第三单元语文园地三（课件）统编版语文六年级上册

语文园地三 交流平台 1、正确的阅读习惯是在读书前要先想想 ，再有针对性地选择恰当的 。 2、读文章时，为了提高阅读速度，与阅读目的关联性不强的内容，不需要 ，只要 一下就可以了，与阅读目的关联性密切的内容要 ，加深对文章内容的理解。 交流平台 阅读的目的 阅读方法 逐字逐句地读 浏览 细读 词句段运用 下面的句子写出了人对某件事入迷的样子。读一读，试着写一写类似的情景。 下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。常要等老师进来，才知道已经上课。 这段话通过动作描写“ ”“ ”和场面描写“ ”“ ”“ ”直接表现了同学们玩竹节人入了迷；通过“等老师进来，才知道已经上课”从 表现了同学们玩竹节人入了迷。 攒着观战 跺脚拍手 一圈黑脑袋 咋咋呼呼 好不热闹 侧面 运用动作、语言和声音描写，写出来当时场面的热闹气氛。 词句段运用 下面的句子写出了人对某件事入迷的样子。读一读，试着写一写类似的情景。 只见罗丹……舒了口气。 这段话一方面通过对罗丹的 （“一会儿上前，一会儿后退”“嘴里叽里咕噜”“把地板踩得吱吱响”“手不停地挥动”“轻轻地吁了口气”）、 。（“眼睛闪着异样的光”“像喝醉了酒一样”“痴痴地微笑”）的描写来表现他对工作的痴迷；另一方面则用 的推移（“一刻钟过去”“半小时过去”“过了一个小时”）来反映他忘我工作的状态。 动作 通过写人物的动作、神态、细节和别人的感受表现罗丹的入迷。 神态 时间 词句段运用 下面的句子写出了人对某件事入迷的样子。读一读，试着写一写类似的情景。 小丽抿着嘴，弓着腰，蹑手蹑脚地，一步一步慢慢地靠近它。靠近了，靠近了，又见她悄悄地将右手伸向蝴蝶，张开的两个手指一合，夹住了粉蝶的翅膀。 晓鸿恰好面对窗户坐着，午后的阳光射到她的圆脸上，使她的两颊更加红润；她拿笔的手托着腮，张大的眼眶里，晶亮的眸子缓慢游动着，丰满的下巴微微上翘——这是每当她想出更巧妙的方法来解决一道数学题时，为数学老师所熟悉、喜爱的神态。 仿写 词句段运用 读下面的例句，注意加点的部分，想一想这样表达有什么好处。 1.结构：先总写再分写 2.有序地列举相关条件，并逐条说明 3.用分号隔开 好处： 一是可以把观点表达得很清楚，便于读者抓住要点； 二是要以把理由表达得很有序，条理分明。 删去加点的部分，再来读一读，看看和原句有什么区别。 加上“一是、二是、三是、四是”这些词语，可以有条理地说明理由，表达观点。 选择一个话题，用以上方法说一说。 尊敬的老师，亲爱的同学们： 大家好！ 我今天非常高兴能够参加这次的班干部竞选活动。我这次竞选的目标是担任劳动育委员。 我认为劳动十分重要，热爱劳动能够让我们的身体更加健康，还能够磨炼我们的意志。劳动委员是一个十分光荣的职务，他能带领大家，管理好教室、校园的卫生，给大家创造良好的学习环境。我觉得担任劳动委员的同学必须具备以下几点素质： 一、热爱劳动，不怕脏、不怕累； 二、要有强烈的责任感，热心为班集体作贡献，热心帮助老师和同学们做些力所能及的工作，热心主动地帮助有困难的同学； 三、组织能力强，可以带领同学们完成学校布置的紧急任务。 我觉得我自己已经具备了上述素质，是一个很合格的劳动委员人选。 竞选班级劳动委员 日积月累 春 日 [宋]朱熹 胜日寻芳泗水滨， 无边光景一时新。 等闲识得东风面， 万紫千红总是春。 朱熹，字元晦，谥文。宋朝著名的理学家、思想家、哲学家、教育家、诗人，闽学派的代表人物，儒学集大成者，世人尊称为“朱子”。 朱熹著述甚多，有《四书章句集注》《通书解说》《周易读本》《楚辞集注》，后人辑有《朱子大全》等。 胜日寻芳泗水滨， 解诗意 天气晴朗的好日子，也可指代人的好心情。 游春，踏青。 句意：风和日丽的日子在泗水之滨游春。 河名，在山东省。 水边，河边。 无边光景一时新。 解诗意 风光、景物。 句意：无边无际的风光焕然一新。 等闲识得东风面， 轻易、随便。 春风。 句意：谁都可以看出春天的面貌。 解诗意 万紫千红总是春。 解诗意 到处。 句意：春风吹得百花开放、万紫千红，到处都是春天的景致。 诗歌大意 我在一个春光明媚的美好日子来到泗水边观花赏草,只见无边无际的风光景物一时间都换了新颜。到处都可以看出东风的面貌,东风吹得百花开放,万紫千红到处都是春天的景致。 本诗描