1.3 像科学家那样探究-2024-2025学年七年级上册科学同步精品课件（浙教版2024）

1.3像科学家那样探究 2016年，全球首颗量子科学实验卫星“墨子号”顺利发射，标志着我国走向全球量子通信研究的领先地位。“墨子号”为科学家的研究创造了新的条件。科学家是怎样进行研究的? 课程引入 实验探究 观察 手持小电扇不转了。 提问 手持小电扇为什么不转动了? 假设 可能是电池没电了。 预测 如果这个假设是成立的，对其进行充电或换上新的电池，手持小电扇应该会转动。 实验 对手持小电扇充电或换上新的电池。 验证 手持小电扇正常转动起来了。 （2024•临海市期中）某小组在探究“蚯蚓的运动”中，作出的假设是：蚯蚓在玻璃板上比在粗糙纸上运动速度更快，可是实验结果却相反，对此该小组应（　　） A．放弃自己的实验结果 B．进一步查找资料重新作出假设并进行实验 C．适当修改实验结果以保持与原有假设一致 D．不管实验结果，直接根据假设得出结论 B 小试牛刀 提出科学问题 20世纪，症疾肆虐，夺去了无数人的生命。寻找治疗症疾的有效方法，是科学家们面临的一个共同问题。 制订计划，进行实验 屠呦呦得到启发:原来古人用的是青蒿鲜汁! 她决定用沸点只有34.6°C的乙醚来提取青蒿中的有关物质。实验过程繁复而冗长。在经过190次失败后终于提取出青蒿中的有关物质。 建立假设 1969年，屠呦呦受我国古代药典《肘后备急方•治寒热诸症方》的启发，提出猜想:青蒿对疟疾的治疗有重要价值。 科学家的探究｜发现青蒿素 分析证据、得出结论 1971年10月，屠哟呦在实验室观察这种青蒿提取物对症原虫的抑制作用时，发现其对疟疾抑制率达到100%。1972年，研究小组成功分离并结晶出青蒿素，其抗疟功效在临床试验中得到证实。 解释、表达与交流 科研人员开启了测定青蒿素分子结构的工作，确定了青蒿素的分子结构。1986年，青蒿素获得新药证书。2001年，世界卫生组织向恶性症疾流行的国家推荐以青蒿素为基础的联合治疗方案。 科学家的探究｜发现青蒿素 实验探究的环节 提出问题：提出的科学问题，应在问题产生的原因、实验探究的方向上有明确的指导意义 建立猜想与假设：假设是以一定知识或生活经验作为依据的；猜想可以没有依据，更具有想象力，但探究方向不明确 观察和实验检验：检验的结果不支持原假设时，应修改或提出新的假设，再进行实验 分析证据、得出结论 交流与讨论：交流是探究的重要环节，不可忽视 根据青蒿素的发现历程，你认为科学探究经历了哪些环节？ 思考与交流 发现青蒿素，是我国科研人员在没有先进实验设备的艰苦科研条 件下取得成功的范例。对此，你有什么感想? 一名优秀的科学家具备的素质: 首先,优秀的科学家必须要有好奇心,对于自然的好奇,对于普遍事物的好奇; 其次,优秀的科学家必须要有恒心，他们在研究实验过程中不断努力,锲而不舍; 最后,优秀的科学家一般都有很强的自信心,相信自己的判断。 思考与讨论 科普时间 控制变量法 通过控制其他变量来研究单一变量的影响。这种方法在实验中广泛使用，例如研究温度对植物生长的影响时，需要控制光照、水分等其他因素。 等效替代法 用等效的替代方案来简化复杂问题。例如，在研究地球运动时，可以用模型地球仪代替真实地球，用灯泡代替太阳来模拟昼夜交替。 科学探究方法 转换法 将问题转化为更容易解决的形式。比如，将复杂的物理问题转化为数学方程，或者将抽象概念具体化。例如，用弹簧测力计将重力转化为可测量的长度。 类比法 利用已知事物的特性来理解未知事物。例如，用水流来类比电流，帮助理解电路中的电流概念。或者用细胞膜类比房屋的墙壁来解释细胞的选择性通透性。 科学探究方法 科学推理法 基于逻辑和经验进行推理得出结论。包括演绎推理（从一般到特殊）和归纳推理（从特殊到一般）。例如，通过观察多个生物体，归纳出生物的共同特征。 模型法 构建简化的模型来研究复杂系统。可以是物理模型、数学模型或概念模型。例如，用原子模型来解释化学反应，或者用食物链模型来说明生态系统中的能量流动。 科学探究方法 （2024春•仙居县期末）应用各种科学方法是学习科学的重要途径，下列实验中有关科学方法的描述错误的是（　　） A．甲图：用“光线”来表示光的传播路径和方向——模型法 B．乙图：探究种子萌发与温度、空气、水分是否有关——控制变量法 C．丙图：通过乒乓球弹开较大的幅度表示音叉较小的振动——放大法 D．丁图：平面镜成像的实验中，用完全相同的B蜡烛代替A蜡烛的像——转换法 D 小试牛刀 人的身高与脚印长度的关系 警察常根据脚印的长度来推断犯 罪嫌疑人的身高。考古学家也会根据 古代人脚印的长度来推测古代人的身 高。现在，让我们一起来探究人的身 高与脚印长度的关系吧! 1. 提出问题: 鞋印与脚印 人的身高与脚印的长度有什么关系? 2. 建立假设: 。 人的身高越高，脚印可能越长；人脚印的长度可能与身高存在着一定的比例关系 科学探究 1.调查身边亲人朋友的脚印长度并记录； 2.调查出身高并记录； 3.用身高除以交的长度，计算出比例关系。 3. 制订计划: 建立假设后，需要设计方案来检验这个假设。人的身高与脚印长度 是否存在某种关系，关系如何?为了探究这个问题，你准备搜集哪些证 据?通过什么方法来搜集? 科学探究 4. 搜集证据: 检验假设时，需要足够的证据。搜集证据需要记录，表格和图像是很 好的记录方式。将你获得的数据填在表中。 调查对象 脚印长度/cm 身高/cm 比例关系 爸爸 妈妈 舅舅 24.8 168 6.774 24 165 6.875 27 185 6.852 科学探究 5 .分析证据并得出结论: 根据搜集的证据，你得出了什么结论?你的假设是否正确? 6. 交流与评价: 把你探究的结果与其他同学交流，你有什么收获和感想? 科学探究 人的身高大约是脚印长度的6.8倍。 通过这次实践，让我们懂得了探索与发现的乐趣。 （2024•宁波期末）某同学在森林公园游玩时，发现一只小松鼠在竹林里出现。松鼠是吃松果的，应该在松树上，怎么会在这里出现呢？它是不是也吃竹笋呢？为了验证自己的疑问，他拔了几颗新鲜竹笋放在路边，然后静静地躲在一旁观察，一段时间后还真发现松鼠抱着竹笋津津有味地啃了起来。就“拔了几颗新鲜竹笋放在路边，然后静静地躲在一旁观察”这一环节而言，属于科学探究中的（　　） A 提出问题 B 建立猜测和假设 C 制订计划 D 获得事实与证据 D 小试牛刀 课程总结 科学便利店 · 匠心出品 Lavf58.29.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 Lavf58.29.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 $$nullnull