《语文园地一》-【小学教材全解】2024-2025学年六年级上册语文互动自学版课件（统编版）

　　掌握一种阅读方法——阅读文章时，我们要注意从所读的内容想开去。 交流平台 交流目标 　　 先阅读“交流平台”，以两篇精读课文为例，了解在阅读相关内容时可以进行联想，想开去的方向有很多；然后联系自己的阅读经验进行交流，交流的内容可以是人生道理，也可以是读书的方法和经验或某些感悟。 交流平台 交流内容 　　欢欢：我在阅读文章的时候，就经常联系自己的生活经验想开去。比如读老舍的《养花》这篇文章时，我就会想到我奶奶在生活中养花的情景，她总是将花盆搬进搬出，为花换土、剪枝、浇水、松土等，因为我了解奶奶养花的心情和感受，所以也就很容易体会到老舍对花的喜爱及养花的乐趣。 范例展示 　　乐乐：我在阅读文章的时候，有时候会从文章的内容想开去。比如，我在读《静夜思》这首思乡诗时，我就会想到《九月九日忆山东兄弟》《泊船瓜洲》等其他思乡的古诗，这样我就会对《静夜思》这首诗表达的思乡之情有更深的理解了。 　　美美：我觉得阅读的时候想开去，不仅可以让我们更好地理解文章的主要内容和表达的思想感情，还可以打开我们的阅读视野，丰富我们的阅读体验。 词句段运用 读一读，体会下面句子的特点，说说这样写的好处。 　　我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。 　　漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。 　　花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。 　　首先读读这三个排比句，观察它们的共同特点，然后根据排比句的特点，结合语境体会这样写的好处。 　　排比句就是把结构相同或相似、内容密切相关的三个或三个以上的短语或句子排列起来。用排比说理，可收到条理分明的效果；用排比抒情，节奏和谐，显得感情洋溢；用排比叙事写景，能使层次清楚、描写细腻。 老师来指导 　　排比句的特点：一是一组不少于三句；二是各个句子的结构相似，甚至字数都基本相同，读起来朗朗上口，富有节奏感；三是每个句子的意义相关。 好处：第一个写出了花的功用，条理明晰、节奏和谐、形象生动。第二个将漓江水“静、清、绿”的特点描写得细致入微、层次清楚、形象生动，充分表达了作者对漓江水的喜爱和赞美之情。第三个作者运用排比的修辞方法，把“花开、鸟飞、虫鸣”写得有声有色，表达了作者对祖父的园子的喜爱和对童年生活的怀念之情。 答案供参考 读下面的句子，再说说分号的用法。 　　我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。 　　太阳晒着地面，有些地区吸收的热量多，那里的空气就比较热；有些地区吸收的热量少，那里的空气就比较冷。空气有冷有热，才能流动，成为风。 　　 首先认真读句子，找出句子中的分号，然后把被分号隔开的句子进行对比，分析这些句子之间是什么关系，这样就了解分号的用法了。如，第一段话中前一部分(我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。)分号前后分别写了花的摇曳和花的呼吸，前后的表达顺序都是先写“我”做什么，再写产生的效果，这种并列关系的句子之间应使用分号。 老师来指导 　　分号是一种介于逗号和句号之间的标点符号，主要用以分隔存在一定关系(并列、转折、承接、因果等，通常以并列关系居多)的两个分句。 　　分号的用法如下： 　　1.用于复句内部并列分句之间的停顿。 　　2.用于分行列举的各项之间。 答案供参考 　　你注意过路牌吗？我们可以借助拼音认识地名。 　　我还知道怎么用拼音拼写自己的名字。 　 我留意到了地名拼音的拼写规则。 　　先观察两种不同的路牌，了解蓝色的是街道上的路牌，绿色的是高速公路上的路牌。然后自由拼读，拼出地名，再交流地名的拼音的拼写规则：都是大写字母，有的拼音中间分开，有的连在一起。对于特指某一地方的(即专名)，如“顾榭、北凫”，要作为词语连写。最后，讨论怎么用拼音拼写自己的名字：姓在前名在后，且姓和名分写；姓和名中的第一个字母必须大写，其余的字母一律小写、连写；复姓和双字名，字间既不空格也不用半字连接线。如“阳立”写作“Yang Li”，“阳立明”写作“Yang Liming”，“欧阳立明”写作“Ouyang Liming”。 老师来指导 怎样拼写人名 ①单姓姓名：Rén Chángxiá 任长霞(单姓任，名长霞) ②复姓姓名：Sīmǎ Guāng 司马光(复姓司马，名光) ③双姓姓名：Liú—Lǐ Zǐwēi 刘李紫薇(双姓刘李，名紫薇) ④姓和字号：Sīmǎ Jūnshí 司马君实(复姓司马，字君实) ⑤笔名网名：Lǎo Shě (老舍) 知识链接 过故人庄 [唐]孟浩然 故人具①鸡黍②，邀我至田家。 绿树村边合③，青山郭④外斜。 开轩⑤面场圃⑥，把酒话桑麻⑦。 待到重阳日⑧，还来就菊花⑨。 日积月累 17 走进背景林 　　诗人孟浩然隐居鹿门山时受友人邀请去田家做客，他与好友饮酒畅谈，目睹美丽的田园风光，心旷神怡，创作出这首诗。 　　 作者我知道 生平简介：孟浩然(689—740)，唐代诗人。湖北襄阳人，早年隐居鹿门山读书作诗，后到京城长安游历，一生不得志。其诗多以山水景物、田园风光为题材，充满对自然及现实人生的依恋，情调健康明朗，语言朴素清新。但有些诗也流露出抑郁失意的伤感情绪。 文学成就：他与另一位山水田园诗人王维并称“王孟”。 主要作品：《宿建德江》《春晓》《过故人庄》《望洞庭湖赠张承相》等。 名言佳句：气蒸云梦泽，波撼岳阳城。(《望洞庭湖赠张承相》) 他人评价：高山安可仰，徒此揖清芬。——李白 帮你释词语 ①[具]准备，置办。 ②[鸡黍]指丰盛的酒菜(字面指鸡肉和黄米饭)。 ③[合]环绕。 ④[郭]墙。 ⑤[轩]门窗。 ⑥[场圃]指谷场、菜园等种菜和收打作物的地方。 ⑦[桑麻]这里泛指农事。 ⑧[重阳日]指农历的九月初九。古人在这一天有登高、饮菊花酒的习俗。⑨[就菊花]就是来赏菊的意思。 　 帮你解句意 　　老朋友预备了丰盛的饭菜，邀请我去做客。翠绿的树林围绕着村落，苍青的山峦在城外横卧。推开窗户面对谷场菜园，手举酒杯闲谈庄稼情况。等到九九重阳节到来时，再请君来这里观赏菊花。 　　 伴你欣赏诗 　　这是一首田园诗，作者以亲切的语言，如话家常的形式，写了从出访到告别的过程。其写田园景物清新恬静，写朋友情谊真挚深厚，写田家生活简朴亲切。通过写田园生活的风光，写出作者对这种生活的向往。 　　 $$