第四单元第2课《产生气体的变化》（说课课件）-2023-2024学年教科版科学六年级下册

《产生气体的变化》 实验说课 教科版小学科学六年级下册 目录 实验教学目标 1 教材教学分析 2 实验方法设计 4 实验内容设计 3 教学过程设计 5 教学反思与自我评价 6 实验教学目标 第一部分 实验教学目标 科学观念 科学思维 探究实践 态度责任 知道小苏打与白醋混合后会发生化学变化，产生新的物质二氧化碳。 能以观察到的变化现象如产生气体作为依据，判断物质发生了什么变化。 通过观察、实验，发现有些物质变化会伴随着一些特殊现象。 初步感受物质变化对生活的影响。 教材教学分析 第二部分 教材教学分析 物质科学领域 物质的变化 产生气体的变化 课程内容 单元内容 本课内容 教材教学分析 教学重点： 观察实验中发生的变化 教学难点： 判断小苏打与白醋混合后产生的气体 实验内容设计 第三部分 观察有气体的变化 实验一 收集产生的气体 实验二 观察产生的气体 实验三 实验内容设计 实验方法设计 第四部分 实验方法设计 观察有气体的变化 实验一 收集产生的气体 实验二 观察有气体的变化 实验一（改进前） 实验方法设计 缺点 ①瓶盖容量小 ②反应物外溢 ③气体不明显 观察有气体的变化 实验一（改进后） 实验方法设计 第一组 第二组 ①瓶盖容量小 ②反应物外溢 ③气体不明显 改进前 ①气球容量大 ②反应物密封 ③气体可视化 改进后 实验方法设计 改进前后对比 实验方法设计 缺点 ①瓶盖不易打翻 ②气体、液体可能溢出 ③检验气体不方便 收集产生的气体 实验二(改进前) 实验方法设计 收集产生的气体 实验二（改进后） 改进前 ①气球容量大 ②反应物密封 ③滴速控制器控制气体流出速度 改进后 实验方法设计 改进前后对比 ①瓶盖不易打翻 ②气体、液体易溢出 ③检验气体不方便 教学过程设计 第五部分 教学过程设计 一、激趣导入 二、实验探究 观察产生的气体 收集产生的气体 观察有气体的变化 1 3 2 教学过程设计 三、拓展 四、课堂小结 检验产生的气体 小苏打 ＋ 白 醋 澄清石灰水 （浑浊） 二 氧 化 碳 点燃的蜡烛 （熄灭） （新物质） 二氧化碳 （化学变化） 教学过程设计 五、作业布置 ①寻找生活中还能与白醋生成气体的物质。 ②小苏打与白醋混合只生成了二氧化碳这一种新物质吗？ 六、板书设计 物质变化 没有产生新物质 （物理变化） 产生了新物质 （化学变化） 小苏打 ＋ 白 醋 教学反思与自我评价 第六部分 ①优化 ②实证 教学反思与自我评价 提升实验效率 训练学生思维 感谢您 耐心倾听！ $$