专题六 语言文字运用-2024年高考语文小题必刷卷

专题六 语言文字运用 3.请在文中括号内补写恰当的语句,使整段文字语 【经典基础题】 意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超过 一、阅读下面的文字,完成1~5题。 15个字。 去1 近些年,传统文化类作品”出圈”的例子比比皆 是。舞剧《只此青绿》的创作灵感便是来源于《千里 江山图》。其绚丽的青绿色调交织描绘着千里江山 4.文中①②两处引用,一个提供了出处,一个没有 的恢宏气象,主创团队从《千里江山图》中的矿物质 提供出处,请结合文本简要分析两者表达不同的 颜料(石青、石绿)历经千年,即使在幽暗的环境中 原因。 依然泛着宝石的光芒这一细节处提炼出“青绿”的 甜 意象。同样,①“连朝浓雾如铺絮,已识严冬酿雪 心”的凛冬时节,“围炉煮茶”的爆火也让冬日有了 不一样的魅力。正如②《茶经》记载:“茶之为饮,发 5.画横线句子采用了比拟的修辞手法,请简要分析 乎神农氏。”中国茶作为一个有着千年历史的文化 其构成和表达效果。 传统,其厚重广博已经 A;而文化传统如何走 入当代,融入今天的城市生活,同样还需要不断地 吾^ 年轻化、仪式化,(甲)。 二、阅读下面的文字,完成6~10题。 起 结合数字化传播,让三星堆文物“出土”即“出 豆塑是中华古老的民间技艺,兴于唐,盛于清。 圈”给我们提供了新思路。严肃的文物变得平易近 其时农耕文明发达,为粮食画的形成流传奠定了物 人,沉睡千年的器物成了人们热议的对象,也成了 质基础。诗人杜甫在《忆昔》中描述:“忆昔开元全盛 热搜榜上的“顶流”。一代代考古人用无数个日日 夜夜丈量千年时光,数字化传播让静默时光里走出 日,小邑犹藏万家室。稻米流脂粟米白, -1 来的文物变得鲜活,网友们则在即时互动、脑洞大 意思是开元盛世,仓库来谷满了。千是坊间情然兴 开中回应着(乙)。除此之外,传统戏曲、国风 起了五谷粮食画制作。到乾隆时期,豆塑作为敬献 音乐、古典诗词、非遗工艺、古籍书画、民族民间舞 皇帝的贡品,被视为夺天地之精华的吉祥物,寓意 蹈等,不断突破特定圈层,走向更广阔的受众,在社 五谷丰登、六畜兴旺、国泰民安。 会上产生轰动效应,这让传统文化不再是“故纸堆” 题材上,豆塑既可以表现山水人物、花鸟鱼虫, 班 “老古董”,而是变得新潮、时尚、有趣味。通过全新 也可以表现民风民俗、传说故事,内容广泛;造形 的演绎方式,文化之根、民族之魂B ,华夏文明 上,豆塑简洁明快、趣味夸张,注重神似,保持材料 经久不衰,更加鲜活。 南智 的天然神韵;手法上,豆塑吸取国画、书法、浮雕、装 1.请将文中画波浪线部分改成几个较短的语句。 表等艺术门类的特点,通过条块、凹凸、明暗、色彩 可以改变语序、少量增删词语,但不得改变原意。 的变化,创作出层次分明的立体画。 尤其是在北京市延庆地区,豆塑得以(A)。 2.请在文中画横线处填入恰当的成语。 延庆区永宁镇“悦游工坊”设有非遗文化体验课,豆塑 是其中一项。甲豆塑体验课以雄浑巍蛾的长城为 主题,乙所用材料为颗粒饱满的稻、黍、稷、麦、拉等 45 组成,丙即水稻、黄米、小来、小麦和豆类。丁豆塑 10. 请你根据下列材料内容,以中共北京市延庆区 分为选用材料、设计图案、涂胶粘贴、整体调整等 委宣传部的名义写一封邀请函,向全国非遗传 步骤。 承人发出观展邀请,要求:内容明确、表达得体。 在彩色卡纸上用铅笔画出长城烽火台、城块, (150字以内) 勾勒出崇山峻岭上树木的轮廓。将白色靴胶涂在 5月15日-5月20日,为彰显延庆工艺匠 卡纸上,根据豆子的形、色、纹选择相关位置。做线 人在非遗文化传承中的创新精神,北京市延庆 条时,用摄子一粒一粒地夹起、粘贴;做块状处,用 区委宣传部将在延庆区永宁镇“悦游工坊”举办 手指轻轻捡、撒,鼓鼓的豆子仿佛被唤醒,跳跃着组 “祥龙启福”2024年北京市延庆区非遗大师作 成一幅画。黄色黍子贴出城蝶,表达长城浮光跃金 品展。此次展览以龙文化为主题,深入剖析龙 的吉祥寓意;红褐色斑豆贴成烽火台,呈现巍峨耸 在中华文化中的丰富内涵,探寻其与现代元素 立的气势;绿豆、红豆、黄豆等贴成树木,构成万山 的融合。 红遍(B )的风景,衬托腾飞巨龙的雄浑壮阔。 然后,在上方空白处贴上“祖国万岁”几个字,是题 目也是文眼。画面完成后,用棉棒、牙签等进行修 整,使豆子粘得结实、平整、美观。 豆塑,激活了粮食自然的气韵,用慧心巧手,把 食品升华成艺术品,绵延稼稿的收获,萃取生活的 气息,丰盈文化的内涵,让田野芳香和绮丽愿景蓬 三、阅读下面的文字,完成11~15题。 勃生辉。 ①任何个体出生不久就开始学语言,②个体要 “春种一粒粟,秋收万颗子。”豆塑像春天的种 不要学语言以及学什么样的语言,③不是由他自己 子,扎根在肥沃的土地上蓬勃生长。 决定的,④就是由养育他的人决定的;一般说来,也 6.将下列诗句填入文中横线处,正确的一项是 就是要他学本民族的语言,语言是传布与传承民 ( 族文化的载体,带有民族文化的色彩与意味。这也 B.公私仓廖俱丰实 使人类个体在学习说话的过程中,甲。 A.麦田今岁屯干戈 C.湖田谷熟雁来时 D.燕未来前先得春 语言表面看来虽然只是一个( A )的符号 7.在文中括号内填入恰当的成语。 系统,作社会交际工具之用:但事实上,在漫长的使 用过程中,它却被涂上了与民族历史、民族文化有 关的感情色彩,成为承担民族文化很有稳固性的载 8.文中画波浪线标有甲乙丙丁的部分有两处表 体之一。 述不当,请指出其序号并修改,使语言表达准确 例如,中国古代说到塞北与江南,便分别含有 流畅,逻辑严密。不得改变原意。 不同的意味。江南人说到苏杭,也有特定的文化感 受,那“烟柳画桥”所含有的独特意味,更是只有中 国人才能深入感受的。 9.请赏析文中画横线句子的表达效果。 推而广之,中国人在空间上说东南西北,乙 也各有不同的语感或联想,东方、春季有温暖和煦 之感,南方、夏季有炎热蓬勃之感,西方、秋季有清 46 凉萧瑟之感,北方、冬季有寒冷肃杀之感。这既是 长征历时之长、规模之大、行程之远、环境之险 因为人们对四方和四季有不同的气候、景观与生态 恶、战斗之惨烈在中国历史上是 A 的,①在人 的感受,也因为传统文化中把四方、四季同金木水 类文明史乃至世界战争史上也是极为罕见的。② 火土五行相配。这样的语感是中国特有的。 但是我们党领导的红军能够一路走下来,③就是因 再说一些诗词中的例子。杨柳本是最一般的 为他们要救中国于危难之时,救民众于水火之中。 植物,因为柳枝柔软,有依依之态,随风拂衣,状若 ④他们有了高于天的革命理想,在长征路上,他 挽留,在古诗文中就带上了( B )的特殊意味。 们没有从极度的困难低头。他们不怕任何艰难 如:“昔我往矣,杨柳依依。” 险阻,不惜牺牲自己的一切,⑧硬是在艰苦卓绝 11.文中画波浪线的语句中有一处表述不当,请标 的长征中,击退了百万穷凶极恶的追兵阻敌,臣 出原句序号后再做修改,并使修改后的语句与 服空气稀薄的冰山雪岭,穿越渺无人烟的沼泽 上下文的衔接流畅自然。 地。以大无畏的英雄气概,战胜 B ,付出了巨大 的牺牲,胜利完成了震撼世界,彪炳史册的长征。 长征的胜利,保存了革命的精华,并以其不怕 12.请在文中括号内填入恰当的成语 艰苦、不怕牺牲的革命英雄主义精神,向全中国宣 告,中国共产党领导的中国工农红军是不可战胜 的,成为一篇中国革命的“宣言书”。长征在全国扩 13.请在横线处补写恰当的句子,要求内容正确贴 大了红军的影响,把革命真理宣传到沿途广大地 切,语意完整连贯,不超过12个字。 区。中央红军走了11个省,三个方面军共走了14 个省,并向沿途各省的人民宣传,只有红军的道路 才是真正解放的道路,只有在党的领导下,才能实 14. 文中画横线的句子使用了排比的修辞手法,请 现团结抗日。红军长征沿途不仅宣传革命真理,还 简要分析其构成和表达效果。 撒播下革命的种子。长征途经之地,红军放手发动 群众,群众革命热情汹涌澎湃。军民生死相依、患 难与共,形成强大的合力,为后来开展革命斗争创 15.复兴中学邀请你给学生讲解诗文中词语的特殊 造了有利条件。 意味。请从下列三句诗文中任选一个,借鉴原 长征精神,是坚强堡垒,是有力支撑。站在历 文杨柳的讲解方法,拟写讲解内容。要求阐释 史与现实的交汇点上,(乙),使之成为鼓励广 合理,语言流畅,不超过80个字。 大人民投身实现“两个一百年”奋斗目标伟大实践 芳草碧连天 明月几时有 好雨知时节 的不竭精神动力。 16.请在文中横线处填入恰当的成语。 四、阅读下面的文字,完成16~20题。 “苦不苦,想想长征两万五。累不累,想想革命 17.文中第二段有三处表述不当,请指出其序号并 老前辈。”长征行军途中,红军将士常常以苦为乐。这 做修改,使语言表达准确流畅,逻辑严密。不得 种革命乐观主义精神一直鼓舞着红军。( 甲 ),是 改变原意。 因为相信中国共产党的正确领导,相信共产主义的远 大理想。 47 18.分析下面句子中的引号和文中加点词语“宣言 为腐朽”。又比如,诸多影视动漫作品的古人角色, 书”的引号的不同作用。 往往被赋予过于现代的性情与价值观,说出无视历 例句:“互联网十”时代传统媒体与新媒体的深 史的离奇话语,这( ② ),实则有意或无意忽视 度融合,为高扬正能量创造了机遇。 了理解、介绍、重现优秀传统文化的难度。古典的 审美精神如何在今天实现良性的转型?在这方面, 曾经回应过古典审美精神之现代转型问题的中国 19.请在文中括号内补写恰当的语句,使整段文字 现代美学家们的观点,值得我们再度审视学习 语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超 古典审美精神的内核是以文补质,以美正心, 过15个字。 其要义在于世代君子航秀刚健品格的么续。就当 代文化中的“古典”意趣来说,这一层次的追求仍然 有待进一步强调。在关乎优秀传统遗产的尽心诚 20.请用三个判断句概括第三段中长征的意义,每 意的学习过程中,在超逾流行趣味并“迎入日月万 句不超过10个字。 里风”的审美修行过程中,我们中国人向往的古典 审美精神终将得以重生。 21.请在文中画横线处填入恰当的成语 五、阅读下面的文字,完成21~25题。 在“国风”大行其道的今天,汉服少女、长衫少 年的亮丽身姿,已经成了互联网上 A 的纷繁光 22.文中画波浪线的句子,有两处表述不当,请做出 景;各式或精美或粗糙的“文化创意产品”更是层出 修改,使语言表达准确流畅,逻辑严密。不得 不穷,正强势侵入青年人的生活......随着综合国力 改变原意。 的提升,国家地位的崛起,人们自觉“仓愿实而知 礼节”,希望么续中华文脉,继承 B 的文化遗产, 让它们在现代生活中焕发活力,向世界展现风雅美 23.请在括号处补写恰当的语句,使整段文字语意 好的中国形象。 完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超过15 青年文化中的“国风”意趣,毫无疑问体现着 个字。 ( ①),体现着承续中华民族优秀传统文化的可 贵意识。在这里,“古典”不仅体现着一种审美风格 或流行氛围,也不仅代表着一种敬重前贤的历史 24.文中画横线的句子可以改写成“即为对中华民 态度,还意味着一种内在的精神气质,即,对中华 族深滚精神内涵和崇高道德品行的自信”,从 文明深的精神内涵和道德品性的自信。“国风” 语意看二者基本相同,为什么说原文表达效果 不仅是“君子之德风”,还应当是流行于世的“快哉 更好?(3分) 风”,时刻体现着高度、深度、力度的古典审美 精神。 然而,在快餐文化盛行的今天,“国风”也会或 25.结合材料,用“不是......而是”的排比句式阐述 多或少变成一种商品化标签。比如,滥竿充数的浮 你对“国风”的理解。 夸“古风”流行网络歌曲层出不穷,文不达意,内容 贫乏,思想单薄,时常误用名家诗词典故,“化神奇 48 六、阅读下面的文字,完成26~30题 (3)碧玉中翠涛起 黄金碾畔绿尘飞 ①中国是举世公认的茶的故乡,②是世界上最 (4)翠叶凝香迎远客 金芽吐露庆新春 早栽培、发现和利用中国茶树的国家。③中国也是 世界茶道的宗主国。④茶树至少已有六七万年的历 史。茶被人类发现和利用,大约有四五千年的历史。 28.请在文中横线处补写恰当的语句,使整段文字 甲 ,分为茶的自然科学和茶的人文科学两 语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超 方面,是人类社会历史实践过程中所创造的与茶有 过10个字。 关的物质财富和精神财富的总和。由于茶的自然 科学已形成独立的体系,所以,茶文化从狭义上讲, 乙,主要指茶在精神和社会方面的功能。从茶文 29.文中画横线的句子有怎样的表达效果?请简要 化的角度看,茶( A )一片树叶,( B )一种饮料。 分析。 茶者,南方之嘉木也。茶源于自然,贵乎人文, 植根中国,风靡世界。茶富有博大精深的文化内 涵,源远流长的发展历史,兼有物质性和精神性(文 30.文中画波浪线的语句有两处表述不当,请标出 化性)两大特性,具有经济、社会、文化、生态、养性 原句序号后再进行修改,并使修改后的语句与 健身五大功能,是享誉世界的文明象征,又是东方 上下文的衔接流畅自然。 生命伦理和生态哲学的集中体现,也是中国一个能 见度很高的国际化话语体系,还是中华文化的重要 组成部分。 【精选提升题】 茶之为饮,发乎种农,闻千鲁周公,兴千唐,感 于宋,绵延数千年,融于儒释道文化、中医药文化和 七、阅读下面的文字,完成31~35题。 农耕文化之中,与人类生活相伴随。茶起步于物质 80多年前,清华大学出的一道入学考试题的 形态,升华至哲学境界,滋养人的身心,涵养人的品 题目叫作“孙行者”,是一个对仗题的上联,要求应 格,丰富人的精神,启迪人的智慧,慰藉人的心灵 考者对出下联。结果大都交了白卷,个别才思敏捷 促进人与自然、人与社会、人与人以及人的自我心 的对了“韩退之”,算是沾了点边儿。参考答案是 灵的整体和谐与统一。茶乃万物之精,万品之华, “祖冲之”。 清而不浮,静而不滞,淡而不薄:是进入人精神的通 ①根据对仗的要求看,②这个题目和答案确实 道,是打开人的智慧、健康和幸福之门,是人类仅次 不错,③尽管从意义上、语音上、结构上去衡量, 于水的健康饮料。 ④上下都是对得极为工整的。“孙行者”是文艺作 26.请在文中括号内填入恰当的词语。 品中的可爱形象,他能七十二变,神乎其神;“祖冲 之”是广为传颂的历史人物,他在数学和天文学上 的巨大成就举世瞩目。从字面上看,“孙”对“祖” 27.下列四则对联中,哪一则的内容与茶无关?试 对得很巧,“行”对“冲”,一个缓缓的动作对一个激 分析。 烈的动作,对得颇工。从音律上看,三个音节对三 (1)静坐竹林观自在 闲游兰若悟文殊 个音节,且“孙行者”三字为平平仄,“祖冲之”三字 (2)瑞芳雀舌含新意 芳藏龙团寄逸情 为仄仄平,对得极为和谐。①,“孙”和“祖”都 是名词,“行”和“冲”都是动词,“者”和“之”都是虚 里迢迢前往吗?”,你认为原文和改句哪个表达 词,一一相对,慰帖自然,都是一个人的名字,且都 效果更好?请说明理由。 是主谓结构,对得(A)。 分析了这副对联,就可看出对仗句的基本要 求:章义、音节、语法结构等都一一相对。对偶,或 33.文中画波浪线的语句中有两处语病,请标出序 反对,或正对,或串对,一般以反对为佳,而且对得 号并进行修改,使语言表达准确流畅,逻辑严 越工整越好。写对仗句不仅要勘酌词义,还要料酌 密,不得改变原意。 语音一-声韵调和词语之间的组合关系。只有这 些都考虑到了,②。 律诗就要求中间两联是对仗句,如果不这样 34.在文段中两个括号处依次填入恰当的成语。 就成了失对。杜甫的“感时花溅泪,恨别鸟惊心。 烽火连三月,家书抵万金”,李白的“田家秋作苦,邻 女夜春寒”“晓战随金鼓,宵眼抱玉鞍”,以及贾岛的 35.请在文中画横线处补写恰当的语句,使整段文 “鸟宿池边树,僧敲月下门”等,都是对仗工整。 字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不 ( B )的佳句。另外,还有很多构思精巧、寓意深 超过10个字。 刻的谚语,如“拳不离手,曲不离口”“月晕而风,础 润而雨”“千军易得,一将难求”等,如果不是对偶工 整,恐怕流传就会大受影响了。我们还可试想,如 八、阅读下面的文字,完成36~40题。 果苏州园林沧浪亭前那副“清风明月本无价,近水 谐音双关是 。具体实现音同、音近而 远山皆有情”的对子和拙政园里那副“蝉噪林愈静, 义异的字叫谐音字,如“万‘柿’如意”形成谐音双 鸟鸣山更幽”的对联都不存在了,那里还会有那么 关,“柿”是谐音字,意思为“事”。谐音双关能让词 多流连忘返的游客吗?很多人千里迢迢去昆明登 句的表达生动有趣,让人们产生语音联想和与此相 大观楼,如果没有那副写景抒情、忆历史、述现实的 关的语义联想,激发跳跃性思维。 举世闻名的长联,恐怕许多游客就不会有那么大的 谐音双关早在先秦时期就已出现,在汉魏至唐 兴味了。 宋诗歌中有大量的例子。尤其是近体诗,利用谐音 31.请借鉴第二段对“孙行者”“祖冲之”的分析方 双关,形成借对,维持了近体诗的对仗。如孟浩然 法,从意义、音律、语法结构中任选一个角度分 《裴司士员司户见寻》:“厨人具鸡黍,稚子摘杨梅” 析“鸟宿池边树,僧敲月下门”是如何做到对仗 “杨”借音为“羊”,后与“鸡”对仗。谐音双关在唐宋 工整的。 以来的通俗文学中也比较多见,如谜语、歇后语等 都可能利用谐音双关。 当前,(①),形成一些“谐音梗”,有些“梗” 32.有人建议把文中画横线的句子改为“如果昆明 进而融入人们的口头语言。在现实社会里,谐音双 大观楼没有了那副写景抒情、忆历史、述现实的 关的形式和内容也比较多样,常见于宣传活动、民 举世闻名的长联,游客还会有那么大的兴味,千 俗节庆文化等语境中,受众面广。在民俗节庆文 50 化中,常用表示具体形象的谐音字,如“牛(扭)转 37.文中画波浪线的句子有两处表述不当,请指出 乾坤”等。 其字母并做修改,使语言准确流畅,逻辑严密 谐音双关的使用客观存在且不断发展变化,随 不得改变原意。 着互联网的发展越来越普遍。从语言文字规范的 角度来看,(② ),如有的餐厅取名“饭醉团伙” “天天要饭”等;政府部门在正式场合要慎用谐音字, 38.民俗节庆文化中,常用表示具体形象的谐音 如某县因其名字带“宁”便将其惠企政策宣传为“面对 字,除文中所举“牛(扭)转乾坤”外,请你另 面,宁距离”,让人以为写了错别字;教育教学过程中 写两例。 使用谐音字会给尚未具备独立辨别能力的孩子带来 学习困扰,影响孩子的规范书写。为了使谐音双关更 好地服务于大众的语言学习,丰富语言表达,需要加 39.请在文中括号内补写恰当的语句,使整段文字 以规范和引导,让人们掌握谐音双关的特点和规律 语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密。每处不 使信息传递有效、语义生动有趣、语言格调高雅。 超过15个字。 从谐音双关本身来看,首先,使用谐音双关要 注意语境。A对谐音双关的理解正确与否依赖语 境,上下文的限定说明也很重要。有时候,谐音双 40.请你举出中国古典小说《红楼梦》或中国古典诗 关用在文章的标题中,不易看懂,但读完全文就会 词中使用谐音双关的一例,并简析其好处 理解其传达的言外之意。其次,就谐音双关的效果 看,B所使用的谐音双关需要新鲜有趣,要切忌避 免低俗、庸俗的趣味。第三,就谐音双关的构造来 九、阅读下面的文字,完成41~45题。 看,一方面,C谐音双关所依附的字词的原型要比 复兴中学高三(1)班的许老师让学生认真研读 较常见,这样受众容易理解;另一方面,改用的谐音 《红楼梦》中香菱讲诗的内容。他说,香菱鉴赏诗歌 字要新奇,构成一定的张力,这样受众会对谐音字 的方法和我们品读一般文学作品的方法是(A ) 带来的双关效果比较关注。第四,谐音双关要重视 的,请大家阅读下面文段,谈谈香菱如何品诗。 谐音字的选用。在需要使用谐音双关的词语中,谐 ......黛玉笑道:“正要讲究讨论,方能长进。你 音字最好只有一个,假如太多会增加理解的难度 且说来我听。”香菱笑道:“据我看来,诗的好处,有 谐音字的用字,是用字面义,还是字里义,最好都要 口里说不出来的意思,想去却是逼真的。有似乎无 有历史来源;D要注意吸收诗词和通俗文学传统中 理的,想去竟是有理有情的。”黛玉笑道:“这话有了 谐音字使用的经验。 些意思,但不知你从何处见得?”香菱笑道:“我看他 36.根据文意和你对“双关”的认识,为“谐音双关” 《塞上》一首,那一联云:'大漠孤烟直,长河落日 下定义,填入句首横线处,让上下文衔接自然 圆。'想来烟如何直?日自然是圆的:这‘直'字似无 不超过40字。 理,'圆'字似太俗。合上书一想,倒像是见了这景 的。若说再找两个字换这两个,竟再找不出两个字 来。再还有’日落江湖白,潮来天地青':这’白' “青’两个字也似无理。想来,必得这两个字才形 44.请在横线处根据上下文补写恰当的句子,要求 客得尽,念在嘴里倒像有几千斤重的一个橄榄。 内容正确贴切,语意完整连贯,每外不超过 还有’渡头余落日,墟里上孤烟':这余'字和 15字。 ·上'字,难为他怎么想来!我们那年上京来,那 日下晚便湾住船,岸上又没有人,只有几棵树 远远的几家人家作晚饭,那个烟竟是碧青,连云 45.老师邀请你用替换对比思维,通过替换“暖暖远 直上。谁知我昨日晚上读了这两句,倒像我又到 人村,依依墟里烟”中的一个关键词,对比表达 了那个地方去了。” 效果,体会原句的妙处。要求语言流畅,不超过 ..___. 45个字。 宋子杰同学阅读后,觉得香菱品诗中很注重品 读用得( B )的字词。 王丹辛同学补充说,甲 ,这跟老师引导我 们要分析出“漫江碧透”“鱼翔浅底”中的“碧”“翔” 的做法一样的。 于文迎同学则从香菱品读字词的方法上总结 说,乙,所以能与诗歌共情。 ①徐老师表彰大家分析得很好,②并归纳说, 十、阅读下面的文字,完成46~50题。 除了联想这种思维方式,③古诗词品读炼字很重要 在博物馆北大门门口,舞龙舞狮队在喜庆的鼓 的方法是替换对比法,④即替换诗中的关键词 声中同步起舞,拉开了“钟鸣楚天元宵夜”灯会游园 为了在对比中体会不同的词对描写景物、表达感 的序幕。一双“蛟龙”空中翻飞,五头“雄”地面奔 情、体现诗意的不同效果的目的。 走。它们闹的是对新春的展望,舞的是对幸福的期 41.文中画波浪线的语句中有两处表述不当,请标 盼,收获的是观众的掌声。 出原句序号后再做修改,使语言表达准确流畅。 几位舞撕队的少年吸引了观众的注意,在不少 可增删少量词语,但不得改变原意。 观众看到这些“猝子”的真实面孔后,感慨我们的非 遗项目后继有人。舞狐队“掌门”说,高台舞狮一直 是群众 ① 的非遗项目,每年元宵节他( 甲 ), 42.请在文中括号内填入恰当的成语 让更多人了解这项肩负着文化传承意义的民俗活动。 看完舞龙舞猝表演,沿着博物馆的中轴线南行, 便进入了灯明如昼的“花灯集市”。抬眼望,饱含巧思 43.分析下列句子中的“难为”和“难为他怎么想 的元宵花灯与悬在天际的十五圆月 ②,如斯美 来!”中的“难为”含义的不同。 景,难怪千百年来让( 乙)。比此景更动人的,是 例句:他要难为我,我不敢进去。 文化长廊里300多位身着汉服的青年男女和稚嫩孩 童。他们穿梭于人群中,或在集市流连,体验极具荆 楚特色的年俗表演,或在花灯畔集思广益猜字谜。踏 52 歌而行,移步换景。穿过熙熙攘攘的文化长廊,省博 是山间盆地和河谷平地,古籍上一般称“溪伺”,当 广场中心的石桥进入眼帘,桥上,传统楚剧,黄梅戏 地人称为“坝子”。 等剧种的经典唱段次第上演。 贵州作为行政区划,在元代还并不存在;到明 46.请在文中横线处填人恰当的成语 朝,为了巩固云南,才从元代的湖广、云南和四川三 个行省里各挖了一块来,(乙)。交通一直到现 在也不太发达,在贵州境内穿行会有非常奇特的感 47.文中画波浪线的部分有语病,请修改,使语言表 觉:好像越过一个又一个的岛屿,但岛屿之间不是 达准确流畅。可少量增删词语,不得改变原意。 大海,而是大山。 宋时贵州的很多地方对于中央政府而言,仍然 是“羁摩州”,所以保存了更多的化外之地的文化。 48.文中画横线的部分除了使用比拟以外,还使用 此地更多的是少数民族土司们的天下,哪怕是靠近 了哪两种修辞手法?请指出并结合原文简要分 川西一带汉化强烈的地带,也大有山塞大王遗风, 析其表达效果 在靠近遵义的地方有曾经的播州土司的堡垒。乌 蒙山巅有个叫作“非菜坪”的地方,名字并不豪迈, 却是西南小国夜郎的“般墟”。 49.请在文中括号内补写恰当的语句,使整段文字 而贵州的饮食,更是五方杂成。同一条街上, 语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超 很有可能同时有热爱酸汤的苗伺、黔西大山里彝族 过15个字。 的牛肉干巴、黔北毕节的肉汤圆,也有黔西的羊肉 汤锅,还有山东大饼和水饺,无锡灌汤包子。只不 过下江人和后来的三线移民带来的食物,到最后总 50.器以藏礼,物以载道。非物质文化遗产是珍贵 会被加上辣椒蘸水,于是一下子割悍了起来,也贵 的、具有重要价值的文化信息资源,也是历史的 州了起来。 真实见证。谈谈你对非物质文化遗产保护的看 51.结合语境,分析文中加点字“副悍”一词的表达 法。不少于100字。 效果。 十一、阅读下面的文字,完成51~55题。 52.请在文中画横线处填入恰当的俗语。 提到贵州的地形,民间流传最广的说法就是 ”。的确,贵州是著名的“山地王国”,中 国众多的成语之中,贵州人最熟悉的一句恐怕就是 53.文中最后一段画波浪线的部分有一处表述不 开门见山了。按照研究者的统计,贵州全省全地面 当,一处标点使用不当,请找出并做修改,使语 积17.61万平方千来,占全国国土面积的1.8%。 言准确流畅,逻辑严密,不得改变原意。 然而山地要占去贵州全省总面积的87%,如果再 加上10%的丘陵,总共就占了97%。( 甲 ),多 53 54.请在文中括号内补写恰当的语句,使整段文字 “人都有七灾八难,拥起来经住打,牙打碎了往 语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超 肚子里咽,挺一挺就过去了。大丈夫要能屈能伸 过10个字。 一根扁担能睡三个人,天无绝人之路。” “一根扁担能睡三个人”,这句话给了我力量。 我后来遇到过更大的苦境、逆境,也都是凭了这种 55.文中“非菜坪”“殷墟”都使用了引号,分别指出 信念,咬牙度过。 其作用。 56.分析下面句子中的“就”与文中加点的“就”的意 义用法的不同。 例句:包扎所就包扎所吧!反正不叫我进保险 十二、阅读下面的文字,完成56~60题 箱就行。 夏日晚间,一帮小孩捉迷藏,夜深了也不归宿。 这时,各家大人就会出来找。找着了,还赖着不肯 回,大人出手就打。父亲也会出来找我,他号准我 57.请在文中画横线处填入恰当的关联词语或 的脉,料定我会往哪儿躲,甲。见了面,老远扬 成语。 起右手,作狠抽狠揍状。我晓得,那是唱戏的吹胡 子-( A ),父亲的巴掌不会落下,吓唬而已。 父亲在家里,从来不发脾气;对外人,更是笑颜 相对。四弟元气足,疯劲大,拳头硬,浑名“四乱 58.请在文中甲、乙横线处补上适当的语句,使整段 子”,与小朋友玩要,常常话不投机就“看家伙”。有 文字语意连贯,内容贴切,逻辑严密。每处不超 的家长就找上门来,向我父亲告状。父亲总是千赔 过10个字。 礼,万道歉,答应等“四乱子”回来,乙。四弟察 知有人告状,蹑手蹑脚焚回,躲在屋角,等着挨训 然而父亲故作视而不见状,仿佛啥事也没有发生。 59. 文中画波浪线的语句富有表现力,请作简要 是①吗?非也。“行要好伴,住要好邻” 赏析。 “恼个邻居瞎只眼”是他的口头禅。事后见了那曾 被四弟欺负的小朋友,他总会好言抚慰。父亲对四 弟的“劣行”睁一只眼,闭一只眼,②放任自流, 60.歌后语由前后两部分构成,通常说出前半截; ③ 他晓得四弟只是顽童意气,骨子里还是个仁 “歇”去后半截,就可以领会和猜出它的本意。 义的孩子。父亲有句挂在嘴边的话是“牛大自耕 请将文中的歇后语补充完整 田”,因此,对一时过错无须责打,重在④,言传 唱戏的吹胡子 身教。果然,四弟上学后,各方面表现皆优。 后来,我去北京念大学,上学时因直言贾祸,陷入 脚板上钉钉 困境,只觉得脚板上钉钉( B )。我惶惑,写信 给父亲,说不想念书了,干脆回家种田。父亲回信 5435.(1)见贤思齐焉见不贤而内自省也(2)未必人间 提炼出‘青绿’的意象”，可作为其中的一个短句。而 无好汉谁与宽些尺度(3)少无适俗韵性本爱 状语“从《千里江山图》中的矿物质颜料（石青、石绿） 丘山（早岁那知世事艰中原北望气如山） 历经千年”可以改写为“《千里江山图》中的矿物质颜 36.(1)竭诚则胡越为一体傲物则骨肉为行路 (2)其 料（石青、石绿）历经千年而未衰”。定语“在幽暗的环 莳也若子。其置也若弃(3)满地黄花堆积 憔悴 境中依然泛着宝石的光芒”可独立成句，可改写为“即 损（帘卷西风人比黄花瘦） 使在幽暗的环境中依然泛着宝石的光芒”，然后按照 37.(1)有三秋桂子十里荷花(2)惟草木之零落兮 事物的发展顺序调整各个短句的顺序。故最后可得： 恐美人之迟暮(3)《诗》三百篇大抵圣贤发愤之 《千里江山图》中的矿物质颜料（石青、石绿）历经千年 所为作也 而未衰，即使在幽暗的环境中依然泛着宝石的光芒 38.(1)古者富贵而名摩灭唯倜傥非常之人称焉 主创团队正是从这一细节处提炼出“青绿”的意象。 (2)玉鉴琼田三万顷着我扁舟一叶(3)君不见高 答案：《千里江山图中的矿旷物质颜料（石青、石绿）历经千 堂明镜悲白发朝如青丝暮成雪（一年春事闲中过 年而未衰，即使在幽暗的环境中依然泛着宝石的光芒，主 镜里容颜奈老何/最是人间留不住朱颜辞镜花辞树) 创团队正是从这一细节处提炼出“青绿”的意象。 39.(1)臣生当陨首死当结草(2)能顺木之天以致 2,解析：本题考查学生正确运用成语的能力。A处“中 其性焉尔(3)匪女之为美美人之贻（战士军前半 国茶作为一个有着千年历史的文化传统，其厚重广博 死生美人帐下犹歌舞/惟草木之零落兮恐美人 已经”可知此处强调中国茶的重要影响力，用“颜补不 之迟暮：渺渺兮予怀望美人兮天一方) 破”给当。颠扑不破：形容言论、学说极其正确，不会 40.(1)(臣)生当陨首死当结草(2)恐年岁之不吾与 被推翻。B处根据“通过全新的演绎方式，文化之根 不知今夕何夕(3)独在异乡为异客每逢佳节 民族之魂”，既然是通过全新的演蜂方式，那自然会随 倍思亲（中军置酒饮客归胡琴琵琶与羌笛：客路青 着时间推移更有新的感受，故填“历久弥新”。历久弥 山外行舟绿水前姑苏城外寒山寺夜半钟声到 斯：时间经历得越久越有新的感觉或断的感受。 客船移舟泊烟渚日暮客愁新/晨起动征铎 客行 答案：A.颠扑不破B.历久弥新 悲故乡寒雨连江夜人吴平明送客楚山弧) 3.解析：本题考查学生语言表达之情境补写的能力。甲 41.(1)扈江离与辟芷兮纫秋兰以为佩（朝搴吡之木兰 处，根据前句“而文化传统如何走入当代，融入今天的 夕揽洲之宿莽！制芰荷以为衣兮集芙蓉以为 城市生活，同样还雪要不断地年轻化、仪式化”，说明 裳)(2)熊咆龙吟殷岩泉栗深林兮惊层巅 了茶需要年轻化、仪式化，所以同时需要“被赋予新的 (3)履至尊而制六合 然后以六合为家 内涵”。乙处，前句“一代代考古人用无数个日日夜夜 42.(1)蛾儿雪柳黄金缕 笑语盈盈暗香去 (2)至丹以 丈量千年时光，数字化传播让静默时光里走出来的文 荆卿为计始速祸焉(3)而庭阶寂寂小鸟时来 物变得鲜活，网友们则在即时互动、脑洞大开中回应 啄食（小鸟时来啄食人至不去蝉噪林逾静鸟鸣 着”这几句是强调了古今互动，网友“回应”一词更是 山更幽舍南舍北皆春水但见群鸥日日来独怜幽 说明对历史的回应。故填“历史深处的文化召唤”。 草涧边生上有黄鹏深树鸣映阶碧草自春色隔 答案：甲：被赋予新的内涵乙：历史深处的文化召唤 叶黄鹂空好音) 4.解析：本题考查学生比较分析引用修辞不同作用的能 43.(1)昆山玉碎风凰叫芙蓉泣露香兰笑(2)则天地 力。①处引用“连朝求雾如铺絮，已识严冬酿雪心”不 曾不能以一瞬则物与我皆无尽也(3)东临碣石 需出处，结合“·连朝浓雾如铺絮，已识严冬酿雪心’的 以观沧海（长风破浪会有时直挂云帆济沧海） 凛冬时节，‘国炉煮茶’的爆火也让冬日有了不一样的 44.(1)源不深而望流之远根不固而求木之长德不 魅力”可知，此处引用内容和后文内容语意连贯，衔接 厚而思国之理(2)被辞知其所敲淫辞知其所陷 自然，“连朝浓雾如铺絮，已识严冬酿雪心”修饰“凛冬 (3)万里归船弄长笛此心吾与白鸥盟 时节”，是作者把引用的内容化到自己语言中，成为作 45.(1)与赢而不助五国也惜其用武而不终也(2)拟 者语言的一部分，作者只取其意思，没有别的用意」 金伐鼓下榆关寒声一夜传刁斗(3)问长缨何时 加上出处，反而影响语言的连贯性。②的引用需要出 人手缚将戎主 处，后文有“中国茶作为一个有着千年历史的文化传 46.(1)复爱六国之人亦使后人而复哀后人也(2)满 统，其厚重广博已经颠扑不破…”，作者的目的是论 招损谦得益(3)昔闻洞庭水今上岳阳楼（岳阳 证中国茶历史悠久，“《茶经》记载”，有了出处才能表 楼上日衔窗影到深潭赤玉筛乃重修岳阳楼增 明引用内容的准确真实，有来历，能够增强说服力，更 其旧制此则岳阳楼之大观也前人之述备矣) 好地和后文衔接。 47.(1)有善始者实繁能克终者盖寡(2)昆山玉碎风 答案：①处引用“连朝浓雾如铺絮，已识严冬酿雪心” 凰叫芙蓉泣露香兰笑(3)力尽关山未解围戎 不需出处，因为作者把引用的内容化到自己语言中， 马关山北 成为作者语言的一部分，作者只取其意思，没有别的 48.(1)(然陈涉)瓮牖绳枢之子氓隶之人(2)舞幽壑 用意。加上出处，反而影响语言的连贯性。 之潜蛟泣孤舟之嫠妇(3)示例一：小楼一夜听春 ②处的引用需要出处，因为作者的目的是论证中国茶 雨深巷明朝卖杏花示例二：云色鲛绡拭泪颜 历史悠久，有了出处就表明引用内容的准确真实，有 一帘春雨杏花寒示例三：林外鸣鸠春雨歇屋头 来历，能够增强说服力」 初日杏花繁 5.解析：本题考查学生赏析修辞手法及表达效果的能 49.(1)见贤思齐焉见不贤而内自省也(2)短发萧骚 力。构成：“严肃的文物变得平易近人，沉睡千年的器 襟袖冷稳泛沧浪空阔(3)人生代代无穷已江 物成了人们热议的对象”运用比拟的修辞手法，“平易 月年年望相似（人生如梦一尊还酹江月） 近人”“沉睡”赋予文物人的情态动作，沉睡千年的文 50.(1)闻道有先后术业有专攻(2)座中泣下谁最多 物变得平易近人：表达效果：把无生命的“文物”拟作 江州司马青衫湿(3)两情若是久长时 又岂在 有生命的“物体”，而让文物有生命的是数字化传播， 朝朝暮暮 “严肃的文物变得平易近人”“也成了热搜榜上的·顶 专题六语言文字运用 流'”，这样生动的星现了文物的数字化传播在拉近文 物（文化）与人的距离，后面“网友们则在即时互动、脑 【经典基础题】 洞大开中回应着历史深处的文化召唤”进一步说明文 1,解析：本题考查学生语言表达之变换句式的能力。 物的数字化传播增强了公众对文物的认知体验等方 本题中，句子的主干为“主创团队正是从这一细节处 面的作用。 172 答案：构成：“平易近人”“沉睡”赋予文物人的情态动 在古诗文中就带上了”可知，柳枝有代表离愁别绪的 作：表达效果：把无生命的“文物”拟作有生命的“物 意思，故填“离愁别绪”。离愁别绪：分离前后惜别、 体”，生动的呈现了文物的数字化传播在拉近文物（文 相思的愁苦情绪。 化)与人的距离，增强公众对文物的认知体验等方面 答案：A.约定俗成B.离愁别绪 的作用。 13.解析：本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 6.B本题考查学生语句复位的能力。下文有“仓库米 甲处，依据“语言是传布与传承民族文化的载体，带 谷满了”，B项“公私仓廪俱丰实”与“仓库”相照应，衔 有民族文化的色彩与意味”可知，人在学习语言的过 接紧密。故选B 程中也受到民族文化的影响，也是学习本民族文化 7,解析：本题考查学生正确使用成语的能力。A处，语 的过程，不仅仅是学习语言。故可填写“受到民族文 境是说豆塑这种古老的民间技艺得以流传，应用“薪 化的熏陶”之类的句子。乙处，根据前句“中国人在 火相传”。薪火相传：比喻学问和技艺代代相传。B 空间上说东南西北”，以及后面的“东方、春季有温暖 处，语境与万山红通对应，可用“层林尽染”。层林尽 和煦之感，南方、夏季有炎热蓬勃之感，西方、秋季有 染：山上一层层的树林经霜打变红，像染过一样。 清凉萧瑟之感，北方、冬季有寒冷肃杀之感”，可知应 答案：A.薪火相传B.层林尽染 该是时空相对，故可填“时序上说春夏秋冬” 8.解析：本题考查学生辩析并修改病句的能力。乙处， 答案：甲：受到民族文化的熏陶乙：时序上说春夏 “所用材科为…组成”句式杂糅，改为“所用材料为 秋冬 …”或“所用材料由…组成”。丁处，语序不当， 14.解析：本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能 “选用材料”的步骤应在前。 力。“东方、春季有温暖和煦之感，南方、夏季有炎热 答案：乙修改：所用材料为颗粒饱满的稻、黍、稷、麦 蓬勃之感，西方、秋季有清凉萧瑟之感，北方、冬季有 菽等。或者改为：所用材料由颗粒饱满的稻、泰、稷、 寒冷肃杀之感”，由“东方，春季…之感，南方，夏季 麦、菽等组成。丁修改：豆塑分为设计图案、选用材 …之感，西方，秋季…之感，北方，冬季…之 料、涂胶粘贴、整体调整等步骤。 感”构成四个以方向、季节和感受为内容的排比句， 9,解析：本题考查学生分析句子表达效果的能力。用词 由“有…之感”句式整齐且字数相同的主谓句构 上，“一粒一粒”“轻轻”“鼓鼓”运用叠词，增强了节奏 成。用排比来叙事写景，可使描述层次清楚、描写细 感和韵律美：“夹起”“粘贴”“捻”“撒”一系列动词准确 腻、形象生动。本句以时间和季节以及人的感受组 描摹豆塑创作的过程。修辞上，“仿佛被唤醒，跳跃 成四句的排比句，表述了中国人在空间和时序上的 着”把豆塑人格化，赋予豆塑人的情态动作，形象生动 不同感受，结构一致，内容充实：并且以“东西南北” 地表现出创作的画面感， 和“春夏秋冬”为序，条理分明，符合常理：相同的句 答案：①用词方面，运用叠词“一粒一粒”“轻轻”“鼓 式和结构，形成和谐有节奏的韵律，读来朗朗上口也 鼓”加强了节奏感（或运用动词“夹起”“粘贴”“捻” 增强了说服力。 “撒”，增强了豆塑创作的现场感)。②修辞手法，运用 答案：①由四个以方向，季节和感受为内容，“有… 拟人的修辞手法，赋予了豆塑人的情态，一个个被唤 之感”的句式整齐且字数相同的主谓句构成。②表 醒的豆子，在彩色卡纸上跳跃，富有动态的美。 述了中国人在空间和时序上的不同感受，结构一致， 10,解析：本题考查学生语言表达得体的能力。本题要 内容充实：按春夏秋冬的顺序，条理分明：句式相同 求写作邀请函，这是应用文写作，首先注意邀请函的 行节奏感，增强了说服力 格式，由标题、称谓、正文、落款组成。正文方面，注 15.解析：本题考查学生语言表达之仿写的能力。原句 意写清活动的缘由、目的、事项及要求，如本题“为彰 “杨柳本是最一般的植物，因为柳枝柔软，有依依之 显延庆工艺匠人在非遗文化传承中的创新精神”：写 态，随风拂衣，状若挽留，在古诗文中就带上了离愁 明活动的日程安排、时间、地点，如本题“在延庆区永 别绪的特殊意味。如：‘昔我往矣，杨柳依依”，分析 宁镇“悦游工坊”举办“祥龙启福”2024年北京市延庆 句子的构成，首先叙述对象是古诗词中常见的一种 区非道大师作品展”“5月15日一5月20日”：并对被 意象“杨柳”，第二解释其本来的意思“最一般的植 邀请方发出得体、诚挚的邀请。 物”，第三该意象具有的特性，而被古诗词赋予特殊 答案：示例： 的意境，最后以古诗词原句为例，以证实上述所分析 邀请函 的内容。形式上“…本是…，因为…，在古诗 尊数的全国非遗传承人： 文中就…。如：…”，仿写的句子也按照此格式 为深入剖析龙在中华文化中的丰高内涵，探寻 来写，注意用河典雅，和原句的风格审美保持一致 其与现代元素的融合，彰显延庆区工艺匠人在非遗 即可。 传承中的创新精神，兹定于5月15日一5月20日在 答案：示例一：野草本是最一般的植物，因为它长满 北京市延庆区永宁镇“悦游工坊”举办“祥龙启福” 旅途，似在送别：延向远方，似相连思念。在古诗文 2024年北京市延庆区非遗大师作品展。诚挚地邀请 中就带上了离别牵念的特殊意味，如：“长亭外，古道 您拔冗参加。(“期待您的光临”等均可) 边，芳草碧连天。” 中共北京市延庆区委宣传部 示例二：月亮是常见的景规，因其阴晴圆缺，阴缺似 2024年5月7日 沉重孤独，晴圆时渴望团圆，共享明月，以寄相思，在 11.解析：本题考查学生辨析并修改病句的能力。第④ 古诗文中就带上了离友思亲的特殊意味。如：“明月 句“就是由养育他的人决定的”关联词语搭配不当， 几时有，把酒问青天。” 由上文“不是由他自己决定的”可知，下文应该是“而 示例三：雨是最一股的自然现象，因微雨调密，联想 是”，故修改为“而是由养育他的人决定的” 思绪，滋润万物，联想到生机和希望，在古诗文中就 答案：④改为：而是由养育他的人决定的。 带上了生命状态的特殊意味，如：“好雨知时节，当春 12.解析：本题考查学生正确使用词语（包括熟语）的能 乃发生。” 力。A由“表面看来”“符号系统”可知，语言看起来是 16.解析：A处，语境强调长征的难度之大在世界上都是 大家都这样说，故此处表达的意思是人们通过长期 少有的，故可填写“绝无仗有”。绝无仅有：只有一 实践而认定或形成的语言系统，故填“约定俗成”。 个，再没有别的。形容非常少有。B处，强调长征过 “约定俗成”：指事物的名称或社会习惯往往是由人 程中克服的困难危险之多，故可填写“千难万险”。 民群众经过长期社会实践而确定或形成的。B.根据 千难万险：形容困难和危险极多 “因为柳枝柔软，有依依之态，随风拂衣，状若挽留， 答案：A.绝无仅有B.千难万险 173 17,解析：①逻辑顺序不当，应该从小到大：③“从极度的 逗号，更好地强调了后句是对内在精神气质内涵的 困难低头”搭配不当，改为“向极度的因难低头”：⑨ 解读。另外“中华文明”比“中华民族”范围更广阔 “臣服…冰山雪岭”搭配不当，“臣服”改为“征服”。 更符合语境。“品性”强调性质，更能衔接前句中的 答案：①“世界战争史”与“人类文明史”互换位置 “精神品质”。所以原文效果更好。 ⑤“从”改为“向”⑨“臣服”改为“征服” 答案：①原文的“即”，比之“即为”，表意更加简洁： 18.解析：本题考查辨析标点特号作用的能力。文中“成 ②“即”后加上逗号，停顿变大，强调了后句是对内 为一篇中国革命的“宣言书”中的“宣言书”的引号 在精神气质内函的解读；③“中华文明”比“中华民 表示特殊含义。例句“·互联网十’时代传统媒体与 族”范围更广阔更符合语境，“品性”强调性质，更能 渐煤体的深度融合，为高扬正能量创造了机遏”中的 衔接前句中的“精神品质” 引号表示特定称谓。 25.解析：本题考查对句式效果的理解。在分析时要求 答案：“宣言书”的引号表示特殊含义。例句的引号 “不是”和“而是”的内容具有对应的关系，注意形成 表示特定称谓。 排比。 19.解析：甲处，前面提到“长征行军途中，红军将士常常 答案：国风不是粗制滥造的文创产品，而是风雅美好 以苦为乐。这种革命乐观主义精神一直鼓舞着红 的中国形象；国风不是误用诗词的流行歌曲，而是以 军”，后而说“是因为相信中国共产党的正确领导，相 文补质的古典意趣：国风不是过于现代的古风动漫， 信共产主义的远大理想”，要填的句子应是两者之间 而是敬重先贤的历史态度。 的衔接句，可以用“之所以”与后句的“是因为”呼应， 26.解析：本题考查学生正确运用词语的能力。结合语 可以写“红军将士之所以能保持这种精神”。乙处， 境内容，此处是从茶文化的角度，分析茶不仅是树 前面写“站在历史与现实的交汇点上”，后面应写“我 叶，也不仅是饮料，两句有递进关系，但两句的对茶 们”该做些什么：再联系后面“使之成为鼓励广大人 的介绍是不止于此的，故可填写“并不只是”“也不只 民…不竭精神动力”，说明要填的句子应与长征精 是 神有关，可以写“我们应大力弘扬长征精神” 答案：A.并不只是B也不只是 答案：甲：红军将土之所以能保持这种精神 乙：我 27,解析：本题考查学生理解对联内容的能力。第一则 们应大力弘扬长征精神 的内容与茶无关。“静坐竹林观自在闲游兰若悟文 20.解析：判断句的表达应是“…是…”，结合第二段 殊”意思是，自由自在静坐在竹林里（举目）观赏：悠 中“…成为一篇中国革命的‘宣言书’”，可概括出 闲地游览兰若花的时候，就好像顿悟了文章的特别 “长征是·宜言书”：结合“中央红军走了11个省，三 (高妙)之处。可见此对联与茶无关。 个方面军共走了14个省，并向沿途各省的人民宣 答案：第一则的内容与茶无关。“竹林”“兰若”“文 传，只有红军的道路才是真正解放的道路…”，可 殊”等词表明这是与佛教相关的对联。所以此对联 概括出“长征是‘宣传队”：结合“…还撒播下革命 与茶无关。 的种子”，可概括出“长征是‘搞种机” 28.解析：本题考查学生语言表达之情境补写的能力 答案：①长征是“宣言书”。②长征是“宣传队”。③ 甲：下文说的是茶的分类，对应下文“茶文化从狭义 长征是“播种机” 上讲”，此处是广义的分类，应填：茶文化从广义上 21.解析：本题考查学生正确运用成语的能力。A处语 讲。乙：前面说“茶的自然科学和茶的人文科学”，下 境形容“国风”的流行现象，用“俯拾即是”合适。俯 文“主要指茶在精神和社会方面的功能”说的是人文 拾即是：形容数量多，很容易得到。B处语境强调丈 科学，应填：偏重于人文科学 化遗产多，故可用“浩如烟海”。浩如烟海：形容文 答案：甲：茶文化从广义上讲乙：偏重于人文科学 献、资料等非常丰富。 29.解析：本题考查学生分析句子表达效果的能力。① 答案：A俯拾即是B.浩如烟海 语言风格上，“起步于”“升华至”属于文言句式，语言 22解析：本题考查对语病的辩析修改。画波浪线的句 典雅，句式整齐，窝有韵味：②句式上，句子整散结 子，有两处语病。一是顺序不当，应改为“国风”不仅 合，“起步于物质形态，升华至哲学境界”“滋养人的 是流行于世的“快哉风”，还应当是“君子之德风”：二 身心，涵养人的品格，丰富人的精神，启迪人的智慧， 是搭配缺失，应在“体现着后面加“具备” 慰籍人的心灵”为整句，句式整齐一致，音韵和谐： 答案：①“国风”不仅是流行于世的“快哉风”，还应 “促进人与自然、人与社会、人与人以及人的自我心 当是“君子之德风”： 灵的整体和谐与统一”为散句。这样句式错落有致， ②时刻体现着具备高度、深度、力度的古典审美 灵活变动。③句子运用了对偶和排比手法，“起步于 精神。 物质形态，升华至哲学境界”形成对偶，“滋养人的身 23.解析：本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 心，涵养人的品格，丰高人的精神，启迪人的智慧，慰 第①处，根据上文“青年文化中的·国风’意趣，毫无 籍人的心灵”是一组排比句，语意层层递进，全面丰 疑问体现着”，可知应是青年人的追求，再结合下句 富地展现了茶的文化价值 “在这里，·古典’不仅体现着一种审美风格或流行氛 答案：①“起步于”“升华至”使用了文言句式，显得典 围”，便可确定应是新一代人对“古典”的追慕。第②② 雅整齐，富有韵味：②句子整散结合，错落有致，音韵 处，根据上文“诸多影视动漫作品的古人角色，往往 和谐；③句子运用了对偶和排比手法，层层递进，全 被赋予过于现代的性情与价值观，说出无视历史的 面丰富地展现了茶的文化价值。 离奇话语”，可知，应是对此种现象的否定。结合下 30.解析：本题考查学生辨析并修改病句的能力。②语 句“实则有意或无意忽视了理解、介绍、重现优秀传 序不当，“栽培、发现和利用”应改为“发现、裁培和利 统文化的难度”可知，是对优秀传统文化的忽视，以 用”。④不合逻辑，“至少已有六七万年的历史”中 及“曾经回应过古典审美精种之现代转型问题的中 “至少”与“六七万年”语意矛盾，改为“茶树至少已有 国现代美学家们的观点”，可得出“看似是在现代转 六万年的历史（茶树已有六七万年的历史）” 化方面进行了探索” 答案：第②句，是世界上最早发现、栽培和利用中国 答案：①新一代人对“古典”的追慕②看似是在现 茶树的国家。第④句，茶树至少已有六万年的历史 代转化方面进行了探索 (茶树已有六七万年的历史)。 24.解析：本题考查对句子表达效果的考查。原文“即 【精选提升题】 对中华文明深蓬的精神内涵和道德品性的自信”，首 31.解析：本题考查学生对文本观点的把握。在分析时 先“即”，比之“即为”，表意更加简洁。“即”后加上 要注意从意义、音律、语法结构中任选一个角度来分 174 析，“鸟宿池边树，僧敲月下门”的分析一定要体现对 答案：①在网络空间网民常用谐音双关②不应用 仗工整。 违反公序良俗的谐音字。 答案：示例一：意义上，“鸟宿”对“僧敲”，“池边树”对 40.解析：本题考查学生对古典名著的理解能力。答题 “月下门”，一静一动，共同营造了清幽冷寂的环境。 时要抓住题千要求，回顾《红楼梦》中的相关人物和 示例二：音律上，五个音节对五个音节，且“鸟宿池边 情节，《红楼梦》中的谐音隐义是一大特色，要着重理 树”五字为仄仄平平仄，“僧敲月下门”五字为平平仄 解和把握 仄平，音韵和谐 答案：示例：《红楼梦》中四春的名字，从表而上看，元春 示例三：语法结构上，“鸟”和“僧”都是名词，“宿”和 迎春、探卷、惜春描述春季的不同时段，形象表现四姐 “敲”都是动词，“池边树”和“月下门”都是偏正短语， 从大到小的排行：其实“元迎探惜”谐音“原应叹息”，揭 一对应，工整巧妙。 示出贾家四个女儿的悲剧命运，激发了读者的联想。李 32.解析：本题具有开放性，学生能鲜明地写出自己的观 商隐“春蚕到死丝方尽”中的“丝”既指蚕所吐之丝，又谐 点，并从句式、用词、语序等角度进行鉴赏分析，言之 音“思念”之“思”。将诗人对恋人的思念比作蚕吐丝，至 成理即可得分」 死方休，形象地表达了忠贞不渝的爱情。 答案：示例一：我认为原句表达效果更好，原句用“如 41,解析：本题考查学生辨析并修改病句的能力。①“表 果”“恐怕”进行假设推断，含蓄地表达了对联的人文 彰大家分析得很好”动宾搭配不当，“表彰”与语境不 内涵有助于景区吸引游客，用词也显得准确严谨。 符，改为“表扬”。⑤“为了…的目的”句式杂糅或 原句把“很多人千里迢迢去昆明大观楼”放在句首， 成分贅余，可去掉“的目的”，或者把“为了”“的目的” 更能突出大观楼对联的吸引力。 都去掉也可以。 示例二：我认为改句表达效果好，改句运用了反问的 答案：①徐老师表扬大家分析得很好。(“表影”语境 修辞，与前文句式保持一直，衔接更紧密，语气更强 不符)⑤示例一：为了在对比中体会不同的词对描写 烈，更能凸显对联的人文魅力对景区吸引力的影响。 景物、表达感情、体现诗意的不同效果。（句式杂 33.解析：本题考查学生辨析并修改病句的能力，第一处 糅，)⑤示例二：在对比中体会不同的词对描写景物、 句式杂糅，第二处结合上下文可知关联词使用不当。 表达感情、体现诗意的不同效果。（成分赘余） 答案：①改为：“根据对仗的要求”或“从对仗的要求 42.解析：本题考查学生正确运用成语的能力。A处结 合后文阐释可知，香菱鉴赏诗歌的方法和我们品读 ②改为：“因为从意义上、语音上、结构上去衡量” 一般文学作品的方法是大致相同的，故应用“大同小 34.解析：本题考查学生正确使用成语的能力。A处语 异”。大同小异：大体相同，略有差异。B处语境强调 境强调对联对的熨帖自然，用“天衣无缝”合适。天 香菱品诗注重品读用词精妙的地方，故可填“精妙绝 衣无缝：形容事物非常完美自然，周密细致，找不出 伦”。精妙绝伦：精美巧妙到了极点 人为造作的痕迹或破绽。B处强调诗句流畅，朗朗上 答案：A.大同小异B.精妙绝伦 口，用“脍炙人口”合造。脸炙人口：原义是美味人人 43.解析：本题考查学生正确理解词语含义的能力。例 爱吃，常用来比喻好的诗文或事物为众人所称赞和 句“他要难为我”表示“使人困奢，使人为难”。文中 传颂。 “难为”的意思是“不易做到，不好办” 答案：A.天衣无缝B.脍炙人口 答案：例句表示“使人困容，使人为难”。文中“难为 35.解析：本题考查学生情境补写的能力。第①处：根据 他怎么想来”的“难为”的意思是“不易做到，不好 上下文逻辑关系，第①处对应上文“从语法上看”“从 办”。 音律上看”，再根据下文的分析内容，应填“从语法结 44,解析：本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 构看”：第②处：根据上下文逻辑关系，前文“只有这 甲处，由“补充”可知，此处应是说香菱注重品读的具 些都考虑到了”，再结合主题，后面应填“才能做到对 体词性，结合后文“碧”“翔”可知是形容词和动词，可 仗工整精巧”： 填“香菱注重品读诗中的形容词、动词”。乙处，前文 答案：①从语法结构看②才能做到对仗工整精巧 有“香菱品读字词的方法”，后文说效果“能与诗歌共 36.解析：本题考查学生下定义的能力。答题时要分清 情”，再结合文段香菱从自己的经历领悟王雏的诗可 种概念和属概念，然后连缀成一个长单句。不符合 知，这里可填“香菱联想与诗歌有关的亲身经历”。 下定义的格式和1分：答为“利用谐音字而形成双关 答案：甲：香菱注重品读诗中的形容词、动词乙：香 的修辞手法”得2分：字数每超过3字扣1分。 菱联想与诗歌有关的亲身经历 答案：（谐音双关是）利用字音相同、相近而字义不同 45.解析：本题考查学生比较分析词语表达效果的能力 的条件形成双关（双重语义）的一种修辞手法。 根据题干要求，可以替换修饰性的词语，比如以“袅 37.解析：本题考查学生辨析并修改病句的能力。A语 袅”换“依依”，以“迷蒙”换“暧暧”等。如把“酸暧”换 境强调对谐音双关的正确理解，应去掉“正确与否”： 成“迷蒙”，“暧酸”是指模糊不清、迷蒙隐釣的祥子， B双重否定不当，应该为“切记” 运用了叠词，描绘出远处的屋舍依稀可见，具有朦胧 答案：A对谐音双关的理解依赖语境，上下文的限定 之美，给人平静安详的感觉，且读来更富有节奏感。 说明也很重要。 “迷蒙”比较直白，少了感情色彩与音韵之美。 B所使用的谐音双关需要新鲜有趣，要切记避免低 答案：把“暖暖”换成“迷蒙”，“暖暖”是指模糊不清的 俗、庸俗的趣味 样子，运用了叠词，描绘出远处的屋舍依稀可见，给 38.解析：本题考查学生正确使用成语的能力。注意填 人平静安详的感觉。“迷蒙”少了感情色彩与音韵 写的成语应为民俗节庆文化类，且能表示具体形象 之美。 的谐音字 46.解析：本题考查学生正确使用成语的能力。第(1) 答案：示例：年年有鱼（余）、大展宏兔（图） 处，语境说群众喜欢欣赏高台舞狮，可填“喜闻乐 39.解析：本题考查学生语言表达之情境补写的能力 见”。喜闻乐见：喜欢听，乐意看，形容很受欢迎。第 第一处，与下文的“在现实社会里”相对应，所以应填 (2)处，语境指元宵花灯和圆月互相映衬，形成更美 “在网络空间网民常用谐音双关”：第二处，文后主要 的景致，可填“交相辉映”。交相辉映：意指各种光 表达的是在政府部门和教育教学中不规范使用谐青 亮、色彩等互相映照。多用于形容美好的景象 字的现象，从而引出为了使谐音双关更好地服务于大众 答案：①喜闻乐见②交相辉映 的语言学习，丰富语言表达，需要加以规范和引导的建 47,解析：本题考查学生辨析并修改病句的能力。画波 议，所以此处应填“不应用违反公序良俗的谐音字” 浪线的部分有两处语病：一是语序不当，“几位舞狮 175 队的少年”应为“舞狮队的几位少年”：二是介词“在” 是少数民族食品，后面是贵州之外的食物，因此“山 的位置不当导致主语残缺，应把“在”移到“不少观 东大饼和水饺”“无锡灌汤包子”之间应用頓号 众”的后面，或刷掉“在”也可以。 答案：①将“很有可能同时有热爱酸汤的苗侗”改成 答案：舞狮队的几位少年吸引了观众的注意，不少观 “很有可能同时有苗侗热爱的酸汤”， 众在看到这些“狮子”的真实面孔后，感慨我们的非 ②“山东大饼和水饺”“无锡灌汤包子”之间应用 遗项目后继有人。 顿号 48.解析：本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能 54.解析：本题考查学生语言表达之情境补写的能力」 力。 “一双·蛟龙’空中翻飞，五头“雄狮’地面奔走” 根据前文“然而山地要占去贵州全省总面积的87%， 为对偶句。数量词“一双”与“五头”，名词“蛟龙”与 如果再加上10%的丘陵，总共就占了97%”可知，贵 “雄狮”，偏正短语“空中翻飞”与“地面奔走”两两相 州的山地丘陵占了全省总面积的绝大部分，除了山 对，形式整齐，节奏感强，读来朗朗上口，更显语言活 地丘陵剩下的就是平地了，因此在此处填写“剩下的 泼生动，有助于烘托节日的欢快气氛。后三句“闹的 平地”。根据前文“贵州作为行政区划，在元代还并 是对斯春的展望，舞的是对幸福的期盼，收获的是观 不存在：到明朝，为了巩固云南，才从元代的湖广、云 众的掌声”连用三个“…的是”的句式，运用了排比 南和四川三个行省里各挖了一块来”可知，以前是没 修辞手法，从“对新春的展望”“对幸福的期盼”“收获 有贵州这个行政区域，贵州这个行政区域是由前朝 掌声”三个不同角度表现舞龙舞狮队的期盼喜悦心 有三个行省各自拿出一部分区域组成的，因此在此 情，展现热闹非凡的场景，层层递进，增强了语势，充 处填写“这才形成了贵州” 满对舞龙舞狮队的喜爱和货美之情。 答案：甲：剩下的平地乙：这才形成了贵州 答案：①对偶。“一双”与“五头”，“蛟龙”与“雄狮”， 55.解析：本题考查学生正确使用标点符号的能力。根 “空中翻飞”与“地面奔走”两两相对，形式整齐，节奏 据“叫作”一词可知，“韭菜坪”是乌蒙山巅一处地方 感强，朗朗上口，有助于烘托节日的欢快气氛 的名称，此处的引号起到了特定称谓的作用。般墟 ②排比。连用三个“…的是”的句式，从三个不同 是中国商朝晚期都城遗址，根据“却是西南小国夜郎 角度表现舞龙舞獅队的期盼喜悦心情，展现热闹场 的·殷墟’”可知，将“韭莱坪”比作夜郎的“殷墟”，是 景，节奏鲜明，层层递进，增强了语势」 为了表明“韭莱坪”像“般墟是商朝都城遗址”一样是 49.解析：本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 夜耶国的都城遗址，此处的引号起到了特殊含义的 甲句，语境是舞狮队“掌门”说的话，结合后句“让更 作用。 多人了解这项肩负着文化传承意义的民俗活动”，说 答案：特定称谓特殊含义 明是“掌门”带队到处演出，故可填写“都会带队在各 56.解析：本题考查学生理解词义的能力。原文中“大人 地演出”。乙句，语境是说元宵美景让千百年来的人 出手就打”中的“就”表示在很短的时间以内，强调大 动心，但能留下痕迹的只能是文人佳句，故可填写 人动作的迅速：例句中“包扎所就包扎所吧”中的 “无数文人留下了动人佳句” “就”用在同语重复之间，表示容忍。 答案：甲：都会带队在各地演出乙：无数文人留下 答案：原文中的“就”表示在很短的时间以内，强调大 了动人佳句 人动作的迅速；例句中“中的“就”用在同语重复之 50.解析：本题考查对非物质文化遗产保护的看法，结合 间，表示容忍。表现了我对安排的无奈之情。 自己的理解，言之成理即可。 57.解析：本题考查学生正确使用成语、关联词语的能 答案：非物质文化遗产承载着中华民族的基因和血 力。①父亲答应人家要收拾四弟，结果却“故作视而 脉，是不可再生、不可替代的中华优秀文明资源，是 不见状，仿佛哈事也没有发生”，可见父亲说了却不 中华文明突出的连续性、创新性、统一性、包容性、和 做，可填“出尔反尔（自食其言、言而无信）”。出尔反 平性的重要见证。保护和利用好非物质文化遗产， 尔：言行反复无常，前后自相矛盾。自食其言：说了 对于落实科学发展观，实现可持续的经济，文化全面 不算，不守信用。言而无信：指说话不算数，没有信 协调发展意义重大。随着全球化趋势的加强和现代 用。②③“放任自流”“颈童意气，骨子里还是个仁义 化进程的加快，非物质文化遗产的生存状况受到了 的孩子”两句话前后形成对比，结构应是并列选择关 比较大的冲击，所以加强我国非物质文化遗产的保 系，可填“并非（不是）”和“而是”。④由“言传身教” 护已经是刻不容缓 可知，这是说父亲主张自己给孩子们做好榜样，可填 51.解析：本题考查学生理解词语含义并鉴赏品味语言 “以身作则（率先垂范）”。以身作则：以自身的实际 表达效果的能力。“剽悍”是一个形容词，用来形容 行动给人做出榜样。率先垂范：带头给下级或晚辈 人的敏捷勇猛。在句中用来形容“辣椒蘸水”赋予了 做示范。 食物浓郁且猛烈的特点，使“辣椒蓝水”具有了人的 答案：①出尔反尔（自食其言、言而无信）②并非 性格特点，表达了作者对“辣椒蘸水”的喜爱之情，生 (不是)③而是④以身作则（率先垂范） 动形象地表现出了五方杂陈贵州菜在包容性的基础 58.解析：本题考查学生情境补写的能力。甲处，根据上 上又保有自己的贵州特色的莱系特点 文“他号准我的脉，料定我会往哪儿躲”，说明父亲早 答案：用了比拟的手法，用形容人的敏捷勇猛的“剽 就做好捉我的准备，结合下文“见了面，老远扬起右 悍”形容辣椒蘸水赋予了食物浓郁且猛烈的特点，表 手，作狠抽狼揍状”，可得出答案“一下子就逮个正 现出五方杂陈贵州菜在包容性的基础上，又保有自 着”。乙处，根据上文“父亲总是千赔礼，万道歉，答 已的贵州特色 应等’四乱子’回来”可知，父亲肯定是要挑评四第， 52.解析：本题考查学生正确运用俗语的能力。结合语 故可得出答案“好生收拾收拾”。 境意思可知，此处是形容贵州山地多，地形不平整。 答案：甲：一下子就逮个正着 所以可填写“地无三里平”。地无三里平：形容山路崎 乙：好生收拾收拾 岖不平 59.解析：本题考查学生赏析句子表达效果的能力。① 答案：地无三里平 “四弟察知有人告状，蹑手蹑脚踅回，躲在屋角，等者 53.解析：本题考查学生辩析并修改病句、标，点符号的能 挨训”，四个句子都是短句，节奏快，淀染了紧张的气 力。“很有可能同时有热爱酸汤的苗侗”语序不当， 氛，四弟惹了乱子，父亲答应人家“好生收拾收拾”， 结合后文内容可知，本部分应该是列举各地的美食 此处用短句写四弟的动作心理等，表现出小孩子犯 故应调整为“很有可能同时有苗侗热爱的酸汤” 错后惶恐不安的心理状态。②用了“察知”“踅”“躲” “山东大饼和水饺”后面用逗号不恰当，因为前边都 “等”等动词，写出四弟知道要挨训，动作的小心，体 176 现出心理的端惴不安，再现生活的真实场景，富有生 的主动性。（存在主义哲学关于“凝视”的解读极其丰 活气息。 富，在写作中无霉展开深入讨论)。 答案：①多用短句，渲染了紧张的气氛，表现出小孩 材料第二段引导学生结合自身体验进一步理解“他者 子犯错后惶恐不安的心理状态。 的凝视”的含义，从而思考可能带来的结果。他人，尤 ②用了“察知”“躲”“等”等动词，再现生活的真实场 其是师长亲友的关注与期待的确给予了年轻人爱护 景，富有生活气息。 鼓励和指导，但他者的价值取向，世俗社会的关注和 60.解析：本题考查学生理解歇后语含义的能力。“唱 评价也会固化年轻人的自我追求。更可怕的是这种 戏”意味着是表演，是“假”的：“吹胡子”能让人联想 来自他人的思想情感或价值观等的影响很可能永远 到“吹胡子瞪眼”，表示生气。因此可知是“假生气” 存在，且常以“温情脉脉”的面貌出现，对个体产生极 “脚板上钉钉”，被钉子定住，没法走了，因此是“寸步 大的作用，使年轻人不由自主地忽视了“如何看待自 难行” 我”的重要性，妨碍了自我塑造的实现。 答案：A.假生气B.寸步难行 材料第三段话是重点。既然在成长历程中“他者的凝 专题七写作 视”无可避免，那么如何直面值得思考。第三段话为 考生如何面对“他者的凝视”提供了积极的可行性 来自他者的“凝视”经过思考判断与选择，可以也应当 【例文】 部分内化为对自我的主动审视。个体并非为实现他 倾听他人，看清自我 人的评价与期待而被动塑造自我，而当借助他者的评 莎士比亚说：“多听，少说，接受每一个人的责难 价与期待审视自身的不足。相比在他人的凝视中被 但是保留你的最后戴决。”人生路上，有许许多多或指 肯定，人生更重要的是自己如何看待自己，希望自己 导我们的人，或责难我们的人。对待这些，或许我们 成为怎样的个体。只有建立主体自我塑造的主动性 即便不同意对方的观，点，但起码应给予其最基本的尊 才能激励自身不断向梦想中的自己奋斗进取。 重。当然，尊重他人的观点并不意味着要舍弃自我。 这是一道二元作文题，学生的作文应体现思辨，不能 倾听他人，看清自我，才是我们应有的姿态。 单纯只写对“他者的凝视”的体验或理解，也不能只写 他者的声音可以教会我们成长。父母的说教、师 自我审视、自我评价的意义，更不能写成梦想的重要 长的教诲、朋友的规劝，甚至是竞争对手桃衅的话语， 意义，或是脱离语境单纯写如何成为梦想中的自己 都是滋养我们人生的养料。当我们的人生还是一张 而应当写出如何正确对待“他者的凝视”，怎样借助他 白纸时，我们应该多听；当我们长大一些，有了自己的 者的凝视来建立自我的价值追求，树立更积极成熟的 想法，可以独立思考后，我们依然应该多听。以人为 人生观；既要论证“如何看待自我”的重要性，也要给 镜，多听则明。倾听每一个不同的声音，我们才能全 出有效的解决办法。对此，写作时，考生可以有一定 方位地看清自我，看清自己在他人眼中及社会上的位 的角色身份意识，以及对时代和社会生活特点的敏感 置。因此，作为自我人生的创作者，我们也应该是个 与关注，在解读“他者的凝视”内酒时可以结合自身体 忠实的领听者，尊重我们生活的“读者”，倾听他们的 验和当下的环境特点，从而使“如何看待自我”更具有 声音，以便更好地看清自己的所言所行。 现实的意义。 但我要说，我们每一个人都是独一无二的存在， 立意： 尊重并不等于认同，我们的人生作品应由我们自己来 1.无畏凝视，成就自我 打造。难道他人的妄加揣测我们也要当真吗？难道 2.直面凝视，认识自我，超越自我。 尊重他人就意味着要按他们的方式去行动吗？难道 3.悦纳自已，抵达梦想。 以为听从他人的声音我们的人生就一定能更加辉煌 4.他者的凝视也是一种鞭策，有助于更好地认识自 吗？当然不是。他人的声音不一定都是真理，也可能 我，突破自我。 是刺穿我们人生胸膛的利刃，带给我们痛苦，对于这 些声音，我们自然不必理会。因此，对于他人的声音， 【例文】 我们要反复斟的地倾听，谨慎小心地执行，千万不能 人生须留白，亦是大智慧 让其主导我们的人生。 高明的画家作画时，绝不会将色彩在画布或画纸 多听，不代表我们要对他人绝对服从，坚持己见 上涂得满满的，而是留有一些空白处不涂色彩，艺术 才是更重要的。因此我们是独立的个体，并不是依附 上称之为“留白”。否则，色彩涂得太满太挤，缺乏灵 他人而存在的。纪伯伦说：“应站在一起，但不要靠得 动和飘逸，给人压抑感。而只有“留白”，虚实相间，才 太近。因为廊柱分立才能撑起庙宇。橡树和松柏也 能给欣赏者带来遐想和品味的空间。 不能在彼此的阴影中生长。”因此，对于他者的言论， 其实，艺术需要“留白”，做人又何尝不需要“留 我们可以倾听，但要学会取舍，这样才能塑造出一个 白”呢？人活于世，多有进取之心，总希望一生样样顺 独立的自我，才能创作出我们自己的人生作品，而不 心，事事满意，没忧愁没烦恼，只有成功，没有失败，能 是活成别人的影子。 出人头地，精彩纷呈，青史留名。愿望关好，不过在现 “谁不能主宰自己，就永远是一个奴隶。”歌德曾 实生活中很难实现。宋代文学家苏东坡在《水调歌 铿辨有力地如是说。即使尊重他人，聆听他言，也必 头》一词中早就认识到：“人有悲欢离合，月有阴睛圆 须有属于自己的坚持，有特立独行的勇气。人生之路 缺，此事古难全。”现代国学大师季羡林先生说得更明 上，我们要开两扇窗，一扇侧着开，可以小，但是足够 白了：“每个人都在争取一个完满的人生，然而自古至 让光照入，让责难和真言进来；另一扇开向天穹，要看 今，海内海外，一个百分之百完满的人生是没有的。” 得清头顶的星空，看清自己最后的决定。毕竟，倾听 可见，不完满才是人生，这是一个朴素的真理 他人，是为了看清自我，书写我们自己的人生佳作。 反观现实，社会节奏加快，竞争越来越激烈，由此 解析：本题考查学生写作的能力。 带来的是一些人求胜心理越来越重：学习考试总想排 审题：这是一道引语类材料作文题。 在前三名，做官总想越做越大，财富总想越聚越多，生 材料第一段话引用了哲学家萨特的话。“他者的凝 活中总希望处处受人尊敬，赞扬声不绝于耳。总之， 视”是一种客观存在，是他者价值观的投射，是他人的 样样都想完满无缺憾。于是不惜拼命地存斗，五加 关注，评价、期待。在“他者的凝视”中主体的思考容 二，白加黑，求无休止地拼搏在无尽的期望中，拼搏在 易被消解、被凝滞。所谓“被贴上物质的标签”，即被 永不封顶的事业上，全然忘记了人生中最宝贵、最有 对象化、客体化甚至物化，失去了自我塑造个性追求 价值的“留白”，即健康、快乐、家庭、亲情、友情、爱情 177