第4单元 习作：续写故事（上课课件）-【七彩同步作文】2024-2025学年三年级语文上册同步教学

续写故事 语文 三年级 上册 我们来进行接故事游戏，一人讲一段，要顺着上一个人的讲哦！ 1 激趣导入 说一说 张明星今天提前放学回到家里，心里很高兴，终于可以玩会游戏了，可是…… 可是回到家里发现，爸爸妈妈还没下班，自己的球鞋还泡在盆里。他想，是按原计划玩游戏，还是先把球鞋洗好呢？他很纠结…… 想起了工作一天很辛苦的爸爸妈妈，张明星放下游戏机，将自己的球鞋洗了，可是爸爸妈妈还没回来…… 这时他又把爸爸妈妈泡在盆里的衣服给洗了。爸爸妈妈回来看到晾晒好的衣服，幸福地笑了。 尝试续编故事。 根据所给插图和文字，推测故事的发展和结局，把故事写完整。 习作要素 要素解读 下面的图讲了什么事情？接下来可能会发生什么？请你把故事写完。 观察清楚图片中所讲的内容。 2 结合图中的情节，设想接下来可能会发生的事，编写出来。 写好以后小声读一遍，用学过的修改符号把有明显错误的地方改过来。 和同学交流习作后，说说你更喜欢谁写的故事。 写好以后读一读，用学过的修改符号修改习作。 1.观察图片中所讲的内容。 2.结合图中的情节，设想接下来可能会发生的事，编写出来。 3.写好以后读一读，用学过的修改符号修改习作。 续写故事 观察所给的图片和文字 大胆、合理想象后续内容完整编写整个故事 修改习作 3 4 思路导航 据图推断写什么 他们可能是想给李晓明过生日。 可能跟过生日有关。 第四幅图要讲的是同学们为李晓明过生日的场景。 思维导图 第一幅图：大家热闹地 谈论自己过生日的情景。 第二幅图：李晓明情绪 低落，愁眉不展。 第三幅图：同学们商量 怎样为李晓明过生日。 第四幅图: 李晓明过生 日时的热闹场面。 参与的人:老师、同学、爷爷奶奶…… 地点:家里、学校、游乐场…… 怎样过的:同学们带着礼物和蛋糕来 到李晓明家、老师和同学们在教室为 李晓明唱生日歌…… 你推想的故事发展和结局 乐乐和婷婷在班里组织了一场生日会，老师和同学们一起为李晓明过了一个难忘的生日。 班长组织同学们利用活动课的时间为李晓明过生日，李晓明的父母通过视频通话为李晓明送上生日祝福。 李晓明生日这天正好是周末，同学们一起到李晓明的家里为他过了一个热闹的生日。 我会这样写： 。 。 怎样把故事写完整（重点） 通过图片、提示和生活经验，我们可以推想出人物关系和人物的想法，进而推想出故事的发展和结局。那么如何把这个故事写完整呢？ 介绍清楚故事发生的时间、地点和人物。为了讲故事的需要，可以给第三幅图中的两个同学取个名字，如小红、小强，其余的人用“同学们”或“大家”指代。 重点写清楚第四幅图中发生的事情。写一写准备生日会和过生日时，谁做了什么、怎么做的。比如，生日会前，同学们精心布置教室，准备蛋糕和精美的礼物；过生日时，李晓明的爸爸妈妈赶回来了，或是爸爸妈妈通过视频通话为李晓明送上生日祝福，或是通过快递寄来生日礼物等。 通过一些句子，把几幅图串联起来，形成一个完整的故事。比如，前两幅图可以用“李晓明心事重重地回到座位上”连接，后两幅图可以加上“经过几天精心的准备” “终于到了李晓明生日这天”等语句，使内容衔接自然。 抓住人物的神态、动作、语言等来写，可以让画面上静止的人物鲜活起来，从而让描写更生动。 怎样把故事写生动（难点） 对狐狸的动作和小狗的神态进行描写，写出了狐狸对小狗的嘲笑和小狗委屈的心情。 对小狗的心理进行描写，写出了小狗学会杜鹃的叫声后高兴的心情。 图上同学们的语言、神态和动作 生日会上李晓明的动作、心情、神态，以及他想说的话 原文《快乐的生日》 评价 片段中的故事情境设定得不错，班长王乐迪作为同学中的代表，邀请李晓明去自己家里过生日，贴近日常生活。 李晓明生日这天，班长王乐迪邀请李晓明和其他同学去他家里玩。来到乐迪家里，李晓明发现餐桌的正中间摆放着一个大大的双层蛋糕，上面写着“ 祝晓明生日快乐”。不知道是谁悄悄把蜡烛点燃了，乐迪给李晓明戴上生日帽，大家催促李晓明赶快许愿。李晓明面带笑容，双手合十许了一个美好的心愿，并在一阵欢呼声中吹灭了蜡烛。李晓明小心翼翼地切下一块块蛋糕分给同学们， 原文 评价 片段详细描写了同学们给李晓明过生日的过程，我们能从中感受到同学们的热情和李晓明的幸福。 有名同学悄悄地把蛋糕抹在了李晓明的脸上，逗得同学们哈哈大笑。大家一边吃蛋糕，一边嬉戏，开心极了！ 李晓明看着大家的笑脸，忍不住热泪盈眶，不住地表示感谢。 片段中运用神态、动作描写，把李晓明过生日时的快乐之情展现了出来。 原文 评价 李晓明生日这天，班长王乐迪邀请李晓明和其他同学去他家里玩。来到乐迪家里，李晓明发现餐桌的正中间摆放着一个大大的双层蛋糕，上面写着“ 祝晓明生日快乐”。不知道是谁悄悄把蜡烛点燃了，乐迪给李晓明戴上生日帽，大家催促李晓明赶快许愿。李晓明面带笑容，双手合十许了一个美好的心愿，并在一阵欢呼声中吹灭了蜡烛。李晓明小心翼翼地切下一块块蛋糕分给同学们， 气球在墙上被贴成了一个个心形，生日礼物也被摆成了大大的心形。 5 例文引路 ①自从知道李晓明的爸爸妈妈都在外地工作，不能回家陪他过生日以后，同学们就决定给晓明准备一场别开生面的生日会。 晓明生日这天很快就到了。刚下课，老师就捧着蛋糕走进教室，班里瞬间沸 晓明的生日 高自远 ①开门见山 交代故事发生的背景，引出下文。 腾起来。“晓明，生日快乐！”同学们齐声送上祝福，还把自己精心准备的礼物送给晓明。过了一会儿后，老师示意同学们安静下来，并把小寿星李晓明请上讲台，亲手为他戴上生日帽。 ②也许是幸福来得太突然，李晓明有点儿不知所措。他一会儿看看同学，一会儿看看老师，不好意思地笑了。 ②描写细致 运用神态、动作描写，把李晓明的幸福和快乐写了出来。 老师小心地点燃生日蜡烛，对同学们说：“今天是晓明的生日，我们一起为他唱首生日歌，好不好？”“好！” “晓明来起头！” ③激动的晓明还闹了笑话呢！他起头唱：“祝我生日快乐——预备——唱！”全班同学哄堂大笑，就连平时比较严肃的老师也忍俊不禁。李晓明只好 ③人物鲜活 从“闹了笑话”中可以看出李晓明当时内心的紧张和激动， 将生日会的气氛推向了高潮。 忍住笑重新起了一个头：“祝你生日快乐——预备——唱！”教室里响起了洪亮的歌声。这时，李晓明先向老师和同学们深深的鞠了一躬，接着双手合十许了一个美好的愿望，然后轻轻地吹灭了蜡烛…… 李晓明觉得这是他过得最快乐的一个生日。 1.详略得当。小作者在续写故事时，将前三幅图的内容一笔带过，集中笔墨来写老师和同学们为李晓明过生日的场景，内容安排得当。 2.场面生动。文中运用了语言、神态、动作描写，将大家为李晓明过生日的场景描写得生动形象，尤其是“闹笑话”的片段，写得具体可感，让人过目不忘。 名师 点评 拟题思路 2.结合人物感受拟题。 1.结合图片内容拟题。 难忘的生日 热闹的生日 李晓明的生日 6 习作提纲 精彩的生日会 提纲一（详略得当突重点） 结构提纲 提纲二（对比开头表情感） 提纲三（人物描写要细致） 我的提纲 有关生日会准备过程的词语 商量 布置 分工 制作 装扮 忙活 设计 一步步 急匆匆 兴致勃勃 热火朝天 不亦乐乎 争先恐后 说干就干 各司其职 精彩词语 7 有关生日会现场的词语 热闹 温馨 精美 欢快 兴奋 气氛 鲜艳 缤纷 热闹非凡 欢声笑语 五颜六色 哄堂大笑 烛光摇曳 翩翩起舞 歌声嘹亮 精彩句子 看到李晓明的脸上洋溢着幸福的笑容时，我们是多么开心。原来，帮助他人，不仅能让他人快乐，还能让自己感到快乐。（点明文章的主题，含义深刻。） 第二天早上，同学们早早地来到教室，有的画板报，有的吹气球，有的布置桌椅，同学们的脸上都洋溢着开心的笑容。（运用排比的修辞手法写出了同学们为生日会做的准备，表现了同学间的团结友爱。） 天空变得阴沉起来，花草也无精打采地耷拉着脑袋，小鸟叽叽喳喳地叫个不停，扰了人心。李晓明闷闷不乐地走着——他快过生日了，爸爸妈妈却都不在家。（运用环境描写，烘托出李晓明难过的心情。） 精彩开头 1.交代背景式。（交代故事发生的背景，引出下文。） 下课了，同学们聚在一起谈论自己过生日时的情景。（节选自《晓明的生日》） 今天下午放学后，我来到了同桌李晓明的家，为他过生日。 （节选自《我给同桌过生日》） 2.场景描写式。（描写特定的场景，推动故事情节的发展。） “丁零零……”下课了，同学们都跑到李梅和王明的座位旁聊天。有同学问：“ 你们的生日是怎么过的？”李梅开心地说：“我上个星期过九岁生日，妈妈给我买了一个很大的蛋糕。”王明也抢着说：“我也刚满九岁，全家人一起为我庆祝了生日。”刘东问：“晓明，你的生日快到了吗？”李晓明听了刘东的话，默默地回到了自己的座位上。（描写同学们讨论生日话题的场景，引出下文对李晓明生日会的安排。） 3.设置悬念式。（设置让人产生疑问的情节。） 明天李晓明过生日，他的父母都不在身边，我一定要给他个惊喜。这个惊喜是什么呢？我先不告诉你。（设置悬念，引起读者阅读的兴趣。）（ 节选自《惊喜》） 王老师组织班上的同学给李晓明过生日，我们每个人都准备了一份礼物。王老师送什么生日礼物给晓明呢？我真的好想知道啊！但王老师就是不说，他说这是秘密，要等明天才能揭晓。（节选自《特别的爱》） 精彩结尾 听着全班同学唱着“祝你生日快乐……”看着同学们那一份份精心准备的礼物，晓明开心地笑了，他说：“这是我过得最难忘的生日，谢谢你们！”（以李晓明感谢的话结尾，情景合一，真实自然。）（节选自《快乐的生日聚会》） 1.情景合一式。（场景描写中蕴含着想要表达的感情。） 在同学们的欢声笑语中，晓明红光满面。看得出，他今天是多么激动、多么开心哪！ （节选自《今天晓明真高兴》） 这是多么有意义的一天哪！在这一天，李晓明感受到了同学间深厚的友情，感受到了成长的快乐。 （节选自《今天晓明过生日》） 2.直抒胸臆式。（直接表达人物的情感。） 对晓明来说，这绝对是他成长过程中最值得纪念的一次生日。因为同学间的情谊太宝贵了，多么值得回忆，值得珍惜！（结尾抒发感慨，表达情感，引发读者共鸣。） （节选自《晓明的生日会》） 生日会很快就结束了，我和同学们依依不舍地离开了晓明家，晓明和大家挥手再见。今晚，晓明一定会做个好梦。 （节选自《快乐的生日会》） 3.自然结尾式。（以事情的结束来收束全文。） 在一声声真诚的祝福中，在一个个热情的拥抱里，晓明的生日会结束了。（结尾简洁明了，干脆利落。） （节选自《一次难忘的生日会》） $$