精品解析：福建省福州市屏东中学2023-2024学年九年级上学期开学考试语文试题

2023—2024学年福州屏东中学初三9月适应性练习 九年级语文 （全卷共5页，三大题，19小题；满分150分；考试时间120分钟） 命题人：萧滢 郑玉婷审核人：陈文 高行 一、积累与运用（31分） 1. 补写出下列句子中的空缺部分。 重温古诗文，平复一颗心。 看一看，“绿绕村庄，_______”（秦观《行香子》）的优美春景，“_______，天与云与山与水，上下一白”的空灵湖中雪景（张岱《湖心亭看雪》），“溪云初起日沉阁，_____”的苍凉风光（许浑《咸阳城东楼》）；“______，_______”的宏伟气象（王勃《送杜少府之任蜀州》），“_____，边秋一雁声”的凄切秋景（杜甫《月夜忆舍弟》），“槲叶落山路，_______”的山野情趣（温庭筠《商山早行》）。 赞一赞，“_____，何似在人间”的潇洒恣意（苏轼《水调歌头》），“______，只有香如故”（陆游《咏梅》）的高尚气节，“安得广厦千万间，_______！______”（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）的济世豪情，“_______，_____”（李商隐《无题》）的至死不渝，“了却君王天下事，______”的雄心壮志（辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》）。 学一学，范仲淹“不以物喜，________”（《岳阳楼记》）的旷达，李白“_____，______”（《行路难（其一）》）的自信，刘禹锡“今日听君歌一曲，______”的乐观（《酬乐天扬州初逢席上见赠》），“一封朝奏九重天，______”的磊落坦荡（韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》），“欲说还休，欲说还休，______”的意在言外（辛弃疾《丑奴儿·书博山道中壁》）。 【答案】 ①. 水满陂塘 ②. 雾凇沆砀 ③. 山雨欲来风满楼 ④. 城阙辅三秦 ⑤. 风烟望五津 ⑥. 戍鼓断人行 ⑦. 枳花明驿墙 ⑧. 起舞弄清影 ⑨. 零落成泥碾作尘 ⑩. 大庇天下寒士俱欢颜 ⑪. 风雨不动安如山 ⑫. 春蚕到死丝方尽 ⑬. 蜡炬成灰泪始干 ⑭. 赢得生前身后名 ⑮. 不以己悲 ⑯. 长风破浪会有时 ⑰. 直挂云帆济沧海 ⑱. 暂凭杯酒长精神 ⑲. 夕贬潮州路八千 ⑳. 却道天凉好个秋 【解析】 【详解】本题考查默写。注意易错字：陂、凇、沆砀、阙、戍、碾、庇、蜡炬、赢、凭。 2. 下面是某同学写的一段古诗词活动感悟稿，请你帮她解决写作中遇到的问题。 中华古诗词典籍是我国文学的瑰宝，从“诗三百”开始，到唐诗、宋词、元曲，一首首情韵盎然、铿锵有力的诗词，传承着源远流长的中华历史， 甲 着先贤的磅 ①bó 智慧、高雅情趣和高远情怀。中华古典诗词表明了中华传统文化的魅力，它们是文化百花园中最为璀璨芬芳的一枝，是精神源流中最富思想力量的一脉。没有诗意词韵的文字是枯 ②zào 无趣的，失落了诗情画意的民族是没有想象力的。中华古典诗词有高傲的颜值和尊贵的禀赋，却以平近的方式潜流在我们的血脉， 乙 着我们的心灵。学习、亲近中华古诗词，能够 丙 。 （1）请根据拼音为①、②两处书写汉字。 ①______②______ （2）请从括号内选择符合语境的词语分别填入甲、乙处。（只填序号） 甲______（A.承担 B.承载） 乙______（A.滋养 B.喂养） （3）文中画横线的句子有语病，请写出修改后的句子。 （4）下列填入文中丙处的语句，衔接最恰当的一项是（ ） ①获得雅致的生活情趣 ②涵养博大的内心情怀 ③构筑起民族精神的根基 ④树立强大的文化自信 A. ①④②③ B. ③①④② C. ①③②④ D. ①②④③ 【答案】（1） ①. 礴 ②. 燥 （2） ①. 甲 B ②. 乙A （3）中华古典诗词展示了/展现了中华传统文化的魅力。（“表明了”与“魅力”搭配不当） （4）D 【解析】 【小问1详解】 本题考查字音字形。 磅礴（páng bó）：形容气势盛大，广大无边。 枯燥（kū zào）：干枯，干燥；指单调，无趣味。 【小问2详解】 本题考查词语运用。 甲处：承担：承当，担当，担负。 承载：承受支撑物体。 在此形容诗文中有着先贤的智慧，应使用“承载”；故选B。 乙处：滋养：养育，培养；养分，养料。 喂养：照料幼儿或动物幼仔并喂给东西吃，使之成长。 在此形容中华古典诗词是我们的养分，使心灵得以滋润，应使用“滋养”；故选A。 【小问3详解】 本题考查病句修改。“表明了”与“魅力”搭配不当，可将“表明了”改为“展示了”。 小问4详解】 本题考查学生的句子排序能力。语句排序题解决方法：①寻头断尾，确定首尾句；②把握时间顺序、空间顺序和逻辑顺序；③把握关联词的搭配；④把握话题衔接尤其是重复出现的词语。只有先“获得”才能“涵养”，所以先①句，再②句；进而“树立”文化自信，最后“构筑”民族精神的根基，所以先④句，再③句；故排为： ①②④③；故选D。 二、阅读（59分） （一）（18分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 王舆，合淝人。舆初为小校，从周本攻危全讽①。临战，本视贼水栅②，部分诸将，指旁山头一小营，谓舆曰：“尔往为我取彼。”舆唯唯③而色不欲行。本曰：“尔惮往耶？”舆曰：“公必不以舆为不武，请得此栅破之，舍而趋彼何为？”本大喜曰：“尔亦知此为必争之地耶？吾本自行，今为尔功，劳而遣之。舆乘轻舟，袭破其前锋，遂排栅入，诸军继址，贼大溃。 与监军甄廷坚不相得，会廷坚被诬告有贰志，烈祖④遣使械⑤廷坚。舆刺知之，密告廷坚，因为谋曰：“今独可即日乘轻舟，归阙待罪，毋与中使⑥遇。”廷坚恐惧，不暇为他谋，即从其计。至金陵，遇赦得免。 舆少从军攻润州，为巨弩所射，中右耳。失自左耳出，又中旁一人，犹立死。舆扶归营，卧百余日复起耳至老不聩亦无瘢痍⑦。攻颍州，倚营门，仗剑驱士卒登城。城上机石发，中营门及铠之半，皆糜碎，而舆不伤，莫不异之。 （选自陆游《南唐书》） 【注】①周本、危全讽；均为人名。②栅：设置水寨时插在水中的木桩。③唯唯：应答声。④烈祖：指南唐皇帝李升（biàn）。⑤械：特指枷锁、镣铐一类的刑具。此处作动词。⑥中使：皇帝派出的使者。⑦瘢痍（bān yí）：创伤后留下的瘢痕。 3. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 卧/百余日/复起耳至老不聩/亦无瘢痍 B. 卧百余日/复起耳/至老不聩/亦无瘢痍 C. 卧百余日/复起/耳至老不聩/亦无瘢痍 D. 卧/百余日复起/耳至老不聩/亦无瘢痍 4. 文中有三个词语，请你参考表格提示的方法解释。（只写出词义） 方法指引 文中语句 字词解释 【借助工具书】《古代汉语词典》惮：1.dàn①畏难，害怕。②敬，敬畏。③通“瘁”，劳苦。2.dá④惊惧。 尔惮往耶 惮：（1） 【课内迁移】“莫不异之”中的“异”，根据《桃花源记》中“渔人甚异之”的“异”，可理解为“对……感到惊异”的意思。 遂排栅入 遂：（2） 【成语推断】“舍而趋彼何为”中的“趋”，可以根据成语“趋之若鹜”中的“趋”推断为“奔向，奔赴”的意思。 不暇为他谋 暇：（3） 5. 翻译下列句子。 （1）祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。 （2）公必不以舆为不武，请得此栅破之，舍而趋彼何为？ 6. 王与个性鲜明，请你结合选文简析其形象特征。 【答案】3. C 4. （1）害怕（2）就，于是（3）空闲，闲暇 5. （1）（千里马）只能在奴仆手下受到屈辱，（和普通马）一同死在马槽之间。 （2）您一定不认为我不勇武，请允许我前去攻破这个水栅，舍弃这样做却去攻打山头为了什么呢？ 6. ①勇武有谋略：王與发现水栅重要性，并乘舟袭破。②明辨是非、胸怀宽广：王舆虽然与甄廷坚关系不和，但依然坚信他的清白，并为他献计脱险。 【解析】 【3题详解】 本题考查文言断句。 此句句意为：躺了一百多天，又起来，耳朵到老了也不聋，也没有留下瘢痕。“卧”字的主语是“王舆”，“百余日”是补语，结构完整，其后应断开；“复”为状语修饰“起”，其后应断开；后句转换主语为“耳”；“亦”字为明显的断句标志，其前应断开。 据此正确的断句应为：卧百余日/复起/耳至老不聩/亦无瘢痍。 故选C。 【4题详解】 本题考查文言实词理解。 （1）根据方法指引将查到的解释与文中语句进行比对，翻译成“畏难，害怕”最符合语境，原句可翻译为：你害怕前去吗？ （2）根据方法指引与课内文章进行迁移，“遂排栅入”与《桃花源记》中的“遂与外人间隔”的“遂”字相同，“遂与外人间隔”的“遂”是于是，就的意思，所以“遂排栅入”的“遂”也是于是，就的意思，句子的意思为：于是排除水栅进入敌营。 （3）根据方法指引用成语推断，“不暇为他谋”与“不暇顾及”的“暇”字相同，“不暇顾及”中的“暇”是空闲，闲暇的意思，所以“不暇为他谋”的“暇”也是空闲，闲暇的意思，句子的意思为：没有闲暇制定其它谋略。 【5题详解】 本题考查文言语句翻译，重要词语： （1）祗：只是。奴隶人：古代也指仆役，这里指喂马的人。辱：这里指受屈辱而埋没才能。骈，两马并驾。骈死：并列而死。于：在。槽枥：喂牲口用的食器，引申为马厩。 （2）以：认为。武：勇武。破：攻破。舍：舍弃。何为：为了什么。 【6题详解】 本题考查对人物形象的理解。 根据第一段“公必不以舆为不武，请得此栅破之，舍而趋彼何为”“舆乘轻舟，袭破其前锋，遂排栅入，诸军继址，贼大溃”的内容可知，王舆发现水栅重要性，并乘舟袭破，可见其勇武有谋略； 根据第二段“与监军甄廷坚不相得，会廷坚被诬告有贰志”“舆刺知之，密告廷坚，因为谋”“至金陵，遇赦得免”的内容可知，虽然王舆与甄廷坚不和，但是得知对方被诬陷，还是帮助出谋划策，助其脱罪，可见他明辨是非、胸怀宽广。 【点睛】参考译文： 王舆是合淝人。王舆起初担任小军官，跟从周本攻打危全讽。临近战斗，周本查看敌军的水栅，部署安排各位将领，指着旁边山头的一座小营地，对王舆说：“你前去替我攻下那里。”王舆唯唯应答，但从脸色上看不想前去。周本说：“你害怕前去吗？”王舆说：“您一定不认为我不勇武，请允许我前去攻破这个水栅，舍弃这样做却去攻打山头为了什么呢？”周本大喜说：“你也知道这里是兵家必争之地吗？我本来是自己前去攻打，现在就把它作为你的功劳，劳烦派遣你前去。”王舆乘着轻便船只，突袭攻破敌军的前锋部队，于是排除水栅进入敌营，各路人马相继进军，敌军大败溃逃。 王舆和监军甄廷坚关系不和，恰逢甄廷坚被诬告有反叛之心，南唐烈祖李昪派使者用枷锁把甄廷坚抓回去。王舆探询知道了这件事，秘密告诉了甄廷坚，趁机为他谋划说：“你如今只有在今天乘坐轻便船只，回到朝廷等待治罪，不要和使者碰上。”甄廷坚感到害怕，没有闲暇制定其它谋略，就听从了他的计策。到了金陵，遇到赦免得以免罪。 王舆年少时跟随军队攻打润州，被巨大的弓弩射伤，射中右边耳朵。箭从左边耳朵射出，又射中旁边一个人，尚且立刻死去。王舆被搀扶着回到营地，躺了一百多天，又起来，耳朵到老了也不聋，也没有留下瘢痕。进攻颖州，王舆倚着营门，拿着剑驱使士兵登城。城上发射石块，射中营门以及一半的铠甲，都碎烂了，而王舆没有受伤，没有人不对此感到惊异。 （二）（18分） 阅读下文，完成下面小题。 贺兰山凝眸 乔洪涛 ①一座山，横亘在偌大的西北戈壁，用宽厚坚实的臂膀，为一座银光闪闪的平原之城阻隔风沙，成为族群繁衍生息的地理依赖，成为远古文明传承的活化石，甚至是西北精神的某种象征——这就是贺兰山。 ②我还没有见过这样峭拔嶙峋又沉默厚重的山，它带给我巨大的震撼，让我看到了与东部山脉、南部山脉不一样的山貌。 ③这是一座坚硬之山。南北绵延二百多公里的长度，东西四十多公里的厚度，最高处海拔近三千米的高度，在这茫茫戈壁，怎么不成为一处坚硬的风景？从云端俯瞰，横亘的山脉，像雄狮、像卧龙，裸露的岩石，深沉的颜色，看不到植被，看不到生命的痕迹，有粗粝不毛之感，直到走近了，仰首瞻看，才发现山石之间，峭拔的巨石罅隙，有更为倔强的植物，在岩峰中成为更为坚硬的风景。荆棘、沙柳、低矮的蕨类……在干燥的沙砾中，它们是如何扎根的？它们是如何在烈日下生长的？它们是如何不被风沙吹折而顽强存活的？ ④车在一条山路上蜿蜒而上，除此之外，没有看到任何可以攀登的道路。忽然，几只褐色的山羊，从陡峭的山岩上腾掷而下，“之”字形的路线，闪电般的速度，像鹰隼，像精灵，蹄子踩踏过处，溅起迸泄的沙砾，啊，是岩羊！我还以为这是一座沉寂之山，死亡之山，但一队岩羊瞬间改变了我的看法，这矫健的山中尤物，如履平地的奔跑姿势，让自以为擅长奔跑的人类相形见绌。我们停下车，它们在车边停下，抬头看我们，眼神坚毅淡定，毫无惧色，与一只岩羊对视，它圆圆的眼球中，我可以看到孱弱的我，以及我背后巍峨的贺兰山脉。这是贺兰山这首诗歌中灵动的符号，是粗粝山石哺育的山之子，它们多么神秘，多么神奇。 ⑤抵达山门，我们下车，顺着一条蜿蜒的山谷，深入腹地，去探寻贺兰山岩画。贺兰山脉是一个山群，每一座山之间，相连而又彼此独立。沿着一条有柳树绿迹的小路，向里面走去。一条小沟渠里清澈的山泉奔腾而下，两侧峭壁罗列，奇形怪状的山石，悬在头顶，摇摇欲坠；黑褐色的巨石，仿佛排兵布阵的怒目金刚。抬头所见的天空，越来越逼仄，越来越促狭，我这是自投罗网，成为山石困兽了。幸亏脚下有一脉水，捎带着两岸的绿树青草，向远处，更深处蜿蜒而去，让我心悸稍安。 ⑥接着顺着山路深入，峭壁上出现了令人惊叹的岩画——粗粝的笔画，看似单调的线条，形成一只羊、一只鹰，一个劳动的场景，一个铭记的事件……试想，几万年前，一群直立行走的灵长类动物，捕猎、生火、繁衍……不仅如此他们用手中的坚硬的石头，在另一块坚硬的石头上刻下自己的所思所想，刻下委屈、勇敢和琥珀般风化的眼泪。用手触摸着这些隐隐约约的线条我仿佛感受到了刻石的力度和那一只手的温度，圆圆的太阳，四射的光芒，峭壁之上，那些历经岁月淘洗而不磨灭的线条，放射着灼热的光，照耀着循迹而来的后人的眼睛，我的眼里涌出了泪水。这是什么样的血脉相通？是什么样的精神传承？ ⑦起风了，凝眸贺兰山，心旗烈烈。 ⑧“贺兰山下果园成，塞北江南旧有名”，塞北绿洲因一座山而成：“贺兰山下阵如云，羽檄交驰日夕闻”，鼙鼓声声，古战场雄风犹在；“贺兰之山五百里，极目长空高插天”，山势险峻，又温柔可亲……贺兰山，贺兰山，这草原上奔驰的骏马，这平川耸立的雕塑，既沉稳坚硬，又灵动高拔，凝结成一种高古的西北精神。 （选自《经典美文》2023年第3期） 7. 下列分析鉴赏中不正确的一项是（ ） A. 第③段作者从云端俯瞰，生出一种荒芜之感，再是近处观看被植物生命力所震惊，发出了它们如生根、生长、存活的思考和感叹。 B. 第③段画波浪线的句子多用短句，如“裸露的岩石”“深沉的颜色”读来层次错落，富有节奏感。 C. 第④段描写岩羊的灵动飞奔，抒发了作者对贺兰山神秘莫测的感叹。和前文相呼应。 D. 第⑥段通过写作者发现令人惊叹的岩画，联想到几万年前人类的生存，内心百感交集。 8. 根据文章内容，完成下图。 9. 阅读下列句子，完成括号里的任务。 （1）从云端俯瞰，横亘的山脉，像雄狮、像卧龙，裸露的岩石，深沉的颜色，看不到植被，看不到生命的痕迹，有粗粝不毛之感。（从修辞角度体会句子的表达效果） （2）这是贺兰山这首诗歌中灵动的符号，是粗粝山石哺育的山之子。（从重音角度设计朗读，并阐明理由） 10. 作者由贺兰山的景物引发对“西北精神”的思考，请你联系全文谈谈“西北精神”的内涵。 【答案】7. C 8. （1）岩羊（2）深入腹地（深入山谷、抵达山门）（3）岩画 9. （1）这个句子采用比喻的修辞手法，将贺兰山脉比作雄狮和卧龙，生动形象地描写了贺兰山脉的巍峨雄伟、连绵不绝，写出了作者内心的震撼。 （2）示例1：重音落在“灵动的符号”和“山之王”上。因为“灵动的符号”写出了岩羊的矫健迅疾，“山之子”写出了岩羊的坚毅顽强，这样设计朗读更能够表达出作者对岩羊的赞美与敬佩之情。 10. 贺兰山是一座粗粝不毛坚硬之山，但巨石罅隙间生长着倔强的植物，它们顽强扎根（坚强不屈/生命力顽强）：陡峭的山岩上跳跃着一队灵动的岩羊，它们眼神坚毅淡定，毫无惧色（不畏艰难、勇敢无畏）：坚硬的石头上镌刻者令人惊叹的岩画，它们是祖先智慧和不屈的剪影（灵动睿智）。这些品质从古至今一直流淌在西北的土地上，流淌在西北人民的血液里，凝聚成了宽厚沉稳、坚强不屈、灵动睿智、勇敢无畏的西北精神。 【解析】 【7题详解】 本题考查理解内容。 C.“抒发了作者对贺兰山神秘莫测的感叹”有误。第④段描写岩羊的灵动飞奔，是对岩羊的赞美。“灵动的符号”写出了岩羊在山岩间奔跑腾跃矫健迅疾之势，“山之子”说明了岩羊是这片粗粝之地独有的动物，是坚毅顽强的贺兰山的儿子。表达出作者对岩羊的赞美与敬佩之情。使人更强烈地感受到岩羊的灵动矫健、坚毅顽强的姿态与精神。故选C。 【8题详解】 本题考查文章内容的梳理与概括。 （1）根据“山泉、峭壁、巨石”等事物，可定位到第⑤段，结合第⑤段中“抵达山门，我们下车，顺着一条蜿蜒的山谷，深入腹地”，可用“抵达山门”“深入腹地”“深入山谷”等填空； （2）根据第④段“车在一条山路上蜿蜒而上，除此之外，没有看到任何可以攀登的道路。忽然，几只褐色的山羊，从陡峭的山岩上腾掷而下……啊，是岩羊”，可提取“岩羊”填空； （3）根据第⑥段中“接着顺着山路深入，峭壁上出现了令人惊叹的岩画”可知，应填入“岩画”。 【9题详解】 本题考查句子赏析。 （1）从修辞的角度，“横亘的山脉，像雄狮、像卧龙”，把贺兰山山脉比作雄狮、卧龙，是比喻的修辞手法，生动形象地写出了贺兰山脉的高大壮观、连绵不绝的气势，结合第②段“我还没有见过这样峭拔嶙峋又沉默厚重的山，它带给我巨大的震撼”，可知这个句子写出了作者内心的震撼。 （2）考查朗读设计。从重音的角度。这是两个判断句，在第④段结尾，是对岩羊的赞美，重音应落在句末的宾语及定语上。“灵动的符号”写出了岩羊在山岩间奔跑腾跃矫健迅疾之势，“山之子”说明了岩羊是这片粗粝之地独有的动物，是坚毅顽强的贺兰山的儿子。重读“灵动的符号”和“山之子”，更能够表达出作者对岩羊的赞美与敬佩之情。 【10题详解】 本题考查分析作者情感。文章结尾，作者感叹“贺兰山，这草原上奔驰的骏马，这平川耸立的雕塑，既沉稳坚硬，又灵动高拔，凝结成一种高古的西北精神”，“西北精神”是作者由贺兰山的景物触发的思考。 结合第③段中“看不到生命的痕迹，有粗粝不毛之感”“峭拔的巨石罅隙，有更为倔强的植物，在岩峰中成为更为坚硬的风景。荆棘、沙柳、低矮的蕨类……在干燥的沙砾中，它们是如何扎根的？它们是如何在烈日下生长的？它们是如何不被风沙吹折而顽强存活的”，可知作者本以为贺兰山是一座粗粝不毛的坚硬之山，但在巨石罅隙间却生长着倔强的植物，它们顽强扎根； 结合第④段中“这矫健的山中尤物，如履平地的奔跑姿势，让自以为擅长奔跑的人类相形见绌。我们停下车，它们在车边停下，抬头看我们，眼神坚毅淡定，毫无惧色”，作者看到陡峭的山岩上跳跃着一队灵动的岩羊，它们眼神坚毅淡定，毫无惧色； 结合第⑥段中“他们用手中的坚硬的石头，在另一块坚硬的石头上，刻下自己的所思所想，刻下委屈、勇敢和琥珀般风化的眼泪”，可知山谷峭壁坚硬石头上的岩画令人惊叹，它们的祖先智慧和不屈剪影的见证；从植物到动物，再到古人，它（他）们身上表现出的倔强、顽强、刚毅、不屈的品质，像贺兰山一样恒久地矗立在西北大地上，融入了西北人民的血液里，凝聚成了高古的“西北精神”——宽厚沉稳、坚强不屈、灵动睿智、勇敢无畏。 （三）（11分） 阅读下文，完成下面小题。 求真学问，练真本领 尹双红 ①不久前，在首届全民阅读大会举办之际，习近平总书记致信祝贺并发出号召：“希望孩子们养成阅读习惯，快乐阅读，健康成长；希望全社会都参与到阅读中来，形成爱读书、读好书、善读书的浓厚氛围。”近年来，越来越多的青年把读书作为一种生活乐趣、一种人生追求，热爱学习渐成风尚。我们需要求真学问，练真本领。 ②梦想从学习开始，事业靠本领成就。青年的素质和本领直接影响着实现中国梦的进程，习近平总书记特别关心青少年读书学习，要求“勤学、修德、明辨、笃实”，强调“求真学问，练真本领”。青年人正处于学习的黄金时期，应当把学习作为首要任务，让勤奋学习成为青春远航的动力，让增长本领成为青春搏击的能量。 ③学习是进步的阶梯，好学才能上进，学好才有本领。当今世界，知识更新不断加快，科技发展日新月异。这既为青年施展才华、竞展风采提供了广阔舞台，也对青年能力素质提出了新的更高要求。要想在百舸争流、千帆竞发的洪流中勇立潮头，在不进则退、不强则弱的竞争中赢得优势，在报效祖国、服务人民的人生中有所作为、就要孜孜不倦地学习。这是青年实现人生理想的途径，也是担当时代使命的要求。 ④学习就必须求真学问，求真理、悟道理、明事理，不能满足于碎片化的猎奇、快餐化的浏览，习近平总书记曾和青年学生交流读书心得：“15岁的我已经有了独立思考能力，在读书过程中通过不断重新审视，达到否定之否定、温故而知新，慢慢觉得马克思主义确实是真理，中国共产党领导确实是人民的选择、历史的选择，我们走的社会主义道路确实是一条必由之路。”努力掌握科学文化知识和专业技能，提高人文素养，有助于增长见识，丰富学识，青年一代要坚定理想信念、砥砺道德品质、掌握真才实学。 ⑤学习的目的在于运用，实践是检验学习成果的练兵场。荀子说：“不闻不若闻之，闻之不若见之，见之不若知之，知之不若行之。”只有以知促行、以行求知，在实践中锤炼真本领，才能更好认识国情。对于新时代青年来说，必须坚持学以致用，掌握真才实学，努力成为可堪大用、能担重任的栋梁之材。 ⑥有人说，每个人的世界都是一个圆，学习是半径，半径越大，拥有的世界就越广阔。广大青年在学习中增长知识、锤炼品格，在实践中增长才干、练就本领，努力担负起时代使命，党和人民事业必将迎来新的更大辉煌。 （选自《人民日报》有删改） 11. 第⑤段画线句子运用了哪种论证方法？有什么作用？ 12. 文章第④段和第⑤段能否调换顺序，为什么？ 13. 请结合本文内容，联系生活实际，谈谈作为新时代的中学生，你该如何做？ 【答案】11. 道理论证，引用荀子的话，有力地论证了“学习的且的在于运用，实践是检验学习成果的练兵场”这一观点，使论证更有权威性，增强了文章的说服力 12. 不能。第④段说学习必须求真学间，第⑤段说学习的且的在于运用。分别对应论点求真学问，练真本领的顺序，这也符合人的认知规律，所以不能调换。 13. 示例：读了本文我知道了，我们要有真学问，练真本领，勇于实践，作为新时代的青年，为适应未来社会的发展，我们应该明确学习目标，端正学习态度，勤奋刻苦学习，练就扎实本领，并且在学习中不断实践，将来成为国家的栋梁之才。 【解析】 【11题详解】 本题考查论证方法及作用。 根据⑤段画线句“荀子说：‘不闻不若闻之，闻之不若见之，见之不若知之，知之不若行之’”是引用荀子的话进行论证，可知是道理论证；结合“学习的目的在于运用，实践是检验学习成果的练兵场”，可知，有力地论证了“学习的目的在于运用，实践是检验学习成果的练兵场”这一分论点，从而论证了中心论点。 【12题详解】 本题考查论证顺序。 根据第④段“学习就必须求真学问，求真理、悟道理、明事理，不能满足于碎片化的猎奇、快餐化的浏览”可知，本段论证了学习必须求真学问；第⑤段“学习的目的在于运用，实践是检验学习成果的练兵场”，论证了学习的目的在于运用；结合首段中心论点“我们需要求真学问，求真学问”可知，这两段与中心论点中的“求真学问”“求真学问”是一一对应关系，符合人们的认知规律，也符合写作的基本原则，因此，顺序不能调换。 【13题详解】 本题考查看法（做法）。应围绕对中心论点“求真学问，练真本领”的理解，结合生活实际来谈即可。 示例：通过学习本文我明白了：青年应求真学问，练真本领。我们青年学生，正处于求学阶段，对我们来说“求真”更具有现实针对性。求真是一种科学态度，也是一种精神境界，是人类自我完善、人类文明得以赓续的原动力。求真就是要求真学问，学真本领，真正悟道理、明事理。 （四）名著阅读 14. 《水浒传》中号称“黑旋风”的是______，他险些被冒充他的______所害。 【答案】 ① 李逵 ②. 李鬼 【解析】 【详解】本题考查文学常识。 李逵是中国古典小说《水浒传》中的人物，生得粗壮黝黑，绰号“黑旋风”。为救宋江，李逵大劫法场，与众人大闹江州，欲背着老母上梁山享福，但因老母在沂岭被老虎所害，李逵怒杀一窝四只老虎。李逵臂力过人，善使一双板斧。他险些被冒充他的李鬼所害。 李鬼，冒用“江湖上有名目，提起好汉大名，神鬼也怕”的黑旋风李逵名号，拦路抢劫，索要李逵买路钱，后遇到李逵，被他杀死后割肉烧熟食用。 15. 《经典常谈》是各篇的排列按照传统的____的顺序，并把文字学经典《____》放在首篇。 【答案】 ①. 经史子集 ②. 说文解字 【解析】 【详解】本题考查名著常识。《经典常谈》是朱自清先生对中国一些主要的传统文化经典的梳理和讲解，在国民党机关编写教材的朱自清在著名学者杨振声的鼓励下于1942年创作这本书，旨在教会中学生读经典，这无疑是中学生的福音。它按照传统的经史子集的顺序，把中国古代重要文献典籍的基本知识，用简练明晓的文字加以介绍，真正做到了深入浅出。这本书介绍中国古代文学、历史、哲学经典的启蒙读物，内容包括《说文解字》《周易》《尚书》《诗经》三礼、《春秋》三传、四书、《战国策》《史记》《汉书》、诸子、辞赋、诗、文，共十三个专题。因此第①空答案为经史子集；第②空答案为说文解字。 16. 在《钢铁是怎样炼成的》中，教育引领保尔走上革命道路的人是______。 【答案】朱赫来 【解析】 【详解】本题考查名著识记。 在《钢铁是怎样炼成的》中，教育引领保尔走上革命道路的人是朱赫来。朱赫来对保尔的影响是多方面的： ‌教授技能‌：朱赫来在车站发电厂工作时，将发电机的构造和如何干活的知识传授给保尔，这为保尔后来的生活和革命工作奠定了基础‌。 ‌ 传授革命理念‌：在屠杀犹太人事件中，朱赫来向保尔讲述革命道理，号召大家团结起来，引导保尔参加革命‌。 ‌ 鼓励参加修筑铁路工作‌：保尔受伤回家休养时，朱赫来鼓励他参加修筑铁路的工作，并把自己的手枪送给保尔，这进一步激发了保尔的革命热情‌。 ‌ 精神导师‌：朱赫来是保尔走上革命道路的最初领导人和精神导师。他在和保尔一起生活时，给保尔讲了许多生活真理，对保尔的思想和行为产生了深远的影响‌。 17. 《简·爱》中女主人公简·爱在桑菲尔德庄园当家庭教师，与庄园主人______相互产生爱情，历经曲折，最终和他结了婚。 【答案】罗切斯特 【解析】 【详解】本题考查对名著相关文学常识的识记。 《简·爱》是英国女作家夏洛蒂·勃朗特创作的长篇小说，小说以第一人称来叙述，是一部具有自传色彩的作品。小说讲述的是女主人公简·爱的成长历程，简·爱是个孤女，她出生于一个穷牧师家庭。不久父母相继去世。幼小的简·爱寄养在舅父母家里。舅父里德先生去世后，简·爱过了10年倍受尽歧视和虐待的生活。舅母把她视作眼中钉，并把她和自己的孩子隔离开来，不平等的待遇让她饱受欺凌，小小年纪就承受了别人无法想象的委屈和痛苦。简·爱后被她被送到了洛伍德学校。成年后，她成了桑菲尔德贵族庄园的家庭教师，她以真挚的情感和高尚的品德赢得了主人罗切斯特的尊敬和爱恋，他们历经曲折，最终结婚。 18. 《水浒传》中林冲曾是东京八十万禁军教头，一直安分守己的他却在高俅等人步步追杀之下，雪夜上梁山，他既有骁勇善战的一面，又有隐忍退让的一面，请举两例说明他隐忍退让的一面。 【答案】①在大相国寺里，高衙内调戏林冲妻子，林冲竟然忍气吞声放走了他。②刺配沧州道中，押送公人（董超、薛霸）将林冲的双脚强按进滚烫的水中，烫伤了二天又让他穿硌脚的新放鞋上路：林冲都强忍了下来。③初到柴进庄上，面对洪教头的傲慢，林冲只是低头行礼。④到沧州城牢营内，被里面的差拨骂得狗血淋头也没有抬头应答一句，待其发作后，再赔笑送礼。⑤初到梁山，王伦妒贤，故意为难林冲，要他在三天内取投名状来，他虽然不愿意，但还是按王伦的要求去办。 【解析】 【详解】本题考查名著阅读。重点记忆课本涉及到的名著的作者和作品内容，人物形象及相关情节。平时注意积累，理出线索，形成体系。此题考查的是《水浒传》，要求答出林冲隐忍退让的情节： ①在大相国寺里，林冲妻子张氏（又称林娘子）去东岳庙上香时，被殿帅府太尉高俅的义子高衙内调戏，幸得使女锦儿告知林冲，将其喝止。但高衙内淫心不死，又使高俅的心腹虞候、林冲好友陆谦，骗林冲外出饮酒，其乘机对张氏施暴，幸为林冲赶回得免，林冲竟然忍气吞声放走他； ②野猪林被救，林冲被陷害刺配沧州途中，由公差董超、薛霸二人押送。这两个公差早已被高俅收买，图谋于路途之中杀死林冲。在路过一个酒店之时，二人故意使用开水给林冲洗脚，并给他换上一双草鞋，使得林冲脚底磨出大水泡。第二天又让他穿硌脚的新草鞋上路，林冲都强忍了下来； ③误入白虎堂高太尉为设计陷害林教头，事先暗中命人将自己宝刀卖与林冲，过了几日后再让下人以看刀为名将林冲带入太尉府，欺负林冲不认识路把他带入了白虎堂。白虎堂为军机重地，林冲这等下级军官是没资格进的，更不许带刀进入。等林冲惊觉时已晚，高俅突然出现，指控林冲携刀私入白虎堂，欲行刺自己。林冲百口莫辩。高俅本想制其于死地，但在开封府尹的周旋下，林冲被判携刀私入白虎堂，林冲也忍了下来，到沧州去，期待有一天能刑期服满，回家与亲人团聚； ④到沧州城牢营内，被里面的差拨骂得狗血淋头也没有抬头应答一句，待其发作后，再陪笑送礼； ⑤初到梁山，王伦妒贤，故意为难林冲，要他在三天内取“投名状”来，他虽然闷闷不已，但还是按王伦的要求去办；（去取“投名状） ⑥林冲路过“小旋风”柴进府上，柴进见他是赫赫有名的八十万禁军教头林冲，心中大喜，厚礼款待。洪教头随后前来，此人极度傲慢，对林冲步步紧逼，引发了柴进的不快，林冲只是低头行礼。 三、作文（60分） 19. 作文 作家余华说：“没有一种生活是可惜的，也没有一种生活是不值得的，所有的生活都充满了财富，只不过看你开采了还是没有开采。”也许，你曾在委屈中坚强，困境中破茧，拼搏中闪光，磨砺中绽放…… 请以“没有一种生活是可惜的”为题，写一篇文章。 要求：①请根据自己的生活经历或体验写作；②不少于600字；③文中不得出现真实的校名、人名和地名。 【答案】范文： 没有一种生活是可惜的 没有一种生活是可惜的，包括苦难。有首老歌唱得好“生活是一团麻，那也是麻绳拧成的花。生活是一根线，也有那解不开的小疙瘩呀……”，生活总是苦难相伴。苏轼写诗赠子“唯愿生儿愚且鲁，无灾无难到公卿”，这是气话也是错误的归纳。苏学士您一生颠沛流离，跟头不断，性格耿直只是一种原因，油滑逢迎之辈被生活的巨浪拍到沙滩上的难道还少吗？人类诸善奉行或者作恶多端，生活不时洒下雨露，不时降下雷霆，“天行有常，不为尧存，不为桀亡”，生活就是喜怒无常，但没有一种生活是可惜的？生活的本质就是这样。 既然如此，当生活顺风顺水，天地助力时，我们留三分谨慎不必欢喜如狂；当逆境呈现乌云盖顶之时，我们当心中有底，视作正常，从容应对又何妨，先让过灾难的洪峰避其锋芒，稳定心态，积蓄力量，而后找出破绽抓住时机，一棍打在七寸上，驱散乌云迎阳光，感谢那段艰难的时光，帮我铭记光荣与辉煌。艰难时光，生活见证辉煌，所以不可惜。 当然现实中应对生活的滔天巨浪，没有这么容易，哪有这么理想。当努力久久不效，光明迟迟不显，坏事情像蛛网一样，依然一寸一寸查封了生活的门和窗，譬如疫情，反复整三年，青春才几年，空空教室里不闻书声琅琅，青春校园里没了笑语盈盈，我们算不算虚度了时光。 失去这样的青春华彩当然可惜，可是正是在这些减色时光里，生活这个教官，板着脸教我们忍耐，教我们坚强，经一次苦难少三分轻狂，只要我们不屈服，对爸妈多一份懂事，多一分体谅，上网课更认真准备，更认真听讲，师生物理上远了，心理上近了，同窗线下疏远了，线上亲近了，封印的是热闹，青春轻舞飞扬，另一个不屈，青春厚重如山，正等着我们去开创。 艰难时光，磨砺不屈意志，生活怎会可惜？禅宗有言：“日日是好日。”就让我们从灾难这只饿狼嘴里，夺下时光的玫瑰，放在瓶中静养。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 第一，审题立意。本篇习作要求以“没有一种生活是可惜的”为题进行创作；联系材料“没有一种生活是可惜的，也没有一种生活是不值得的，所有的生活都充满了财富，只不过看你开采了还是没有开采”“也许，你曾在委屈中坚强，困境中破茧，拼搏中闪光，磨砺中绽放”可知，文题的言外之意就是说：每一种生活都是值得我们珍惜的，都是一笔宝贵的财富，包括我们经历的苦难、磨砺、挑战，等等，可围绕“苦难、磨砺、挑战、挫折”等的意义来立意。 第二，文体及思路。本篇习作可写成记叙文或是议论文。若写成记叙文可围绕自己在学习、生活中经历过的磨砺来创作，开篇通过议论兼抒情的语句表达“生活并非一帆风顺，磨砺亦是宝贵的财富”，然后引出文题，引出下文具体的事件；如：我的作文经常被老师当作范文来读，老师建议我参加县里的征文比赛，信心满满的我铩羽而归，我明白了“人外有人”，我要继续提升自身能力，失败并不可惜；体型偏胖的我800米的成绩及格都成了问题，我为了“及格”，每天早晨坚持跑步，即便大汗淋漓也不曾喊苦喊累，终于我突破自我迎来“及格”，挑战自我的过程必然是痛苦的，但是这就是生活，这也是一笔财富，等等。结尾通过议论兼抒情的语句围绕“生活的欢笑与泪水都是值得珍藏的财富”表达自身感受，深化中心。若写成议论文，可将文题当作论点，开篇点明中心论点，如：没有一种生活是可惜的，挫折使我们成长；失败是成功之母，没有一种生活是可惜的，每一种生活都值得珍惜，等等。接下来通过事实论据、道理论据来论证自身观点，结尾得出结论，重申论点，使文章论述结构完整。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2023—2024学年福州屏东中学初三9月适应性练习 九年级语文 （全卷共5页，三大题，19小题；满分150分；考试时间120分钟） 命题人：萧滢 郑玉婷审核人：陈文 高行 一、积累与运用（31分） 1. 补写出下列句子中的空缺部分。 重温古诗文，平复一颗心。 看一看，“绿绕村庄，_______”（秦观《行香子》）的优美春景，“_______，天与云与山与水，上下一白”的空灵湖中雪景（张岱《湖心亭看雪》），“溪云初起日沉阁，_____”的苍凉风光（许浑《咸阳城东楼》）；“______，_______”的宏伟气象（王勃《送杜少府之任蜀州》），“_____，边秋一雁声”的凄切秋景（杜甫《月夜忆舍弟》），“槲叶落山路，_______”的山野情趣（温庭筠《商山早行》）。 赞一赞，“_____，何似在人间”的潇洒恣意（苏轼《水调歌头》），“______，只有香如故”（陆游《咏梅》）的高尚气节，“安得广厦千万间，_______！______”（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）的济世豪情，“_______，_____”（李商隐《无题》）的至死不渝，“了却君王天下事，______”的雄心壮志（辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》）。 学一学，范仲淹“不以物喜，________”（《岳阳楼记》）的旷达，李白“_____，______”（《行路难（其一）》）的自信，刘禹锡“今日听君歌一曲，______”的乐观（《酬乐天扬州初逢席上见赠》），“一封朝奏九重天，______”的磊落坦荡（韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》），“欲说还休，欲说还休，______”的意在言外（辛弃疾《丑奴儿·书博山道中壁》）。 2. 下面是某同学写的一段古诗词活动感悟稿，请你帮她解决写作中遇到的问题。 中华古诗词典籍是我国文学的瑰宝，从“诗三百”开始，到唐诗、宋词、元曲，一首首情韵盎然、铿锵有力的诗词，传承着源远流长的中华历史， 甲 着先贤的磅 ①bó 智慧、高雅情趣和高远情怀。中华古典诗词表明了中华传统文化的魅力，它们是文化百花园中最为璀璨芬芳的一枝，是精神源流中最富思想力量的一脉。没有诗意词韵的文字是枯 ②zào 无趣的，失落了诗情画意的民族是没有想象力的。中华古典诗词有高傲的颜值和尊贵的禀赋，却以平近的方式潜流在我们的血脉， 乙 着我们的心灵。学习、亲近中华古诗词，能够 丙 。 （1）请根据拼音为①、②两处书写汉字。 ①______②______ （2）请从括号内选择符合语境词语分别填入甲、乙处。（只填序号） 甲______（A.承担 B.承载） 乙______（A.滋养 B.喂养） （3）文中画横线的句子有语病，请写出修改后的句子。 （4）下列填入文中丙处的语句，衔接最恰当的一项是（ ） ①获得雅致的生活情趣 ②涵养博大的内心情怀 ③构筑起民族精神的根基 ④树立强大的文化自信 A. ①④②③ B. ③①④② C. ①③②④ D. ①②④③ 二、阅读（59分） （一）（18分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 王舆，合淝人。舆初为小校，从周本攻危全讽①。临战，本视贼水栅②，部分诸将，指旁山头一小营，谓舆曰：“尔往为我取彼。”舆唯唯③而色不欲行。本曰：“尔惮往耶？”舆曰：“公必不以舆为不武，请得此栅破之，舍而趋彼何为？”本大喜曰：“尔亦知此为必争之地耶？吾本自行，今为尔功，劳而遣之。舆乘轻舟，袭破其前锋，遂排栅入，诸军继址，贼大溃。 与监军甄廷坚不相得，会廷坚被诬告有贰志，烈祖④遣使械⑤廷坚。舆刺知之，密告廷坚，因为谋曰：“今独可即日乘轻舟，归阙待罪，毋与中使⑥遇。”廷坚恐惧，不暇为他谋，即从其计。至金陵，遇赦得免。 舆少从军攻润州，为巨弩所射，中右耳。失自左耳出，又中旁一人，犹立死。舆扶归营，卧百余日复起耳至老不聩亦无瘢痍⑦。攻颍州，倚营门，仗剑驱士卒登城。城上机石发，中营门及铠之半，皆糜碎，而舆不伤，莫不异之。 （选自陆游《南唐书》） 【注】①周本、危全讽；均为人名。②栅：设置水寨时插在水中的木桩。③唯唯：应答声。④烈祖：指南唐皇帝李升（biàn）。⑤械：特指枷锁、镣铐一类的刑具。此处作动词。⑥中使：皇帝派出的使者。⑦瘢痍（bān yí）：创伤后留下的瘢痕。 3. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 卧/百余日/复起耳至老不聩/亦无瘢痍 B. 卧百余日/复起耳/至老不聩/亦无瘢痍 C. 卧百余日/复起/耳至老不聩/亦无瘢痍 D 卧/百余日复起/耳至老不聩/亦无瘢痍 4. 文中有三个词语，请你参考表格提示的方法解释。（只写出词义） 方法指引 文中语句 字词解释 【借助工具书】《古代汉语词典》惮：1.dàn①畏难，害怕。②敬，敬畏。③通“瘁”，劳苦。2.dá④惊惧。 尔惮往耶 惮：（1） 【课内迁移】“莫不异之”中的“异”，根据《桃花源记》中“渔人甚异之”的“异”，可理解为“对……感到惊异”的意思。 遂排栅入 遂：（2） 【成语推断】“舍而趋彼何为”中的“趋”，可以根据成语“趋之若鹜”中的“趋”推断为“奔向，奔赴”的意思。 不暇为他谋 暇：（3） 5. 翻译下列句子 （1）祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。 （2）公必不以舆为不武，请得此栅破之，舍而趋彼何为？ 6. 王与个性鲜明，请你结合选文简析其形象特征。 （二）（18分） 阅读下文，完成下面小题。 贺兰山凝眸 乔洪涛 ①一座山，横亘在偌大的西北戈壁，用宽厚坚实的臂膀，为一座银光闪闪的平原之城阻隔风沙，成为族群繁衍生息的地理依赖，成为远古文明传承的活化石，甚至是西北精神的某种象征——这就是贺兰山。 ②我还没有见过这样峭拔嶙峋又沉默厚重的山，它带给我巨大的震撼，让我看到了与东部山脉、南部山脉不一样的山貌。 ③这是一座坚硬之山。南北绵延二百多公里的长度，东西四十多公里的厚度，最高处海拔近三千米的高度，在这茫茫戈壁，怎么不成为一处坚硬的风景？从云端俯瞰，横亘的山脉，像雄狮、像卧龙，裸露的岩石，深沉的颜色，看不到植被，看不到生命的痕迹，有粗粝不毛之感，直到走近了，仰首瞻看，才发现山石之间，峭拔的巨石罅隙，有更为倔强的植物，在岩峰中成为更为坚硬的风景。荆棘、沙柳、低矮的蕨类……在干燥的沙砾中，它们是如何扎根的？它们是如何在烈日下生长的？它们是如何不被风沙吹折而顽强存活的？ ④车在一条山路上蜿蜒而上，除此之外，没有看到任何可以攀登的道路。忽然，几只褐色的山羊，从陡峭的山岩上腾掷而下，“之”字形的路线，闪电般的速度，像鹰隼，像精灵，蹄子踩踏过处，溅起迸泄的沙砾，啊，是岩羊！我还以为这是一座沉寂之山，死亡之山，但一队岩羊瞬间改变了我的看法，这矫健的山中尤物，如履平地的奔跑姿势，让自以为擅长奔跑的人类相形见绌。我们停下车，它们在车边停下，抬头看我们，眼神坚毅淡定，毫无惧色，与一只岩羊对视，它圆圆的眼球中，我可以看到孱弱的我，以及我背后巍峨的贺兰山脉。这是贺兰山这首诗歌中灵动的符号，是粗粝山石哺育的山之子，它们多么神秘，多么神奇。 ⑤抵达山门，我们下车，顺着一条蜿蜒的山谷，深入腹地，去探寻贺兰山岩画。贺兰山脉是一个山群，每一座山之间，相连而又彼此独立。沿着一条有柳树绿迹的小路，向里面走去。一条小沟渠里清澈的山泉奔腾而下，两侧峭壁罗列，奇形怪状的山石，悬在头顶，摇摇欲坠；黑褐色的巨石，仿佛排兵布阵的怒目金刚。抬头所见的天空，越来越逼仄，越来越促狭，我这是自投罗网，成为山石困兽了。幸亏脚下有一脉水，捎带着两岸的绿树青草，向远处，更深处蜿蜒而去，让我心悸稍安。 ⑥接着顺着山路深入，峭壁上出现了令人惊叹的岩画——粗粝的笔画，看似单调的线条，形成一只羊、一只鹰，一个劳动的场景，一个铭记的事件……试想，几万年前，一群直立行走的灵长类动物，捕猎、生火、繁衍……不仅如此他们用手中的坚硬的石头，在另一块坚硬的石头上刻下自己的所思所想，刻下委屈、勇敢和琥珀般风化的眼泪。用手触摸着这些隐隐约约的线条我仿佛感受到了刻石的力度和那一只手的温度，圆圆的太阳，四射的光芒，峭壁之上，那些历经岁月淘洗而不磨灭的线条，放射着灼热的光，照耀着循迹而来的后人的眼睛，我的眼里涌出了泪水。这是什么样的血脉相通？是什么样的精神传承？ ⑦起风了，凝眸贺兰山，心旗烈烈。 ⑧“贺兰山下果园成，塞北江南旧有名”，塞北绿洲因一座山而成：“贺兰山下阵如云，羽檄交驰日夕闻”，鼙鼓声声，古战场雄风犹在；“贺兰之山五百里，极目长空高插天”，山势险峻，又温柔可亲……贺兰山，贺兰山，这草原上奔驰的骏马，这平川耸立的雕塑，既沉稳坚硬，又灵动高拔，凝结成一种高古的西北精神。 （选自《经典美文》2023年第3期） 7. 下列分析鉴赏中不正确的一项是（ ） A. 第③段作者从云端俯瞰，生出一种荒芜之感，再是近处观看被植物生命力所震惊，发出了它们如生根、生长、存活的思考和感叹。 B. 第③段画波浪线句子多用短句，如“裸露的岩石”“深沉的颜色”读来层次错落，富有节奏感。 C. 第④段描写岩羊的灵动飞奔，抒发了作者对贺兰山神秘莫测的感叹。和前文相呼应。 D. 第⑥段通过写作者发现令人惊叹的岩画，联想到几万年前人类的生存，内心百感交集。 8. 根据文章内容，完成下图。 9. 阅读下列句子，完成括号里的任务。 （1）从云端俯瞰，横亘山脉，像雄狮、像卧龙，裸露的岩石，深沉的颜色，看不到植被，看不到生命的痕迹，有粗粝不毛之感。（从修辞角度体会句子的表达效果） （2）这是贺兰山这首诗歌中灵动的符号，是粗粝山石哺育的山之子。（从重音角度设计朗读，并阐明理由） 10. 作者由贺兰山的景物引发对“西北精神”的思考，请你联系全文谈谈“西北精神”的内涵。 （三）（11分） 阅读下文，完成下面小题。 求真学问，练真本领 尹双红 ①不久前，在首届全民阅读大会举办之际，习近平总书记致信祝贺并发出号召：“希望孩子们养成阅读习惯，快乐阅读，健康成长；希望全社会都参与到阅读中来，形成爱读书、读好书、善读书的浓厚氛围。”近年来，越来越多的青年把读书作为一种生活乐趣、一种人生追求，热爱学习渐成风尚。我们需要求真学问，练真本领。 ②梦想从学习开始，事业靠本领成就。青年的素质和本领直接影响着实现中国梦的进程，习近平总书记特别关心青少年读书学习，要求“勤学、修德、明辨、笃实”，强调“求真学问，练真本领”。青年人正处于学习的黄金时期，应当把学习作为首要任务，让勤奋学习成为青春远航的动力，让增长本领成为青春搏击的能量。 ③学习是进步的阶梯，好学才能上进，学好才有本领。当今世界，知识更新不断加快，科技发展日新月异。这既为青年施展才华、竞展风采提供了广阔舞台，也对青年能力素质提出了新的更高要求。要想在百舸争流、千帆竞发的洪流中勇立潮头，在不进则退、不强则弱的竞争中赢得优势，在报效祖国、服务人民的人生中有所作为、就要孜孜不倦地学习。这是青年实现人生理想的途径，也是担当时代使命的要求。 ④学习就必须求真学问，求真理、悟道理、明事理，不能满足于碎片化的猎奇、快餐化的浏览，习近平总书记曾和青年学生交流读书心得：“15岁的我已经有了独立思考能力，在读书过程中通过不断重新审视，达到否定之否定、温故而知新，慢慢觉得马克思主义确实是真理，中国共产党领导确实是人民的选择、历史的选择，我们走的社会主义道路确实是一条必由之路。”努力掌握科学文化知识和专业技能，提高人文素养，有助于增长见识，丰富学识，青年一代要坚定理想信念、砥砺道德品质、掌握真才实学。 ⑤学习的目的在于运用，实践是检验学习成果的练兵场。荀子说：“不闻不若闻之，闻之不若见之，见之不若知之，知之不若行之。”只有以知促行、以行求知，在实践中锤炼真本领，才能更好认识国情。对于新时代青年来说，必须坚持学以致用，掌握真才实学，努力成为可堪大用、能担重任的栋梁之材。 ⑥有人说，每个人的世界都是一个圆，学习是半径，半径越大，拥有的世界就越广阔。广大青年在学习中增长知识、锤炼品格，在实践中增长才干、练就本领，努力担负起时代使命，党和人民事业必将迎来新的更大辉煌。 （选自《人民日报》有删改） 11. 第⑤段画线句子运用了哪种论证方法？有什么作用？ 12. 文章第④段和第⑤段能否调换顺序，为什么？ 13. 请结合本文内容，联系生活实际，谈谈作为新时代的中学生，你该如何做？ （四）名著阅读 14. 《水浒传》中号称“黑旋风”的是______，他险些被冒充他的______所害。 15. 《经典常谈》是各篇的排列按照传统的____的顺序，并把文字学经典《____》放在首篇。 16. 在《钢铁是怎样炼成的》中，教育引领保尔走上革命道路的人是______。 17. 《简·爱》中女主人公简·爱在桑菲尔德庄园当家庭教师，与庄园主人______相互产生爱情，历经曲折，最终和他结了婚。 18. 《水浒传》中林冲曾是东京八十万禁军教头，一直安分守己的他却在高俅等人步步追杀之下，雪夜上梁山，他既有骁勇善战的一面，又有隐忍退让的一面，请举两例说明他隐忍退让的一面。 三、作文（60分） 19. 作文 作家余华说：“没有一种生活是可惜的，也没有一种生活是不值得的，所有的生活都充满了财富，只不过看你开采了还是没有开采。”也许，你曾在委屈中坚强，困境中破茧，拼搏中闪光，磨砺中绽放…… 请以“没有一种生活是可惜的”为题，写一篇文章。 要求：①请根据自己的生活经历或体验写作；②不少于600字；③文中不得出现真实的校名、人名和地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$