精品解析：广东省茂名市高州中学2023-2024学年高二下学期期中考试语文试题

2023—2024学年度第二学期期中试 高二语文试题 命题： 审题： 考试时长：150分钟 卷面总分：150分 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题纸上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题纸上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题纸上。写在本试卷上无效。 一、课内基础知识（每题2分，8题，共16分） 1. 下列各句中加点词语的解释全都不正确的一组是（ ） ①女也不爽（高兴） ②士之耽兮，犹可说也（摆脱） ③总角之宴（快乐） ④日月忽其不淹兮（久留） ⑤謇朝谇而夕替（替换） ⑥殆有神护者（等到） ⑦始适还家门（出嫁） ⑧否泰如天地（好运气） ⑨赍钱三百万（携带） ⑩多谢后世人（告诉） ⑪可以横绝峨眉巅（飞越） ⑫两朝开济老臣心（成功） A. ①②⑤⑨⑩ B. ①⑤⑥⑨⑫ C. ③⑤⑧⑨⑪ D. ④⑤⑥⑧⑫ 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 ①爽：差错。句意：女方没有什么差错。 ⑤替：被贬谪。句意：可早晨进谏晚上即遭贬。 ⑥殆：大概，恐怕。句意：大概是有神灵在保护着吧。 ⑨赍：赠送。句意：赠送的聘金有三百万。 ⑫济：扶助。句意：辅佐两朝开国与继业忠诚满腔。 ②句意：男子沉溺在爱情里，还可以脱身。 ③句意：少年时代的欢乐。 ④句意：时光迅速逝去不能久留。 ⑦句意：才嫁出去就被休回家中。 ⑧句意：运气的好坏，相差像天上地下一样。 ⑩句意：多多劝告后世的人。 ⑪句意：可以通往峨眉山巅。 ①⑤⑥⑨⑫错误。 故选B。 2. 下列句子中，加点词的意义和用法相同的一项是（ ） A. 况臣孤苦，犹蒙矜育 愿陛下矜愍愚诚 B. 每览昔人兴感之由，若合一契 固知一死生为虚诞 C. 其培欲平，其土欲故 故不我若也，吾又何能为哉 D. 所以游目骋怀 此世所以不传也 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。 A.均为怜悯。句意：况且我孤单凄苦，尚且还受到怜悯养育。/希望陛下能怜悯我愚昧诚心。 B.“每览昔人兴感之由，若合一契”的“一”，一样，相同。句意：每当看到前人所发感慨的原因，其缘由像一张符契那样相和。“固知一死生为虚诞”的“一”，把……看作一样。句意：本来知道把生死等同的说法是不真实的。 C.“其培欲平，其土欲故”的“故”，旧，指原来的陈土。句意：它的培土要平均，它根下的土要用原来培育树苗的土。“故不我若也，吾又何能为哉”的“故”，所以。句意：所以他们都不如我，我又能做什么呢？ D.“所以游目骋怀”的“所以”，用来。句意：用来舒展眼力，开阔胸怀。“此世所以不传也”的“所以”，……的原因。句意：这(就是)世上没有流传下来(石钟山得名由来)的缘故。 故选A。 3. 下列加点词语的活用，分类正确的一项是（ ） ①外无期功强近之亲 ②臣具以表闻 ③垣墙周庭 ④客逾庖而宴 ⑤群贤毕至 ⑥齐彭殇为妄作 ⑦虽大风浪不能鸣也 ⑧事不目见耳闻 A. ①③/②⑦/④/⑤/⑥/⑧ B. ①⑧/②/③⑦/④/⑤⑥ C. ①③/②⑦/④/⑤⑥/⑧ D. ①⑧/②⑦/③④/⑤/⑥ 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。 ①名词作状语，在外面。句意：在外面没有比较亲近的亲戚。 ②使动用法，使……听到。句意：我将以上苦衷上表报告。 ③名词作动词，砌墙。句意：在院子四周砌上矮墙。 ④名词作动词，吃饭。句意：客人得越过厨房去吃饭。 ⑤形容词作名词，贤才，贤人。句意：各种贤人聚集在一起。 ⑥意动用法，以……为齐。句意：把长寿和短命同等看待是妄造的。 ⑦使动用法，使……鸣叫。句意：即使大风大浪也不能使它鸣叫。 ⑧名词作状语，亲眼，亲耳。句意：凡事不亲眼看到亲耳听到。 ①⑧名词作状语，②⑦使动用法，③④名词作动词，⑤形容词作名词，⑥意动用法。 故选D。 4. 下列各项中，加点词语的古今意义完全一致的一项是（ ） A. 悦亲戚之情话 B. 不抑耗其实而已，非有能早而蕃之也。 C. 既窈窕以寻壑 D. 情随事迁，感慨系之矣 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生对文言词语中的古今异义现象的理解能力。 A.“情话”，古义，知心话；今义，男女间谈情说爱的话。句意：跟亲戚朋友谈心使我愉悦。 B.“其实”，古义，它的果实；今义，表示所说的是实际情况。句意：不抑制损耗它的果实罢了，并不能使它们结果早并且结得多。 C.“窈窕”，幽深曲折的样子；今义，女子文静而美好。句意：沿着幽深曲折的山谷。 D.“感慨”，古今同义，感触，感叹；句意：心情随着当前的境况而变化，感慨随之产生了。 故选D。 5. 下列各句中，加点词有相同释义的一项是（ ） A. ①胡为乎遑遑欲何之 ②桑之未落，其叶沃若 ③顷之，持一象笏至 B. ①于乱石间择其一二扣之 ②则与吾业者其亦有类乎 ③其后六年，吾妻死 C. ①犹不能不以之兴怀 ②臣以险衅，夙遭闵凶 ③又申之以揽茝 D. ①州司临门，急于星火 ②遂见用于小邑 ③又杂植兰桂竹木于庭 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。 A.动词，到/助词，主谓之间，取消句子独立性，无义/衬音助词，无义。句意：为什么心神不定，还想去什么地方/桑树叶子未落时，缀满枝头绿萋萋/一会，拿着一个象笏到了。 B.代词，其中的/表推测，大概/代词，那。句意：在那些乱石头中随便在其中的一两块上敲打/那么它与我种树的行业相比，大概也有相似的地方吧/过了六年，我的妻子去世了。 C.表原因，因为。句意：尚且不能不因为它引发心中的感触/我因命运不好，很早就遭遇到了不幸/又因为我采集白芷而加罪名。 D.表比较，比/表被动，被/介词，在。句意：州官登门督促，比流星坠落还要急迫/我就被委任到小县做官/我在庭院里随意地种上兰花、桂树、竹子等草木。 故选C。 6. 下列各项中特殊句式归类正确的一项是（ ） ①恐年岁之不吾与 ②噌吰者，周景王之无射也 ③高余冠之岌岌兮 ④为仲卿母所遣 ⑤其制稍异于前 ⑥则告诉不许 ⑦传其事以为官戒也 ⑧悟言一室之内 ⑨凡长安豪富人为观游及卖果者 ⑩故不我若也 ⑪石之铿然有声者 ⑫乐夫天命复奚疑 A. ①⑩⑫/②/③⑨⑪/④⑥/⑤⑦⑧ B. ①⑩/②⑨⑫/③⑪/④⑥/⑤/⑦⑧ C. ①⑩/②/③⑨⑪/④⑥⑫/⑤⑦⑧ D. ①⑩⑫/②/③⑨⑪/④⑥/⑤/⑦⑧ 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生理解文言文特殊句式的能力。 ①宾语前置句，正常语序为“恐年岁之不与吾”；句意：恐怕岁月不等待我。 ②判断句，“……者，……也”表判断；句意：那噌吰的响声，是周景王无射钟的声音。 ③定语后置句，正常语序为“高余岌岌冠兮”；句意：把我的帽子加得高高的。 ④被动句，“为……所”表被动；句意：被仲卿的母亲驱赶回娘家。 ⑤状语后置句，正常语序为“其制于前稍异”；句意：格局跟过去稍有不同。 ⑥被动句，语意被动；句意：但报告申诉不被允许。 ⑦省略句，正常语序为“传其事以（之）为官戒也”；句意：我为这件事作传把它作为官吏们的鉴戒。 ⑧省略句，正常语序为“悟言（于）一室之内”；句意：在室内面对面地交谈。 ⑨定语后置句，正常语序为“凡为观游及卖果长安豪富人”；句意：凡是长安把种树作为观赏游玩的及种树卖果营利的富豪人。 ⑩宾语前置句，正常语序为“故不若我也”；句意：所以他们都比不上我啊。 ⑪定语后置句，正常语序为“铿然有声之石”；句意：敲击后能发出声响的石头。 ⑫宾语前置句，正常语序为“乐夫天命复疑奚”；句意：乐安天命，还有什么可疑虑的呢？ ①⑩⑫宾语前置句/②判断句/③⑨⑪定语后置句/④⑥被动句/⑤状语后置句/⑦⑧省略句。 故选D。 7. 下列选项中对文化常识解释不正确的一项是（ ） A. 六合指阴阳家以月建与日辰的地支相合为吉日，即子与丑合，寅与亥合，卯与戌合，辰与酉合，巳与申合，午与未合，总称“六合”。 B. 暮春指春季的最后一个月，即季春。孟、仲、季表示每季月份的顺序，孟表示每季的第一个月，仲表示第二个月，季表示最后一个月。 C. 期功是古代丧服的名称，即“期服”“功服”。期，穿一年孝服的亲族。功，按关系亲疏分大功和小功，指关系比较远的亲属。 D. “志”即“记”，是古代记叙事物、抒发感情的一种文体，常撷取日常琐事，通过细节描写来抒情言志。归有光《项脊轩志》中的“志”就是此意。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生了解并识记相关的文学文化常识的能力。 C.“指关系比较远的亲属”说法有误。“期”和“功”这两者都指关系比较近的亲属。 故选C。 8. 下列对课本中文学常识的解说正确的一项是（ ） A. 古代汉语的人称代词较为丰富。《种树郭橐驼传》中“字而幼童”的“而”与《孔雀东南飞》中“渠会永无缘”的“渠”同为第二人称。 B. 《陈情表》语言表达切合身份，恭敬而得体，其中“伏惟”“蒙”“谨”等词语均能表达“恭敬之意”。 C. 古代散文中，有的格局谨严而不乏情采，有的潇洒随性而自有法度，《石钟山记》可谓前一类文章的典范。 D. 汉代设置选拔人才的一种科目被称为“秀才”，晋时仍保留此制，《陈情表》中“秀才”与科举考试的“秀才”相同。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。 A．“‘渠’同为第二人称”错，“渠”为第三人称。 C．“《石钟山记》可谓前一类文章的典范”错，《石钟山记》是后一类文章的典范。 D．“《陈情表》中‘秀才’与科举考试的“秀才’相同”错，《陈情表》中“秀才”是优秀人才的意思，与后代科举的“秀才”含义不同。 故选B。 二、现代文阅读（20分） （一） 现代文阅读Ⅰ（本题共3小题，6分） 阅读下面的文字，完成下列小题。 材料一： 在唐以前的古代文学中，以忧患感为基调的作品是很多的。这些作品大致上可分为两大类：第一类所体现的主要是对于自己及亲友的命运而引起的忧患感，如宋玉《九辩》。第二类则是内涵更为深广的忧世之作，例如《诗经》中的《载驰·正月》。这后一种倾向可以说是我国古代文学中最优秀的传统之一，其代表人物是屈原。 屈原的作品，无一例外地蒙着一层浓重的忧患情调。关于《离骚》，诚如司马迁所云，屈原“忧愁幽思而作《离骚》。《离骚》者，犹离忧也”。关于《九章》，从首章《惜诵》“惜诵以致愍兮，发愤以抒情”，到末章《悲回风》“悲回风之摇蕙兮，心冤结而内伤”，忧患之感与《离骚》完全相同。屈赋对读者的强烈感染力主要来自它所蕴涵的忧患感，这种忧患感当然包含着诗人“信而见疑，忠而被谤”的痛苦，“美人迟暮”的惆怅，但是更重要的则是诗人对于国家、人民的命运的危机感：“曾不知夏之为丘兮，孰两东门之可芜”，“宁溘死而流亡兮，恐祸殃之有再”。 那么，在屈原的时代，楚国是不是已经岌岌可危了呢？据史书记载，它当时还是一个“地方五千里，带甲百万”的强国。在屈原生前，楚国虽然在与秦国的战争中几次失利，但并未濒于灭亡的危险。屈原作品中那种仿佛大难已经迫于眉睫的气氛，与其说是反映了当时楚国的实际形势，倒不如说是反映了诗人心中基于对现实的预感而产生的忧患意识，而这种预感和忧患意识正来源于诗人对于国家和人民的强烈的责任感。 屈原曾经被楚怀王委以重任，但是他不久就受到一连串的诬陷、疏远、放逐。在那个辩士四处奔走、朝秦暮楚的时代，屈原却情愿在“乃猿狄之所居”的流放地行吟泽畔，仍然以“虽九死其犹未悔”的坚毅精神忍受着巨大的痛苦，时时刻刻把国家、人民的命运放在心上，仍然强烈地感到自己对于国家、人民的责任：“岂余身之惮殃兮，恐皇舆之败绩！”甚至当他要想以身殉国时，仍念念不忘国家的政治，并以古代的贤臣作为自己的榜样：“既莫足与为美政兮，吾将从彭咸之所居！” 虽然屈原的忧世预言与历史的实际进程相符合的程度不一致，但是，他怀着对国家、人民的命运的巨大关切，具有对于现实生活的深邃的洞察力，因而能够极其敏锐地觉察到当时政治、社会中各种形式的隐患。这种对于历史演变的深刻预感和忧患感是难以为常人所理解的，所以屈原的忠谏始终不被楚王采纳。这样，他在当时就处于一种非常孤独的境地。屈原反复悲叹：“国无人莫我知兮”“举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒”。 这种深沉的孤独感主要是由于拳拳忠忱和侃侃说言不为朝廷所接受。只有对国家、人民的命运怀有强烈的责任感，对自己的事业、理想的正义性怀有强烈的自信心，才能产生足以抗拒这种孤独感的精神力量。 （摘编自程千帆莫砺锋《忧患感和责任感》） 材料二： 《离骚》全诗可分为三段：正文可分为前、后两个部分，“《乱》曰”是全诗的尾声与总结。 从“帝高阳之苗裔兮”至“岂余心之可惩”为前半部分，是写“骚”，写“忧”，写诗人现实政治生活中的斗争、矛盾、幽愤和痛苦。 在前半部分中，诗人抒写着“灵修浩荡”“皇舆败绩”“众女谣诼”“芳泽杂糅”的政治乱象，又强烈地感受到“草木零落”“美人迟暮”的人生忧愁。政治斗争的严重挫败，现实与理想的悬殊背离，给屈原带来了无尽的痛苦和深巨的忧愤。他抑止不住满腔的愤懑，反复诉说着自己无比失望、孤独、幽怨、狐疑的情绪，重重的忧郁、怨望、苦闷、彷徨，重重地压在心头。 前半部分的基本内容和感情基调，就是一个“骚”字，就是司马迁所说的“忧愁幽思”。那么，出路在哪里？诗人将如何“离”开这无边的“忧”愁？于是，便进入了后半部的描写。 从“女婆之婵媛兮”至“蜷局顾而不行”为后半部分。诗人紧承前半之“骚”之“忧”而写“离”，写为“离”开忧愁、解脱痛苦“上下求索”的不懈奋斗，写为实现“美政”理想而“求帝”“求女”的幻想经历。 当黑白颠倒、是非不分的现实世界“无路可走”之时，矢志不渝的诗人将他不屈的目光、深邃的思绪，投向了幻想的天际。诗人不顾“女婆”的劝说，否定明哲保身的逃避，而满怀虔诚的期冀，踏上上下求索的征程。但是“求帝”“求女”的不遇，不仅宣告了实现“美政”理想的无望，同时也宣告了“离骚”的失败。欲“离骚”而“骚”难“离”，忧患犹在，痛苦依然。 接下去，诗人又幻想着向灵氛、巫咸求助，灵氛、巫咸劝诗人去国远游，而诗人准备离去之时，远远地望见了故国的大地，“仆夫悲余马怀兮，蜷局顾而不行”，自己根本无法离开生长于斯的旧乡故土！ 一篇《离骚》之诗，本为“离骚”而设，却历尽千回百折，数经心力交瘁，仍然是“骚”而未“离”，“忧”而未“解”。长达二千五百言的正文已经结束了，但此时的主人公，“骚”仍未“离”。茫茫环宇，何处是归程？ “《乱》曰”部分总结全诗，点明主题：“吾将从彭咸之所居”是终极意义上的“离骚”，是全部忧怨、痛苦的最高形式的解脱。 “《乱》曰”五句呼应诗题，点明了全诗“离骚”的基本线索：“已矣哉！国无人莫我知兮”是“骚”，“又何怀乎故都”是“离”；“既莫足与为美政兮”是“骚”，“吾将从彭咸之所居”是“离”。 既不能去，又不能忍，这样就把矛盾推向高峰，“死”的问题便被尖锐地提出来了。《乱》的“吾将从彭咸之所居”，最终表明要追随殷代贤臣彭咸而投水而死。“吾将从彭咸之所居”是终极意义上的“离骚”，是全部忧怨、痛苦的最高形式的解脱。 （摘编自何新文彭安湘《离去现实忧患、解脱生命痛苦》） 9. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 虽然宋玉《九辩》和屈原《离骚》都抒发了忧患之感，但在内涵上，后者的忧患感更为深广。 B. 屈原的忧患感是其所有作品的主基调，不仅是遭受谗言、猜忌的痛苦，更是对楚国命运的担忧。 C. 《离骚》的前半部分主要写“愁”，刻画了楚国的种种政治乱象，流露出自我强烈的人生忧愁。 D. 在“《乱》曰”部分，屈原在极度矛盾之下提出“离”忧的解决办法——效法殷代贤臣彭咸，投水而死。 10. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 屈原对国家和人民的强烈责任感催生了他的忧患感，而他的预感和担忧与历史进程却并不一致。 B. 屈原因不被理解而孤独，但他不惧怕孤独，因为他的责任感和自信心给予了他强大的精神力量。 C. “路曼曼其修远兮，吾将上下而求索”，屈原上下求索着自我拯救之路，这是《离骚》后半部分的主旨。 D. 材料二将“离骚”的“离”理解为“远离”之意，并在此基础上展开对《离骚》内容主旨的论述。 11. 下列选项中，与材料一观点最不相符的一项是（ ） A. 班固《离骚序》评屈原“虽非是明智之士，可谓妙才也”。 B. 洪兴祖《楚辞补注》“屈原虽被放逐，又徘徊而不去楚，其意是生不得力争强谏，死犹冀其感。” C. 朱熹《楚辞集注》“托为此行，周流上下，而卒返于楚焉；亦仁之至，而义至尽也。” D. 毛泽东评：“屈原……不仅是古代的天才歌手，而且是一名伟大的爱国者，无私无畏，勇敢高尚。” 【答案】9. B 10. C 11. A 【解析】 【9题详解】 本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。 B.“屈原的忧患感是其所有作品的主基调”错误，由原文“屈原的作品，无一例外地蒙着一层浓重的忧患情调”可知，原文只是说屈原的作品蒙着一层浓重的忧患情调，而不是“主基调”。 故选B。 【10题详解】 本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。 C.“屈原上下求索着自我拯救之路，这是《离骚》后半部分的主旨”错误，由原文“诗人紧承前半之‘骚’之‘忧’而写‘离’，写为‘离’开忧愁、解脱痛苦‘上下求索’的不懈奋斗，写为实现‘美政’理想而‘求帝’‘求女’的幻想经历”可知，屈原求索“离忧”之路、实现“美政”之路，并非“自我拯救之路”。 故选C。 【11题详解】 本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 材料一认为屈原对国家、人民的命运充满忧患感和责任感。 A.只是评价屈原的文才，与材料一观点最不相符。 故选A。 （二）现代文阅读II（本题共4小题，14分） 读下面的文字，完成下面小题。 火光在前（节选） 刘自羽 我们命令你们：奋勇前进…… 毛主席、朱总司令1949年4月21日《向全国进军的命令》 夜间十一点钟，云散月出，江上闪着白光。 在港汊的芦苇丛中，指导员李春合作最后一次火线上的动员： “我们上船要快！坐船要稳！登岸要猛！只有前进没有后退——同志们！最后消灭敌人的时候到了！” 他的一字一句燃起每个战士心中的火焰，王春也暗自下着决心。 时间到了，他们由芦苇丛中看见连长闪动着发白的衣服，赶紧跟上去。小河汊静而发白，蚊虫在低湿之地，像一团团烟雾，滚来滚去，粘在人脸上刺疼着。师长陈兴才和政治委员梁宾出现了，空气立刻严肃起来，他们下了渡江的号令。王春记得从1947年四平担任突击任务以来，师首长是第一次亲自到突击进来。他听见连长和指导员果决地说：“首长放心，坚决完成任务！”那声音就好像从他王春心里发出一样。他们敬礼了，转过身了，命令各排按已经编排的序列登船。 上船时，机枪射手李风桐刚刚在芦苇丛中还倒在地下打摆子，浑身哆嗦成一团，牙又碰得嗒嗒响，现在一听连长命令，一下跳起来，额头上汗珠淋漓，玉春觉得不能让一个病人在前面、就拉着李凤桐的胳膊，说：“老李，你是射手，要打先打坏我。”自己就跨上船，船在脚下剧烈地摇摆着，他就一直扑向船头。 船已悄悄拢齐，摆开了一条线向江南前进了。这时，月光不断在波涛上闪亮。 船渐渐行远，听不见船桨划水声了。这时将近午夜，月亮更以无比清辉直临高空。现在时间过得是这样慢，江北岸各营各连的船只都等在岸边，被江水轻轻地簸动着。船上、岸上千万人的眼睛，在这同一时间都向着这天险长江遥望，等候这六只木船创造英雄的奇迹。 六只船拉成一条线，正与江心汹涌急流和陡然而来的江风搏战。船像跷跷板一样，一下这头升上去，一下那头升上去……浪花就向上跳，拂卷过人们头顶，水永远像雾一样包围着他们，战士们紧紧拉着手，谁也不动一动。船似乎停止不前了，只在江心急流上荡来荡去，对面那儿团红火光忽高忽低。……突然，有一只船抛开其余的船，前进了，前进了，然后一只，又一只，每只船挣扎着穿过了波浪。江岸的火光愈来愈矗立、鲜明，船上的人清楚地看见那跳荡的火焰和激烈吹动的浓烟，甚至敌军士兵走来走去的幢幢黑影。战士的心都紧张起来，肌肉都坚硬作一团，到了最危险的地方了，月光下早就该被发现了，但岸上一丝动静没有。距离在可怕地缩短：五百米，四百米，现在只有三百米远了…… 突然，火光熄灭了。骤然间，船上的人就如同脱得赤条条地站在众人面前，月色是那样可怕地明亮。 机关枪一片流火似的从岸上朝江面上扫，就如同红热的熔铁倒出来，千万火星跳起，迸落。小船在火网下就像在熔液中翻滚的黑铁片。西侧敌人主要炮兵阵地也盲目发炮了，轰隆轰隆响着，那唏唏的吓人的巨型炮弹拖着一条条长尾巴似的叫啸。江水上映出各种火光，子弹“嗤嗤”地打在船帮上、打在船舱里。 担任突击任务的第一船，冒着弹雨前进。突然第二船的长胡子老水手中了子弹，船失去掌握，立刻可怕地倾斜着在急流中间乱转起来，这是千钧一发的一刻。突然间所有的人听到从第三船上发出高叫的声音： “同志们，我们是共产党的部队呀！” 这是指导员李春合的声音，仿佛这声音可以改变一切客观情况。在急流中乱转，眼看要打翻的船上，战士们奋力划动手中木桨。那个长胡须的老水手，从人脚底下爬出来，月光照着他满脸黑糊糊的血迹，他一扑就扑在舵把上，把整个疼得震动的身子压在舵把上，跟那汹涌有力的江流奋战。这船于是又冲了出来，在弹火纷飞下前进。 第三船在十七米达远的距离，给一颗六0炮弹打中了，左舷上急速地冲进水来，没等人们做任何动作，第二颗炮弹又把船尾打得粉碎，船可怕地向急流里沉下去。炮弹爆炸时，每个战士都给碎片打伤了。指导员李春合猛喊：“同志们，浮也浮上岸去！”他首先跳进江，他们在汉水练习渡江，都学过游水，他拼命挥动两手两脚，打着浪花，向前浮了几步。拨转头一看，大部分带伤的勇士们都跟在他后面浮着。 李春合用了极大力量，三四次，才抓到扑浅岸边的一只木船，他伸起上半身，在火光下忽然看见那船舱里仰卧着一个人，正是那长着长胡子的，今早黎明时分自动带了六只木船来的老水手，现在他死了。他的表情是那样安详而庄严，火光像树影一样在他脸上突突跳着，他一只手长长地挂在船边，浸在水里。在这很短促的几秒钟里，一连串七颗光华灿烂的照明弹升上天空，闪着惊人的白光，通知全军偷袭天险长江成功了。 突击连首先占领了滩头阵地。二十分钟后，六0炮、迫击炮，开始从这里掩护步兵，一举冲上乱石岩高地。从十二点钟到黎明，他们正面打下敌人非常凶猛的三次反击，同时七连就急急沿江涉水，出奇制胜，一下冲向敌人江防工事中主要炮兵阵地，封锁敌人南退过江的通道。敌人已落到口袋里了。 清晨，太阳出现，一层鲜艳的红光反映在江水上、岸上、树上。梁宾向夜来激战过的山岗上走去。那里有无数爆炸出来的洞穴，蜿蜒的战壕里外堆着敌兵尸体，……他看见一个自己的勇士和一个敌人紧紧抱在一起牺牲了，看样子他们经过了激烈的赤手搏斗。牺牲者身边遗留下一支步枪，枪上的刺刀已折断，沾着斑斑血渍。他弯下身拿起半截刺刀，昂着头继续向前走，朝群山掩映的、闪着阳光的远处走去。 （有删改） 12. 下列对文木相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说中几处语言描写，都采用短句，且频繁使用感叹号，或表现人物紧张、激越的情绪，或表达人物果断、肯定的语气。 B. “月光下早就该被发现了，但岸上一丝动静没有”，表现敌军在一片安静中麻痹大意，未能察觉我方船只趁着夜色渡江。 C. 标题中的“火光”既指江面上蔓延的战火，预示渡江战役的艰险，也象征着生命之光、革命之光和胜利之光。 D. 倒数第二段写战斗接近尾声，具体叙写了红军以势如破竹的攻势，有策略、有步骤地取得这场战役的胜利。 13. 关于文中“长胡须老水手”这一形象，下列说法不正确的一项是（ ） A. 小说中有关长胡须老水手的情节，既体现了战斗的惨烈，也表现他临危不惧、视死如归的英雄形象。 B. 小说反复强调老水手留着长胡须的外貌特征，突出他在群体形象中的独特性，引起读者对他的关注。 C. 小说浓墨重彩地描写长胡须老水手，因为他是这场战役最终取得渡江胜利的关键性人物。 D. 小说塑造长胡须老水手这一形象，表明军民团结，人民军队只有依靠群众才能战胜一切困难险阻。 14. 小说是虚构的，新闻是写实的。战地记者刘白羽笔下的渡江战役，既呈现了“新闻的真实性”，又不失“书写的浪漫性”，请结合文本谈谈你的理解。 15. 本文与孙犁的《荷花淀》都有战斗场面的描写，请比较二者的不同。 【答案】12. B 13. C 14. （1）新闻的真实性：①事件真实，小说取材于历史上真实发生的解放军渡江战役。②场景真实，小说具体生动地描写了紧张激烈的战斗场面，逼真地还原这场战役。③细节真实，小说通过战斗环境、人物心理、动作等的细节描写给人身临其境之感。④主题真实，小说主题响应“向全国进军的命令”，具有鲜明的时代感。 （2）书写的浪漫性：①小说中宏阔、斑斓、瞬息万变的画面，充满浓烈的战斗气息，洋溢着火热的革命激情，表达对光明与希望的向往。②小说的语言高亢豪迈，以排比、激昂的句式叙写战斗中的人、景、物，充满着斗志，让小说显得跳跃而鲜活。 15. ①《火》文通过宏大的战斗场面描写，营造磅礴气势和紧张气氛，叙写战士的牺牲，将战斗场面塑造得惊心动魄，让读者深切感受到战争的残酷和惨烈。 ②《荷》文用诗意化笔法描写战斗场面、用轻松的笔调描写残酷的战争，回避了通常那种硝烟弥漫、枪林弹雨、血肉横飞的惨烈景象。 【解析】 【12题详解】 本题考查学生理解文章内容，鉴赏文章艺术手法的能力。 B.“表现敌军在一片安静中麻痹大意，未能察觉我方船只趁着夜色渡江”理解错误，根据原文“距离在可怕地缩短：五百米，四百米，现在只有三百米远了……”“机关枪一片流火似的从岸上朝江面上扫，就如同红热的熔铁倒出来，千万火星跳起，迸落”可知，“一丝动静没有”并非表明敌军未能察觉我方船只趁着夜色渡江，而是等船只靠近了再近距离的扫射攻击。 故选B。 【13题详解】 本题考查学生鉴赏作品的人物形象的作用的能力。 C.“小说浓墨重彩地描写长胡须老水手”理解错误，小说对长胡须老水手没有浓墨重彩地描写；另外，“他是这场战役最终取得渡江胜利的关键性人物”理解也不当，长胡须老水手只是参加战斗的一员，负责驾驶船只帮助我方军队渡江，不能就此判断他是这场战役最终取得渡江胜利的关键性人物。 故选C。 【14题详解】 本题考查学生分析文章文体特点的能力。 首先分析新闻的真实性： ①根据选文开头“我们命令你们：奋勇前进……”“毛主席、朱总司令1949年4月21日《向全国进军的命令》”可知小说取材于历史上真实发生的解放军渡江战役，事件真实。 ②根据选文“机关枪一片流火似的从岸上朝江面上扫，就如同红热的熔铁倒出来，千万火星跳起，迸落。小船在火网下就像在熔液中翻滚的黑铁片。西侧敌人主要炮兵阵地也盲目发炮了，轰隆轰隆响着，那唏唏的吓人的巨型炮弹拖着一条条长尾巴似的叫啸”“第三船在十七米达远的距离，给一颗六0炮弹打中了，左舷上急速地冲进水来，没等人们做任何动作，第二颗炮弹又把船尾打得粉碎，船可怕地向急流里沉下去。炮弹爆炸时，每个战士都给碎片打伤了”可知，小说具体生动地描写了紧张激烈的战斗场面，逼真地还原这场战役，场景真实。 ③根据原文“战士的心都紧张起来，肌肉都坚硬作一团，到了最危险的地方了，月光下早就该被发现了，但岸上一丝动静没有。距离在可怕地缩短：五百米，四百米，现在只有三百米远了……”“突然，火光熄灭了。骤然间，船上的人就如同脱得赤条条地站在众人面前，月色是那样可怕地明亮”小说通过战斗环境，根据原文“战士的心都紧张起来，肌肉都坚硬作一团，到了最危险的地方了，月光下早就该被发现了，但岸上一丝动静没有”“那个长胡须的老水手，从人脚底下爬出来，月光照着他满脸黑糊糊的血迹，他一扑就扑在舵把上，把整个疼得震动的身子压在舵把上，跟那汹涌有力的江流奋战”可知，人物心理、动作等的细节描写给人身临其境之感，细节真实。 ④根据原文“毛主席、朱总司令1949年4月21日《向全国进军的命令》”可知，小说主题响应“向全国进军的命令”，具有鲜明的时代感，主题真实。 然后分析书写的浪漫性： ①根据原文“小船在火网下就像在熔液中翻滚的黑铁片。西侧敌人主要炮兵阵地也盲目发炮了，轰隆轰隆响着，那唏唏的吓人的巨型炮弹拖着一条条长尾巴似的叫啸。江水上映出各种火光，子弹“嗤嗤”地打在船帮上、打在船舱里。”“担任突击任务的第一船，冒着弹雨前进。突然第二船的长胡子老水手中了子弹，船失去掌握，立刻可怕地倾斜着在急流中间乱转起来，这是千钧一发的一刻”“突击连首先占领了滩头阵地。二十分钟后，六0炮、迫击炮，开始从这里掩护步兵，一举冲上乱石岩高地。从十二点钟到黎明，他们正面打下敌人非常凶猛的三次反击，同时七连就急急沿江涉水，出奇制胜，一下冲向敌人江防工事中主要炮兵阵地，封锁敌人南退过江的通道”可知，小说中宏阔、斑斓、瞬息万变的画面，充满浓烈的战斗气息，洋溢着火热的革命激情，表达对光明与希望的向往。 ②根据原文“指导员李春合作最后一次火线上的动员：‘我们上船要快！坐船要稳！登岸要猛！只有前进没有后退——同志们！最后消灭敌人的时候到了！’”“船已悄悄拢齐，摆开了一条线向江南前进了。这时，月光不断在波涛上闪亮”“突然，有一只船抛开其余的船，前进了，前进了，然后一只，又一只，每只船挣扎着穿过了波浪。江岸的火光愈来愈矗立、鲜明，船上的人清楚地看见那跳荡的火焰和激烈吹动的浓烟，甚至敌军士兵走来走去的幢幢黑影”可知，小说的语言高亢豪迈，以排比、激昂的句式叙写战斗中的人、景、物，充满着斗志，让小说显得跳跃而鲜活。 【15题详解】 本题考查学生鉴赏比较作品的场面描写不同的能力。 ①根据本文“机关枪一片流火似的从岸上朝江面上扫，就如同红热的熔铁倒出来，千万火星跳起，迸落。小船在火网下就像在熔液中翻滚的黑铁片。西侧敌人主要炮兵阵地也盲目发炮了，轰隆轰隆响着，那唏唏的吓人的巨型炮弹拖着一条条长尾巴似的叫啸。江水上映出各种火光，子弹‘嗤嗤”’地打在船帮上、打在船舱里”“在急流中乱转，眼看要打翻的船上，战士们奋力划动手中木桨。那个长胡须的老水手，从人脚底下爬出来，月光照着他满脸黑糊糊的血迹，他一扑就扑在舵把上，把整个疼得震动的身子压在舵把上，跟那汹涌有力的江流奋战。这船于是又冲了出来，在弹火纷飞下前进”“炮弹爆炸时，每个战士都给碎片打伤了”“他首先跳进江，他们在汉水练习渡江，都学过游水，他拼命挥动两手两脚，打着浪花，向前浮了几步。拨转头一看，大部分带伤的勇士们都跟在他后面浮着”可知，《火光在前》一文通过宏大的战斗场面描写，营造磅礴气势和紧张气氛，叙写战士的牺牲，将战斗场面塑造得惊心动魄，让读者深切感受到战争的残酷和惨烈。 ②根据《荷花淀》对战斗场面的描写内容“整个荷花淀全震荡起来。她们想，陷在敌人的埋伏里了，一准要死了，一齐翻身跳到水里去。渐渐听清楚枪声只是向着外面，她们才又扒着船梆露出头来。她们看见不远的地方，那宽厚肥大的荷叶下面，有一个人的脸，下半截身子长在水里。荷花变成人了？那不是我们的水生吗?又往左右看去，不久各人就找到了各人丈夫的脸，啊，原来是他们！”“但是那些隐蔽在大荷叶下面的战士们，正在聚精会神瞄着敌人射击，半眼也没有看她们。枪声清脆，三五排枪过后，他们投出了手榴弹，冲出了荷花淀”“手榴弹把敌人那只大船击沉、一切都沉下去了。水面上只剩下一团烟硝火药气味。战士们就在那里大声欢笑着，打捞战利品。他们又开始了沉到水底捞出大鱼来的拿手戏。他们争着捞出敌人的枪支、子弹带，然后是一袋子一袋子叫水浸透了的面粉和大米。水生拍打着水去追赶一个在水波上滚动的东西，是一包用精致的纸盒装的饼干”可知，《荷花淀》一文用诗意化笔法描写战斗场面、用轻松的笔调描写残酷的战争，回避了通常那种硝烟弥漫、枪林弹雨、血肉横飞的惨烈景象。 三、古代诗文阅读（38分） （一）文言文阅读（本题共5小题，18分） 阅读下面的文言文，完成小题。 文本一： 修不幸，生四岁而孤。太夫人守节自誓；居穷，自力于衣食，以长以教俾至于成人。太夫人告之曰：“汝父为吏廉，而好施与，喜宾客；其俸禄虽薄，常不使有余。曰：‘毋以是为我累。’故其亡也，无一瓦之覆、一垄之植以庇而为生。吾何恃而能自守邪？吾于汝父，知其一二，以有待于汝也。自吾为汝家妇，不及事吾姑，然知汝父之能养也。汝孤而幼，吾不能知汝之必有立，然知汝父之必将有后也。吾之始归也，汝父免于母丧方逾年，岁时祭礼，则必然涕泣曰：‘祭而丰，不如养之薄也。’间御酒食，则又涕泣曰：‘昔常不足，而今有余，其何及也！’吾始一二见之，以为新免于丧适然耳。既而其后常然，至其终身，未尝不然。吾虽不及事姑，而以此知汝父之能养也。汝父为吏，常夜烛治官书，屡废而叹。吾问之，则曰：‘此死狱也，我求其生不得尔。’吾曰：‘生可求乎？’曰：求其生而不得，则死者与我皆无恨也；别求而有得邪?以其有得，则知不求而死者有恨也。夫常求其生，犹失之死，而世常求其死也。’回顾乳者抱汝而立于旁，因指而叹，曰：‘术者谓我岁行在戌将死，使其言然，吾不及见儿之立也，后当以我语告之。’其施于外事，吾不能知；其居于家，无所矜饰，而所为如此，是真发于中者邪！呜呼！其心厚于仁者邪！此吾知汝父之必将有后也。汝其勉之！吾不能教汝，此汝父之志也。”修泣而志之，不敢忘。 太夫人自其家少微时，治其家以俭约，其后常不使过之，曰：“吾儿不能苟合于世。俭薄，所以居患难也。”其后修贬夷陵，太夫人言笑自若，曰：“汝家故贫贱也，吾处之有素矣。汝能安之，吾亦安矣。” (节选自欧阳修《泷冈阡表》) 文本二： 修天资刚劲，见义勇为，虽机阱在前，触发之不顾。放逐流离，至于再三，志气自若也。修方贬夷陵时，无以自遣，因取旧案反覆观之，见其枉直乖错不可胜数，于是仰天叹曰：“以荒远小邑，且如此，天下固可知。”自尔，遇事不敢忽也。学者求见，所与言，未尝及文章，惟谈吏事，谓文章止于润身，政事可以及物。凡历数郡，不见治迹，不求声誉，宽简而不扰，故所至民便之。奖引后进，如恐不及，赏识之下，率为闻人。曾巩，王安石，苏洵，洵子轼、辙，布衣屏处未为人知修即游其声誉谓必显于世。笃于朋友，生则振掖之，死则调护其家。 (节选自《宋史·欧阳修传》) 16. 文中画波浪线的部分有三处需加句读，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 布衣[A]屏处[B]未为[C]人知[D]修[E]即游[F]其声誉[G]谓必显于世 17. 下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “以长以教俾至于成人”与“少长咸集”(《兰亭集序》)两句中的“长”字含义不同。 B. “俭薄，所以居患难也”与“此世所以不传也”(《石钟山记》)两句中的“所以”含义不同。 C. “放逐流离，至于再三”与“言既遂矣，至于暴矣”(《氓》)两句中的“至于”含义相同。 D. “奖引后进，如恐不及”与“才能不及中人”(《过秦论》)两句中的“不及”含义相同。 18. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 欧阳修的父亲慷慨好客，乐于助人；而欧阳修主动提掖后进，在友人死后仍继续帮扶其家。父子皆是仁义厚道之人。 B. 欧阳修的父亲连夜审理案卷，不愿因错判枉杀而遭人怨恨；欧阳修对于政事不敢稍有疏忽。父子两人皆能尽忠职守。 C. 欧阳修的父亲没有为后代留下房屋、土地等赖以为生的物质财富，但他崇高的道德风范是对欧阳修影响深远的精神遗产。 D. 欧阳修的母亲有着坚定的意志，守节不移并以俭约治家，身居贫贱仍处之泰然。欧阳修刚毅勇敢的性格有其母的影子。 19. 翻译。 （1）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 其居于家，无所矜饰，而所为如此，是真发于中者邪！ （2）将课文中的句子翻译成现代汉语。 仰观宇宙之大，俯察品类之盛，所以游目骋怀，足以极视听之娱，信可乐也。（《兰亭集序》） 20. 中国近代文学家、翻译家林纾曾评注此文：“公虽不见其父，而自贤母口中述之，则崇公栩栩如生。”根据文意，说说欧阳修的父亲（崇公）是个怎样的人。请用四字词语分条概括。 【答案】16. BDG 17. D 18. B 19. （1）他在家里，没有虚夸伪饰之处，像这样做事情，这是真正发自内心的啊！ （2）抬头观览广阔的宇宙，低头察看繁多的万物，借以纵目观赏，开畅胸怀，足可以尽情享受耳目的欢娱，实在是快乐啊。 20. 为官清廉，乐善好施，奉亲至孝，居心仁厚，忠于职守。 【解析】 【16题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：原来都寂然无声，不被人们知晓，欧阳修就广为宣传他们的声名，认为他们将来一定会名扬天下。 “布衣屏处”为主谓结构，语意完整，其后停顿，故B处断开； “未为人知”省略主语“其”，为被动句，句子结构完整，单独成句，其后断开，故D处断开； “修即游其声誉”中，“修”是主语，“游”是谓语，“其声誉”是宾语，主谓宾齐全，在“誉”后断开，故G处断开。 故选BDG。 【17题详解】 本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。 A.正确。抚育；/年长。句意：还要抚养我、教育我，使我长大成人。/年轻的和年长的都汇集到这里。 B.正确。……的方法；/……的原因。句意：俭约一些，才是渡过患难的好办法。/这就是世上没有流传下来石钟山得名由来的原因。 C.正确。都是“到”，表示程度、范围。句意：他被放逐而到处流离，到了三番五次的地步。/满足了你的心愿，你就对我粗暴无礼了。 D.错误。含义不同。来不及；/比不上。含义不同。句意：欧阳修提携后进者，唯恐来不及而错失时机。/才能比不上一般人。 故选D。 【18题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 B.“不愿因……而遭人怨恨”错误，应为“不愿因……而留下遗憾”，原文“则死者与我皆无恨也”，“恨”是指遗憾。 故选B。 【19题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“无所”，没有；“矜”，夸耀；“是真发于中者邪”，判断句；“中”，内心。 （2）“仰观宇宙之大，俯察品类之盛”，定语后置句，应为“仰观大宇宙，俯察盛品类”；“所以”，用来……；“极”，穷尽。 【20题详解】 本题考查学生概括分析人物形象的能力。 由原文“汝父为吏廉，而好施与”可概括为：为官清廉、乐善好施。 由原文“自吾为汝家妇，不及事吾姑，然知汝父之能养”“吾始一二见之，以为新免于丧适然耳。既而其后常然，至其终身，未尝不然”可概括为：奉亲至孝。 由原文“其心厚于仁者邪”可概括为：居心仁厚。 由原文“汝父为吏，常夜烛治官书，屡废而叹”“求其生而不得，则死者与我皆无恨也”可知，父亲认为正因为有得到赦免的，才明白不认真推求而被处死的人可能有遗恨，可概括为：忠于职守。 参考译文： 文本一： 我不幸，四岁时父亲就去世了。母亲立志守节，家境贫困，她靠自己的力量操持生活，还要抚养我、教育我，使我长大成人。母亲告诉我说：“你父亲为官清廉，乐于助人，又爱结交朋友；他的薪俸微薄，常常所剩无几，说：‘不要让钱财使我受累！’所以他去世后，没有留下一间可住的瓦屋、一垄可种的土地来庇护他的家人而让他们能够生活下去。（但是）我依靠什么能够独自守节呢？我对你父亲有所了解，因而把希望寄托在你身上。从我成为你家媳妇的时候，没赶上侍奉婆婆，但我知道你父亲很孝敬父母。你自幼失去父亲，我不能断定你将来有成就，但我知道你父亲一定后继有人。我刚出嫁时，你父亲为他母亲守孝刚一年，岁末祭祀祖先，他总是流泪说：‘祭祀再丰富，也不如生前的微薄奉养啊。’偶然吃些好的酒菜，他也会流泪说：‘从前娘在时常常不够，如今富足有余，又无法让她尝到！’刚开始我遇到这种情形，还以为是刚服完丧不久才这样。后来却经常如此，直到去世，没有不是这样的。我虽然没来得及侍奉婆婆，可从这一点能看出你父亲很孝敬父母。你父亲做官，曾经在夜里点着蜡烛查阅案卷，他多次停下来叹气。我问他，就说：‘这是一个判了死罪的案子，我想为他求得一条生路却办不到。’我问：‘可以为死囚找生路吗？’他说：‘想为他寻求生路却无能为力，那么，死者和我就没有遗憾了；何况去寻求生路而又办到呢！正因为有得到赦免的，才明白不认真推求而被处死的人可能有遗恨啊。经常为死囚求生路，还不免错杀。偏偏世上总有人想置犯人于死地呢？’他回头看见奶娘抱着你站在旁边，于是指着你叹气说：‘算命的说我遇上戌年就会死，假使他的话应验了，我就看不见儿子长大成人了，将来你要把我的话告诉他。’他在外面怎么样，我不知道；但他在家里，没有虚夸伪饰之处，像这样做事情，这是真正发自内心的啊！唉！他是很重视仁的啊！因此我就知道你父亲一定会有好的后代。你一定努力啊！我没什么可教你的，这些都是你父亲的愿望。”我流着泪记下了这些教诲，不敢忘记。 太夫人从我们家渐渐衰弱以后，她就以俭约的原则持家，后来家境富裕了，也不许花费过多，她说：“我的儿子不能苟且迎合世人，俭约一些，才是渡过患难的好办法。”后来，我被贬夷陵，太夫人言笑如常，说：“你的家本来就贫贱，我已经习惯这种日子。你能安乐对待，我也能安乐。” 文本二： 欧阳修性格刚强，见义勇为，即使前面有弓弩陷坑、踏上去就会触发，他也会奋不顾身向前走。他被放逐而到处流离，到了三番五次的地步，但他的志气还是像平常一样毫不衰减。在被贬职夷陵县时，没有什么可以排遣自己心中的烦闷，欧阳修取出旧日已办的案卷反复阅览，结果发现其中是非颠倒、违法枉断的错误比比皆是，于是他仰天长叹说：“这么一个偏远的小县，尚且如此，全国就可想而知了。”从此以后，他遇到政事不敢稍有疏忽。当文人求见欧阳修时，他跟他们谈话，从不涉及文章的事，只谈论官吏治理政事的问题，他认为好的文章只能使自身受益，而政事的好坏则关系到百姓的利益。凡他任职的几个郡，不宣传施政的事迹，不追求个人的荣誉，为政宽松简易而不扰民，因此他所到的地方百姓因他的施政而感到便利。欧阳修提携后进者，唯恐来不及而错失时机，得到他赏识、举荐的人，大多成为天下的名士。曾巩、王安石、苏洵以及苏洵的儿子苏轼、苏辙，原来都寂然无声，不被人们知晓，欧阳修就广为宣传他们的声名，认为他们将来一定会名扬天下。欧阳修对朋友非常忠实，朋友在世时就帮助、提携他们，朋友去世后仍尽力调养护理他们的家人。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，8分） 阅读下面这首宋词，完成下面小题。 酒泉子 潘阆 长忆观潮，满郭人争江上望。来疑沧海尽成空，万面鼓声中。弄潮儿向涛头立，手把红旗旗不湿。别来几向梦中看，梦觉尚心寒。 21. 下列对诗歌内容的分析，不正确的一项是（ ） A. 潘阆到杭州亲眼看到了涨潮的壮观宏伟，以至于今后的日子里多次梦见涨潮的情形。这首《酒泉子》的小词，就是他回忆观潮盛况而作。 B. 词的上片描写观潮盛况，写杭州人倾城而出，拥挤钱塘江边，万头攒动争看江面潮水上涨，为下面潮水的涌现制造了气氛，作好了铺垫。 C. 下片开头两句采用白描手法，描写弄潮情景，表现了弄潮健儿面对壮观的钱塘江水喜不自胜的情状。 D. 结尾由回忆转为现实，写词人虽离杭已久，但那壮观的钱江涌潮仍频频入梦，以至梦醒后尚感惊心动魄。 22. 柳永《望海潮》中也曾写到钱塘江的胜景，“来疑沧海尽成空，万面鼓声中”这两句和《望海潮》中描写钱塘江水的诗句相比，表现手法有什么异同？请简要分析。 【答案】21. C 22. 相同点：两首词都用到了比喻的修辞手法。潘词把潮声比作一万面鼓齐发，声势震人；柳词把潮水卷起的浪花比作洁白的霜雪。 不同点：潘词用夸张手法、从听觉角度，描写潮水涌来时仿佛大海都空了，突出江潮涌动的排山倒海之势以及涨潮时声势震人的壮观宏伟；柳词从视觉角度，表现钱塘江水的澎湃和浩荡； 【解析】 【21题详解】 本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析能力。 C.“表现了弄潮健儿面对壮观的钱塘江水喜不自胜的情状”错，下片开头两句是描写弄潮儿搏击风浪、英勇无畏、履险如夷、身手不凡，表现了弄潮儿与大自然奋力搏斗的大无畏精神，抒发出人定胜天的豪迈气概。 故选C。 【22题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌表现手法的能力。 相同点：两首词都用到了比喻的修辞手法。 潘词“来疑沧海尽成空，万面鼓声中” 意思是潮水涌来时，仿佛大海都空了，潮声像一万面鼓齐发；词人把“潮声”比作“万面鼓声”，写得惊险生动，有声有色，真是景象壮观，声势震人。 柳词“怒涛卷霜雪，天堑无涯”意思是浪涛汹涌像卷起来的白色霜雪，天然的壕沟钱塘江绵延无边；词人把“潮水卷起的浪花”比作“洁白的霜雪”，写出了钱塘江水的澎湃与浩荡。 不同点： 潘词“来疑沧海尽成空，万面鼓声中”，“万面鼓声”从听觉角度，突出江潮涌动的排山倒海之势以及涨潮时声势震人的壮观宏伟；“万面”又运用了夸张的修辞手法，极言潮声之大，突出其声势。 柳词“怒涛卷霜雪，天堑无涯”中，“怒涛卷霜雪”从视觉角度，突出又高又急的潮头冲过来，浪花像霜雪在滚动，描写的生动形象，有视觉冲击力。 （二）名篇名句默写（本题共1小题，共12分） 23. 补写下列句子中的空缺部分。 （1）《蜀道难》中写出水石相激、山谷轰鸣的惊险场面的句子是：“_____________________， _______________________。” （2）屈原《离骚》中“____________，____________”两句，揭露了当时庸人违背准绳而追随邪曲、以迎合讨好为法度的恶劣行径。 （3）《望海潮》《扬州慢》这两首宋词都以城市为表现对象，但意趣迥异。柳永用“ ________________”一句勾勒出西湖概貌，展现出杭州的美丽；姜夔用“ ________________”一句表现扬州“城春草木深”的荒凉景象。 （4）《陈情表》中李密用“____________，____________”两句希望晋武帝怜悯他的现状并准许他的要求。 （5）《庄子》中写到死生是人生大事，每个人的寿命长短，听凭造化，最终归结于消亡。正如王羲之《兰亭集序》中所写：“__________，__________。” （6）归有光《项脊轩志》中，旧南阁子修葺后环境变美，人在阁中既可以畅读藏书，“____________”；也可以静默端坐，感受“____________”的清静意境。 【答案】 ①. 飞湍瀑流争喧豗 ②. 砯崖转石万壑雷 ③. 背绳墨以追曲兮 ④. 竞周容以为度 ⑤. 重湖叠𪩘清嘉 ⑥. 尽荠麦青青 ⑦. 愿陛下矜愍愚诚 ⑧. 听臣微志 ⑨. 况修短随化 ⑩. 终期于尽 ⑪. 偃仰啸歌 ⑫. 万籁有声 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词：喧豗、砯、壑、曲、竞、叠𪩘、嘉、矜愍、偃仰、啸、籁。 四、语言表达运用（16分） （一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，8分） 阅读下面的文字，完成下列小题。 “上有天堂，下有苏杭。”天堂我尚未去过。《启示录》所描写的“从天上上帝那里降下来的圣城耶路撒冷，那城充满着上帝的荣光，闪烁像碧玉宝石，光洁像水晶”。城墙是碧玉造的，城门是珍珠造的，街道是纯金的。珠光宝气，未能免俗。真不想去。杭州是白傅留诗苏公判牍的地方，荷花十里，桂子三秋，曾经一度被人当做汴州。如今虽（   ①   ），但少有人看浓妆淡抹的山色空蒙。所以苏杭对我也没有多少号召力。我虽然足迹不广，但北自辽东，南至百粤，也走过了十几省，窃以为真正令人流连不忍离去的地方应推青岛。 青岛本身没有高山峻岭，邻近的劳山，亦作崂山，又称牢山，却是峻峥巉险，为海滨一大名胜。我虽未到过劳山，但读《聊斋志异》，对它早已（   ②   ）。由青岛驱车至九水，就是山麓，清流汩汩，到此尘虑全消。 青岛不产水果，但作为山东半岛许多名产的集散地。各种水果比比皆是。例如莱阳梨。此梨产在莱阳的五龙河畔，因沙地肥沃，故品质特佳。外表不好看，皮又粗糙，但口感上细嫩酥脆甜而多浆，绝无渣滓，美得令人难以相信。再如肥城桃，皮破则汁流，真正是所谓水蜜桃，海内无其匹，吃一个抵得半饱。今之人多喜怀乡，动辄曰吾乡之梨如何，吾乡之桃如何。其夸张心理可以理解。 （选自梁实秋《忆青岛》，有删改） 24. 请在文中括号处填入恰当的成语。 25. 下列句子中的“上”与文中最后一段加点的“上”，意义和用法相同的一项是（ ） A. 谁都不知道那个见义勇为的人上哪去了。 B. 关于这个问题，我们在思想上一定要高度重视。 C. 鲁迅先生的《祝福》首发在《东方杂志》上。 D. “平上去入”的变化或许是受到了某读音的影响。 26. 文学作品中，标点具有一定的表现力。文中第一段画横线处使用了逗号，请分析其作用及表达效果。 【答案】24. ①游人如织／人头攒动／人山人海／熙熙攘攘/摩肩接踵 ②心向往之／心驰神往 25. B 26. ①用两个逗号将三个结构相同的句子分隔开来，形成并列句，突出《启示录》中“天堂”的建筑材质，强调“天堂”每一个细节虽然都华丽但俗气的特征。②凸显出作者对虚有其表的天堂的排斥，为后文表现作者对青岛的喜爱做铺垫。 【解析】 【24题详解】 本题考查学生正确使用成语的能力。 ①根据“但少有人看浓妆淡抹的山色空蒙”推断此处是说到杭州看“山色空蒙”的人，“但”转折，即本句与上句构成转折关系，本空的内容应为来杭州的人很多，可填“游人如织/人头攒动/人山人海/熙熙攘攘”。游人如织：形容游人多得像织布的线一样，密密麻麻。形容人多拥挤不堪。人头攒动：是指人很多，且在频繁地移动。人山人海：人群如山似海，形容人聚集得非常多。熙熙攘攘：形容人来人往，非常热闹拥挤。 ②语境指虽然自己没有到过劳山，但通过读《聊斋志异》早已对崂山很向往，可填“心向往之／心驰神往”。心向往之：对某个人或事物心里很向往。心驰神往：形容思想集中在追求和向往的事情或地方上，一心向往。 【25题详解】 本题考查学生理解词语语境义的能力。 文段“上”是，方位词，表示某一方面。 A.动词，到，去某个地方。 B.方位词，表示某一方面。与文中的“上”意义相同。 C.方位名词，表示在某种事物的范围以内。 D.音调，shǎng。 故选B。 【26题详解】 本题考查学生鉴赏标点符号用法、赏析句子表达效果的能力。 ①逗号表停顿，一般起到强调的作用。划线句“城墙是碧玉造的，城门是珍珠造的，街道是纯金的”用两个逗号隔开，形成三个结构相同的句子，既整齐一致，又通过句式的重复突出《启示录》中“天堂”的建筑材质，结合“珠光宝气，未能免俗”可知强调“天堂”每一个细节虽然华丽，但却俗气的特征。 ②分析效果要结合句子具体分析内容、情感等。这两个逗号突出“天堂”华丽但俗气，“真不想去”，凸显出作者对虚有其表的天堂的排斥；而结合后文“窃以为真正令人流连不忍离去的地方应推青岛”，可见此处表达自己的厌恶之情，是为后文表现作者对青岛的喜爱做铺垫。 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，8分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 近日，“吸氧比喝咖啡还提神”的话题引发热议。事实上，吸氧是针对缺氧这一病理现象采取的一种医疗措施，没有科学依据表明健康人能通过吸氧获益。一般情况下，在平原地区，正常人呼吸空气时的血氧饱和度在96%-98%，若无氧利用障碍，此时所摄入的氧完全可用于提供人体活动所需能量。当进行运动和脑力劳动时， ① ，机体会通过增加呼吸频率和呼吸深度的方式来增加氧气摄入。因此， ② ，之所以产生错误认识可能是源于吸氧在一部分人群中的安慰剂效应。 长时间吸入高浓度的氧，会引起不同程度的不良反应。一方面， ③ ，肺泡内所含的氮气被大量除去，氧分压迅速升高，当肺泡内的氧气被吸收入血时，肺泡内没有充足的气体，会降低肺泡通气量和加重缺氧。而且，肺部长时间处于高氧状态，最终可能会损害肺实质细胞。另一方面，长期吸入高浓度氧会造成神经毒性反应。中枢神经系统损害表现为抽搐、癫痫发作、眼晶状体后纤维组织形成、视网膜局部缺血和失明为主。 27. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。 28. 文中画波浪线的部分有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可增删少量词语，但不得改变原意。 【答案】27. ①人体需氧量增加 ②健康人因疲劳没必要吸氧 ③吸入高浓度氧后 28. 修改：另一方面，长期吸入高浓度氧会引起神经毒性反应。中枢神经系统损害表现为抽搐、癫痫发作、眼晶状体后纤维组织形成、视网膜局部缺血和失明。 【解析】 【27题详解】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 ①根据“当进行运动和脑力劳动时”“机体会通过增加呼吸频率和呼吸深度的方式来增加氧气摄入”可知，此处应是表达在进行运动和脑力劳动时人体对氧气的需求多了，故此处可填“人体需氧量增加”。 ②根据“因此”可知，此处应填写“对健康人在疲劳时吸氧是否能获益这个问题”的结论，根据下文“一部分人群中的安慰剂效应”可知，这个结论应该是正常人在运动和脑力劳动时不必吸氧，故此处可填“健康人因疲劳没必要吸氧”。 ③根据“肺泡内没有充足的气体，会降低肺泡通气量和加重缺氧”，本句叙述了吸入高浓度的氧气后给肺部带来的严重后果，空处应当填造成严重后果的原因，根据“长时间吸入高浓度的氧，会引起不同程度的不良反应”，可知原因是“长时间吸入高浓度的氧”，即故此处可填“吸入高浓度氧后”。 【28题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 原句语病有二： 一是搭配不当，“造成”与“反应”搭配不当，应将“造成”改为“引起”。 二是句式杂糅，“表现为……”与“以……为主”两个句子杂糅在一起，应删去“为主”。 五、写作（60分） 29. 阅读下面的材料，根据要求写作。 电影《热辣滚烫》里极度肥胖的杜乐莹一直想要赢一次，在不懈的奋斗之后还是在拳击场上被人打败了。但她减肥成功了，她打完了整场比赛，她认为自己“已经赢了”。 以上材料引发了你怎样的感悟和思考。请就此写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 生命的重量：在输赢之外寻找答案 拳击台上，强光聚射，杜乐莹挥汗如雨，每一次有力出拳，都在倾诉着独属于她的生命重量。身为一个曾极度肥胖的女孩，她用一场在世俗眼光里或许失败的比赛，深刻诠释了生命真正的胜利：不是将对手击倒在地，而是成功跨越曾经的自己。在输赢的界限之外，在胜负的微妙缝隙之间，生命以一种独特且震撼人心的方式，向我们缓缓铺展其深邃的意义。 生命的重量，无关外在的胜负，核心在于内在的突破。古希腊神话里，西西弗斯遭受诸神残酷惩罚，需永无止境地推动巨石上山，可每当巨石快要抵达山顶，便会无情滚落。加缪在《西西弗斯神话》中却断言：“我们必须相信西西弗斯是幸福的。” 因为在这看似无尽又徒劳的重复劳作里，西西弗斯找到了生命的意义。杜乐莹的拳击比赛亦是这般，她或许没能在计分牌上收获胜利，却在内心的战场上战胜了曾经那个怯懦、自卑的自己，这种胜利所承载的价值，远非一座奖杯可以衡量。 生命的重量，清晰地体现在坚持的漫长过程中。敦煌莫高窟的壁画，历经千年风沙侵蚀，至今依然绚丽夺目。那些无名的画工们，在昏暗的洞窟里，一笔一划描绘着心中的信仰，他们作画时或许从未奢望作品会流传千古，只是凭借着内心的热爱与执着，日复一日地坚持创作。恰似杜乐莹在拳击场上，无论面对多么强大的对手，无论身体多么疲惫不堪，都始终咬牙坚持到最后一刻。她的胜利，不在是否击倒对手，而在于她从未向困难低头，从未放弃心中的信念。这份坚持，让生命的重量超脱了简单的胜负评判。 生命的重量，更在于对自我的勇敢超越。文艺复兴时期，米开朗基罗在西斯廷教堂的穹顶上仰卧四年，以顽强的毅力和卓越的才华，创造出惊世杰作《创世纪》。他曾说：“雕塑早已存在于大理石中，我只不过是把多余的部分去掉。” 杜乐莹的减肥历程与之相似，她努力减去的不只是身体上沉重的赘肉，更是长久以来束缚心灵的枷锁。从自卑怯懦到自信勇敢，从逃避退缩到主动出击，这种超越，让生命的重量从物质层面的数字，升华为精神世界的无比丰盈。 站在当下这个快速发展、充满竞争的时代节点上，我们被各种竞争压力裹挟，时常陷入对胜负的盲目执念，却渐渐忘却了生命本身的珍贵价值。我们在学业竞争里为分数焦虑，在职场角逐中为业绩患得患失，却很少静下心来思考，自己真正收获了什么，又成长了多少。杜乐莹的故事，宛如一盏明灯，照亮我们前行的道路，让我们明白真正的胜利不在战胜他人，而在于不断超越自我。 所以，让我们果断放下对输赢的过度执着，在日常的坚持中用心感受生命的厚重，在每一次勇敢的超越中深刻体会生命的意义。因为生命真正的重量，从来不是由奖杯的轻重来决定，而是取决于我们心灵的充实程度。只有当我们的内心足够强大、丰盈，才能在人生的旅途中，无惧风雨，稳步前行。 【解析】 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道记叙性材料作文题。 人生充满着各种竞争，也就带来各种成败。如何看待这些成败，是对每个人很现实的考验。如果对这些成败有错误的看法，可能会导致一蹶不振。而正确看待这些成败，则可使人生得到升华，游刃有余，自信刚强。本次作文考的就是这方面的问题，直接面对考生的成败观，也就是考生如何看待人生的成败。借助于《热辣滚烫》，不过是从流行的电影出发，让大家都有话可说。所以，考生必须从这部电影出发，得到关于人生的启示，必须联系现实和联系自己，要不然文章就过于肤浅。 见证自我超越的力量。在电影《热辣滚烫》中，我们见证了一个关于坚持与自我超越的故事。主人公杜乐莹，一个极度肥胖的女性，她的梦想是在拳击场上赢得一次胜利。尽管她在拳击场上遭遇了失败，但她通过不懈的努力，最终实现了减肥的目标，并在一场比赛中坚持到了最后。虽然她没有在比分上取得胜利，但她认为自己“已经赢了”。这个故事给我们带来了深刻的启示，那就是坚持与自我超越的力量。 坚持不可少。坚持是实现目标的基石，在杜乐莹的故事中，我们看到了她面对困难时不屈不挠的精神。她的体重是她实现拳击梦想的巨大障碍，但她没有选择放弃，而是选择了坚持。她通过日复一日的锻炼和饮食控制，逐渐减轻了体重。这种坚持不仅体现在她的身体上，更体现在她的精神上。她的内心充满了对胜利的渴望，这种渴望驱使她不断前进，即使在遭遇失败时也不放弃。正是这种坚持，让她最终站在了拳击场上，完成了自己的比赛。 自我超越是成长的必经之路。杜乐莹的故事告诉我们，真正的胜利不在于战胜别人，而在于战胜自己。在她的减肥过程中，她不仅要克服身体上的挑战，更要克服心理上的障碍。她需要面对自己的不足，接受自己的失败，并从中汲取力量。这种自我超越的过程是痛苦的，但也是必要的。只有通过自我超越，我们才能真正地成长，实现自己的潜能。 总之，写作时要先着眼于材料，考生要通过杜乐莹获得关于“成败”的正确认知，要明白杜乐莹看似输了一场拳击比赛，但是她赢了所有人，打脸了所有看不起她的人；赢了自己，赢了过去那个自卑、怯懦、不自信、堕落的自己。通过这个故事，也让我们明白人生的输赢并没有那么简单，不能仅仅关注一个结果，而要看这个过程中你得到了什么，从而不再惧怕“输”。尤其要联系当下的现实，鼓励青年要勇敢去挑战，去尝试，赢固然能够增强信心，输也未必没有收获，甚至有时候失败比胜利更加有意义。 立意： 1.努力耕耘，不问结果。 2.不必在意输赢，拼搏就是收获。 3.活成自己的一道光，失败了又如何？ 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2023—2024学年度第二学期期中试 高二语文试题 命题： 审题： 考试时长：150分钟 卷面总分：150分 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题纸上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题纸上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题纸上。写在本试卷上无效。 一、课内基础知识（每题2分，8题，共16分） 1. 下列各句中加点词语的解释全都不正确的一组是（ ） ①女也不爽（高兴） ②士之耽兮，犹可说也（摆脱） ③总角之宴（快乐） ④日月忽其不淹兮（久留） ⑤謇朝谇而夕替（替换） ⑥殆有神护者（等到） ⑦始适还家门（出嫁） ⑧否泰如天地（好运气） ⑨赍钱三百万（携带） ⑩多谢后世人（告诉） ⑪可以横绝峨眉巅（飞越） ⑫两朝开济老臣心（成功） A. ①②⑤⑨⑩ B. ①⑤⑥⑨⑫ C. ③⑤⑧⑨⑪ D. ④⑤⑥⑧⑫ 2. 下列句子中，加点词的意义和用法相同的一项是（ ） A. 况臣孤苦，犹蒙矜育 愿陛下矜愍愚诚 B. 每览昔人兴感之由，若合一契 固知一死生为虚诞 C. 其培欲平，其土欲故 故不我若也，吾又何能为哉 D. 所以游目骋怀 此世所以不传也 3. 下列加点词语的活用，分类正确的一项是（ ） ①外无期功强近之亲 ②臣具以表闻 ③垣墙周庭 ④客逾庖而宴 ⑤群贤毕至 ⑥齐彭殇为妄作 ⑦虽大风浪不能鸣也 ⑧事不目见耳闻 A. ①③/②⑦/④/⑤/⑥/⑧ B. ①⑧/②/③⑦/④/⑤⑥ C. ①③/②⑦/④/⑤⑥/⑧ D. ①⑧/②⑦/③④/⑤/⑥ 4. 下列各项中，加点词语的古今意义完全一致的一项是（ ） A. 悦亲戚之情话 B. 不抑耗其实而已，非有能早而蕃之也。 C. 既窈窕以寻壑 D. 情随事迁，感慨系之矣 5. 下列各句中，加点词有相同释义的一项是（ ） A. ①胡为乎遑遑欲何之 ②桑之未落，其叶沃若 ③顷之，持一象笏至 B. ①于乱石间择其一二扣之 ②则与吾业者其亦有类乎 ③其后六年，吾妻死 C. ①犹不能不以之兴怀 ②臣以险衅，夙遭闵凶 ③又申之以揽茝 D. ①州司临门，急于星火 ②遂见用于小邑 ③又杂植兰桂竹木于庭 6. 下列各项中特殊句式归类正确的一项是（ ） ①恐年岁之不吾与 ②噌吰者，周景王之无射也 ③高余冠之岌岌兮 ④为仲卿母所遣 ⑤其制稍异于前 ⑥则告诉不许 ⑦传其事以为官戒也 ⑧悟言一室之内 ⑨凡长安豪富人为观游及卖果者 ⑩故不我若也 ⑪石之铿然有声者 ⑫乐夫天命复奚疑 A. ①⑩⑫/②/③⑨⑪/④⑥/⑤⑦⑧ B. ①⑩/②⑨⑫/③⑪/④⑥/⑤/⑦⑧ C. ①⑩/②/③⑨⑪/④⑥⑫/⑤⑦⑧ D. ①⑩⑫/②/③⑨⑪/④⑥/⑤/⑦⑧ 7. 下列选项中对文化常识解释不正确的一项是（ ） A. 六合指阴阳家以月建与日辰的地支相合为吉日，即子与丑合，寅与亥合，卯与戌合，辰与酉合，巳与申合，午与未合，总称“六合”。 B. 暮春指春季的最后一个月，即季春。孟、仲、季表示每季月份的顺序，孟表示每季的第一个月，仲表示第二个月，季表示最后一个月。 C. 期功是古代丧服的名称，即“期服”“功服”。期，穿一年孝服的亲族。功，按关系亲疏分大功和小功，指关系比较远的亲属。 D. “志”即“记”，是古代记叙事物、抒发感情的一种文体，常撷取日常琐事，通过细节描写来抒情言志。归有光《项脊轩志》中的“志”就是此意。 8. 下列对课本中文学常识的解说正确的一项是（ ） A. 古代汉语的人称代词较为丰富。《种树郭橐驼传》中“字而幼童”的“而”与《孔雀东南飞》中“渠会永无缘”的“渠”同为第二人称。 B. 《陈情表》语言表达切合身份，恭敬而得体，其中“伏惟”“蒙”“谨”等词语均能表达“恭敬之意”。 C. 古代散文中，有的格局谨严而不乏情采，有的潇洒随性而自有法度，《石钟山记》可谓前一类文章的典范。 D. 汉代设置选拔人才的一种科目被称为“秀才”，晋时仍保留此制，《陈情表》中“秀才”与科举考试的“秀才”相同。 二、现代文阅读（20分） （一） 现代文阅读Ⅰ（本题共3小题，6分） 阅读下面的文字，完成下列小题。 材料一： 在唐以前的古代文学中，以忧患感为基调的作品是很多的。这些作品大致上可分为两大类：第一类所体现的主要是对于自己及亲友的命运而引起的忧患感，如宋玉《九辩》。第二类则是内涵更为深广的忧世之作，例如《诗经》中的《载驰·正月》。这后一种倾向可以说是我国古代文学中最优秀的传统之一，其代表人物是屈原。 屈原的作品，无一例外地蒙着一层浓重的忧患情调。关于《离骚》，诚如司马迁所云，屈原“忧愁幽思而作《离骚》。《离骚》者，犹离忧也”。关于《九章》，从首章《惜诵》“惜诵以致愍兮，发愤以抒情”，到末章《悲回风》“悲回风之摇蕙兮，心冤结而内伤”，忧患之感与《离骚》完全相同。屈赋对读者的强烈感染力主要来自它所蕴涵的忧患感，这种忧患感当然包含着诗人“信而见疑，忠而被谤”的痛苦，“美人迟暮”的惆怅，但是更重要的则是诗人对于国家、人民的命运的危机感：“曾不知夏之为丘兮，孰两东门之可芜”，“宁溘死而流亡兮，恐祸殃之有再”。 那么，在屈原的时代，楚国是不是已经岌岌可危了呢？据史书记载，它当时还是一个“地方五千里，带甲百万”的强国。在屈原生前，楚国虽然在与秦国的战争中几次失利，但并未濒于灭亡的危险。屈原作品中那种仿佛大难已经迫于眉睫的气氛，与其说是反映了当时楚国的实际形势，倒不如说是反映了诗人心中基于对现实的预感而产生的忧患意识，而这种预感和忧患意识正来源于诗人对于国家和人民的强烈的责任感。 屈原曾经被楚怀王委以重任，但是他不久就受到一连串的诬陷、疏远、放逐。在那个辩士四处奔走、朝秦暮楚的时代，屈原却情愿在“乃猿狄之所居”的流放地行吟泽畔，仍然以“虽九死其犹未悔”的坚毅精神忍受着巨大的痛苦，时时刻刻把国家、人民的命运放在心上，仍然强烈地感到自己对于国家、人民的责任：“岂余身之惮殃兮，恐皇舆之败绩！”甚至当他要想以身殉国时，仍念念不忘国家的政治，并以古代的贤臣作为自己的榜样：“既莫足与为美政兮，吾将从彭咸之所居！” 虽然屈原的忧世预言与历史的实际进程相符合的程度不一致，但是，他怀着对国家、人民的命运的巨大关切，具有对于现实生活的深邃的洞察力，因而能够极其敏锐地觉察到当时政治、社会中各种形式的隐患。这种对于历史演变的深刻预感和忧患感是难以为常人所理解的，所以屈原的忠谏始终不被楚王采纳。这样，他在当时就处于一种非常孤独的境地。屈原反复悲叹：“国无人莫我知兮”“举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒”。 这种深沉的孤独感主要是由于拳拳忠忱和侃侃说言不为朝廷所接受。只有对国家、人民的命运怀有强烈的责任感，对自己的事业、理想的正义性怀有强烈的自信心，才能产生足以抗拒这种孤独感的精神力量。 （摘编自程千帆莫砺锋《忧患感和责任感》） 材料二： 《离骚》全诗可分为三段：正文可分为前、后两个部分，“《乱》曰”是全诗的尾声与总结。 从“帝高阳之苗裔兮”至“岂余心之可惩”为前半部分，是写“骚”，写“忧”，写诗人现实政治生活中的斗争、矛盾、幽愤和痛苦。 在前半部分中，诗人抒写着“灵修浩荡”“皇舆败绩”“众女谣诼”“芳泽杂糅”的政治乱象，又强烈地感受到“草木零落”“美人迟暮”的人生忧愁。政治斗争的严重挫败，现实与理想的悬殊背离，给屈原带来了无尽的痛苦和深巨的忧愤。他抑止不住满腔的愤懑，反复诉说着自己无比失望、孤独、幽怨、狐疑的情绪，重重的忧郁、怨望、苦闷、彷徨，重重地压在心头。 前半部分的基本内容和感情基调，就是一个“骚”字，就是司马迁所说的“忧愁幽思”。那么，出路在哪里？诗人将如何“离”开这无边的“忧”愁？于是，便进入了后半部的描写。 从“女婆之婵媛兮”至“蜷局顾而不行”为后半部分。诗人紧承前半之“骚”之“忧”而写“离”，写为“离”开忧愁、解脱痛苦“上下求索”的不懈奋斗，写为实现“美政”理想而“求帝”“求女”的幻想经历。 当黑白颠倒、是非不分的现实世界“无路可走”之时，矢志不渝的诗人将他不屈的目光、深邃的思绪，投向了幻想的天际。诗人不顾“女婆”的劝说，否定明哲保身的逃避，而满怀虔诚的期冀，踏上上下求索的征程。但是“求帝”“求女”的不遇，不仅宣告了实现“美政”理想的无望，同时也宣告了“离骚”的失败。欲“离骚”而“骚”难“离”，忧患犹在，痛苦依然。 接下去，诗人又幻想着向灵氛、巫咸求助，灵氛、巫咸劝诗人去国远游，而诗人准备离去之时，远远地望见了故国的大地，“仆夫悲余马怀兮，蜷局顾而不行”，自己根本无法离开生长于斯的旧乡故土！ 一篇《离骚》之诗，本为“离骚”而设，却历尽千回百折，数经心力交瘁，仍然是“骚”而未“离”，“忧”而未“解”。长达二千五百言的正文已经结束了，但此时的主人公，“骚”仍未“离”。茫茫环宇，何处是归程？ “《乱》曰”部分总结全诗，点明主题：“吾将从彭咸之所居”是终极意义上的“离骚”，是全部忧怨、痛苦的最高形式的解脱。 “《乱》曰”五句呼应诗题，点明了全诗“离骚”的基本线索：“已矣哉！国无人莫我知兮”是“骚”，“又何怀乎故都”是“离”；“既莫足与为美政兮”是“骚”，“吾将从彭咸之所居”是“离”。 既不能去，又不能忍，这样就把矛盾推向高峰，“死”的问题便被尖锐地提出来了。《乱》的“吾将从彭咸之所居”，最终表明要追随殷代贤臣彭咸而投水而死。“吾将从彭咸之所居”是终极意义上的“离骚”，是全部忧怨、痛苦的最高形式的解脱。 （摘编自何新文彭安湘《离去现实忧患、解脱生命痛苦》） 9. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 虽然宋玉《九辩》和屈原《离骚》都抒发了忧患之感，但在内涵上，后者的忧患感更为深广。 B. 屈原的忧患感是其所有作品的主基调，不仅是遭受谗言、猜忌的痛苦，更是对楚国命运的担忧。 C. 《离骚》的前半部分主要写“愁”，刻画了楚国的种种政治乱象，流露出自我强烈的人生忧愁。 D. 在“《乱》曰”部分，屈原在极度矛盾之下提出“离”忧的解决办法——效法殷代贤臣彭咸，投水而死。 10. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 屈原对国家和人民的强烈责任感催生了他的忧患感，而他的预感和担忧与历史进程却并不一致。 B. 屈原因不被理解而孤独，但他不惧怕孤独，因为他的责任感和自信心给予了他强大的精神力量。 C. “路曼曼其修远兮，吾将上下而求索”，屈原上下求索着自我拯救之路，这是《离骚》后半部分的主旨。 D. 材料二将“离骚”的“离”理解为“远离”之意，并在此基础上展开对《离骚》内容主旨的论述。 11. 下列选项中，与材料一观点最不相符的一项是（ ） A. 班固《离骚序》评屈原“虽非是明智之士，可谓妙才也”。 B. 洪兴祖《楚辞补注》“屈原虽被放逐，又徘徊而不去楚，其意是生不得力争强谏，死犹冀其感。” C. 朱熹《楚辞集注》“托为此行，周流上下，而卒返于楚焉；亦仁之至，而义至尽也。” D. 毛泽东评：“屈原……不仅是古代的天才歌手，而且是一名伟大的爱国者，无私无畏，勇敢高尚。” （二）现代文阅读II（本题共4小题，14分） 读下面的文字，完成下面小题。 火光在前（节选） 刘自羽 我们命令你们：奋勇前进…… 毛主席、朱总司令1949年4月21日《向全国进军的命令》 夜间十一点钟，云散月出，江上闪着白光。 在港汊的芦苇丛中，指导员李春合作最后一次火线上的动员： “我们上船要快！坐船要稳！登岸要猛！只有前进没有后退——同志们！最后消灭敌人的时候到了！” 他的一字一句燃起每个战士心中的火焰，王春也暗自下着决心。 时间到了，他们由芦苇丛中看见连长闪动着发白的衣服，赶紧跟上去。小河汊静而发白，蚊虫在低湿之地，像一团团烟雾，滚来滚去，粘在人脸上刺疼着。师长陈兴才和政治委员梁宾出现了，空气立刻严肃起来，他们下了渡江的号令。王春记得从1947年四平担任突击任务以来，师首长是第一次亲自到突击进来。他听见连长和指导员果决地说：“首长放心，坚决完成任务！”那声音就好像从他王春心里发出一样。他们敬礼了，转过身了，命令各排按已经编排的序列登船。 上船时，机枪射手李风桐刚刚在芦苇丛中还倒在地下打摆子，浑身哆嗦成一团，牙又碰得嗒嗒响，现在一听连长命令，一下跳起来，额头上汗珠淋漓，玉春觉得不能让一个病人在前面、就拉着李凤桐的胳膊，说：“老李，你是射手，要打先打坏我。”自己就跨上船，船在脚下剧烈地摇摆着，他就一直扑向船头。 船已悄悄拢齐，摆开了一条线向江南前进了。这时，月光不断在波涛上闪亮。 船渐渐行远，听不见船桨划水声了。这时将近午夜，月亮更以无比清辉直临高空。现在时间过得是这样慢，江北岸各营各连的船只都等在岸边，被江水轻轻地簸动着。船上、岸上千万人的眼睛，在这同一时间都向着这天险长江遥望，等候这六只木船创造英雄的奇迹。 六只船拉成一条线，正与江心汹涌急流和陡然而来的江风搏战。船像跷跷板一样，一下这头升上去，一下那头升上去……浪花就向上跳，拂卷过人们头顶，水永远像雾一样包围着他们，战士们紧紧拉着手，谁也不动一动。船似乎停止不前了，只在江心急流上荡来荡去，对面那儿团红火光忽高忽低。……突然，有一只船抛开其余的船，前进了，前进了，然后一只，又一只，每只船挣扎着穿过了波浪。江岸的火光愈来愈矗立、鲜明，船上的人清楚地看见那跳荡的火焰和激烈吹动的浓烟，甚至敌军士兵走来走去的幢幢黑影。战士的心都紧张起来，肌肉都坚硬作一团，到了最危险的地方了，月光下早就该被发现了，但岸上一丝动静没有。距离在可怕地缩短：五百米，四百米，现在只有三百米远了…… 突然，火光熄灭了。骤然间，船上的人就如同脱得赤条条地站在众人面前，月色是那样可怕地明亮。 机关枪一片流火似的从岸上朝江面上扫，就如同红热的熔铁倒出来，千万火星跳起，迸落。小船在火网下就像在熔液中翻滚的黑铁片。西侧敌人主要炮兵阵地也盲目发炮了，轰隆轰隆响着，那唏唏的吓人的巨型炮弹拖着一条条长尾巴似的叫啸。江水上映出各种火光，子弹“嗤嗤”地打在船帮上、打在船舱里。 担任突击任务的第一船，冒着弹雨前进。突然第二船的长胡子老水手中了子弹，船失去掌握，立刻可怕地倾斜着在急流中间乱转起来，这是千钧一发的一刻。突然间所有的人听到从第三船上发出高叫的声音： “同志们，我们是共产党的部队呀！” 这是指导员李春合的声音，仿佛这声音可以改变一切客观情况。在急流中乱转，眼看要打翻的船上，战士们奋力划动手中木桨。那个长胡须的老水手，从人脚底下爬出来，月光照着他满脸黑糊糊的血迹，他一扑就扑在舵把上，把整个疼得震动的身子压在舵把上，跟那汹涌有力的江流奋战。这船于是又冲了出来，在弹火纷飞下前进。 第三船在十七米达远的距离，给一颗六0炮弹打中了，左舷上急速地冲进水来，没等人们做任何动作，第二颗炮弹又把船尾打得粉碎，船可怕地向急流里沉下去。炮弹爆炸时，每个战士都给碎片打伤了。指导员李春合猛喊：“同志们，浮也浮上岸去！”他首先跳进江，他们在汉水练习渡江，都学过游水，他拼命挥动两手两脚，打着浪花，向前浮了几步。拨转头一看，大部分带伤的勇士们都跟在他后面浮着。 李春合用了极大力量，三四次，才抓到扑浅岸边的一只木船，他伸起上半身，在火光下忽然看见那船舱里仰卧着一个人，正是那长着长胡子的，今早黎明时分自动带了六只木船来的老水手，现在他死了。他的表情是那样安详而庄严，火光像树影一样在他脸上突突跳着，他一只手长长地挂在船边，浸在水里。在这很短促的几秒钟里，一连串七颗光华灿烂的照明弹升上天空，闪着惊人的白光，通知全军偷袭天险长江成功了。 突击连首先占领了滩头阵地。二十分钟后，六0炮、迫击炮，开始从这里掩护步兵，一举冲上乱石岩高地。从十二点钟到黎明，他们正面打下敌人非常凶猛的三次反击，同时七连就急急沿江涉水，出奇制胜，一下冲向敌人江防工事中主要炮兵阵地，封锁敌人南退过江的通道。敌人已落到口袋里了。 清晨，太阳出现，一层鲜艳的红光反映在江水上、岸上、树上。梁宾向夜来激战过的山岗上走去。那里有无数爆炸出来的洞穴，蜿蜒的战壕里外堆着敌兵尸体，……他看见一个自己的勇士和一个敌人紧紧抱在一起牺牲了，看样子他们经过了激烈的赤手搏斗。牺牲者身边遗留下一支步枪，枪上的刺刀已折断，沾着斑斑血渍。他弯下身拿起半截刺刀，昂着头继续向前走，朝群山掩映的、闪着阳光的远处走去。 （有删改） 12. 下列对文木相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说中几处语言描写，都采用短句，且频繁使用感叹号，或表现人物紧张、激越的情绪，或表达人物果断、肯定的语气。 B. “月光下早就该被发现了，但岸上一丝动静没有”，表现敌军在一片安静中麻痹大意，未能察觉我方船只趁着夜色渡江。 C. 标题中的“火光”既指江面上蔓延的战火，预示渡江战役的艰险，也象征着生命之光、革命之光和胜利之光。 D. 倒数第二段写战斗接近尾声，具体叙写了红军以势如破竹的攻势，有策略、有步骤地取得这场战役的胜利。 13. 关于文中“长胡须老水手”这一形象，下列说法不正确的一项是（ ） A. 小说中有关长胡须老水手的情节，既体现了战斗的惨烈，也表现他临危不惧、视死如归的英雄形象。 B. 小说反复强调老水手留着长胡须的外貌特征，突出他在群体形象中的独特性，引起读者对他的关注。 C. 小说浓墨重彩地描写长胡须老水手，因为他是这场战役最终取得渡江胜利的关键性人物。 D. 小说塑造长胡须老水手这一形象，表明军民团结，人民军队只有依靠群众才能战胜一切困难险阻。 14. 小说是虚构的，新闻是写实的。战地记者刘白羽笔下的渡江战役，既呈现了“新闻的真实性”，又不失“书写的浪漫性”，请结合文本谈谈你的理解。 15. 本文与孙犁的《荷花淀》都有战斗场面的描写，请比较二者的不同。 三、古代诗文阅读（38分） （一）文言文阅读（本题共5小题，18分） 阅读下面的文言文，完成小题。 文本一： 修不幸，生四岁而孤。太夫人守节自誓；居穷，自力于衣食，以长以教俾至于成人。太夫人告之曰：“汝父为吏廉，而好施与，喜宾客；其俸禄虽薄，常不使有余。曰：‘毋以是为我累。’故其亡也，无一瓦之覆、一垄之植以庇而为生。吾何恃而能自守邪？吾于汝父，知其一二，以有待于汝也。自吾为汝家妇，不及事吾姑，然知汝父之能养也。汝孤而幼，吾不能知汝之必有立，然知汝父之必将有后也。吾之始归也，汝父免于母丧方逾年，岁时祭礼，则必然涕泣曰：‘祭而丰，不如养之薄也。’间御酒食，则又涕泣曰：‘昔常不足，而今有余，其何及也！’吾始一二见之，以为新免于丧适然耳。既而其后常然，至其终身，未尝不然。吾虽不及事姑，而以此知汝父之能养也。汝父为吏，常夜烛治官书，屡废而叹。吾问之，则曰：‘此死狱也，我求其生不得尔。’吾曰：‘生可求乎？’曰：求其生而不得，则死者与我皆无恨也；别求而有得邪?以其有得，则知不求而死者有恨也。夫常求其生，犹失之死，而世常求其死也。’回顾乳者抱汝而立于旁，因指而叹，曰：‘术者谓我岁行在戌将死，使其言然，吾不及见儿之立也，后当以我语告之。’其施于外事，吾不能知；其居于家，无所矜饰，而所为如此，是真发于中者邪！呜呼！其心厚于仁者邪！此吾知汝父之必将有后也。汝其勉之！吾不能教汝，此汝父之志也。”修泣而志之，不敢忘。 太夫人自其家少微时，治其家以俭约，其后常不使过之，曰：“吾儿不能苟合于世。俭薄，所以居患难也。”其后修贬夷陵，太夫人言笑自若，曰：“汝家故贫贱也，吾处之有素矣。汝能安之，吾亦安矣。” (节选自欧阳修《泷冈阡表》) 文本二： 修天资刚劲，见义勇为，虽机阱在前，触发之不顾。放逐流离，至于再三，志气自若也。修方贬夷陵时，无以自遣，因取旧案反覆观之，见其枉直乖错不可胜数，于是仰天叹曰：“以荒远小邑，且如此，天下固可知。”自尔，遇事不敢忽也。学者求见，所与言，未尝及文章，惟谈吏事，谓文章止于润身，政事可以及物。凡历数郡，不见治迹，不求声誉，宽简而不扰，故所至民便之。奖引后进，如恐不及，赏识之下，率为闻人。曾巩，王安石，苏洵，洵子轼、辙，布衣屏处未为人知修即游其声誉谓必显于世。笃于朋友，生则振掖之，死则调护其家。 (节选自《宋史·欧阳修传》) 16. 文中画波浪线的部分有三处需加句读，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 布衣[A]屏处[B]未为[C]人知[D]修[E]即游[F]其声誉[G]谓必显于世 17. 下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “以长以教俾至于成人”与“少长咸集”(《兰亭集序》)两句中的“长”字含义不同。 B. “俭薄，所以居患难也”与“此世所以不传也”(《石钟山记》)两句中的“所以”含义不同。 C. “放逐流离，至于再三”与“言既遂矣，至于暴矣”(《氓》)两句中的“至于”含义相同。 D. “奖引后进，如恐不及”与“才能不及中人”(《过秦论》)两句中的“不及”含义相同。 18. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 欧阳修的父亲慷慨好客，乐于助人；而欧阳修主动提掖后进，在友人死后仍继续帮扶其家。父子皆是仁义厚道之人。 B. 欧阳修的父亲连夜审理案卷，不愿因错判枉杀而遭人怨恨；欧阳修对于政事不敢稍有疏忽。父子两人皆能尽忠职守。 C. 欧阳修的父亲没有为后代留下房屋、土地等赖以为生的物质财富，但他崇高的道德风范是对欧阳修影响深远的精神遗产。 D. 欧阳修的母亲有着坚定的意志，守节不移并以俭约治家，身居贫贱仍处之泰然。欧阳修刚毅勇敢的性格有其母的影子。 19. 翻译。 （1）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 其居于家，无所矜饰，而所为如此，是真发于中者邪！ （2）将课文中的句子翻译成现代汉语。 仰观宇宙之大，俯察品类之盛，所以游目骋怀，足以极视听之娱，信可乐也。（《兰亭集序》） 20. 中国近代文学家、翻译家林纾曾评注此文：“公虽不见其父，而自贤母口中述之，则崇公栩栩如生。”根据文意，说说欧阳修的父亲（崇公）是个怎样的人。请用四字词语分条概括。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，8分） 阅读下面这首宋词，完成下面小题。 酒泉子 潘阆 长忆观潮，满郭人争江上望。来疑沧海尽成空，万面鼓声中。弄潮儿向涛头立，手把红旗旗不湿。别来几向梦中看，梦觉尚心寒。 21. 下列对诗歌内容的分析，不正确的一项是（ ） A. 潘阆到杭州亲眼看到了涨潮的壮观宏伟，以至于今后的日子里多次梦见涨潮的情形。这首《酒泉子》的小词，就是他回忆观潮盛况而作。 B. 词的上片描写观潮盛况，写杭州人倾城而出，拥挤钱塘江边，万头攒动争看江面潮水上涨，为下面潮水的涌现制造了气氛，作好了铺垫。 C. 下片开头两句采用白描手法，描写弄潮情景，表现了弄潮健儿面对壮观的钱塘江水喜不自胜的情状。 D. 结尾由回忆转为现实，写词人虽离杭已久，但那壮观的钱江涌潮仍频频入梦，以至梦醒后尚感惊心动魄。 22. 柳永《望海潮》中也曾写到钱塘江的胜景，“来疑沧海尽成空，万面鼓声中”这两句和《望海潮》中描写钱塘江水的诗句相比，表现手法有什么异同？请简要分析。 （二）名篇名句默写（本题共1小题，共12分） 23. 补写下列句子中的空缺部分。 （1）《蜀道难》中写出水石相激、山谷轰鸣的惊险场面的句子是：“_____________________， _______________________。” （2）屈原《离骚》中“____________，____________”两句，揭露了当时庸人违背准绳而追随邪曲、以迎合讨好为法度的恶劣行径。 （3）《望海潮》《扬州慢》这两首宋词都以城市为表现对象，但意趣迥异。柳永用“ ________________”一句勾勒出西湖概貌，展现出杭州的美丽；姜夔用“ ________________”一句表现扬州“城春草木深”的荒凉景象。 （4）《陈情表》中李密用“____________，____________”两句希望晋武帝怜悯他的现状并准许他的要求。 （5）《庄子》中写到死生是人生大事，每个人的寿命长短，听凭造化，最终归结于消亡。正如王羲之《兰亭集序》中所写：“__________，__________。” （6）归有光《项脊轩志》中，旧南阁子修葺后环境变美，人在阁中既可以畅读藏书，“____________”；也可以静默端坐，感受“____________”的清静意境。 四、语言表达运用（16分） （一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，8分） 阅读下面的文字，完成下列小题。 “上有天堂，下有苏杭。”天堂我尚未去过。《启示录》所描写的“从天上上帝那里降下来的圣城耶路撒冷，那城充满着上帝的荣光，闪烁像碧玉宝石，光洁像水晶”。城墙是碧玉造的，城门是珍珠造的，街道是纯金的。珠光宝气，未能免俗。真不想去。杭州是白傅留诗苏公判牍的地方，荷花十里，桂子三秋，曾经一度被人当做汴州。如今虽（   ①   ），但少有人看浓妆淡抹的山色空蒙。所以苏杭对我也没有多少号召力。我虽然足迹不广，但北自辽东，南至百粤，也走过了十几省，窃以为真正令人流连不忍离去的地方应推青岛。 青岛本身没有高山峻岭，邻近的劳山，亦作崂山，又称牢山，却是峻峥巉险，为海滨一大名胜。我虽未到过劳山，但读《聊斋志异》，对它早已（   ②   ）。由青岛驱车至九水，就是山麓，清流汩汩，到此尘虑全消。 青岛不产水果，但作为山东半岛许多名产的集散地。各种水果比比皆是。例如莱阳梨。此梨产在莱阳的五龙河畔，因沙地肥沃，故品质特佳。外表不好看，皮又粗糙，但口感上细嫩酥脆甜而多浆，绝无渣滓，美得令人难以相信。再如肥城桃，皮破则汁流，真正是所谓水蜜桃，海内无其匹，吃一个抵得半饱。今之人多喜怀乡，动辄曰吾乡之梨如何，吾乡之桃如何。其夸张心理可以理解。 （选自梁实秋《忆青岛》，有删改） 24. 请在文中括号处填入恰当的成语。 25. 下列句子中的“上”与文中最后一段加点的“上”，意义和用法相同的一项是（ ） A. 谁都不知道那个见义勇为的人上哪去了。 B. 关于这个问题，我们在思想上一定要高度重视。 C. 鲁迅先生的《祝福》首发在《东方杂志》上。 D. “平上去入”的变化或许是受到了某读音的影响。 26. 文学作品中，标点具有一定的表现力。文中第一段画横线处使用了逗号，请分析其作用及表达效果。 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，8分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 近日，“吸氧比喝咖啡还提神”的话题引发热议。事实上，吸氧是针对缺氧这一病理现象采取的一种医疗措施，没有科学依据表明健康人能通过吸氧获益。一般情况下，在平原地区，正常人呼吸空气时的血氧饱和度在96%-98%，若无氧利用障碍，此时所摄入的氧完全可用于提供人体活动所需能量。当进行运动和脑力劳动时， ① ，机体会通过增加呼吸频率和呼吸深度的方式来增加氧气摄入。因此， ② ，之所以产生错误认识可能是源于吸氧在一部分人群中的安慰剂效应。 长时间吸入高浓度的氧，会引起不同程度的不良反应。一方面， ③ ，肺泡内所含的氮气被大量除去，氧分压迅速升高，当肺泡内的氧气被吸收入血时，肺泡内没有充足的气体，会降低肺泡通气量和加重缺氧。而且，肺部长时间处于高氧状态，最终可能会损害肺实质细胞。另一方面，长期吸入高浓度氧会造成神经毒性反应。中枢神经系统损害表现为抽搐、癫痫发作、眼晶状体后纤维组织形成、视网膜局部缺血和失明为主。 27. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。 28. 文中画波浪线的部分有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可增删少量词语，但不得改变原意。 五、写作（60分） 29. 阅读下面的材料，根据要求写作。 电影《热辣滚烫》里极度肥胖的杜乐莹一直想要赢一次，在不懈的奋斗之后还是在拳击场上被人打败了。但她减肥成功了，她打完了整场比赛，她认为自己“已经赢了”。 以上材料引发了你怎样的感悟和思考。请就此写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $