第13课 《湖心亭看雪》课件-2024-2025学年九年级语文上册同步备课精讲精练（统编版）

语文（部编版）九年级/上册 湖心亭，中国四大名亭之一 位于浙江省杭州市西湖中央。 亭子构造精巧，气势宏伟。 关于作者 壹 张岱 张岱（1597－1689），字宗子，号陶庵，又号蝶庵居士，山阴(今浙江绍兴)人，明末清初史学家、文学家，寓居杭州。 擅长散文，著有《陶庵梦忆》《西湖梦寻》等绝代文学名著，文笔清新活泼，趣味盎然。 《湖心亭看雪》是张岱收录在回忆录《陶庵梦忆》中的一篇，写于明王朝灭亡以后。张岱在明亡以后，消极避居浙江剡溪山中，专心从事著述，穷困以终。《陶庵梦忆》即写于他避居剡溪山后，书中缅怀往昔风月繁华，追忆前尘影事，字里行间流露出深沉的故国之思和沧桑之感 写作背景 积累文中词语的意思和用法，感知课文主要内容。 学习本文细致入微和富有诗情画意的描写技巧。 举例分析本文的写法，体会对比、白描手法的运用。 领略雪后西湖美景，感悟作者超凡脱俗的文人雅趣。 壹 贰 叁 肆 学习目标 全文整体感知 壹 字词过关 壹 词语积累 根据预习任务，朗读下面词语的正确读音，并在文中标注出来。 崇祯 zhēn 更定 拏 毳衣 雾凇 沆砀 gēng ná cuì sōng hàng dàng 一芥 毡 jiè zhān 朗读全文 崇祯五年/十二月，余/住西湖。大雪/三日，湖中/人鸟声/俱绝。是日/更定矣，余/拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭/看雪。雾凇沆砀，天与云/与山/与水，上下一白，湖上影子，惟长堤/一痕、湖心亭/一点、与/余舟/一芥、舟中人/两三粒/而已。 到亭上，有两人/铺毡对坐，一童子/烧酒/炉正沸。见余/大喜曰：“湖中/ 焉得/更有此人？”拉余/同饮。余/强饮/三大白/而别。问其姓氏， 是/金陵人，客此。及下船，舟子/喃喃曰：“莫说/相公痴，更有/痴似/相公者。” 注意：语句的节奏、停顿和重低音。 字词过关 壹 古今异义词 ‌阅读全文，结合上下文和课文的注释，思考下列词语的古今含义。 余住西湖 古义：我 今义：剩余 更有此人 古义：还 今义：更加 余强饮三大白而别 古义：古人罚酒时用的酒杯 今义：白色，与“黑”相对 翻译过关 壹 疏通文意 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱 绝。是日 更定矣，余 拏一小舟， 拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。 公元1632年 公元1632年 都 无 这一天 晚上八时开始 我 牵引，划动 穿着 译文：崇祯五年十二月，我住在西湖边。大雪接连下了多天，湖中的行人、飞鸟的声音都消失了。这一天晚上八点左右，我撑着一叶小舟，穿着毛皮衣，带着火炉，独自前往湖心亭看雪。 独自 翻译过关 壹 疏通文意 雾凇 沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。 寒夜雾气 白茫茫一片 全或都，一概 只有 小草 谷粒 译文：（湖面上）寒气弥漫，天和云和山和水，天色湖光全是白皑皑的。湖上的影子，只有长堤的一道痕迹，湖心亭的一点轮廓，和我的一叶小舟，舟中的两三粒人影罢了。 湖面上 翻译过关 壹 疏通文意 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！” 拉余同饮。 毛毯 里的酒 他们 这样的人，指作者 邀请 译文：到了湖心亭上，看见有两个人铺好毡子，相对而坐，一个小孩正把酒炉里的酒烧得滚沸。（他们）看见我非常高兴地说：“想不到在湖中还会有您这样的人！”（他们）邀请我一同饮酒。 哪能 翻译过关 壹 疏通文意 余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。 及下船，舟子 喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴 似相公者。” 酒杯名 尽力 旅居在此 等到 船夫 小声自语 原指宰相，后为尊称 超过，胜过 译文：我尽力喝了三大杯酒，然后和他们道别。我问他们的姓氏，得知他们是南京人，在此地客居。等到了下船的时候，船夫喃喃地说：“不要说相公您痴，还有像相公您一样痴的人啊！” 翻译过关 壹 字词活用 ‌通过疏通文意，你能发现了文中哪些字词出现了不同的意思吗？ 白 上下一白 余强饮三大白而别 名词，白色 名词，古人罚酒时用的酒杯 更 是日更定矣 更有痴似相公者 名词，古代夜间的计时单位 副词，还 内容过关 壹 结构梳理 ‌再次通读全文，说一说全文可以分为及部分，每部分主要讲了什么内容？ 结构分析 第一部分(第1段) 第二部分(第2段) 交代了看雪的时间、地点、天气状况和赏雪的具体经过 主要写了湖心亭奇遇，介绍了作者亭中会客经过，和感慨。 课文内容精细研读 贰 贰 （1）课文第一段作者较交代了看雪的时间和地点，请在原文中找到相关句子， 重点研读 精细研读——第一段 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。 时间 天气 具体时间 地点、目的 作者在大雪三日后“独自”前往西湖湖心亭看雪，奠定了全文清冷孤寂的基调。 贰 （2）“湖中人鸟声俱绝”在文中有什么作用？句中的“绝”有什么表达效果？ 重点研读 精细研读——第一段 “湖中人鸟声俱绝”从听觉来写大雪后一片静寂的景象，也为下文到湖心亭看雪作铺垫。 通过“绝”字的运用，作者成功地传达出大雪后一片静寂的景象，以及冰天雪地、万籁俱寂的森然寒意。 贰 （3）在雪后极寒的夜晚，作者“独往湖心亭看雪”，一个“独”写出了什么？ 重点研读 精细研读——第一段 “独”字，不仅描绘了环境的幽静和空旷，而且暗示了作者的“痴”（超凡脱俗）品质，为下文做了铺垫。 通过这个字，我们可以感受到作者遗世独立的高洁情怀和不随流俗的生活方式。 你能描绘出“天与云与山与水，上下一白”的景色吗？ 贰 （4）结合上下文和作者的处境分析“天与云与山与水，上下一白”的表达效果。 重点研读 精细研读——第一段 通过连用三个“与”字，巧妙地描绘了天空、云层、山峦、湖水浑然一体的景象，展现了自然景观的宏大与和谐。这种表达方式不仅传达了天长水远的阔大境界，还营造了一种万籁俱寂的寂静气氛，使得读者仿佛能够身临其境地感受到这种宁静与深远。 贰 （5）“雾凇沆砀……舟中人两三粒而已”这这两句景物描写有运用了什么手法？ 重点研读 精细研读——第一段 雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 混沌一片的冰雪世界，人生天地间如“沧海一粟” 视点由远及近，由大到小，以小衬大 贰 （5）“雾凇沆砀……舟中人两三粒而已”这这两句景物描写有运用了什么手法？ 重点研读 精细研读——第一段 运用了白描手法，抓住了景物的突出特征来写，寥寥几笔就勾勒出一幅宏大、寂静且深远的自然景观，使人如临其境，展现了作者的高雅情趣和对自然景观的深刻理解。 文学表现手法——白描 “白描”作为一种表现方法，是指用最简练的笔墨，不加烘托，描画出鲜明生动的形象。文字简练朴素，不加渲染，这种写作手法就是白描。 简练明了 突出重点 传神有力 想象空间 通过极简的语言和笔墨，直接描绘出事物的本质特征，避免了繁琐的修饰和渲染。 强调抓住描写对象的特征进行重点描绘，避免了次要细节的干扰，更加突出和鲜明。 通过细节刻画，能够准确传达对象的内在神韵，使描写对象具有生命力和真实感。 不写背景或不求细致，给读者留下了广阔的想象空间，增强了文本的艺术效果。‌ 贰 （6）“湖上焉得更有此人”表现了什么样的情绪？作者为什么写亭中会友？ 重点研读 精细研读——第二段 写陵人饮酒的场面从侧面烘托雪的迷人，人和自然和谐成一幅画面，又写出作者天涯遇知音的愉悦和作者遗世的生活方式。 “湖上焉得更有此人”既道出饮酒人的惊讶，同时也道出作者的惊讶。 贰 （7）“及下船，舟子喃喃曰……” 结合上下文理解说说，“喃喃”一词说明了什么？ 重点研读 精细研读——第二段 ‌ 舟子的“喃喃”是对作者行为的反应，表达了舟子对作者在大寒之夜到湖心亭看雪的行为感到不解和困惑。 ‌ 这种表达不仅展现了舟子的情感状态，也从侧面烘托了作者的个性，即一种狂放不羁、洒脱任性的性格特征。 叁 深层分析总结收获 活动：探究分析 （1）本文开头说“独往湖心亭看雪”，后来又写到“舟中人两三粒”，况且文章末尾还出现了舟子，显然不止一人，这与“独”是否矛盾？ 深层探究 叁 不矛盾。作者开头提到“独往湖心亭看雪”，意在表达自己带着闲情雅致去赏雪，心中只有他自己，忘却一切俗念，专注于赏雪之景。因为作者认为舟子不可能与他志同道合，理解他的行为和心中的想法，这里的“独”字不仅表现了作者的超凡脱俗，也体现了他的孤傲清高，和遗世独立、不随俗流的高洁情怀。 活动：探究分析 （2）“问其姓氏，是金陵人，客此”作者问其姓氏，“客”却不答姓名答籍贯，结合时代背景说说作者这样写的深意。 深层探究 叁 可能如作者一样孤高傲世，不屑与他人相识，因此回答时故意语焉不详，只答“是金陵人氏，客此”，也可能他也是明代遗民，客居在这里，不便明言。  “金陵”是明朝旧都南京的古称，就像开头作者特地写下“崇祯”字样，可见内心怀有对于故国的沉痛、怀念等复杂的感情。 活动：探究分析 （3）如何理解文中“莫说相公痴”中的“痴”？他的“痴”表现在何处？ 深层探究 叁 “痴”于行 “痴”于景 “痴”于情 ‌ 作者在不寻常的天气，不寻常的时间，去湖心亭看雪。 ‌ 看到水天一白的冰雪世界，作者既痴迷，又备感孤寂落寞。 ‌ 湖心亭与金陵人意外的相遇，情趣相投的喜悦与抚慰。 活动：探究分析 （4）仔细阅读并分析全文，说一说《湖心亭看雪》的写作手法。 深层探究 叁 白描手法 通过简洁明了的文字，将叙事、写景、抒情融为一体，用极简的文字传达出深远的意境。 对比手法 通过大与小、冷与热、孤独与知己的对比，有力地抒发了人生渺茫的深沉感慨和挥之不去的故国之思。 肆 总结归纳 内容总结 湖心亭看雪 “痴”于行 “痴”于景 “痴”于情 大雪的深夜独自出行去看雪 雾凇沆砀上下一白 一痕、一点 一芥、两三粒 喜——知已之乐 痴——醉情自然 痴迷于天人合一的山水之乐，痴迷于世俗之外的雅情雅致。 肆 巩固练习 课堂练习 1.解释下列句子中加下划线的词语。 （1）大雪三日 雪：____________ （2）余拏一小舟 拏：____________ （3）余强饮三大白而别 强：____________（4）是金陵人，客此 客：_________ 2.下列词语中，加点字的注音有误的一项是（　　） A．更定（gēng） 沆砀（hàng dàng） B．一芥（jiè） 铺毡（zhān） C．长堤（tī） 强饮（qiáng） D．毳衣（cuì） 喃喃（nán） 下雪 撑（船） 勉强；尽力 客居 C dī 肆 巩固练习 课堂练习 3.下面句子的翻译不正确的一项是（　　） A．雾凇沆砀：（湖面上）冰花一片弥漫。 B．拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪：穿着毛皮衣，带着火炉，独自前往湖心亭看雪。 C．问其姓氏，是金陵人：（我）问他们的姓氏，原来是一个叫金陵的人。 D．一童子烧酒炉正沸：一个童子正把酒炉里的酒烧得滚沸。 4.张岱《湖心亭看雪》用白描的手法描写雪景，形神兼备“_________________，______________________________________________________________________”。 得知他们是南京人，在此地客居 C 湖上影子 惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。 肆 巩固练习 课堂练习 5.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（　　） A．“湖中人鸟声俱绝”，从人的听觉和心理感受上写出了大雪的威严。 B．本文融叙事、写景、抒情于一炉，流露出作者的遗世独立、孤高自赏的情怀。 C．“一痕”“一点”“一芥”之“一”字，是状其依稀可辨，使人惟觉其小。用白描的手法表达出作者那种人生天地间茫茫如“太仓米”的深沉感慨。 D．文章结尾写舟子喃喃自语，借舟子之口，点出一个“痴”字。从侧面写出俗人无法理解文人的高雅，展现了作者钟情山水，淡泊孤寂的独特个性。 D 作者的超凡脱俗，也体现了他的孤傲清高，和遗世独立、不随俗流的高洁情怀。 语文（部编版）九年级/上册 旷达与痴情共同酿成了纯美的意境。 ——《中国文学史》 $$