专题三 标点符号的使用和赏析（限时测试）-2025年高考语文一轮复习全程方案（新高考通用）

专题三 正确使用标点符号 限时测试 基础过关 一、阅读下面的文字，完成下面小题。 阿Q不独是姓名籍贯有些渺茫，连他先前的“行状”也渺茫。因为未庄的人们之于阿Q，只要他帮忙，只拿他玩笑，从来没有留心他的“行状”的。而阿Q自己也不说，独有和别人口角的时候，间或瞪着眼睛道： “我们先前——比你阔的多啦！你算是什么东西！” 阿Q没有家，住在未庄的土谷祠里；也没有固定的职业，只给人家做短工，割麦便割麦，舂米便舂米，撑船便撑船。工作略长久时，他也或住在临时主人的家里，但一完就走了。所以，人们忙碌的时候，也还记起阿Q来，然而记起的是做工，并不是“行状”；一闲空，连阿Q都早忘却，更不必说“行状”了。只是有一回，有一个老头子颂扬说：“阿Q真能做！”这时阿Q赤着膊，懒洋洋的瘦伶仃的正在他面前，别人也摸不着这话是真心还是讥笑，然而阿Q很喜欢。 1. 感叹号连用可以表达一种强烈的感情，请据此分析文中画横线处连用两个感叹号传达出的情感。 2. 文中画波浪线处“只给人家做短工，割麦便割麦，舂米便舂米，撑船便撑船”如果改为“只给人家做短工，割麦、舂米、撑船”，表达效果上有什么不同？ 二、阅读下面的文字，完成下面小题。 江南多梅雨。 “梅雨”的命名，不得不赞叹古人的联想之美。陈岩肖在《庚溪诗话》中有“江南五月梅熟时，霖雨连旬，谓之黄梅雨”的记述。贺铸在《青玉案》中也写下名句：“一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。”寒暖空气相遇，雨水连日不绝，适逢梅子成熟，由此便有了“梅雨”之名。 谚语说：“黄梅天，十八变。”梅雨期间，天气往往阴晴不定，片刻之前烈日当空，转眼下起雨来，待你连跑带颠躲至檐下，雨又停了。而此刻也是江南最温婉的时节。找片寂静的古镇、觅座宁静的园子、寻条安静的巷子，撑一把伞、过一座桥、行一段路、阅一本书，这无不是骨子里的江南。 梅雨时节，有恼人之处，躺下，席子、被单潮兮兮的；坐着，椅子、沙发湿漉漉的。“雨打黄梅头，四十五日无日头。”因梅而“霉”，令人心生抵触。但是，“梅雨”也有可爱之处，不仅因它有一个诗意的名字，它的“可爱”更在于执着、恒久，以及坚持不懈的精神和润物无声的品质。在雨水浸润下，土地丰泽富饶，百姓衣食无忧，江、河、湖也有了别样的景致。 3. 下列四处引号与文中画横线句“霉”引号的用法相同的一项是（ ） A. 谚语说：“黄梅天，十八变。” B. 我今天想跟大家谈谈“合作”的问题。 C. 但段政府就有令，说她们是“暴徒”！ D. 谁料竟会落在“三道头”之类的手里的呢，岂不冤枉！ 4. 文中画波浪线部分前面只用量词“片”“座”“条”，后面用数量词“一把”“一座”“一段”“一本”，谈谈为什么要这样表达。 能力提升 三、阅读下面的文字，完成下面小题。 燕子吱吱叫着飞来了，落在门楣上。主人们善意的笑容使它们欣喜若狂，立即千百次地飞来飞去，衔泥筑巢——这就是我的燕子季，孩子们成群结队地奔向刚刚返青的草地、树林和山溪，追逐蝴蝶，捕捞蝌蚪。当小燕子能够飞出来，和老燕子一起捕捉小飞虫的时候，田垄的蝈蝈叫了。蝈蝈季宣告开始，孩子们更加放任和自由了。除了在水里打扑通的时间，就是编蝈蝈笼，捉蝈蝈，喂蝈蝈，赛蝈蝈。当蝈蝈不再振翅欢唱的时候，墙缝里出现了新的、彻夜不倦的歌手，那就是蟋蟀。蟋蟀季更加热闹。白天，孩子们集中在街角里，竞相展示各自拥有的五虎上将，蟋蟀的战斗打得昏天黑地，一天下来，有人欢喜有人愁。残兵败将缺了胳膊断了腿，却 ① _，有了自由，再也不会被征召入伍了。夜间，我和孩子们走进坟地。因为大家都认为坟地里的蟋蟀，十有八九都是猛将。我弯着腰， ② ，侧耳倾听，从它们的音色和音量去发现赵子龙式的英雄。有时是为了复仇，像燕太子丹一样，苦苦地寻找着“荆轲”；有时是为了保持霸主地位，招募战略后备队。 5. 文中画波浪线的句子如改成“竞相展示各自满意的蟋蟀，蟋蟀之间的战斗非常激烈”，语义基本相同，但原文表达效果更好，为什么？ 6. 请在文中横线处填人恰当的成语。 7. 语言文字运用I和Ⅱ中的三处引号，作用各不相同，请简要分析。 四、阅读语段，完成各题。 把栗子放在竹篮里，挂在通风的地方吹几天，就成了“风栗子”。风栗子肉微有皱纹，微软，吃起来更为细腻有韧性。不像吃生栗子会弄得满嘴都是碎粒，而且更甜。贾宝玉为一件事生了气，袭人给他打岔，说：“我想吃风栗子了。你给我取去。”怡红院的檐下是挂了一篮风栗子的。风栗子入《红楼梦》，身价就高起来，雅了。这栗子是什么来头，是贾蓉送来的？刘姥姥送来的？还是宝玉自己在外面买的？不知道，书中并未交待。 栗子熟食的较多。我的家乡原来没有炒栗子，只是放在火里烤。冬天，生一个铜火盆，丢几个栗子在通红的炭火里，一会儿，砰的一声，蹦出一个裂了壳的熟栗子，抓起来，在手里来回倒，连连吹气使冷，剥壳入口，香甜无比，是雪天的乐事。不过烤栗子要小心，弄不好会炸伤眼睛。烤栗子外国也有，西方有“火中取栗”的寓言，这栗子大概是烤的。 8. 文学作品中问号用法丰富，增强了语言的表现力。请结合文本，分析画波浪线句子中问号的作用。 9. 请赏析划横线句子语言特点。 10. 语言文字运用Ⅰ和Ⅱ中加点词“韧性”的表意有何不同？ （1）也可以称之为“大自然的韧性”。 （2）吃起来更为细腻有韧性。 素养提升 五、阅读下面的文字，完成下面小题。 阿Q不独是姓名籍贯有些渺茫，连他先前的“行状”也渺茫。因为未庄的人们之于阿Q，只要他帮忙，只拿他玩笑，从来没有留心他的“行状”的。而阿Q自己也不说，独有和别人口角的时候，间或瞪着眼睛道： “我们先前——比你阔的多啦！你算是什么东西！” 阿Q没有家，住在未庄的土谷祠里；也没有固定的职业，只给人家做短工，割麦便割麦，舂米便舂米，撑船便撑船。工作略长久时，他也或住在临时主人的家里，但一完就走了。所以，人们忙碌的时候，也还记起阿Q来，然而记起的是做工，并不是“行状”；一闲空，连阿Q都早忘却，更不必说“行状”了。只是有一回，有一个老头子颂扬说：“阿Q真能做！”这时阿Q赤着膊，懒洋洋的瘦伶仃的正在他面前，别人也摸不着这话是真心还是讥笑，然而阿Q很喜欢。 11. 感叹号连用可以表达一种强烈的感情，请据此分析文中画横线处连用两个感叹号传达出的情感。 12. 文中画波浪线处“只给人家做短工，割麦便割麦，舂米便舂米，撑船便撑船”如果改为“只给人家做短工，割麦、舂米、撑船”，表达效果上有什么不同？ 六、阅读材料，完成小题。 朴：（沉痛地）萍儿，你过来。你的生母并没有死，她还在世上。 萍：（半狂地）不是她！爸，您告诉我，不是她！ 朴：（严厉地）混帐！萍儿，不许胡说。她没有什么好身世，也是你的母亲。 萍：（痛苦万分）哦，爸！ 朴：（尊严地）不要以为你跟四凤同母，觉得脸上不好看，你就忘了人伦天性。 四：（向母痛苦地）哦，妈！ 朴：（沉重地）萍儿，你原谅我。我一生就做错了这一件事。我万没有想到她今天还在，今天找到这儿。我想这只能说是天命。（向鲁妈叹口气）我老了，刚才我叫你走，我很后悔，我预备寄给你两万块钱。现在你既然来了，我想萍儿是个孝顺孩子，他会好好地侍奉你。我对不起你的地方，他会补上的。 萍：（向鲁妈）您——您是我的—— 鲁：（不自主地）萍——（回头抽咽） 朴：跪下，萍儿！不要以为自己是在做梦，这是你的生母。 13. 下列句子中的“好看”与“觉得脸上不好看”中的“好看”，意义和用法相同的一项是（ ） A. 儿子立了功，做娘的脸上也好看。 B. 刘慈欣的科幻小说《三体》很好看。 C. 他恶狠狠地说：“要你好看！” D. 老太太笑道：“扮作小子样，更好看了。” 14. 文本中画横线的句子和课本《雷雨（选文）》中的句子都使用了破折号，请分析两处破折号的表达效果。 ①鲁：我是你的——你打的这个人的妈。 ②萍：（向鲁妈）您——您是我的—— 15. 文中画波浪线的句子改成“我想孝顺的萍儿会好好侍奉你，他会补上我对不起你的地方”，表意基本一样，为什么说原句更好？ 1. 【答案】连用两个感叹号展现了阿Q对未庄的人们“只拿他玩笑”等行为的强烈不满，传达出了阿Q内心的愤怒，凸现了阿Q的性格特征。 【解析】本题考查学生正确使用标点符号，体会其感情的能力。这两个感叹号是阿Q在未庄的人们拿他开玩笑的时候阿Q反驳的话语里的标点，根据前文介绍的背景“只拿他玩笑，从来没有留心他的‘行状’的。而阿Q自己也不说，独有和别人口角的时候”，可知，两个感叹号连用展现了阿Q对未庄的人们“只拿他玩笑”等行为的强烈不满，这两句话“比你阔的多啦”“你算是什么东西”传达出了阿Q内心的愤怒，再加上感叹号增强了情感表达，更能凸现阿Q盲目自尊自大的性格特征。 2. 【答案】①“割麦便割麦，舂米便舂米，撑船便撑船”运用了反复手法，凸显了阿Q处境艰难、生活中别无选择的状况；②“割麦、舂米、撑船”无法传达这种意味，只是表明了阿Q的短工身份。 【解析】本题考查学生赏析句子的表达效果的能力。①原句运用了反复手法，凸显了阿Q生活的无奈，别人让干什么只能干什么，干活不能自己做主，突出了他处境艰难、生活中别无选择的状况；②改句“割麦、舂米、撑船”只是简单的叙述，无法传达这种别无选择的意味，只是表明了阿Q的短工身份，对阿Q干活身不由己的效果表达不强烈。 3. 【答案】 B （例句中引号表示强调含义。A.表示引用。B.表示强调。C.表示引用。D.表示特定称谓。） 4. 【答案】前三个分句只用量词，说明这样的古镇、园子、巷子，在江南很普遍；后面四个数量词连用，让伞、桥、路、书等形象更加具体鲜明，具有画面感，并且语气舒缓，跟江南温婉的意境吻合；量词和数量词的灵活运用，使语言表达灵动，富有变化。 【解析】本题考查学生赏析句子表达效果的能力。“找片寂静的古镇、觅座宁静的园子、寻条安静的巷子”，这三个句子没有使用数词，只用了量词“片”“座”“条”，说明这样的古镇、园子、巷子，在江南很普遍。“撑一把伞、过一座桥、行一段路、阅一本书”，这四个句子，数量词连用，使伞、桥、路、书等形象更加具体鲜明，具有画面感，且语气更加舒缓，符合江南温婉的意境。画波浪线的句子，量词与数量词在使用上比较灵活，避免了僵化固定的表达方式，语言灵动，富有变化。 5. 【答案】①原句将“蟋蟀”比作“五虎上将”，形象地表现了蟋蟀的善斗和拥有者的自豪之情，且与下文“残兵败将”等词句相呼应；②将蟋蟀长时间的激烈打斗形容为“昏天黑地”，语带夸张，更利于表现童趣。 【解析】本题考查学生分析句子表达效果的能力。要比较句子的表达效果，应从修辞运用、句式特点、语序、语体风格、精妙用词（动词、形容词、拟声词、叠音词、名词罗列等都是极富特色的）等方面进行分析比较。“竞相展示各自拥有的五虎上将”中将“蟋蟀”比作“五虎上将”，形象地表现了蟋蟀的善斗、能斗，表达了拥有者的自豪之情，使事物生动形象具体可感，以此引发读者联想和想象，给人以鲜明深刻的印象，且与下文“残兵败将”等词句相呼应，前后照应，结构严谨，给读者留下了深刻的印象；“昏天黑地”通常用于描述云雾遮蔽日月或风沙漫天的景象，此句将蟋蟀长时间的激烈打斗形容为“昏天黑地”，语带夸张，更利于表现童趣，语言显得轻松活泼。 6. 【答案】示例：①因祸得福 ②专心致志 【解析】本题考查学生正确使用成语的能力。第一空，后文提到蟋蟀受伤后有了自由，再也不会被征召入伍了，语境强调蟋蟀缺了胳膊断了腿却得了另外一番景象，故填“因祸得福”。因祸得福：变坏事为好事。 第二空，语境强调作者弯着腰，侧耳认真倾听蟋蟀声音的情状，故填“专心致志”。专心致志：把心思全放在上面，形容一心一意,聚精会神。 7. 【答案】①“程序员”的引号表示强调；②“码农”的引号表示特定称谓，“码农”是对程序员的称谓；③“荆轲”的引号表示特殊含义，此处“荆轲”指斗蟋蟀输了之后，用以赢回比赛的蟋蟀。 【解析】本题考查学生正确使用标点符号的能力。因前文提到了程序员，故“程序员”的引号表示强调；“码农”是对程序员的称谓，故“码农”的引号表示特定称谓；有时是为了复仇，像燕太子丹一样，苦苦地寻找着“荆轲”，此处“荆轲”指斗蟋蟀输了之后，用以赢回比赛的蟋蟀，“荆轲”的引号表示语境中的特殊含义， 8. 【答案】①连用三个问号，强化了作者对栗子来头的好奇心，也引发了读者的阅读兴趣。②与后文“不知道”形成语气上的落差。 【解析】本题考查学生正确使用标点符号的能力。内容情感上，连用三个问号，对栗子来头连续提出疑问，对到底“是贾蓉送来的”“是刘姥姥送来的”“是自己在外面买的”，强化对栗子来头的好奇心，同时，在读者看来，也是模糊的，引发阅读兴趣。结构形式上，与后文坚定的回答“不知道”形成语气上的落差；句式上前后一繁一简，错落有致，增强节奏感。 9. 【答案】①运用一连串动词“丢”“蹦”“抓”“倒”“出气”等，描绘烤栗子、吃栗子的过程，有趣生动，引人遐想。②以拟声词“砰”形象直观地再现烤栗子的场景，令人如临其境。③多用短句，语言活泼生动。 【解析】本题考查学生品味精彩的语言表达艺术的能力。划横线的句子描绘了烤栗子、吃栗子过程，运用了一连串动词“丢”“蹦”“抓”“倒”“出气”等，还原了烤栗子、吃栗子的场面，具有画面感，生动有趣，引人遐想。尤其是运用了拟声词“砰”，更形象再现烤栗子时可能发生的场景，声形并茂，让读者有身临其境之感。句式上，多用短句，铿锵有力，富有节奏感，活泼生动。 10. 【答案】(1）句中“韧性”指捕食者根据捕食对象数量对捕食对象进行调节(2）句中“韧性”指相比生栗子更有嚼劲。 【解析】本题考查学生理解不同语境词语含义的能力。 (1）句中“韧性”，指“捕食对象数量锐减”时，“捕食者会应激转向”其他选择，这种转变和调节。 (2）句中“韧性”，指和生栗子相比而言，“不像吃生栗子会弄得满嘴都是碎粒，而且更甜”，也就是比生栗子更有嚼劲。 11. 【答案】连用两个感叹号展现了阿Q对未庄的人们“只拿他玩笑”等行为的强烈不满，传达出了阿Q内心的愤怒，凸现了阿Q的性格特征。 【解析】本题考查学生正确使用标点符号，体会其感情的能力。这两个感叹号是阿Q在未庄的人们拿他开玩笑的时候阿Q反驳的话语里的标点，根据前文介绍的背景“只拿他玩笑，从来没有留心他的‘行状’的。而阿Q自己也不说，独有和别人口角的时候”，可知，两个感叹号连用展现了阿Q对未庄的人们“只拿他玩笑”等行为的强烈不满，这两句话“比你阔的多啦”“你算是什么东西”传达出了阿Q内心的愤怒，再加上感叹号增强了情感表达，更能凸现阿Q盲目自尊自大的性格特征。 12. 【答案】①“割麦便割麦，舂米便舂米，撑船便撑船”运用了反复手法，凸显了阿Q处境艰难、生活中别无选择的状况；②“割麦、舂米、撑船”无法传达这种意味，只是表明了阿Q的短工身份。 【解析】本题考查学生赏析句子的表达效果的能力。①原句运用了反复手法，凸显了阿Q生活的无奈，别人让干什么只能干什么，干活不能自己做主，突出了他处境艰难、生活中别无选择的状况；②改句“割麦、舂米、撑船”只是简单的叙述，无法传达这种别无选择的意味，只是表明了阿Q的短工身份，对阿Q干活身不由己的效果表达不强烈。 13. 【答案】A （A.指“体面光彩”，与文中的“好看”含义相同。 B.指“精彩，引人入胜的”。 C.指难堪。 D.好看美观。） 14. 【答案】①第一处破折号表示话题的转换，表现了鲁侍萍想认儿子却无法相认的矛盾、痛苦的心情。②第二处两个破折号分别表示话语的间隔和中断，表现了周萍不肯相认又不得不认的痛苦心情。 【解析】本题考查学生正确使用标点符号，赏析表达效果的能力。①第一处破折号表示话题的转换，当时鲁侍萍见到了多年未见的儿子，她想要认他；但周萍并不知道她这个生母，而且鲁侍萍出身卑贱，她也不愿意给周萍带来难看，况且现在周萍是少爷，而她和鲁大海跟他并不是一路人，因此她又不能与他相认。破折号前后意思的转换，表现了鲁侍萍想认儿子却无法相认的矛盾、痛苦的心情。②第二处两个破折号分别表示话语的间隔和中断，周萍得知四凤的妈就是自己的生母，他感到震惊，这两个破折号表明他不敢相信，但又不得不承认，表现了周萍不肯相认又不得不认的痛苦心情。 15. 【答案】①句式长短不同。原句使用短句，结构简单，符合作为舞台表演话剧的文本体式特点；而改句句子较长，更不适合舞台表演。②感情强弱不同。原句处处落在“他”(周萍)上，有强调作用，表现了周朴园内心愧疚，希望让儿子去补救的心理；而改句表达平淡，没有强调作用。 【解析】本题考查学生赏析句子表达效果能力。①句式长短不同。原句是四个句子，较少修饰语，比较短，结构简单，这是因为这是话剧表演，人物台词不适合太长，因此短句符合作为舞台表演话剧的文本体式特点；而改句句子较长，更不适合舞台表演。②感情强弱不同。原句处处落在“他”(周萍)上，先强调周萍“孝顺”，再说“他会好好地侍奉你”，最后说让周萍“补上”自己犯过的错。这样表述有强调作用，表现了周朴园内心愧疚，希望让儿子去补救的心理；而改句只有两句话，没有强调周萍的性格和作用，表达平淡。 ( 7 )原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$ 专题三 正确使用标点符号 限时测试 基础过关 一、阅读下面的文字，完成下面小题。 阿Q不独是姓名籍贯有些渺茫，连他先前的“行状”也渺茫。因为未庄的人们之于阿Q，只要他帮忙，只拿他玩笑，从来没有留心他的“行状”的。而阿Q自己也不说，独有和别人口角的时候，间或瞪着眼睛道： “我们先前——比你阔的多啦！你算是什么东西！” 阿Q没有家，住在未庄的土谷祠里；也没有固定的职业，只给人家做短工，割麦便割麦，舂米便舂米，撑船便撑船。工作略长久时，他也或住在临时主人的家里，但一完就走了。所以，人们忙碌的时候，也还记起阿Q来，然而记起的是做工，并不是“行状”；一闲空，连阿Q都早忘却，更不必说“行状”了。只是有一回，有一个老头子颂扬说：“阿Q真能做！”这时阿Q赤着膊，懒洋洋的瘦伶仃的正在他面前，别人也摸不着这话是真心还是讥笑，然而阿Q很喜欢。 1. 感叹号连用可以表达一种强烈的感情，请据此分析文中画横线处连用两个感叹号传达出的情感。 2. 文中画波浪线处“只给人家做短工，割麦便割麦，舂米便舂米，撑船便撑船”如果改为“只给人家做短工，割麦、舂米、撑船”，表达效果上有什么不同？ 1. 【答案】连用两个感叹号展现了阿Q对未庄的人们“只拿他玩笑”等行为的强烈不满，传达出了阿Q内心的愤怒，凸现了阿Q的性格特征。 【解析】本题考查学生正确使用标点符号，体会其感情的能力。这两个感叹号是阿Q在未庄的人们拿他开玩笑的时候阿Q反驳的话语里的标点，根据前文介绍的背景“只拿他玩笑，从来没有留心他的‘行状’的。而阿Q自己也不说，独有和别人口角的时候”，可知，两个感叹号连用展现了阿Q对未庄的人们“只拿他玩笑”等行为的强烈不满，这两句话“比你阔的多啦”“你算是什么东西”传达出了阿Q内心的愤怒，再加上感叹号增强了情感表达，更能凸现阿Q盲目自尊自大的性格特征。 2. 【答案】①“割麦便割麦，舂米便舂米，撑船便撑船”运用了反复手法，凸显了阿Q处境艰难、生活中别无选择的状况；②“割麦、舂米、撑船”无法传达这种意味，只是表明了阿Q的短工身份。 【解析】本题考查学生赏析句子的表达效果的能力。①原句运用了反复手法，凸显了阿Q生活的无奈，别人让干什么只能干什么，干活不能自己做主，突出了他处境艰难、生活中别无选择的状况；②改句“割麦、舂米、撑船”只是简单的叙述，无法传达这种别无选择的意味，只是表明了阿Q的短工身份，对阿Q干活身不由己的效果表达不强烈。 二、阅读下面的文字，完成下面小题。 江南多梅雨。 “梅雨”的命名，不得不赞叹古人的联想之美。陈岩肖在《庚溪诗话》中有“江南五月梅熟时，霖雨连旬，谓之黄梅雨”的记述。贺铸在《青玉案》中也写下名句：“一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。”寒暖空气相遇，雨水连日不绝，适逢梅子成熟，由此便有了“梅雨”之名。 谚语说：“黄梅天，十八变。”梅雨期间，天气往往阴晴不定，片刻之前烈日当空，转眼下起雨来，待你连跑带颠躲至檐下，雨又停了。而此刻也是江南最温婉的时节。找片寂静的古镇、觅座宁静的园子、寻条安静的巷子，撑一把伞、过一座桥、行一段路、阅一本书，这无不是骨子里的江南。 梅雨时节，有恼人之处，躺下，席子、被单潮兮兮的；坐着，椅子、沙发湿漉漉的。“雨打黄梅头，四十五日无日头。”因梅而“霉”，令人心生抵触。但是，“梅雨”也有可爱之处，不仅因它有一个诗意的名字，它的“可爱”更在于执着、恒久，以及坚持不懈的精神和润物无声的品质。在雨水浸润下，土地丰泽富饶，百姓衣食无忧，江、河、湖也有了别样的景致。 3. 下列四处引号与文中画横线句“霉”引号的用法相同的一项是（ ） A. 谚语说：“黄梅天，十八变。” B. 我今天想跟大家谈谈“合作”的问题。 C. 但段政府就有令，说她们是“暴徒”！ D. 谁料竟会落在“三道头”之类的手里的呢，岂不冤枉！ 4. 文中画波浪线部分前面只用量词“片”“座”“条”，后面用数量词“一把”“一座”“一段”“一本”，谈谈为什么要这样表达。 3. 【答案】 B （例句中引号表示强调含义。A.表示引用。B.表示强调。C.表示引用。D.表示特定称谓。） 4. 【答案】前三个分句只用量词，说明这样的古镇、园子、巷子，在江南很普遍；后面四个数量词连用，让伞、桥、路、书等形象更加具体鲜明，具有画面感，并且语气舒缓，跟江南温婉的意境吻合；量词和数量词的灵活运用，使语言表达灵动，富有变化。 【解析】本题考查学生赏析句子表达效果的能力。“找片寂静的古镇、觅座宁静的园子、寻条安静的巷子”，这三个句子没有使用数词，只用了量词“片”“座”“条”，说明这样的古镇、园子、巷子，在江南很普遍。“撑一把伞、过一座桥、行一段路、阅一本书”，这四个句子，数量词连用，使伞、桥、路、书等形象更加具体鲜明，具有画面感，且语气更加舒缓，符合江南温婉的意境。画波浪线的句子，量词与数量词在使用上比较灵活，避免了僵化固定的表达方式，语言灵动，富有变化。 能力提升 三、阅读下面的文字，完成下面小题。 燕子吱吱叫着飞来了，落在门楣上。主人们善意的笑容使它们欣喜若狂，立即千百次地飞来飞去，衔泥筑巢——这就是我的燕子季，孩子们成群结队地奔向刚刚返青的草地、树林和山溪，追逐蝴蝶，捕捞蝌蚪。当小燕子能够飞出来，和老燕子一起捕捉小飞虫的时候，田垄的蝈蝈叫了。蝈蝈季宣告开始，孩子们更加放任和自由了。除了在水里打扑通的时间，就是编蝈蝈笼，捉蝈蝈，喂蝈蝈，赛蝈蝈。当蝈蝈不再振翅欢唱的时候，墙缝里出现了新的、彻夜不倦的歌手，那就是蟋蟀。蟋蟀季更加热闹。白天，孩子们集中在街角里，竞相展示各自拥有的五虎上将，蟋蟀的战斗打得昏天黑地，一天下来，有人欢喜有人愁。残兵败将缺了胳膊断了腿，却 ① _，有了自由，再也不会被征召入伍了。夜间，我和孩子们走进坟地。因为大家都认为坟地里的蟋蟀，十有八九都是猛将。我弯着腰， ② ，侧耳倾听，从它们的音色和音量去发现赵子龙式的英雄。有时是为了复仇，像燕太子丹一样，苦苦地寻找着“荆轲”；有时是为了保持霸主地位，招募战略后备队。 5. 文中画波浪线的句子如改成“竞相展示各自满意的蟋蟀，蟋蟀之间的战斗非常激烈”，语义基本相同，但原文表达效果更好，为什么？ 6. 请在文中横线处填人恰当的成语。 7. 语言文字运用I和Ⅱ中的三处引号，作用各不相同，请简要分析。 5. 【答案】①原句将“蟋蟀”比作“五虎上将”，形象地表现了蟋蟀的善斗和拥有者的自豪之情，且与下文“残兵败将”等词句相呼应；②将蟋蟀长时间的激烈打斗形容为“昏天黑地”，语带夸张，更利于表现童趣。 【解析】本题考查学生分析句子表达效果的能力。要比较句子的表达效果，应从修辞运用、句式特点、语序、语体风格、精妙用词（动词、形容词、拟声词、叠音词、名词罗列等都是极富特色的）等方面进行分析比较。“竞相展示各自拥有的五虎上将”中将“蟋蟀”比作“五虎上将”，形象地表现了蟋蟀的善斗、能斗，表达了拥有者的自豪之情，使事物生动形象具体可感，以此引发读者联想和想象，给人以鲜明深刻的印象，且与下文“残兵败将”等词句相呼应，前后照应，结构严谨，给读者留下了深刻的印象；“昏天黑地”通常用于描述云雾遮蔽日月或风沙漫天的景象，此句将蟋蟀长时间的激烈打斗形容为“昏天黑地”，语带夸张，更利于表现童趣，语言显得轻松活泼。 6. 【答案】示例：①因祸得福 ②专心致志 【解析】本题考查学生正确使用成语的能力。第一空，后文提到蟋蟀受伤后有了自由，再也不会被征召入伍了，语境强调蟋蟀缺了胳膊断了腿却得了另外一番景象，故填“因祸得福”。因祸得福：变坏事为好事。 第二空，语境强调作者弯着腰，侧耳认真倾听蟋蟀声音的情状，故填“专心致志”。专心致志：把心思全放在上面，形容一心一意,聚精会神。 7. 【答案】①“程序员”的引号表示强调；②“码农”的引号表示特定称谓，“码农”是对程序员的称谓；③“荆轲”的引号表示特殊含义，此处“荆轲”指斗蟋蟀输了之后，用以赢回比赛的蟋蟀。 【解析】本题考查学生正确使用标点符号的能力。因前文提到了程序员，故“程序员”的引号表示强调；“码农”是对程序员的称谓，故“码农”的引号表示特定称谓；有时是为了复仇，像燕太子丹一样，苦苦地寻找着“荆轲”，此处“荆轲”指斗蟋蟀输了之后，用以赢回比赛的蟋蟀，“荆轲”的引号表示语境中的特殊含义， 四、阅读语段，完成各题。 把栗子放在竹篮里，挂在通风的地方吹几天，就成了“风栗子”。风栗子肉微有皱纹，微软，吃起来更为细腻有韧性。不像吃生栗子会弄得满嘴都是碎粒，而且更甜。贾宝玉为一件事生了气，袭人给他打岔，说：“我想吃风栗子了。你给我取去。”怡红院的檐下是挂了一篮风栗子的。风栗子入《红楼梦》，身价就高起来，雅了。这栗子是什么来头，是贾蓉送来的？刘姥姥送来的？还是宝玉自己在外面买的？不知道，书中并未交待。 栗子熟食的较多。我的家乡原来没有炒栗子，只是放在火里烤。冬天，生一个铜火盆，丢几个栗子在通红的炭火里，一会儿，砰的一声，蹦出一个裂了壳的熟栗子，抓起来，在手里来回倒，连连吹气使冷，剥壳入口，香甜无比，是雪天的乐事。不过烤栗子要小心，弄不好会炸伤眼睛。烤栗子外国也有，西方有“火中取栗”的寓言，这栗子大概是烤的。 8. 文学作品中问号用法丰富，增强了语言的表现力。请结合文本，分析画波浪线句子中问号的作用。 9. 请赏析划横线句子语言特点。 10. 语言文字运用Ⅰ和Ⅱ中加点词“韧性”的表意有何不同？ （1）也可以称之为“大自然的韧性”。 （2）吃起来更为细腻有韧性。 8. 【答案】①连用三个问号，强化了作者对栗子来头的好奇心，也引发了读者的阅读兴趣。②与后文“不知道”形成语气上的落差。 【解析】本题考查学生正确使用标点符号的能力。内容情感上，连用三个问号，对栗子来头连续提出疑问，对到底“是贾蓉送来的”“是刘姥姥送来的”“是自己在外面买的”，强化对栗子来头的好奇心，同时，在读者看来，也是模糊的，引发阅读兴趣。结构形式上，与后文坚定的回答“不知道”形成语气上的落差；句式上前后一繁一简，错落有致，增强节奏感。 9. 【答案】①运用一连串动词“丢”“蹦”“抓”“倒”“出气”等，描绘烤栗子、吃栗子的过程，有趣生动，引人遐想。②以拟声词“砰”形象直观地再现烤栗子的场景，令人如临其境。③多用短句，语言活泼生动。 【解析】本题考查学生品味精彩的语言表达艺术的能力。划横线的句子描绘了烤栗子、吃栗子过程，运用了一连串动词“丢”“蹦”“抓”“倒”“出气”等，还原了烤栗子、吃栗子的场面，具有画面感，生动有趣，引人遐想。尤其是运用了拟声词“砰”，更形象再现烤栗子时可能发生的场景，声形并茂，让读者有身临其境之感。句式上，多用短句，铿锵有力，富有节奏感，活泼生动。 10. 【答案】(1）句中“韧性”指捕食者根据捕食对象数量对捕食对象进行调节(2）句中“韧性”指相比生栗子更有嚼劲。 【解析】本题考查学生理解不同语境词语含义的能力。 (1）句中“韧性”，指“捕食对象数量锐减”时，“捕食者会应激转向”其他选择，这种转变和调节。 (2）句中“韧性”，指和生栗子相比而言，“不像吃生栗子会弄得满嘴都是碎粒，而且更甜”，也就是比生栗子更有嚼劲。 素养提升 五、阅读下面的文字，完成下面小题。 阿Q不独是姓名籍贯有些渺茫，连他先前的“行状”也渺茫。因为未庄的人们之于阿Q，只要他帮忙，只拿他玩笑，从来没有留心他的“行状”的。而阿Q自己也不说，独有和别人口角的时候，间或瞪着眼睛道： “我们先前——比你阔的多啦！你算是什么东西！” 阿Q没有家，住在未庄的土谷祠里；也没有固定的职业，只给人家做短工，割麦便割麦，舂米便舂米，撑船便撑船。工作略长久时，他也或住在临时主人的家里，但一完就走了。所以，人们忙碌的时候，也还记起阿Q来，然而记起的是做工，并不是“行状”；一闲空，连阿Q都早忘却，更不必说“行状”了。只是有一回，有一个老头子颂扬说：“阿Q真能做！”这时阿Q赤着膊，懒洋洋的瘦伶仃的正在他面前，别人也摸不着这话是真心还是讥笑，然而阿Q很喜欢。 11. 感叹号连用可以表达一种强烈的感情，请据此分析文中画横线处连用两个感叹号传达出的情感。 12. 文中画波浪线处“只给人家做短工，割麦便割麦，舂米便舂米，撑船便撑船”如果改为“只给人家做短工，割麦、舂米、撑船”，表达效果上有什么不同？ 11. 【答案】连用两个感叹号展现了阿Q对未庄的人们“只拿他玩笑”等行为的强烈不满，传达出了阿Q内心的愤怒，凸现了阿Q的性格特征。 【解析】本题考查学生正确使用标点符号，体会其感情的能力。这两个感叹号是阿Q在未庄的人们拿他开玩笑的时候阿Q反驳的话语里的标点，根据前文介绍的背景“只拿他玩笑，从来没有留心他的‘行状’的。而阿Q自己也不说，独有和别人口角的时候”，可知，两个感叹号连用展现了阿Q对未庄的人们“只拿他玩笑”等行为的强烈不满，这两句话“比你阔的多啦”“你算是什么东西”传达出了阿Q内心的愤怒，再加上感叹号增强了情感表达，更能凸现阿Q盲目自尊自大的性格特征。 12. 【答案】①“割麦便割麦，舂米便舂米，撑船便撑船”运用了反复手法，凸显了阿Q处境艰难、生活中别无选择的状况；②“割麦、舂米、撑船”无法传达这种意味，只是表明了阿Q的短工身份。 【解析】本题考查学生赏析句子的表达效果的能力。①原句运用了反复手法，凸显了阿Q生活的无奈，别人让干什么只能干什么，干活不能自己做主，突出了他处境艰难、生活中别无选择的状况；②改句“割麦、舂米、撑船”只是简单的叙述，无法传达这种别无选择的意味，只是表明了阿Q的短工身份，对阿Q干活身不由己的效果表达不强烈。 六、阅读材料，完成小题。 朴：（沉痛地）萍儿，你过来。你的生母并没有死，她还在世上。 萍：（半狂地）不是她！爸，您告诉我，不是她！ 朴：（严厉地）混帐！萍儿，不许胡说。她没有什么好身世，也是你的母亲。 萍：（痛苦万分）哦，爸！ 朴：（尊严地）不要以为你跟四凤同母，觉得脸上不好看，你就忘了人伦天性。 四：（向母痛苦地）哦，妈！ 朴：（沉重地）萍儿，你原谅我。我一生就做错了这一件事。我万没有想到她今天还在，今天找到这儿。我想这只能说是天命。（向鲁妈叹口气）我老了，刚才我叫你走，我很后悔，我预备寄给你两万块钱。现在你既然来了，我想萍儿是个孝顺孩子，他会好好地侍奉你。我对不起你的地方，他会补上的。 萍：（向鲁妈）您——您是我的—— 鲁：（不自主地）萍——（回头抽咽） 朴：跪下，萍儿！不要以为自己是在做梦，这是你的生母。 13. 下列句子中的“好看”与“觉得脸上不好看”中的“好看”，意义和用法相同的一项是（ ） A. 儿子立了功，做娘的脸上也好看。 B. 刘慈欣的科幻小说《三体》很好看。 C. 他恶狠狠地说：“要你好看！” D. 老太太笑道：“扮作小子样，更好看了。” 14. 文本中画横线的句子和课本《雷雨（选文）》中的句子都使用了破折号，请分析两处破折号的表达效果。 ①鲁：我是你的——你打的这个人的妈。 ②萍：（向鲁妈）您——您是我的—— 15. 文中画波浪线的句子改成“我想孝顺的萍儿会好好侍奉你，他会补上我对不起你的地方”，表意基本一样，为什么说原句更好？ 13. 【答案】A （A.指“体面光彩”，与文中的“好看”含义相同。 B.指“精彩，引人入胜的”。 C.指难堪。 D.好看美观。） 14. 【答案】①第一处破折号表示话题的转换，表现了鲁侍萍想认儿子却无法相认的矛盾、痛苦的心情。②第二处两个破折号分别表示话语的间隔和中断，表现了周萍不肯相认又不得不认的痛苦心情。 【解析】本题考查学生正确使用标点符号，赏析表达效果的能力。①第一处破折号表示话题的转换，当时鲁侍萍见到了多年未见的儿子，她想要认他；但周萍并不知道她这个生母，而且鲁侍萍出身卑贱，她也不愿意给周萍带来难看，况且现在周萍是少爷，而她和鲁大海跟他并不是一路人，因此她又不能与他相认。破折号前后意思的转换，表现了鲁侍萍想认儿子却无法相认的矛盾、痛苦的心情。②第二处两个破折号分别表示话语的间隔和中断，周萍得知四凤的妈就是自己的生母，他感到震惊，这两个破折号表明他不敢相信，但又不得不承认，表现了周萍不肯相认又不得不认的痛苦心情。 15. 【答案】①句式长短不同。原句使用短句，结构简单，符合作为舞台表演话剧的文本体式特点；而改句句子较长，更不适合舞台表演。②感情强弱不同。原句处处落在“他”(周萍)上，有强调作用，表现了周朴园内心愧疚，希望让儿子去补救的心理；而改句表达平淡，没有强调作用。 【解析】本题考查学生赏析句子表达效果能力。①句式长短不同。原句是四个句子，较少修饰语，比较短，结构简单，这是因为这是话剧表演，人物台词不适合太长，因此短句符合作为舞台表演话剧的文本体式特点；而改句句子较长，更不适合舞台表演。②感情强弱不同。原句处处落在“他”(周萍)上，先强调周萍“孝顺”，再说“他会好好地侍奉你”，最后说让周萍“补上”自己犯过的错。这样表述有强调作用，表现了周朴园内心愧疚，希望让儿子去补救的心理；而改句只有两句话，没有强调周萍的性格和作用，表达平淡。 ( 7 )原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$