1.6 盛开在语言大地的花【表达技巧：比喻】-2024-2025学年新七年级语文上册单元要素晨读晚练（统编版2024）

七年级上册第一单元语文要素晨读晚练 盛开在语言大地的花【表达技巧：比喻】 （一）晨读美文 【课文要素】 运用比喻写景 让我们先来回顾课本补白的知识短文： 看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。（朱自清《春》） 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。（朱自清《春》） 读到这样的句子，你一定会想:写得太生动了，给人的印象真鲜明！为什么会有这种效果？是因为句子运用了比喻的修辞手法。 像前面这类比喻，本体（被比喻的事物）和喻体（用来做比喻的事物）之间用“像”“好像”“仿佛”“如同”“……似的”等比喻词连接，是明喻。 还有一种是暗喻，本体和喻体之间用“是”“就是”“变成“成为“等于”词语，或者用破折号来连接。例如： （1）理想是闹钟，敲碎你的黄金梦/理想是肥皂，洗濯你的自私心。（流沙河《理想》） （2）在此刻，长街静穆，万民伫立/一颗心片翻腾的大海/一双眼——一道冲决的大堤。（李瑛《一月的哀思》） 此外，还有一种比较特殊的比喻，本体和比喻词都不出现，而是借用喻体直接代替本体，是借喻。例如： 秋风阵阵地吹，折扇形的黄叶落得满地都是风把地上的黄叶吹起来，我们拍手叫道:“一群黄蝴蝶飞起来了！”（叶圣陶《三棵银杏树》） 同学们知道了什么是比喻后，是不是思考过，怎样的比喻是 “精彩比喻”？你们认为《春》里的比喻好不好？好在哪里呢？ （1）品读下面的比喻句，说说这个比喻句的本体和喻体，有怎样的表达效果。 野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 （2）如果把这个喻体换成能体现多或喜爱之情的其他事物，如“粉尘”“宝石”，表达效果有什么不一样吗？ 野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像粉尘，像宝石。 把野花比作眼睛、星星，生动形象地写出了野花的细小且繁多，表达了作者对野花的喜爱之情。 “粉尘”虽然也突出了细小且多的特点，但“粉尘”的细小在“形似”上与野花差距太大，也没有“眨呀眨的”动感，不能将作者的喜爱之情表达出来。 “宝石”虽然能与后面“眨呀眨的”有一些联系，但宝石价值不菲，与野花的“遍地是”没有共性，缺乏灵动与生机，这不是作者要表达的。 “眼睛”和“星星”联系后文的“还眨呀眨的”，这是配合了拟人，除了表达喜爱之外，还让我联想到了“孩子”，更能让我们感受到蓬勃的生机。 一个精彩的比喻，至少要具备以下要素： （1）本体和喻体要“形似”，异中有同，突出景物的特点，给人奇妙而美好的感受，留给读者鲜明的印象。 （2）本体和喻体要“神似”，二者在情感上的要协调一致，突显写作意图，以情动人，有强烈的感染力。 （3）喻体生动形象，能引发读者的联想想象，丰富比喻句的内涵，拓展文章的意境。 （4）精彩比喻往往和其他修辞方法配合使用，注重上下文的衔接，融入课文的语境。 本单元课文都有许多“精彩比喻”。同学们，你想知道作者为什么能将普通的事物写得这样生动有趣吗？下面的句子以及这句话的流程图揭示了什么魔法让精妙的比喻之花绽放的。 小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。——刘湛秋《雨的四季》 联想、想象 细致观察 比喻 小草 复苏的蚯蚓用心体会 当我们发挥奇妙的联想和想象时，那些精妙的比喻就会诞生。但别忘了，把我们的眼睛投向天空和大地，细致地观察，用心去体会这个世界的美好、欢乐，一切美好的联想和想象才会真正发生。 【美文美读】 任务：朗读《我的空中楼阁》。这是一篇写景抒情散文，李乐微是善用比喻的高手，其笔下的比喻层次错落有致，把小屋及周围的环境描绘得淋漓尽致、情采飞扬、别具匠心。读后请试举例分析。 我的空中楼阁 李乐薇 山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣一点。 十分清新，十分自然，我的小屋玲珑地立于山脊一个柔和的角度上。 世界上有很多已经很美的东西，还需要一些点缀，山也是。小屋的出现，点破了山的寂寞，增加了风景的内容。山上有了小屋，好比一望无际的水面飘过一片风帆，辽阔无边的天空掠过一只飞雁，是单纯的底色上一点灵动的色彩，是山川美景中的一点生气，一点情调。 小屋点缀了山，什么来点缀小屋呢？那是树！ 山上有一片纯绿色的无花树；花是美丽的，树的美丽也不逊于花。花好比人的面庞，树好比人的姿态。树的美在于姿势的清健或挺拔、苗条和婀娜，在于活力，在于精神！ 有了这许多树，小屋就有了许多特点。树总是轻轻摇动着。树的动，显出小屋的静；树的高大，显出小屋的小巧；而小屋别致出色，乃是由于满山皆树，为小屋布置了一个美妙的绿的背景。 小屋后面有一棵高过屋顶的大树，细而密的枝叶伸展在小屋的上面，美而浓的树荫把小屋笼罩起来。这棵树使小屋给予人另一种印象，使小屋显得含蓄而有风度。 换个角度，近看改为远观，小屋却又变换位置，出现在另一些树的上面，这个角度是远远地站在山下看。首先看到的是小屋前面的树，那些树把小屋遮掩了，只在树与树之间露出一些建筑的线条，一角活泼翘起的屋檐，一排整齐的图案式的屋瓦。一片蓝，那是墙；一片白，那是窗。我的小屋在树与树之间若隐若现，凌空而起，姿态翩然。本质上，它是一幢房屋；形式上，却像鸟一样，蝶一样，憩于枝头，轻灵而自由！ 小屋之小，是受了土地的限制。论“领土”，只有有限的一点。在有限的土地上，房屋比土地小，花园比房屋小，花园中的路又比花园小，这条小路是我袖珍型的花园大道。和“领土”相对的是“领空”，论“领空”却又是无限的，足以举目千里，足以俯仰天地，左顾有山外青山，右盼有绿野阡陌。适于心灵散步，眼睛旅行，也就是古人说的游目骋怀。这个无限的“领空”，是我开放性的院子。 有形的围墙围住一些花，有紫藤、月季、喇叭花、圣诞红之类。天地相连的那一道弧线，是另一重无形的围墙，也围住一些花，那些花有朵状有片状，有红，有白，有绚烂，也有飘落。也许那是上帝玩赏的牡丹或芍药，我们叫它云或霞。空气在山上特别清新，清新的空气使我觉得呼吸的是香！ 光线以明亮为好，小屋的光线是明亮的，因为屋虽小，窗很多。例外的只有破晓或入暮，那时山上只有一片微光，一片柔静，一片宁谧。小屋在山的怀抱中，犹如在花蕊中一般，慢慢地花蕊绽开了一些，好象群山后退了一些。山是不动的，那是光线加强了，是早晨来到了山中。当花瓣微微收拢，那就是夜晚来临了。小屋的光线既富于科学的时间性，也富于浪漫的文学性。 山上的环境是独立的，安静的。身在小屋享受着人间的清福，享受着充足的睡眠，以及一天一个美梦。 出入的环境要道，是一条类似苏花公路的山路，一边傍山，一边面临稻浪起伏的绿海和那高高的山坡。山路和山坡不便于行车，然而便于我行走。我出外，小屋是我快乐的起点；我归来，小屋是我幸福的终站。往返于快乐与幸福之间，哪儿还有不好走的路呢？我只觉得出外时身轻如飞，山路自动地后退；归来时带几分雀跃的心情，一跳一跳就跳过了那些山坡。我替山坡起了个名字，叫幸福的阶梯，山路被我唤做空中走廊！ 我把一切应用的东西当作艺术，我在生活中的第一件艺术品——就是小屋。白天它是清晰的，夜晚它是朦胧的。每个夜幕深重的晚上，山下亮起灿烂的万家灯火，山上闪出疏落的灯光。山下的灯把黑暗照亮了，山上的灯把黑暗照淡了，淡如烟，淡如雾，山也虚无，树也缥缈。小屋迷于雾失楼台的情景中，它不再是清晰的小屋，而是烟雾之中、星点之下、月影之侧的空中楼阁！ 这座空中楼阁占了地利，可以省去许多室内设计和其他的装饰。 虽不养鸟，每天早晨有鸟语盈耳。 无需挂画，门外有幅巨画——名叫自然。 【归纳总结】 1.例句：天地相连的那一道弧线，是另一重无形的围墙，也围住一些花，那些花有朵状，有片状，有红，有白，有绚烂，也有飘落，也许那是上帝玩赏的牡丹或芍药，我们叫它云或霞。 赏析：驰骋丰富的想像，将“诱举也相连的那一道弧线”喻作“另一重无形的围墙”，将天边的“云或霞”喻作“上帝玩赏的牡丹或芍药”。这样设喻，不仅与上文“有形的围墙围住一些花”的描写形成一种映衬之美，而且写来也独特新颖，出人意表，使人加倍受到艺术的熏陶和形象的感染。 2.例句：小屋在山的怀抱中，扰如在花蕊中一般，慢慢地花蕊绽开了一些，好像群山后退了一些。 赏析：先说“小屋在山的怀抱中，犹如在花蕊中一般”，这比喻已属巧思奇想，别出心裁，随后又说“慢慢地花蕊绽开了一些，好像群山后退了一些”，这比喻就更是匪夷所思，精妙绝伦了。“小屋”和“山”本都是静物，如照实状写，那就平平无奇，现作者忽发奇想，巧施手段，运用这化静为动的比喻，就异常传神地写出了静态景物因光线的变化给人造成的动态感觉，将“小屋”和“山”都写活了。 3.例句：山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣一点。 赏析：点明了小屋的位置。突显小屋玲珑小巧、风韵独存的特点。作者对宋朝王观《卜算子·送鲍浩然之浙东》中的名句“水是眼波横，山是眉峰聚”的精髓进行变化，用新的想象把山比喻成女子描画过的眉毛，又把小屋比成“眉梢的痣”，这样的比喻有承接古人比喻的特点，又融入新的对象，使所描绘的景色既富有诗意，又十分传神，让人浮想联翩。 4.例句：花好比人的面庞，树好比人的姿态。 赏析：并不着眼于比喻物和被比喻物的相似，而是着眼于两个被比喻物之间的关系；倘若孤立地看，可能较难看出两个比喻本体和喻体间有什么相似之处，但如果从花与树、面庞与姿态的关系着眼，我们就会觉得这两个比喻的贴切合理了。 5.例句：本质上，它是一幢房屋：形式上，却像鸟一样，蝶一样，憩于枝头，轻灵而自由! 赏析：倘只说小屋“像鸟一样，憩于枝头，轻灵而自由”，似也未尝不可，然作者觉得还不过瘾，还不够味，因此在作了“像鸟一样”的比喻之后接着又作了一个“蝶一样”的比喻，这就更形象生动地写出了小屋在深树掩映之下的动态美。 6.例句：山上有了小屋，好比一望无际的水面飘过一片风帆，辽阔无边的天空掠过一只飞雁，是单纯的底色上一点灵动的色彩，是山川美景中的一点生气，一点情调。 赏析：一气连用了三个比喻，接连将“山”喻作“一望无际的水面”、“辽阔无边的天空”、“单纯的底色”，将“小屋”喻作“一片风帆”、“一只飞雁”、“一点灵动的色彩”，这就使“山”和“小屋”都益发显得有了动感，有了灵气。这两例都是用几个喻体来比喻同一本体，各个喻体互相并列，联手合作，将本体写得更为形神毕肖，神完意足。这样的接连设喻，通常叫做博喻，也可叫做连喻或复喻。 7例句：无须挂画，门外有幅巨画——名叫自然。 运用了对比、暗喻的修辞手法，表明了作者对超然物外的独立、安静的生活的向往。以景传情，使文章意境更加开阔。 （二）晚练读写 1. 下列运用比喻修辞的句子是（ ） A. 朦胧的泪眼中，我依稀看到了村旁那长长的路，路旁那长长的小巷。 B. 游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使。 C. 我们班的张亮长得特像他爸爸。 D. 隔壁阿姨一改昔日的容光涣发，脸上写满了悲伤憔悴。 2.下列句子中没有运用比喻的一项是（ ） A. 春天的嫩芽，是最旺盛的生命，只要破土，就会长成大树。 B. 生命就如一个个五彩斑斓、晶莹剔透的泡泡。每一个泡泡都栖息着一个恬静的灵魂。 C. 班刊融汇了全班同学的智慧，一定会成为全校最美、最优的刊物。 D. 我们要对我们的班刊充满热情。要像对待自己的孩子一样地热爱她，呵护她。 3. 下列句子没有运用比喻修辞的一项是（ ） A. 花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐后地成长，暑气被一片绿的海绵吸收着。 B. 空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。 C. 对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮风，便觉得是奇迹；济南的冬天是没有风声的。 D. 这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里。 4.在下面横线上依次填入语句，衔接最恰当的一项是(　　) 寒冬腊月，山里的蜡梅相继开放。它们虽然生长在贫瘠的岩缝间，经受着凄风苦雨的侵袭和无人问津的寂寞，却也无怨无悔；即使零落成泥，也芳香依旧。到了三四月份，生长在高原上的紫花地丁也会自在绽放，三朵两朵地挨在一起，看上去，____①____。花瓣左右对称，向外弯曲，____②____。紫花地丁紫得清新淡雅，____③____。它虽微小但并不自惭形秽，反而更追求精致，活出精彩。 A. ①好像在说悄悄话的小姑娘　②像水墨画中的一缕青烟 ③是扎在姑娘头上的马尾辫 B. ①是扎在姑娘头上的马尾辫　②好像在说悄悄话的小姑娘 ③像水墨画中的一缕青烟 C. ①好像在说悄悄话的小姑娘　②是扎在姑娘头上的马尾辫 ③像水墨画中的一缕青烟 D. ①像水墨画中的一缕青烟　　②是扎在姑娘头上的马尾辫 ③好像在说悄悄话的小姑娘 5. 参照示例，请从下列备选词语中任选一词，写一句话。要求:表意清楚，用上修辞，句式不限。 示例:讲台 讲台是一道独特的风景线，洁白的粉笔，在一片肥沃的黑土地上，耕耘着智慧和希望。 备选词语:窗台 操场 林荫小道 6.仿照画波浪线的句子，在横线上续写两句话，使之构成排比。 一生的吋光，该由多少个温馨串织？那些虽然一纵即逝却潮润眼眸的感念，那些纵然久远亦不能淡忘的故事，都会在心中渐渐沉淀成一份隽永的温馨。温馨是上学前妈妈语重心长的一句叮嘱：温馨是公园中老人互相搀扶的一对背影；__________________________________________________________________________________________；__________________________________________________________________________________________。 二、阅读下面的文字，回答后面的问题。 绿 朱自清 ①我第二次到仙岩的时候，我惊诧于梅雨潭的绿了。 ②梅雨潭是一个瀑布潭。仙岩有三个瀑布，梅雨瀑最低。走到山边，便听见哗哗哗哗的声音；抬起头，镶在两条湿湿的黑边儿里的，一带白而发亮的水便呈现于眼前了。我们先到梅雨亭。梅雨亭正对着那条瀑布；坐在亭边，不必仰头，便可见它的全体了。亭下深深的便是梅雨潭。这个亭踞在突出一角的岩石上，上下都空空儿的；仿佛一只苍鹰展着翼翅浮在天宇中一般。三面都是山，像半个环儿拥着；人如在井底了。这是一个秋季的薄阴的天气。微微的云在我们顶上流着；岩面与草丛都从润湿中透出几分油油的绿意。而瀑布也似乎分外的响了。那瀑布从上面冲下，仿佛已被扯成大小的几绺；不复是一幅整齐而平滑的布。岩上有许多棱角；瀑流经过时，作急剧的撞击，便飞花碎玉般乱溅着了。那溅着的水花，晶莹而多芒；远望去，像一朵朵小小的白梅，微雨似的纷纷落着。据说，这就是梅雨潭之所以得名了。但我觉得像杨花，格外确切些。轻风起来时，点点随风飘散，那更是杨花了。这时偶然有几点送入我们温暖的怀里，便倏的钻了进去，再也寻它不着。 ③梅雨潭闪闪的绿色招引着我们；我们开始追捉她那离合的神光了。揪着草，攀着乱石，小心探身下去，又鞠躬过了一个石穹门，便到了汪汪一碧的潭边了。瀑布在襟袖之间；但我的心中已没有瀑布了。我的心随潭水的绿而摇荡。那醉人的绿呀，仿佛一张极大极大的荷叶铺着，满是奇异的绿呀。我想张开两臂抱住她；但这是怎样一个妄想呀。站在水边，望到那面，居然觉着有些远呢！这平铺着，厚积着的绿，着实可爱。她松松的皱缬着，像少妇拖着的裙幅；她轻轻的摆弄着，像跳动的初恋的处女的心；她滑滑的明亮着，像涂了“明油”一般，有鸡蛋清那样软，那样嫩，令人想着所曾触过的最嫩的皮肤；她又不杂些儿渣滓，宛然一块温润的碧玉，只清清的一色——但你却看不透她！我曾见过北京什刹海拂地的绿杨，脱不了鹅黄的底子，似乎太淡了。我又曾见过杭州虎跑寺旁高峻而深密的“绿壁”，重叠着无穷的碧草与绿叶的，那又似乎太浓了。其余呢，西湖的波太明了，秦淮河的水又太暗了。可爱的，我将什么来比拟你呢？我怎么比拟得出呢？大约潭是很深的、故能蕴蓄着这样奇异的绿；仿佛蔚蓝的天融了一块在里面似的，这才这般的鲜润呀。那醉人的绿呀！我若能裁你以为带，我将赠给那轻盈的舞女；她必能临风飘举了。我若能挹你以为眼，我将赠给那善歌的盲妹；她必明眸善睐了。我舍不得你；我怎舍得你呢？我用手拍着你，抚摩着你，如同一个十二三岁的小姑娘。我又掬你入口，便是吻着她了。我送你一个名字，我从此叫你“女儿绿”，好么？ ④我第二次到仙岩的时候，我不禁惊诧于梅雨潭的绿了。 【必做题】 结合文中画横线的句子谈谈作者是如何运用比喻表现事物特点的？ 【选做题】 1．“我第二次到仙岩的时候，我不禁惊诧于梅雨潭的绿了。”中应该重读哪一个词？结合文章内容说说你的理由。 2．说说下面句子中加点词语的表达效果。 （1）这时偶然有几点送入我们温暖的怀里，便倏的钻了进去，再也寻它不着。（从修辞角度赏析） （2）梅雨潭闪闪的绿色招引着我们：我们开始追捉那离合的神光了。（从词性角度赏析） 3．《绿》与《春》都是朱自清写景抒情的名篇，试分析探究两篇文章在抒发的情感上有什么相同之处。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 $$ 七年级上册第一单元语文要素晨读晚练 盛开在语言大地的花【表达技巧：比喻】 （一）晨读美文 【课文要素】 运用比喻写景 让我们先来回顾课本补白的知识短文： 看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。（朱自清《春》） 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。（朱自清《春》） 读到这样的句子，你一定会想:写得太生动了，给人的印象真鲜明！为什么会有这种效果？是因为句子运用了比喻的修辞手法。 像前面这类比喻，本体（被比喻的事物）和喻体（用来做比喻的事物）之间用“像”“好像”“仿佛”“如同”“……似的”等比喻词连接，是明喻。 还有一种是暗喻，本体和喻体之间用“是”“就是”“变成“成为“等于”词语，或者用破折号来连接。例如： （1）理想是闹钟，敲碎你的黄金梦/理想是肥皂，洗濯你的自私心。（流沙河《理想》） （2）在此刻，长街静穆，万民伫立/一颗心片翻腾的大海/一双眼——一道冲决的大堤。（李瑛《一月的哀思》） 此外，还有一种比较特殊的比喻，本体和比喻词都不出现，而是借用喻体直接代替本体，是借喻。例如： 秋风阵阵地吹，折扇形的黄叶落得满地都是风把地上的黄叶吹起来，我们拍手叫道:“一群黄蝴蝶飞起来了！”（叶圣陶《三棵银杏树》） 同学们知道了什么是比喻后，是不是思考过，怎样的比喻是 “精彩比喻”？你们认为《春》里的比喻好不好？好在哪里呢？ （1）品读下面的比喻句，说说这个比喻句的本体和喻体，有怎样的表达效果。 野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 （2）如果把这个喻体换成能体现多或喜爱之情的其他事物，如“粉尘”“宝石”，表达效果有什么不一样吗？ 野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像粉尘，像宝石。 把野花比作眼睛、星星，生动形象地写出了野花的细小且繁多，表达了作者对野花的喜爱之情。 “粉尘”虽然也突出了细小且多的特点，但“粉尘”的细小在“形似”上与野花差距太大，也没有“眨呀眨的”动感，不能将作者的喜爱之情表达出来。 “宝石”虽然能与后面“眨呀眨的”有一些联系，但宝石价值不菲，与野花的“遍地是”没有共性，缺乏灵动与生机，这不是作者要表达的。 “眼睛”和“星星”联系后文的“还眨呀眨的”，这是配合了拟人，除了表达喜爱之外，还让我联想到了“孩子”，更能让我们感受到蓬勃的生机。 一个精彩的比喻，至少要具备以下要素： （1）本体和喻体要“形似”，异中有同，突出景物的特点，给人奇妙而美好的感受，留给读者鲜明的印象。 （2）本体和喻体要“神似”，二者在情感上的要协调一致，突显写作意图，以情动人，有强烈的感染力。 （3）喻体生动形象，能引发读者的联想想象，丰富比喻句的内涵，拓展文章的意境。 （4）精彩比喻往往和其他修辞方法配合使用，注重上下文的衔接，融入课文的语境。 本单元课文都有许多“精彩比喻”。同学们，你想知道作者为什么能将普通的事物写得这样生动有趣吗？下面的句子以及这句话的流程图揭示了什么魔法让精妙的比喻之花绽放的。 小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。——刘湛秋《雨的四季》 联想、想象 细致观察 比喻 小草 复苏的蚯蚓用心体会 当我们发挥奇妙的联想和想象时，那些精妙的比喻就会诞生。但别忘了，把我们的眼睛投向天空和大地，细致地观察，用心去体会这个世界的美好、欢乐，一切美好的联想和想象才会真正发生。 【美文美读】 任务：朗读《我的空中楼阁》。这是一篇写景抒情散文，李乐微是善用比喻的高手，其笔下的比喻层次错落有致，把小屋及周围的环境描绘得淋漓尽致、情采飞扬、别具匠心。读后请试举例分析。 我的空中楼阁 李乐薇 山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣一点。 十分清新，十分自然，我的小屋玲珑地立于山脊一个柔和的角度上。 世界上有很多已经很美的东西，还需要一些点缀，山也是。小屋的出现，点破了山的寂寞，增加了风景的内容。山上有了小屋，好比一望无际的水面飘过一片风帆，辽阔无边的天空掠过一只飞雁，是单纯的底色上一点灵动的色彩，是山川美景中的一点生气，一点情调。 小屋点缀了山，什么来点缀小屋呢？那是树！ 山上有一片纯绿色的无花树；花是美丽的，树的美丽也不逊于花。花好比人的面庞，树好比人的姿态。树的美在于姿势的清健或挺拔、苗条和婀娜，在于活力，在于精神！ 有了这许多树，小屋就有了许多特点。树总是轻轻摇动着。树的动，显出小屋的静；树的高大，显出小屋的小巧；而小屋别致出色，乃是由于满山皆树，为小屋布置了一个美妙的绿的背景。 小屋后面有一棵高过屋顶的大树，细而密的枝叶伸展在小屋的上面，美而浓的树荫把小屋笼罩起来。这棵树使小屋给予人另一种印象，使小屋显得含蓄而有风度。 换个角度，近看改为远观，小屋却又变换位置，出现在另一些树的上面，这个角度是远远地站在山下看。首先看到的是小屋前面的树，那些树把小屋遮掩了，只在树与树之间露出一些建筑的线条，一角活泼翘起的屋檐，一排整齐的图案式的屋瓦。一片蓝，那是墙；一片白，那是窗。我的小屋在树与树之间若隐若现，凌空而起，姿态翩然。本质上，它是一幢房屋；形式上，却像鸟一样，蝶一样，憩于枝头，轻灵而自由！ 小屋之小，是受了土地的限制。论“领土”，只有有限的一点。在有限的土地上，房屋比土地小，花园比房屋小，花园中的路又比花园小，这条小路是我袖珍型的花园大道。和“领土”相对的是“领空”，论“领空”却又是无限的，足以举目千里，足以俯仰天地，左顾有山外青山，右盼有绿野阡陌。适于心灵散步，眼睛旅行，也就是古人说的游目骋怀。这个无限的“领空”，是我开放性的院子。 有形的围墙围住一些花，有紫藤、月季、喇叭花、圣诞红之类。天地相连的那一道弧线，是另一重无形的围墙，也围住一些花，那些花有朵状有片状，有红，有白，有绚烂，也有飘落。也许那是上帝玩赏的牡丹或芍药，我们叫它云或霞。空气在山上特别清新，清新的空气使我觉得呼吸的是香！ 光线以明亮为好，小屋的光线是明亮的，因为屋虽小，窗很多。例外的只有破晓或入暮，那时山上只有一片微光，一片柔静，一片宁谧。小屋在山的怀抱中，犹如在花蕊中一般，慢慢地花蕊绽开了一些，好象群山后退了一些。山是不动的，那是光线加强了，是早晨来到了山中。当花瓣微微收拢，那就是夜晚来临了。小屋的光线既富于科学的时间性，也富于浪漫的文学性。 山上的环境是独立的，安静的。身在小屋享受着人间的清福，享受着充足的睡眠，以及一天一个美梦。 出入的环境要道，是一条类似苏花公路的山路，一边傍山，一边面临稻浪起伏的绿海和那高高的山坡。山路和山坡不便于行车，然而便于我行走。我出外，小屋是我快乐的起点；我归来，小屋是我幸福的终站。往返于快乐与幸福之间，哪儿还有不好走的路呢？我只觉得出外时身轻如飞，山路自动地后退；归来时带几分雀跃的心情，一跳一跳就跳过了那些山坡。我替山坡起了个名字，叫幸福的阶梯，山路被我唤做空中走廊！ 我把一切应用的东西当作艺术，我在生活中的第一件艺术品——就是小屋。白天它是清晰的，夜晚它是朦胧的。每个夜幕深重的晚上，山下亮起灿烂的万家灯火，山上闪出疏落的灯光。山下的灯把黑暗照亮了，山上的灯把黑暗照淡了，淡如烟，淡如雾，山也虚无，树也缥缈。小屋迷于雾失楼台的情景中，它不再是清晰的小屋，而是烟雾之中、星点之下、月影之侧的空中楼阁！ 这座空中楼阁占了地利，可以省去许多室内设计和其他的装饰。 虽不养鸟，每天早晨有鸟语盈耳。 无需挂画，门外有幅巨画——名叫自然。 【归纳总结】 1.例句：天地相连的那一道弧线，是另一重无形的围墙，也围住一些花，那些花有朵状，有片状，有红，有白，有绚烂，也有飘落，也许那是上帝玩赏的牡丹或芍药，我们叫它云或霞。 赏析：驰骋丰富的想像，将“诱举也相连的那一道弧线”喻作“另一重无形的围墙”，将天边的“云或霞”喻作“上帝玩赏的牡丹或芍药”。这样设喻，不仅与上文“有形的围墙围住一些花”的描写形成一种映衬之美，而且写来也独特新颖，出人意表，使人加倍受到艺术的熏陶和形象的感染。 2.例句：小屋在山的怀抱中，扰如在花蕊中一般，慢慢地花蕊绽开了一些，好像群山后退了一些。 赏析：先说“小屋在山的怀抱中，犹如在花蕊中一般”，这比喻已属巧思奇想，别出心裁，随后又说“慢慢地花蕊绽开了一些，好像群山后退了一些”，这比喻就更是匪夷所思，精妙绝伦了。“小屋”和“山”本都是静物，如照实状写，那就平平无奇，现作者忽发奇想，巧施手段，运用这化静为动的比喻，就异常传神地写出了静态景物因光线的变化给人造成的动态感觉，将“小屋”和“山”都写活了。 3.例句：山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣一点。 赏析：点明了小屋的位置。突显小屋玲珑小巧、风韵独存的特点。作者对宋朝王观《卜算子·送鲍浩然之浙东》中的名句“水是眼波横，山是眉峰聚”的精髓进行变化，用新的想象把山比喻成女子描画过的眉毛，又把小屋比成“眉梢的痣”，这样的比喻有承接古人比喻的特点，又融入新的对象，使所描绘的景色既富有诗意，又十分传神，让人浮想联翩。 4.例句：花好比人的面庞，树好比人的姿态。 赏析：并不着眼于比喻物和被比喻物的相似，而是着眼于两个被比喻物之间的关系；倘若孤立地看，可能较难看出两个比喻本体和喻体间有什么相似之处，但如果从花与树、面庞与姿态的关系着眼，我们就会觉得这两个比喻的贴切合理了。 5.例句：本质上，它是一幢房屋：形式上，却像鸟一样，蝶一样，憩于枝头，轻灵而自由! 赏析：倘只说小屋“像鸟一样，憩于枝头，轻灵而自由”，似也未尝不可，然作者觉得还不过瘾，还不够味，因此在作了“像鸟一样”的比喻之后接着又作了一个“蝶一样”的比喻，这就更形象生动地写出了小屋在深树掩映之下的动态美。 6.例句：山上有了小屋，好比一望无际的水面飘过一片风帆，辽阔无边的天空掠过一只飞雁，是单纯的底色上一点灵动的色彩，是山川美景中的一点生气，一点情调。 赏析：一气连用了三个比喻，接连将“山”喻作“一望无际的水面”、“辽阔无边的天空”、“单纯的底色”，将“小屋”喻作“一片风帆”、“一只飞雁”、“一点灵动的色彩”，这就使“山”和“小屋”都益发显得有了动感，有了灵气。这两例都是用几个喻体来比喻同一本体，各个喻体互相并列，联手合作，将本体写得更为形神毕肖，神完意足。这样的接连设喻，通常叫做博喻，也可叫做连喻或复喻。 7例句：无须挂画，门外有幅巨画——名叫自然。 运用了对比、暗喻的修辞手法，表明了作者对超然物外的独立、安静的生活的向往。以景传情，使文章意境更加开阔。 （二）晚练读写 1. 下列运用比喻修辞的句子是（ ） A. 朦胧的泪眼中，我依稀看到了村旁那长长的路，路旁那长长的小巷。 B. 游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使。 C. 我们班的张亮长得特像他爸爸。 D. 隔壁阿姨一改昔日的容光涣发，脸上写满了悲伤憔悴。 【答案】 B 【解析】比喻就是把一个物体或人比成另一个物体，一般有本体，喻体和比喻词组成。这样就叫比喻。B项本体是“玩具”，喻体是“天使”，比喻词是“是”，所以这句话是比喻句。而其他三项均没有喻体。故选B。 2.下列句子中没有运用比喻的一项是（ ） A. 春天的嫩芽，是最旺盛的生命，只要破土，就会长成大树。 B. 生命就如一个个五彩斑斓、晶莹剔透的泡泡。每一个泡泡都栖息着一个恬静的灵魂。 C. 班刊融汇了全班同学的智慧，一定会成为全校最美、最优的刊物。 D. 我们要对我们的班刊充满热情。要像对待自己的孩子一样地热爱她，呵护她。 【答案】 C 【解析】A. 把“春天的嫩芽”比作“最旺盛的生命”；B. 把“生命”比作“一个个五彩斑斓、晶莹剔透的泡泡”；C.没有运用比喻，本体、喻体、比喻词都不存在；D.把“班刊”比作“自己的孩子”；故选 C 。 3. 下列句子没有运用比喻修辞的一项是（ ） A. 花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐后地成长，暑气被一片绿的海绵吸收着。 B. 空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。 C. 对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮风，便觉得是奇迹；济南的冬天是没有风声的。 D. 这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里。 【答案】 C 【解析】A.由句子中“暑气被一片绿的海绵吸收着”可知，运用了比喻的修辞手法，将夏天雨后万木生长的景象比喻为绿色的海绵；B.由句子中“那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶”可知，运用了比喻的修辞手法，把冬天的济南比作蓝水晶；C.由句子“对于一个在北平住惯的人……便觉得是奇迹”“济南的冬天是没有风声的”可知，运用了对比的表现手法，将北平的冬天与济南的冬天相比，突出济南冬天没有风声的特点；D.由句子“这一圈小山……像是把济南放在一个小摇篮里”可知，运用了比喻的修辞手法，将小山比作小摇篮；故选 C 。 4.在下面横线上依次填入语句，衔接最恰当的一项是(　　) 寒冬腊月，山里的蜡梅相继开放。它们虽然生长在贫瘠的岩缝间，经受着凄风苦雨的侵袭和无人问津的寂寞，却也无怨无悔；即使零落成泥，也芳香依旧。到了三四月份，生长在高原上的紫花地丁也会自在绽放，三朵两朵地挨在一起，看上去，____①____。花瓣左右对称，向外弯曲，____②____。紫花地丁紫得清新淡雅，____③____。它虽微小但并不自惭形秽，反而更追求精致，活出精彩。 A. ①好像在说悄悄话的小姑娘　②像水墨画中的一缕青烟 ③是扎在姑娘头上的马尾辫 B. ①是扎在姑娘头上的马尾辫　②好像在说悄悄话的小姑娘 ③像水墨画中的一缕青烟 C. ①好像在说悄悄话的小姑娘　②是扎在姑娘头上的马尾辫 ③像水墨画中的一缕青烟 D. ①像水墨画中的一缕青烟　　②是扎在姑娘头上的马尾辫 ③好像在说悄悄话的小姑娘 【答案】C 【解析】这三句话都是比喻。结合语境中的“三朵两朵挨在一起”这一语意及表达特点，辨析“好像在说悄悄话的小姑娘”恰当；结合“向外弯曲”这一语境，从“事物形态”方面想象理解，“是扎在姑娘头上的马尾辫”符合语境；空格三中，着重体现紫丁花的“紫”，可辨析“像水墨画中的一缕青烟”恰当，由此辨析C恰当。 5. 参照示例，请从下列备选词语中任选一词，写一句话。要求:表意清楚，用上修辞，句式不限。 示例:讲台 讲台是一道独特的风景线，洁白的粉笔，在一片肥沃的黑土地上，耕耘着智慧和希望。 备选词语:窗台 操场 林荫小道 【答案】示例一：小小的窗台盛放着我们的梦和远方，那里有晨晖夕照的温柔，那里有凭窗沉思的身影，那里有远望青山的怀想。 示例二：操场如一方激情飞扬的舞台，跑道上矫健的身影，如美妙的音符，奔腾跳跃里放飞着青春的梦想。 示例三：林荫小道如一首温柔的曲子，斑驳的阳光缓缓弹奏在石板路的琴键上，给人以宁静和安慰。 【解析】仿写时注意从题干要求中选择一个词汇，同时使用比喻的修辞手法，写一句话。句式不限，表意清晰，除此之外示例中的事物都围绕所选词汇，不要偏离。 6.仿照画波浪线的句子，在横线上续写两句话，使之构成排比。 一生的吋光，该由多少个温馨串织？那些虽然一纵即逝却潮润眼眸的感念，那些纵然久远亦不能淡忘的故事，都会在心中渐渐沉淀成一份隽永的温馨。温馨是上学前妈妈语重心长的一句叮嘱：温馨是公园中老人互相搀扶的一对背影；__________________________________________________________________________________________；__________________________________________________________________________________________。 【答案】① 示例：温馨是放假时外婆精心准备的一桌佳肴； ② 示例：温馨是困惑时老师情真意切的一次长谈。 【解析】考查语言表达与应用。仿写作答时，首先分析结构找到仿点；然后要研究例句仿修辞，看例句运用了什么修辞手法；看清要求定主题。仿写句子在内容上要与例句相一致。本题仿写的对象是“温馨”；采用的修辞是比喻；采用的语言格式是“温馨是……”。如；温馨是公路上两人互相礼让的一个动作；温馨是困境时朋友的情真意切的一句安慰。答案不唯一，符合题目要求即可。 二、阅读下面的文字，回答后面的问题。 绿 朱自清 ①我第二次到仙岩的时候，我惊诧于梅雨潭的绿了。 ②梅雨潭是一个瀑布潭。仙岩有三个瀑布，梅雨瀑最低。走到山边，便听见哗哗哗哗的声音；抬起头，镶在两条湿湿的黑边儿里的，一带白而发亮的水便呈现于眼前了。我们先到梅雨亭。梅雨亭正对着那条瀑布；坐在亭边，不必仰头，便可见它的全体了。亭下深深的便是梅雨潭。这个亭踞在突出一角的岩石上，上下都空空儿的；仿佛一只苍鹰展着翼翅浮在天宇中一般。三面都是山，像半个环儿拥着；人如在井底了。这是一个秋季的薄阴的天气。微微的云在我们顶上流着；岩面与草丛都从润湿中透出几分油油的绿意。而瀑布也似乎分外的响了。那瀑布从上面冲下，仿佛已被扯成大小的几绺；不复是一幅整齐而平滑的布。岩上有许多棱角；瀑流经过时，作急剧的撞击，便飞花碎玉般乱溅着了。那溅着的水花，晶莹而多芒；远望去，像一朵朵小小的白梅，微雨似的纷纷落着。据说，这就是梅雨潭之所以得名了。但我觉得像杨花，格外确切些。轻风起来时，点点随风飘散，那更是杨花了。这时偶然有几点送入我们温暖的怀里，便倏的钻了进去，再也寻它不着。 ③梅雨潭闪闪的绿色招引着我们；我们开始追捉她那离合的神光了。揪着草，攀着乱石，小心探身下去，又鞠躬过了一个石穹门，便到了汪汪一碧的潭边了。瀑布在襟袖之间；但我的心中已没有瀑布了。我的心随潭水的绿而摇荡。那醉人的绿呀，仿佛一张极大极大的荷叶铺着，满是奇异的绿呀。我想张开两臂抱住她；但这是怎样一个妄想呀。站在水边，望到那面，居然觉着有些远呢！这平铺着，厚积着的绿，着实可爱。她松松的皱缬着，像少妇拖着的裙幅；她轻轻的摆弄着，像跳动的初恋的处女的心；她滑滑的明亮着，像涂了“明油”一般，有鸡蛋清那样软，那样嫩，令人想着所曾触过的最嫩的皮肤；她又不杂些儿渣滓，宛然一块温润的碧玉，只清清的一色——但你却看不透她！我曾见过北京什刹海拂地的绿杨，脱不了鹅黄的底子，似乎太淡了。我又曾见过杭州虎跑寺旁高峻而深密的“绿壁”，重叠着无穷的碧草与绿叶的，那又似乎太浓了。其余呢，西湖的波太明了，秦淮河的水又太暗了。可爱的，我将什么来比拟你呢？我怎么比拟得出呢？大约潭是很深的、故能蕴蓄着这样奇异的绿；仿佛蔚蓝的天融了一块在里面似的，这才这般的鲜润呀。那醉人的绿呀！我若能裁你以为带，我将赠给那轻盈的舞女；她必能临风飘举了。我若能挹你以为眼，我将赠给那善歌的盲妹；她必明眸善睐了。我舍不得你；我怎舍得你呢？我用手拍着你，抚摩着你，如同一个十二三岁的小姑娘。我又掬你入口，便是吻着她了。我送你一个名字，我从此叫你“女儿绿”，好么？ ④我第二次到仙岩的时候，我不禁惊诧于梅雨潭的绿了。 【必做题】 结合文中画横线的句子谈谈作者是如何运用比喻表现事物特点的？ 【答案】 作者把梅雨潭的绿比作“少妇拖着的裙幅”“初恋的少女的心”“明油”“鸡蛋清”“碧玉”。“像少妇拖着的裙幅”写出了梅雨潭潭水充满涟漪的状态。“像涂了‘明油’一般”，描写潭水的亮度；“鸡蛋清”，写潭水的纯净。“碧玉”是用比喻来写潭水的纯净又不透明的状态。 【解析】 本题考查理解修辞手法。 结合文中画横线的句子分析，“她松松的皱缬着，像少妇拖着的裙幅；她轻轻的摆弄着，像跳动的初恋的处女的心”，把梅雨潭的绿水比作是“少妇拖着的裙幅”“跳动的初恋的处女的心”，形象生动地写出了梅雨潭潭水泛起涟漪的情景，比喻贴切生动，令人感受到梅雨潭潭水的温柔；“她滑滑的明亮着，像涂了‘明油’一般，有鸡蛋清那样软，那样嫩，令人想着所曾触过的最嫩的皮肤”，这里把梅雨潭的水波比作是“明油”“鸡蛋清”“最嫩的皮肤”，形象生动地写出了梅雨潭潭水的明亮的光泽，柔软柔嫩的触感，贴切生动地写出了梅雨潭潭水的明亮颜色，柔嫩触感；“她又不杂些儿渣滓，宛然一块温润的碧玉，只清清的一色——但你却看不透她”，这里把梅雨潭的绿比作是“一块温润的碧玉”，形象生动地写出了梅雨潭潭水绿得深，绿得纯粹，不透明的特点，比喻贴切生动，令人印象深刻。 【选做题】 1．“我第二次到仙岩的时候，我不禁惊诧于梅雨潭的绿了。”中应该重读哪一个词？结合文章内容说说你的理由。 【答案】 示例一：重读“不禁”，不禁有抑制不住的意思，在文末出现，更能表现出作者对于梅雨潭的绿的惊诧，使情感表达更深刻。 示例二：重读“惊诧”这一词语再次强调作者此时的情感，强烈地表达了作者对梅雨潭绿的独特的难以忘怀。 示例三：重读“绿”。“绿”是梅雨潭最独特的特点，作者用详细的笔墨展示梅雨潭的绿，在结尾处重读此字，起到强调的作用。 【解析】 本题考查理解文章内容与朗读指导 结合开头“我第二次到仙岩的时候，我惊诧于梅雨潭的绿了”，结尾“我第二次到仙岩的时候，我不禁惊诧于梅雨潭的绿了”可知，这两处的不同处，是结尾加了“不禁”二字，“不禁”是抑制不住，禁不住，不由自主的意思，这里是指作者抑制不住惊诧于梅雨潭是如此的绿的心情，经过作者的一番描述，连读者也“不禁”要惊诧于梅雨潭的绿，“不禁”极为传神，应该重读这二字； 结合开头“我第二次到仙岩的时候，我惊诧于梅雨潭的绿了”，结尾“我第二次到仙岩的时候，我不禁惊诧于梅雨潭的绿了”可知，开头、结尾重复出现“惊诧”，着重强调了作者看到梅雨潭的绿的“惊诧”心情，强烈地表达了作者对梅雨潭的绿的独特的难以忘怀，在这里应该重读“惊诧”二字； 结合第①段“我第二次到仙岩的时候，我惊诧于梅雨潭的绿了”，第②段“微微的云在我们顶上流着；岩面与草丛都从润湿中透出几分油油的绿意”，第③段“梅雨潭闪闪的绿色招引着我们”“那醉人的绿呀，仿佛一张极大极大的荷叶铺着，满是奇异的绿呀”“这平铺着，厚积着的绿，着实可爱”“大约潭是很深的、故能蕴蓄着这样奇异的绿；仿佛蔚蓝的天融了一块在里面似的，这才这般的鲜润呀。那醉人的绿呀”可知，“绿”是梅雨潭最独特的特点，作者用详细的笔墨展示梅雨潭的绿，结尾又以“我第二次到仙岩的时候，我不禁惊诧于梅雨潭的绿了”一句骤然刹笔，仍然归结到“绿”字上，与开头相映照，起笔不凡，收束利索，在这里应该重读“绿”字。 2．说说下面句子中加点词语的表达效果。 （1）这时偶然有几点送入我们温暖的怀里，便倏的钻了进去，再也寻它不着。（从修辞角度赏析） （2）梅雨潭闪闪的绿色招引着我们：我们开始追捉那离合的神光了。（从词性角度赏析） 【答案】 （1）“送”和“钻”运用拟人的修辞，生动形象的写出潭水迸溅到我们身上的情景，使人好像感受到潭水的顽皮、可爱，表现出作者对梅雨潭的喜爱之情。 （2）“招引”和“追捉”两个动词生动形象的写出了我们被梅雨潭的绿色所深深吸引，迫不及待的想要去欣赏梅雨潭的绿的急切心情。 【解析】 本题考查赏析语句。 （1）句要求从修辞角度赏析，结合“这时偶然有几点送入我们温暖的怀里，便倏的钻了进去，再也寻它不着”分析，这里使用了拟人的修辞手法，“送”和“钻”都是人的动作，这里却用来写梅雨潭的潭水，生动形象的写出潭水迸溅到我们身上的情景，生动形象地写出了潭水的顽皮、可爱，表现出作者对梅雨潭的喜爱之情； （2）句要求从词性角度赏析，结合“梅雨潭闪闪的绿色招引着我们：我们开始追捉那离合的神光了”分析，句中加点词语“招引”和“追捉”是动词，这两个动词生动形象的写出了我们被梅雨潭的绿色所深深吸引，迫不及待的想要去欣赏梅雨潭的绿的急切心情，表达了作者对梅雨潭的喜爱之情。 3．《绿》与《春》都是朱自清写景抒情的名篇，试分析探究两篇文章在抒发的情感上有什么相同之处。 【答案】 这两篇文章都表达了作者对大自然美景的喜爱与赞美之情，以及作者积极向上的生活态度。 【解析】 本题考查对比阅读。探究《绿》与《春》两篇文章在抒发的情感上的相同之处。 结合第①段“我第二次到仙岩的时候，我惊诧于梅雨潭的绿了”，第④段“我第二次到仙岩的时候，我不禁惊诧于梅雨潭的绿了”可知，《绿》表达了作者对梅雨潭的喜爱之情，从中可以感受到作者热爱生活积极向上的生活态度； 结合《春》的内容可知，《春》是一篇优美的写景抒情散文，作者抓住了春天的特点，准确、生动地描绘出江南的春天特有的景象，抒发了对春天的赞美和热爱之情，表达了作者热爱生活，积极进取，奋发向上的思想感情。 综上可知，《绿》与《春》两篇文章在抒发的情感上的相同之处是：都抒发了作者对于自然景物的赞美之情，都表达了作者热爱生活，积极进取，奋发向上的思想感情。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 $$