第二单元 遵守社会规则 知识背记-【重庆标准卷】2023-2024学年八年级道德与法治上册

第二单元 遵守社会规则 第三课社会生活离不开规则 一、维护秩序 1.什么是社会秩序？包括哪些内容？ (1)含义：社会秩序是社会生活的一种有序化状态。 (2)内容：包括社会管理秩序、生产秩序、交通秩序和公共场所秩序等。 2.为什么生活需要秩序？ (1)社会秩序与人们日常生活关系密切。 (2)社会正常运行需要秩序。有了良好的社会秩序，才能提高社会运行效率， 降低社会管理成本。 (3)社会秩序是人民安居乐业的保障。社会秩序营造良好的社会环境，在良好 的社会环境中我们才能感受到生活的美好，激发对生活的热情。 3.什么是社会规则？生活中的规则有哪些？ (1)含义：社会规则是人们为了维护有秩序的社会环境，在逐渐达成默契与共 识的基础上形成的。 (2)内容：生活中，调节我们行为的规则有很多，如道德、纪律、法律等。 4.社会规则如何维护社会秩序？（社会规则的作用有哪些？） (1)社会规则明确社会秩序的内容。使大家各司其职，各安其位，各尽其责，各 得其所。 (2)社会规则保障社会秩序的实现。社会规则明确了当有人破坏秩序时该如 何处罚，从而保障社会的良性运行。 二、遵守规则 5.自由与规则的关系是怎样的？（如何理解“自由与规则不可分”？） (1)社会规则划定了自由的边界。自由不是随心所欲，它受道德、纪律、法律等 社会规则的约束。公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体 的利益和其他公民的合法的自由和权利。 4 (2)社会规则是人们享有自由的保障。人们建立规则的目的不是限制自由，而 是保证每个人不越过自由的边界，促进社会有序运行。 6.怎样自觉遵守规则？ (1)遵守社会规则需要他律和自律。 (2)遵守社会规则，需要我们发自内心地敬畏规则，将规则作为自己行动的准 绳，将规则内化于心、外化于行。 7.怎样维护与改进规则？ (1)我们要坚定维护规则。一方面要从自己做起，自觉遵守规则：另一方面要 在保证自身安全的前提下，提醒、监督、帮助他人遵守规则。 (2)我们要积极改进规则。规则不是一成不变的。随着社会的发展和社会生 活的变迁，一些原来没有的规则，需要制定；一些原有的规则失去了存在的合理性， 需要废除；一些原有的规则不能完全适应实际生活的变化，需要加以调整和完善。 8.怎样参与规则的改进和完善？ (1)我们要积极参与规则的改进和完善，善于与他人沟通交流、寻求共识。 (2)积极为新规则的形成建言献策，使之更加符合人民的利益和社会发展的 要求。 第四课社会生活讲道德 一、尊重他人 1.尊重的含义及表现是什么？ (1)含义：尊重即尊敬、重视。 (2)表现：社会生活中，我们应该尊重他人的人格、权利等。 2.为什么要尊重他人？ (1)对个人：①尊重是交往的起点。尊重他人是一个人内在修养的外在表现。 ②每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。受到他人尊重能够 增强自尊、自信，相反，往往会产生自卑感、挫败感等。 (2)对社会：①尊重使社会生活和谐融洽。尊重是维系良好人际关系的前提， 5 是文明社会的重要特征。②尊重是相互的，尊重能够减少摩擦，消除隔阂，增进信 任，形成互敬互爱的融洽关系，从而促进社会进步，提高社会文明程度。 3.怎样尊重他人？（怎样做到尊重从我做起？） (1)积极关注、重视他人。对他人的疑惑给予细致耐心的解答，对他人的请求 给予热情的帮助 (2)平等对待他人。发自内心地尊重他人人格，对所有的人一视同仁。 (3)学会换位思考。要设身处地为他人着想，不把自己的意志强加给他人；体 会他人的感受，理解他人的难处，包容他人。 (4)学会欣赏他人。要善于发现他人的潜质和特长，真诚地欣赏和赞美他人的 优点和闪光点，给予他人积极的评价。 二、以礼待人 4.礼的含义及表现是什么？ (1)含义：礼体现一个人的尊重、谦让、与人为善等良好品质。 (2)表现：社会生活中，礼主要表现在语言文明、仪表端庄、举止文明等方面。 5.为什么要做到文明有礼？（文明有礼的重要性。） (1)文明有礼是一个人立身处世的前提。它是一个人思想道德素质、科学文化 素质和交际能力的外在表现。它会使人变得优雅可亲，更容易赢得他人的尊重与 认可。（对个人） (2)文明有礼促进社会和谐。它是处理人与人之间关系，维系社会正常生活的 一种道德行为规范，是沟通人与人之间情感的桥梁。（对社会） (3)文明有礼体现国家形象。在与外国人交往的过程中，我们的一言一行都体现了 中国形象。我们举行的各种仪式，体现了我们是“礼仪之邦”，体现了民族的尊严和国家 的形象。（对国家） 6.怎样做文明有礼的人？ (1)做文明有礼的人，要态度谦和，用语文明。 (2)做文明有礼的人，要仪表整洁、举止端庄。 (3)做文明有礼的人，需要在社会生活中不断学习、观察、思考和践行。 6 (4)我们要从小事做起，从细节做起，努力做一个学礼、明礼、守礼的人。同时， 我们要影响和带动身边的人，共同创建文明有礼的社会风尚。 三、诚实守信 7.什么是诚信？ (1)诚信就是诚实、守信用。诚信是社会主义核心价值观和公民基本道德规范 的重要内容，是一种道德规范和品质，是中华民族的传统美德。 (2)诚信也是一项民法原则。现代社会注重信用体系和制度建设，民法意义上 的诚信原则，更强调人们在社会活动中讲信用、守诺言、诚实不欺。 8.为什么要讲诚信？（诚信的意义。） (1)对个人：诚信是一个人安身立命之本。一个人真诚老实、笃守诺言，无论走 到哪里都能赢得信任。 (2)对企业：诚信是企业的无形资产。企业只有坚持诚信经营、诚信办事，才能 塑造良好的形象和信誉。 (3)对社会、国家：诚信促进社会文明、国家兴旺，增强国家的文化软实力。 9.怎样践行诚信？（怎样做一个诚信的人？） (1)树立诚信意识。 (2)运用诚信智慧。 (3)珍惜个人的诚信记录。 第五课 做守法的公民 一、法不可违 1.什么是法律的规范作用？（法律的规范作用是如何体现的？） (1)作为一种行为规范，法律明确告知人们可以做什么，必须做什么，应当做什 么，不应当做什么，为人们的行为提供一个模式、标准或方向。（指引作用） (2)法律还告知人们，哪些行为是合法的，哪些行为是非法的，它是评价人们的 行为是否合法有效的准绳。（评价作用） 7 2.人们行为的底线是什么？ 法律是最刚性的社会规则，不违法是人们行为的底线。 3.什么是违法行为？ 违法行为是指违反法律、法规的规定，危害社会的行为。 4.违法行为的分类 (1)根据违反法律的类别，违法行为分为民事违法行为、行政违法行为和刑事 违法行为。 ①民事违法行为：是指违反民事法律规范，应当承担民事责任的行为，如欠债 不还的行为。 ②行政违法行为：是指违反行政法律规范，应当受到行政处分或行政处罚的行 为，如扰乱社会治安的行为。 ③刑事违法行为：是指违反刑事法律规范，应当受到刑罚处罚的行为，如故意 杀人的行为。 (2)根据对社会的危害性： 民事违法行为和行政违法行为对社会的危害相对轻微，称为一般违法行为。 刑事违法行为是违法行为中最严重的一种，就是我们常说的犯罪。 分类 违反的法律 举例 法律后果 社会危害性 民事违法行为 民事法律 侵权行为违约行为 民事责任 相对轻微 行政违法行为 行政法律 扰乱公共治安 行政制裁 相对轻微 刑事违法行为 刑事法律 非法持有枪支弹药 刑罚 最严重 5.我们应该警惕身边的哪些违法行为？ (1)谎报险情、破坏铁路封闭网等行为都是违反治安管理处罚法的行政违法 行为。 (2)侵犯他人民事权利或者没有依法履行合同义务，都是较为典型的民事违法 行为。 6.怎样做到遵章守法？（怎样警惕身边的违法行为？） (1)我们要认识一般违法行为的危害，自觉依法规范自己的行为。 (2)在社会生活中，我们要分清是非，增强守法观念，严格遵守治安管理的法律 规定。 8 (3)在社会交往中，我们要依法从事民事活动，积极防范侵权行为和违约行为， 既要维护自己的权益，又要尊重他人的权益，促进社会健康和谐发展。 7.法不可违，任何违法行为都要承担的法律责任。 (1)民事责任：停止侵害，消除危险，返还财产，赔偿损失，支付违约金，消除影 响、恢复名誉，赔礼道歉，等等。 (2)行政责任：行政制裁 行政处分：警告、记过、记大过、降级、撤职、开除等。 行政处罚：警告、罚款、没收违法所得、行政拘留等。 (3)刑罚（刑事处罚）： 主刑：管制、拘役、有期徒刑、无期徒刑、死刑。 附加刑：罚金、剥夺政治权利、没收财产、驱逐出境 (4)法律责任易错点： 罚款（行政制裁）vs罚金（刑罚）》 行政拘留（行政制裁）s拘役（刑罚） 没收违法所得（行政制裁）νs没收财产（刑罚） 二、预防犯罪 8.刑法的作用、内容是什么？ (1)作用：刑法是惩治犯罪、保护国家和人民利益的有力武器。 (2)内容：刑法明确规定了什么行为是犯罪，以及对犯罪应当判处什么样的 刑罚。 9.犯罪的含义及基本特征是什么？ (1)含义：根据刑法规定，犯罪是具有严重社会危害性、触犯了刑法、应当受到 刑罚处罚的行为。 (2)基本特征：严重社会危害性、刑事违法性和应受刑罚处罚性。 10.犯罪的三个基本特征的联系。 (1)严重社会危害性一犯罪的最本质特征。 (2)刑事违法性一—犯罪的法律标志。 (3)应受刑罚处罚性一一犯罪的严重社会危害性和刑事违法性的必然法律后果。 9 (4)犯罪的三个基本特征是相互联系、不可分割的，它们共同构成了区分罪与 非罪的标准。 11.什么是刑罚？分为哪几类？ (1)含义：刑罚又称为刑事处罚，是指审判机关依法对犯罪分子适用的最严厉 的强制性法律制裁方法，以限制或剥夺犯罪人权益为主要内容。 (2)分类：根据我国刑法的规定，刑罚分为主刑和附加刑两大类。 ①主刑：管制、拘役、有期徒刑、无期徒刑、死刑 ②附加刑：罚金、剥夺政治权利、没收财产、驱逐出境。 12.怎样加强自我防范，预防犯罪？ (1)我们作为社会成员，要珍惜美好生活，认清犯罪危害，远离犯罪。 (2)预防犯罪，需要我们杜绝不良行为。 (3)生活在法治社会，我们应增强法治观念，依法自律，做一个自觉守法的人。 (4)我们要从小事做起，避免沾染不良习气，自觉遵纪守法，防患于未然。 13.不良行为的具体表现： 吸烟、饮酒：多次旷课、逃学：无故夜不归宿、离家出走；沉迷网络：与社会上具有 不良习性的人交往，组织或者参加实施不良行为的团伙：进入法律法规规定未成年人 不宜进入的场所；参与赌博、变相赌博，或者参加封建迷信、邪教等活动：阅览、观看或 者收听宣扬淫秽、色情、暴力、恐怖、极端等内容的读物、音像制品或者网络信息等：其 他不利于未成年人身心健康成长的不良行为。 14.严重不良行为的具体表现： 结伙斗殴，追逐、拦截他人，强拿硬要或者任意损毁、占用公私财物等寻衅滋事行 为；非法携带枪支、弹药或者弩、匕首等国家规定的管制器具；殴打、辱骂、恐吓，或者 故意伤害他人身体；盗窃、哄抢、抢夺或者故意损毁公私财物；传播淫秽的读物、音像 制品或者信息等：卖淫、嫖娼，或者进行淫秽表演：吸食、注射毒品，或者向他人提供毒 品：参与赌博赌资较大；其他严重危害社会的行为。 三、善用法律 15.维护合法权益的有力武器是什么？ 在遇到法律问题或者权益受到侵害时，要及时寻求法律救助，依靠法律维护自己的 合法权益。 10 16.遇到非法侵害时，我们应该怎样依法维权？ (1)可以及时寻求法律救助，依靠法律维护自己的合法权益。 (2)可以通过法律服务机构来维护合法权益。了解能提供法律服务和帮助的 机构，如法律服务所、律师事务所、公证处、法律援助中心等，在遇到法律问题时获 得及时有效的法律帮助。 (3)可以寻求国家的法律救济。可以依法到公安机关、人民法院或人民检察院 中的任何一个机关控告、举报。 (4)必要时可以直接向人民法院起诉，使用诉讼手段，通过打官司讨回公道。 17.诉讼的含义、地位及分类。 (1)含义：诉讼是人民法院在诉讼当事人参与下，依照法定程序解决纠纷和冲 突的活动。 (2)地位：诉讼是处理纠纷和应对侵害最正规、最权威的手段，是维护合法权益 的最后屏障。 (3)类型：民事诉讼、行政诉讼、刑事诉讼。 ①民事诉讼。人民法院在当事人和其他诉讼参与人的参加下，依法审理民事 案件和解决民事纠纷的活动。 ②行政诉讼。俗称“民告官”，是指人民法院在双方当事人的参与下，依照司法 诉讼程序解决行政争议案件的活动。 ③刑事诉讼。国家司法机关在当事人和其他诉讼参与人的参加下，依法查明 犯罪事实、惩罚犯罪分子、保障无罪的人不受刑事追究的活动。 18.为什么要勇于同违法犯罪行为作斗争？ (1)同违法犯罪作斗争，是包括我们青少年在内的全体公民义不容辞的责任。 (2)见义勇为作为高尚的品质，历来受到全社会的褒扬和敬佩。 19.在违法犯罪行为面前，青少年为什么要善于同违法犯罪作斗争？ 我们身为未成年人，体力不具优势，心智尚未成熟，如果鲁莽行事，自己极易受 到伤害，也不利于制止违法犯罪。因此，在面对违法犯罪时，我们不仅要勇于斗争， 而且要善于斗争，才能最有效地打击犯罪。 11 20.我们青少年应该怎样同违法犯罪行为作斗争？ (1)当国家利益、公共利益、本人或他人的权益受到不法侵害时，我们要敢于并 善于依法维护正当权益。 (2)在面对违法犯罪时，我们要善于斗争，在保全自己、减少伤害的前提下，巧 妙地借助他人或社会的力量，采取机智灵活的方式，同违法犯罪作斗争。 (3)我们要积极弘扬社会主义法治精神，形成守法光荣、违法可耻的观念，做到 自觉守法、遇事找法、解决问题靠法，努力成为一名社会主义法治的忠实崇尚者、自 觉遵守者和坚定捍卫者。 第三单元 勇担社会责任 第六课 责任与角色同在 一、我对谁负责谁对我负责 1.什么是责任？责任来自哪里？ (1)含义：责任是一个人分内应该做的事情」 (2)来源：责任来自对他人的承诺、职业要求、道德规范、法律规定等。 2.怎样理解角色不同，责任不同？（角色和责任的关系。） (1)在社会生活的舞台上，每个人都扮演着不同的角色。随着时代发展和所处 环境的变化，我们会不断变换自己的角色，调节角色行为。 (2)每一种角色都意味着承担相应的责任。只有人人认识到自己扮演的角色、 承担应尽的责任，才能构建各尽其能、各得其所而又和谐相处的社会。 3.对自己负责的表现和作用分别是什么？ (1)表现：小到按时完成作业、为自己的一次约定守时，大到终身信守承诺、认 真做事，都是对自己负责任的表现。 (2)作用：能使自己的潜能得到充分挖掘和发挥，才有资格、有能力、有信心承 担起时代和国家所赋予的使命。 4.为什么要学会感恩、对他人负责？ (1)很多人在为我们的成长和幸福生活承担着责任。我们应该学会感恩，主动 关心、帮助和服务他人，在辛苦付出中体验对他人负责的快乐和幸福。 12