第4课标志设计 教学设计-2024—-2025学年湘美版初中美术七年级上册

《标志设计》教学设计 课程基本信息 学科 美术 年级 七年级 学期 秋季 课题 《标志设计》 教科书 书 名：义务教育教科书湘美版 出版社：湖南美术出版社 教学目标 1. 认识生活中的标志，分析标志作品的设计创意，学习标志设计原则、方法与应用。 2. 通过创设标志设计比赛的真实情景，对标志案例展开欣赏与探究，微课学习标志设计的过程与方法，体验设计具有文化特色的校园“艺体节”标志，并了解标志在生活中的应用。 3. 通过对标志的欣赏、感知和创造，发展观察能力和创造能力。参与标志设计与应用，感受自己的设计与生活的紧密联系，利用自己设计的标志传递对校园、家乡的情感。 教学重难点 教学重点： 1. 认识生活中的标志，学习标志设计原则。 2. 通过北京冬奥会标志，分析标志作品的设计创意，学习标志设计方法 教学难点： 1. 标志图形设计方法，并结合文化内涵设计标志 教学过程 课前：收集记录本校的校园文化和地域文化元素，以文字、手绘、摄影等方式记录下来。 （1） 导入新课 创设“校园文化标志设计大赛”真实情景，引出单元任务。 【设计意图】以学生成长环境入手，创设校园文化标志设计征集大赛这一真实情景，并引出设计任务。了解校园品牌活动，明确主题意义，激发创作热情。 （2） 探索新知 （1） 理解标志的含义和作用。 （2） 展示经典标志设计作品，2022年冬奥会会徽——《冬梦》。重点从构思、图案、色彩学习标志设计原则，探究作品的设计创意，以及和主题的关联性。 学生完成任务单一“图形分析”和学习任务单二“色彩分析”，教师小结。 【学习任务单一：图形分析】 【学习任务单二：色彩分析】 【设计意图】通过自主探究，让学生理解设计师如何利用图案和色彩等设计要素体现设计构思，以及其中蕴藏的文化内涵。 （3） 示范引领 标志的图形设计，以及如何结合文化内涵是难点，需要将构思的文字内容形象化处理，并整合提炼出完成的标志图案。教师播放微课，学生体会标志设计过程与方法。 微课示范：“校园艺体文化节”标志设计 学生完成任务单三“设计方法”。 【学习任务单三：设计方法】 【设计意图】通过示范引导，学生知道设计主题图案的过程并不复杂，降低学生畏难心理。学生深刻理解标志设计的实用性和美观性，为设计有校园文化特色的标志作品打下基础。 （4） 课堂实践 课前学生进行了相关校园文化和地域文化的收集和记录，以学生所在地区的校园“艺体节”为主题，以小组合作的形式进行标志设计，具体要求如下: （1）紧扣主题 （2）设计构思内涵深刻，图案简洁优美，色彩单纯醒目 （3）更多的结合校园文化和地域文化进行设计 【学习任务单四：课堂实践】 【设计意图】为自己的学校设计校园文化标志，让学生体会标志设计作品丰富的思想内涵，有助于良好的思维品质和艺术素养的形成提高学生的主人翁意识，培养良好的集体荣誉感和团队协作精神，表达自己对校园的情感。 （5） 探索评价 观赏同龄学生作品，体会设计创意，发散设计思维，为作品打分。 【设计意图】欣赏同龄学生的作品，让学生在创作之前有更加清晰的思路。 （6） 智慧延申 了解生活中不同类型和表现形式的标志，理解标志背后深刻的文化内涵。 （7） 课后拓展 课后任务：为你们小组设计的具有地域文化内涵的校园”艺体节“标志，提出宣传口号。设计宣传用品，画出设计图。老师相信你们一定可以做得非常好！ 【设计意图】把艺术教育与学生的思维、生活联系起来，提高学生的综合素质。 学科网（北京）股份有限公司 $$