精品解析：贵州省织金县2023-2024学年八年级下学期期末语文试题

保密 织金县 2023—2024学年度第二学期学业水平检测 八年级 语文 同学你好！答题前请认真阅读以下内容： 1.本卷共8页,满分150分,考试时间为150分钟; 2.一律在《答题卡》相应位置作答，在试题卷上答题视为无效。 一、书写水平（共5分） 1.根据作文的书写水平计分。 二、基础积累（共20分） 我们在深入讨论问题之前要冲破思维的枷锁，追本溯源，多角度、全方位地思考问题，避免枯zào① 地重复他人观点。讨论中，要踊跃发言，积极表达自己的见解，不要销声匿迹, jiān mò② 不言, 但也不要大声 xuān③ 嚷。沟通时需要把自己放在一个与对方平等的位置上，尊重对方。自古更有事实胜于雄辩之说，切忌罔顾事实，强词夺理，目空一切。 1. 根据语境和拼音，请用楷体字写出文中空白处相应的词语。 2. 语段中加点词语使用有误的一项是（ ） A 枷锁 B. 踊跃 C. 销声匿迹 D. 目空一切 【答案】1. ①燥；②缄默；③喧。 2. C 【解析】 【1题详解】 本题考查根据拼音写汉字和汉字书写。先根据拼音拼出正确汉字，再用楷体字工整地书写在空白处。 （1）zào——燥，枯燥：单调而没有趣味。 （2）jiān mò——缄默：闭口不言。 （3）xuān——喧，喧嚷：（许多人）大声喊叫。 【2题详解】 本题考查词语的运用。 A.枷锁：枷和锁是两种古代刑具，比喻受的压迫和束缚。此处比喻思维受束缚，使用正确。 B.踊跃：跳跃形容情绪热烈，争先恐后。此处形容讨论热烈，发言者争先恐后，使用正确。 C.销声匿迹：不再公开讲话，不再出头露面。形容隐藏起来或不公开出现。此处用来形容不敢在讨论时发言，使用不当。 D.目空一切：一切都不放在眼里。形容狂妄自大，谁都看不起。此处形容讨论时狂妄自大，谁都看不起，使用正确。 故选C。 3. 默写 （1）芳草鲜美，__________。（陶渊明《桃花源记》） （2）潭中鱼可百许头，__________。（柳宗元《小石潭记》） （3）__________， 君子好逑。（《诗经·关雎》） （4）海内存知己，__________。（王勃《送杜少府之任蜀州》） （5）大道之行也，__________。（《礼记·大道之行也》） （6）身长翅膀吧脚生云，__________！（贺敬之《回延安》） （7）孟浩然描写洞庭湖波澜壮阔的名句是：__________，__________。 （孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》） （8）《茅屋为秋风所破歌》一诗中抒发作者虽身居漏雨屋舍，但仍关心天下贫寒读书人的句子是：__________，__________！（杜甫《茅屋为秋风所破歌》） 【答案】 ①. 落英缤纷 ②. 皆若空游无所依 ③. 窈窕淑女 ④. 天涯若比邻 ⑤. 天下为公 ⑥. 再回延安看母亲 ⑦. 气蒸云梦泽 ⑧. 波撼岳阳城 ⑨. 示例：安得广厦千万间 ⑩. 大庇天下寒士俱欢颜（或何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足） 【解析】 【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一要透彻理解诗文内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。 本题①②③④⑤⑥⑦⑧中注意“缤纷、窈窕、涯、邻、延、蒸、撼”等字的正确书写。 ⑨⑩中如写“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”注意“厦、庇、俱”等字的正确书写。如写“何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足”注意“兀、庐、冻”等字的正确书写。 4. 下列关于文学、文化常识表述有误的一项是（ ） A. 记，是一种文体，往往通过记事、记物、写景等来表达作者的情感或见解。 B. 古时候，儿童不束发、头发下垂，因此以“垂髫”指儿童，也泛指幼年。 C. 阿西莫夫，美国科普作家、科幻小说家，代表作有《新疆域》《基地》等。 D. 韩愈，字子厚，世称“韩昌黎”，唐代文学家、思想家，唐宋八大家之一。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查文学、文化常识。 D.表述有误。韩愈，字退之，而非“子厚”；“子厚”是柳宗元的字。 故选D。 三、阅读能力（共15道小题，50分） （一）整本书阅读 5. 下述文段选自《经典常谈》，加点的“他”是哪一位人物（ ） 他十岁的时候，便认识“古文”的书了。二十岁以后，到处游历，真是足迹遍天下。他在东边到过现在的河北、山东及江、浙沿海，南边到过湖南、江西、云南、贵州，西边……他的出游，相传是父亲命他搜求史料去的；但也有传是因公去的。他搜得了多少写的史料，没有明文，不能知道，可是他却看到了好些古代的遗迹，听到了好些古代的轶闻，这些都是活的史料，他用来印证并补充他所读的书。 A. 孔子 B. 司马迁 C. 孟子 D. 吕不韦 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查名著阅读。 A.《经典常谈》中的孔子：孔子名丘，他家原是宋国的贵族，贫寒失势才流落到鲁国，孔子第一个开门授徒。儒家的创始人。他的儒家学说及原篇《论语》的经典，至今仍影响着中国的文化与思想。 B.《经典常谈》中的司马迁：司马迁早年受学于孔安国、董仲舒，漫游各地、了解风俗，采集传闻。初任郎中，奉使西南。二十八岁任太史令 ，继承父业，著述历史。后因替李陵败降之事辩解而受宫刑，调任口书令，发奋继续完成所著史籍。他以“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的史识创作了中国第一部纪传体通史《史记》，汉人称为《太史公书》。 C.《经典常谈》中的孟子：孟子，名轲，邹人。儒学大师。孟子的人性是善的，主张“仁政”。他以朴实、谦卑、包容著称，有“仁者无敌”的著名言论，被誉为“教育大师”。 D.《经典常谈》中的吕不韦：统一思想的第一人，与门客合撰一部《吕氏春秋》；目的是想化零为整，集合众长，统一思想。基调是道家。 根据“他十岁的时候，便认识‘古文’的书了……这些都是活的史料，他用来印证并补充他所读的书”讲的是司马迁的故事，可知“他”是司马迁。 故选B。 6. 经典的文学作品可以超越时空与历史的局限，许多年后依旧绽放出自身独特的魅力，《钢铁是怎样炼成的》便是如此，请根据《钢铁是怎样炼成的》主要内容，将表格空白处补充完整。 成长阶段 故事梗概 退学 十二岁被迫离开学校，在车站食堂打工，受尽凌辱，目睹底层人民生活的艰辛。 参军 在①________（人物名）的影响下参加革命，成为红军骑兵。打击侵略者和反革命者，捍卫苏维埃政权，足迹踏遍全国。 筑路 参加肃反工作；参加筑路队，感染伤寒， 被遣送回家；抢救木材受伤，被送疗养院。 写作 在病情恶化，以至于全身瘫痪，双目失明的情况下，不得不离开战斗队伍；战胜病魔，完成②________（作品名） ，开始新的生活。 【答案】 ①. 朱赫来 ②. 《暴风雨所诞生的》 【解析】 【详解】本题考查名著情节。 《钢铁是怎样炼成的》是前苏联作家奥斯特洛夫斯基所著的一部长篇小说，于1933年写成。它赞扬了在绝望的命运中仍坚强不屈，向命运挑战的精神，鞭挞了那些只会作威作福的资本家与资本主义社会的丑陋，表现出了作者所代表的当时无产阶级对受压迫命运的抗争精神。同时，小说通过记叙保尔的成长道路告诉人们，一个人只有在革命的艰难困苦中战胜敌人也战胜自己，只有在把自己的追求和祖国、人民的利益联系在一起的时候，才会创造出奇迹，才会成长为钢铁战士。 第一空：“十月革命”爆发后，在布尔什维克朱赫来的影响下逐步走上革命道路，参加苏俄红军，先后当过侦察兵和骑兵。在一次战斗中腿部中弹（受伤），头颅被弹片击中（头部重伤）。死里逃生后开始投入国家建设，从事共青团和肃反工作。故应填：朱赫来。 第二空：这个全身瘫痪、双目失明并且没有丝毫写作经验的人，开始了他充满英雄主义的事业——文学创作，创作了小说《暴风雨所诞生的》。 故应填：《暴风雨所诞生的》。 （二）现代文阅读 老海棠树 史铁生 ①奶奶和一棵老海棠树，在我的记忆里不能分开，因为奶奶一生一世都在那棵老海棠树的影子里张望。 ②老海棠树近房高的地方，有两条粗壮的枝丫，弯曲如一把躺椅。儿时，我常爬上去，一天天地在那儿玩。奶奶在树下喊：“下来吧，你就这么一天到晚待在上头?”是的，我在那儿看小人书、射弹弓，甚至写作业。“饭也在上头吃?”她又问。对，在上头吃。奶奶把盛好的饭菜举过头顶，我两腿攀紧树丫，一个海底捞月把碗筷接上来。“觉呢，也在上头睡?”没错，四周都是花香呢。奶奶只是站在地上，站在老海棠树下，望着我。她必然是羡慕，猜我在上头都能看见什么。 ③春天，老海棠树摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣。奶奶坐在树下糊纸袋，不时地冲我唠叨：“就不能下来帮帮?你那小手儿糊得多快！”我在树上胡乱地唱歌。奶奶又说：“我求过你吗?这回活儿紧！”我说：“有我爸妈养着您，您干嘛这么累啊?”奶奶不再吭声，直起腰，喘口气。 ④夏天，老海棠树枝繁叶茂，奶奶坐在树下的浓荫里，又不知从哪里找来了补花的活儿，戴着老花镜，一针一线地缝。天色暗下来时她冲我喊：“你就不能去洗洗菜?没见我忙不过来吗?”我跳下树，洗菜，胡乱一洗了事。奶奶生气了：“你上学也这么糊弄?”奶奶把手里的活儿推开，一边重新洗菜一边说：“我就一辈子得给你们做饭?就不能有我自己的工作?”我不敢吭声。奶奶洗好菜重新捡起针线，从老花镜上缘抬起目光，又会有一阵子愣愣地张望。 ⑤有年秋天，老海棠树照旧落叶纷纷。天还没亮，奶奶就起来主动扫院子，“唰啦——唰啦———”邻居都还在梦中。那时候她已经腰弯背驼，我大些了，听到声音赶紧跑出去说：“您歇着吧，我来，保证用不了三分钟。”可这回奶奶不要我帮：“咳，你呀！还不懂吗?我得劳动。”我说：“可谁能看见?”奶奶说：“不能那样，看不看得见是人家的事，我得自觉。”她扫完院子又去扫街了。 ⑥我这才明白，曾经她为什么执意要糊纸袋、补花，不让自己闲着。她不是为挣钱，她为的是劳动。【甲】奶奶的心思我有点懂了：什么时候她才能像爸和妈那样，有一份工作呢?大概这就是她的张望吧。不过，这张望或许还要更远大些——她说过：“得跟上时代。” ⑦所以在我的记忆里，几乎每一个冬天的晚上，奶奶都在灯下学习。窗外，风中，老海棠树枯干的枝条敲打着屋檐，摩擦着窗棂。【乙】一次，奶奶举着一张报纸小心地凑到我跟前：“这一段，你说说，到底是什么意思?”我不耐烦地说：“您学那玩意儿有用吗?就算都看懂了，您就有文化了?”奶奶立刻不语，只低头盯着那张报纸，半天目光都不移动，我的心一下子收紧，但知已无法弥补。“奶奶。”“奶奶！”“奶奶——”她终于抬起头，眼里竟毫无对我的责备。 ⑧但在我的记忆里，奶奶的目光慢慢地离开那张报纸，离开灯光，离开我，在窗上老海棠树的影子那儿停留一下，继续离开，离开一切声响，飘进黑夜，飘过星光，飘向无可慰藉的迷茫……而在我的梦里，我的祈祷中，老海棠树也随之轰然飘去，跟随着奶奶，陪伴着她；奶奶坐在满树的繁花中，满地的浓荫里，张望复张望，或不断地要我给她说说这一段到底是什么意思。这形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔。 7. 下列情节在文中未出现的一项是（） A. 我常在老海棠树上，奶奶盛饭给我 B. 我帮奶奶糊纸袋，因为我糊得快 C. 奶奶重新洗菜，因为我洗得很马虎 D. 天还没亮，奶奶就起床打扫院子 8. 下列选项中不能体现奶奶在海棠树下“张望”的内容是（） A. 奶奶的张望，是对内心的张望，她心里有许多向往和追求。 B. 奶奶的张望，是内心的一种渴望，渴望能拥有自己的工作。 C. 奶奶的张望，是孤独与无奈，流露出的是遗憾和怅惘之情。 D. 奶奶的张望，是对我的未来充满了期待，期待我能够成材。 9. 阅读下面的对话，结合文本内容，将空白处补充完整。 老师：同学们，本文第⑦段中，“我”连续叫了三声“奶奶”，但每一声的语气不同，表达的心理感受就不一样，谁能说说这三声“奶奶”表现了“我”当时怎样的心理？ 小明（举手）：第一声“奶奶。”是陈述语气，①_______________________。 小文（举手）：第二声“奶奶！”是感叹语气，②______________________。 小辉（思考片刻，举手）：老师，我认为第三声“奶奶——”是加强的感叹语气，写出了“我”愧疚难过、急于想用撒娇来求得奶奶原谅的心理。 老师：你们回答得真好，这三声“奶奶”，写出了当时“我”内心变化的过程。 10. 下面的链接材料出自原文，请说说它放在文中【甲】【乙】的哪一处更合适，并说明理由。 链接材料： 她的成分①随了爷爷算地主。虽然我那个地主爷爷三十几岁就一命归天，是奶奶自己带着三个儿子苦熬过几十年，但人家说什么?人家说：“可你还是吃了那么多年的剥削饭！”这话让她无地自容。她要用行动证明。 （注：①“成分”指个人所属的阶级） 【答案】7. B 8. D 9. ①. ①写出“我”有一点不安，知道伤了奶奶的心，意识到自己的错误。 ②. ②写出“我”急于想得到奶奶的原谅的迫切心情。 10. 【甲】更合适。理由：本段文字主要讲述了奶奶曾经的经历，放在【甲】处承上启下、衔接自然。材料中“行动”指上文奶奶主动劳动，整段材料也补充交代了下文我懂得奶奶的心思的原因。而【乙】处所在段落讲述的是奶奶渴望学习，与链接材料的内容没有关联，所以，放在【甲】处更合适。 【解析】 【7题详解】 本题考查内容理解。 A.我常在老海棠树上，奶奶盛饭给我：文中第②段明确描述了这一情节； B.“我帮奶奶糊纸袋，因为我糊得快”的情节，并未在文中体现；结合第③段“就不能下来帮帮？你那小手儿糊得多快！”“我在树上胡乱地唱歌。奶奶又说：‘我求过你吗？这回活儿紧！’我说：‘有我爸妈养着您，您干嘛这么累啊？’奶奶不再吭声，直起腰，喘口气”可知，奶奶想让“我”帮忙糊纸袋，但是“我”没有统一，没有帮忙； C.奶奶重新洗菜，因为我洗得很马虎：文中第④段描述了奶奶因为我洗菜马虎而重新洗菜情节； D.天还没亮，奶奶就起床打扫院子：文中第⑤段描述了奶奶在天还没亮时就起床打扫院子的情节； 故选B。 【8题详解】 本题考查内容理解和辨析。 B.结合第④段“‘我就一辈子得给你们做饭?就不能有我自己的工作?’我不敢吭声。奶奶洗好菜重新捡起针线，从老花镜上缘抬起目光，又会有一阵子愣愣地张望”可知，这里的张望写出了奶奶希望有自己的工作； AC.结合第⑥段“不过，这张望或许还要更远大些——她说过：‘得跟上时代。’”、⑦段“奶奶立刻不语，只低头盯着那张报纸，半天目光都不移动，我的心一下子收紧，但知已无法弥补”可知，奶奶渴望跟上时代，渴望劳动，但是却没有机会学习，并且不被人理解，张望里有她的向往追求、以及孤独和怅惘； D.有误，该项没有直接体现奶奶在海棠树下“张望”时的内心状态或行为，而是将焦点转移到了对“我”的期待上。文章中的“张望”更多是指奶奶对自我实现、劳动价值的追求，以及内心的孤独、无奈和遗憾，而不是直接指向对“我”未来的期待。虽然奶奶可能也关心“我”的未来，但这不是她在海棠树下“张望”时所直接表达或体现的内容； 故选D。 【9题详解】 本题考查内容理解。 结合⑦段中“一次，奶奶举着一张报纸小心地凑到我跟前：‘这一段，你说说，到底是什么意思?’我不耐烦地说：‘您学那玩意儿有用吗?就算都看懂了，您就有文化了?’奶奶立刻不语，只低头盯着那张报纸，半天目光都不移动，我的心一下子收紧，但知已无法弥补。‘奶奶。’‘奶奶！’‘奶奶——’她终于抬起头，眼里竟毫无对我的责备”的内容可知，本段的主要描述了“我”与奶奶之间的一次互动，其中“我”对奶奶的学习行为表现出不耐烦，但随后意识到自己的态度伤害了奶奶，于是连续呼唤“奶奶”三次，试图通过撒娇来求得奶奶的原谅，并表达出自己内心的愧疚和难过。同时，这一段也展现了奶奶对“我”的宽容和理解，她没有责备“我”，而是默默地承受着一切。第一声“奶奶。”是陈述语气，它写出了“我”在那一刻内心的一丝不安，因为我意识到自己的话可能伤了奶奶的心，开始反省自己的态度和行为，意识到自己的错误所在。第二声“奶奶！”转为感叹语气，这声呼唤中充满了“我”急于想得到奶奶原谅的迫切心情。在意识到自己错误之后，“我”希望能立刻通过这一声呼唤，表达出内心的歉意和想要弥补的渴望，希望能够得到奶奶的谅解和宽容。据此作答即可。 【10题详解】 本题考查内容理解。 链接材料详细描述了奶奶曾经的经历，特别是她因成分问题而遭受的误解和歧视，这让她深感无地自容。这种背景信息对于理解奶奶为何如此执着于劳动和证明自己具有重要意义。 放在【甲】更合适。理由如下：将链接材料放在【甲】处，能够承上启下，使文章内容更加连贯。上文描述了奶奶主动劳动的情景，而链接材料则进一步揭示了奶奶这样做的深层次原因——她要通过实际行动来证明自己的价值，摆脱“剥削饭”的污名。这样，读者就能更好地理解奶奶的心思和行为动机。链接材料中的“行动”一词与上文奶奶主动劳动的行为相呼应，进一步强调了奶奶的努力和坚持。同时，整段材料也为下文“我”懂得奶奶的心思提供了必要的背景信息，使得整个故事更加完整和感人。 相比之下，【乙】处所在段落主要讲述的是奶奶渴望学习的情景，与链接材料的内容没有直接的关联。因此，将链接材料放在【乙】处会显得突兀，不利于文章的整体结构和主题表达。 综上所述，将链接材料放在【甲】处更合适。 植物也有语言 夏爱兰 ①语言是人类沟通的工具，也是相互之间交流情感的桥梁。动物也有属于它们自己的“语言”，比如通过叫声或者肢体去表达意图。那么，植物有“语言”吗?很多人觉得植物既不会动也不会说话，无论周边环境发生怎样的变化，它们都无动于衷，怎么可能有自己的语言呢? ②20世纪70年代，一位澳大利亚科学家研究了植物对气候环境的反应，发现在严重干旱时期，植物会发出一些奇特的声音。通过进一步的测量和收集数据，他发现声音的源头在植物体内的输水管上，植物在缺水的情况下会发生微小的震动。另一位加拿大科学家发现，植物缺水时发出的响声大小和缺水程度是有相关性的，缺水越严重，发出的响声越大。但是，当时还无法对这种现象进行合理的解释。倘若是因为植物缺水而有意发出这种声音的话，这种具有意识性的表现实在令人惊叹。 ③随着研究的进一步深入，科学家发现植物的语言非常奇特且魅力十足，它们所发出的声音往往会随着外界环境的变化而变化。为了揭开植物发声的奥秘，英国科学家罗德和日本科学家岩尾宪三发明了一种“植物活性翻译机”，通过连接放大器和合成器，就能够清晰地听到植物的声音。利用这台翻译机，他们发现了许多有趣的现象。比如有些植物若长时间处于黑暗之中，一旦受到强光的照射，会发出较高音调的声音，如同人受到惊吓一般；有些植物在遭遇强风或者缺水时，发出的声音是低音调的，如同人承受到很大的痛苦一般；有些植物在经历生长环境变化后声音会产生较大的差异，比如突然有舒适的阳光照射在身上或者在缺水的状态下突然被浇灌，声音会从刺耳变得很悦耳，这便是它们表达愉悦的一种方式。 ④科学家对不同种类的植物声音进行研究后发现，物种间的声音也会有所差别。为了探索植物之间的声音差异，美国科学家通过仪器对植物的声音进行测量。在植物叶片的不同位置放置两个微型电板，电极的作用是接收植物发出的信号，再通过一种特殊的仪器将这种信号转换成声音，并通过增幅机进行放大处理，形成一个完整的测试系统。通过对比测试，不同种类的植物会有其独特的声音。比如，豆科植物中有的声音类似口哨，有的声音犹如哭泣，而茄科植物西红柿却能发出响亮动听的声音。 ⑤植物的“语言”本质上来说是对外界环境变化做出的反应，就像人类感情中的喜怒哀乐。通过植物的这一特性，人们使可知晓植物在生长过程中的变化和需求，从而进行针对性照顾，有效地提升它们的生命力。 （选自《科普中国》，有修改） 11. 文中画线句子运用了哪两种说明方法（ ） A. 举例子 打比方 B. 举例子 下定义 C. 作比较 打比方 D. 摹状貌 作诠释 12. 下列选项对“植物语言”的表述与原文不符的一项是（ ） A. 植物发声的源头在植物体内的输水管上 B. 植物中水分越多，发出震响的声音越大 C. 植物“语言”会随着环境的变化而变化 D. 植物“愉悦”的时候，声音会变得悦耳 13. 文章第④段详细介绍了科学家的一项实验，下面是实验的流程图，请在空白处补充相应的内容。 ①__________________②__________③________④______________ 14. 小雨认为本文和教材八年级下册第二单元的课文可以进行联读，请你结合本文内容及该单元的单元导读选段帮她说明理由。 八年级下册第二单元“单元导读”选段：草木枯荣，大雁去来，恐龙无处不有，沙子极为致密，这些现象背后都蕴含着一定的科学道理。本单元的课文都是阐述事理的说明文，涉及物候学、地质学、生态学等领域，体现了求真、严谨的科学精神。 【答案】11. A 12. B 13. ①. 探索植物之间的声音差异 ②. 植物叶片 ③. 两个微型电板 ④. 不同种类的植物会有其独特的声音。比如，豆科植物中有的声音类似口哨，有的声音犹如哭泣，而茄科植物西红柿却能发出响亮动听的声音 14. 本文是一篇科普文章，是一篇阐述事理的说明文，研究对象是生物学中的植物，体现了求真、严谨的科学精神。而与八年级下册第二单元的课文导读是“本单元的课文都是阐述事理的说明文，涉及物候学、地质学、生态学等领域，体现了求真、严谨的科学精神”，这文章与本单元的课文属于同种类型，本文和教材八年级下册第二单元的课文可以进行联读。 【解析】 【11题详解】 本题考查说明方法。 画线句列举了有些植物长时间处于黑暗中，一旦受到强光照射会发出高音调声音的例子，这是举例子的说明方法。同时，文中将这些声音比作人受到惊吓的声音，以及将遭遇强风或缺水时发出的低音调声音比作人承受痛苦的声音，这是打比方的说明方法。 故选A。 12题详解】 本题考查内容理解和辨析。 B.有误，原文②段中提到的是“植物缺水时发出的响声大小和缺水程度是有相关性的，缺水越严重，发出的响声越大”，并没有说“植物中水分越多，发出震响的声音越大”； 故选B。 【13题详解】 本题考查对文章信息的提取。 通过阅读第④段，由“为了探索植物之间的声音差异，美国科学家通过仪器对植物的声音进行测量”可知，实验目的：探索植物之间的声音差异。 由“在植物叶片的不同位置放置两个微型电板，电极的作用是接收植物发出的信号，再通过一种特殊的仪器将这种信号转换成声音，并通过增幅机进行放大处理，形成一个完整的测试系统”可知，准备实验器材物品除了特殊仪器，还有植物叶片、两个微型电板、增幅机。 再由“通过对比测试，不同种类的植物会有其独特的声音。比如，豆科植物中有的声音类似口哨，有的声音犹如哭泣，而茄科植物西红柿却能发出响亮动听的声音”可知，实验结论：不同种类的植物会有其独特的声音。比如，豆科植物中有的声音类似口哨，有的声音犹如哭泣，而茄科植物西红柿却能发出响亮动听的声音。 【14题详解】 本题考查拓展延伸能力。本文主要介绍了植物也具有类似于“语言”的特性。科学家通过研究发现，植物在面临不同环境变化时会发出不同的声音，这些声音能够反映植物的生长状态和需求。科学家利用特殊仪器，如“植物活性翻译机”，能够清晰地听到并解析这些声音，进而理解植物在不同情境下的“情感”表达。此外，研究还发现不同种类的植物具有各自独特的声音特征。通过了解植物的这种“语言”，人们可以更好地照顾植物，提升它们的生长状况。 本文与八年级下册第二单元的课文可以进行联读。本文围绕“植物也有语言”这一主题，探讨了科学家如何通过实验和观察发现植物在面临环境变化时会发出不同的声音，这些声音反映了植物的生长状态和需求。这与八年级下册第二单元“单元导读”中提到的“草木枯荣，大雁去来，恐龙无处不有，沙子极为致密，这些现象背后都蕴含着一定的科学道理”相呼应，都体现了自然界中各种现象背后隐藏的科学规律和道理。本文中，科学家通过测量、收集数据、发明特殊仪器等方式，不断深入研究植物的语言，这种求真务实、严谨细致的科学态度与第二单元导读中强调的“求真、严谨的科学精神”高度一致。同样，该单元的课文也都是阐述事理的说明文，通过科学的方法和严谨的逻辑，向读者展示自然界中的各种科学现象和规律。本文涉及植物学、声学等多个学科领域，展示了不同学科之间的交叉与融合。而第二单元的课文则涵盖了物候学、地质学、生态学等多个学科领域，同样体现了科学的广泛性和综合性。据此概括作答即可。 （三）古代诗文阅读 陶庵记 （明）归有光 君子之处世，轻重之衡，常在于我，决不当以一时之所遭，而身与之迁徙上下。设不幸而处其穷，则所以平其心志，怡其性情者，亦必有其道。何至如闾巷小夫，一不快志，悲怨憔悴之意，动于眉眦之间哉！盖孔子亟美颜渊，而责子路之愠见，古之难其人久矣。 已而观陶子之集，则其平淡冲和，潇洒脱落，悠然势分之外，非独不困于穷，而直以穷为娱。百世之下，讽咏其词，融融然尘渣俗垢与之俱化。信乎古之善处穷者也。推陶子之道，可以进于孔氏之门。而世之论者，徒以元熙①易代之间，谓为大节，而不究其安命乐天之实。夫穷苦迫于外，饥寒㦧②于肤，而性情不挠，则于晋、宋间，真如蚍蜉聚散耳。 昔虞伯生③慕陶，而并诸邵子④之间。予不敢望于邵而独喜陶也，予又今之穷者，匾其室曰“陶庵”云。 （选自《震川文集<陶庵记>》，有删减） 【注】①元熙：东晋最后一个皇帝恭帝年号。②㦧（cǎn）：痛。③虞伯生：元朝文学家。④邵子：邵雍，北宋理学家。 15. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A. 作者认为君子处世的原则，不会因为一时遭遇或处境的变化而改变。 B. 在不得志的时候，有一些人会将悲伤哀怨憔悴的神情表现在眉宇间。 C. 如果后人读孔子的作品，他们心中的世俗污秽的念头也会全都消失。 D. 作者仰慕陶渊明，并推崇他身处窘境依然能够安命乐天的生活态度。 16. 文中表现陶渊明文章风格的句子是：_______，文中表现陶渊明在外界条件和自身处境都窘困的情形下，依然不改处世原则的句子是：_______。（请摘录原文语句作答） 17. 下列各组句子中，加点词的意义和用法不同的一项是（ ） A. 君子之处世 鲲之大，不知其几千里也（庄子《北冥有鱼》） B. 轻重之衡，常在于我 左手倚一衡木（魏学洢《核舟记》） C. 亦必有其道 策之不以其道（韩愈《马说》） D. 融融然尘渣俗诟与之俱化 屋舍俨然（陶渊明《桃花源记》） 【答案】15. C 16. ①. 平淡冲和，潇洒脱落 ②. 穷苦迫于外，饥寒㦧于肤，而性情不挠 17. B 【解析】 【15题详解】 本题考查理解文章内容。 C.结合“已而观陶子之集，则其平淡冲和，潇洒脱落，悠然势分之外，非独不困于穷，而直以穷为娱。百世之下，讽咏其词，融融然尘渣俗垢与之俱化”可知，作者意思是如果后人读陶渊明的作品，他们心中的世俗污秽的念头也会全都消失。“孔子的作品”错误。 故选C。 【16题详解】 本题考查理解文章内容。 结合“已而观陶子之集，则其平淡冲和，潇洒脱落，悠然势分之外，非独不困于穷，而直以穷为娱”可知，作者读陶渊明的文章，感受到的是淡泊平和，潇洒自然特点，写陶渊明不仅仅是安贫乐道，而是视贫困为乐。结合“夫穷苦迫于外，饥寒㦧于肤，而性情不挠，则于晋、宋间，真如蚍蜉聚散耳”可知，陶渊明在外界条件“穷苦”和自身处境“饥寒”的情形下，依然不改处世原则。 【17题详解】 本题考查一词多义。 A.相同，助词，用在主谓之间，取独； B.动词，衡量/通假字，同“横”； C.相同，名词，正确的方法； D.相同，形容词后缀，……的样子； 故选B。 【点睛】参考译文： 君子处在这个世上，权衡事物的标准、尺度，始终在于自己的个人情感，决不应该因为一时的遭遇，或自己处境的变化而改变。假设不幸处于困窘的处境，那么利用这种处境使自己的心态平和，性情得到愉悦的人，一定有他自己的方法。哪里会像那些道德修养不高的普通百姓，一旦外界的环境不符合他的心意，悲伤哀怨憔悴的神情就会表现在眉目之间呢？孔子多次赞美颜渊，责备子路的恼怒，古人能做到“平其心志、怡其性情”也是很困难的。 不久前我看了陶潜的文集，文章中表现出淡泊平和，潇洒自然，悠然自在地处在权势地位之外，不只是不被贫穷所困扰，而简直是把贫穷当作一种快乐。百代以后的人，诵读他的文章，自己心中的世俗污秽的念头就全都消失了。确实啊，陶渊明是古代善于处穷不变的人啊。推想学习陶渊明处穷不变的方法，就可以做孔子的学生了。可是时下评论陶渊明的人，只看到他在东晋末年的行为，赞赏他的大节，而不谈他乐于接受命运的安排的事实。陶渊明他外有穷困的逼迫，内有饥寒的痛苦，但是他的性情没有受到干扰，对于晋、宋朝代的改变，在陶渊明看来就像蚍蜉聚散一样，与自己无关。 从前虞伯生仰慕陶渊明，把他与邵雍相提并论。我不敢望邵雍之项背，只喜欢陶渊明，我如今又身处困窘，所以把自己的居室命名为“陶庵”。 南轩松 李白 南轩有孤松，柯叶自绵幂。清风无闲时，潇洒终日夕。 阴生古苔绿， 色染秋烟碧。何当凌云霄，直上数千尺。 18. 下列诗词中，表情达意的方法与本诗最相近的一项是（ ） A. 《诗经·式微》 B. 王勃《送杜少府之任蜀州》 C. 李白《送友人》 D. 陆游《卜算子·咏梅》 19. 请结合诗歌内容，仿照示例，赏析诗歌的尾联。 示例： 诗歌颔联意为“清风摇动着它的枝条，潇洒终日是多么惬意”，作者以孤松在清风中姿态表达了自己潇洒自得的心态。 【答案】18. D 19. 诗歌尾联意为“何时才能枝叶参天长到云霄外面，直上千尺巍然挺正”，抒写诗人不满足于“孤松”的潇洒自得，向往着“直上数千尺”的凌云之势，暗寓出诗人崇高的理想和远大的抱负。 【解析】 【18题详解】 本题考查内容理解和表现手法。 《南轩松》中，李白通过对南轩孤松的描绘，借物言志，表达了自己对孤松坚韧不拔、追求高远境界的赞美，同时也寓含了自己对理想境界的向往和追求。这种表情达意的方法主要运用了托物言志的手法。 A. 《诗经·式微》主要采用了直接抒情的方式，表达了对君主的埋怨和归家的渴望，并未托物言志。 B. 王勃《送杜少府之任蜀州》主要表达了对友人的劝慰和惜别之情，采用了直接抒情和议论的方式，并未托物言志。 C. 李白《送友人》是一首送别诗，通过描绘送别的场景和氛围来表达对友人的不舍，主要采用了借景抒情的方式，并未托物言志。 D. 陆游《卜算子·咏梅》以梅花自喻，通过描绘梅花的生长环境、形态和品格，寄托了作者自己的坚贞不屈、孤芳自赏和乐观向上的精神，明显采用了托物言志的手法。 故选D。 【19题详解】 本题考查赏析诗句。 “何当凌云霄，直上数千尺”意思是何时才能枝叶参天长到云霄外面，直上千尺巍然挺正。以夸张的口吻极言其高。正是抒写的诗人见“孤松”而生的感叹，那是一种因不满足于眼前之景而萌生的期待、盼望之情。侧重体现出诗人不满足于“孤松”的潇洒自得，向往着“直上数千尺”的凌云之势。这种情感，显然是诗人虽未得重用，却时时怀有凌云壮志渴望施展的内心情怀的一种“借题发挥”，含蓄地表达出诗人崇高的理想和远大的抱负。 据此作答即可。 四、综合运用（共3道小题，15分） 随着环保意识的增强，越来越多的人开始关注低碳生活。学校决定开展“低碳生活我做主”综合实践活动，请你参与。 20. 【低碳背景我查阅】下面是学生会收集的关于低碳生活的背景资料，请选出语序最合理的一项（ ） ①全球变暖使得南极冰川开始融化，进而导致海平面升高。本世纪末海平面可能升高1.9米，远远超出此前的预期。 ②作为世界上最大的发展中国家，大力推动低碳经济发展，建设资源节约型社会，已经成为我国可持续发展战略的重要组成部分。 ③前不久，世界气象组织公布的“全球气候状况”报告指出，近10年是有记录以来全球最热的10年。 ④与之相应，在生活层面，倡导和践行低碳生活，已成为我国公民在建设生态文明时代里义不容辞的责任。 ⑤200多年来，随着工业化进程的深入，大量温室气体的排出，导致全球气温升高、气候发生变化，这已是不争的事实。 ⑥在这样全球气候变化的大背景下，发展低碳经济、倡导低碳生活已经成为各个国家的共识。 ⑦如果照此发展下去，南太平洋岛国图瓦卢将可能是第一个消失在汪洋中的岛国。 A. ⑤⑥②③①⑦④ B. ⑤③①⑦⑥②④ C ③①⑦②⑤⑥④ D. ③⑤①⑦⑥④② 21. 【低碳生活我了解】低碳生活，对于我们普通人来说是一种生活态度，因此我们应做到：落实环保行动，从现在做起，从小事做起，提倡绿色消费、低碳消费，努力实现“低碳梦”。在日常生活中，少搭乘电梯、少开冷气、少用电器等都能够减少碳排放量。你还了解到了哪些低碳生活的方式？请写出两条。 ①__________；②__________。 22. 【参与活动我动员】小华同学写了一段话，动员同学们积极参与本次活动，其中有一处语病错误，一处标点错误，请你帮他修改。 ①同学们，通过这次调查活动，使我更加了解了低碳生活的重要性。②人与自然是生命共同体，人类必须尊重自然、顺应自然、保护自然。③但随着人口增多，人类活动日趋频繁，④空气污染、土壤沙化、水土流失、温室效应等都在加剧。⑤为此，我们应当树立和践行绿水青山就是金山银山的理念，⑥倡导简约适度、绿色低碳的生活方式。 第______处，修改为： ______ 第______处，修改为： ______ 【答案】20. B 21. ①. 示例：少乘汽车对走路； ②. 不用一次性纸杯。 22. ①. ① ②. 通过这次调查活动，我更加了解了低碳生活的重要性。或：这次调查活动，使我更加了解了低碳生活的重要性。 ③. ⑤ ④. 将“绿水青山就是金山银山”加上双引号。 【解析】 【20题详解】 本题考查衔接与排序。 纵观全段话语，谈的是低碳生活的背景资料。根据逻辑顺序，应先写全球变暖的危害，再写发展低碳经济，倡导低碳生活。⑤句先陈述200年来工业化带来的恶果，是全球年暖的原因，应排第一位；③句谈近十年全球气候状况，应排第二位；①紧承③句谈后果应排第三位；⑦句紧承①句谈趋势，应排第四位；以上是谈背景。⑥句“这样”复指前文的背景，接着谈全球应对的方式，应排第五位；②句分析说明在全球中的地位（从一般到个别）应排第六位；④句紧承②谈我国的做法，应排第七位；因此排序为：⑤③①⑦⑥②④。 故选B。 【21题详解】 本题考查拓展运用。围绕题干“落实环保行动，从现在做起，从小事做起，提倡绿色消费、低碳消费，努力实现‘低碳梦’”的要求，根据日常生活经验，写两条与题干中不一样的低碳生活的方式即可。 示例：（1）少用塑料袋；（2）人走灯灭（或不用电时拔掉插头）。 【22题详解】 本题考查语段修改。 第①句，“通过这次调查活动，使我更加了解了低碳生活的重要性”语病是主语残缺，删掉“通过”或“使”。 第⑤句中“绿水青山就是金山银山”是引用习总书记话语，应使用双引号引起来。 五、写作能力（60分） 23. 写作。 我们都有自己的校服。它或许很丑，看着它你会有说不清的复杂情绪；它或许很重，浸透了两年来肆意挥洒的汗水；它或许很乱，到处都是不经意间留下的斑驳墨痕……它陪伴我们朝朝暮暮，装点我们的少年时光，见证我们从幼稚走向成熟。 请以“我与校服的故事”为题，写一篇不少于600字的作文。 写作提示和要求： （1）有头有尾，叙述完整。 （2）增加波折，详略得当。 （3）人物鲜明，形象丰富。 （4）可通过适当的联想和想象，丰富细节。 （5）请勿抄袭、套作，勿出现真实姓名、校名等信息。 【答案】k例文： 我与校服的故事 在我那五彩斑斓的初中生活中，有一抹色彩尤为特别，那就是陪伴了我整整两年的校服。它不仅仅是一件衣服，更是我成长的见证者，记录着我从青涩走向成熟的点点滴滴。 记得刚踏入初中校门的那一天，我领到了这套崭新的校服。说实话，第一眼看到它时，我的心中充满了失望。那单调的颜色，宽松的版型，让我觉得它简直丑极了。每当穿上它，我都觉得自己像是被包裹在一个巨大的布袋里，毫无美感可言。我甚至开始羡慕那些可以穿自己漂亮衣服的同学，对校服充满了抵触情绪。 然而，随着时间的推移，我与校服之间渐渐产生了微妙的变化。那是一个阳光明媚的下午，我们班在操场上进行拔河比赛。大家穿着统一的校服，齐心协力，最终赢得了胜利。那一刻，我看着身边汗流浃背、笑容满面的同学们，突然意识到，这套校服虽然简单，但它却将我们紧紧相连，成为了我们团结的象征。我开始重新审视这件陪伴我日日夜夜的校服，发现它其实也有它独特的美。 那以后，我对校服的态度发生了转变。我不再嫌弃它的颜色单调，反而觉得那是一种朴素的美；我不再抱怨它的版型宽松，因为那里面装满了我们共同的回忆。每当我穿上校服，就仿佛穿上了一层盔甲，让我在学习和生活中更加自信、坚强。 如今，我已经是一名八年级的学生了。这套校服也已经陪伴我度过了两个春秋。虽然它已经不再像刚发下来时那样崭新，而是布满了墨痕和洗涤的痕迹，但我对它的感情却越来越深。因为我知道，这套校服不仅仅是一件衣服，它更是我成长的印记，记录着我从幼稚走向成熟的每一步。 【解析】 【详解】本题考查全命题作文的写作。 审题立意。题目“我与校服的故事”，既指物质层面的，也指精神层面的。校服作为学生时代的标志性物品，承载了太多的记忆和情感。审题时，我们需要明确“我”和“校服”之间的关系，以及“故事”中的情感变化和成长。这意味着作文需要围绕个人与校服之间的经历、情感展开。同时，材料提示中给出了校服可能具有的几个特点：丑、重、乱以及它陪伴我们成长的意义，这为作文提供了具体的思考方向。从立意的角度来看，这篇作文的中心思想应聚焦于“我”与“校服”之间的深厚情感纽带，以及校服所见证的成长和变化。我们可以通过对校服的情感变化来体现个人在青春期的成长历程。同时，这个“故事”也需要传达一种积极向上的价值观或情感态度。 选文构思。本文适合写记叙文。写作时，可以简述校服的一般印象，然后引出自己与校服不同寻常的故事。通过几个具体的事件或场景，展现校服在不同阶段的意义。例如，校服上的墨痕可以是一个关于友情的故事，校服的重量可以关联到一次努力备考的经历，校服的“丑”可以是一个关于自我认知变化的转折点。选择一个最能体现成长和变化的场景作为高潮，可以是校服在毕业典礼上的特殊意义，或者是校服丢失后找回的感人故事。总结校服作为成长见证者的角色，表达对过去时光的怀念和对未来的期待。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 保密 织金县 2023—2024学年度第二学期学业水平检测 八年级 语文 同学你好！答题前请认真阅读以下内容： 1.本卷共8页,满分150分,考试时间为150分钟; 2.一律在《答题卡》相应位置作答，在试题卷上答题视为无效。 一、书写水平（共5分） 1.根据作文的书写水平计分。 二、基础积累（共20分） 我们在深入讨论问题之前要冲破思维的枷锁，追本溯源，多角度、全方位地思考问题，避免枯zào① 地重复他人观点。讨论中，要踊跃发言，积极表达自己的见解，不要销声匿迹, jiān mò② 不言, 但也不要大声 xuān③ 嚷。沟通时需要把自己放在一个与对方平等的位置上，尊重对方。自古更有事实胜于雄辩之说，切忌罔顾事实，强词夺理，目空一切。 1. 根据语境和拼音，请用楷体字写出文中空白处相应词语。 2. 语段中加点词语使用有误的一项是（ ） A. 枷锁 B. 踊跃 C. 销声匿迹 D. 目空一切 3. 默写 （1）芳草鲜美，__________。（陶渊明《桃花源记》） （2）潭中鱼可百许头，__________。（柳宗元《小石潭记》） （3）__________， 君子好逑。（《诗经·关雎》） （4）海内存知己，__________。（王勃《送杜少府之任蜀州》） （5）大道之行也，__________。（《礼记·大道之行也》） （6）身长翅膀吧脚生云，__________！（贺敬之《回延安》） （7）孟浩然描写洞庭湖波澜壮阔的名句是：__________，__________。 （孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》） （8）《茅屋为秋风所破歌》一诗中抒发作者虽身居漏雨屋舍，但仍关心天下贫寒读书人的句子是：__________，__________！（杜甫《茅屋为秋风所破歌》） 4. 下列关于文学、文化常识表述有误一项是（ ） A. 记，是一种文体，往往通过记事、记物、写景等来表达作者的情感或见解。 B. 古时候，儿童不束发、头发下垂，因此以“垂髫”指儿童，也泛指幼年。 C. 阿西莫夫，美国科普作家、科幻小说家，代表作有《新疆域》《基地》等。 D. 韩愈，字子厚，世称“韩昌黎”，唐代文学家、思想家，唐宋八大家之一。 三、阅读能力（共15道小题，50分） （一）整本书阅读 5. 下述文段选自《经典常谈》，加点的“他”是哪一位人物（ ） 他十岁的时候，便认识“古文”的书了。二十岁以后，到处游历，真是足迹遍天下。他在东边到过现在的河北、山东及江、浙沿海，南边到过湖南、江西、云南、贵州，西边……他的出游，相传是父亲命他搜求史料去的；但也有传是因公去的。他搜得了多少写的史料，没有明文，不能知道，可是他却看到了好些古代的遗迹，听到了好些古代的轶闻，这些都是活的史料，他用来印证并补充他所读的书。 A. 孔子 B. 司马迁 C. 孟子 D. 吕不韦 6. 经典文学作品可以超越时空与历史的局限，许多年后依旧绽放出自身独特的魅力，《钢铁是怎样炼成的》便是如此，请根据《钢铁是怎样炼成的》主要内容，将表格空白处补充完整。 成长阶段 故事梗概 退学 十二岁被迫离开学校，在车站食堂打工，受尽凌辱，目睹底层人民生活的艰辛。 参军 在①________（人物名）的影响下参加革命，成为红军骑兵。打击侵略者和反革命者，捍卫苏维埃政权，足迹踏遍全国。 筑路 参加肃反工作；参加筑路队，感染伤寒， 被遣送回家；抢救木材受伤，被送疗养院。 写作 在病情恶化，以至于全身瘫痪，双目失明的情况下，不得不离开战斗队伍；战胜病魔，完成②________（作品名） ，开始新的生活。 （二）现代文阅读 老海棠树 史铁生 ①奶奶和一棵老海棠树，在我的记忆里不能分开，因为奶奶一生一世都在那棵老海棠树的影子里张望。 ②老海棠树近房高的地方，有两条粗壮的枝丫，弯曲如一把躺椅。儿时，我常爬上去，一天天地在那儿玩。奶奶在树下喊：“下来吧，你就这么一天到晚待在上头?”是的，我在那儿看小人书、射弹弓，甚至写作业。“饭也在上头吃?”她又问。对，在上头吃。奶奶把盛好的饭菜举过头顶，我两腿攀紧树丫，一个海底捞月把碗筷接上来。“觉呢，也在上头睡?”没错，四周都是花香呢。奶奶只是站在地上，站在老海棠树下，望着我。她必然是羡慕，猜我在上头都能看见什么。 ③春天，老海棠树摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣。奶奶坐在树下糊纸袋，不时地冲我唠叨：“就不能下来帮帮?你那小手儿糊得多快！”我在树上胡乱地唱歌。奶奶又说：“我求过你吗?这回活儿紧！”我说：“有我爸妈养着您，您干嘛这么累啊?”奶奶不再吭声，直起腰，喘口气。 ④夏天，老海棠树枝繁叶茂，奶奶坐在树下的浓荫里，又不知从哪里找来了补花的活儿，戴着老花镜，一针一线地缝。天色暗下来时她冲我喊：“你就不能去洗洗菜?没见我忙不过来吗?”我跳下树，洗菜，胡乱一洗了事。奶奶生气了：“你上学也这么糊弄?”奶奶把手里的活儿推开，一边重新洗菜一边说：“我就一辈子得给你们做饭?就不能有我自己的工作?”我不敢吭声。奶奶洗好菜重新捡起针线，从老花镜上缘抬起目光，又会有一阵子愣愣地张望。 ⑤有年秋天，老海棠树照旧落叶纷纷。天还没亮，奶奶就起来主动扫院子，“唰啦——唰啦———”邻居都还在梦中。那时候她已经腰弯背驼，我大些了，听到声音赶紧跑出去说：“您歇着吧，我来，保证用不了三分钟。”可这回奶奶不要我帮：“咳，你呀！还不懂吗?我得劳动。”我说：“可谁能看见?”奶奶说：“不能那样，看不看得见是人家的事，我得自觉。”她扫完院子又去扫街了。 ⑥我这才明白，曾经她为什么执意要糊纸袋、补花，不让自己闲着。她不是为挣钱，她为的是劳动。【甲】奶奶的心思我有点懂了：什么时候她才能像爸和妈那样，有一份工作呢?大概这就是她的张望吧。不过，这张望或许还要更远大些——她说过：“得跟上时代。” ⑦所以在我的记忆里，几乎每一个冬天的晚上，奶奶都在灯下学习。窗外，风中，老海棠树枯干的枝条敲打着屋檐，摩擦着窗棂。【乙】一次，奶奶举着一张报纸小心地凑到我跟前：“这一段，你说说，到底是什么意思?”我不耐烦地说：“您学那玩意儿有用吗?就算都看懂了，您就有文化了?”奶奶立刻不语，只低头盯着那张报纸，半天目光都不移动，我的心一下子收紧，但知已无法弥补。“奶奶。”“奶奶！”“奶奶——”她终于抬起头，眼里竟毫无对我的责备。 ⑧但在我的记忆里，奶奶的目光慢慢地离开那张报纸，离开灯光，离开我，在窗上老海棠树的影子那儿停留一下，继续离开，离开一切声响，飘进黑夜，飘过星光，飘向无可慰藉的迷茫……而在我的梦里，我的祈祷中，老海棠树也随之轰然飘去，跟随着奶奶，陪伴着她；奶奶坐在满树的繁花中，满地的浓荫里，张望复张望，或不断地要我给她说说这一段到底是什么意思。这形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔。 7. 下列情节在文中未出现一项是（） A. 我常在老海棠树上，奶奶盛饭给我 B. 我帮奶奶糊纸袋，因为我糊得快 C. 奶奶重新洗菜，因为我洗得很马虎 D. 天还没亮，奶奶就起床打扫院子 8. 下列选项中不能体现奶奶在海棠树下“张望”的内容是（） A. 奶奶的张望，是对内心的张望，她心里有许多向往和追求。 B. 奶奶的张望，是内心的一种渴望，渴望能拥有自己的工作。 C. 奶奶的张望，是孤独与无奈，流露出的是遗憾和怅惘之情。 D. 奶奶的张望，是对我的未来充满了期待，期待我能够成材。 9. 阅读下面的对话，结合文本内容，将空白处补充完整。 老师：同学们，本文第⑦段中，“我”连续叫了三声“奶奶”，但每一声的语气不同，表达的心理感受就不一样，谁能说说这三声“奶奶”表现了“我”当时怎样的心理？ 小明（举手）：第一声“奶奶。”是陈述语气，①_______________________。 小文（举手）：第二声“奶奶！”是感叹语气，②______________________。 小辉（思考片刻，举手）：老师，我认为第三声“奶奶——”是加强的感叹语气，写出了“我”愧疚难过、急于想用撒娇来求得奶奶原谅的心理。 老师：你们回答得真好，这三声“奶奶”，写出了当时“我”内心变化的过程。 10. 下面的链接材料出自原文，请说说它放在文中【甲】【乙】的哪一处更合适，并说明理由。 链接材料： 她的成分①随了爷爷算地主。虽然我那个地主爷爷三十几岁就一命归天，是奶奶自己带着三个儿子苦熬过几十年，但人家说什么?人家说：“可你还是吃了那么多年的剥削饭！”这话让她无地自容。她要用行动证明。 （注：①“成分”指个人所属的阶级） 植物也有语言 夏爱兰 ①语言是人类沟通的工具，也是相互之间交流情感的桥梁。动物也有属于它们自己的“语言”，比如通过叫声或者肢体去表达意图。那么，植物有“语言”吗?很多人觉得植物既不会动也不会说话，无论周边环境发生怎样的变化，它们都无动于衷，怎么可能有自己的语言呢? ②20世纪70年代，一位澳大利亚科学家研究了植物对气候环境的反应，发现在严重干旱时期，植物会发出一些奇特的声音。通过进一步的测量和收集数据，他发现声音的源头在植物体内的输水管上，植物在缺水的情况下会发生微小的震动。另一位加拿大科学家发现，植物缺水时发出的响声大小和缺水程度是有相关性的，缺水越严重，发出的响声越大。但是，当时还无法对这种现象进行合理的解释。倘若是因为植物缺水而有意发出这种声音的话，这种具有意识性的表现实在令人惊叹。 ③随着研究的进一步深入，科学家发现植物的语言非常奇特且魅力十足，它们所发出的声音往往会随着外界环境的变化而变化。为了揭开植物发声的奥秘，英国科学家罗德和日本科学家岩尾宪三发明了一种“植物活性翻译机”，通过连接放大器和合成器，就能够清晰地听到植物的声音。利用这台翻译机，他们发现了许多有趣的现象。比如有些植物若长时间处于黑暗之中，一旦受到强光的照射，会发出较高音调的声音，如同人受到惊吓一般；有些植物在遭遇强风或者缺水时，发出的声音是低音调的，如同人承受到很大的痛苦一般；有些植物在经历生长环境变化后声音会产生较大的差异，比如突然有舒适的阳光照射在身上或者在缺水的状态下突然被浇灌，声音会从刺耳变得很悦耳，这便是它们表达愉悦的一种方式。 ④科学家对不同种类的植物声音进行研究后发现，物种间的声音也会有所差别。为了探索植物之间的声音差异，美国科学家通过仪器对植物的声音进行测量。在植物叶片的不同位置放置两个微型电板，电极的作用是接收植物发出的信号，再通过一种特殊的仪器将这种信号转换成声音，并通过增幅机进行放大处理，形成一个完整的测试系统。通过对比测试，不同种类的植物会有其独特的声音。比如，豆科植物中有的声音类似口哨，有的声音犹如哭泣，而茄科植物西红柿却能发出响亮动听的声音。 ⑤植物的“语言”本质上来说是对外界环境变化做出的反应，就像人类感情中的喜怒哀乐。通过植物的这一特性，人们使可知晓植物在生长过程中的变化和需求，从而进行针对性照顾，有效地提升它们的生命力。 （选自《科普中国》，有修改） 11. 文中画线句子运用了哪两种说明方法（ ） A. 举例子 打比方 B. 举例子 下定义 C. 作比较 打比方 D. 摹状貌 作诠释 12. 下列选项对“植物语言”的表述与原文不符的一项是（ ） A. 植物发声的源头在植物体内的输水管上 B. 植物中水分越多，发出震响的声音越大 C. 植物“语言”会随着环境的变化而变化 D. 植物“愉悦”的时候，声音会变得悦耳 13. 文章第④段详细介绍了科学家的一项实验，下面是实验的流程图，请在空白处补充相应的内容。 ①__________________②__________③________④______________ 14. 小雨认为本文和教材八年级下册第二单元的课文可以进行联读，请你结合本文内容及该单元的单元导读选段帮她说明理由。 八年级下册第二单元“单元导读”选段：草木枯荣，大雁去来，恐龙无处不有，沙子极为致密，这些现象背后都蕴含着一定的科学道理。本单元的课文都是阐述事理的说明文，涉及物候学、地质学、生态学等领域，体现了求真、严谨的科学精神。 （三）古代诗文阅读 陶庵记 （明）归有光 君子之处世，轻重之衡，常在于我，决不当以一时之所遭，而身与之迁徙上下。设不幸而处其穷，则所以平其心志，怡其性情者，亦必有其道。何至如闾巷小夫，一不快志，悲怨憔悴之意，动于眉眦之间哉！盖孔子亟美颜渊，而责子路之愠见，古之难其人久矣。 已而观陶子之集，则其平淡冲和，潇洒脱落，悠然势分之外，非独不困于穷，而直以穷为娱。百世之下，讽咏其词，融融然尘渣俗垢与之俱化。信乎古之善处穷者也。推陶子之道，可以进于孔氏之门。而世之论者，徒以元熙①易代之间，谓为大节，而不究其安命乐天之实。夫穷苦迫于外，饥寒㦧②于肤，而性情不挠，则于晋、宋间，真如蚍蜉聚散耳。 昔虞伯生③慕陶，而并诸邵子④之间。予不敢望于邵而独喜陶也，予又今之穷者，匾其室曰“陶庵”云。 （选自《震川文集<陶庵记>》，有删减） 【注】①元熙：东晋最后一个皇帝恭帝年号。②㦧（cǎn）：痛。③虞伯生：元朝文学家。④邵子：邵雍，北宋理学家。 15. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A. 作者认为君子处世的原则，不会因为一时遭遇或处境的变化而改变。 B. 在不得志的时候，有一些人会将悲伤哀怨憔悴的神情表现在眉宇间。 C. 如果后人读孔子的作品，他们心中的世俗污秽的念头也会全都消失。 D. 作者仰慕陶渊明，并推崇他身处窘境依然能够安命乐天的生活态度。 16. 文中表现陶渊明文章风格的句子是：_______，文中表现陶渊明在外界条件和自身处境都窘困的情形下，依然不改处世原则的句子是：_______。（请摘录原文语句作答） 17. 下列各组句子中，加点词的意义和用法不同的一项是（ ） A. 君子之处世 鲲之大，不知其几千里也（庄子《北冥有鱼》） B. 轻重之衡，常在于我 左手倚一衡木（魏学洢《核舟记》） C. 亦必有其道 策之不以其道（韩愈《马说》） D. 融融然尘渣俗诟与之俱化 屋舍俨然（陶渊明《桃花源记》） 南轩松 李白 南轩有孤松，柯叶自绵幂。清风无闲时，潇洒终日夕。 阴生古苔绿， 色染秋烟碧。何当凌云霄，直上数千尺。 18. 下列诗词中，表情达意的方法与本诗最相近的一项是（ ） A. 《诗经·式微》 B. 王勃《送杜少府之任蜀州》 C. 李白《送友人》 D. 陆游《卜算子·咏梅》 19. 请结合诗歌内容，仿照示例，赏析诗歌的尾联。 示例： 诗歌颔联意为“清风摇动着它的枝条，潇洒终日是多么惬意”，作者以孤松在清风中姿态表达了自己潇洒自得的心态。 四、综合运用（共3道小题，15分） 随着环保意识的增强，越来越多的人开始关注低碳生活。学校决定开展“低碳生活我做主”综合实践活动，请你参与。 20. 【低碳背景我查阅】下面是学生会收集的关于低碳生活的背景资料，请选出语序最合理的一项（ ） ①全球变暖使得南极冰川开始融化，进而导致海平面升高。本世纪末海平面可能升高1.9米，远远超出此前的预期。 ②作为世界上最大的发展中国家，大力推动低碳经济发展，建设资源节约型社会，已经成为我国可持续发展战略的重要组成部分。 ③前不久，世界气象组织公布的“全球气候状况”报告指出，近10年是有记录以来全球最热的10年。 ④与之相应，在生活层面，倡导和践行低碳生活，已成为我国公民在建设生态文明时代里义不容辞的责任。 ⑤200多年来，随着工业化进程的深入，大量温室气体的排出，导致全球气温升高、气候发生变化，这已是不争的事实。 ⑥在这样全球气候变化大背景下，发展低碳经济、倡导低碳生活已经成为各个国家的共识。 ⑦如果照此发展下去，南太平洋岛国图瓦卢将可能是第一个消失在汪洋中的岛国。 A. ⑤⑥②③①⑦④ B. ⑤③①⑦⑥②④ C. ③①⑦②⑤⑥④ D. ③⑤①⑦⑥④② 21. 【低碳生活我了解】低碳生活，对于我们普通人来说是一种生活态度，因此我们应做到：落实环保行动，从现在做起，从小事做起，提倡绿色消费、低碳消费，努力实现“低碳梦”。在日常生活中，少搭乘电梯、少开冷气、少用电器等都能够减少碳排放量。你还了解到了哪些低碳生活的方式？请写出两条。 ①__________；②__________。 22. 【参与活动我动员】小华同学写了一段话，动员同学们积极参与本次活动，其中有一处语病错误，一处标点错误，请你帮他修改。 ①同学们，通过这次调查活动，使我更加了解了低碳生活的重要性。②人与自然是生命共同体，人类必须尊重自然、顺应自然、保护自然。③但随着人口增多，人类活动日趋频繁，④空气污染、土壤沙化、水土流失、温室效应等都在加剧。⑤为此，我们应当树立和践行绿水青山就是金山银山的理念，⑥倡导简约适度、绿色低碳的生活方式。 第______处，修改为： ______ 第______处，修改为： ______ 五、写作能力（60分） 23. 写作。 我们都有自己的校服。它或许很丑，看着它你会有说不清的复杂情绪；它或许很重，浸透了两年来肆意挥洒的汗水；它或许很乱，到处都是不经意间留下的斑驳墨痕……它陪伴我们朝朝暮暮，装点我们的少年时光，见证我们从幼稚走向成熟。 请以“我与校服的故事”为题，写一篇不少于600字的作文。 写作提示和要求： （1）有头有尾，叙述完整。 （2）增加波折，详略得当。 （3）人物鲜明，形象丰富。 （4）可通过适当的联想和想象，丰富细节。 （5）请勿抄袭、套作，勿出现真实姓名、校名等信息。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$