《语文园地三》-【小学教材全解】2024-2025学年六年级上册语文互动自学版课件（统编版）

梳理出本单元“有目的地阅读”的基本策略和常用方法，并逐步养成根据阅读目的选择阅读方法的习惯。 交流平台 交流目标 1.读一读。阅读教材上学习伙伴交流的内容，说说学习伙伴主要交流了什么，梳理出“根据阅读任务选择合适的阅读材料”和“与阅读目的关联性不强的内容，可以快速浏览，以提高阅读速度”两种阅读方法。 2.想一想。回顾本单元课文，想一想围绕“有目的地阅读”这个阅读策略，在本单元的学习中还有哪些收获和心得，试着梳理出一些基本的阅读策略。 3.用一用。把本单元学到的阅读方法、阅读策略应用在其他的阅读中。 交流平台 交流内容 　　欢欢：我把“有目的地阅读”的一些基本策略进行了梳理，通常分这样几步进行： 1.明确阅读文章的目的和任务。 2.大致浏览文章，根据阅读目的确定相关段落和内容。 3.细读相关内容，选择合适的阅读方法。 4.查找其他资料，整合信息，解决问题，完成阅读任务。 范例展示 乐乐：通过本单元的学习，我知道了阅读的目的不同，关注的内容、采取的阅读方法和策略也不同，所以阅读时要根据不同的目的选用恰当的阅读方法。 　　美美：学习伙伴讲了两种阅读方法，我也把常用的阅读方法进行了梳理： 阅读方法 运用方法的优点 浏览课文 迅速找到需要细读的内容，过滤一些跟阅读目的无关或者关系不大的内容，提高阅读速度。 寻找中心句 帮助我们快速抓住这个自然段的主要意思，以便决定接下来我们是否需要细读这一段。 概括段意 对段落的主要意思进行概括，把握主要内容。 对比筛选 通过对比筛选，去伪存真，避免走弯路。 提取关键信息 通过归纳的方式，从大量的信息中提取关键信息，提高阅读效率。 查找资料 对现有资料进行补充，以便获得的信息全面、新鲜、正确。 词句段运用 下课时 下面的句子写出了人对某件事入迷的样子。读一读，试着写一写类似的情景。 ◇下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。常要等老师进来，才知道已经上课。 ◇偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来。 ◇只见罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽里咕噜的，好像在跟谁说悄悄话；忽然眼睛闪着异样的光，似乎再跟谁激烈地争吵。他把地板踩得吱吱响，手不停地挥动……一刻钟过去了，半小时过去了，罗丹越干越有劲，情绪更加激动了。他像喝醉了酒一样，整个世界对他来讲好像已经消失了——大约过了一个小时，罗丹才停下来，对着塑像痴痴地微笑，然后轻轻地舒了口气。 　　先认真读一读题中所给的三段话，了解这三段话都抓住了人物的动作来表现人物的入迷，有的片段还抓住了人物嘴里发出的声音、脸上的神态或通过旁观者的感受来表现人物的状态，还有的片段运用了烘托的方法来表现人物的入迷。如，第一段话中，“一圈”“攒着”“跺脚拍手”“咋咋呼呼”写出了同学们下课后挤在一起观看斗竹节人的投入情景；第二段话中， 老师来指导 通过“伸长脖子”“恨不能”“探过来”写出了后面的同学上课时被“我们”的竹节人吸引的样子；第三段话中，通过“一会儿上前”“一会儿后退”“嘴里叽里咕噜的”“眼睛闪着异样的光”“把地板踩得吱吱响”“手不停地挥动”写出了罗丹修改雕像时的投入。 老师来指导 　　(1)他那精彩的演讲深深地吸引着台下的观众，上千人的会场鸦雀无声，她与所有的观众一样，坐直了身子，静静地听着，眼中却充满了晶莹的泪花。 (2)我家的小弟弟对动画片特别着迷，只要一看起来，就什么也不顾了，眼睛直勾勾地盯着电视屏幕，一动不动，任凭你怎么叫他，他也不理你。 答案供参考 (3)她急忙从书架上取下那本书，找个无人注意的角落蹲下，迫不及待地读起来，一页、两页……面部表情也随着书中的情节变化着：一会儿眉头紧锁，一会儿面带微笑，一会儿泪眼婆娑。直到书店的日光灯忽地亮起来，她才发觉自己已经蹲在那里读了两个多钟头了。 读下面的例句，注意加点的部分，想一想这样表达有什么好处。选择一个话题，用这种方法说一说。 人们认为天体上若有生命存在，至少应有这样几个条件：一是适合生物生存的温度，一般应在－50～150℃之间；二是必要的水分，生命物质诸如蛋白质、核酸的活力都和水紧密相关，没有水，也就没有生命；三是适当成分的大气，虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存，但氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的；四是要有足够的光和热，为生命系统提供能源。 　　 　　 可以用这种方法说明理由、表达观点…… 竞选班级劳动委员 向妈妈请求，每周三放学后踢一会儿足球 先读一读例句，找出这句话的表达特点：这句话是“总—分”结构，先总说再分说；有序地列举出相关条件，逐条说明；几个条件之间用分号隔开。体会这种表达的好处：一是可以把观点表达得很清楚，便于读者抓住要点；二是可以把理由表达得很有序，条理清晰。 老师来指导 　　(1)竞选班级劳动委员，要具备以下几个条件：一是品学兼优，有强烈的责任感，热爱集体，关心同学；二是喜欢劳动；三是有较强的组织能力，能组织同学们参加学校举办的各种劳动；四是有奉献精神，能热心地为班级和同学们服务。 答案供参考 　　(2)妈妈，我想每周三放学后踢一会儿足球，理由如下：一是踢足球有利于良好的心理素质的形成；二是踢足球有利于增强体质，促进身体健康；三是踢足球有助于培养团队合作意识；四是踢足球有助于培养永不服输的精神。 答案供参考 春 日 [宋]朱熹 胜日寻芳泗水滨， 无边光景一时新。 等闲识得东风面， 万紫千红总是春。 日积月累 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨ 　　 ①[春日]春天。②[胜日]天气晴朗的好日子。③[寻芳]游春，踏青。④[泗水]河名，在山东省。⑤[滨]水边。⑥[光景]风光景物。⑦[等闲识得]等闲：轻易，寻常，随便。容易识别的意思。⑧[东风]春风。⑨[万紫千红]形容百花齐放，色彩艳丽，或景象繁荣兴旺。也比喻事物丰富多彩。 作者我知道 朱熹(1130—1200)，字元晦，又字仲晦，号晦庵，晚称晦翁。谥文，世称朱文公。宋朝著名的理学家、思想家、哲学家、教育家、诗人，闽学派的代表人物，儒学集大成者，世尊称为朱子。 帮你解句意 　　 风和日丽，游春在泗水之滨，无边无际的风光焕然一新。谁都可以看出春天的面貌，春风吹得百花开放，万紫千红，到处都是春天的景致。 首句“胜日寻芳泗水滨”，“寻芳”即寻觅美好的春景，点明了主题。下面三句都是写“寻芳”所见所得。次句“无边光景一时新”，写观赏春景时获得的初步印象。用“无边”形容视线所及的全部风光景物。“一时新”既写出了春回大地自然景物焕然一新，也写出了诗人郊游时耳目一新的欣喜感觉。第三句“等闲识得东风面”，其中的“识”字承首句中的“寻”字。“等闲识得”是说春天的面容与特征是很容易辨认的。“东风面”借指春天。第四句“万紫千红总是春”，是说这万紫千红的景象全是由春光点染而成的，人们从这万紫千红中认识了春天，感受到了春天的美。 伴你欣赏诗 　 诗中的“泗水”暗指孔门，因为春秋时孔子曾在沫、泗之间教授弟子。因此所谓“寻芳”即指求圣人之道。“万紫千红”喻孔学的丰富多彩。诗人将圣人之道比作催发生机、点染万物的春风。这首诗表面描绘了春日美好的景致，实则是一首哲理诗，表达了诗人于乱世中追求圣人之道的美好愿望。 $$