教学计划-2024-2025学年青岛版2024一年级上册科学

青岛版2024一年级上册科学教学计划 课 程 标 准 学 段 目 标 科学观念 认识常见物体的基本外部特征，认识生活中常见的材料;知道生活 中常见的力，认识力可以改变物体的形状。 认识周边常见的植物和动物，能简单描述其外部主要特征和生长过 程;知道植物和动物的生存需要环境条件。 能描述太阳升落、季节变化和月亮形状变化等自然现象，说出天气 变化及其对人类生活的影响;知道地球是人类和动植物的共同家园。 知道自然物和人造物存在区别;知道常见简单科技产品的结构决定 了其功能，知道简单的制作问题需要定义和界定。 科学思维 能在教师指导下，观察具体事物的构成要素，通过口述、画图等方 式描述事物的外在特征;能利用材料和工具，通过口述、绘画、画图等方式表达自己的想法。 能在教师指导下，辨别二维空间中的东西南北和上下左右;比较事 物之间外在特征的不同点和相同点;根据事物的外在特征，对常见事物进行分类;初步分清观点与事实，根据问题提出假设，具有提供证据的意识。 初步具有从不同角度提出观点的意识，能突破对常见物品功能的思 维定势，利用发散思维、重组思维等方法，提出不同想法。 探究实践 能在教师指导下，通过对具体现象与事物的观察和比较，提出感兴 趣的问题，作出简单猜想，并了解科学探究需要制订计划。具有初步的提出问题和制订计划的意识。 能利用多种感官或简单的工具，观察对象的外部形态特征及现象， 并能对这些特征和现象进行简单的比较、分类等。具有初步的收集信息和得出结论的意识。 具有简单交流、评价探究过程和结果的意识。 知道简单工具的功能和使用方法，能利用身边的材料和简单工具动 手完成简单的任务，能发现作品中存在的问题并尝试提出解决方案。 能在教师的指导下完成学习任务，进行总结反思，初步养成良好的 学习习惯。 态度责任 在好奇心驱使下，对常见自然现象或生活现象表现出直觉兴趣;能 如实记录观察到的信息;知道可以有依据地质疑别人的观点，尝试从不同角度、以不同方式认识事物;愿意倾听他人的想法，乐于分享和表达自己的想法。 了解生活中常见的科技产品能给人类生活带来的便利，知道科技产 品有利也有弊;树立珍爱生命、节约资源和保护环境的意识。 本 学 期 学 习 目 标 对待科学想知道，爱提问，愿意合作与交流，尊重他人的劳动成果。意识到人与自然要和睦相处，真爱生命。注意培养学生学习科学的兴趣和良好的学习习惯;观察与探究是五年级集中训练的过程与方法，要结合具体学习内容，在探究过程中有意识地强化训练。增强学生解决问题、克服困难的勇气，有助于对学生进行思想品德教育，把所学到的知识用到生活中去。 能力培养侧重点 1.养成善于观察，善于探索的科学态度，尊重证据，愿意合作和交流。 2.培养学生分析、采集和整理信息的能力。比如：会查阅书刊及其他信息源;能利用简单的表格、图形、统计等方法整理相关资料。[来源:学科网] 3.培养学生能利用简单的工具，器材做简单的观察，并做记录。 4.培养学生能制定计划，对自己的探究活动设计大致的思路或计划。[来源:Z,xx,k.Com] 5.引导学生能应用已有的知识和经验对所观察的现象作假设性解释，能反思自己的探究过程，将探究结果和假设相比较。 6.能倾听和尊重其他同学的不同意见和评议，能对研究过程和结果进行评议，并与他人交换意见。 全 册 教 材 分 析 本册教科书以主题研究的形式编排了四个单元。以学生的发展为本，以科学探究为核心，以学生的生活经验为主要线索构建单元，体现了“生活经验”引领下的内容综合化，将“科学探究、科学知识和情感态度价值观”有机地整合。促使学生在“事物宏观的外部表象与微观的内部特征”之间建立联系，进行以“逻辑推理”为主的思维技能训练。 教学重点和难点 　　1、提供足够的材料让学生在动手动脑中完成探究任务。 　　2、帮助学生把现象、数据转化为证据，利用证据得出结论。 　　3、建立科学概念，让学生的认识沿着概念形成的规律发展。 　　4、一定要让学生亲自经历制作的过程，才能发展学生的科学探究能力。 教 学 进 度 周 次 内 容 课 时 1 走进科学课 1 2 把它们立起来 1 3 我的小问号 1 4 看一看 1 5 听一听 1 6 摸一摸 1 7 闻和尝 1 8 比一比 1 9 给树做名片 1 10 玩小车 1 11 玩彩泥 1 12 玩磁铁 1 13 做纸蜻蜓 1 14 认识放大镜 1 15 研究削笔刀 1 16 修理玩具 1 17 复习 1 18 复习 1 学 生 情 况 分 析 经过学前教育的科学学习，基本具备了初步的科学知识和操作技能，具备了初步的探索能力，思维方式也初步的由具体转变为抽象。因此在今后的教学过程中要进一步扩大学生知识范围，进一步提高学生创新能力和自主探究能力，培养学生动手动脑学习科学的兴趣，增加学生的社会实践活动和自我研究的能力，联系他们的实际生活，用所学得知识解决生活中的问题，最终达到将科学知识创造性应用到生活中去。 单 元 教 材 分 析 第一单元走进科学课 1、初步感知观察、实验是学习科学、探究科学的重要方法。 2、善于观察对象的外部形态特征及现象，在教师的指导下，能从对具体现象与事物的观察、比较中提出感兴趣的问题。 3、对身边的科学现象充满兴趣，能通过做实验感知探究活动的乐趣，对科学保持好奇心和探究热情。 4、通过亲历观察、实验活动感知科学存在于日常生活之中，感知科学就在身边。 第二单元我们怎么观察 1、识别眼、耳、鼻、舌、皮肤等器官;知道物体有轻重、厚薄、颜色、表面粗糙程度、形状等特征;知道眼睛可以分辨物体的颜色、形状等;知道皮肤可以感觉到物体的干与湿、冷与热、薄与厚、粗糙和光滑等;知道鼻子可以分辨 多种气味;知道舌头可以尝出多种味道;了解观察方法不同，观察结果可能会不同。 2、教师指导学生观察眼睛、耳朵、皮肤、鼻子、舌头等器官;教师通过看外观、听不同、摸区别、闻气味、尝味道等活动指导学生利用多种感觉器官观察物体的形态特征，并用语言初步描述这些特征。 3、学习保护感觉器官的方法，增强珍爱生命的意识。 4、运用多种感觉器官和方法观察树。能选择一棵自己喜欢并了解的树，为它做一张名片。 第三单元玩中学 1.列举生活中常用的不同外形的磁铁;知道磁铁能直接或者隔着物体吸引铁、镍等材料;力能使物体形状发生改变;知道推力和拉力都是力;能根据物体的外部特征对物体进行简单分类。 2、在教师指导下，学生通过玩磁铁、捏彩泥、玩小车、做纸蜻蜓和把物体分类，经历发现问题、提出问题的过程，利用多种感官直接感知或利用简单工具观察物体的外部形态特征及现象;在教师指导下，学生能用语言初步描述玩磁铁、捏彩泥、玩小车、做纸蜻蜓和把物体分类等活动中观察到的信息，并学会简单的记录方法。 3、 通过玩磁铁、捏彩泥、玩小车、和做纸蜻蜓把物体分类等活动，学生学会合作、交流和分享;能在游戏中体验学习的快乐;能关注科学知识与生活的密切联系;知道科技产品给人类生活带来的便利。 第四单元 使用工具 1、知道用肉眼观察和使用放大镜观察效果的不同;体会铅笔刀、卷笔刀、手摇转笔刀给人们带来的便利、快捷和舒适;能举例说出生活中常见的科技产品给人类生活带来的便利。 2、在教师的指导下，通过动手操作掌握放大镜的使用方法;在教师的指导下能用语言初步描述使用放大镜与肉眼观察的效果的不同;在教师的指导下能用语言初步描述对3种削笔刀进行体验后的感受。 3、通过认识工具，能正确使用工具进行修理简单的玩具，并在教师指导下进行体验后的感受。 ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $$