4.16 修理玩具（教学设计）科学青岛版一年级上册（新教材）

青岛版（新教材）科学一年级上册 《修理玩具》教学设计 课题 《修理玩具》 课型 新授课 教学目标 科学观念：认识锤子、螺丝刀、扳手、钳子等简单工具，知道不同工具有不同用途；修理玩具要根据需求选择合适工具。 科学探究：学会在老师指导下安全使用简单工具，能挑选破损玩具，尝试用工具完成简单修理。 科学态度：懂得爱护玩具，工具使用时注意安全，愿意动手尝试修理损坏物品。 态度责任：体会工具可以帮助人们完成修理任务，学会珍惜物品。 教学重难点 教学重点：认识常用修理工具，了解不同工具的用途，学会根据任务挑选工具。 教学难点：根据玩具损坏情况，选择合适工具开展简单维修，牢记工具使用安全规范。 教学环节 教学过程 课堂导入 一：情境激趣，明确问题 1.破损玩具看一看 教师语言：同学们看课本图片，这些玩具坏掉了，想一想，坏掉的玩具只能扔掉吗？ 学生活动：观察课本破损玩具插图，自由发言说一说自己的想法。 设计意图：利用生活情境，激发探究兴趣，引出修理玩具的主题。 提问：玩具坏了，想要修理它，我们需要用到什么？答案：修理需要用到各种各样的工具。 2.任务卡读一读 教师语言：我们一起来读一读课本任务卡，看看今天我们要完成哪两个小任务。 学生活动：齐读任务卡，明确本课学习目标：学会简单工具，尝试修理玩具。 设计意图：清晰出示本节课学习任务，让学生知道课堂要做什么。 3.揭示课题 教师语言：今天我们就一起来学习使用工具，动手试一试，修理玩具。 学生活动：齐读课题《修理玩具》。 设计意图：板书课题，正式开启本课探究。 课 程 学 习 二：认识工具，了解用途 1.工具箱大观察 教师语言：大家看课本工具箱图片，仔细看一看，工具箱里面都有哪些修理工具？ 学生活动：观察工具箱插图，找出锤子、扳手、螺丝刀、钳子。 设计意图：识别常见修理工具，建立工具的直观印象。 提问：拧螺丝的时候，我们一般选用什么工具？答案：拧螺丝一般使用螺丝刀。 2.说一说工具本领 教师语言：和同桌讨论，这些工具分别可以帮我们做什么事情，简单说一说。 学生活动：同桌交流，分享锤子、扳手、钳子各自的作用。 设计意图：初步感知不同工具具有不同功能。 3.工具功能试一试 教师语言：课本里展示了扳手、锤子的使用场景，我们一起来看一看它们是怎么工作的。 学生活动：观察工具操作示范图，了解锤子钉钉子，扳手拧螺母。 设计意图：结合图片直观理解工具的使用方式。 4.工具用途小结 教师语言：每一种工具都有自己的本领，不同的工具，用途不一样。 学生活动：跟随老师一起小结，记住工具各有各的用处。 设计意图：归纳核心知识点，为后续修理玩具做铺垫。 三：练习操作，牢记安全 1.学习工具操作 教师语言：我们看一看课本上螺丝刀的使用图片，学习使用螺丝刀的小方法。 学生活动：观察插图，学习螺丝刀使用方法，感受省力的操作技巧。 设计意图：学习基础操作方法，为维修玩具做准备。 2.安全规则牢记心 教师语言：工具很锋利，使用工具一定要在老师或者家长指导下进行，保护好小手。 学生活动：阅读课本黄色安全警示，牢记安全要求。 设计意图：强化安全意识，规避工具使用带来的划伤风险。 四：动手维修，实施方案 1.挑选待修玩具 教师语言：小组讨论，先挑出我们可以动手修理的玩具，看看哪里损坏了。 学生活动：小组观察破损玩具，判断损坏位置，讨论维修思路。 设计意图：学会观察故障，确定维修方案。 2.挑选合适工具 教师语言：想好玩具哪里坏了，再挑选对应的工具，选对工具才能修好玩具。 学生活动：小组交流，根据玩具损坏情况，选择对应的修理工具。 设计意图：落实核心知识点：根据需求选择合适工具。 提问：玩具螺丝太紧，车轮转动不顺畅，我们可以怎么做？答案：可以用螺丝刀松开螺丝，加固容易损坏的位置。 3.动手修理玩具 教师语言：小组动手尝试修理玩具，比一比谁的小手更灵巧，修好之后检查玩具。 学生活动：小组使用工具修理玩具，完成后测试玩具能否正常使用。 设计意图：动手实践，完成工程维修任务，锻炼动手能力。 五：展示成果，反思总结 1.展示修好的玩具 教师语言：大家看一看课本，小朋友们把玩具修理好了，我们也来展示自己修好的玩具。 学生活动：小组展示修好的玩具，互相看一看，分享修理的小经历。 设计意图：体验修理成功的成就感，感受劳动带来的快乐。 2.回顾反思读一读 教师语言：我们一起来读回顾反思段落，梳理修理玩具的知识。 学生活动：齐读回顾反思文本，回顾工具选择、工具作用。 设计意图：梳理本课核心知识，巩固所学。 课堂 小结与课后作业 六：课堂评价，布置作业 1.课堂自评评价表 教师语言：我们对照课本的成果评价表，给自己本节课的表现打上星星。 学生活动：阅读评价标准，对照课堂表现，完成自评。 设计意图：引导学生自我评价，复盘课堂收获。 2.课堂收获回顾 教师语言：今天我们认识修理工具，学会安全使用工具，动手修理玩具，懂得工具帮我们完成维修任务。 学生活动：集体回顾本节课学到的知识。 设计意图：整体梳理本节课学习内容，构建知识框架。 3.教师结语 今天我们认识修理工具，学会根据维修任务挑选工具，动手修理玩具。课后可以在家长陪同下，观察家里的维修工具。 板书设计 修理玩具 工具：锤子、螺丝刀、扳手、钳子 不同工具 → 不同用途 修理玩具：选工具 → 动手修 → 检查 工具帮助我们完成修理 安全第一，爱护物品 教学反思 本课依托课本插图，以工程实践活动为主线，一年级学生对动手修理玩具、认识工具兴趣浓厚。大部分学生能够认识锤子、螺丝刀等工具，知道不同工具有不同用途。少数学生在判断 “该选哪种工具” 时容易混淆，工具安全使用意识需要反复强化。后续教学中，可以增加更多实物工具观察，持续强调工具使用安全，引导学生养成爱护物品、动手解决简单问题的习惯。 1 学科网（北京）股份有限公司 $