专题22 实验与探究-【十年高考】备战2025年高考生物真题分类解析与应试策略（Word版）

 

第九单元　实验与探究　　　

专题二十二　实验与探究

 

 

考点

2015-2019年

2020年

2021年

2022年

2023年

2024年

合计

全国卷

地方卷

全国卷

地方卷

全国卷

地方卷

全国卷

地方卷

全国卷

地方卷

全国卷

地方卷

全国卷

地方卷

68.实验与探究

0

4

2

2

1

7

1

11

1

5

0

3

5

32

命题分析与备考建议

(1)命题热度:本专题相对其他各专题考查较火(

)。

(2)考查方向:一是考查教材基础实验的材料、原理及相关操作等,二是结合代谢、遗传、调节等相关知识考查实验的有关分析等。

(3)考情前瞻:一是教材基本实验通过选择题的形式考查试剂、原理、显色反应等,二是可以设置新的问题背景考查实验原理的判断、变量的确认以及结果结论的预测分析等。

 

 

考点68实验与探究　

1.(2024·山东,15,2分,难度★★★★)酵母菌在合成色氨酸时需要3种酶X、Y和Z,trpX、trpY和trpZ分别为相应酶的编码基因突变的色氨酸依赖型突变体。已知3种酶均不能进出细胞,而色氨酸合成途径的中间产物积累到一定程度时可分泌到胞外。将这3种突变

体均匀划线接种到含有少量色氨酸的培养基上,生长情况如图。据图分析,3种酶在该合成途径中的作用顺序为              (A)

　　　　　　　　　　　　　　　　　　

A.X→Y→Z B.Z→Y→X

C.Y→X→Z D.Z→X→Y

解析 可用图解法破解。先列出代谢过程:前体物中间产物A中间产物B色氨酸,1、2、3代表相关基因表达的酶及作用顺序。若菌体为3突变,则可以合成1、2,2突变则可合成1、3,1突变可以合成2、3。突变体3可以为培养基提供中间产物A、B,供突变体1、2利用合成色氨酸,突变体1可利用A合成色氨酸,突变体2可利用B合成色氨酸,两者竞争B,其结果为各突变体得到的色氨酸的量不同,其中突变体3>1>2,反映到菌落生长情况,突变体3优于1,1优于2,故A项符合题意。

2.(2024·吉林,13,2分,难度★★★★)为研究土壤中重金属砷抑制拟南芥生长的原因,研究者检测了高浓度砷酸盐处理后拟南芥根的部分指标。据图分析,下列推测错误的是              (A)

图1

图2

图3

 

A.砷处理6 h,根中细胞分裂素的含量会减少

B.砷处理抑制根的生长可能与生长素含量过高有关

C.增强LOG2蛋白活性可能缓解砷对根的毒害作用

D.抑制根生长后,植物因吸收水和无机盐的能力下降而影响生长

解析 由图1可知,砷处理6 h,细胞分裂素水解酶基因相对表达量远低于细胞分裂素合成酶基因相对表达量,因此根中细胞分裂素的含量会增加,A项错误。由图2、图3可知,与空白对照组相比,砷处理组生长素含量高,但是根的长度较短,推测砷处理抑制根的生长可能与生长素含量过高有关,B项正确。由图1可知,随着砷处理时间的延长,LOG2基因相对表达量减少,推测增强LOG2蛋白活性可能缓解砷对根的毒害作用,C项正确。植物主要通过根吸收水和无机盐,抑制根生长后,植物会因吸收水和无机盐的能力下降而影响生长,D项正确。

3.(2024·湖北,4,2分,难度★★★)植物甲的花产量、品质(与叶黄素含量呈正相关)与光照长短密切相关。研究人员用不同光照处理植物甲幼苗,实验结果如下表所示。下列叙述正确的是              (C)

 

A.第①组处理有利于诱导植物甲提前开花,且产量最高

B.植物甲花的品质与光照处理中的黑暗时长呈负相关