1.1.1走进生物学实验室教案苏教版生物七年级上册

新苏教版生物学七年级上册 课题 走进生物学实验室 主备人 *** 课时安排 2课时（第1课时） 教学目标 生命观念 能运用科学的思维去看待生活中的生命现象。 科学思维 学会使用显微镜去探索微观世界。 科学探究 通过开展科学探究活动，提升学生的观察能力和实践探究能力。 态度责任 在科学探究活动中培养学生实事求是的学习精神。 教学重点 练习使用光学显微镜。 教学难点 正确、规范地使用显微镜,观察玻片。 教学方法 自主学习、合作、探究。 课前准备 教师：PPT、显微镜 学生：提前预习本节内容 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 一、导入新课 视频导入一滴水下的世界，通过视频画面激发学生的兴趣，引起学生对学习的好奇心，理解显微镜是观察微观世界的实验器具,从而引出课题。 观看视频 有趣的导入能激发学生的学习兴趣。 二、探究新知 探究一、认识光学显微镜 在讲解显微镜的背景故事后，教师先引导学生完成自主学习的任务。 · 观察课本P4页图1-3，阅读课本P5页的内容，完成以下任务： 1、认识并熟悉显微镜各部分的结构名称； 2、思考显微镜的各部分结构分别有什么作用？ 回答教师指示部分的名称。 (1)目镜（没有螺纹）:放大倍数与目镜镜筒长短成反比；(2)物镜（有螺纹）:放大倍数与物镜镜筒长短成正比；(3)镜筒:连接目镜与物镜；(4)粗准焦螺旋:一般调节,转动时镜筒升降范围大；(5)细准焦螺旋:精细调节；(6)转换器；调换物镜；(7)镜臂:连接作用；(8)载物台:放玻片；(9)压片夹:固定玻片；(10)遮光器:调节光线强弱;(11)通光孔:光线通过；(12)反光镜:使光线射入物镜；(13)镜柱:支持镜身；(14)镜座:稳定镜身。 显微镜的放大倍数=物镜的放大倍数×目镜的放大倍数。 学生两人一组,对照实物认识显微镜各部分的名称及作用,带着强烈的好奇心,边看教材边操作显微镜,然后观察。 培养学生的自学能力,让学生对显微镜进行正确的取镜和安放。 探究二、显微镜的使用 1.取镜和安放 左手托,右手握。 2.对光 转动遮光器，选择合适的光圈（大→小），转动反光镜，选择合适的面对准光源（明亮环境时，选平面镜；较暗环境时，选择凹面镜）。直到看从目镜中可以看见整个视野是明亮的。 3.观察 (1)放置标本:物镜与玻片的距离要注意。 (2)粗调节:转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降，这时眼睛一定要看着物镜，避免物镜压碎玻片标本。当镜筒降到最低位置时，眼睛看着目镜，双手转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓上升，直至看到物像。带着问题去观察。 (3)细调节:调节细准焦螺旋,使看到的物像更加清晰。 这里要引导学生思考：通过显微镜观察到的汉字与装片上的相比，在方向上有什么不同？ 动手操作,观察。小组之间竞赛,看谁的操作规范。 强化学生对知识的掌握。规范学生的实验操作步骤。进一步强化学生的学习兴趣。 4.收拾整理 思考：(1)如何尽快将要观察的物像移到视野中央？ (2)显微镜的放大倍数越大，看到的物像、视野、亮度如何变化呢？ (3)如何判断污点的位置呢？ 三、课堂小结 1.认识光学显微镜 目镜与物镜放大倍数的乘积,就是物像的放大倍数。 2.使用光学显微镜 取镜与安放→对光→放置玻片标本→观察→清洁与收镜。 学生自主回顾本节所学所得。 使本节课所学知识形成知识网。 四、当堂演练 1、将写有“生物”字样的临时玻片标本放在显微镜下观察，正确操作应看到的图像是（ ） 2、某同学用显微镜观察洋葱鳞片叶表皮细胞，当他把物镜由10倍换成40倍后，视野中的细胞体积和数目的变化是（ ） A.变大、变多 B.变大、变少 C.变小、变多 D.变小、变少 3、用目镜为5×，物镜为40×的显微镜观察根尖的结构，观察到的物象放大的倍数（　　） A.5 B.40 C.45 D.200 4、右图中表示具有放大功能的部分是（　　） A.①② B.①④ C.②③ D.④⑤ 5、下图是显微镜操作的几个步骤。下列有关叙述不正确的是（　　） A.图甲所示的是对光，操作该步骤时应将高倍镜正对通光孔 B.进行图乙所示操作时眼要注视图示部位，其目的是防止压坏标本并损坏物镜 C.三个图所示步骤的操作顺序是甲→乙→丙 D.图乙、丙所示载物台上放置的观察材料，必须薄而透明 6、要把显微镜视野中的物像“P”从下图甲所示状态转变成下图乙所示状态，正确的操作步骤是（　　） A.先将④往右上方移动，再转动①，把②换成③ B.先将④往左下方移动，再转动①，把③换成② C.先将④往右上方移动，再转动①，把③换成② D.先将④往左下方移动，再转动①，把②换成③ 课堂反思　 1 学科网（北京）股份有限公司 $$