精品解析：山东省济宁市嘉祥县2023-2024学年七年级下学期期末语文试题

2023—2024学年度第二学期期末学业水平测试 七年级语文试题 Ⅰ卷（选择题，每小题2分，共16分） 注意事项： 1．本试题共7页，满分100分，考试时间120分钟。 2．答题前，考生务必先核对条形码上的姓名、准考证号和座号，然后用0.5毫米黑色签字笔将本人的姓名、准考证号和座号填写在答题卡相应位置。 3．答题时，必须使用0.5毫米黑色签字笔在答题卡上书写。务必在题号所指示的答题区域内作答：如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用涂改液、胶带、修正带。不按以上要求作答的答案无效。 一、基础知识积累（10分） 1. 下列选项中，加点字的注音完全正确的一项是（ ） A. 舷窗xián 丁卯mǎo 毋宁wú 盘虬卧龙qíu B. 推卸xiè 矜持jīng 娇嫩nèn 怏怏不乐yàng C 猥琐wēi 契约qiè 孱头càn 血气方刚xuè D. 孤零零líng 炽热chì 宗璞pú 海市蜃楼shèn 2. 下列选项中，词语书写有错误的一项是（ ） A. 修茸 瞬息 心有灵犀 垂垂墓老 B. 妥帖 辜负 姗姗来迟 五脏六腑 C. 闲暇 遗憾 语无伦次 芳草萋萋 D. 吞噬 堡垒 毛骨悚然 千钧重负 3. 下列加点成语运用有误的一项是 A. 国家博物馆借助虚拟现实设备带领游客完成了一场惊心动魄的“穿越”之旅。 B. 正在执行抢救任务的救护车从远处驶来，为了保障道路通畅，大庭广众纷纷避让。 C. 他一生跌宕起伏，经历过无数艰难险阻，但心中始终秉承着悲天悯人的良善之心。 D. 在短视频《年兽》中，大妈们以喜庆热闹的广场舞打败年兽的画面让人忍俊不禁。 4. 下列关于语法知识和文化文学常识的表述，有误的一项是（ ） A. “渴望”“疲惫”“南面”“公里”“非常”“哪里”“由于”这几个词语分别是动词、形容词、名词、量词、副词、代词、介词。 B. “雄伟壮丽”“热烈欢迎”“勇士出征”“热爱祖国”“干得漂亮”这几个短语结构类型各不相同。 C. 《梦溪笔谈》是北宋政治家、科学家沈括编纂的一部笔记作品，反映了我国古代特别是北宋时期的科技成就。 D. 古代有很多运用借代的词语。如：桃李指学生，烽烟指战争，丝竹指音乐，婵娟、嫦娥指月亮，汗青指历史，须眉指男子，手足指同学，伉俪指夫妻等。 5. 根据下面关于《海底两万里》的人物描述，判断人物说法正确的一项是（ ） ①沉着机智，勇敢冷静；善良热情，科学战士，民族志士。 ②知识渊博，富有正义感，为科学而献身的教授。 ③性情火爆，野性十足，热爱自由，勇敢强壮的捕鲸手。 ④生性沉稳，为人随和，任劳任怨，精通分类理论，对主人忠心耿耿的仆人。 A. 阿龙纳斯 尼摩船长 康塞尔 尼德·兰 B. 阿龙纳斯 尼摩船长 尼德·兰 康塞尔 C. 尼摩船长 尼德·兰 康塞尔 阿龙纳斯 D 尼摩船长 阿龙纳斯 尼德·兰 康塞尔 二、古诗文阅读与积累（共19分） 阅读下面的两篇文言文，完成各题。 【甲】 板印书籍，唐人尚木盛为之。自冯瀛王始印五经，已后典籍皆为板本。 庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火焰之；药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每怕为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药馆，以手拂之，其印自落，殊不沾污。 昇死，其印为余群从所得，至今宝藏。 【乙】 蔡伦，字敬仲，杜阳人也。永元九年，监作秘剑①及诸器械，莫不精工坚密，为后世法。自古书契②多编以竹简，其用缣帛③者谓之为纸。缣贵而简重，并不便于人。伦乃造意④，用树肤、麻头及敝布、鱼网以为纸。元兴元年，奏上之。帝善其能自是莫不从用焉故天下成称“蔡侯纸”。 【注释】①[秘剑]皇室用的剑。②[书契]书籍文契。③[缣（jiān）帛]按书写需要裁好的丝织品。④[造意]发明、创造。 6. 下列句中加点字的解释不正确的一项是（ ） A. 持就火炀之 烘烤 B. 以纸帖之 标签 C. 为后世法 被 D. 伦乃造意 于是，就 7. 下列各句中“之”的意义及用法与其他三句不相同的一项是（ ） A. 其用缣帛者谓之为纸 B. 大兄何见事之晚乎 C. 予独爱莲之出淤泥而不染 D. 无丝竹之乱耳 8. 根据【甲】文内容，选出活板排版的正确程序（ ） ①置铁范 ②设铁板，覆药 ③布字印为一版 ④用平板按其面 ⑤就火炀，熔药 A. ①③②④⑤ B. ①③④②⑤ C. ②①③⑤④ D. ②①⑤③④ 9. 根据文意，用“/”为【乙】文画线句断句，限断两处。 10. 【甲】文的活板相较于雕版突出“活”的特点：比如“每字为一印”，可以看出字印是“活”的；“密布字印”可以看出排版是“活”的；“（1）_________”，可以看出印刷是“活”的。蔡伦改进“造纸术”则是在原材料的选择上，弥补了“（2）_________”的缺陷。 Ⅱ卷（共84分） 阅读下面的诗，完成下面小题。 游山西村（陆游） 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。从今若许闲来月，拄杖无时夜叩门。 11. 首联中的“足”字用得好，它表现了_______________________。 12. 你会在哪些情境下运用“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”这一佳句？ 13. 读经典，品诗意。请将下面诗句补充完整。 寄托情怀：极目远眺，杜甫的《望岳》描绘“造化钟神秀，（1）______________”的雄奇景象；登高望远，王安石的《登飞来峰》表达“不畏浮云遮望眼，（2）______________”的坚定信念；行走万山，杨万里的《过松源晨炊漆公店》道出“政入万山围子里，（3）______________”的世事艰难。 叩问心灵：做人，即使处于污浊的世间，也应保持清白的操守，正如周敦颐《爱莲说》所说“（4）______________，______________”；做人，应具有无私奉献的精神，恰如龚自珍《己亥杂诗（其五）》中所言“（5）______________，______________”。 三、语言运用（6分） 14. “孝”是中华民族的传统美德。“孝亲敬老，从我做起”的综合实践活动，请你参与。 （1）活动一 解“孝”字：右图是金文中的“孝”字，是由“子”字和省略笔画的“老”字组合而成，请结合字形解释“孝”字的含义。 （2）活动二 理《孝经》：“身体发肤受之父母，不敢毁伤，孝之始也。”做人子女，要行孝，应先从爱护自己开始，不要让父母为我们身体的伤患而担忧。 请根据这则材料从对待自己的角度说说如何行孝。 （3）活动三 行“孝道”：请拟一条以“孝”为主题的公益广告，要求主题鲜明，感情真挚，语句简明。（10-20字） 四、现代文阅读（共25分） （一）（共9分） 材料一 今年以来，书籍相关搜索已经超23亿次。日均超2000万人次，而多元阅读方式已成主流，电子书、有声书的相关搜索分别同比上升97%与82%。在移动互联网背景下，手机阅读等轻阅读占用阅读时间越来越长，“浅阅读”现象渐渐产生。“浅阅读”就是阅读不需要思考而采取跳跃式的阅读方法，即所谓囫囵吞枣、一目十行、不求甚解，它所追求的是短暂的视觉快感和心理的愉悦。这种阅读方式尽管能够获取大量的信息，但不利于认知能力和思维能为的发展。因此，让“浅阅读”走向深阅读，是大势所趋。 ——选自《光明日报》 材料二 圈点批注法是古人读书时常用的传统方法，这种读书方法可以凝聚阅读的注意力，加深阅读的深度。宋朝著名学者朱熹初读、再读、三读都用不同颜色的笔圈点勾画。金圣叹对《水浒》的评点，脂砚斋对《红楼梦》的评点，是中国古典小说批评史上的经典。先贤名家多推崇“圈点批注阅读法”，他们强调“不动笔墨不读书”的思想和方法都值得我们学习。 材料三 圈点批注读书法大体分为以下几类：第一类，感想式批注即记下读文章时的理解和感受。如读了《五柳先生传》后，有同学作了如此批注：“‘不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵’，他不为五斗米折腰，这是多么旷达的胸怀。只有做到不追名逐利，才有可能写出那么多闲适清新的田园诗。”第二类，质疑式批注是指带着问题读书，包括对文章的内容提出疑问，也包括对文章内容进行否定。有了疑问，带着问题读书，才会真正地走入文本，与文本、作者进行对话。这种阅读方法，有利于培养怀疑与探究精神。第三类，联想式批注是写下由文章而联想到的文外知识。这种批注有助于知识的迁移，信息的归类整合。如有人在“自古逢秋悲寂寥”旁作出这些批注：“‘断肠人在天涯’‘莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦”……怎一个‘愁’字了得？”第四类，赏析式批注用来欣赏分析文章的表达技巧，其中包括词语和句子运用的巧妙之处；段落在文章内容和结构中的作用：整篇文章在构思和表达上的精妙之处。第五类，补充式批注是根据原文的主题和思路，补充相应的内容，如叙事类作品，可以补充人物的言行心理，补充情节的发展变化等，这种方法也可以称作仿写、续写。例如在阅读了《凡卡》一文，有同学将凡卡把信寄出后的情景补充在文后。 ——选自百度百科，有删减 15. 下列对材料内容的理解，不正确的一项是（ ） A. “浅阅读”是指阅读不需要思考而采取跳跃式的阅读方法，这种阅读方法不利于认知能力和思维能力的发展。 B. 朱熹、金圣叹、脂砚斋等先贤名家多推崇“圈点批注法”，他们强调“不动笔墨不读书”的方法值得我们学习。 C. 批注包含自己的看法、思想感悟以及对内容的理解与概括的“批语”和对字音、词义、作家作品介绍、内容出处等方面的“注解”。 D. 在文章中用波浪线“~”画出比喻句，这是属于字里行间的夹批。 16. 下列对材料三内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 质疑式批注是指带着问题读书，包括对文章的内容提出疑问，也包括对文章内容进行否定。这种批注有利于培养怀疑与探究精神。 B. 《紫藤萝瀑布》一文中描写紫藤萝的片段边上有这样批注：“这一段中，‘张满了的帆’‘船舱鼓鼓的'富有动态，形象逼真地写出了花朵绽放的形态。”这是赏析式批注。 C. 有人在读了《一棵小桃树》后写下这样的批注：“就算你生来不被世人所看好，就算你的命运如此多舛，心怀梦想的种子，用努力奋斗浇灌它，你也能活出自己的精彩。”这是联想式批注。 D. 《带上她的眼睛》后写下这样的批注：“五十年后的一个清晨，一辆标注着‘落日工程’的黑色轿车停在了我家门前，说有一个从地心回来的人想要见我，感谢我当年带上她的‘眼睛'。”这是补充式批注。 17. 请结合材料中的“圈点批注读书法”，为《伟大的悲剧》这段话写一处质疑式批注，并作出回答。 一个人虽然在同不可战胜厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此变得高尚。所有这些在一切时代都是伟大的悲剧。 （二）（共16分） 阅读下面的文章，回答各题。 心是一棵会开花的树 ①故乡的家是一个四合小院，院里有棵粗壮挺拔的洋槐树。阳春四月，巨大的树冠华荫如盖；素淡的花苞次第开放，满院流溢着醉人的清香。 ②A．槐花盛开的时节、团团簇簇洁白的花朵，像迎风舞动的风铃，摇出阵阵欢快的笑声。最开心的，要数采摘槐花。弟弟爬上高高的树杈，用带钩的竹竿把槐枝扭断，我拾起落到地上的枝条，沿着细茎轻轻一捋，一嘟噜花朵落进筐里。 ③在那贫寒的年代，槐花无疑是一道美食。或蒸或炒，皆唇齿留香。然而，苍翠道劲的老槐树，在一个电闪雷鸣的夜晚，如巨人般轰然倒下。翌日清晨，发现槐树被拦腰截断，细碎的花瓣飘落一地，生命的华美与脆弱瞬间交替，让人久久地怅然无语。 ④此后不久，我们便搬家了。十余年时光缓缓淌过，日子过得平淡而适意。三年前的一天，宁静的生活被突如其来的电话打破。妈妈放下电话，脸色煞白，双手颤抖，对爸爸说：“儿子在工地上出事了！” ⑤那是怎样惊心的一幕，现场发生爆管事故，弟弟身上多处烫伤，从八米平台跌落下来。他在重症病房里，度过了生命中最难挨的两个月。出院后，他不愿照镜子，也不愿出门见人，每天把自己锁在房间里，独自舔舐着心底的伤痛。 ⑥妈妈说：“这样会闷出病来，出去走一走吧。”我想了又想，决定陪弟弟回故乡。踏上魂牵梦萦的热土，我的心里充满期待与忐忑，不知这一趟旧地重游，将给弟弟带来怎样的影响。 ⑦走进童年的小院，一阵阵清香扑面而来，浓烈而又执着。抬头望去，记忆里被风雨摧毁的洋槐树，竟奇迹般出现在眼前，变得更加枝繁叶茂。B．弟弟径直向前，缓缓走到槐树下，把身体贴近树干，紧紧地拥抱那棵树。 ⑧那一刻，安静极了。忽一阵清风拂过，雪白柔软的槐花，落在他的衣襟上。他捏起几朵放进嘴里，细细地嚼，两行清泪落了下来。自从弟弟受伤以来，这是我第一次，也是我唯一的一次，看到他流泪。 ⑨泪痕很快被风吻干。他侧过身来，说：“姐姐，给我照张相吧。”我掏出手机，紧张得按了三次拍照键，才拍下这美好的瞬间。弟弟倚着老槐树，感叹地说：“槐花虽小，却有阳光的味道。”他笑了，目光变得坚强，从灵魂深处射出来。 ⑩半个月后，我们回到家。照片洗了出来，弟弟把它摆在床头，背面写着一行蓝色小楷：树是大自然的智者与强者，人应该像树一样活着。至此，我那颗悬着的心，终于放了下来。很快，弟弟又回到工作岗位，开始了．全新的生活。 ⑪心是一棵会开花的树，那枝叶是信念，那树干是平和，那深入地底的根须，就是默默地承受。人这一生，有这么一棵树，不管经历多少风雨，依然能凭借一缕心香，从容抵达幸福的彼岸。 18. 小语同学画了一张表格来梳理文章情节，发现文中的树与人有着相似的经历，请你帮他把空缺的部分补充完整。 槐树 弟弟 粗壮挺拔，花香醉人 （1）______________ （2）______________ 工地出事，自闭痛苦 重生后更加枝繁叶茂 幡然醒悟，开始新生活 19. 批注式阅读可以凝聚阅读的注意力，把思考引向深处。请按照括号中的要求对文章中的A、B两处进行批注。 A槐花盛开的时节，团团簇簇洁白的花朵，像迎风舞动的风铃，摇出阵阵欢快的笑声。（从修辞的角度进行批注） B．弟弟径直向前，缓缓走到槐树下，把身体贴近树干，紧紧地拥抱那棵树。（展开联想，补写“弟弟”此时的内心独白） 20. 运用恰当的朗读技巧可以更好地表达出散文的美感与意境。下面是一位同学的朗读设计，请选出不恰当的一项（ ） 走进童年的院，一阵阵清香扑面而来，浓烈而又执着。抬头望去，记忆里被风雨摧毁的洋槐树，竟奇迹般出现在眼前，变得更加枝繁叶茂。 A. “清香”一词可以读的轻一些，并稍稍延长，让人联想到小院中花香四溢的场景。 B. “浓烈”和“执着”可以重读，以花香的浓侧面表现出槐树生长旺盛，生命力顽强。 C. “竞”后应该稍作停顿，以突出看到这一“奇迹”时内心惊讶程度之深。 D. 全句感情基调是伤感的，再回小院，洋槐虽在，已物是人非，想到弟弟遭遇的人生的变故，不禁感慨唏嘘。 21. 本文与宗璞的《紫藤萝瀑布》有异曲同工之妙，请运用“比较”的阅读方法，从文章主旨的角度，结合两篇文章的内容，比较分析两篇文章的异同，写一段赏析性文字。 五、写作（共40分） 22. 阅读下面文字，按要求写作 “我不由得停住了脚步”，是宗璞文章《紫藤萝瀑布》的开头：一树盛开的紫藤萝花吸引“我”驻足观赏，使“我”浮想联翩……生活中，你是否有过“不由得停住了脚步”得经历？只有你停下脚步，细心观察，周围的人，事，物，皆是一道道风景。同学们可结合自己的生活，从感悟自然、叙事写人、科学幻想等角度来打开思路写作。 请以“我不由得停住了脚步”开头，写一篇题目为《这边风景独好》的文章。 要求：①要有真情实感；②力求做到字从文顺；③不少于600字；④不得抄袭、套作；⑤不得出现真实的人名、校名和地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2023—2024学年度第二学期期末学业水平测试 七年级语文试题 Ⅰ卷（选择题，每小题2分，共16分） 注意事项： 1．本试题共7页，满分100分，考试时间120分钟。 2．答题前，考生务必先核对条形码上的姓名、准考证号和座号，然后用0.5毫米黑色签字笔将本人的姓名、准考证号和座号填写在答题卡相应位置。 3．答题时，必须使用0.5毫米黑色签字笔在答题卡上书写。务必在题号所指示的答题区域内作答：如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用涂改液、胶带、修正带。不按以上要求作答的答案无效。 一、基础知识积累（10分） 1. 下列选项中，加点字的注音完全正确的一项是（ ） A. 舷窗xián 丁卯mǎo 毋宁wú 盘虬卧龙qíu B. 推卸xiè 矜持jīng 娇嫩nèn 怏怏不乐yàng C. 猥琐wēi 契约qiè 孱头càn 血气方刚xuè D. 孤零零líng 炽热chì 宗璞pú 海市蜃楼shèn 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查字音。 A.盘虬卧龙qíu——qiú； B.矜持jīng——jīn； C.猥琐wēi——wěi，契约qiè——qì ； 故选D。 2. 下列选项中，词语书写有错误的一项是（ ） A. 修茸 瞬息 心有灵犀 垂垂墓老 B. 妥帖 辜负 姗姗来迟 五脏六腑 C. 闲暇 遗憾 语无伦次 芳草萋萋 D. 吞噬 堡垒 毛骨悚然 千钧重负 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查字形。 A.修茸——修葺，垂垂墓老——垂垂暮老； 故选A。 3. 下列加点成语运用有误的一项是 A. 国家博物馆借助虚拟现实设备带领游客完成了一场惊心动魄的“穿越”之旅。 B. 正在执行抢救任务的救护车从远处驶来，为了保障道路通畅，大庭广众纷纷避让。 C. 他一生跌宕起伏，经历过无数艰难险阻，但心中始终秉承着悲天悯人的良善之心。 D. 在短视频《年兽》中，大妈们以喜庆热闹的广场舞打败年兽的画面让人忍俊不禁。 【答案】B 【解析】 【分析】 【详解】A.惊心动魄，原指文辞优美，意境深远，使人感受极深，震动极大。后常形容使人惊骇紧张到极点。使用正确； B.大庭广众指聚集很多人的公开场合。用在此处，望文生义，使用错误； C.悲天悯人，意思是指哀叹时世的艰难，怜惜人们的痛苦。引申为对社会的腐败和人民的疾苦感到悲愤和不平。使用正确； D.忍俊不禁，意思是指忍不住笑出来。使用正确； 故选B。 4. 下列关于语法知识和文化文学常识的表述，有误的一项是（ ） A. “渴望”“疲惫”“南面”“公里”“非常”“哪里”“由于”这几个词语分别是动词、形容词、名词、量词、副词、代词、介词。 B. “雄伟壮丽”“热烈欢迎”“勇士出征”“热爱祖国”“干得漂亮”这几个短语的结构类型各不相同。 C. 《梦溪笔谈》是北宋政治家、科学家沈括编纂的一部笔记作品，反映了我国古代特别是北宋时期的科技成就。 D. 古代有很多运用借代的词语。如：桃李指学生，烽烟指战争，丝竹指音乐，婵娟、嫦娥指月亮，汗青指历史，须眉指男子，手足指同学，伉俪指夫妻等。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查基础知识综合。 D.“手足” 指兄弟，不是同学。 故选D。 5. 根据下面关于《海底两万里》的人物描述，判断人物说法正确的一项是（ ） ①沉着机智，勇敢冷静；善良热情，科学战士，民族志士。 ②知识渊博，富有正义感，为科学而献身的教授。 ③性情火爆，野性十足，热爱自由，勇敢强壮的捕鲸手。 ④生性沉稳，为人随和，任劳任怨，精通分类理论，对主人忠心耿耿的仆人。 A. 阿龙纳斯 尼摩船长 康塞尔 尼德·兰 B. 阿龙纳斯 尼摩船长 尼德·兰 康塞尔 C. 尼摩船长 尼德·兰 康塞尔 阿龙纳斯 D. 尼摩船长 阿龙纳斯 尼德·兰 康塞尔 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查名著人物形象。 《海底两万里》中有名有姓的人物只有四个：尼摩船长、阿龙纳斯、尼德·兰、康塞尔。 尼摩船长是中心人物，他性格复杂，沉着机智，勇敢冷静，既冷酷无情又善良热情，是一位科学战士，还是民族志士。 阿龙纳斯是博物学家，知识渊博，富有正义感，是位能为科学而献身的教授。 尼德·兰是加拿大人，是个勇敢强壮的捕鲸手，性情火爆，野性十足，热爱自由，时刻想从潜艇上逃走。 康塞尔是阿龙纳斯教授的仆人，他对主人任劳任怨，忠心耿耿，生性沉稳，遇事不慌不忙，为人随和，还精通植物分类。 故选D 二、古诗文阅读与积累（共19分） 阅读下面的两篇文言文，完成各题。 【甲】 板印书籍，唐人尚木盛为之。自冯瀛王始印五经，已后典籍皆为板本。 庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火焰之；药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每怕为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药馆，以手拂之，其印自落，殊不沾污。 昇死，其印为余群从所得，至今宝藏。 【乙】 蔡伦，字敬仲，杜阳人也。永元九年，监作秘剑①及诸器械，莫不精工坚密，为后世法。自古书契②多编以竹简，其用缣帛③者谓之为纸。缣贵而简重，并不便于人。伦乃造意④，用树肤、麻头及敝布、鱼网以为纸。元兴元年，奏上之。帝善其能自是莫不从用焉故天下成称“蔡侯纸”。 【注释】①[秘剑]皇室用的剑。②[书契]书籍文契。③[缣（jiān）帛]按书写需要裁好的丝织品。④[造意]发明、创造。 6. 下列句中加点字的解释不正确的一项是（ ） A. 持就火炀之 烘烤 B. 以纸帖之 标签 C. 为后世法 被 D. 伦乃造意 于是，就 7. 下列各句中“之”的意义及用法与其他三句不相同的一项是（ ） A. 其用缣帛者谓之为纸 B. 大兄何见事之晚乎 C. 予独爱莲之出淤泥而不染 D. 无丝竹之乱耳 8. 根据【甲】文内容，选出活板排版的正确程序（ ） ①置铁范 ②设铁板，覆药 ③布字印为一版 ④用平板按其面 ⑤就火炀，熔药 A. ①③②④⑤ B. ①③④②⑤ C. ②①③⑤④ D. ②①⑤③④ 9. 根据文意，用“/”为【乙】文画线句断句，限断两处。 10. 【甲】文的活板相较于雕版突出“活”的特点：比如“每字为一印”，可以看出字印是“活”的；“密布字印”可以看出排版是“活”的；“（1）_________”，可以看出印刷是“活”的。蔡伦改进“造纸术”则是在原材料的选择上，弥补了“（2）_________”的缺陷。 【答案】6. B 7. A 8. C 9. 帝善其能/自是莫不从用焉/故天下咸称“蔡侯纸”。 10. ①. 更互用之（“一板印刷，一板已自布字”“此印者才毕，则第二板已具”） ②. 缣贵而简重 【解析】 【6题详解】 本题考查文言词语解释。 B.句意：就用纸条给它们标出。帖：指用标签标出。 故选B。 【7题详解】 本题考查一词多义辨析。 A.句意：那些用缣帛做的（书写材料）被称作纸。之：代词，代指用缣帛做成的东西； B.句意：大哥你为什么领悟这个道理这样迟呢。之：用于主谓之间，取消句子独立性，无实义； C.句意：我唯独喜爱莲花从淤泥中长出却不被污染。之：用于主谓之间，取消句子独立性，无实义； D.句意：没有嘈杂的音乐声扰乱双耳。之：用于主谓之间，取消句子独立性，无实义； 故选A。 【8题详解】 本题考查内容理解与排序。 先是“先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之”即设铁板，覆药；接着“以一铁范置铁板上”即置铁范；然后“乃密布字印，满铁范为一板”即布字印为一版；再“持就火焰之；药稍镕”即就火炀，熔药；最后“以一平板按其面，则字平如砥”即用平板按其面。故排序为：②①③⑤④。 故选C 【9题详解】 本题考查文言断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。本句句意：皇帝称赞他的才能，从此都采用他造的纸，所以天下都称这种纸为“蔡侯纸”。“帝善其能”是主谓句，“故”表因果。故断句为：帝善其能/自是莫不从用焉/故天下咸称“蔡侯纸”。 【10题详解】 本题考查对内容的理解与概括。 由甲文 “一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就”可知，活板在印刷时，两块板交替使用，体现了印刷的 “活”。 由乙文“缣贵而简重，并不便于人”可知，蔡伦的突破点在原材料的选择上，改进“造纸术”选材，弥补了“缣贵而简重，并不便于人”的缺陷。它们均具有方便实用、造价低廉的优点，为人类文化的传播和世界文明的进步作出了杰出的贡献。 【点睛】参考译文： 【甲】用雕版印刷书籍，唐朝人还没有大规模地做这件事。从五代冯瀛王时才（用雕版）印刷五经，以后的经典文献就都是雕版印刷的本子了。 庆历年间，有个平民叫毕昇，又发明了活字印刷术。它的方法是：用胶泥刻字，字模薄得像铜钱边缘似的，每个字刻一个字模，用火烧使它坚硬。先设置一块铁板，在它的上面用松脂、蜡混合着纸灰这一类东西覆盖好。想要印刷，就把一个铁框子放在铁板上面，于是在铁框内密密地排上字模，排满了一铁框就成为一块印版，把它拿到火上烘烤；待铁板上的药物稍稍熔化，就用一块平板按在字模上面，那么（所有排在板上的）字模就像磨刀石那样平。如果只印两三本，不能算是简便；如果印几十本乃至成百上千本，那就极其快速。通常是做两块铁板，这一块在印刷，那一块已另外在排字了，这块印刷才完，第二块板已经准备好了，两块相互交替使用，很短的时间就能完成。每一个字都有好几个印模，像“之”“也”等字，每个字有二十多个印模，用来准备同一版内有重复的字。不用时，就用纸条给它们标出，（按照字的韵部分类）每个韵部做一个标签，用木格子把它们贮存起来。遇到平时没有准备的生僻字，随即刻制，用草烧火烘烤，很快就能制成功。不用木料制作字模的原因，是因为木的纹理有疏有密，一沾水就会变得高低不平，再加上木刻的字会和药物粘在一起，（拆版时）拿不下来；不像用胶泥烧制的字模，印完后再用火一烤，使药物熔化，用手轻轻一掸，那些字模就会自己掉下来，一点也不会被药物弄脏。 毕昇死后，他的字模被我的堂兄弟和侄儿们得到，到今天还珍藏着。 【乙】蔡伦，字敬仲，桂阳郡（今湖南郴州）人。永元九年，监督制作皇室用的剑以及各种器械，全都精密牢固，成为后代制作器械的方法。自古以来书籍文契大多用竹简编成，那些用缣帛做的叫做纸。缣帛昂贵而竹简沉重，都不便于人们使用。蔡伦于是想出一种方法，用树皮、麻头以及破布、鱼网造纸。元兴元年，蔡伦把造纸的方法上奏皇帝。皇帝称赞他的才能，从此都采用他造的纸，所以天下都称这种纸为“蔡侯纸”。 Ⅱ卷（共84分） 阅读下面的诗，完成下面小题。 游山西村（陆游） 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。从今若许闲来月，拄杖无时夜叩门。 11. 首联中的“足”字用得好，它表现了_______________________。 12. 你会在哪些情境下运用“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”这一佳句？ 【答案】11. “足”字表达了农家款待客人倾其所有的盛情。 12. ①面对困境时。因为这两句中蕴含着深刻的哲理，即不放弃希望，经过努力，一定会有新的出路，进入新的天地。 ②描绘或赞美山水美景时。因为这两句诗描写了山环水绕，柳暗花明的美丽景色。 【解析】 【11题详解】 本题考查对诗歌内容字词的理解。 首联“莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚”的意思是：不要笑农家腊月里酿的酒浊而又浑，在丰收屿年景里待客菜肴非常丰繁。渲染出丰收之年农村一片宁静、欢悦的气象。腊酒，指腊月酿制的酒。豚，是猪。足鸡豚，意谓鸡猪足。这两句是说农家酒味虽薄，而待客情意却十分深厚。一个“足”字，表达了农家款客尽其所有的盛情，淋漓尽致地表现了主人的敦厚淳朴和诚挚好客。 【12题详解】 本题考查对诗歌句子的理解。 “山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的意思是：山峦重叠水流曲折正担心无路可走，柳绿花艳忽然眼前又出现一个山村。颔联写山间水畔的景色，写景中寓含哲理，千百年来广泛被人引用。此流畅绚丽、开朗明快的诗句，仿佛可以看到诗人在青翠可掬的山峦间漫步，清碧的山泉在曲折溪流中汩汩穿行，草木愈见浓茂，蜿蜒的山径也愈益依稀难认。正在迷惘之际，突然看见前面花明柳暗，几间农家茅舍，隐现于花木扶疏之间，诗人顿觉豁然开朗。其喜形于色的兴奋之状，可以想见。人们在探讨学问、研究问题时，往往会有这样的情况：山回路转、扑朔迷离，出路难寻。于是顿生茫茫之感。但是，如果锲而不舍，继续前行，忽然间眼前出现一线亮光，再往前行，便豁然开朗，发现了一个前所未见的新天地。人们读后会感到，在人生某种境遇中，与诗句所写有着惊人的契合之处，因而更觉亲切。因此，我们在面对困境时，描绘或赞美山水美景时，又或是事情有了转机时，会运用到“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”这一佳句。 13. 读经典，品诗意。请将下面诗句补充完整。 寄托情怀：极目远眺，杜甫的《望岳》描绘“造化钟神秀，（1）______________”的雄奇景象；登高望远，王安石的《登飞来峰》表达“不畏浮云遮望眼，（2）______________”的坚定信念；行走万山，杨万里的《过松源晨炊漆公店》道出“政入万山围子里，（3）______________”的世事艰难。 叩问心灵：做人，即使处于污浊的世间，也应保持清白的操守，正如周敦颐《爱莲说》所说“（4）______________，______________”；做人，应具有无私奉献的精神，恰如龚自珍《己亥杂诗（其五）》中所言“（5）______________，______________”。 【答案】 ①. 阴阳割昏晓 ②. 自缘身在最高层 ③. 一山放出一山拦 ④. 出淤泥而不染 ⑤. 濯清涟而不妖 ⑥. 落红不是无情物 ⑦. 化作春泥更护花 【解析】 【详解】本题考查名句默写 默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“昏、缘、拦、淤、濯、涟、落红、化”等字词容易写错。 三、语言运用（6分） 14. “孝”是中华民族的传统美德。“孝亲敬老，从我做起”的综合实践活动，请你参与。 （1）活动一 解“孝”字：右图是金文中的“孝”字，是由“子”字和省略笔画的“老”字组合而成，请结合字形解释“孝”字的含义。 （2）活动二 理《孝经》：“身体发肤受之父母，不敢毁伤，孝之始也。”做人子女，要行孝，应先从爱护自己开始，不要让父母为我们身体的伤患而担忧。 请根据这则材料从对待自己的角度说说如何行孝。 （3）活动三 行“孝道”：请拟一条以“孝”为主题的公益广告，要求主题鲜明，感情真挚，语句简明。（10-20字） 【答案】（1）“孝”就是子女尽心尽意地扶持（帮助、侍奉、赡养）老人（父母）。 （2）行孝要爱护自己的身体。 （3）树敬老之风，促社会文明；尊老敬老仁之本，和谐社会孝当先 【解析】 【小问1详解】 本题考查字义赏析。 “孝”这个字由“子”字和省略笔画“老”字组合而成。上面是“老”，代表老人；下面是“子”，代表孩子。孩子把老人背在背上，体现了儿女对父母的扶持与赡养。 【小问2详解】 本题考查对材料内容的筛选概括。阅读材料，了解主要内容，提炼关键词句整理答案。 “身体发肤受之父母，不敢毁伤，孝之始也。”意思是身上的一切都是父母给的，绝不能有丝毫的损伤，指爱护身体如同敬爱父母。再根据“做人子女，要行孝，应先从爱护自己开始。不要让父母为我们身体的伤患而担忧”分析，行孝要爱护自己的身体。 【小问3详解】 本题考查拟写宣传标语。公益广告语应围绕“孝”这一主题展开，语言要流畅，便于传播即可。 示例一：人生首要，莫过于孝。 示例二：兴孝平安宅，举廉吉庆门。 示例三：争做敬老模范，共建美好家园。 四、现代文阅读（共25分） （一）（共9分） 材料一 今年以来，书籍相关搜索已经超23亿次。日均超2000万人次，而多元阅读方式已成主流，电子书、有声书的相关搜索分别同比上升97%与82%。在移动互联网背景下，手机阅读等轻阅读占用阅读时间越来越长，“浅阅读”现象渐渐产生。“浅阅读”就是阅读不需要思考而采取跳跃式的阅读方法，即所谓囫囵吞枣、一目十行、不求甚解，它所追求的是短暂的视觉快感和心理的愉悦。这种阅读方式尽管能够获取大量的信息，但不利于认知能力和思维能为的发展。因此，让“浅阅读”走向深阅读，是大势所趋。 ——选自《光明日报》 材料二 圈点批注法是古人读书时常用的传统方法，这种读书方法可以凝聚阅读的注意力，加深阅读的深度。宋朝著名学者朱熹初读、再读、三读都用不同颜色的笔圈点勾画。金圣叹对《水浒》的评点，脂砚斋对《红楼梦》的评点，是中国古典小说批评史上的经典。先贤名家多推崇“圈点批注阅读法”，他们强调“不动笔墨不读书”的思想和方法都值得我们学习。 材料三 圈点批注读书法大体分为以下几类：第一类，感想式批注即记下读文章时的理解和感受。如读了《五柳先生传》后，有同学作了如此批注：“‘不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵’，他不为五斗米折腰，这是多么旷达的胸怀。只有做到不追名逐利，才有可能写出那么多闲适清新的田园诗。”第二类，质疑式批注是指带着问题读书，包括对文章的内容提出疑问，也包括对文章内容进行否定。有了疑问，带着问题读书，才会真正地走入文本，与文本、作者进行对话。这种阅读方法，有利于培养怀疑与探究精神。第三类，联想式批注是写下由文章而联想到的文外知识。这种批注有助于知识的迁移，信息的归类整合。如有人在“自古逢秋悲寂寥”旁作出这些批注：“‘断肠人在天涯’‘莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦”……怎一个‘愁’字了得？”第四类，赏析式批注用来欣赏分析文章的表达技巧，其中包括词语和句子运用的巧妙之处；段落在文章内容和结构中的作用：整篇文章在构思和表达上的精妙之处。第五类，补充式批注是根据原文的主题和思路，补充相应的内容，如叙事类作品，可以补充人物的言行心理，补充情节的发展变化等，这种方法也可以称作仿写、续写。例如在阅读了《凡卡》一文，有同学将凡卡把信寄出后的情景补充在文后。 ——选自百度百科，有删减 15. 下列对材料内容的理解，不正确的一项是（ ） A. “浅阅读”是指阅读不需要思考而采取跳跃式的阅读方法，这种阅读方法不利于认知能力和思维能力的发展。 B. 朱熹、金圣叹、脂砚斋等先贤名家多推崇“圈点批注法”，他们强调“不动笔墨不读书”的方法值得我们学习。 C. 批注包含自己的看法、思想感悟以及对内容的理解与概括的“批语”和对字音、词义、作家作品介绍、内容出处等方面的“注解”。 D. 在文章中用波浪线“~”画出比喻句，这是属于字里行间的夹批。 16. 下列对材料三内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 质疑式批注是指带着问题读书，包括对文章的内容提出疑问，也包括对文章内容进行否定。这种批注有利于培养怀疑与探究精神。 B. 《紫藤萝瀑布》一文中描写紫藤萝的片段边上有这样批注：“这一段中，‘张满了的帆’‘船舱鼓鼓的'富有动态，形象逼真地写出了花朵绽放的形态。”这是赏析式批注。 C. 有人在读了《一棵小桃树》后写下这样的批注：“就算你生来不被世人所看好，就算你的命运如此多舛，心怀梦想的种子，用努力奋斗浇灌它，你也能活出自己的精彩。”这是联想式批注。 D. 《带上她的眼睛》后写下这样的批注：“五十年后的一个清晨，一辆标注着‘落日工程’的黑色轿车停在了我家门前，说有一个从地心回来的人想要见我，感谢我当年带上她的‘眼睛'。”这是补充式批注。 17. 请结合材料中的“圈点批注读书法”，为《伟大的悲剧》这段话写一处质疑式批注，并作出回答。 一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此变得高尚。所有这些在一切时代都是伟大的悲剧。 【答案】15. D 16. C 17. 答案示例： 质疑：为什么结局是悲剧作者却说是伟大的？ 回答：斯科特等人在与大自然的搏斗中虽然失败并牺牲了，但他们身上所体现出来的团结协作，坚忍不拔，勇于探索，为科学牺牲的精神足以变成一种“伟大”的力量，震撼人心。 【解析】 【15题详解】 本题考查内容理解辨析。 D.有误，结合材料二图示可知，在文章中用波浪线“~”画出比喻匀，这是属于圈点法； 故选D。 【16题详解】 本题考查对文章内容的理解和分析。 C.有人在读了《一棵小桃树》后写下这样的批注：“就算你生来不被世人所看好，就算你的命运如此多舛，心怀梦想的种子，用努力奋斗浇灌它，你也能活出自己的精彩。”这是读完《一棵小桃树》的感想，因此是“感想式批注”，而非“联想式批注”；故选C。 故选C。 【17题详解】 本题考查拓展探究。结合材料，运用“圈点批注读书法”，为《伟大的悲剧》这段话写一处质疑式批注，并进行解答，合理即可。示例： 质疑：作者为什么说在“搏斗中毁灭了自己”反而心灵还会变得高尚？ 回答：因为斯科特一行人面对无法战胜的恶劣自然环境并未选择退缩，而是顽强面对，虽然他们牺牲了，但他们身上体现出的团结协作、勇于探索的精神却令心灵变得无比高尚。 （二）（共16分） 阅读下面的文章，回答各题。 心是一棵会开花的树 ①故乡的家是一个四合小院，院里有棵粗壮挺拔的洋槐树。阳春四月，巨大的树冠华荫如盖；素淡的花苞次第开放，满院流溢着醉人的清香。 ②A．槐花盛开的时节、团团簇簇洁白的花朵，像迎风舞动的风铃，摇出阵阵欢快的笑声。最开心的，要数采摘槐花。弟弟爬上高高的树杈，用带钩的竹竿把槐枝扭断，我拾起落到地上的枝条，沿着细茎轻轻一捋，一嘟噜花朵落进筐里。 ③在那贫寒的年代，槐花无疑是一道美食。或蒸或炒，皆唇齿留香。然而，苍翠道劲的老槐树，在一个电闪雷鸣的夜晚，如巨人般轰然倒下。翌日清晨，发现槐树被拦腰截断，细碎的花瓣飘落一地，生命的华美与脆弱瞬间交替，让人久久地怅然无语。 ④此后不久，我们便搬家了。十余年时光缓缓淌过，日子过得平淡而适意。三年前的一天，宁静的生活被突如其来的电话打破。妈妈放下电话，脸色煞白，双手颤抖，对爸爸说：“儿子在工地上出事了！” ⑤那是怎样惊心的一幕，现场发生爆管事故，弟弟身上多处烫伤，从八米平台跌落下来。他在重症病房里，度过了生命中最难挨的两个月。出院后，他不愿照镜子，也不愿出门见人，每天把自己锁在房间里，独自舔舐着心底的伤痛。 ⑥妈妈说：“这样会闷出病来，出去走一走吧。”我想了又想，决定陪弟弟回故乡。踏上魂牵梦萦的热土，我的心里充满期待与忐忑，不知这一趟旧地重游，将给弟弟带来怎样的影响。 ⑦走进童年的小院，一阵阵清香扑面而来，浓烈而又执着。抬头望去，记忆里被风雨摧毁的洋槐树，竟奇迹般出现在眼前，变得更加枝繁叶茂。B．弟弟径直向前，缓缓走到槐树下，把身体贴近树干，紧紧地拥抱那棵树。 ⑧那一刻，安静极了。忽一阵清风拂过，雪白柔软的槐花，落在他的衣襟上。他捏起几朵放进嘴里，细细地嚼，两行清泪落了下来。自从弟弟受伤以来，这是我第一次，也是我唯一的一次，看到他流泪。 ⑨泪痕很快被风吻干。他侧过身来，说：“姐姐，给我照张相吧。”我掏出手机，紧张得按了三次拍照键，才拍下这美好的瞬间。弟弟倚着老槐树，感叹地说：“槐花虽小，却有阳光的味道。”他笑了，目光变得坚强，从灵魂深处射出来。 ⑩半个月后，我们回到家。照片洗了出来，弟弟把它摆在床头，背面写着一行蓝色小楷：树是大自然的智者与强者，人应该像树一样活着。至此，我那颗悬着的心，终于放了下来。很快，弟弟又回到工作岗位，开始了．全新的生活。 ⑪心是一棵会开花的树，那枝叶是信念，那树干是平和，那深入地底的根须，就是默默地承受。人这一生，有这么一棵树，不管经历多少风雨，依然能凭借一缕心香，从容抵达幸福的彼岸。 18. 小语同学画了一张表格来梳理文章情节，发现文中的树与人有着相似的经历，请你帮他把空缺的部分补充完整。 槐树 弟弟 粗壮挺拔，花香醉人 （1）______________ （2）______________ 工地出事，自闭痛苦 重生后更加枝繁叶茂 幡然醒悟，开始新生活 19. 批注式阅读可以凝聚阅读的注意力，把思考引向深处。请按照括号中的要求对文章中的A、B两处进行批注。 A槐花盛开的时节，团团簇簇洁白的花朵，像迎风舞动的风铃，摇出阵阵欢快的笑声。（从修辞的角度进行批注） B．弟弟径直向前，缓缓走到槐树下，把身体贴近树干，紧紧地拥抱那棵树。（展开联想，补写“弟弟”此时的内心独白） 20. 运用恰当的朗读技巧可以更好地表达出散文的美感与意境。下面是一位同学的朗读设计，请选出不恰当的一项（ ） 走进童年的院，一阵阵清香扑面而来，浓烈而又执着。抬头望去，记忆里被风雨摧毁的洋槐树，竟奇迹般出现在眼前，变得更加枝繁叶茂。 A. “清香”一词可以读的轻一些，并稍稍延长，让人联想到小院中花香四溢的场景。 B. “浓烈”和“执着”可以重读，以花香的浓侧面表现出槐树生长旺盛，生命力顽强。 C. “竞”后应该稍作停顿，以突出看到这一“奇迹”时内心惊讶程度之深。 D. 全句感情基调是伤感的，再回小院，洋槐虽在，已物是人非，想到弟弟遭遇的人生的变故，不禁感慨唏嘘。 21. 本文与宗璞的《紫藤萝瀑布》有异曲同工之妙，请运用“比较”的阅读方法，从文章主旨的角度，结合两篇文章的内容，比较分析两篇文章的异同，写一段赏析性文字。 【答案】18. ①. 开心采摘槐花 ②. 被雷电拦腰截断 19. A：示例一：运用比喻的修辞手法，把“盛开的槐花”比作“风铃”，生动形象地写出了槐花的形态美，表达了作者对槐花的喜爱之情。 示例二：运用拟人的修辞手法，赋予槐花以人的情态，生动形象地写出了槐花的旺盛，表达了作者对槐花的喜爱之情。 B：这就是当年那棵遭受雷击的槐树吗？竟然现在已经这样旺盛了。当年被雷击倒的洋槐树，是经历了怎样的痛苦，熬过了多少磨难，才又成为如今繁茂的样子！槐树遭受重创却能重新焕发生机，我也应该像槐树一样，坚强乐观，振奋精神。 20. D 21. 示例：异：《紫藤萝瀑布》以紫藤萝花表现时代影响和社会变迁，由花联想到虽然会遇到不幸，但生命的长河是无止境的，应不惧未来，奋发向前。《心是一棵会开花的树》表达树的智慧与坚强，人应该像树一样活着，面对人生中的不幸时要，自立自强，才能抵达幸福的彼岸。 同：两篇文章都由赞美眼前的花，到回想旧日的花，由花及人，阐发生活的哲理，将对自然的感触升华为对生命的感悟，让人思考如何正确对待生活中的坎坷与不幸。 【解析】 【18题详解】 本题考查对内容的理解与轧空。 第一空，根据“粗壮挺拔，花香醉人”可知，找到弟弟健康活泼的时候，找到第②段中的“最开心的，要数采摘槐花。弟弟爬上高高的树杈，用带钩的竹竿把槐枝扭断”可得：弟弟开心采摘槐花。 第二空，根据“工地出事，自闭痛苦”可知，找到树遭遇痛苦磨难的时候，找到第③段中的“然而，苍翠道劲的老槐树，在一个电闪雷鸣的夜晚，如巨人般轰然倒下。翌日清晨，发现槐树被拦腰截断”可得：被雷击的槐树轰然倒下（槐树被雷电拦腰截断）。 【19题详解】 本题考查语句批注。 A.解答时，结合句子内容，按照题干要求的角度进行分析。语句中“团团簇簇洁白的花朵，像迎风舞动的风铃”将“洁白的花朵”比作“风铃”，运用了比喻的修辞手法；“摇出阵阵欢快的笑声”赋予花朵以人的情态，运用了拟人的修辞手法；联系第①段“阳春四月，巨大的树冠华荫如盖，素淡的花苞次第开放，满院流溢着醉人的清香”，第②段“最开心的，要数采摘槐花。弟弟爬上高高的树杈，用带钩的竹竿把槐枝扭断，我拾起落到地上的枝条，沿着细茎轻轻一捋，一嘟噜花朵落进筐里”可知，此句生动形象的写出了槐花在风的吹动下展现的动态美，展现了弟弟少时代的快乐生活；表达了对槐花的喜爱。 B.结合⑧段“那一刻，安静极了。忽一阵清风拂过，雪白柔软的槐花，落在他的衣襟上。他捏起几朵放进嘴里，细细地嚼，两行清泪落了下来。自从弟弟受伤以来，这是我第一次，也是我唯一的一次，看到他流泪”等内容可知，弟弟看到枝繁叶茂的槐树后内心受到极大震撼，并意识到自己也应该坚强面对生活。可据此拟写其心理活动。 示例：没想到当年遭遇雷击的槐树竟然顽强的活了下来，并且枝繁叶茂。它得经历多大的痛苦和磨难才得以恢复并茁壮成长啊！我也要像槐树学习，坚强面对生活。 【20题详解】 本题考查朗读设计。 D.有误，由“走进童年的院，一阵阵清香扑面而来，浓烈而又执着。抬头望去，记忆里被风雨摧毁的洋槐树，竟奇迹般出现在眼前，变得更加枝繁叶茂”可知，作者走进院落发现曾经遭受摧残的槐树竟然奇迹般存活并且枝繁叶茂，内心充满惊喜，因此全句感情基调是积极乐观的。 故选D。 【21题详解】 本题考查内容理解和对比阅读。 《紫藤萝瀑布》是当代作家宗璞的一篇散文，文章写于1982年5月6日，当时弟弟身患绝症，作者非常悲痛，徘徊于庭院中，见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，由花儿自衰到盛，转悲为喜，感悟到人生的美好和生命的永恒。 《心是一棵会开花的树》通过回忆故乡四合小院中一棵粗壮的洋槐树，以及她和弟弟在槐花盛开时的欢乐时光，展现了童年的美好和纯真。然而，槐树因雷电而倒下，象征着生命的脆弱和无常。多年后，弟弟遭遇工作事故，陷入心理困境。为了帮助他走出阴影，作者陪伴弟弟重回故乡，发现那棵槐树竟然奇迹般地重生，更加繁茂。弟弟在槐树下找到了心灵的慰藉，重拾了生活的信心。最后，作者以“心是一棵会开花的树”为比喻，强调了在逆境中保持乐观和坚强的信念，能够引领人们抵达幸福的彼岸。 解答时，需要理解题目要求的“比较”阅读方法，从内容、主题、情感表达等角度分析文章异同，合理即可。 示例：在相同点上，两文都是作者从眼前所见到的景物联系到人生，由花及人，抒发自己的所思所感所悟，将自然中的寻常景物引申到对生命的感悟，启发我们积极乐观面对生活。不同的是，《紫藤萝瀑布》以描绘自然景象为主，通过作者与紫藤萝的对话和感受，表达了对生命的感悟。作者睹物释怀，由花儿自衰到盛，转悲为喜，感悟到人生的美好和生命的永恒。《心是一棵会开花的树》则是叙事和景物描写并重，歌颂树的智慧与坚强，意在表达人应像树一样活着，面对生活中的坎坷磨难，我们要心向阳光，勇毅前行。 五、写作（共40分） 22. 阅读下面文字，按要求写作。 “我不由得停住了脚步”，是宗璞文章《紫藤萝瀑布》的开头：一树盛开的紫藤萝花吸引“我”驻足观赏，使“我”浮想联翩……生活中，你是否有过“不由得停住了脚步”得经历？只有你停下脚步，细心观察，周围的人，事，物，皆是一道道风景。同学们可结合自己的生活，从感悟自然、叙事写人、科学幻想等角度来打开思路写作。 请以“我不由得停住了脚步”开头，写一篇题目为《这边风景独好》的文章。 要求：①要有真情实感；②力求做到字从文顺；③不少于600字；④不得抄袭、套作；⑤不得出现真实的人名、校名和地名。 【答案】例文： 这边风景独好 我不由得停住了脚步，寻找田野里的美景。望着湿漉漉的埂与田，空气中夹杂着泥土的芬芳，我贪婪的吮吸着属于这片土地最纯净，质朴的空气，整个人神清气爽。 为了适应学校的快节奏生活，妈妈最近总早早地拉我起床学习，见我满肚怨气，斥道：“今天跟奶奶去田里拔草。” 奶奶总是一言不发，我静静地坐在田埂上。放眼望去，水稻青翠欲滴，等待深秋季节的收割；花生叶片小巧翠嫩，正等捡拾；南瓜藤、冬瓜藤缠绕在一起，妄肆生长。满眼的生机，即便一颗颓靡的心也因此而振奋。 不一会儿，就不见了奶奶的身影，直到她站起身来，我才分明看到她半弯着腰，仔细搜寻杂草。找准目标后，她的身子便更加弯曲了，或是奶奶年纪大了，不才多久，就已有些喘，她用粗糙的手紧紧抓住杂草，使劲拔起。一步一步缓缓行走着，我的心不禁一颐，卷起裤管，大步向前，与奶奶相视一笑，伸手拔草。一弯腰。一立起，手边的杂草也越积越多，我早已气喘吁吁，汗流浃背，奶奶依旧从容淡定，她一上一下，好似险浪中的冲浪板起起伏伏，这幅田间劳作的风景，甚是美好。 太阳渐渐升起，但早已汗珠满身，可步伐的默契依旧，虽然我真的累的已经浑身没力了。想想奶奶每天都是这么一抬头，一拔，一收。一扔，不由对农民产生敬佩之情。奶奶用脖颈上的毛巾轻轻擦拭额前汗珠，享受劳作的喜悦，毫无怨言，真的有“晨兴理荒秽，带月荷锄归”之感。一丝微风拂过奶奶的发丝，不少银发在阳光下格外刺眼。 田间风景独美，只因其中有庄稼，令人垂涎欲滴，有劳作美，令人敬佩仰望。 农民是离大地最近的人。的确，虽然我第一次在田间劳作，但确实感受到了其中之乐，虽累但悦。正如在学习中，不苦不累，生活无味，不拼不搏，等于白活。奶奶与土地算是融为一体了，她劳作的背景甚是一道亮丽的风景线，令人敬畏。 田野上，这边风景独好。 【解析】 【详解】本题考查全命题作文 第一，审题立意。要求以“我不由得停住了脚步”开头，写一篇题目为《这边风景独好》的文章。根据对题目的解读，共有两个关键词语，一个是“风景”，一个是“独好”。这里的风景，可以是自然的风景，也可以是人文景观，自然界的风花雪月，优美的自然风光都可以成为抒写的对象。此外，还可以是抽象的“风景”，比如人的精神风貌。“独好”则要写出“风景”的独特之处，因为每个人眼中的风景不一样，每个人体会的美也不一样，但总有一处风景宛如暗夜中的那颗星星照耀着内心最深处的角落，成为心中最美的风景。 第二，思路点拨。材料提示可结合自己的生活，从感悟自然、叙事写人、科学幻想等角度来打开思路写作。“这边风景独好”只是表象，要挖掘这种表象背后的实质、根由。如金融海啸对西方一些发达国家的冲击很大，而对我国冲击很小，国家经济形势、人民生活水平等等都有些波澜不惊，可以说是“这边风景独好”，你可以从一个中学生的角度，分析背后的原因及启示。再如汶川地震一年后，自地震废墟上，一个新的汶川正在崛起，“这边风景独好”的背后是信念的支撑，是奋斗的凝铸。还可以写疫情下的中国，万众一心、团结抗疫，这样的风景“独好”。再具体一点，也可以谈如何让自己人生的“风景”“这边独好”。总之此文可叙、可议、可描写、可抒情，给予学生极大的自由度，便于充分张扬学生的个性。写作中要选择符合题意的素材，展现时代新风尚，传递社会正能量，写出“风景”之所以美好的独特之处。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $