精品解析：山东省菏泽市鄄城县第一中学2023-2024学年高二下学期3月月考语文试题

高二语文试题 一、文言文基础知识（共20小题，40分） 1. 下列加点词的解释，有误的一项是（ ） A. 其辞微：含蓄 可谓穷矣：处境艰难 B. 贾生吊之：慰问 然皆祖屈原之从容辞令：效法、继承 C. 顷襄王怒而迁之：贬黜 厚币委质事楚：通“贽”，见面礼 D. 《国风》好色而不淫：过度、无节制 屈平疾王听之不聪也：痛心 2. 下列加点词的解释，有误的一项是（ ） A. 争宠而心害其能 害：嫉妒 每一令出，平伐其功 伐：夸耀 B 人穷则反本 穷：走投无路 博闻强志 志：记忆力 C. 乃令张仪详去秦 详：假装 卒使上官大夫短屈原于顷襄王 短：过错、过失 D. 然亡国破家相随属 属：连接 楚人既咎子兰以劝怀王入秦而不反也 咎：怪罪、责怪 3. 下列加点词语的意义和用法相同的一组是（ ） A. ①屈平之作《离骚》 ②邪曲之害公也 B. ①又怪屈原以彼其材 ②举贤以自佐 C. ①顷襄王怒而迁之 ②众人皆醉而我独醒 D. ①为天下笑 ②而自令见放为 4. 下列各句中加点的词与现代汉语词义一致的一项是（ ） A. 然皆祖屈原之从容辞令 B. 颜色憔悴 C. 而设诡辩于怀王之宠姬郑袖 D. 屈平属草稿未定 5. 下列句中词类活用现象分类正确的一项是（ ） ①莫不欲求忠以自为 ②入则与王图议国事 ③蝉蜕于浊秽 ④又怪屈原以彼其材 ⑤惠王患之  ⑥其后楚日以削  ⑦方正之不容也  ⑧亡走赵，赵不内  ⑨同死生，轻去就 A. ①③⑦/②⑥⑨/④⑤/⑧ B. ①⑦/②③/④⑤/⑥⑧/⑨ C. ①③⑦/②/④⑤⑨/⑥/⑧ D. ①⑦/②③⑥⑨/④⑤/⑧ 6. 下列句子中加点词的解释不正确的一项是（ ） A. 张胜闻之，恐前语发 发：暴露，泄露。 B. 见犯乃死，重负国 重：非常。 C. 自分已死久矣 分：料想，断定。 D. 使者大喜，如惠语以让单于 让：责备。 7. 下列各句中加点的词语的解释不正确的一项是（ ） A. 扶辇下除，触柱折辕 除：殿阶 B. 阴相与谋劫单于母阏氏归汉 阴：暗地里 C. 吾母与弟在汉，幸蒙其赏赐 幸：幸运地 D. 武与副中郎将张胜及假吏常 假：临时充任 8. 下列关于文学常识的表述不正确的一项是（ ） A. 班固（32-92），西汉史学家和文学家，字孟坚，安陵（今陕西咸阳）人。历二十余年基本修成《汉书》，与《史记》《后汉书》《三国志》并称四史。 B. 《汉书》是《史记》以后又一部重要的纪传体史书，开创了“包举一代”的断代史体例。 C. 《汉书》把《史记》中的“书”改为“志”，记述典章制度；废弃“世家”，并入“列传”。全书计十二帝纪、八表、十志、七十列传，共一百篇。 D. 《汉书》在文学史上也有一定的地位。它的语言严谨、整齐，带有骈偶成分，在描写人物、叙述史事方面也有较高的艺术成就。 9. 下列对加点词的词类活用划分正确的一项是（ ） ①单于壮其节 ②羝乳乃得归 ③得夜见汉使 ④反欲斗两主 ⑤诚甘乐之 ⑥空以身膏草野 ⑦杖汉节牧羊 ⑧何久自苦如此 ⑨陵与卫律之罪上通于天 ⑩尽归汉使路充国等 A. ①⑧/②⑥⑦/③/④⑩/⑤⑨ B. ①⑤/②⑥⑦/③⑨/④⑩/⑧ C. ①⑤/②⑦/③⑥/④⑧/⑨⑩ D. ①⑤/②⑥/③④/⑦⑨/⑧⑩ 10. 对下列各句中加点词的古今义的解释，不正确的一项是（ ） A. 皆为陛下所成就（古义，栽培，提拔；今义，业绩。） B. 我丈人行也（古义，对长辈的尊称；今义，岳父。） C. 汉亦留之以相当（古义，相抵；今义，副词，表示程度高。） D. 兄弟亲近（古义，友爱；今义，双方亲密，一方对另一方亲密地接近。） 11. 下列句子中加点词的解释，错误的一项是（ ） A. 履至尊而制六合 至尊：至高无上的地位，指帝位 B. 焚百家之言，以愚黔首 言：语言 C. 隳名城，杀豪杰 隳：毁坏 D. 然后践华为城，因河为池 池：护城河 12. 对下列各句中加点词的解释，不正确的一项是( ) A. 秦无亡矢遗镞之费 亡：失去 B. 追亡逐北，伏尸百万 北：北边的军队 C. 斩木为兵，揭竿为旗 揭：举 D. 序八州而朝同列 序：安置使有序，为……排序 13. 下列句子中加点的“之”字的用法，归类正确的一项是（ ） ①秦孝公据崤函之固 ②于废先王之道，焚百家之言 ③徐尚、苏秦、杜赫之属为之谋 ④翟景、苏厉、乐毅之徒通其意 ⑤仁义不施而攻守之势异也 ⑥焚百家之言 ⑦当是时也，商君佐之 A. ①②③⑤/④⑥/⑦ B. ①②⑤⑥/③④/⑦ C. ①②④⑤/③⑦/⑥ D. ①②④/③⑥/⑤⑦ 14. 下列各句中加点词的用法与例句相同的一项是（ ） 例：天下云集响应 A. 外连衡而斗诸侯 B. 却匈奴七百余里 C. 序八州而朝同列 D. 赢粮而景从 15. 下列各句中，句式不同于其他三项的一项是（  ） A. 一夫作难而七庙隳 B 信臣精卒陈利兵而谁何 C. 仁义不施而攻守之势异也 D. 崤函之固，自若也 16. 下列句子加点词的解释有误的一项是（ ） A. 原庄宗之所以得天下 原：推究 此三者，吾遗恨也 恨：遗憾 B. 则遣从事以一少牢告庙 告：祭告 负而前驱 负：背着 C. 一夫夜呼，乱者四应 应：应答 君臣相顾 顾：看 D. 抑本其成败之迹 抑：或者 故方其盛也 方：正当，正在 17. 下列句中加点词语意义和用法相同的一项是（ ） A. 盛衰之理 世言晋王之将终也 B. 以三矢赐庄宗而告之曰 而皆背晋以归梁 C. 方其系燕父子以组 故方其盛也 D. 举天下之豪杰，莫能与之争 莫愁前路无知己 18. 对下列各句中加点词的用法归类正确的一项是（ ） ①天下云集响应 ②外连衡而斗诸侯 ③忧劳可以兴国 ④履至尊而制六合 ⑤且夫天下非小弱也 ⑥序八州而朝同列 ⑦一夫夜呼 ⑧函梁君臣之首 A. ①②③/④⑧/⑤⑥⑦ B. ①⑦/②⑥⑧/③④/⑤ C. ①⑦/②③④⑤/⑥⑧ D. ①⑦/②③⑥/④⑧/⑤ 19. 对下列文言句式判断正确的一项是（ ） ①梁，吾仇也（判断句） ②则遣从事以一少牢告庙（状语后置句） ③此三者，吾遗恨也（判断句） ④盛以锦囊（状语后置句） ⑤方其系燕父子以组（定语后置句） ⑥而告以成功（省略句，状语后置句） ⑦而身死国灭，为天下笑（被动句） ⑧而智勇多困于所溺（被动句） A. ①②③⑥⑦⑧ B. ①④⑤⑥⑦⑧ C. ①③④⑥⑦⑧ D. ③④⑥⑦⑧ 20. 对下列各项中加点词语的解说，错误的一项是（ ） A. 岂独伶人也哉（旧时指戏曲演员） B. 伶官传序（是一种文体，有赠序、书序等，本文是书序） C. 则遣从事以一少牢告庙（祭祀用的牲畜，猪、牛、羊各一头） D. 祸患常积于忽微（一寸的十万分之一叫“忽”，百万分之一叫“微”） 二、文言文阅读（共5小题，23分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 答苏武书 李陵 子卿足下： 自从初降，以至今日，身之贫困，独坐愁苦。与子别后，益复无聊。上念老母，临年被戮；妻子无辜，并为鲸鲵。身负国恩，为世所悲，子归受荣，我留受辱，命也何如！身出礼义之乡，而入无知之俗，违弃君亲之恩，长为蛮夷之域，伤已！令先君之嗣，更成戎狄之族，又自悲矣！功大罪小，不蒙明察，孤负陵心区区之意。每一念至，忽然忘生。陵不难刺心以自明，刎颈以见志，顾国家于我已矣，杀身无益，适足增盖，故每攘臂忍辱，辄复苟活。左右之人，见陵如此，以为不入耳之欢，来相劝勉，异方之乐，秖令人悲。 嗟乎，子卿！昔先帝授陵步卒五千，出征绝域，五将失道，陵独遇战，而襄万里之粮，帅徒步之师，出天汉之外，入强胡之域，以五千之众，对十万之军，策疲乏之兵，当新羁之马。然犹斩将搴旗，追奔逐北，灭迹扫尘，斩其枭帅，使三军之士视死如归。陵也不才，希当大任，意谓此时，功难堪矣。 匈奴既败，举国兴师，更练精兵，强逾十万，单于临阵，亲自合围。客主之形，既不相如；步马之势，又甚悬绝。疲兵再战，一以当千，然犹扶乘创痛，决命争首。死伤积野，余不满百，而皆扶病，不任干戈。然陵振臂一呼，创病皆起，举刃指虏，胡马奔走；兵尽矢穷，人无尺铁，犹复徒首奋呼，争为先登。当此时也，天地为陵震怒，战士为陵饮血。单于谓陵不可复得，便欲引还，而贼臣教之，遂使复战，故陵不免耳。 昔高皇帝以三十万众，困于平城。当此之时，猛将如云，谋臣如雨，然犹七日不食，仅乃得免。况当陵者，岂易为力哉？而执事者云云，苟怨陵以不死。然陵不死，罪也。子卿视陵，岂偷生之士而惜死之人哉？宁有背君亲、捐妻子，而反为利者乎？然陵不死有所为也故欲如前书之言报恩于国主耳诚以虚死不如立节灭名不如报德也。昔范蠡不殉会稽之耻，曾沫不死三败之辱，卒复勾践之仇，报鲁国之羞。区区之心窃慕此耳。何图志未立而怨已成，计未从而骨肉受刑。此陵所以仰天椎心而泣血也！ （有删改） 21. 对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 然陵不死/有所为也/故欲如前书之/言报恩于国主耳/诚以虚死不如立节/灭名不如报德也 B. 然陵不/死有所为也/故欲如前书之/言报恩于国主耳/诚以虚死不如立节/灭名不如报德也 C. 然陵不/死有所为也/故欲如前书之言/报恩于国主耳/诚以虚死不如立节/灭名不如报德也 D. 然陵不死/有所为也/故欲如前书之言/报恩于国主耳/诚以虚死不如立节/灭名不如报德也 22. 下列对文中加点词语相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “足下”是旧时交际用语，下称上或同辈相称的敬辞，是对对方的尊称。 B. “妻子”是指男女结婚后，对女方的称谓，与丈夫相对应。文中也是这个意思。 C. “鲸鲵”有多种含义，文中比喻遭杀戮的人。也比喻凶恶的人，借指海盗。 D. 春秋时居民中有华夏和戎、狄、蛮、夷的区分。各诸侯国在经济文化上较先进因而自称华夏，他们把较为落后的小国或部落称为戎、狄、蛮、夷。后来“蛮夷”泛指华夏民族以外的少数民族。 23. 下列对文意的理解和概括，不正确的一项是（ ） A. 对苏武归国享受殊荣，而自己留在匈奴蒙受耻辱，李陵认为这是命中注定的；自己出身于中原礼仪之邦，此后只能终老于蛮夷之地，实在令人伤怀。 B. 李陵认为自己功大罪小，朝廷不能明察其苦衷，所以他从未考虑过杀身明志；异族之人劝勉之后他与汉朝实已一刀两断，恩断义绝。 C. 李陵在五将失道独遇匈奴之时，以五千军对敌十万竟能追亡逐北斩其将帅；三军将士视死如归，后又以一当千，最终失败，可谓迫不得已。 D. 李陵用范蠡不为会稽之耻殉国、曹沫不因多次战败之辱自杀而最后复仇报辱的例子来说明自己也曾欲仿效前贤，奈何自己志向未及实现，而怨谤已起，亲人被戮。 24. 把下面的句子翻译成现代汉语。 （1）功大罪小，不蒙明察，孤负陵心区区之意。 （2）一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑者，何也？（《过秦论》） 25. 从全文来看，李陵所述的被迫投降的原因是什么？请概括说明。 三、古代诗歌阅读（共2小题，9分） 阅读下面这首词，完成下列小题。 行香子·过七里濑① 苏轼 一叶舟轻，双桨鸿惊。水天清、影湛波平。鱼翻藻鉴，鹭点烟汀。过沙溪急，霜溪冷，月溪明。 重重似画，曲曲如屏。算当年、虚老严陵②。君臣一梦，今古空名。但远山长，云山乱，晓山青。 【注】①苏轼被贬到杭州任通判，期间他巡查富阳，至桐庐，经过七里濑时作此词。②严陵：东汉的严子陵，名光，少时曾与光武帝刘秀一同游学。刘秀即位后，征召到京，授谏议大夫，不受，隐居垂钓于富春江上。 26. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 上片“鱼翻藻鉴，鹭点烟汀”两句是实写，通过对“鱼”“鹭”一个水中，一个天上的画面描绘，将“水天清”的感受坐实。 B. 上片“过”字领起的三句，剪接了同一时辰不同地点的行舟场景，节奏轻快。 C. 下片以山起，以山结，中间插入议论来表达感慨。 D. 本词写景生机盎然，活泼轻灵，在以“豪迈”见称的苏词中别具一格。 27. 本词情感丰富，请结合词的内容分析作者是如何表达情感的？ 四、名篇名句默写（共1小题，6分） 28. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）在《屈原列传》中，司马迁对屈原的为人作出了高度的评价，其中认为他志向远大，即使与日月对照，光辉也毫不逊色的句子是“______，______”。 （2）始皇派遣大将蒙恬北逐匈奴获得胜利，使得匈奴长时间不敢南下进击中原。《过秦论》中“______、______”两句就是对此事件效果的概括。 （3）《五代史伶官传序》以“举天下之豪杰，莫能与之争”“身死国灭，为天下笑”两种截然相反的结果，引出了“______，______”的经验教训。 五、现代文阅读（共3小题，12分） 阅读下面的现代文，完成各题。 摩崖石刻 （俄）康·巴乌斯托夫斯基 我住在里加海滨沙丘上的一幢小屋里。整个海滨都被白雪淹没了。积雪不断从参天的松树上一长缕一长缕地坠落下来，散为雪尘。 积雪坠落下来，有时是因为吹过一阵风，有时是因为松鼠在枝头跳来跳去。每当万籁俱寂的时候，可以听到松鼠毕毕剥剥咬开松球的声音。 小屋就在大海边上。但要看到大海，还得出栅栏的小门，顺着一条在雪地上踏出的小径走上一小段路，途中还要绕过一幢门窗都已钉死了的别墅。 海水没有结冰。漫漫的白雪覆盖了海岸，直达水边。积雪上可以看到兔子的脚印。每当海上涌起波浪的时候，听到的不是拍岸的涛声，而是冰层的坼裂声和积雪沉陷的窸窣声。 冬日的波罗的海是荒凉的、阴郁的。 地平线上终日堆满层层叠叠的浓重的阴霾，遮蔽了低低的海岸的轮廓。只有在大海上空，阴霾中有些地方垂下好些毛茸茸的白练——那里正在下雪。 这一年，鸿雁北归得过于早了，不时落到海面上鸣叫。焦灼的鸣声在海岸上远远地传开去，但是没有引起一声应和，因为冬天海滨的树林里是几乎没有鸟的。 在我住的那幢小屋里，白天过的是我久已熟稔的生活。木柴在彩色瓷砖的壁炉里毕毕剥剥地燃烧，打字机发出低沉的嗒嗒声，沉默寡言的女服务员莉莉娅坐在舒适的门厅里编织花边。一切都那么平常，那么自然。 可是一到晚上，无边的黑暗便团团围住了小屋，松林仿佛移到了屋子的紧跟前。当你离开灯光明亮的门厅，走到屋外，孑然一身面对着寒冬、大海和黑夜的时候，一种强烈的孤独感便会油然而生。 大海伸展到千百里外的黑沉沉的远方。海上看不到一星灯火，也听不到一息涛声。小屋像是世间最后一座灯塔，孑立在雾茫茫的深渊边上。大地到此就猝然断裂了。可是小屋里却仍然若无其事地亮着灯光，收音机播送着乐曲，柔软的地毯使人走起路来连声音都没有，桌上摊开着书本和手稿，这种恬静的氛围不能不使人感到惊讶。 由此往西，隔着浓重的阴霾，在文茨皮尔斯那边，有一座小小的渔村。这是个普通的小渔村，矮矮的房子，袅袅的炊烟，一张张渔网张在风中晾干，一艘艘黑糊糊的小汽艇拉到了沙滩上，一条条易于受骗的毛茸茸的狗在各处窜来窜去。 几百年来，一代又一代拉脱维亚渔民居住在这个村子里。有多少目光羞涩、嗓音清脆、淡色头发的少女变成了皮肤粗糙的矮墩墩的老妇人，终日裹着厚实的围巾。又有多少两颊红润、戴着漂亮鸭舌帽的小伙子变成了满脸刚须的老头儿，睁着一双双与世无争的眼睛。 可渔夫还是和几百年前一样，出海去捕捞鲱鱼。而且和几百年前一样，并非所有的渔夫都能生还。尤其秋天，当风暴在波罗的海中卷起狂澜，寒冷的浪花像开了锅一般沸腾的时候，更是如此了。 然而尽管发生过不知多少次海难，尽管曾不知多少次摘下帽子以悼念葬身鱼腹的伙伴，渔民们却仍然继续他们的事业——那充满了风险的、繁重的、由祖辈和父辈传下来的事业。人不应当向大海低头。 在村旁的海中兀立着一座高大的花岗石岩礁。很久很久以前，渔夫们在岩壁上刻下了一行铭文：“悼念所有死于海上和将要死于海上的人。”这行铭文远远就能望见。 我知道这行铭文后，觉得它跟一切墓志铭一样，不免有些忧伤。但是把这件事讲给我听的那位拉脱维亚作家，却不同意我的看法，他说：“恰恰相反。这是一行极有英雄气概的铭文。它说明人是永远不会屈服的，不管风险有多大，也要继续自己的事业。我倒想把这行铭文作为卷首语，题在每一本描写人类的劳动和不屈不挠的精神的书本上去。对我来说，这行铭文可以读作：‘悼念所有曾经征服和将要征服这个大海的人’。” 我同意他的说法，并且认为这行卷首语也适用于叙述作家劳动的书。 作家一分钟也不应屈服于苦难，不应在障碍面前退却。无论发生什么样的事情，作家都必须不间断他们的事业，这事业是先辈们传给他们，同时代人托付给他们的。萨尔蒂科夫·谢德林说得好，要是文学沉寂了，即使只沉寂一分钟，其后果的严重不下于人民的死亡。 作家的写作不是一种墨守成规的手艺，也不是一种行当。作家的写作是一种使命。我们查考一下某些字眼，研究一下这些字眼的发音，就会发现它们最初的含意，譬如“使命”这个字在俄语中源出于“召唤”。 任何时候都不会召唤人们去做一个墨守成规的匠人，只会召唤人们去履行天职，完成艰巨的任务。 是什么促使作家去从事他那种虽然有时令他痛苦，但却是美好的劳动的呢？ 首先是他自己心灵的召唤。良心的声音和对未来的信念不允许一个真正的作家像一朵不结实的花那样在世上度过一生，而不把充满他内心的巨大、丰富的思想和感情，慷慨地、毫无保留地奉献给人们。 一个人之所以成为作家，并不仅仅由于心灵的召唤。除了自己心灵的召唤声外，我们还能清晰地听到另一种强有力的召唤，那就是自己时代的召唤，自己人民的召唤，人类的召唤。 使命感和内在的动力激励着一个人去经受磨难，创造出奇迹。 （节选自《金蔷薇》） 29. 下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 文章开篇通过“我”的观察，从多个角度描写了里加海滨冬日白雪茫茫的景象，烘托了“我”平和惬意的心境。 B. 几百年来，一代一代的渔民从不向大海低头，继续他们与大海搏斗的事业，这种精神正是石刻铭文的真实写照。 C. 从文中看，“有时令他痛苦，但却是美好的劳动”中的“痛苦”指的是作家必须直面现实生活中的苦难和不幸。 D. 作者认为写作不是一门手艺，也不是一种职业，而是一种为响应自己心灵、时代和人民召唤而进行的创造活动。 30. 下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 文章用大量的文字描写渔民恶劣的生存环境及其苦难的生活，为下文写花岗石岩壁上的铭文做了铺垫。 B. 松鼠“咬开松果声音”、积雪上“兔子的脚印”两处细节描写，给里加海滨的冬日环境增添了亮色。 C. 夜晚小屋内明亮的灯光、恬静的氛围，与屋外的黑暗沉寂形成反差，衬托出小屋周围环境的萧瑟荒凉。 D. 本文写法灵活，组织巧妙，“我同意他的说法”一句由上文的叙写过渡到议论，进而揭示了文章的主题。 31. 请从词语运用和修辞手法的角度赏析文中画线的句子。 五、作文（共1小题，60分） 32. 阅读下面的材料，根据要求写作。 “曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？”这是青年毛泽东面对革命困境抒发的豪情壮志；“命定的局限尽可永在，不屈的挑战却不可须臾或缺。”这是史铁生面对身体困境与命运抗争的感悟；“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。”这是苏轼面对人生困境抒写的自信快语。 在人生的旅程中，我们会与各种“困境”不期而遇。对于“困境”，你有怎样的认识与思考？请就此写一篇文章。 要求：结合材料，选好角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 高二语文试题 一、文言文基础知识（共20小题，40分） 1. 下列加点词的解释，有误的一项是（ ） A. 其辞微：含蓄 可谓穷矣：处境艰难 B. 贾生吊之：慰问 然皆祖屈原之从容辞令：效法、继承 C. 顷襄王怒而迁之：贬黜 厚币委质事楚：通“贽”，见面礼 D. 《国风》好色而不淫：过度、无节制 屈平疾王听之不聪也：痛心 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 B.吊：凭吊。句意：贾生凭吊他。 故选B。 2. 下列加点词的解释，有误的一项是（ ） A. 争宠而心害其能 害：嫉妒 每一令出，平伐其功 伐：夸耀 B. 人穷则反本 穷：走投无路 博闻强志 志：记忆力 C. 乃令张仪详去秦 详：假装 卒使上官大夫短屈原于顷襄王 短：过错、过失 D. 然亡国破家相随属 属：连接 楚人既咎子兰以劝怀王入秦而不反也 咎：怪罪、责怪 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 C.“短：过错、过失”错误。短：说坏话，诋毁。句意：终于让上官大夫在顷襄王面前说屈原的坏话。 故选C。 3. 下列加点词语的意义和用法相同的一组是（ ） A. ①屈平之作《离骚》 ②邪曲之害公也 B. ①又怪屈原以彼其材 ②举贤以自佐 C. ①顷襄王怒而迁之 ②众人皆醉而我独醒 D. ①为天下笑 ②而自令见放为 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。 A.之，结构助词，用于主谓之间，取消句子的独立性。句意：屈原创作《离骚》。/指邪恶之人侵害公道。 B.以，介词，依靠/连词，表目的，来。句意：文中又责怪屈原如果凭他的才能去游说诸侯。/选拔贤才来辅助自己。 C.而，连词，表顺承，就/连词，表转折，但，却。句意：顷襄王发怒，就放逐了屈原。/众人都沉醉，只有我一人清醒。 D.为，介词，被/句末语气词，表反问。句意：被天下人耻笑。/却使自己被放逐呢？ 故选A。 4. 下列各句中加点的词与现代汉语词义一致的一项是（ ） A. 然皆祖屈原之从容辞令 B. 颜色憔悴 C. 而设诡辩于怀王之宠姬郑袖 D. 屈平属草稿未定 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生对文言词语中的古今异义现象的理解能力。 A.“从容”：古，言语举动适度、得体；今义，举止行动不慌不忙。句意：但他们都效法屈原辞令委婉含蓄的一面。 B.“颜色”：古义，脸色；今义，为颜料所染成的色彩或色泽。句意：面容憔悴。 C.“诡辩”：古义，欺诈的言论；今义，无理狡辩，动词。句意：让他在楚怀王的宠姬郑袖面前编造谎言。 D.“草稿”：初步写出的文章或画出的画稿等，与现代汉语词义一致。句意：屈原拟写初稿还没有完成。 故选D。 5. 下列句中词类活用现象分类正确的一项是（ ） ①莫不欲求忠以自为 ②入则与王图议国事 ③蝉蜕于浊秽 ④又怪屈原以彼其材 ⑤惠王患之  ⑥其后楚日以削  ⑦方正之不容也  ⑧亡走赵，赵不内  ⑨同死生，轻去就 A. ①③⑦/②⑥⑨/④⑤/⑧ B. ①⑦/②③/④⑤/⑥⑧/⑨ C. ①③⑦/②/④⑤⑨/⑥/⑧ D. ①⑦/②③⑥⑨/④⑤/⑧ 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。 ①忠，形容词作名词，忠诚的人。句意：没有不想要获得忠臣来为自己服务。 ②入，动词作状语，对内。句意：对内与怀王谋划商议国事。 ③浊秽，形容词作名词，污秽的境地。句意：像蝉脱壳那样摆脱污秽环境。 ④怪，意动用法，以……为怪。句意：又诧异屈原凭着自己的才能。 ⑤患，意动用法，以……为患。句意：惠王忧虑这件事。句意：秦惠王对此担忧。 ⑥日，名词作状语，一天天地。句意：那以后，楚国日益削弱。 ⑦方正，形容词作名词，端方正直的人。句意：端方正派的人不为朝廷所容。 ⑧内，动词的使动，使……进入。句意：他逃跑到赵国，赵国不敢接纳。 ⑨同，意动用法，认为……相同。句意：把生和死等同看待,把弃官和得官等闲视之。 综上，①③⑦形容词作名词，②动词作状语，④⑤⑨意动用法，⑥名词作状语，⑧动词的使动。 故选C。 6. 下列句子中加点词的解释不正确的一项是（ ） A. 张胜闻之，恐前语发 发：暴露，泄露。 B. 见犯乃死，重负国 重：非常。 C. 自分已死久矣 分：料想，断定。 D. 使者大喜，如惠语以让单于 让：责备。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生理解文言词语在文中的意义的能力。 B.“重”：更加。句意：受到侮辱才去死，更加对不起国家。 故选B。 7. 下列各句中加点的词语的解释不正确的一项是（ ） A. 扶辇下除，触柱折辕 除：殿阶 B. 阴相与谋劫单于母阏氏归汉 阴：暗地里 C. 吾母与弟在汉，幸蒙其赏赐 幸：幸运地 D. 武与副中郎将张胜及假吏常 假：临时充任 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 C.句意：我的母亲与弟弟都在汉，希望受到汉廷的照顾。幸：希望。 故选C。 8. 下列关于文学常识的表述不正确的一项是（ ） A. 班固（32-92），西汉史学家和文学家，字孟坚，安陵（今陕西咸阳）人。历二十余年基本修成《汉书》，与《史记》《后汉书》《三国志》并称四史。 B. 《汉书》是《史记》以后又一部重要的纪传体史书，开创了“包举一代”的断代史体例。 C. 《汉书》把《史记》中的“书”改为“志”，记述典章制度；废弃“世家”，并入“列传”。全书计十二帝纪、八表、十志、七十列传，共一百篇。 D. 《汉书》在文学史上也有一定的地位。它的语言严谨、整齐，带有骈偶成分，在描写人物、叙述史事方面也有较高的艺术成就。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查古代文学常识。 A项，“西汉史学家和文学家”错，西汉公元前202年建立，东汉建立于公元25年，班固（32年—92年），所以班固东汉人，而不是西汉。 故选A。 9. 下列对加点词的词类活用划分正确的一项是（ ） ①单于壮其节 ②羝乳乃得归 ③得夜见汉使 ④反欲斗两主 ⑤诚甘乐之 ⑥空以身膏草野 ⑦杖汉节牧羊 ⑧何久自苦如此 ⑨陵与卫律之罪上通于天 ⑩尽归汉使路充国等 A. ①⑧/②⑥⑦/③/④⑩/⑤⑨ B. ①⑤/②⑥⑦/③⑨/④⑩/⑧ C. ①⑤/②⑦/③⑥/④⑧/⑨⑩ D. ①⑤/②⑥/③④/⑦⑨/⑧⑩ 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生理解文言词语词类活用现象的能力。 ①“壮”，形容词意动，以……为壮，认为……豪壮。句意：单于钦佩苏武的节操。 ②“乳”，名词作动词，生育，生子。句意：等到公羊生了小羊才得归汉。 ③“夜”，名词作状语，在夜里。句意：在夜晚见到了汉使。 ④“斗”，动词使动用法，使……斗。句意：反而想要使汉皇帝和匈奴单于二主相斗。 ⑤“乐”，形容词意动，以……为乐。句意：我也心甘情愿。 ⑥“膏”，名词作动词，滋润，作肥料。句意：白白地用身体给草地做肥料。 ⑦“杖”，名词作动词，拄着。句意：拄着汉朝的旄节牧羊。 ⑧“苦”，形容词使动用法，折磨，使……受苦。句意：何必长久地像这样折磨自己。 ⑨“上”，名词作状语，向上。句意：我李陵与卫律的罪恶，上能达天。 ⑩“归”，动词使动用法，使……归去。句意：全部送还了汉廷使节路充国等人。 ①⑤是形容词意动，②⑥⑦是名词作动词，③⑨是名词作状语，④⑩是动词使动，⑧是形容词使动。 故选B。 10. 对下列各句中加点词的古今义的解释，不正确的一项是（ ） A. 皆为陛下所成就（古义，栽培，提拔；今义，业绩。） B. 我丈人行也（古义，对长辈的尊称；今义，岳父。） C. 汉亦留之以相当（古义，相抵；今义，副词，表示程度高。） D. 兄弟亲近（古义，友爱；今义，双方亲密，一方对另一方亲密地接近。） 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生理解文言文古今异义的能力。 D.“亲近”，古义，亲近的侍臣。句意：兄弟三人都是皇帝的亲近之臣。 故选D。 11. 下列句子中加点词的解释，错误的一项是（ ） A. 履至尊而制六合 至尊：至高无上的地位，指帝位 B. 焚百家之言，以愚黔首 言：语言 C. 隳名城，杀豪杰 隳：毁坏 D. 然后践华为城，因河为池 池：护城河 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 B.言：言论，这里指著作。句意：于是就废除古代帝王的治世之道，焚烧诸子百家的著作，来使百姓愚蠢。 故选B。 12. 对下列各句中加点词的解释，不正确的一项是( ) A. 秦无亡矢遗镞之费 亡：失去 B. 追亡逐北，伏尸百万 北：北边的军队 C. 斩木为兵，揭竿为旗 揭：举 D. 序八州而朝同列 序：安置使有序，为……排序 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生理解文言实词的含义和用法的能力。 B.北：败逃，这里指败逃的军队。 故选B。 13. 下列句子中加点的“之”字的用法，归类正确的一项是（ ） ①秦孝公据崤函之固 ②于是废先王之道，焚百家之言 ③徐尚、苏秦、杜赫之属为之谋 ④翟景、苏厉、乐毅之徒通其意 ⑤仁义不施而攻守之势异也 ⑥焚百家之言 ⑦当是时也，商君佐之 A. ①②③⑤/④⑥/⑦ B. ①②⑤⑥/③④/⑦ C. ①②④⑤/③⑦/⑥ D. ①②④/③⑥/⑤⑦ 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。 ①助词，的。句意：秦孝公占据崤山和函谷的险固地势。 ②助词，的。句意：于是就废除古代帝王的治世之道，焚烧诸子百家的著作。 ③指示代词，这，这些。句意：徐尚、苏秦、杜赫这些人为他们出谋划策。 ④指示代词，这，这些。句意：翟景、苏厉、乐毅这些人沟通他们的意见。 ⑤助词，的。句意：(因为)不施行仁义而使攻守的形势发生了变化啊。 ⑥助词，的。句意：烧毁了诸子百家的著作。 ⑦代词，他。句意：在那时候，商鞅辅佐他。 ①②⑤⑥都为结构助词，的；③④都为指示代词，这，这些；⑦为代词，他。 故选B。 14. 下列各句中加点词用法与例句相同的一项是（ ） 例：天下云集响应 A. 外连衡而斗诸侯 B. 却匈奴七百余里 C. 序八州而朝同列 D. 赢粮而景从 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生理解文言 在文中的意义和用法的能力。 例句：云：像云一样。句意：天下豪杰像云一样聚集，回声似的应和他。 A.外：名词作状语，对外；斗：动词使动用法，使……斗。句意：对外实行连衡策略，使诸侯自相争斗。 B．却：动词使动用法，使……退。句意：使匈奴退却七百多里。 C．朝：动词使动用法，使……朝拜。句意：管辖全国，使六国诸侯都来朝见。 D．景：名词作状语，像影子一样。句意：许多人都背着粮食，如影随形地跟着。 故选D。 15. 下列各句中，句式不同于其他三项一项是（  ） A. 一夫作难而七庙隳 B. 信臣精卒陈利兵而谁何 C. 仁义不施而攻守之势异也 D. 崤函之固，自若也 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生辨析文言句式的能力。 A.被动句，语意被动，“七庙隳”即宗庙被毁。句意：一个人发难宗庙就被毁坏。 B.宾语前置句，正常语序为“信臣精卒陈利兵而何谁”。句意：可靠的官员和精锐的士卒，拿着锋利的兵器，盘问过往行人。 C.宾语前置句，正常语序为“不施仁义而攻守之势异也”。句意：不施行仁义，而导致进攻和防守的形式发生了变化。 D.宾语前置句，正常语序为“崤函之固，若自也”。句意：崤山和函谷关的险固地势，还像原来一样。 故选A。 16. 下列句子加点词的解释有误的一项是（ ） A. 原庄宗之所以得天下 原：推究 此三者，吾遗恨也 恨：遗憾 B. 则遣从事以一少牢告庙 告：祭告 负而前驱 负：背着 C. 一夫夜呼，乱者四应 应：应答 君臣相顾 顾：看 D. 抑本其成败之迹 抑：或者 故方其盛也 方：正当，正在 【答案】C 【解析】 【分析】 【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 C.应：响应。 故选C。 17. 下列句中加点词语意义和用法相同的一项是（ ） A. 盛衰之理 世言晋王之将终也 B. 以三矢赐庄宗而告之曰 而皆背晋以归梁 C. 方其系燕父子以组 故方其盛也 D. 举天下之豪杰，莫能与之争 莫愁前路无知己 【答案】C 【解析】 【分析】 【详解】本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。 A.之：结构助词，的/之：用在主谓之间，取消句子独立性； B.以：介词，把/以：连词，相当于“而”表顺承； C.两个“方”均为副词，正当……时。 D.莫：不定代词，没有谁/莫：副词，不要。 故选C。 18. 对下列各句中加点词的用法归类正确的一项是（ ） ①天下云集响应 ②外连衡而斗诸侯 ③忧劳可以兴国 ④履至尊而制六合 ⑤且夫天下非小弱也 ⑥序八州而朝同列 ⑦一夫夜呼 ⑧函梁君臣之首 A. ①②③/④⑧/⑤⑥⑦ B. ①⑦/②⑥⑧/③④/⑤ C. ①⑦/②③④⑤/⑥⑧ D. ①⑦/②③⑥/④⑧/⑤ 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查对文言实词的理解能力。 ①云，名词活用作状语，像云一样。 ②斗，动词的使动用法，使……斗争。 ③兴，动词的使动用法，使……兴盛。 ④履，名词活用作动词，登上。 ⑤小，形容词活用作动词，变小。 ⑥朝，动词的使动用法，使……朝拜。 ⑦夜，名词活用作状语，在夜晚。 ⑧函，名词活用作动词，用匣子装。 综上，①⑦名词作状语，②③⑥动词的使动用法，④⑧名词用作动词，⑤形容词用作动词。 故选D。 19. 对下列文言句式的判断正确的一项是（ ） ①梁，吾仇也（判断句） ②则遣从事以一少牢告庙（状语后置句） ③此三者，吾遗恨也（判断句） ④盛以锦囊（状语后置句） ⑤方其系燕父子以组（定语后置句） ⑥而告以成功（省略句，状语后置句） ⑦而身死国灭，为天下笑（被动句） ⑧而智勇多困于所溺（被动句） A. ①②③⑥⑦⑧ B. ①④⑤⑥⑦⑧ C. ①③④⑥⑦⑧ D. ③④⑥⑦⑧ 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生理解文言文特殊句式的能力。 ①判断句。“……也”，表判断；正确。 ②省略句，状语后置句。省略介词“于”，正常语序是：则遣从事以一少牢（于）庙告；错误。 ③判断句。“……者，……也”，表判断；正确。 ④状语后置句。正常语序是：以锦囊盛；正确。 ⑤状语后置句。正常语序是：方其以组系燕父子。错误。 ⑥省略句，状语后置句。正常语序是：而以成功告（之）。正确。 ⑦被动句。“为……所”表被动；正确。 ⑧被动句。“于”表被动；正确。 故选C。 20. 对下列各项中加点词语的解说，错误的一项是（ ） A. 岂独伶人也哉（旧时指戏曲演员） B. 伶官传序（是一种文体，有赠序、书序等，本文是书序） C. 则遣从事以一少牢告庙（祭祀用的牲畜，猪、牛、羊各一头） D. 祸患常积于忽微（一寸的十万分之一叫“忽”，百万分之一叫“微”） 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生识记文化常识的能力。 C.用羊、猪各一头为“少牢”。 故选C。 二、文言文阅读（共5小题，23分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 答苏武书 李陵 子卿足下： 自从初降，以至今日，身之贫困，独坐愁苦。与子别后，益复无聊。上念老母，临年被戮；妻子无辜，并为鲸鲵。身负国恩，为世所悲，子归受荣，我留受辱，命也何如！身出礼义之乡，而入无知之俗，违弃君亲之恩，长为蛮夷之域，伤已！令先君之嗣，更成戎狄之族，又自悲矣！功大罪小，不蒙明察，孤负陵心区区之意。每一念至，忽然忘生。陵不难刺心以自明，刎颈以见志，顾国家于我已矣，杀身无益，适足增盖，故每攘臂忍辱，辄复苟活。左右之人，见陵如此，以为不入耳之欢，来相劝勉，异方之乐，秖令人悲。 嗟乎，子卿！昔先帝授陵步卒五千，出征绝域，五将失道，陵独遇战，而襄万里之粮，帅徒步之师，出天汉之外，入强胡之域，以五千之众，对十万之军，策疲乏之兵，当新羁之马。然犹斩将搴旗，追奔逐北，灭迹扫尘，斩其枭帅，使三军之士视死如归。陵也不才，希当大任，意谓此时，功难堪矣。 匈奴既败，举国兴师，更练精兵，强逾十万，单于临阵，亲自合围。客主之形，既不相如；步马之势，又甚悬绝。疲兵再战，一以当千，然犹扶乘创痛，决命争首。死伤积野，余不满百，而皆扶病，不任干戈。然陵振臂一呼，创病皆起，举刃指虏，胡马奔走；兵尽矢穷，人无尺铁，犹复徒首奋呼，争为先登。当此时也，天地为陵震怒，战士为陵饮血。单于谓陵不可复得，便欲引还，而贼臣教之，遂使复战，故陵不免耳。 昔高皇帝以三十万众，困于平城。当此之时，猛将如云，谋臣如雨，然犹七日不食，仅乃得免。况当陵者，岂易为力哉？而执事者云云，苟怨陵以不死。然陵不死，罪也。子卿视陵，岂偷生之士而惜死之人哉？宁有背君亲、捐妻子，而反为利者乎？然陵不死有所为也故欲如前书之言报恩于国主耳诚以虚死不如立节灭名不如报德也。昔范蠡不殉会稽之耻，曾沫不死三败之辱，卒复勾践之仇，报鲁国之羞。区区之心窃慕此耳。何图志未立而怨已成，计未从而骨肉受刑。此陵所以仰天椎心而泣血也！ （有删改） 21. 对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 然陵不死/有所为也/故欲如前书之/言报恩于国主耳/诚以虚死不如立节/灭名不如报德也 B. 然陵不/死有所为也/故欲如前书之/言报恩于国主耳/诚以虚死不如立节/灭名不如报德也 C. 然陵不/死有所为也/故欲如前书之言/报恩于国主耳/诚以虚死不如立节/灭名不如报德也 D. 然陵不死/有所为也/故欲如前书之言/报恩于国主耳/诚以虚死不如立节/灭名不如报德也 22. 下列对文中加点词语相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “足下”是旧时交际用语，下称上或同辈相称的敬辞，是对对方的尊称。 B. “妻子”是指男女结婚后，对女方的称谓，与丈夫相对应。文中也是这个意思。 C. “鲸鲵”有多种含义，文中比喻遭杀戮的人。也比喻凶恶的人，借指海盗。 D. 春秋时居民中有华夏和戎、狄、蛮、夷区分。各诸侯国在经济文化上较先进因而自称华夏，他们把较为落后的小国或部落称为戎、狄、蛮、夷。后来“蛮夷”泛指华夏民族以外的少数民族。 23. 下列对文意的理解和概括，不正确的一项是（ ） A. 对苏武归国享受殊荣，而自己留在匈奴蒙受耻辱，李陵认为这是命中注定的；自己出身于中原礼仪之邦，此后只能终老于蛮夷之地，实在令人伤怀。 B. 李陵认为自己功大罪小，朝廷不能明察其苦衷，所以他从未考虑过杀身明志；异族之人劝勉之后他与汉朝实已一刀两断，恩断义绝。 C. 李陵在五将失道独遇匈奴之时，以五千军对敌十万竟能追亡逐北斩其将帅；三军将士视死如归，后又以一当千，最终失败，可谓迫不得已。 D. 李陵用范蠡不为会稽之耻殉国、曹沫不因多次战败之辱自杀而最后复仇报辱的例子来说明自己也曾欲仿效前贤，奈何自己志向未及实现，而怨谤已起，亲人被戮。 24. 把下面的句子翻译成现代汉语。 （1）功大罪小，不蒙明察，孤负陵心区区之意。 （2）一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑者，何也？（《过秦论》） 25. 从全文来看，李陵所述的被迫投降的原因是什么？请概括说明。 【答案】21. D 22. B 23. B 24. （1）（我在与匈奴作战中）功大罪小，却不被明察，（汉朝）。违背了我诚挚的心意。 （2）陈涉一人起义国家就灭亡了，秦王子婴死在别人（项羽）手里，被天下人耻笑，这是为什么呢？ 25. 原因： ①当时因为双方兵力悬殊，李陵步卒五千，深入匈奴，面对数十倍于己的敌军。 ②己方之人不顾大局，叛逃并出卖军情。 ③后来武帝诛杀李陵全家。 【解析】 【21题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：我之所以没有选择死，是想有所作为，本来是想如前一封信上所说的那样，向皇上报恩罢了。实在是认为徒然死去不如树立名节，身死名灭不如报答恩德。 “不”为副词，修饰动词“死”，中间不应断开，“有所为”的主语是“陵”，而非“死”，所以应在“死”后面断开，排除BC； “前书”是“言”的定语，“之”为结构助词“的”，中间不应断开，应在“言”后面断开，排除A。 故选D。 【22题详解】 本题考查学生了解并掌握常见古代文化常识的能力。 B．“文中也是这个意思”错。文中的意思是“妻子和儿女”。句意：妻子、儿女无罪也一起被杀。 故选B。 【23题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 B．“所以他从未考虑过杀身明志；异族之人劝勉之后他与汉朝实已一刀两断，恩断义绝”错。原文“每一念至，忽然忘生。陵不难刺心以自明，刎颈以见志”意思是“每当想到这里，突然就不想活了。我不难做到用自杀来表明自己的心迹，用自刎来显示志向”，可见他考虑过杀身明志；“顾国家于我已矣”是说国家对他情断义绝，而非“他与汉朝实已一刀两断，恩断义绝”。 故选B。 【24题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“不蒙明察”，被动句；“孤负”，辜负；“区区”，诚挚。 （2）“隳”，毁坏，毁灭；“为”，被；“何”，为什么。 【25题详解】 本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。 ①由原文“昔先帝授陵步卒五千，出征绝域，五将失道，陵独遇战，而襄万里之粮，帅徒步之师，出天汉之外，入强胡之域，以五千之众，对十万之军”“匈奴既败，举国兴师，更练精兵，强逾十万，单于临阵，亲自合围。客主之形，既不相如；步马之势，又甚悬绝”可知，当时因为双方兵力悬殊，李陵步卒五千，深入匈奴，面对数十倍于己的敌军。 ②由原文“单于谓陵不可复得，便欲引还，而贼臣教之，遂使复战，故陵不免耳”可知，己方之人不顾大局，叛逃并出卖军情。 ③由原文“上念老母，临年被戮；妻子无辜，并为鲸鲵”“何图志未立而怨已成，计未从而骨肉受刑”可知，后来武帝诛杀李陵全家。 参考译文： 子卿足下： 从我当初投降，一直到今日，身处艰难的境地，一个人坐着忧愁苦恼。同您分别以后，更加郁闷。向上怀念年老的母亲，在垂暮之年被杀害；妻子、儿女无罪也一起被杀。（我）自己辜负了国家之恩，被世人悲叹，您回国后享受荣誉，我留在此地蒙受羞辱，这是命啊，有什么办法！（我）出身于讲究礼法道义的地方，却进入（对礼仪）茫然无知的社会，离弃了国主的德惠，长久地居住在蛮夷的区域，真是伤心极了！让祖先的后代，变成戎狄一类，又为自己感到悲哀！（我在与匈奴作战中）功大罪小，却不被明察，（汉朝）违背了我诚挚的心意。每当想到这里，突然就不想活了。我不难做到用自杀来表明自己的心迹，用自刎来显示志向，只是国家对我已经恩断义绝，（我）自杀毫无益处，恰恰足以增加羞辱，所以常常愤怒地忍受侮辱，就又苟且偷生了。侍从见我这样，把不中听的喜乐之言当作劝导勉励，可是异国的快乐，只能令人悲伤。 唉，子卿！从前先帝授予我五千步兵，出征极遥远之地，五名将领迷失道路，我单独遭遇匈奴军并与之作战，携带着征战万里（所备）的粮食，率领着徒步行军的部队，出了大汉国境，进入强劲的匈奴疆土，用五千士兵，对付十万敌军，指挥疲惫不堪的队伍，抵挡养精蓄锐的骑兵。但是仍然斩杀敌将，夺取敌旗，追逐败逃的部队，就像抹去足迹、扫除灰尘一样，斩杀敌军骁勇的将领，使得我三军将士视死如归。我没有什么才干，很少担当重任，自认为此时的战功，是寻常功劳难以相比的了。 匈奴兵败后，发动全国军队，重新挑选精兵，强大的军队人数超过十万。单于亲临阵前，指挥从四面包围（我军）。我军与敌军的对阵形势已经不能相比，步兵与骑兵的形势对比更加悬殊。疲劳的士兵再次作战，用一人抵挡千人，但仍然带伤忍痛，拼命争先。阵亡与受伤的士兵遍地都是，剩下的不满百人，而且都伤痕累累，已经无力拿起兵器。但是，我振臂一呼，伤病者都站起来，拿起兵器杀向敌人，迫使胡人的兵马逃跑。（坚持到最后）兵器箭矢都用尽了，士兵手无寸铁，仍然光着头高呼（杀敌），争着冲上前去。在这个时候，天地为我极为愤怒，士兵为我极度悲愤。单于认为不可能再俘获我，便打算率军退回，然而叛逃的奸臣出卖军情，于是使得（单于）重新对我军开战，所以我未能免于失败。 以前汉高祖率领三十万大军，被（匈奴）围困在平城。在那时，（军中）猛将谋臣盛多，然而还是断粮七天，仅能免于被歼灭。何况像我这样的情况，怎能轻易做到呢？而当权者却议论纷纷，尚埋怨我未能以死殉国。当然我没有以死殉国，是（我的）罪过。子卿您看我难道是贪生怕死的小人吗？难道是那种背叛君王与父母，抛弃妻子和孩子，反而认为这是对自己有利的人吗？我之所以没有选择死，是想有所作为，本来是想如前一封信上所说的那样，向皇上报恩罢了。实在是认为徒然死去不如树立名节，身死名灭不如报答恩德。当初范蠡不因会稽山投降之耻而殉国，曾沐不因屡次战败之辱而自杀，最终，（范蠡）为越王勾践报了仇，（曹沐）为鲁国雪了耻。（我）诚挚的心意，只是暗自景仰他们而已。哪里料到志向没有实现，埋怨之声已四起；计划尚未实行，而亲人已受刑被杀。这就是我抒发抑郁极度悲痛的原因啊！ 三、古代诗歌阅读（共2小题，9分） 阅读下面这首词，完成下列小题。 行香子·过七里濑① 苏轼 一叶舟轻，双桨鸿惊。水天清、影湛波平。鱼翻藻鉴，鹭点烟汀。过沙溪急，霜溪冷，月溪明。 重重似画，曲曲如屏。算当年、虚老严陵②。君臣一梦，今古空名。但远山长，云山乱，晓山青。 【注】①苏轼被贬到杭州任通判，期间他巡查富阳，至桐庐，经过七里濑时作此词。②严陵：东汉的严子陵，名光，少时曾与光武帝刘秀一同游学。刘秀即位后，征召到京，授谏议大夫，不受，隐居垂钓于富春江上。 26. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 上片“鱼翻藻鉴，鹭点烟汀”两句是实写，通过对“鱼”“鹭”一个水中，一个天上的画面描绘，将“水天清”的感受坐实。 B. 上片“过”字领起的三句，剪接了同一时辰不同地点的行舟场景，节奏轻快。 C. 下片以山起，以山结，中间插入议论来表达感慨。 D. 本词写景生机盎然，活泼轻灵，在以“豪迈”见称的苏词中别具一格。 27. 本词情感丰富，请结合词的内容分析作者是如何表达情感的？ 【答案】26. B 27. 借景抒情：①作者通过小舟、水天、游鱼、山等意象，描绘了一幅生机盎然的图景，体现出作者对自然的热爱之情。或②“过沙溪急，霜溪冷，月溪明”借不同的溪水之景营造出凄清萧瑟的意境，流露出作者被贬谪后的伤感。 运用典故：运用严陵不仕的典故，表达了君臣如梦一样消失，只留下空名这种浮生若梦的感慨，同时也表现了作者被贬谪之后的达观。 【解析】 【26题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。 B.“剪接了同一时辰不同地点的行舟场景”错误。应为不同时辰之景，沙溪为白天之溪，清澈而见沙底；霜溪为清晓之溪，清冷而有霜意；月溪乃月下之溪，明亮而又凄美。 故选B。 【27题详解】 本题考查学生赏析诗歌的表达技巧和评价诗歌中作者的思想情感的能力。 借景抒情：上阕头六句描写清澈宁静的江水之美：一叶小舟，荡着双桨，像惊飞的鸿雁一样，飞快地掠过水面。天空碧蓝，水色清明，山色天光，尽入江水，波平如镜。水中游鱼，清晰可数，不时跃出明镜般的水面；水边沙洲，白鹭点点，悠闲自得。词人用简练的笔墨，动静结合、点面兼顾地描绘出生机盎然的江面风光，体现出作者热爱自然、热爱生活的情趣。 “过沙溪急，霜溪冷，月溪明”三句，节奏轻快。沙溪，是白天之溪，清澈而见沙底；霜溪，是清晓之溪，清冷而有霜意；月溪，乃是月下之溪，是明亮的水晶世界。词人用蒙太奇手法，剪接了三个不同时辰的舟行之景。既写出了船之行程，也借不同的溪水之景营造出凄清萧瑟的意境，流露出作者被贬谪后的伤感。 运用典故：“算当年，虚老严陵。”东汉初年的严子陵，隐居不仕，垂钓富春江上。昔人多说严光垂钓实是“钓名”，东坡在此，也笑严光当年白白在此终老，不曾真正领略到山水佳处。“君臣一梦，今古空名”，表达出浮生若梦的感慨：皇帝和隐士，而今也已如梦一般消失，只留下空名而已，同时也表现了作者被贬谪之后的达观。 四、名篇名句默写（共1小题，6分） 28. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）在《屈原列传》中，司马迁对屈原的为人作出了高度的评价，其中认为他志向远大，即使与日月对照，光辉也毫不逊色的句子是“______，______”。 （2）始皇派遣大将蒙恬北逐匈奴获得胜利，使得匈奴长时间不敢南下进击中原。《过秦论》中“______、______”两句就是对此事件效果的概括。 （3）《五代史伶官传序》以“举天下之豪杰，莫能与之争”“身死国灭，为天下笑”两种截然相反的结果，引出了“______，______”的经验教训。 【答案】 ①. 推此志也 ②. 虽与日月争光可也 ③. 胡人不敢南下而牧马 ④. 士不敢弯弓而报怨 ⑤. 夫祸患常积于忽微 ⑥. 而智勇多困于所溺 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 注意重点字词的写法，如“报”“溺”等，要理解字义去记忆。 五、现代文阅读（共3小题，12分） 阅读下面的现代文，完成各题。 摩崖石刻 （俄）康·巴乌斯托夫斯基 我住在里加海滨沙丘上的一幢小屋里。整个海滨都被白雪淹没了。积雪不断从参天的松树上一长缕一长缕地坠落下来，散为雪尘。 积雪坠落下来，有时是因为吹过一阵风，有时是因为松鼠在枝头跳来跳去。每当万籁俱寂的时候，可以听到松鼠毕毕剥剥咬开松球的声音。 小屋就在大海边上。但要看到大海，还得出栅栏的小门，顺着一条在雪地上踏出的小径走上一小段路，途中还要绕过一幢门窗都已钉死了的别墅。 海水没有结冰。漫漫的白雪覆盖了海岸，直达水边。积雪上可以看到兔子的脚印。每当海上涌起波浪的时候，听到的不是拍岸的涛声，而是冰层的坼裂声和积雪沉陷的窸窣声。 冬日的波罗的海是荒凉的、阴郁的。 地平线上终日堆满层层叠叠的浓重的阴霾，遮蔽了低低的海岸的轮廓。只有在大海上空，阴霾中有些地方垂下好些毛茸茸的白练——那里正在下雪。 这一年，鸿雁北归得过于早了，不时落到海面上鸣叫。焦灼的鸣声在海岸上远远地传开去，但是没有引起一声应和，因为冬天海滨的树林里是几乎没有鸟的。 在我住的那幢小屋里，白天过的是我久已熟稔的生活。木柴在彩色瓷砖的壁炉里毕毕剥剥地燃烧，打字机发出低沉的嗒嗒声，沉默寡言的女服务员莉莉娅坐在舒适的门厅里编织花边。一切都那么平常，那么自然。 可是一到晚上，无边的黑暗便团团围住了小屋，松林仿佛移到了屋子的紧跟前。当你离开灯光明亮的门厅，走到屋外，孑然一身面对着寒冬、大海和黑夜的时候，一种强烈的孤独感便会油然而生。 大海伸展到千百里外的黑沉沉的远方。海上看不到一星灯火，也听不到一息涛声。小屋像是世间最后一座灯塔，孑立在雾茫茫的深渊边上。大地到此就猝然断裂了。可是小屋里却仍然若无其事地亮着灯光，收音机播送着乐曲，柔软的地毯使人走起路来连声音都没有，桌上摊开着书本和手稿，这种恬静的氛围不能不使人感到惊讶。 由此往西，隔着浓重的阴霾，在文茨皮尔斯那边，有一座小小的渔村。这是个普通的小渔村，矮矮的房子，袅袅的炊烟，一张张渔网张在风中晾干，一艘艘黑糊糊的小汽艇拉到了沙滩上，一条条易于受骗的毛茸茸的狗在各处窜来窜去。 几百年来，一代又一代拉脱维亚渔民居住在这个村子里。有多少目光羞涩、嗓音清脆、淡色头发的少女变成了皮肤粗糙的矮墩墩的老妇人，终日裹着厚实的围巾。又有多少两颊红润、戴着漂亮鸭舌帽的小伙子变成了满脸刚须的老头儿，睁着一双双与世无争的眼睛。 可渔夫还是和几百年前一样，出海去捕捞鲱鱼。而且和几百年前一样，并非所有的渔夫都能生还。尤其秋天，当风暴在波罗的海中卷起狂澜，寒冷的浪花像开了锅一般沸腾的时候，更是如此了。 然而尽管发生过不知多少次海难，尽管曾不知多少次摘下帽子以悼念葬身鱼腹的伙伴，渔民们却仍然继续他们的事业——那充满了风险的、繁重的、由祖辈和父辈传下来的事业。人不应当向大海低头。 在村旁的海中兀立着一座高大的花岗石岩礁。很久很久以前，渔夫们在岩壁上刻下了一行铭文：“悼念所有死于海上和将要死于海上的人。”这行铭文远远就能望见。 我知道这行铭文后，觉得它跟一切墓志铭一样，不免有些忧伤。但是把这件事讲给我听的那位拉脱维亚作家，却不同意我的看法，他说：“恰恰相反。这是一行极有英雄气概的铭文。它说明人是永远不会屈服的，不管风险有多大，也要继续自己的事业。我倒想把这行铭文作为卷首语，题在每一本描写人类的劳动和不屈不挠的精神的书本上去。对我来说，这行铭文可以读作：‘悼念所有曾经征服和将要征服这个大海的人’。” 我同意他的说法，并且认为这行卷首语也适用于叙述作家劳动的书。 作家一分钟也不应屈服于苦难，不应在障碍面前退却。无论发生什么样的事情，作家都必须不间断他们的事业，这事业是先辈们传给他们，同时代人托付给他们的。萨尔蒂科夫·谢德林说得好，要是文学沉寂了，即使只沉寂一分钟，其后果的严重不下于人民的死亡。 作家的写作不是一种墨守成规的手艺，也不是一种行当。作家的写作是一种使命。我们查考一下某些字眼，研究一下这些字眼的发音，就会发现它们最初的含意，譬如“使命”这个字在俄语中源出于“召唤”。 任何时候都不会召唤人们去做一个墨守成规的匠人，只会召唤人们去履行天职，完成艰巨的任务。 是什么促使作家去从事他那种虽然有时令他痛苦，但却是美好的劳动的呢？ 首先是他自己心灵的召唤。良心的声音和对未来的信念不允许一个真正的作家像一朵不结实的花那样在世上度过一生，而不把充满他内心的巨大、丰富的思想和感情，慷慨地、毫无保留地奉献给人们。 一个人之所以成为作家，并不仅仅由于心灵的召唤。除了自己心灵的召唤声外，我们还能清晰地听到另一种强有力的召唤，那就是自己时代的召唤，自己人民的召唤，人类的召唤。 使命感和内在的动力激励着一个人去经受磨难，创造出奇迹。 （节选自《金蔷薇》） 29. 下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 文章开篇通过“我”的观察，从多个角度描写了里加海滨冬日白雪茫茫的景象，烘托了“我”平和惬意的心境。 B. 几百年来，一代一代的渔民从不向大海低头，继续他们与大海搏斗的事业，这种精神正是石刻铭文的真实写照。 C. 从文中看，“有时令他痛苦，但却是美好的劳动”中的“痛苦”指的是作家必须直面现实生活中的苦难和不幸。 D. 作者认为写作不是一门手艺，也不是一种职业，而是一种为响应自己心灵、时代和人民召唤而进行的创造活动。 30. 下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 文章用大量的文字描写渔民恶劣的生存环境及其苦难的生活，为下文写花岗石岩壁上的铭文做了铺垫。 B. 松鼠“咬开松果的声音”、积雪上“兔子的脚印”两处细节描写，给里加海滨的冬日环境增添了亮色。 C. 夜晚小屋内明亮的灯光、恬静的氛围，与屋外的黑暗沉寂形成反差，衬托出小屋周围环境的萧瑟荒凉。 D. 本文写法灵活，组织巧妙，“我同意他的说法”一句由上文的叙写过渡到议论，进而揭示了文章的主题。 31. 请从词语运用和修辞手法的角度赏析文中画线的句子。 【答案】29. A 30. B 31. ①善用叠词。“层层叠叠”写出了阴霾密布的层次感，突出了视觉效果：“毛茸茸”写出雪花的密集，突出了雪的质感。②动词富有表现力。如“堆满”突出了阴霾的厚重浓密。③比喻新奇。把阴霾下的雪幕比作“白练”，突出雪花在阴霾背景下的色彩，贴切形象。 【解析】 【29题详解】 本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 A.“平和惬意的心境”错。从原文“冬日的波罗的海是荒凉的、阴郁的”可感觉到作者心情和周围环境有关系，应该是沉静而阴沉的。 故选A。 【30题详解】 本题考查学生对本文艺术特色的分析鉴赏的能力。 B．“给里加海滨的冬日环境增添了亮色”错，此处过度解读。原文“有时是因为松鼠在枝头跳来跳去。每当万籁俱寂的时候，可以听到松鼠毕毕剥剥咬开松球的声音”“积雪上可以看到兔子的脚印”可知，写松鼠和兔子的脚印是在描叙周边的环境，有自然的环境，还有生命的迹象，营造了意境。 故选B。 【31题详解】 本题考查学生品味精彩的语言表达艺术的能力。 ①善用叠词。原句“堆满层层叠叠”“低低的海岸”“毛茸茸的白练”，使用的叠词，增强语言的韵律感，读起来朗朗上口，富有音乐美；使描绘的景色或人物更加形象，富有艺术魅力。具体到本句“层层叠叠”突出了阴霾密布的层次感，突出了视觉效果；“毛茸茸”写出雪花的密集，突出了雪的质感。 ②动词富有表现力。原句“堆满”“遮蔽了”“垂下”，借助一连串的动词，将海岸边阴沉下雪的天气表现得活灵活现。如“堆满”“遮蔽”突出了阴霾的厚重浓密。“垂下”突出了海面上雪花飘落的沉重动作。 ③比喻新奇。原句“垂下好些毛茸茸的白练——那里正在下雪”，把阴霾下的雪幕比作“白练”，使用了比喻的修辞。比喻，用比喻来对某某事物的特征进行描绘和渲染。可使事物生动形象具体可感，以此引发读者联想和想象，给人以鲜明深刻的印象，并使语言文采斐然，富有很强的感染力。本句中突出雪花在阴霾背景下的色彩，贴切形象。 五、作文（共1小题，60分） 32. 阅读下面的材料，根据要求写作。 “曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？”这是青年毛泽东面对革命困境抒发的豪情壮志；“命定的局限尽可永在，不屈的挑战却不可须臾或缺。”这是史铁生面对身体困境与命运抗争的感悟；“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。”这是苏轼面对人生困境抒写的自信快语。 在人生的旅程中，我们会与各种“困境”不期而遇。对于“困境”，你有怎样的认识与思考？请就此写一篇文章。 要求：结合材料，选好角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 超越人生困境 莎士比亚曾说：“人生不会是一帆风顺和美妙动人的。”的确，人生之路有时鲜花遍地、风平浪静，有时则困局难解、顶风逆水，每个人都会不期然地遇到这样那样的困境。 老子有言：“知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。”这句话既强调了认识自己的重要性，更强调了战胜自己、突破困境的重要性。面对困境，当代青年更应勇闯人生困境，超越人生困境。那我们该如何突破人生困境，锻造熠熠闪光的青春呢？ 突破人生困境，需要我们有“越是艰难越向前”的勇毅，披荆斩棘，闯关夺隘。“士不可以不弘毅，任重而道远。”史铁生面对身体残缺的困境，凭着自己的勇气，在轮椅上用睿智的言辞，照亮我们日益幽暗的内心，写出了最为健全而丰满的思想。华为公司面对美国全方面严厉制裁的严峻困境，攻克难关，持续奋斗，打破一次次困局，最终成就Mate60R的聚力新生。面对困境，消极逃避没有出路，唯有踔厉奋发、勇毅前行，方能打开发展新局面。 突破人生困境，需要我们有“敌军围困万千重，我自岿然不动”的冷静，沉着思考，理性辨析。“花繁柳密处拨得开，才是手段；风狂雨急时立得定，方见脚根。”面对困境，要善于把握“时”与“势”、洞察“危”与“机”。大国工匠徐立平，是中国航天科技集团的高级技师，他面对为导弹固体燃料发动机的火药进行微整形的困境，冷静沉着，分析问题，最终靠着这一份理性，为祖国做出了不可磨灭的贡献。反观三国时的刘备，面对关羽被杀的困局，急躁愤怒，不计后果，中了陆逊的计策，被火烧连营，大败而归。面对困境，临危不乱，处变不惊，才能风清云淡，化“困”为“成”。 突破人生困境，需要我们有“咬定青山不放松，立根原在破岩中”的永不服输的气概，锚定目标，努力奋斗。“打工皇后”吴士宏，面对要一辈子做清洁人员的人生困境，凭着一台旧收音机三年学会英语，凭着不服输的劲头，一步步奋力向前，成为第一个IBM中国区总裁，打开人生新天地。史蒂芬·霍金，面对20岁出头便注定要与轮椅为伴的困境，不屈服于命运，凭借一个小书架，一块小黑板，在天文学的尖端领域，摘取了常人难以企及的科研成果！ 《基督山伯爵》中说：“唯有经历过苦难和绝望的人才能体会到幸福的可贵。”人生总会遇到困境，不要慨叹自身命运不济，不要抱怨世道不公，只要我们拥有一份睿智，一份坚持，一份执着，就能演绎出别样的精彩乐章。 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道任务驱动型材料作文题。 材料引用青年毛泽东的诗句“曾记否，到中流击水，浪漫飞舟”，体现革命领袖面对革命困境仍然胸怀壮志、英勇无畏的豪情壮志；引用作家史铁生的话“命定的局限尽可永在，不屈的挑战却不可须臾或缺”，体现强者面对身体困境，不屈服于命运而与命运抗争的感悟；引用文学家苏轼的诗句“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生”，体现面对人生困境，坦然应对风雨的旷达的心胸和自信坚韧。 任务情境是在人生的旅程中会与各种“困境”不期而遇，要求考生写出对“困境”的认识与思考。我们应认识到没有一帆风顺的人生，这些困境或许源于外部环境，或许源于我们内心，让我们感到迷茫、无助，甚至绝望。但是对于困境，我们不能逃避，必须正视它、理解它，进而挑战它、战胜它。要辩证地认识到困境具有双重性质，它既可能是阻挡我们前进的障碍，也可能是磨炼我们意志的砥石。因此可以从勇敢面对困境、从困境中解脱等方面立意。 行文思路上，首先由材料提出中心论点，困境是我们成长的催化剂。然后展开辩证的论述，一方面，困境可能打击我们的信心，让我们感到无助和绝望；另一方面，困境也会促使形成成长的助力。经历过困境的磨砺，我们会变得更加成熟和睿智。从困境中汲取智慧与力量，让我们的内心变得更加强大。再进一步分析如何去应对困境，面对困境，我们首先要保持冷静，不被情绪左右。同时要相信办法总比困难多，要积极寻求解决方案，不放弃任何希望。最后重申论点，强调要勇敢面对，积极应对，就一定能够战胜困境，成为更好的自己。 立意： 1.不经历风雨，怎能见彩虹？ 2.在困境中蜕变，成为更好的自己。 3.勇敢面对困境，明天会更美好。 4.从困境中汲取智慧与力量。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$