13《摔跤》导学案-2023-2024学年五年级下册语文统编版

《摔跤》导学案 一、教材分析 《摔跤》是五年级下册的一篇课文，节选自徐光耀的小说《小兵张嘎》。这篇课文通过描写小嘎子和小胖墩儿摔跤的场景，展现了小嘎子机灵、勇敢、不服输的人物形象。 教材中的这篇课文具有以下特点： 1. 精彩的动作描写：课文中运用了大量生动形象的动词，如 “蹦来蹦去”“揪”“推拉拽顶”“钩” 等，准确地表现了小嘎子在摔跤过程中的动作，使读者能够直观地感受到小嘎子的机灵和勇敢。 2. 鲜明的人物形象：小嘎子和小胖墩儿的形象鲜明，小嘎子机灵、勇敢、不服输，小胖墩儿沉稳、有力量。通过两人的摔跤比赛，展现了不同性格特点的人物在面对挑战时的表现。 3. 适合学习写作方法：这篇课文是学习动作描写和表现人物特点的好范例。学生可以通过学习课文中的写作方法，提高自己的写作能力。 二、学习目标 1. 知识与技能目标 · 认识 “嘎、绊” 等生字，会写 “跤、搂” 等字，理解 “手疾眼快、精神抖擞” 等词语。 · 正确、流利、有感情地朗读课文，体会文中精彩的动作描写。 · 学习作者通过动作描写表现人物特点的方法。 2. 过程与方法目标 · 自主预习，借助工具书解决生字词问题，了解课文背景。 · 朗读感悟，通过反复朗读体会人物形象和动作描写的妙处。 · 合作探究，与小组同学交流对人物特点和写作方法的理解。 3. 情感态度与价值观目标 · 感受小嘎子的机灵、勇敢和不服输的精神品质。 · 培养对经典文学作品的阅读兴趣。 三、学习重难点 1. 重点 · 理解课文内容，感受小嘎子的人物形象。 · 体会动作描写对表现人物特点的作用。 2. 难点 · 学习运用动作描写表现人物特点的写作方法。 四、学习方法 1. 自主学习法：独立完成预习任务，自主思考问题。 2. 朗读品味法：通过有感情地朗读，感受语言魅力和人物形象。 3. 合作探究法：与小组同学共同讨论，解决疑难问题，分享学习成果。 五、学习过程 （一）预习导航 1. 预习导航 · 任务一：通读课文，圈出生字词，借助工具书认读并理解其含义。 1. 生字：“嘎”（gǎ），可组词 “嘎嘎叫”；“绊”（bàn），组词 “绊倒”；“揪”（jiū），如 “揪耳朵”；“扳”（bān），“扳手” 的 “扳”。 1. 词语：“手疾眼快”，形容做事机警敏捷；“精神抖擞”，形容精神振奋；“推拉拽顶”，表示不同的动作方式。 1. 遇到不理解的字词，可以通过查字典、联系上下文等方式来理解。 · 任务二：了解课文出处及作者背景。 2. 《摔跤》选自徐光耀的小说《小兵张嘎》。徐光耀是中国当代著名作家，他的作品以生动的人物形象和精彩的故事著称。《小兵张嘎》讲述了小嘎子在抗日战争时期的成长故事，展现了那个时代少年儿童的勇敢和智慧。 2. 可以通过查阅资料、上网搜索等方式了解作者的生平经历和创作风格，为更好地理解课文打下基础。 · 任务三：提出自己在预习过程中的疑问。 3. 例如：小嘎子为什么要和小胖墩儿摔跤？小嘎子在摔跤过程中是怎么想的？作者为什么要用这么多动作描写来写这场摔跤？ 3. 把自己的疑问记录下来，以便在课堂上与老师和同学交流探讨。 （二）课堂探究 · 导入新课 . 播放一段精彩的摔跤视频或讲述一个与摔跤有关的故事，引发学生兴趣。 . 谈话导入：同学们，刚才我们看到了激烈的摔跤场面，今天我们要学习的课文《摔跤》也为我们展现了一场精彩的较量，让我们一起走进课文，去认识一下小嘎子和小胖墩儿吧。 · 整体感知 . 默读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？ . 学生默读后回答：课文主要描写了小嘎子和小胖墩儿摔跤的场景。小嘎子起初仗着自己机灵，想使巧招战胜小胖墩儿，两人转了几圈后揪在一起，小嘎子推拉拽顶都扳不动小胖墩儿，最后想用脚腕子钩腿却被小胖墩儿别住脚，摔了个仰面朝天。 . 小嘎子给你留下了怎样的印象？ . 学生交流后总结：小嘎子给人留下机灵、勇敢、不服输的印象。他一开始就想着用巧招，围着小胖墩儿蹦来蹦去，表现出机灵的一面；在摔跤过程中，即使处于劣势也不放弃，体现了勇敢和不服输的精神。 · 精读感悟 . 找出课文中描写小嘎子摔跤时动作的语句，读一读，体会这些动作描写的作用。 . “起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。” . 学生分析：这里的动作描写 “蹦来蹦去” 把小嘎子比作猴儿，形象地表现了小嘎子的机灵、敏捷，同时也体现出他想通过巧招取胜的心思。 . “两个人走马灯似的转了三四圈，终于三抓两挠，揪在了一起。这一来，小嘎子可上了当：小胖墩儿膀大腰粗，一身牛劲儿，任你怎样推拉拽顶，硬是扳他不动。小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子去钩他的腿，不料反给他把脚别住了。小胖墩儿趁势往旁侧里一推，咕咚一声，小嘎子摔了个仰面朝天。” . 学生讨论：这段描写中 “转”“揪”“推拉拽顶”“钩” 等动作，生动地展现了摔跤过程的激烈。这些动作描写体现了小嘎子勇敢、不服输，即使处于劣势也在不断尝试新的办法。 . 小组讨论：作者是如何通过动作描写表现小嘎子的人物特点的？ . 小组交流后汇报：作者运用了一系列生动形象的动词，准确地刻画了小嘎子在摔跤过程中的动作，让我们仿佛看到了小嘎子的一举一动。通过这些动作，突出了小嘎子机灵、勇敢、不服输的特点。比如 “蹦来蹦去” 表现机灵，“推拉拽顶” 体现勇敢，即使失败也不放弃则展现了不服输的精神。 · 拓展延伸 . 回忆自己见过的或经历过的一次精彩的比赛或活动，用动作描写的方法写一写其中一个人物的表现。 . 学生写作后，在小组内交流分享自己的作品，评选出优秀作品进行全班展示。 . 例如：在篮球比赛中，小明像一只猎豹一样在球场上奔跑，他弯着腰，篮球在他的手下前后左右不停地拍着，两眼溜溜地转动，寻找 “突围” 的机会。突然他加快了步伐，一会左拐，一会右拐，冲过了两层防线，来到篮下，一个虎跳，转身投篮，篮球在空中划了一条漂亮的弧线后，不偏不倚地落在筐内。 · 总结升华 . 引导学生回顾课文内容和学习过程，总结通过动作描写表现人物特点的方法。 . 强调在写作中可以运用动作描写来刻画人物，使人物形象更加鲜活生动。 （三）课堂小结 师：同学们，今天我们一起学习了《摔跤》这篇课文，相信大家都有很多收获。我们首先了解了课文的主要内容，小嘎子和小胖墩儿的一场精彩摔跤让我们印象深刻。小嘎子机灵、勇敢、不服输的形象通过作者精彩的动作描写生动地展现在我们面前。 在学习过程中，我们通过默读、朗读、讨论等方式，深入体会了课文中的动作描写。我们明白了动作描写可以让人物形象更加鲜活，使读者仿佛能亲眼看到人物的一举一动。 同时，我们还进行了拓展延伸，大家运用动作描写的方法描写了自己见过的比赛或活动中的人物，很多同学的作品都非常精彩。这不仅巩固了我们所学的知识，还提高了我们的写作能力。 希望同学们在今后的阅读和写作中，能够继续关注动作描写等写作方法，更好地理解和刻画人物形象。让我们在文学的世界里不断探索，不断进步。 （四）课后作业 · 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 · 完成课后练习，巩固所学知识。 · 阅读《小兵张嘎》中的其他片段，进一步了解小嘎子的故事。 六、学习评价 1. 自我评价：学生对自己在预习、课堂表现、作业完成等方面进行评价，反思自己的学习过程和收获。 2. 小组评价：小组成员之间相互评价，评价内容包括合作态度、参与度、贡献大小等。 3. 教师评价：教师根据学生的课堂表现、作业完成情况等进行评价，肯定学生的优点，指出存在的问题，并提出改进建议。 学科网（北京）股份有限公司 $$