精品解析：山东省菏泽市鄄城县2023-2024学年八年级下学期期末语文试题

2023—2024学年度第二学期终结性教学质量监测八年级语文试题 一、积累与运用（26分） 五一小长假，再一次迎来旅游旺季。农家乐作为新兴的旅游休闲方式，备受人们喜爱，成为美丽乡村建设的重要组成部分。小明一家就选择了这一新型旅游方式。 美丽乡村，是指中国共产党第十六届五中全会，提出的“①生产发展、生活宽裕、乡风文明、村容整洁、管理民主”①等具体要求。 建设美丽乡村赋予的意义有，②淳化了民风；锻炼了干部队伍；密切了干群关系；增强了民众的凝聚力，提高了民众的积极性；保护了农村的文化；促进了农村经济的发展。 农家乐作为新兴的旅游休闲形式，是农民向现代城市人提供的一种回归自然，从而获得身心放松、③精神愉悦的休闲旅游方式。一般来说，农家乐的业主利用当地的农产品进行加工，满足客人的需要，成本较低，因此消费就不高。而且农家乐周围一般都是绚丽的自然景色或田园风光，空气清新，④树木cāng jìng（ ），心情放松，任你chí chěng（ ），可以舒缓现代人的精神压力，因此，建设美丽乡村和打造文化景区相结合，既能改善农村居住环境，但能发扬文化旅游产业。 1. 小明有两个词暂用拼音代替，两个加点字不确定读音。请你选出正确的一项（ ） A. 苍劲 赤诚 fù xuàn B. 苍颈 驰骋 fù yuǎn C. 苍劲 驰骋 fù xuàn D. 苍颈 驰乘 fù yuǎn 2. 上面文段中画线的四处标点符号，使用不正确的一项是（ ） A. ① B. ② C. ③ D. ④ 3. 画线句有两处语病，请加以修改。 建设美丽乡村和打造文化景区相结合，既能改善农村居住环境，就能发扬文化旅游产业。 【答案】1. C 2. B 3. 语病：搭配不当（关联词搭配不当、动词宾语搭配不当）。应改为：建设美丽乡村和打造文化景区相结合，既能改善农村居住环境，又能发展文化旅游产业。（写句子或指出语病都可以） 【解析】 【1题详解】 本题考查字音字形。 苍劲（cāng jìng）：老练刚劲。 驰骋（chí chěng）：骑马奔跑；驰射、田猎；奔竞、追逐；在某个领域纵横自如，能充分发挥才能；显扬、显示。 赋予（fù yǔ）：给予，交给，寄托（重大任务、使命等）。 绚丽（xuàn lì）：耀眼而华丽。 故选C。 【2题详解】 本题考查标点符号。 B.②句后“淳化了民风”“锻炼了干部队伍”“密切了干群关系”等是对“建设美丽乡村赋予的意义”的列举，所以应在“建设美丽乡村赋予的意义有”后使用起解释说明作用的冒号。故将逗号改为冒号； 故选B。 【3题详解】 本题考查病句修改。 关联词搭配不当，“既能”与“就能”搭配不当，将“就”改为“又”； 动词宾语搭配不当，“发扬”与“文化旅游产业”搭配不当，将“发扬”改为“发展”。 4. 游览途中，小明记录了自己的所见所感，其中加点成语的使用，正确的一项是（ ） A. 几年过去了，李老师的话历历在目，时常在我的耳边响起。 B. 新时代，新追求，我们要怀着目空一切的豪情与壮志去搏击长空、翱翔天际。 C. 那件事虽然过去很久了，但一提起，他仍然愤怒到怒不可遏。 D. 每天傍晚时分，大量市民及游客纷至沓来，等待超然楼的亮灯时刻。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查成语的运用。 A．历历在目：指远方的景物看得清清楚楚，或过去的事情清清楚楚地重现在眼前。本句用来形容李老师的话，对象误用，使用错误； B．目空一切：形容骄傲自大，什么都看不起。这是个贬义词，本句用来形容豪情壮志，褒贬误用，使用错误； C．怒不可遏：愤怒得难以抑制。本句中与前面的“愤怒”语意重复，使用错误； D．纷至沓来：纷纷到来；连续不断地到来。本句用来形容市民及游客纷纷到来，使用正确； 故选D。 5. 一家人在游览途中，谈到了小明正在阅读的名著《钢铁是怎样炼成的》，请你参与完成相关任务。 （1）请根据自己的阅读积累完成下面表格中空白处内容的填写。 保尔的成长历程 无知阶段 成长阶段 成熟阶段 伟大阶段 相关情节 ①因把烟灰撒在面包里被开除。 ②发电厂当学徒，认识了电工A______，接受了许多革命思想。 ①被出卖关进监狱，后被错放。 ②参加工农兵聚会，与B______关系破裂。 ①参加肃反及修筑铁路工作，结识丽达，为了解放事业放弃这段感情。 ②母亲的按摩救了他一命，勉强能走路，又离开家。 ①经过几次手术后出院，带病坚持工作，最后双目失明只得离开战斗队伍。 ②完成小说《C______》。 （2）在完成任务中，你一定有很多感触。请根据作品内容和阅读感受，自选角度，为同学介绍这部名著。 【答案】（1） ①. 朱赫来 ②. 冬妮娅 ③. 《暴风雨所诞生的》 （2）示例：《钢铁是怎样炼成的》通过叙述一个与命运抗争感人的故事，谱写了一曲英雄赞歌，成就一部不朽的名著，它以朴实的语言展示不平凡的心灵，用精彩的情节揭示了一个面对病魔的残酷折磨和生活中的重重困难却努力奋斗，找到回归抗战队伍的办法和精神寄托的英雄人物形象。 【解析】 【小问1详解】 本题考查名著内容理解和人物识记。 第一空。红军解放了谢佩托夫卡镇，但很快就撤走了，只留下老布尔什维克朱赫来在镇上做地下工作。保尔去发电厂当学徒结识了朱赫来，朱赫来很友好，教保尔学会了英式拳击，还培养了保尔朴素的革命热情。一次，因为解救朱赫来，保尔被人出卖而进了监狱。 第二空。冬妮娅是保尔的初恋情人。一次，保尔邀请冬妮娅参加共青团会议，冬妮娅打扮时髦，显得格格不入。保尔发现自己对冬妮娅庸俗的个人主义愈来愈不能容忍，两人的关系开始走向破裂。 第三空。身体被彻底摧残的保尔对前途悲观一度选择轻生，又坚强起来。保尔和达雅结婚，保尔忘我学习。全身瘫痪、双目失明的保尔用文学重新参加战斗，经历艰难的文学创作以及手稿的丢失，最终完成小说《暴风雨所诞生的》。 【小问2详解】 本题考查推荐语。 结合作品内容和阅读感受，从人物形象或主题思想等方面，自选角度，给《钢铁是怎样炼成的》这部名著写一段推荐语即可。 示例：《钢铁是怎样炼成的》是前苏联作家尼古拉•奥斯特洛夫斯基根据自己亲身经历写成的一部优秀小说。《钢铁是怎样炼成的》是一部跨越时代的经典之作，它不仅仅讲述了保尔·柯察金的成长历程，更向我们传达了一种永不言败的精神。保尔·柯察金以他的坚韧和毅力，诠释了钢铁般意志的力量。这本书不仅让我们感受到生命的顽强，更激励我们在面对困境时，要勇敢地迎接挑战，活出自己的精彩。 游景点，识节日。（6分） 6. 某景点正在举行“走进端午节，传承中华文化”的预演活动，请你参与并完成下面任务。 （1）在“识端午”环节，请阅读下面文字，筛选信息，概括关于端午竞渡起源的三种说法。 “赛龙船”即龙舟竞渡，是端午节娱乐的主要内容，盛行于南方。闻一多认为，端午节当源于吴越民族举行的龙图腾崇拜活动，理由是吴越民族以龙为图腾，为表“龙子”身份，五月五日，举行盛大图腾祭，在急鼓声中用刻画成龙形的独木舟，在水面上作竞渡游戏。此项活动还有两种说法，一是《荆楚岁时记》：“五月五日竞渡，俗为屈原投汨罗江日，伤其死，故并命舟楫以拯之，来纪念。”二是《曹娥碑》云：“五月五日，以迎伍君（伍子胥）。”这三种说法，都和端午竞渡有关。 （2）在“品情韵”环节中，有人不喜欢过端午节等中华民族传统节日，而热衷于过圣诞节等西方节日，为此，从“弘扬民族传统文化”的角度，主持人需要一段不少于50字的揭示主旨的开场白（主持词），请你来设计。 【答案】（1）图腾祭；纪念屈原；迎伍子胥。 （2）示例：大家好！我国民俗文化源远流长，它是中华民族传统文化中的一朵奇葩。但对待民俗文化的问题上，大家有不同的看法。为此，特举办本次活动进行深度交流，讨论使人机智，请大家畅所欲言！（符合主题、语言顺畅即可） 【解析】 【小问1详解】 考查内容理解和概括。 结合“端午节当源于吴越民族举行的龙图腾崇拜活动，理由是吴越民族以龙为图腾，为表‘龙子’身份，五月五日，举行盛大图腾祭”可概括为：图腾祭； 结合“五月五日竞渡，俗为屈原投汨罗江日，伤其死，故并命舟楫以拯之”可概括为：纪念屈原； 结合“五月五日，以迎伍君（伍子胥）”可概括为：迎伍子胥。 【小问2详解】 本题考查开场白。 开场白要紧扣“弘扬民族传统文化”的主题，篇幅简短，不可长篇大论；语言要充满激情。富有鼓动性。活动的开场白对后面的活动主体应该有“点亮”“激发”的作用，能让参与者激情高涨。可运用多种修辞来烘托气氛。还要注意与之后活动的衔接。 示例：各位老师、同学，大家好！中华传统文化源远流长、绚丽多姿，传统节日是其中重要的一部分，传统节日具有增强民族凝聚力、展现民族精神情怀的重要作用。下面让我们一起重拾这些意蕴丰富的文化记忆，让它们在新时代重现活力！ 游景点，品典籍。（6分） 7. 中国古代文学典籍从《诗经》《楚辞》到明清小说，每一本都散发着淡淡的墨香，弥漫着悠远的气息。这里有“____________，并怡然自乐”（《桃花源记》）的美好情景，也有“夜来城外一尺雪，____________”（《卖炭翁》）的悲惨现实；这里有杜甫“____________，____________”（《茅屋为秋风所破歌》）的济世情怀，也有陆游“____________，____________”（《卜算子·咏梅》）的坚贞不屈……这些锦绣华章，都是我们取之不尽、用之不竭的精神食粮。 【答案】 ①. 黄发垂髫 ②. 晓驾炭车辗冰辙 ③. 安得广厦千万间 ④. 大庇天下寒士俱欢颜 ⑤. 零落成泥碾作尘 ⑥. 只有香如故 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“髫、辗、辙、厦、庇、俱、碾”等字容易写错。 二、阅读与鉴赏（44分） （一）（5分） 阅读下面的诗歌，完成小题。 潼关吏① 杜甫 士卒何草草②，筑城潼关道。 大城铁不如，小城万丈余。 借问潼关吏：“修关还备胡？ 要我下马行，为我指山隅； “连云列战格，飞鸟不能逾。 胡来但自守，岂复忧西都③。 丈人视要处，窄狭容单车。 艰难奋长戟，万古用一夫。 哀哉桃林战④，百万化为鱼。 请嘱防关将，慎勿学哥舒！” 【注释】①此诗作于唐肃宗乾元二年（759年）。杜甫经过这里时，刚好看到了紧张的备战气氛。②草草：劳苦的样子。③西都：指长安。④桃林战：指天宝十五年（756年），安禄山进攻潼关。守将哥舒翰本想据险固守，但唐玄宗听信杨国忠之言，不断促战。哥舒翰被迫出战，大败，潼关失守。 8. 下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（ ） A. 开篇写潼关守军修关筑城辛勤备战的景象及潼关的雄姿。 B. “士卒何草草”句，“何”字，更流露出诗人无限赞叹的心情有增强情感的作用。而“妇啼一何苦”的“何”却没有此作用。 C. “连云列战格，飞鸟不能逾”句，意思是指：瞧，那层层战栅，高接云天，连鸟也难以飞越。 D. 本诗语言平实，用韵自由，理解起来难度不大。 9. 请用两个四字词语概括潼关吏的形象，并结合具体诗句简要分析。 【答案】8. B 9. 充满信心，英勇迎战。这是一个御敌守关者的形象。“连云列战格，飞鸟不能逾”“胡来但自守，岂复忧西都”透露着对坚固、险要的潼关城防的自信和乐观。“艰难奋长戟，万古用一夫”句，表达了英勇不惧、奋勇杀敌的决心和气概。 【解析】 【8题详解】 本题考查诗句赏析。 B．“妇啼一何苦”的“何”是“多么”的意思。老人的啼哭是多么的凄苦。“何”字有增强情感的作用，更流露出诗人对老妇的同情和对统治阶级的批判。本项“却没有此作用”有误。 故选B。 【9题详解】 本题考查理解人物形象。 “连云列战格，飞鸟不能逾。胡来但自守，岂复忧西都”意思是：瞧，那层层战栅，高接云天，连鸟也难以飞越。敌兵来了，只要坚决自守，何须再担心长安的安危呢！语调轻松而自豪，可以想象，关吏说话时因富有信心而表现出的神采，“丈人视要处，窄狭容单车。艰难奋长戟，万古用一夫”他又兴致勃勃地邀请杜甫察看最险要处：老丈，您看那山口要冲，狭窄得只能容单车通过，真是一夫当关，万夫莫开。这表现了一种“胡来但自守”的决心和“艰难奋长戟”的气概。而这虽然是通过官吏之口讲出来的，却反映了守关将士昂扬的斗志。故可用“斗志昂扬”“充满信心”等词语来概括潼关吏的形象。 （二）（14分） 阅读下面的文字，完成小题。 【甲】 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手、骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，呜之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ （韩愈《马说》） 【乙】 贞元十一年，五月戊辰，愈东归。癸酉，自潼关出，息于河之阴。时始去京师，有不遇时之叹。见行①有笼②白乌、白鸲鹆③而西者，号④于道曰：“某土之守某官，使使者进于天子。”东西行者皆避路，莫敢正目（ ）。 因窃自悲，幸生天下无事时，承先人之遗业，不识干戈、耒耜⑤、攻守、耕获之勤⑥，读书著文，自七岁至今，凡二十二年。其行已不敢有愧于道，（ ）闲居思念前古当今之故⑦，亦仅志其一二大者焉。选举于有司，与百十人偕进退，曾不得名荐书⑧，齿下士⑨于朝，以仰望天子之光明。今是鸟也，惟以羽毛之异，非有道德智谋、承顾问、赞教化者，乃反得蒙采擢荐进，光耀如此。故为赋以自悼⑩，且明⑪夫遭时者，虽小善必达不遭时者累善无所容焉。 （节选自韩愈《感二鸟赋》，有删改） 【注释】①行：道路。②笼：这里用作动词，用笼子装着。③鸲鹆：鸟名，即八哥。④号：叫喊。⑤耒（lěi）耜（sì）：一种农具。⑥勤：苦。⑦故：事情。⑧名荐书：名列于推荐做官的文书之中。⑨齿下士：与低职官吏相并列。⑩悼：悲伤。⑪明：阐明。 10. 下列说法不正确的一项是（ ） A. “说”是古代的一种议论文体，用以陈述作者对社会上某些问题的观点。 B. 策之不以其道和虽有至道的“道”含义不同。 C. “祗辱于奴隶人之手”的“祗”同“只”，只，仅。 D. “策之不以其道”的“策”是名词，意为马鞭。 11. 在【乙】文中括号内依次填入下列词语，正确的一项是（ ） A. 焉 其 B. 焉 而 C. 乎 其 D. 乎 而 12. 用“/”给下面的句子断句（断两处）。 虽小善必达不遭时者累善无所容焉 13. 把选文中画横线句子翻译成现代汉语。 （1）食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。 （2）读书著文，自七岁至今，凡二十二年。 14. 【甲】【乙】两文是韩愈所写的关于马和鸟的文章。【甲】文中的千里马与【乙】文中的二鸟的境遇有什么不同？韩愈表面写马和鸟，实则想要借此表达什么样的情感？ 【答案】10. D 11. A 12. 虽小善必达/不遭时者/累善无所容焉 13. （1）喂养它，却不能让它竭尽才能；它鸣叫，却不能通晓它的意思。（2）读书作文，从七岁开始到今天，总共二十二年。 14. 【甲】文千里马虽然有日行千里的能力，但是在奴隶手中受辱，才能没被发现，遭到埋没。【乙】文中二鸟只是凭着它与众不同的羽毛，既没有道德，又没有智谋；既不能担任利国利民的政治顾问，更不能辅助皇帝教化百姓，却得到了能被提拔举荐给皇帝的荣耀。作者借此表达自己面对怀才不遇境遇的愤懑与无奈之情，同时也侧面揭露在封建社会之下，统治者不识人才、埋没人才的社会现象。 【解析】 【10题详解】 本题考查文学常识、词语解释。 D.“‘策’是名词，意为马鞭”有误。“策之不以其道”句意：用马鞭赶它，不按照（驱使千里马的）正确方法。“策”是名词作动词，用马鞭驱赶； 故选D。 【11题详解】 本题考查虚词。 根据乙文“东西行者皆避路，莫敢正目”意思是，当时东西往来的行人，听到后全都慌忙躲避让使者过去，不敢正眼（ ）。结合“时始去京师，有不遇时之叹。见行有笼白乌、白鸲鹆而西者，号于道曰：‘某土之守某官，使使者进于天子。’”可知，我当时因为刚刚离开长安不久，心中有生不逢时的慨叹。我看到路上行人中，有用笼子装着白乌鸦、白八哥西行去长安的，在路上喊叫，但是行人听到后都躲避使者，不敢正眼看使者一眼。故空白处应填写的词，词性应为代词，指代他，使者。“焉”可作代词，指他。“乎”通常作语气助词或介词，故第一空应选：焉； 根据乙文“其行已不敢有愧于道”可知，我的行为不敢违背道义。“其行”中“其”是代词，我的；“闲居思念前古当今之故，亦仅志其一二大者焉”意思是，平时闲居，想想前古当今的事情，其中一些大的事端也都能铭记于心。这里也是强调”“我”闲居时的思考，故空白处应填的词，词性应为代词，代指我。“其”可作代词，指我，“而”通常作连词。故第二空应选：其； 故选A。 【12题详解】 本题考查断句。 先疏通文意，再根据句子成分断句。“虽小善必达不遭时者累善无所容焉”结合“且明夫遭时者”的意思是：并且阐明：那些有时运的人，即使只有小小的长处也一定能成为达官显贵，而没有时运的人，就算有一连串的优点也没有地方容纳。“遭时者虽小善必达”“不遭时者累善无所容焉”是并列关系；故“达”后应断开；“不遭时者”是“累善无所容焉”的原因，故“者”后应断开； 故正确断句：虽小善必达/不遭时者/累善无所容焉。 【13题详解】 本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： （1）食，喂养；尽其材，让它竭尽才能；鸣，鸣叫；通，通晓； （2）著文，作文； 自，自从；凡，总共。 【14题详解】 本题考查情感主旨、对比阅读。 根据甲文“故虽有名马，祗辱于奴隶人之手、骈死于槽枥之间”“策之不以其道，食之不能尽其材，呜之而不能通其意”可知，即使有很名贵的马，也只能在奴仆的手里受到屈辱，（和普通马）一同死在马槽之间。用马鞭赶它，不按照（驱使千里马的）正确方法，喂它，不能让它竭尽才能，它鸣叫，却不能通晓它的意思，可见，甲文中千里马虽然有日行千里的能力，但是在奴隶手中受辱，才能没被发现，遭到埋没。 根据乙文“今是鸟也，惟以羽毛之异，非有道德智谋、承顾问、赞教化者，乃反得蒙采擢荐进，光耀如此”可知，这种鸟，只是凭着它与众不同的羽毛，既没有道德，又没有智谋；既不能担任利国利民的政治顾问，更不能辅助皇帝教化百姓，却能得到被擢拔举荐给皇帝的荣耀！ 根据甲文“其真无马邪？其真不知马也”可知，甲文通过设问，得出了“不知马”的结论，揭露了封建统治者对人才的埋没和摧残，阐述了封建社会中人才被埋没的原因，抒发了怀才不遇，有志难伸的知识分子的愤懑和不平之情，对不能知人善任的昏庸的统治阶级进行了嘲讽和鞭挞，强调了识别选拔人才的重要性， 根据乙文“时始去京师，有不遇时之叹”“故为赋以自悼，且明夫遭时者，虽小善必达不遭时者累善无所容焉”可知，作者心中有生不逢时的慨叹，作这篇赋来为自己悲伤，文中阐明了，那些有时运的人，即使只有小小的长处也一定能成为达官显贵，而没有时运的人，就算有一连串的优点也没有地方容纳。作者借此表达自己面对怀才不遇境遇的愤懑与无奈之情，同时也侧面揭露在封建社会之下，统治者不识人才、埋没人才的社会现象。 【点睛】参考译文： 【甲】世上有了伯乐，然后（才会）有千里马。千里马是经常有的，可是伯乐却不经常有。因此即使有很名贵的马，也只能在奴仆的手里受到屈辱，（和普通马）一同死在马槽之间，不以千里马而著称。 日行千里的马，吃一次有时能吃下一石粮食。喂马的人不懂得（要根据）它能日行千里（的本领）来喂养（它）。（所以）这样的马，虽然有日行千里的才能，却吃不饱，力气不足，（它的）才能和美好的素质不能表现在外面，想要跟普通的马一样尚且不能办到，（又）怎么能要求它日行千里呢？ 用马鞭赶它，不按照（驱使千里马的）正确方法，喂它，不能让它竭尽才能，它鸣叫，却不能通晓它的意思，（反而）拿着马鞭子站在它面前，说：“天下没有千里马!”唉！真的没有千里马吗？恐怕 （是他们）真不认得千里马啊！ 【乙】贞元十一年，五月初二，我离开京师东行回归故里。五月初七，（我）从潼关出来，在黄河南岸休息待渡。我当时因为刚刚离开长安不久，心中有生不逢时的慨叹。我看到路上行人中，有用笼子装着白乌鸦、白八哥西行去长安的，在路上喊叫着说：“某地方的某某长官，派遣使者把祥鸟进贡给天子。”当时东西往来的行人，听到后全都慌忙躲避让使者过去，不敢正眼看他一眼。 于是我心中暗自悲叹，我有幸生长在太平年代，继承了先人遗留下来的家业，不用主管兵器，不必攻击拒守，不识农具，不受耕种收割之苦，（只是）读书作文，从七岁开始到今天，总共二十二年。我的行为不敢违背道义，平时闲居，想想前古当今的事情，其中一些大的事端也都能铭记于心。在礼部选拔人才时，自己与百十人一起应试博学宏词科的选拔考试，但榜上无名，只好和朝廷的下级官吏一样，期盼天子光明的照拂。而这种鸟，只是凭着它与众不同的羽毛，既没有道德，又没有智谋；既不能担任利国利民的政治顾问，更不能辅助皇帝教化百姓，却能得到被擢拔举荐给皇帝的荣耀！所以我作这篇赋来为自己悲伤，并且阐明：那些有时运的人，即使只有小小的长处也一定能成为达官显贵，而没有时运的人，就算有一连串的优点也没有地方容纳。 （三）（11分） 阅读下面的文字，完成小题。 【材料一】 读书和不读书到底有什么区别？思想家培根认为，读书可以增强思想的力量，增加知识的掌握，除此之外，读书更大的作用是改造我们的大脑，让我们成为一个智慧的人，善良的人，有品位的人。 心理学家发现，由于人类学会阅读与书写的时间比较晚，所以人类的大脑并没有进化出一个独有的区域来专门负责读写。我们所有的读写都需要大脑许多功能区域的参与协作。科学家曾经提出一个“大脑神经元再利用”假说——当我们阅读时，阅读是一个大脑“再造”的过程，良好的阅读习惯将使我们的大脑神经元活动更加活跃、更加高效、更加协调。 现代心理学还进一步发现，所有的符号（包括文字、图表等）在进入大脑后都变成了神经网络连接，在全身激荡。知识的存储方式并不完全是以抽象概念的形式存在于我们的大脑皮层中，知识同时存储于人类的身心体验中。心理学家将这个功能称之为“具身认知”。因此，我们的身体、情绪、思想等同时也在阅读，并被阅读所浸染着。 （来源：《人民日报》，2023.04.21《在阅读中感受丰盛与幸福》彭凯平） 【材料二】 每个人的一生，都要迎接各种挑战，克服诸多困难，获得智慧，提高自己认识世界、改造世界的能力。尤其是阅读经典，辨世事人情，育生命自觉。我自己在阅读经典时，深刻体会到：信息技术、人工智能无论发达到什么程度，人的心灵发育、精神成长都离不开经典读物、优秀读物的滋养。这些读物是千百年来人类文明积累与提炼出来的智慧结晶，或者说是认识人生、认识社会的常识。 （来源：《人民日报》，2023年04月21日于漪文章） 【材料三】 唐宋诗词之所以是经典，在于它用优美凝练的方式写出了普通人共通的情感、价值和思考。 读诗的最高境界是读人。透过作品，我们和古人进行心灵的交流。读李白的诗，仿佛一个意气风发的年轻人就站在我们面前，就算是读进去了。读杜甫的诗，能看到一位漂泊者对中华文化的仁爱、以人为本作出生动丰富的阐释，这也算读懂了。苏轼一生多坎坷，长期处于逆境，对后代读者有巨大的启发意义。“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。”人的一生中，关键在于我们以什么态度去面对。苏轼用博大的胸怀、愉快的心态去拥抱人生，为我们树立了榜样。 （来源：《人民日报》，2023.04.21莫砺锋《今天我们怎样读经典》） 15. 下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A. “腹有诗书气自华”，是因为阅读不只是眼睛看、脑袋记，我们的身体、情绪、思想等同时也在阅读。 B. 知识的存储方式并不是以抽象概念的形式存在于我们的大脑皮层中，知识存储于人类的身心体验中。 C. 读诗的最高境界是读人。透过作品，我们和古人进行心灵的交流。比如，读杜甫的诗，能看到一位漂泊者对中华文化的仁爱、以人为本作出生动丰富的阐释，就算读懂了。 D. 唐宋诗词用优美凝练的方式写出了普通人共通的情感、价值和思考，所以成为经典。 16. 结合材料一分点概括读书的意义。 17. 给材料二加个小标题。 18. 材料三给你什么样的人生启示？ 【答案】15. B 16. 读书可以增强思想的力量，增加知识的掌握；读书更大的作用是改造我们的大脑，成为一个智慧的人，善良的人，有品位的人；良好的阅读习惯将使我们的大脑神经元活动更加活跃、更加协调。 17. 于无声处滋养人生/经典滋养人生 18. 充满活力与朝气；有家国情怀；用乐观态度面对困难、挫折；用博大的胸怀、愉快的心态去拥抱人生。 【解析】 【15题详解】 本题考查内容理解和辨析。 B.有误，结合材料一第三段中“知识的存储方式并不完全是以抽象概念的形式存在于我们的大脑皮层中，知识同时存储于人类的身心体验中”可知选项错误； 故选B。 【16题详解】 本题考查内容理解和概括。 结合材料一第一段中“读书和不读书到底有什么区别？思想家培根认为，读书可以增强思想的力量，增加知识的掌握，除此之外，读书更大的作用是改造我们的大脑，善良的人，有品位的人”可概括为：读书可以增强思想的力量，增加知识的掌握；改造我们的大脑，让我们成为一个智慧的人，善良的人，有品位的人。 结合材料一第二段中“良好的阅读习惯将使我们的大脑神经元活动更加活跃、更加协调，概括为：良好的阅读习惯将使我们的大脑神经元活动更加活跃、更加协调。 【17题详解】 本题考查拟写标题。开放性试题，答案不唯一。 材料二主要阐述了阅读经典在人生中的重要性。它指出，每个人在成长过程中都会面临各种挑战和困难，而阅读经典则能帮助我们获得智慧，提升我们认识世界和改造世界的能力。作者通过个人阅读经典的体验，强调了经典读物和优秀读物对于人的心灵发育和精神成长的重要性。这些读物作为人类文明的智慧结晶，不仅包含了认识人生和社会的常识，更是滋养我们心灵、启迪我们智慧的宝贵资源。 据此可拟写标题为：阅读滋养心灵。 【18题详解】 本题考查内容理解和感悟启示。材料三主要讲述了唐宋诗词作为经典的原因，以及通过读诗可以获得的与古人心灵交流的机会，特别是通过李白、杜甫、苏轼等诗人的诗作，感受到他们各自独特的情感和人生态度。从材料中提取出与给定人生启示点相关的关键信息，如李白的意气风发、杜甫的家国情怀、苏轼面对困难的乐观态度和博大的胸怀等。将提取出的关键信息与给定的人生启示点建立联系。例如，李白的意气风发可以对应到“充满活力与朝气”；杜甫的家国情怀可以对应到“有家国情怀”；苏轼面对困难的乐观态度和博大的胸怀可以分别对应到“用乐观的态度面对困难、挫折”和“用博大的胸怀、愉快的心态去拥抱人生”。根据上述联系，组织答案。答案应清晰地阐述每个启示点是如何从材料三中的具体内容中得出的，并给出具体的例子或引用诗句来支持观点。 示例： 充满活力与朝气：通过读李白的诗，我们能够感受到他诗中洋溢的意气风发和年轻人的朝气蓬勃。这种精神状态提醒我们，无论年龄多大，都应保持对生活的热爱和追求，充满活力地面对每一天，不畏挑战，勇往直前。 有家国情怀：杜甫的诗作展现了他对中华文化的深深仁爱以及以人为本的思想。这种家国情怀告诉我们，作为社会的一员，应当心系国家，关注社会，用实际行动去践行和传承优秀的传统文化和价值观，为国家的繁荣富强贡献自己的力量。 用乐观的态度面对困难、挫折：苏轼的一生充满了坎坷与逆境，但他却始终能以博大的胸怀和愉快的心态去面对。这种乐观的精神是我们在面对人生挑战时的重要财富。它告诉我们，无论遇到多大的困难和挫折，都不应轻易放弃，而是要以积极的态度去寻找解决问题的办法，相信总会有柳暗花明的一天。 用博大的胸怀、愉快的心态去拥抱人生：苏轼的“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生”不仅是对他个人经历的写照，更是对我们的一种鼓励。它告诉我们，人生的旅途不会一帆风顺，但只要我们拥有博大的胸怀和愉快的心态，就能够勇敢地面对一切风雨，享受人生的每一个瞬间。这种拥抱人生的态度将使我们的生命更加丰富多彩和有意义。 （四）（14分） 阅读下面的文字，完成小题。 绽放的梨花 李汀 ①春风拂面，梨花仿佛一夜间绽开，满村弥漫着淡淡的梨花香。 ②梨花摇曳处，几位老人在梨花丛里给花授粉，一手拿细竹签，一手拿花粉瓶。阳光下蜜蜂舞动，梨花颤动，好一派生机盎然。 ③我试探着问：“老人家，辛苦吗？”老人从花丛里探出头笑呵呵地说：“授粉是轻松活儿。前阵子不是刮大风又低温嘛？我们几个老头子担心错过果树最佳的授粉时机，这不就来人工帮一下忙嘞！我们这不算啥，你没见老陈干的大家伙呢。” ④老陈是谁？干啥大家伙呢？老人几步从梨花丛里跨出来，头发上还飘着两三瓣梨花：。“走，去看嘛。”来到一处老院子墙壁边，老人指着站在墙壁钢管架上正在忙碌的另一位老人说：“这就是老陈，搞水泥画的，干的大家伙嘛。” ⑤只见钢管架子上的老人，一会儿躬身细描，一会儿立身审视。他的每一个动作都显得那么从容不迫，仿佛在与时间对话。周围一群年轻人，聚精会神地围拢着他。他们的眼神中闪烁着对知识的渴望和对艺术的无限热情，仿佛能够燃烧整个空间。他们的身体微微前倾，仿佛被一种无形的力量牵引着，想要更近一些。有的人手中紧紧握着笔记本，笔尖在纸上飞快地记录着；有的人则拿出手机，开启录像功能，想要将这一刻的每一个细节都捕捉下来。看着老人头上的银发，我担心地问：“您好大年纪了？注意安全哦。”老人头也不回地说：“八十了，干习惯了，安全着呢。” ⑥“八十了，还干这个呀？”我还是有些担心。老人直起腰，回转身子，笑眯眯地说：“八十咋了？这我都干四十年了。” ⑦只见老陈先是在墙面上用铅笔勾勒出一棵树，又在树下添上几间茅草屋。我问：“这是画什么呢？”老人依然笑眯眯地说：“画迎客松呢。这家主人的儿子选好日子要结婚了，送点什么呢？就想着还是送他一幅水泥画。迎客是迎，迎新娘子也是迎，祝福婚姻像迎客松一样长青不老。” ⑧说话间，只见老陈把草图改了一遍又一遍，已经可以看见迎客松的雏形了。他手上没停，嘴里念叨着：“涂在墙上的东西，不敢马虎，要精益求精呢。”我夸奖道：“已经很好了。”老陈说：“这手上的功夫，自己心里清楚，要过得了自己这一关。” ⑨眼看草图已经打好，老陈把混合好的水泥砂浆，沿着墙上草图的线条开始一层层往上堆砌。树根处用抹刀一边涂抹，一边用刀尖抹出细致的根部纹路来。在涂抹松树树叶时，为了防止水泥脱落，老陈又在墙上钉上钉子，将堆砌好的块状水泥，用小抹刀一点点雕刻出茂盛的枝叶形状。抹刀在一堵墙上来回舞动，叮当作响。刀到，知深浅；刀到，景致出。水泥砂浆在他手里像是有了生命一样，一会儿变出满枝活灵活现的树叶，一会儿变成栩栩如生的蜿蜒树根。仿佛那水泥砂浆就是一砚浓墨，老陈是在用这浓墨泼绘。一会儿，一棵松树的古老坚韧气息和生机勃勃的生命力，便淋漓尽致地展现在这面墙上。 ⑩我惊讶地问：“这水泥砂浆是特殊材料吗？这么听话。”老陈衣服手上脸上沾着点点砂浆，笑着说：“啥子特殊材料？只是说水泥标号要高，沙子要用细沙。然后按比例混合好，就行了。” ⑪老陈一边干，一边语气自豪地跟我介绍：“我们村有三件老物件。第一件就是这老水泥画，家家户户墙上都有一幅，有的是松鹤延年，有的是福禄寿喜，有的是柿柿如意，不重样。我爱上这水泥画也是偶然机会。大概四十年前，我所在的厂子获得省先进称号，厂长让我在大门上写上‘省先进企业’。为了留得久一些，我就想到做成水泥字。做成后，我就想，水泥能写字，那也能作画。从此，我就自己琢磨研究，爱上这水泥画了。这老手艺，也开枝散叶啦，村里几个年轻人也喜欢，跟我学上了呢，我们也时不时聚在一起研究。” ⑫“第二件是啥？”我急于知道。老陈从钢管架上下来说：“别急嘛。这画正好需要时间沉淀。走，带你在村子里转一圈。” ⑬村子四百多户人家，全是清一色的老房子。白色工字脊，白墙壁，红门窗，褐色线条勾勒……引发了我的好奇：村里全是老房子？ ⑭老陈点点头：“识货。这就是我们村的第二件老物件了。穿斗小青瓦、白墙坡屋顶的川北民居，凭着这，我们这的古村落名声在外呢。” ⑮一处房子周围果树环绕，梨花李花正开，房顶爬满爬山虎。老陈有些自豪地说：“这房子就是我家的，冬暖夏凉。”他拿来木板凳，让我坐在几棵老梨树下。阳光从雪白梨花间透下来，亮亮的，暖暖的。我笑着说：“这第三件嘛，我猜是这老梨树了。”老陈不急不慢，点头应道：“这老梨树上百年了，村里这种上百年的梨树有两百多棵。除了卖梨子，还有不少人来我们这赏花品梨。这老梨树是我们当之无愧的老物件呢。” ⑯坐在这绿树掩映、梨花绽放的老房子边，我不由回想起第一次进村的情景。景物浮现眼前，一时间，满眼是画，满眼是光。 （选自2024年4月3日《人民日报》，有改动） 19. 本文脉络清晰，请结合全文，填写表格空缺部分。 事件 我询问的态度 老人/老陈应答的态度 A____________ 试探着问 笑呵呵地说 看见80岁的老陈在钢管架子上画水泥画 B____________ 笑眯眯地说 好奇水泥砂浆是不是特殊材料 惊讶地问 C____________ 听老陈一一介绍村里的三件老物件 着急地问 自豪地说 20. 有同学认为，文章的②③段应该删去，你赞同这种说法吗？请简述理由。 21. 请从下面语句中任选其一，按要求品析表达效果。 （1）他手上没停，嘴里念叨着：“涂在墙上的东西，不敢马虎，要精益求精呢。”（从描写角度品析） （2）水泥砂浆在他手里像是有了生命一样，一会儿变出满枝活灵活现的树叶，一会儿变成栩栩如生的蜿蜒树根。仿佛那水泥砂浆就是一砚浓墨，老陈是在用这浓墨泼绘。（选择一种修辞手法品析） 22. 老陈，这位富有智慧的老人，凭借传统的手艺和不拘一格的创意，在墙壁上绘制出了一幅幅栩栩如生的水泥画，这些画作很好地诠释了“融合与超越”。请结合链接材料及你的学习经历（背诵诗词、学习课文的过程），分享一种你富有创造力的做法。 链接材料： 任何人都拥有创造力。首先要坚信这一点。关键是要经常保持好奇心，不断积累知识；不满足于一个答案，而去探求新思路，去运用所得的知识；一旦产生小的灵感，相信它的价值，并锲而不舍地把它发展下去。如果能做到这些，你一定会成为一个富有创造力的人。 ——罗迦·费-因格《谈创造性思维》 【答案】19. ①. 发现几位老人在梨花丛里给花授粉 ②. 担心地问 ③. 笑着说 20. 不赞同。 ①第②③段通过授粉老人们自然引出下文的主要人物和故事情节——老陈，为下文作铺垫，更加自然和真实、严谨。 ②本部分写出了授粉老人们虽年岁已高仍辛勤劳作，且乐在其中，老人们的精神状态与绽开的梨花相映成趣，也体现作者对老人们的奉献精神的赞美。这也和后文中作者表达对老陈精益求精的赞扬情感是一致的。 ③第②段通过环境描写也渲染了温馨和谐、生机勃勃气氛，烘托了授粉老人们的兢兢业业精神。 21. （1）这句话运用了语言描写，通过写老陈在修改水泥画草图自言自语的专注投入（或：自言自语地念叨），体现了年事已高的老陈对待工作兢兢业业、精益求精的态度，也表达了作者对老陈的赞美和敬佩。 （2）这句话运用了比喻的修辞手法，将水泥砂浆比作浓墨，将老陈的雕刻比作用墨在描绘，生动形象地写出了老陈技艺娴熟和一丝不苟的工作态度，也表达了作者对老陈的赞美和敬佩。 22. 示例1：①针对第一点：经常保持好奇心，不断积累知识。②在学习散文《壶口瀑布》时，我对文中的自然景观产生了浓厚的兴趣。在好奇心的驱使下，我开始深入探究其中的背景。我查阅了大量的地理书籍和历史资料，了解到壶口所在的位置、黄河的流向以及它在我国的重要文化地位。③这个过程让我深感知识的无穷魅力，也让我意识到保持好奇心是学习深入化和积淀知识的关键。 示例2：①针对第二点：不满足于一个答案，而去探求新思路，去运用所得知识。②在学习《祥子》整本书阅读时，老师的讲解让我对祥子的性格特点有了一定的了解。但我感觉造成他现有的性格还有一些原因，于是我决定自己再去深入探索。我仔细研读课文，结合时代背景和其他相关资料，尝试从不同的角度去解读祥子的行为和心理。经过一番努力，我发现了一个新的解读角度，这让我对这个人物有了更深入的理解。③这个经历让我意识到，勇于探索新思路的做法可以帮助我在解读人物形象方面思考得更为周全。 示例3：①针对第三点：一旦产生小的灵感，相信它的价值，并锲而不舍地把它发展下去。②我在默写古诗时经常出错，在一次面对错字时，我偶然迸发了一个灵感，尝试运用画简笔画的方式来帮助背诵诗句，后来我只需想到这些画，就能迅速准确回忆起对应诗句，由此也将这个方法坚持了下来。③这个经历让我明白，每一个灵感都是宝贵的，只要我们相信它的价值并锲而不舍地去做，就一定能够带来一些改变。 【解析】 【19题详解】 本题考查文章内容的梳理概括。 A.由第③段“我试探着问”“探出头笑呵呵地说”可知，此处事件在第②段，根据“梨花摇曳处，几位老人在梨花丛里给花授粉”，可概括为：发现几位老人在梨花丛里给花授粉； B.由“看见80岁的老陈在钢管架子上画水泥画”可知在第⑤段，根据“我担心地问问：‘您好大年纪了？注意安全哦’”可知，应填：担心地问； C.由“我惊讶地问：‘这水泥砂浆是特殊材料吗？这么听话’”可知在第⑩段，根据“老陈衣服手上脸上沾着点点砂浆，笑着说”可知，应填：笑着说。 【20题详解】 本题考查文章段落的作用。首先回答不赞同，然后阐述理由即可。可从内容和结构两方面分析。 从第②段“梨花摇曳处，几位老人在梨花丛里给花授粉，一手拿细竹签，一手拿花粉瓶。阳光下蜜蜂舞动，梨花颤动，好一派生机盎然”，可以看出本段属于环境描写，从“梨花摇曳”“好一派生机盎然”，可知渲染了温馨美好、生机盎然的氛围；从“一手拿细竹签，一手拿花粉瓶”，可以看出表现了授粉老人们辛勤、敬业的品质；同时和标题“绽放的梨花”相照应； 从第③段“授粉是轻松活儿。前阵子不是刮大风又低温嘛？我们几个老头子担心错过果树最佳的授粉时机，这不就来人工帮一下忙嘞！”，可知本段写老人都是自愿来这里帮忙，表现出老人虽年岁已高仍辛勤劳作，且乐在其中，表达出作者对老人们无私奉献精神的赞美；也和第二段梨花绽放的美好状态相契合； 结合第③段“我们这不算啥，你没见老陈干的大家伙呢”、第④段“老陈是谁？”“走，去看嘛”，可知③段引出下文的主要人物——老陈及其故事情节，为下文作铺垫； 结合第③段“我们这不算啥，你没见老陈干的大家伙呢”、第⑧段“老陈把草图改了一遍又一遍，已经可以看见迎客松的雏形了。他手上没停，嘴里念叨着：‘涂在墙上的东西，不敢马虎，要精益求精呢’”，可知③段夸赞老陈干的大家伙和后文中作者表达对老陈精益求精的赞扬情感是一致的； 所以②③段不应删去。 【21题详解】 本题考查句子赏析。如果题目给出赏析角度就按题目要求分析作答。 （1）本题考查描写方法。由“涂在墙上的东西，不敢马虎，要精益求精呢。”可知，此句属于语言描写；“手上没停，嘴里念叨”写出老陈在修改水泥画草图的专注，“不敢马虎，要精益求精呢”则体现出老陈认真负责、精益求精的工作态度，表达作者对其的赞美和敬佩。 （2）本题考查修辞手法。由“仿佛那水泥砂浆就是一砚浓墨，老陈是在用这浓墨泼绘”，可知该句运用了比喻的修辞手法，把水泥砂浆比作浓墨，结合句中“会儿变出满枝活灵活现的树叶，一会儿变成栩栩如生的蜿蜒树根”“老陈是在用这浓墨泼绘”以及第⑨段“树根处用抹刀一边涂抹，一边用刀尖抹出细致的根部纹路来。在涂抹松树树叶时，为了防止水泥脱落，老陈又在墙上钉上钉子，将堆砌好的块状水泥，用小抹刀一点点雕刻出茂盛的枝叶形状”，可知该句生动形象地写出了老陈技艺娴熟和一丝不苟的工作态度；结合第⑨段“一会儿，一棵松树的古老坚韧气息和生机勃勃的生命力，便淋漓尽致地展现在这面墙上”，可知该句表达作者对老陈手艺的赞美之情。。 【22题详解】 本题考查拓展延伸。 由链接材料中“经常保持好奇心，不断积累知识”“不满足于一个答案，而去探求新思路，去运用所得的知识”“一旦产生小的灵感，相信它的价值，并锲而不舍地把它发展下去”，可从这三方面先择其一分析作答。 示例：由链接材料可知，我们要经常保持好奇心，不断积累知识。在学习《从百草园到三味书屋》一课时，我对长妈妈讲美女蛇的故事很感好奇，想知道这个长妈妈是个什么样的人，于是我找来《朝花夕拾》进行选择阅读，发现长妈妈在‌《阿长与<山海经>》《狗·猫·鼠》《二十四孝图》《五猖会》这几篇文章中都出现过。妈妈是鲁迅儿时的保姆，鲁迅称她为“阿妈”，但憎恶她时就叫“阿长”。长妈妈是一个愚昧迷信，关心儿童，爱唠叨，爱管闲事却又渴望得到幸福的淳朴女性。通过对比阅读，我知道了长妈妈在鲁迅的成长过程中扮演了重要角色，加深了对人物形象的理解。 三、写作（50分） 23. 作为希望中学学生代表的你，要在国旗下演讲，请以“我种下了一颗种子”为题，写一篇演讲稿，谈谈你对理想的思考和认识。 要求：①按文体要求作文。②不少于600字。③不要套作，不得抄袭。④文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 【答案】例文 我种下了一颗种子 亲爱的老师、同学们： 大家好！今天我演讲的题目是《我种下了一颗种子》。 从儿时起，一颗闪烁着耀眼光芒的种子，就在我心中悄然生根发芽。这颗种子，就是我的理想。我的理想是成为一名优秀的医生。 无论在电视上，还是在生活中，我常常看到医院的白衣天使为病人解除痛苦。他们用慈爱和真诚对待每一位病人，让我深受感动。从那时起，我便立志要像他们一样，成为一名对社会、对人民有用的人。 为了实现这个理想，我付出了很多努力。我认真学习，攻克学习上的难题，保持成绩名列前茅；我利用周末看一些医学书籍，掌握了一些医学知识和简单疾病的治疗方法；我还积极参加各种社会实践活动，让我更加深入了解医者的责任与担当。在实现理想的路上，我不怕苦、不怕累，只为让理想之花绽放。 然而，理想的道路并非一帆风顺。在这个过程中，我遇到了许多困难和挑战。有时，我会因为题目太难而感到沮丧；有时，我会因为作业太多而感到疲惫。记得，俄国作家契诃夫说过：“困难与折磨对于人来说，是一把打向坯料的锤，打掉的应是脆弱的铁屑，锻成的将是锋利的钢刀”。每当想到这里，我便充满了力量，因为我知道，只有坚持下去，才能让理想成真。 终于，在我不断努力和坚持下，我的成绩越来越好，学习变得越来越轻松，人也越来越自信。回想起来，我深深感谢那颗理想的种子。是它让我有了方向，有了勇气和毅力去追求自己的理想。我也相信，只要我们心怀理想、勇于追求，那粒种子在人生的道路上会长出丰硕的果实。 我的演讲到此结束，感谢大家！ 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 1.审题立意：以“我种下了一颗种子”为题，要求我们在国旗下发表演讲，探讨对理想的思考和认识。这是一篇富有象征意义和启发性的作文题目，旨在引导学生思考个人理想、成长与未来的关系。首先，明确“我种下了一颗种子”这一比喻的深层含义。这里的“种子”不应仅指自然界中的种子，而是象征着个人的理想、梦想或目标。通过“种下”这一动作，我们表达了对未来的期许、对梦想的追求以及对自我成长的承诺。因此，立意应围绕“理想的重要性”“如何播种理想并促进其生长”以及“理想对个人成长和社会发展的意义”等方面展开。 2.选材构思：①开头引入：可以从一个生动的故事或场景入手，比如描述自己在心中某个角落悄悄埋下了一颗梦想的种子，这颗种子在阳光雨露的滋养下逐渐发芽生长，以此引出主题，吸引听众注意。②阐述理想的意义：接下来，可以阐述理想对于个人成长的重要性。比如，理想是人生的灯塔，指引我们在茫茫人海中不迷失方向；理想是心灵的翅膀，让我们有勇气飞越重重困难，追求更高的自我。通过具体事例或名人名言加以佐证，增强说服力。③分享播种理想的过程：讲述自己或他人如何确定理想、制定计划、付诸实践的过程。强调在追求理想的过程中，需要坚持不懈地努力、勇于面对挑战的精神以及适时调整策略的智慧。这部分可以穿插个人经历或社会现象，使内容更加贴近听众生活。④展望理想的未来：最后，展望理想实现后的美好图景，以及这一过程中个人成长和社会贡献的积极影响。鼓励大家勇敢种下自己的理想种子，相信只要用心浇灌，总有一天会开出绚烂的花朵，结出丰硕的果实。⑤结尾号召：以激昂有力的语言结束演讲，号召全体同学共同行动起来，为自己的梦想而努力，为国家的未来贡献力量。可以引用名言警句或提出具体行动倡议，增强演讲的感染力和号召力。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2023—2024学年度第二学期终结性教学质量监测八年级语文试题 一、积累与运用（26分） 五一小长假，再一次迎来旅游旺季。农家乐作为新兴的旅游休闲方式，备受人们喜爱，成为美丽乡村建设的重要组成部分。小明一家就选择了这一新型旅游方式。 美丽乡村，是指中国共产党第十六届五中全会，提出的“①生产发展、生活宽裕、乡风文明、村容整洁、管理民主”①等具体要求。 建设美丽乡村赋予的意义有，②淳化了民风；锻炼了干部队伍；密切了干群关系；增强了民众的凝聚力，提高了民众的积极性；保护了农村的文化；促进了农村经济的发展。 农家乐作为新兴的旅游休闲形式，是农民向现代城市人提供的一种回归自然，从而获得身心放松、③精神愉悦的休闲旅游方式。一般来说，农家乐的业主利用当地的农产品进行加工，满足客人的需要，成本较低，因此消费就不高。而且农家乐周围一般都是绚丽的自然景色或田园风光，空气清新，④树木cāng jìng（ ），心情放松，任你chí chěng（ ），可以舒缓现代人的精神压力，因此，建设美丽乡村和打造文化景区相结合，既能改善农村居住环境，但能发扬文化旅游产业。 1. 小明有两个词暂用拼音代替，两个加点字不确定读音。请你选出正确的一项（ ） A. 苍劲 赤诚 fù xuàn B. 苍颈 驰骋 fù yuǎn C. 苍劲 驰骋 fù xuàn D. 苍颈 驰乘 fù yuǎn 2. 上面文段中画线的四处标点符号，使用不正确的一项是（ ） A. ① B. ② C. ③ D. ④ 3. 画线句有两处语病，请加以修改。 建设美丽乡村和打造文化景区相结合，既能改善农村居住环境，就能发扬文化旅游产业。 4. 游览途中，小明记录了自己的所见所感，其中加点成语的使用，正确的一项是（ ） A. 几年过去了，李老师的话历历在目，时常在我的耳边响起。 B. 新时代，新追求，我们要怀着目空一切的豪情与壮志去搏击长空、翱翔天际。 C. 那件事虽然过去很久了，但一提起，他仍然愤怒到怒不可遏。 D. 每天傍晚时分，大量市民及游客纷至沓来，等待超然楼亮灯时刻。 5. 一家人在游览途中，谈到了小明正在阅读的名著《钢铁是怎样炼成的》，请你参与完成相关任务。 （1）请根据自己的阅读积累完成下面表格中空白处内容的填写。 保尔的成长历程 无知阶段 成长阶段 成熟阶段 伟大阶段 相关情节 ①因把烟灰撒在面包里被开除。 ②发电厂当学徒，认识了电工A______，接受了许多革命思想。 ①被出卖关进监狱，后被错放。 ②参加工农兵聚会，与B______关系破裂。 ①参加肃反及修筑铁路工作，结识丽达，为了解放事业放弃这段感情。 ②母亲的按摩救了他一命，勉强能走路，又离开家。 ①经过几次手术后出院，带病坚持工作，最后双目失明只得离开战斗队伍。 ②完成小说《C______》。 （2）在完成任务中，你一定有很多感触。请根据作品内容和阅读感受，自选角度，为同学介绍这部名著。 游景点，识节日。（6分） 6. 某景点正在举行“走进端午节，传承中华文化”的预演活动，请你参与并完成下面任务。 （1）在“识端午”环节，请阅读下面文字，筛选信息，概括关于端午竞渡起源的三种说法。 “赛龙船”即龙舟竞渡，是端午节娱乐的主要内容，盛行于南方。闻一多认为，端午节当源于吴越民族举行的龙图腾崇拜活动，理由是吴越民族以龙为图腾，为表“龙子”身份，五月五日，举行盛大图腾祭，在急鼓声中用刻画成龙形的独木舟，在水面上作竞渡游戏。此项活动还有两种说法，一是《荆楚岁时记》：“五月五日竞渡，俗为屈原投汨罗江日，伤其死，故并命舟楫以拯之，来纪念。”二是《曹娥碑》云：“五月五日，以迎伍君（伍子胥）。”这三种说法，都和端午竞渡有关。 （2）在“品情韵”环节中，有人不喜欢过端午节等中华民族传统节日，而热衷于过圣诞节等西方节日，为此，从“弘扬民族传统文化”的角度，主持人需要一段不少于50字的揭示主旨的开场白（主持词），请你来设计。 游景点，品典籍。（6分） 7. 中国古代文学典籍从《诗经》《楚辞》到明清小说，每一本都散发着淡淡的墨香，弥漫着悠远的气息。这里有“____________，并怡然自乐”（《桃花源记》）的美好情景，也有“夜来城外一尺雪，____________”（《卖炭翁》）的悲惨现实；这里有杜甫“____________，____________”（《茅屋为秋风所破歌》）的济世情怀，也有陆游“____________，____________”（《卜算子·咏梅》）的坚贞不屈……这些锦绣华章，都是我们取之不尽、用之不竭的精神食粮。 二、阅读与鉴赏（44分） （一）（5分） 阅读下面的诗歌，完成小题。 潼关吏① 杜甫 士卒何草草②，筑城潼关道。 大城铁不如，小城万丈余。 借问潼关吏：“修关还备胡？ 要我下马行，为我指山隅； “连云列战格，飞鸟不能逾。 胡来但自守，岂复忧西都③。 丈人视要处，窄狭容单车。 艰难奋长戟，万古用一夫。 哀哉桃林战④，百万化为鱼。 请嘱防关将，慎勿学哥舒！” 【注释】①此诗作于唐肃宗乾元二年（759年）。杜甫经过这里时，刚好看到了紧张的备战气氛。②草草：劳苦的样子。③西都：指长安。④桃林战：指天宝十五年（756年），安禄山进攻潼关。守将哥舒翰本想据险固守，但唐玄宗听信杨国忠之言，不断促战。哥舒翰被迫出战，大败，潼关失守。 8. 下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（ ） A. 开篇写潼关守军修关筑城辛勤备战景象及潼关的雄姿。 B. “士卒何草草”句，“何”字，更流露出诗人无限赞叹的心情有增强情感的作用。而“妇啼一何苦”的“何”却没有此作用。 C. “连云列战格，飞鸟不能逾”句，意思是指：瞧，那层层战栅，高接云天，连鸟也难以飞越。 D. 本诗语言平实，用韵自由，理解起来难度不大。 9. 请用两个四字词语概括潼关吏的形象，并结合具体诗句简要分析。 （二）（14分） 阅读下面的文字，完成小题。 【甲】 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手、骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，呜之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ （韩愈《马说》） 【乙】 贞元十一年，五月戊辰，愈东归。癸酉，自潼关出，息于河之阴。时始去京师，有不遇时之叹。见行①有笼②白乌、白鸲鹆③而西者，号④于道曰：“某土之守某官，使使者进于天子。”东西行者皆避路，莫敢正目（ ）。 因窃自悲，幸生天下无事时，承先人之遗业，不识干戈、耒耜⑤、攻守、耕获之勤⑥，读书著文，自七岁至今，凡二十二年。其行已不敢有愧于道，（ ）闲居思念前古当今之故⑦，亦仅志其一二大者焉。选举于有司，与百十人偕进退，曾不得名荐书⑧，齿下士⑨于朝，以仰望天子之光明。今是鸟也，惟以羽毛之异，非有道德智谋、承顾问、赞教化者，乃反得蒙采擢荐进，光耀如此。故为赋以自悼⑩，且明⑪夫遭时者，虽小善必达不遭时者累善无所容焉。 （节选自韩愈《感二鸟赋》，有删改） 【注释】①行：道路。②笼：这里用作动词，用笼子装着。③鸲鹆：鸟名，即八哥。④号：叫喊。⑤耒（lěi）耜（sì）：一种农具。⑥勤：苦。⑦故：事情。⑧名荐书：名列于推荐做官的文书之中。⑨齿下士：与低职官吏相并列。⑩悼：悲伤。⑪明：阐明。 10. 下列说法不正确的一项是（ ） A. “说”是古代的一种议论文体，用以陈述作者对社会上某些问题的观点。 B. 策之不以其道和虽有至道的“道”含义不同。 C. “祗辱于奴隶人之手”的“祗”同“只”，只，仅。 D. “策之不以其道”的“策”是名词，意为马鞭。 11. 在【乙】文中括号内依次填入下列词语，正确的一项是（ ） A 焉 其 B. 焉 而 C. 乎 其 D. 乎 而 12. 用“/”给下面的句子断句（断两处）。 虽小善必达不遭时者累善无所容焉 13. 把选文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。 （2）读书著文，自七岁至今，凡二十二年。 14. 【甲】【乙】两文是韩愈所写的关于马和鸟的文章。【甲】文中的千里马与【乙】文中的二鸟的境遇有什么不同？韩愈表面写马和鸟，实则想要借此表达什么样的情感？ （三）（11分） 阅读下面文字，完成小题。 【材料一】 读书和不读书到底有什么区别？思想家培根认为，读书可以增强思想的力量，增加知识的掌握，除此之外，读书更大的作用是改造我们的大脑，让我们成为一个智慧的人，善良的人，有品位的人。 心理学家发现，由于人类学会阅读与书写的时间比较晚，所以人类的大脑并没有进化出一个独有的区域来专门负责读写。我们所有的读写都需要大脑许多功能区域的参与协作。科学家曾经提出一个“大脑神经元再利用”假说——当我们阅读时，阅读是一个大脑“再造”的过程，良好的阅读习惯将使我们的大脑神经元活动更加活跃、更加高效、更加协调。 现代心理学还进一步发现，所有的符号（包括文字、图表等）在进入大脑后都变成了神经网络连接，在全身激荡。知识的存储方式并不完全是以抽象概念的形式存在于我们的大脑皮层中，知识同时存储于人类的身心体验中。心理学家将这个功能称之为“具身认知”。因此，我们的身体、情绪、思想等同时也在阅读，并被阅读所浸染着。 （来源：《人民日报》，2023.04.21《在阅读中感受丰盛与幸福》彭凯平） 【材料二】 每个人的一生，都要迎接各种挑战，克服诸多困难，获得智慧，提高自己认识世界、改造世界的能力。尤其是阅读经典，辨世事人情，育生命自觉。我自己在阅读经典时，深刻体会到：信息技术、人工智能无论发达到什么程度，人的心灵发育、精神成长都离不开经典读物、优秀读物的滋养。这些读物是千百年来人类文明积累与提炼出来的智慧结晶，或者说是认识人生、认识社会的常识。 （来源：《人民日报》，2023年04月21日于漪的文章） 【材料三】 唐宋诗词之所以是经典，在于它用优美凝练的方式写出了普通人共通的情感、价值和思考。 读诗的最高境界是读人。透过作品，我们和古人进行心灵的交流。读李白的诗，仿佛一个意气风发的年轻人就站在我们面前，就算是读进去了。读杜甫的诗，能看到一位漂泊者对中华文化的仁爱、以人为本作出生动丰富的阐释，这也算读懂了。苏轼一生多坎坷，长期处于逆境，对后代读者有巨大的启发意义。“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。”人的一生中，关键在于我们以什么态度去面对。苏轼用博大的胸怀、愉快的心态去拥抱人生，为我们树立了榜样。 （来源：《人民日报》，2023.04.21莫砺锋《今天我们怎样读经典》） 15. 下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A. “腹有诗书气自华”，是因为阅读不只是眼睛看、脑袋记，我们的身体、情绪、思想等同时也在阅读。 B. 知识的存储方式并不是以抽象概念的形式存在于我们的大脑皮层中，知识存储于人类的身心体验中。 C. 读诗的最高境界是读人。透过作品，我们和古人进行心灵的交流。比如，读杜甫的诗，能看到一位漂泊者对中华文化的仁爱、以人为本作出生动丰富的阐释，就算读懂了。 D. 唐宋诗词用优美凝练的方式写出了普通人共通的情感、价值和思考，所以成为经典。 16. 结合材料一分点概括读书的意义。 17. 给材料二加个小标题。 18. 材料三给你什么样人生启示？ （四）（14分） 阅读下面的文字，完成小题。 绽放的梨花 李汀 ①春风拂面，梨花仿佛一夜间绽开，满村弥漫着淡淡的梨花香。 ②梨花摇曳处，几位老人在梨花丛里给花授粉，一手拿细竹签，一手拿花粉瓶。阳光下蜜蜂舞动，梨花颤动，好一派生机盎然。 ③我试探着问：“老人家，辛苦吗？”老人从花丛里探出头笑呵呵地说：“授粉是轻松活儿。前阵子不是刮大风又低温嘛？我们几个老头子担心错过果树最佳的授粉时机，这不就来人工帮一下忙嘞！我们这不算啥，你没见老陈干的大家伙呢。” ④老陈是谁？干啥大家伙呢？老人几步从梨花丛里跨出来，头发上还飘着两三瓣梨花：。“走，去看嘛。”来到一处老院子墙壁边，老人指着站在墙壁钢管架上正在忙碌的另一位老人说：“这就是老陈，搞水泥画的，干的大家伙嘛。” ⑤只见钢管架子上的老人，一会儿躬身细描，一会儿立身审视。他的每一个动作都显得那么从容不迫，仿佛在与时间对话。周围一群年轻人，聚精会神地围拢着他。他们的眼神中闪烁着对知识的渴望和对艺术的无限热情，仿佛能够燃烧整个空间。他们的身体微微前倾，仿佛被一种无形的力量牵引着，想要更近一些。有的人手中紧紧握着笔记本，笔尖在纸上飞快地记录着；有的人则拿出手机，开启录像功能，想要将这一刻的每一个细节都捕捉下来。看着老人头上的银发，我担心地问：“您好大年纪了？注意安全哦。”老人头也不回地说：“八十了，干习惯了，安全着呢。” ⑥“八十了，还干这个呀？”我还是有些担心。老人直起腰，回转身子，笑眯眯地说：“八十咋了？这我都干四十年了。” ⑦只见老陈先是在墙面上用铅笔勾勒出一棵树，又在树下添上几间茅草屋。我问：“这是画什么呢？”老人依然笑眯眯地说：“画迎客松呢。这家主人的儿子选好日子要结婚了，送点什么呢？就想着还是送他一幅水泥画。迎客是迎，迎新娘子也是迎，祝福婚姻像迎客松一样长青不老。” ⑧说话间，只见老陈把草图改了一遍又一遍，已经可以看见迎客松的雏形了。他手上没停，嘴里念叨着：“涂在墙上的东西，不敢马虎，要精益求精呢。”我夸奖道：“已经很好了。”老陈说：“这手上的功夫，自己心里清楚，要过得了自己这一关。” ⑨眼看草图已经打好，老陈把混合好的水泥砂浆，沿着墙上草图的线条开始一层层往上堆砌。树根处用抹刀一边涂抹，一边用刀尖抹出细致的根部纹路来。在涂抹松树树叶时，为了防止水泥脱落，老陈又在墙上钉上钉子，将堆砌好的块状水泥，用小抹刀一点点雕刻出茂盛的枝叶形状。抹刀在一堵墙上来回舞动，叮当作响。刀到，知深浅；刀到，景致出。水泥砂浆在他手里像是有了生命一样，一会儿变出满枝活灵活现的树叶，一会儿变成栩栩如生的蜿蜒树根。仿佛那水泥砂浆就是一砚浓墨，老陈是在用这浓墨泼绘。一会儿，一棵松树的古老坚韧气息和生机勃勃的生命力，便淋漓尽致地展现在这面墙上。 ⑩我惊讶地问：“这水泥砂浆是特殊材料吗？这么听话。”老陈衣服手上脸上沾着点点砂浆，笑着说：“啥子特殊材料？只是说水泥标号要高，沙子要用细沙。然后按比例混合好，就行了。” ⑪老陈一边干，一边语气自豪地跟我介绍：“我们村有三件老物件。第一件就是这老水泥画，家家户户墙上都有一幅，有的是松鹤延年，有的是福禄寿喜，有的是柿柿如意，不重样。我爱上这水泥画也是偶然机会。大概四十年前，我所在的厂子获得省先进称号，厂长让我在大门上写上‘省先进企业’。为了留得久一些，我就想到做成水泥字。做成后，我就想，水泥能写字，那也能作画。从此，我就自己琢磨研究，爱上这水泥画了。这老手艺，也开枝散叶啦，村里几个年轻人也喜欢，跟我学上了呢，我们也时不时聚在一起研究。” ⑫“第二件是啥？”我急于知道。老陈从钢管架上下来说：“别急嘛。这画正好需要时间沉淀。走，带你在村子里转一圈。” ⑬村子四百多户人家，全是清一色的老房子。白色工字脊，白墙壁，红门窗，褐色线条勾勒……引发了我的好奇：村里全是老房子？ ⑭老陈点点头：“识货。这就是我们村的第二件老物件了。穿斗小青瓦、白墙坡屋顶的川北民居，凭着这，我们这的古村落名声在外呢。” ⑮一处房子周围果树环绕，梨花李花正开，房顶爬满爬山虎。老陈有些自豪地说：“这房子就是我家的，冬暖夏凉。”他拿来木板凳，让我坐在几棵老梨树下。阳光从雪白梨花间透下来，亮亮的，暖暖的。我笑着说：“这第三件嘛，我猜是这老梨树了。”老陈不急不慢，点头应道：“这老梨树上百年了，村里这种上百年的梨树有两百多棵。除了卖梨子，还有不少人来我们这赏花品梨。这老梨树是我们当之无愧的老物件呢。” ⑯坐在这绿树掩映、梨花绽放的老房子边，我不由回想起第一次进村的情景。景物浮现眼前，一时间，满眼是画，满眼是光。 （选自2024年4月3日《人民日报》，有改动） 19. 本文脉络清晰，请结合全文，填写表格空缺部分。 事件 我询问的态度 老人/老陈应答的态度 A____________ 试探着问 笑呵呵地说 看见80岁的老陈在钢管架子上画水泥画 B____________ 笑眯眯地说 好奇水泥砂浆是不是特殊材料 惊讶地问 C____________ 听老陈一一介绍村里的三件老物件 着急地问 自豪地说 20. 有同学认为，文章的②③段应该删去，你赞同这种说法吗？请简述理由。 21. 请从下面语句中任选其一，按要求品析表达效果。 （1）他手上没停，嘴里念叨着：“涂在墙上的东西，不敢马虎，要精益求精呢。”（从描写角度品析） （2）水泥砂浆在他手里像是有了生命一样，一会儿变出满枝活灵活现的树叶，一会儿变成栩栩如生的蜿蜒树根。仿佛那水泥砂浆就是一砚浓墨，老陈是在用这浓墨泼绘。（选择一种修辞手法品析） 22. 老陈，这位富有智慧的老人，凭借传统的手艺和不拘一格的创意，在墙壁上绘制出了一幅幅栩栩如生的水泥画，这些画作很好地诠释了“融合与超越”。请结合链接材料及你的学习经历（背诵诗词、学习课文的过程），分享一种你富有创造力的做法。 链接材料： 任何人都拥有创造力。首先要坚信这一点。关键是要经常保持好奇心，不断积累知识；不满足于一个答案，而去探求新思路，去运用所得的知识；一旦产生小的灵感，相信它的价值，并锲而不舍地把它发展下去。如果能做到这些，你一定会成为一个富有创造力的人。 ——罗迦·费-因格《谈创造性思维》 三、写作（50分） 23. 作为希望中学学生代表的你，要在国旗下演讲，请以“我种下了一颗种子”为题，写一篇演讲稿，谈谈你对理想的思考和认识。 要求：①按文体要求作文。②不少于600字。③不要套作，不得抄袭。④文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$