第三单元类文阅读训练-2024-2025学年 六年级语文上册 统编版

2024-2025学年六年级语文上册统编版 第三单元类文阅读专项训练（含答案） （单元要素常考题型训练 考前必练必会知识点） 对比篇目 要素训练重点 《竹节人》 ﹝课文第10课﹞ 根据阅读目的,选择合适的阅读方法，完成相应的阅读任务。 《玩陀螺》节选 【课内阅读】 《竹节人》片段 老师大步流星走过来,怒气冲冲伸手一拂,“屏风”颓然倒了,一切秘密暴露无遗。不消说,费了许多功夫做出来的,建立了赫赫伟绩,鏖战犹酣的两个竹节人被一把抓去。 下课后,眼巴巴看别的同学重新开战,玩得欢,不禁沮丧得要命,便一起悄悄溜到办公室窗户下的冬青丛里转悠,希望老师能像往常一样,把没收的东西扯散了,随手扔出窗外。 蹲着身子,瞪大眼,可一无所获。正悻悻然准备离去,却见同桌趴在窗玻璃旁看得津津有味。 我也凑过去，一探头，咦，看见了什么? 只见老师在他自己的办公桌上,玩着刚才收去的那竹节人。双手在抽屉里扯着线,嘴里念念有词,全神贯注,忘乎所以,一点儿也没注意到我们在偷看。 他脸上的神情，跟我们玩得入迷时一模一样。 于是,我跟同桌相视一笑,虽两手空空,但心满意足,轻手轻脚地溜了。 1.解释下面词语 (1)津津有味: (2)全神贯注: 2.用“建立了赫赫伟绩,鏖战犹酣的”来形容竹节人,说明了作者对竹节人的 3.为什么“我”和同桌“虽两手空空,但心满意足”? 4.老师没收了竹节人,然后在办公室做了什么?你怎么看待老师的这种行为? 【类文阅读】 玩陀螺（节选） ①玩陀螺是一项有趣而具吸引力的游戏,它不受时间、空间和人数的限制。每到空闲时,三五成群,相约在一起，只要有空地，大家就不亦乐乎。 ②找到一根比较粗的木头,拿一把锯子或柴刀来削它的顶端。把它的头部削尖,表面一定要削得光滑。削完后,把这个头部剁下来,然后把一根铁钉钉入它尖的那一头去,钉好后,再慢慢加工,直至把它的上半部分变为圆形,下方尖锐。放到地上试一下,先用手转动,等它在地上转起圈来挺然不倒，一个木制陀螺也就做成了 ③场上,个个摩拳擦掌,手持陀螺,钉朝上缠好绳,惯用右手者朝顺时针方向缠绕,惯用左手者方向相反,预留一小段,打个单结,以供握绳或缠绕在指头上。往地上前抛后扯,陀螺便在地上旋转起来。当它速度慢下来时,再用绳子不断抽打它的侧面,使其直立旋转,如此便可转个不停。 ④瞧,她像个骄傲的舞女,脚尖轻轻点地,衣裙自然张开,旋转,旋转,持续旋转,完全没有停下来的意思。一切生命都好像为她紧张得屏住了呼吸,偌大的世界安静极了。⑤陀螺头顶上点缀着不同颜色,那五颜六色的陀螺们旋转着,相互碰撞着。蓝色的陀螺正攻击着绿色的陀螺。绿色陀螺就像凶猛的老虎一样猛扑了上去,把蓝陀螺打得落花流水。那“大力神”唯我独尊,一个“天马行空”,把“独眼龙”碰撞得失去平衡,东倒西歪;“飞天豹”挥动长臂,高举过头,使出“飞身术”纵身一跃,当头一劈,无情地把“大花脸”劈成两半…… ⑥看到自己的陀螺旋转自如,且有强大的攻击力,因战胜“敌人”而沾沾自喜,踌躇满志;看到“同伴”那像不听话的孩子一直在圈内转悠而心急如焚,总是期盼着奇迹能发生:而看到“战友”最后倒地而“死”却无可奈何，顿足捶胸…… 1.联系上下文,理解下列词语在文中的意思。 (1)不亦乐乎: (2)心急如焚: 2.阅读任务不同,关注的重点内容、使用的阅读方法则有所区别。请完成下图。 3.下列对第④自然段的理解不正确的一项是( )。 A.这段话描述的是陀螺被抽打后持续旋转的样子。 B.这段话中将旋转的陀螺比作骄傲的舞女,展现了陀螺旋转时优美的姿态。C.这段话写了陀螺在旋转,其他的人和事物都十分紧张,都不敢呼吸了。 D.这段话既写了陀螺旋转时的优美姿态,也写出了陀螺旋转时“我们”沉浸其中的状态。 对比篇目 要素训练重点 《宇宙生命之迷》 ﹝课文第11课﹞ 根据阅读目的，选择、运用恰当的阅读方法，完成阅读任务。 《可爱的地球》 【课内阅读】 《宇宙生命之迷》片段 ①哪些天体上可能有生命存在呢?这个天体又必须具备什么样的条件呢?人们了解了生命起源的过程之后,认为至少应有这样几个条件:一是适合生物生存的温度,一般应在-50—150℃之间;二是必要的水分,生命物质诸如蛋白质、核酸的活力都和水紧密相关,没有水,也就没有生命;三是适当成分的大气,虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存,但氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的:四是要有足够的光和热,为生命系统提供能源。 ②根据这些条件,科学家首先对太阳系除地球以外的其他行星进行了分析。水星离太阳最近,朝向太阳的一面表面温度达到 300—400℃,不可能存在生命。金星是一颗缺氧、缺水,有着浓厚云层的行星,太阳辐射和云层造成的“温室效应”,使得金星表面温度极高,不可能有生命存在。木星、土星、天王星和海王星离太阳很远,它们的表面温度,一般都低于-140℃,因此,也不可能有生命存在。 1. 概括第②自然段的主要内容: 2. 可能有生命存在的天体必须具备哪些条件?请你根据选段内容将图表补充完整。 3.结合课文内容想一想人类是否有可能移居火星,写写你的理由。 我认为 ，因为 。 4.第②自然段中加点的词语“一般”能不能去掉?为什么? 【类文阅读】 可爱的地球 ①我登上月球以后最强烈的感受,就是对地球的爱更深了。地球虽然有缺点,可是比其他星球强多了。月球满目凄凉、到处窟窿,金星被炽热的气体包裹着,火星周围则笼罩着一层冰冷的二氧化碳。它们都不适合人类居住。 ②地球却非常适合我们。它有个美妙的大气层,氧的含量恰到好处,使我们不至于过度兴奋,也不会自行焚化。混合而成的空气又有足够的强度,使我们到处都能感觉到它的存在。这无疑是太阳系中最美好的大气层。在工厂密布和汽油味充斥的城市,偶尔吹过一阵清风,就会提醒我们,清洁的空气的确有益于人们的健康。 ③地球的一大特点,是它有斜轴。正是斜轴,造成了四季的交替变化。 人们可以毛衣之后穿夏装,绿叶之后赏红叶,避免生活单调。 ④我们很幸运,地球自转一周是二十四小时,这样的速度也刚好合适。你想一想,地球如果转得像土星一样快,每十小时自转一次,情形会怎么样?你就要不断地上床起床了。 ⑤有些人批评过地球的引力,说它太强,人从一两米那么高的地方跌下来,就会把腿摔断了。不过它也有一些很大的好处足以与此相抵,例如房子不会轻易被风吹走。 ⑥有时候我们也听到有人埋怨地球上的气候。但是,无论天气多坏,也比根本没有要好。如果人在月球上相遇,恐怕没有什么可寒暄的。也许只能说:“这个季节,陨石似乎多了一点。”接下来就只好僵住，相对无言了。 ⑦地球千秋万世运转不停,只要妥善维护,总可以做我们永世的乐土。虽然这个乐土不能全无风波,优点却不容抹杀。谈到这里,我不禁想起曾驾驶太空船绕月飞行的安德斯上校。他接受电视访问时说过,从太空看地球,他最惊奇的是地球的色彩和渺小。他强调说:“我觉得大家应该同心协力，维护这个微小、美丽而脆弱的星球。” 1.想知道地球为什么适合人类居住?可以阅读第 至 自然段,请你梳理出原因。 2.如果你想知道地球引力的特点,你可以重点阅读第 自然段。通过阅读,你了解到地球引力的特点是 ;通过查阅资料,你了解到地球引力的其他作用,比如 。 3. 第③自然段提到了地球的一大特点是 。通过提取关键信息,我知道了因为它的存在，才有了 ，我们的生活不再 。 4. 文中画线的句子运用的说明方法有( )。 A. 列数字 举例子 B.作比较 列数字 C举例子 列数字 D.举例子 作比较 5.如何理解“虽然这个乐土不能全无风波,优点却不容抹杀”这句话?联系上下文谈一谈。 对比篇目 要素训练重点 《故宫博物院》 ﹝课文第12课﹞ 根据阅读目的,选择恰当的阅读材料，选用合适的阅读方法，完成阅读任务。 《北京的园林》节选 【类文阅读】 北京的园林（节选） ①北京是一座历史悠久的名城,她的名胜古迹在世界上享有盛誉。 ②也许因为北京是金、元、明、清四朝帝都,建筑师们博各地园林之长,因地制宜,使北京的园林各具特色,和谐优美。为了显示帝王的威严、高贵,北京的园林注重建筑的雄伟、局部的精细以及色彩的绚丽，似乎只有这样才不失皇家的身份。 ③故宫、颐和园等建筑金碧辉煌,布局工整、对称。左边有一条游廊,右边也必有一条游廊。给人一种平衡的感觉,甚至连屋内的摆设也是如此。在各个大殿、各个宫院、大门外面都要摆两座石狮或麒麟,大门大多分左、中、右三扇。殿内的梁柱高大,空间宽敞而略显阴暗。这样的园林建筑似乎缺乏自然之趣,却以其雄伟、庄严的气势使人折服。 ④北京的园林建筑在细微之处见匠心。一段曲廊、一组精妙的雕刻,对烘托气氛无不起着微妙的作用。例如,颐和园中的长廊,有一华里长,分成十几段。每段房梁上都有油漆彩绘,或山，或水,或人,或物,或历史故事,或神话传说,无一相同。一幅“嫦娥奔月”,人物形象栩栩如生,绘画者也许吸取了敦煌壁画飞天图案的艺术精华,很有些“吴带当风”的味道,耐人玩味。 ⑤北京园林的色彩大多是金黄或大红,色彩明丽。有时,在万绿丛中见一道飞檐,黄绿相间，相映成趣。大多数宫殿都铺着琉璃瓦。那大红色的柱梁,十分庄重。当然,也有例外,潭柘(zhè)寺的大殿都是用灰色方砖铺地,墙壁灰暗,同周围的景色浑然一体。“苔痕上阶绿,草色入帘青”古朴淡雅,别具风采。 1.联系上下文,理解下列词语在文中的意思 (1)享有盛誉: (2)因地制宜: 2.下列对北京园林总体特征分析最恰当的一项是( )。 A.在世界上享有盛誉。 B. 博各地园林之长,因地制宜,各具特色,和谐优美。 C.处处显示着帝王的威严、高贵。D.注重建筑的雄伟、局部的精细、色彩的明丽。 3.班级要开展“介绍北京园林”这一主题活动,请你来参加。 (1)任务一:介绍故官、颐和园的建筑特点。为了完成任务一,可重点阅读 第 自然段,概括出故官、颐和园的建筑特点: (2) 任务二:介绍北京园林在色彩上的特点。为了完成任务二,可重点阅 第 自然段北京园林在色彩上的主要特点是 ，有时也有例外，比如 。 第三单元类文阅读专项训练参考答案 《竹节人》片段 1.解释下面词语 (1)津津有味: 形容趣味很浓厚或很有滋味的样子。 (2)全神贯注: 全副精神高度集中。 2.用“建立了赫赫伟绩,鏖战犹酣的”来形容竹节人,说明了作者对竹节人的 喜爱 。 3.为什么“我”和同桌“虽两手空空,但心满意足”? 因为老师也喜欢，甚至很爱玩竹节人!这让我们感到志趣相投。 4.老师没收了竹节人,然后在办公室做了什么?你怎么看待老师的这种行为? 老师没收了竹节人,然后在办公室忘我地玩竹节人。这说明老师有一颗童心。 【类文阅读】 玩陀螺（节选） 1.联系上下文,理解下列词语在文中的意思。 (1)不亦乐乎: 指大家玩陀螺玩得很开心。 (2)心急如焚: 指看到陀螺一直在圈内转悠感到十分着急。 2.阅读任务不同,关注的重点内容、使用的阅读方法则有所区别。请完成下图。 第③自然段 第②自然段 寻找关键词句 3.下列对第④自然段的理解不正确的一项是( C )。 A.这段话描述的是陀螺被抽打后持续旋转的样子。 B.这段话中将旋转的陀螺比作骄傲的舞女,展现了陀螺旋转时优美的姿态。C.这段话写了陀螺在旋转,其他的人和事物都十分紧张,都不敢呼吸了。 D.这段话既写了陀螺旋转时的优美姿态,也写出了陀螺旋转时“我们”沉浸其中的状态。 【课内阅读】 《宇宙生命之迷》片段 1.概括第②自然段的主要内容: 水星、金星表面温度极高,木星、土星、天王星和海王星表面温度太低，都不可能有生命存在。 2.可能有生命存在的天体必须具备哪些条件?请你根据选段内容将图表补充完整。 足够的光和热 适当成分 的大气 适合生物生 存的温度 必要的水分 3.结合课文内容想一想人类是否有可能移居火星,写写你的理由。 我认为 具有极大的挑战性 ，因为 火星上缺乏必要的氧气和水源 。 4.第②自然段中加点的词语“一般”能不能去掉?为什么? 不能去掉。因为“一般”是“通常”的意思,说明木星、土星、天王星和海王星这些星球表面的温度通常都低于-140℃,不过也可能有特殊情况，如果去掉则与事实不符,体现了说明文语言的准确性和严密性。 【类文阅读】 可爱的地球 1.想知道地球为什么适合人类居住?可以阅读第 ② 至 ⑥ 自然段,请你梳理出原因。适中的地球 吸引力 明显的气候变化 四季交替变化 2.如果你想知道地球引力的特点,你可以重点阅读第 ⑤ 自然段。通过阅读,你了解到地球引力的特点是 很强 ;通过查阅资料,你了解到地球引力的其他作用,比如 地球引力让水从高处流向低处，只有这样才能实现水循环 。 3.第③自然段提到了地球的一大特点是 有斜轴 。通过提取关键信息,我知道了因为它的存在，才有了 四季交替变化 ，我们的生活不再 单调 。 4.文中画线的句子运用的说明方法有( B )。 B. 列数字 举例子 B.作比较 列数字 C举例子 列数字 D.举例子 作比较 5.如何理解“虽然这个乐土不能全无风波,优点却不容抹杀”这句话?联系上下文谈一谈。 虽然地球有缺点,但是它有美妙的大气层,有益于人们的健康;有斜轴，四季交替变化,带给人们多彩的生活;自转速度适合人类居住。 【类文阅读】 北京的园林（节选） 1.联系上下文,理解下列词语在文中的意思 (1)享有盛誉: 文中指北京的名胜古迹拥有很高的赞誉。 (2)因地制宜: 文中指建筑师们根据北京各地的具体情况来建造园林,使北京的园林各具特色。 2.下列对北京园林总体特征分析最恰当的一项是( D )。 A.在世界上享有盛誉。 B. 博各地园林之长,因地制宜,各具特色,和谐优美。 C.处处显示着帝王的威严、高贵。D.注重建筑的雄伟、局部的精细、色彩的明丽。 3.班级要开展“介绍北京园林”这一主题活动,请你来参加。 (1)任务一:介绍故官、颐和园的建筑特点。为了完成任务一,可重点阅读 第 ③④ 自然段,概括出故官、颐和园的建筑特点: 金碧辉煌,布局工整、对称；细微之处见匠心。 （2）任务二:介绍北京园林在色彩上的特点。为了完成任务二,可重点阅 第 ⑤ 自然段北京园林在色彩上的主要特点是 大多是金黄或大红，色彩明丽 ，有时也有例外，比如 潭柘寺的大殿都是用灰色方砖铺地,墙壁灰暗，同周围的景色浑然一体。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！8 学科网（北京）股份有限公司 $$