[中学联盟]山东省滨州市无棣县信阳镇中学北师大版历史七年级下册 第5课 和同为一家 教学设计

“和同为一家”教案设计 课程标准 了解唐与吐蕃等民族交往的史实。 教学目标 1、知识与能力：知道天可汗，文成公主入藏等基本史实；掌握唐代民族政策思路，体会合同为一家的含义。 2、过程与方法：识读“唐初少数民族分布图”，学习识读历史地图的方法，学会通过阅读史料并从中获取有效信息。 3、情感态度与价值观：通过对唐代与少数民族交往史实的学习，了解唐代开明民族政策，树立尊重别人、平等待人的意识，培养待人宽容、豁达的性格，理解我国现在平等、团结、友爱互助的民族政策。 教材分析 本课是唐朝民族关系史课，着重介绍了唐朝和睦、融洽的民族关系的历史。唐朝是我国统一多民族国家发展的一个重要阶段。唐朝密切与周边少数民族的联系，频繁的经济文化交流，促进了边疆地区的开发和进步，巩固和促进了统一多民族国家的发展。 本课用“天可汗”“松赞干布和文成公主”和“点苍山会盟”三目来说明唐朝民族关系的突出特点――“和同为一家”。唐太宗平等对待少数民族赢得少数民族的拥戴；文成公主入藏密切了唐朝与吐蕃的联系与交往；点苍山会盟促进了西南地区和内地的交流。 总之，唐朝先进文化吸引与开放的民族政策是和睦的基础，少数民族首领也为友好和睦做出了贡献。通过唐朝民族关系史的了解，能进一步加深对繁荣与开放的社会这一时代特点的认识和理解。[来源:Zxxk.Com] 教学重难点 了解唐与吐蕃等民族交往的史实，体会民族交往对汉族与少数民族双方发展的促进作用，认识友好互助是各民族关系的主流。 学情分析 民族关系是七年级学生理解学习的一个难点，其间涉及的陌生的地名、人名、族名等专有名词较多，各方关系较为复杂，学生较难掌握。 教学方法[来源:学科网] 运用导学案、多媒体课件，通过阅读资料、分组讨论、收集有关资料、识读史料图片等活动进行探究式教学。 教学过程[来源:Zxxk.Com] 一、创设情境，导入新课 由音频歌曲《五十六个民族五十支花》导入，你知道我们的五十六个民族都是哪些民族吗？然后，出示图片，让同学们猜一猜这些图片对应的是哪个民族？（藏族、蒙古族、彝族、白族。）让学生说出民族的名称。请五个学生介绍今天这五个民族的概况。（告诉大家这五个民族在我国唐朝时的称呼。）今天，我们着重学习唐朝与这四个民族的关系。[来源:学+科+网Z+X+X+K] 二、自主学习，建构知识 自学要求：依据导学案自读课文，勾画重点知识，完成导学案中设计的问题