第一单元阅读训练（课件）-2024-2025学年六年级语文上册同步公开课精品讲堂（统编五四学制2024版）

第一单元 阅读训练 2024 想象画面，并品味修辞手法的妙处 常考题型：从修辞手法的角度简要赏析画线/下面的句子 答题模板：我想象到....的画面,句子运用了......的修辞手法,生动形象地写出了.....,表达了......的情感。 单元考点1 例 从修辞手法的角度简要赏析下面的句子。 初入草原，听不见一点儿声音，也看不见什么东西，除了一些忽飞忽落的小鸟。走了许久，远远地望见了一条迁回的明如玻璃的带子——河! ——《草原》 这个句子让我想象到站在一望无际、静谧空旷的草原上，眼前几只小鸟扑棱着翅膀、远处河水潺潺的画面。句子运用了比喻的修辞手法，把河比作带子，生动形象地写出了河的清澈与蜿蜒，表达了作者看见河时的惊喜与赞叹之情。 单元考点 2 联系生活实际谈感想 常考题型 “....”这句话写的是作者的感悟,联系自己的生活经验，说说你从中体会到了什么。 答题模板：解析具体句子的内涵 + 联系生活实际谈感想 例 丁香结，这三个字给人许多想象。再联想到那些诗句，真觉得它们负担着解不开的愁怨了每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件又来。所以丁香结年年都有。结，是解不的;人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗? 一《丁香结》 画线句子写的是作者的感悟，联系自己的生活经验，说说你从中体会到了什么。 示例: 作者认为丁香结象征人生的“结”，即生活中那些不顺心的事情。面对这些“结”，作者没有抱怨生活，而是积极面对，认为如果没有任何困难，人生就会平淡无味。正如丁香结年年都有一样，人生中的问题也是解决不完的，但我们可以把这些问题看成生活的-部分，这样的人生才更有滋味。 单元考点 3 分析中心句在文中的作用 常考题型 (1)“......”这句话在文中起到什么作用? (2)文章/段是围绕哪一句话来写的? 请用“——”画出来，并说说它在文中有什么作用 答题模板 确定中心句 +具体分析中心句的作用 (结构上:开门见山/承上启下/总结全文） （内容上: 点明主旨/表达情感/深化中心等) 也不知怎的，就进了蒙古包。奶茶倒上了，奶豆腐摆上了，主客都盘腿坐下，谁都有礼貌，谁都又那么亲热，一点儿不拘束。不大一会儿，好客的主人端进来大盘的手抓羊肉。干部向我们敬酒，七十岁的老翁向我们敬酒。我们回敬，主人再举杯，我们再回敬。这时候，鄂温克族姑娘们戴着尖尖的帽子，既大方，又稍有点儿羞涩，来给客人们唱民歌。我们同行的歌手也赶紧唱起来，歌声似乎比什么语言都更响亮，都更感人，不管唱的是什么，听者总会露出会心的微笑。 饭后，小伙子们表演套马、摔跤，姑娘们表演了民族舞蹈。客人们也舞的舞，唱的唱，还要骑一骑蒙古马。太阳已经偏西，谁也不肯走。是啊! 蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳! ——-《草原》 文段是围绕哪一句话来写的?请用“——”画出来，并说说它在文中有什么作用。文段是围绕哪一句话来写的? 蒙汉情深何忍别，天涯草话斜阳! 这句话表达了蒙古族人民和汉族人民相亲友爱、不忍心分别的感情，深化了文章中心。 收获了什么？ 想象画面，并品味修辞手法的妙处 联系生活实际谈感想 分析中心句在文中的作用 答题模板：我想象到....的画面,句子运用了......的修辞手法,生动形象地写出了.....,表达了......的情感。 答题模板：解析具体句子的内涵 + 联系生活实际谈感想 答题模板 确定中心句 +具体分析中心句的作用 (结构上:开门见山/承上启下/总结全文） （内容上: 点明主旨/表达情感/深化中心等) 没有到过黄山之前，常常听人说黄山的松树有特色。特色是什么呢? 例题示范 黄山松(节选) 丰子恺 没有到过黄山之前，常常听人说黄山的松树有特色。特色是什么呢? 听别人描摹，总不得要领。所谓“黄山松”，只在我脑际留下一个模糊的概念而已。这次我亲自上黄山，亲眼看到黄山松，这概念方才明确起来。据我所看到的，黄山松有三种特色: 第一,黄山的松树大都生在石上。虽然也有生在较平的地上的,然而大多数是长在石山上的。我的黄山诗中有一句:“苍松石上生。”.....·石头如果是囫囵的，上面总长不出松树来;一定有一条缝，松树才能扎根在石缝里。石缝里有没有养料呢? 我觉得很奇怪。生物学家一定有科学的解说，我却只有臆测:《本草纲目》里有一种药叫作“石髓”李时珍说:“《列仙传》言邛疏煮石髓。”可知石头也有养分。黄山的松树也许是吃石髓而长大起来的吧?长得那么苍翠，那么坚劲，那么窈窕，真是不可思议啊!更有不可思议的呢:文殊院窗前有一株松树,由于石头崩裂，松根一大半长在空中，像须蔓一般摇曳着。而这株松树照样长得郁郁苍苍，娉娉婷婷。这样看来，黄山的松树不一定要餐石髓，似乎呼吸空气，呼吸雨露和阳光，也会长大的。这真是一种生命力顽强的生物啊! 第二个特色，黄山松的枝条大都向左右平伸，或向下倒生，极少有向上生的。一般树枝，绝大多数是向上生的。黄山松的枝条挺秀坚劲，然而绝大多数像电线杆上的横木一般向左右生或者像人的手臂一般向下生。黄山松更有一种奇特的姿态: 如果这株松树长在悬崖旁边，一而靠近岩壁，一面向着空中，那么它的枝条就全部向空中生长，靠岩壁的一面一根枝条也不生。这姿态就很奇特，好像一个木梳，又像学习的“习”字。显然，它不肯面壁，而一心倾向着阳光。 第三个特色，黄山松的枝条具有异常强大的团结力。狮子林附近有一株松树，叫作“团然松”。五六根枝条从近根的地方生出来，密切地偎傍着向上生长，到了高处才向四面分散，长出松针来。因此这一束树枝就变成了树干，形似希腊殿堂的一种柱子...... 黄山松 ,黄山的松树大都生在石上 黄山松的枝条大都向左右平伸 黄山松的枝条具有异常强大的团结力 黄山松有三种特色: 1、脑中出现几幅画面？开头？ 2、什么结构？ 两幅画面 总分结构 1.从修辞手法的角度简要赏析画波浪线的句子 黄山松更有一种奇特的姿态: 如果这株松树长在悬崖旁边，一而靠近岩壁，一面向着空中，那么它的枝条就全部向空中生长，靠岩壁的一面一根枝条也不生。这姿态就很奇特，好像一个木梳，又像学习的“习”字。显然，它不肯面壁，而一心倾向着阳光。 答：我想象到那株黄山松紧贴岩壁，枝条却全部向空中伸展的画面，句子运用了比喻的修辞手法，将长在悬崖边的黄山松枝条的姿态比作“木梳”和“习”字，生动形象地写出了黄山松的奇特姿态，表达了作者对黄山松一心倾向着阳光的姿态的惊叹之情。 2.“这真是一种生命力顽强的生物啊!”这句话写的是作者的感悟，联系自己的生活经验说说你从中体会到了什么。 答：黄山松的生命力是顽强的，有的仅吃石髓就能生长，有的吸收空气、雨露和阳光就能长大，令人感到不可思议，这真是大自然创造的奇迹，我要学习这种顽强的精神即使环境恶劣，处境艰难，也不屈不挠，使自己变得更强大 黄山的松树也许是吃石髓而长大起来的吧?长得那么苍翠，那么坚劲，那么窈窕，真是不可思议啊!更有不可思议的呢:文殊院窗前有一株松树,由于石头崩裂，松根一大半长在空中，像须蔓一般摇曳着。而这株松树照样长得郁郁苍苍，娉娉婷婷。这样看来，黄山的松树不一定要餐石髓，似乎呼吸空气，呼吸雨露和阳光，也会长大的。这真是一种生命力顽强的生物啊! 3。最后一个自然段是围绕哪一句话来写的? 请用“”画出来，并说说它在文中有什么作用。 答：第三个特色，黄山松的枝条具有异常强大的团结力。 这句话概括了段落内容，赞扬了黄山松异常强大的团结力。 第三个特色，黄山松的枝条具有异常强大的团结力。狮子林附近有一株松树，叫作“团然松”。五六根枝条从近根的地方生出来，密切地偎傍着向上生长，到了高处才向四面分散，长出松针来。因此这一束树枝就变成了树干，形似希腊殿堂的一种柱子...... 绿叶 看到绿叶，你想说些什么？ 绿叶颂 你不如鲜花那样香气四溢，五彩斑斓;你不比果实那样硕大肥美令人赞叹。但是，你有金子一样高贵的品德，有春天一样美好的心灵你终日默默无语，只知辛勤劳作.无私奉献;你倾出自己的心血，为人类酿造甘甜;你不停地为世界编织锦缎。人们离开你，将生活单调；世界离开你，将一片荒芜。 早春，寒风依然刺骨，细碎的小雪花仍在飘飘洒洒，大地还没有苏醒，万物还在冬眠。是你，绿叶，率先爬上枝头，悄悄漫过庭院。当幼小的蓓蕾刚刚伸个懒腰，睁开惺忪的睡眼，你像一位娇美的村姑，水嫩，丰满，绿荫一片。 盛夏的夜晚,热浪袭人。你用倩影逗孩子玩耍，你用衣袖为老人舞扇，你用细声哄宝宝入睡. 秋天的风越刮越大，要把你赶离大树，将你抛向地面，而你却没有半点怨言。你将自己的残躯，化作肥料，无私地奉献给大地。 隆冬季节，满目萧瑟，就连勤劳的耕牛也躲进了温暖的草棚，享受着一年一度的冬闲。你,绿叶，却不动声色，养精蓄锐，待明年春风一唤，你便又开始了新一年的奉献。 绿叶颂 水嫩 丰满 绿荫 倩影逗孩子玩耍 你用衣袖为老人舞扇 你用细声哄宝宝入睡. 将自己的残躯 化作肥料 无私地奉献给大地。 不动声色，养精蓄锐 早春 盛夏的夜晚, 秋天的风越刮越大 隆冬季节，满目萧瑟 奉献 1.脑中出现几幅画面？ 2.按什么顺序写的？ 3.结构特点？ 4.赞美了绿叶什么精神？ 四幅 时间顺序 总分 1.本文的写作顺序是—— 2.文章可以分成两个部分，请你划分出来并用简洁的语言概括每个部分的大意。 (1) 第一部分 (第——自然段 ) :———————— (2) 第二部分 (第——自然段）：——————-- 3.本文主要运用的修辞手法是 A.比喻B.夸张C.拟人D.对比 4.作者在第一自然段中将绿叶与鲜花、果实进行对比，这样写的好处是什么? 5.(考点: 联系生活实际谈感想 )“人们离开你，将生活单调;世界离开你，将一片荒芜”这句话写的是作者的感悟，联系自己的生活经验，说说你从中体会到了什么。 时间顺序 1 总写对绿叶的赞美 分别从四个不同的季节对绿叶进行赞美。 2-5 通过把绿叶和“鲜花”“果实”进行对比，突出了绿叶有金子一样高贵的品德和春天一样美好的心灵 这句话表达了作者对绿叶甘于奉献的美好品格的赞美。生活中，正是因为有一些像绿叶一样默默付出、无私奉献的人.世界才会变得更加美好，我感受到了这些人的伟大 c 收获了什么？ 想象画面，并品味修辞手法的妙处 联系生活实际谈感想 分析中心句在文中的作用 答题模板：我想象到....的画面,句子运用了......的修辞手法,生动形象地写出了.....,表达了......的情感。 答题模板：解析具体句子的内涵 + 联系生活实际谈感想 答题模板 确定中心句 +具体分析中心句的作用 (结构上:开门见山/承上启下/总结全文） （内容上: 点明主旨/表达情感/深化中心等) 黄山松(节选) 绿叶颂 文海拾贝 黄山松的枝条挺秀坚劲，然而绝大多数像电线杆上的横木一般向左右生或者像人的手臂一般向下生。 这姿态就很奇特，好像一个木梳，又像学习的“习”字。 知识回顾 想象画面，并品味修辞手法的妙处 答题模板：我想象到....的画面,句子运用了......的修辞手法,生动形象地写出了.....,表达了......的情感。 联系生活实际谈感想 答题模板：解析具体句子的内涵 + 联系生活实际谈感想 分析中心句在文中的作用 答题模板 确定中心句 +具体分析中心句的作用 (结构上:开门见山/承上启下/总结全文） （内容上: 点明主旨/表达情感/深化中心等) 紫藤萝瀑布 我不由得停住了脚步。 从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是那深深浅浅的紫，仿佛在流动；那明明媚媚的紫，仿佛在欢笑；那生机勃勃的紫，仿佛在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。 这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！ “我在开花！”它们在笑。 “我在开花！”它们嚷嚷。 每一穗花都是上面的盛开，下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。 但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚。我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。 （节选自宗璞《紫藤萝瀑布》，有删改） 1.【字词理解】写出下列词语的近义词。 伫立——（ ） 凝望——（ ） 宁静——（ ） 2.【标点运用】读下面的句子，注意标点符号的使用，说说你发现了什么。 只是那深深浅浅的紫，仿佛在流动；那明明媚媚的紫，仿佛在欢笑；那生机勃勃的紫，仿佛在不停地生长。 （1）我的发现：三个分句都是在说 ，每个分句都是先写 ，再写作者的 。像这样三个 的分句之间应该使用分号。 （2）我能照样子给下面的句子加上正确的标点符号。 漓江的水真静啊 静得让你感觉不到它在流动 漓江的水真清啊 清得可以看见江底的沙石 漓江的水真绿啊 绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠 3.【句子理解】读下列语句，体会写景的妙处。 （1）每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。 这句话运用了 修辞手法，把花朵比作帆与 ，生动地描写了紫藤萝花 的状态；又将花比作 ，更显得美好可爱，抒发了作者的 之情。 （2）“我在开花！”它们在笑。“我在开花！”它们嚷嚷。 这两句话运用了 和反复的修辞手法，呈现了花的繁茂和生机勃勃的美景，抒发了作者内心的 站立 凝视 安静 紫藤萝颜色的美 怎样的紫色 感受 并列 ， ； ， ； ， 。 比喻 船舱 盛开 笑容 喜悦 拟人 喜悦之情 4.【合理练习】阅读画线语句及资料袋的内容，展开合理联想，下面说法准确的是（ ） 资料袋：本文写于1982年5月，当时作者的弟弟身患绝症，作者徘徊于庭院中见到了这一树盛开的紫藤萝花。 A.因弟弟身患绝症，作者原本心情焦虑、悲痛，但看到这一树盛开的紫藤萝，感到了精神的宁静和生的喜悦。 B.因弟弟身患绝症，作者原本心情焦虑、悲痛，看到这一树盛开的紫藤萝，便觉得人生无限美好，从而叹息生命的短暂。 C.作者看到这一树盛开的紫藤萝，感受到人生的美好和生命的永恒，内心非常兴奋、激动。 5.【迁移运用】同学们在生活中也经常会见到鲜花盛开的美景，请仿照短文中运用联想的写作手法描写紫藤萝花的句子，写一写你喜欢的一种花开放的样子吧。 A 呈现在我眼前的是一片粉嘟嘟的桃花林，那粉红色的桃花一朵挨着一朵，挤满了枝丫。它们像一群顽童，争先恐后地让人们来观赏自己的艳丽丰姿。我呼吸着夹着桃花淡淡幽香的空气，感到自己已浮在花香里。 写一处植物，要求有一定的写作顺序，并使用修辞。 能够给人以启发的植物还有很多： 银杏树 在我家的门前，有一颗老银杏树。它高大挺拔，像一个威武的巨人。它度过了漫长的岁月，谁也算不出它的确切年龄。 这棵银杏树的树干笔直笔直，已长到三层楼那么高了。假如把大地比作一张弓的话，那么这棵银杏树就是一支射向蓝天的长箭。它耸立在一排水杉面前，暴风雨来了，它用那粗壮的身子保护着杉树。任凭风刮雷劈，毫不动摇。 它的树枝一律向上伸展，而且互相靠拢，像经过人工修剪似的，又像一个巨人高耸着千百条铁的臂膀，给人以奋发向上的力量。 银杏树的叶子是美丽的。春天，枝上萌出嫩芽，闪着黄绿的眉眼。微风拂过，眨呀眨的，多像少女那充满活力的妩媚的眼睛。夏天，叶子长成小扇子的模样，绿的似乎马上要滴下油来。到了秋天，叶子变黄了，一阵风吹过，摇一树金片。抬头仰望，就像大地举起了一支饱蘸黄色油彩的大笔，要为蓝天添上一幅美丽的图画。秋风吹得紧了，片片黄叶纷纷扬扬飘落下来，像一只只黄蝴蝶在追逐嬉戏。冬天，落在地面的叶子渐渐地被尘土掩埋，变成肥料，为来年新叶生长提供了养料。 银杏树的果实一串串，黄澄澄。它隐藏在稠密的叶子里面，不易发现，而不像苹果、桃子那样高高地悬挂在枝头，炫耀自己。 啊，银杏树！你高大的形象，给人们奋发的力量；你那闪光的品德，给人以深深启迪。银杏树，我赞美你！ 开头段： 结尾段： 在我家的门前，有一颗老银杏树。它高大挺拔，像一个威武的巨人。它度过了漫长的岁月，谁也算不出它的确切年龄。 啊，银杏树！你高大的形象，给人们奋发的力量；你那闪光的品德，给人以深深启迪。银杏树，我赞美你！ 引出写作对象 抒情、点题 $$