精品解析：四川省遂宁市射洪中学校2023-2024学年高一下学期期中考试语文试题

四川省遂宁市射洪中学校2023-2024学年高一下学期期中考试语文试题 （时间：150分钟 满分：150分） 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的班级、姓名、考号填写在答题卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。写在本试卷上无效。 3.回答非选择题时，将答案写在答题卡对应题号的位置上。写在本试卷上无效。 4.考试结束后，将答题卡交回。 一、现代文阅读（36分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成小题。 材料一： 英国著名小说家佛斯特将小说中的人物形象分成了扁平的和圆形的两种。扁平人物个性单一或趋向类型化，艺术描绘夸张成分较浓，或趋向漫画化。不少扁平人物具有高度浓缩概括性，常常让人过目不忘，其形象鲜明性能清晰地凸显文本主题。圆形人物性格是丰富、复杂的，不是简单、一目了然的；性格是发展变化的，不是凝固不变的。这种复杂多变使小说更加真实，也使小说的内涵更加丰富。早期的中国古典小说人物多是扁平的，然而经过漫长的发展，中国古代长篇小说塑造的人物逐步从扁平型向圆形演化。到了《红楼梦》，中国古代长篇小说人物塑造的艺术终于达到了巅峰。 从道德出发评价人物的善恶美丑，是中国古典小说的基本特征之一。在进行任何一部小说创作时，作者都会根据自己的价值观念，对人物进行道德评判。在以往的叙事文学作品中，作者的道德评价趋于两极，即人物具有鲜明的善恶属性。这种抽象化的人物在现实中则并不常见。这就造成了文学作品中人物真实性较弱、趋于扁平化的通病。 在《红楼梦》中，曹雪芹并没有用善恶分明的道德模式给人物贴上标签。他评价人物，可以说是将两个层面、三种立场结合起来。 第一个层面，也即是第一种立场，来自于作者的出世观。他用佛教的色空观来认识和解释人生，认为只有到了这个层面，才是人生的最高和最终的归宿。这个层面已摆脱了现实人生中的善恶是非的评价，真正达到了无是无非、无善无恶、大智大慧、自由无障的境界。在作品里，只有癞僧、跛道、警幻仙子、甄士隐、贾惜春以及柳湘莲等少数人物能参透玄关，真正达到这个境界。 第二个层面统辖于入世观，包括第二种和第三种立场。 第二种是作者本人对世俗生活的立场。这种立场有一定的道德倾向和善恶观念，会站在以儒家学说为主的社会主流价值观的立场上评价人们的作为，写出人物的善恶是非属性。但是作者的可贵之处在于他并没有将人物写得“全坏”，而是又会站在自然天性的角度赞美人物身上的人情人性，甚至这种人情人性往往盖过了儒家理念下的善恶判断。在刻画人物时，这两种互有矛盾的评价标准都会发生作用，人物也就呈现出一种叶嘉莹教授所说的“有善也有恶、有美也有丑、有可爱的一面也有可憎的一面之真正的人生世相”。 第三种立场是贾宝玉的人物评价体系。这与作者本人的立场既有重合，也有错位，不能等量齐观。贾宝玉作为作品中的核心人物，作品主要通过他的眼睛来看世界，通过他的头脑思索世事，通过他的嘴来议论人物。因此，读者受到他的诱导，自然而然。 （摘编自贾三强《不求善，唯求真——<红楼梦>人物塑造原则探析》） 材料二： 作为中国古代小说的经典之作，《红楼梦》的艺术成就最突出地表现在人物塑造方面。曹雪芹在塑造人物形象时，按故事发展的需要设计对应性的形象，有的是异质形象两两对举，有的则是两三个相类形象彼此映衬，在小说中形成了多个彼此关联、连络有序的人物形象群组。 异质形象的性格描写策略是差异对比，互补共构。同为小姐，黛玉尖刻机敏，率真任性，宝钗温婉和顺，不苟言笑；黛玉孤高自许，目无下尘，宝钗安分和婉，豁达大度；黛玉真挚自然，崇尚自由，追求人格尊严，宝钗城府颇深，恪守本分，遵从礼教规范。性格内涵差异悬殊，以正反两极对比呈现，使各自的性格更趋鲜明。从形象设计的格局上看，这些人物两两构成一对群组，由于他们在价值追求、性格内涵上表现出对立性的差异，形象之间便产生了两相对举、彼此冲突的局面，带来了性格描写上互为补充、相反相成的效果。 作者所用的相类形象的性格描写策略主要有两种，一种是同中求异，同类有别。这在地位身份相同、性格相近相似的人物群组中表现得比较明显。同为孤高，黛玉的孤高透射率真，妙玉的孤高则满溢冷僻。同为豪爽，史湘云的豪爽近于洒脱不羁，尤三姐的豪爽趋于刚烈执着。另一种是以宾衬主，宾主相望。这可以在性格同类、地位身份不同的人物群组中获得验证。袭人温柔宽容，善于隐忍，有似于宝钗；晴雯不仅削肩膀、水蛇腰，眉眼儿有似于黛玉，而且聪明灵慧、口角锋利也与黛玉相类。这样的设计就对钗黛两人的性格起了映衬、补充的作用。所以脂批有“袭为钗副，晴为黛影”之语。这些描写都起到了联类想象、彼此比衬的作用，使得形象之间产生彼此呼应、相辅相成的效果。 上述这些描写都反映了《红楼梦》形象描写的“兼美”本质，而诸多形象之间的连络、对比、映衬与互补，使人物形象更加丰满立体，也使得这些形象在小说中形成了一种有序的结构性存在，形象之间共生共振，充盈着人物描写的流动的美。 （摘编自俞晓红《<红楼梦>人物形象的三维观照——<红楼梦>整本书阅读之六》） 1. 下列关于原文内容理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 在《红楼梦》的众多人物身上，我们既看到超凡脱俗的佛教色空观，也看到儒家传统的道德观念，还看到张扬自然天性的观念。 B. 从中国古典小说的发展历程看，《红楼梦》之前的不少小说以善恶分明的道德观念评价人物，给人物打上标签，使得人物扁平化。 C. 《红楼梦》中，曹雪芹借贾宝玉之眼观察人物，借贾宝玉之口品评人物，欲完全通过贾宝玉的评价思考来反映自己的价值观念。 D. 《红楼梦》的形象描写具有“兼美”本质，诸多形象间连络对比、映衬互补，既彼此呼应、共生共振，又个性鲜明、气质各异。 2. 下列对原文论证的相关分析，正确的一项是（ ） A. 材料一引用叶嘉莹先生的话，是为了论证在世俗生活的立场上曹雪芹有着道德倾向和善恶观念。 B. 材料二先点出曹雪芹对异质形象和相类形象性格的不同描写策略，再辩证地论述了两种策略的优劣。 C. 两则材料都运用了对比论证、举例论证、引用论证等手法对观点进行论述，这使得论证更为充分。 D. 两则材料虽论证结构不同，但都层次分明、条理清晰地论证了《红楼梦》具有高超的人物塑造技巧。 3. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 清代书画家赵之谦说：“人人皆贾宝玉，故人人爱林黛玉。”这是读者自觉或不自觉采用贾宝玉视角品评人物的结果。 B. 从人物性格的复杂性以及丰富性来看，扁平人物无法与圆形人物相匹敌，因此圆形人物的文学价值是高于扁平人物的。 C. 曹雪芹从待人处事、价值追求等角度对钗黛二人的性格特征进行了多方位对照，成功塑造了两个相反相成的人物形象。 D. 面对“宝玉挨打”，宝钗和袭人都明里暗里劝宝玉读“正经书”，追求仕途。这可作为脂批中“袭为钗副”观点的佐证。 4. 根据材料一“扁平人物与圆形人物”的观点，请你在孔子、烛之武、项羽中选择一个人物，判断他属于哪一种人物形象，并作简要分析。 5. 请根据材料一、二的相关内容，用简明的语言将以下表格信息补充完整。 《红楼梦》塑造人物形象的策略 效果 ________ 使人物形象更丰富、立体、真实。 设计对应性的形象形成人物形象群组 _________ 在差异中凸显人物性格特质。人物形象间互为补充、相反相成。 将性格相类、地位身份相同的人物形象进行比较 _________； 次要人物对主要人物起映衬、补充作用。人物形象间彼此呼应、相辅相成。 在性格相类的人物群组中，以一种地位身份的人物来映衬另一种地位身份的人物 【答案】1. C 2. D 3. B 4. 烛之武属于圆形人物，他形象丰富而复杂。一方面，他面对国君不能赏识重用自己心有怨言而直接陈述；另一方面他又能为国家大义不顾古稀之年，夜缒出城面劝秦王。 5. ①. 多元（多角度）评价模式（或“两个层面三个立场相结合评价模式”） ②. 将身份地位相同、性格不同的人物进行对比描写 ③. 写出人物个性气质的细微差别，表现出各自的独特性 【解析】 【1题详解】 本题考查学生对文章内容的理解和分析能力。 C.“完全通过贾宝玉的评价思考来反映自己的价值观念”错误，材料一提到“这与作者本人的立场既有重合，也有错位，不能等量齐观”。 故选C。 【2题详解】 本题考查学生分析论点、论据和论证方法能力。 A.作者引用叶嘉莹先生话是为了论证曹雪芹既有“以儒家学说为主的社会主流价值观”的立场，又有“站在自然天性的角度赞美人物身上的人情人性”的立场，而这两种互有矛盾的评价标准在塑造人物时都会产生作用。 B.材料二只是结合文本论述了两种描写策略的运用和效果，并没有“辩证论述两种策略的优劣”。 C.材料二并未使用对比论证，有举例论证“同为小姐，黛玉尖刻机敏，率真任性，宝钗温婉和顺，不苟言笑”、引用论证“所以脂批有‘袭为钗副，晴为黛影’之语”。 故选D。 【3题详解】 本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。 B.“圆形人物的文学价值是高于扁平人物的”错。根据材料一首段可知圆形人物能使小说更加真实，扁平人物形象鲜明性能清晰地凸显文本主题，扁平人物虽在人物性格复杂性上不如圆形人物，但其文学价值并不一定低于圆形人物。 故选B。 【4题详解】 本题考查学生分析运用文中信息的能力。 解答时先要理解“扁平人物与圆形人物”的特点，再结合具体人物加以分析论证。 由文本“圆形人物性格是丰富、复杂的，不是简单、一目了然的；性格是发展变化的，不是凝固不变的。这种复杂多变使小说更加真实，也使小说的内涵更加丰富”可知，圆形人物性格是丰富、复杂的； 由原文“辞曰：‘臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。’”可知，烛之武对于君主年轻时不重用自己，现在国家处境危难，才想到自己颇有微词，他心有怨言而直接陈述，是他的一个侧面，写得真实； 由原文“夜缒而出”可知，在国家有难之时，他不顾个人得失，不怕危险，夜缒出城面劝秦王，又展现出他以国家利益为重的高尚品质，符合一个爱国臣子的情怀，所以烛之武的性格复杂而真实，其人物属于“圆形人物”。 【5题详解】 本题考查学生对文章内容的理解和概括能力。 解答时根据表格中的有效信息以及文本中的相应内容分析概括即可。 ①由表格中其“效果”是“使人物形象更丰富、立体、真实。”以及材料一中“……这种抽象化的人物在现实中则并不常见。这就造成了文学作品中人物真实性较弱、趋于扁平化的通病。”“这种抽象化的人物在现实中则并不常见。这就造成了文学作品中人物真实性较弱、趋于扁平化的通病。”可知，在《红楼梦》中，曹雪芹并没有用善恶分明的道德模式给人物贴上标签，他评价人物，可以说是将两个层面、三种立场结合起来，避免了人物的单一化，使人物形象具有了真实性的特点，故①处填“多元（多角度）评价模式（或‘两个层面三个立场相结合评价模式’）”。 ②由表格中其“效果”是“在差异中凸显人物性格特质。人物形象间互为补充、相反相成。”以及材料二中“由于他们在价值追求、性格内涵上表现出对立性的差异，形象之间便产生了两相对举、彼此冲突的局面，带来了性格描写上互为补充、相反相成的效果。”可知，这是《红楼梦》在人物塑造上采用异质形象的性格描写策略是差异对比，互补共构，故②处填“将身份地位相同、性格不同的人物进行对比描写”。 ③由表格中其“效果”是“次要人物对主要人物起映衬、补充作用。人物形象间彼此呼应、相辅相成。”以及表格中“在性格相类的人物群组中，以一种地位身份的人物来映衬另一种地位身份的人物”可知，这是《红楼梦》塑造人物形象的一种策略以及效果；所填内容处是一个“分号”可知，所填内容强调另外一种策略的效果“将性格相类、地位身份相同的人物形象进行比较”这一策略的效果，再结合材料二中的“一种是同中求异，同类有别。这在地位身份相同、性格相近相似的人物群组中表现得比较明显。”可知，故③处填“写出人物个性气质的细微差别，表现出各自的独特性”。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，18分） 阅读下面的文字，完成小题。 午餐 毛姆（著） 傅惟慈（译） 我是在剧场看戏时见到她的，如果不是有人提过她的名字，我想我这次就认不出来她了。她满面春风地和我拉扯：“哦，好多年没见了，时间过得真快！我们也都老了。你还记得咱们第一次见面的情况吗？你邀请我去吃了一次午餐。” 我怎么能不记得。 那是二十年之前的事了，当时我住在巴黎拉丁区一间小公寓，收入刚好够维持生计。她读了一本我写的书，给我写了封信谈论这本书，表示很感兴趣。不久后我又收到她一封信，她说她要路经巴黎，想同我谈谈，问我是否愿意中午请她在福约特餐厅随便吃点什么。 福约特是法国议员们经常光顾的一家餐厅。它远远超出我的经济能力，所以我从不敢问津。但她信中恭维的话说得我心头发痒，令我无法拒绝。我还有八十个法郎可以维持到月底，一顿便餐不会超过十五个法郎。如果后半月不喝咖啡，我没准可以对付过去。 我们约好在福约特餐厅见面。她没我想象的年轻，已经四十岁了，外表与其说风姿动人不如说富态魁梧。她的牙齿比实际需要多了一些，又齐又白又大，令我印象颇深。 菜单拿上来的时候我吓了一跳，价钱比我预料的要贵。但她说的话让我放心。 “我中午从来不吃什么。”她说。 “哦，可不要这么说！”我慷慨大方地回答。 “现在人们吃得太多了，我只吃一道菜。也许可以来点鱼，不知道有没有鲑鱼。” 吃鲑鱼的季节还略嫌早了一点，但我还是问了侍者。“有的，刚进了一条头等鲑鱼。”我为我的客人叫了一份。 侍者问她是否吃点别的。 “不，”她回答，“我中饭只吃一道菜。除非你们有鱼子酱。吃点鱼子酱我倒不反对。” 我的心微微一沉，我知道我吃不起鱼子酱，但我不能明说。结果我还是为她点了一份，而我则为自己挑了菜单上最便宜的菜——一份羊排。 “你吃肉可不明智，”她说，“你吃这油腻的东西以后要怎么工作？我可不能叫我的胃负担过重。” 这以后又出现了饮料问题。 “我中饭从来不喝什么酒。”她说。 “我也如此。”我迫不及待地补了一句。 “除了白葡萄酒。”她继续说道。 “你想喝点什么？”我依然殷勤地问道，但已不那么曲意逢迎了。 她的一口洁白的牙齿一闪，对我殷勤地笑了笑。 “除了香槟，我的医生禁止我喝其他酒。” 我想我有点脸色苍白。我叫了半瓶香槟，并用漫不经心的语气说，我的医生不允许我喝香槟。 她吃掉鱼子酱。她吃掉鲑鱼。她谈笑风生地谈论艺术、文学。可我却一直琢磨这顿饭要多少钱。当我那份羊排端上来时，她非常严肃地教训我。 “我认为这不好。为什么你不学学我只吃一道菜？” “我是只吃一道菜。”我说道，这时侍者又带着菜单来了。 她手一挥把他打发到一边。 “不，不，我午餐只吃一丁点，决不多吃，我吃那点东西也不为别的，只是借此谈谈话。我恐怕吃不下任何东西了，除非他们有那种大芦笋。吃不到芦笋就离开巴黎会是件憾事。” 我一听心凉了半截。这东西贵得要命。 “夫人想知道你们有没有芦笋。”我还是问了侍者。 我捏着把汗真希望他说没有。然而侍者欢喜愉悦地回答说，他们店的芦笋又大又新鲜，简直绝无仅有。 我叫了一份。 我们等着上芦笋。此时，我心惊胆战，担心是否有足够的钱付账。如果真不够付账，我就把手往兜里一伸，然后戏剧性地跳起来喊一声，说我被扒手扒了。如果最后她也没有足够的钱付账，那我只能留下我的表作抵押，过后再来赎了。 芦笋上来了，又大又粗，它那滋滋作响的奶油香味一阵阵地往我鼻孔里钻。我一边望着这个女人大口大口纵情嚼着芦笋，一边客客气气地谈论着戏剧界现状。她终于吃完了。 接着，一件可怕的事出现了。当我们喝咖啡的时候，领班侍者摆着一副讨好的笑容向我们走来，胳膊上挎着一篮子大桃，红得好像纯洁姑娘的脸蛋。而桃子还没有到上市的季节。 我的客人一边继续谈话，一边心不在焉地随手拿了一个。 “你看，你用肉塞满了肠胃，”———她指的是我那块小得可怜的羊排———“你什么也吃不下去了。而我只随便吃了点，还可以享受一个桃子。” 账单来了，付完账后我发现剩下的钱不够一次像样的小费。她的目光在我留给侍者的三个法郎上停留了片刻，我知道她一定在想我很吝啬。 我在走出饭馆时，口袋里一文不名，不知道该如何打发剩下的日子。 “学我的样子，”在我们握手道别时她说道，“中饭千万只吃一道菜。” “我会比这做得还好，”我大声回答，“今天晚饭我就什么也不吃了。” 她跳上了一辆马车，快乐地喊道：“你真是一个十足的幽默家！” …… 但我终于复了仇。我不认为我是位睚眦必报的人，但我还是暗自得意地看着这个结果——现在的她体重已经三百磅了。 （有删改） 6. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. “她”信中对“我”作品的肯定，驱使“我”不顾经济能力答应她在高档餐厅请客。 B. “她”吃鱼子酱、鲑鱼，劝“我”少吃肉食，可见“她”崇尚健康、讲究生活品质。 C. 侍者主动拿来菜单、送来昂贵未上市的桃子，殷勤的背后可能带着对利益的追求。 D. 面对“她”的说教，我回答“晚饭什么也不吃”，表面上接受建议，实则充满嘲弄。 7. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 本文对人物外貌的描写妙趣横生且富有暗示性，比如对“她”体态丰腴魁梧和牙齿平整众多的描写就符合这一特征。 B. 本文主体写午餐的经过，由重复多次、结构相似的情节组成。重复叙述不仅结构清晰明了，且强化了对人性弱点的讽刺。 C. 小说主要通过“我”只吃了一道菜、而“她”吃了多道昂贵珍稀的菜这一对比来刻画“我”自欺欺人、自讨苦吃的形象。 D. “我”用漫不经心的口吻拒绝喝香槟，“她”心不在焉地拿桃子，小说以轻松诙谐的笔调对人物进行不露声色地嘲讽。 8. 小说常借助人物自身及人物之间的矛盾来塑造人物形象。请概括本文的三组主要矛盾，并分析它们各自体现出怎样的人物形象。 9. 小说开头叙述二人如今相遇的情况，结尾又交待了“她”的现状，这样安排有什么效果？ 【答案】6. B 7. C 8. ①“她”的自身言行充满矛盾。嘴上说自己吃得少，却又吃下一道又一道菜，可见“她”的虚伪。 ②“她”与“我”存在矛盾。“我”囊中羞涩、窘迫不堪，“她”却一再利用“我”满足私欲，可见“她”的贪婪。 ③“我”的内心与行为充满矛盾。“我”苦于“她”的利用却又一再故作大方满足“她”的需求，可见“我”的虚荣。 9. ①引发读者的阅读兴趣。开头写二人如今相遇“认不出”等情况，设置悬念，引起读者好奇。 ②情节上，前后照应。结尾交待了女主人公的现状，与开头“认不出来她了”呼应，解释原因，内容完整。③烘托主题。贪婪换来的只是肥胖和丑陋，也有对“我”的复仇心理的反思。 【解析】 【6题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 B.“可见‘她’崇尚健康、讲究生活品质”错，“她”“吃鱼子酱、喝香槟酒”是趁机敲诈男青年，“她”劝“我”少吃肉食只是一种伪装，并不是讲究生活品质。 故选B。 【7题详解】 本题考查学生对文章内容和艺术特色的分析鉴赏能力。 C.小说主要通过“我”的言行和心理的对比来展现“我”的形象，而不是“我”与“她”吃菜的对比；另外“自欺欺人”这一形象理解有误，由原文“我的心微微一沉，我知道我吃不起鱼子酱，但我不能明说。结果我还是为她点了一份，而我则为自己挑了菜单上最便宜的菜——一份羊排……”等信息可知，“我”爱面子、脸皮薄，是这种年轻、略带虚荣的“绅士”。 故选C。 【8题详解】 本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。 解答时先审清题干的要求“借助人物自身及人物之间的矛盾来塑造人物形象”，然后找出矛盾，最后概括出人物的形象特点。 ①她嘴上说“我中午从来不吃什么”，却吃了鲑鱼、鱼子酱、香槟、大芦笋、桃子，她嘴上说自己吃得少，实际上胃口超人，毫不体恤“我”的经济状况，吃下一道又一道菜，可见“她”的虚伪。 ②“我”囊中羞涩，“还有八十个法郎可以维持到月底”，但却好面子，在她面前不肯说真话，只能任由她“宰割”；而她却一再利用“我”满足私欲，吃掉鱼子酱，她吃掉鲑鱼，吃掉了鲜笋，吃了桃子，可见“她”的贪婪。 ③由原文“我知道我吃不起鱼子酱，但我不能明说。结果我还是为她点了一份，……”“我想我有点脸色苍白。我叫了半瓶香槟，并用漫不经心的语气说，我的医生不允许我喝香槟”等信息可知，“我”明明没有那么多钱，却一次次为昂贵的餐品买单，即使在吃饭时，却一直琢磨这顿饭要多少钱，这些都是为了自己的“面子”，可见“我”的虚荣。 【9题详解】 本题考查学生分析文章重要情节的作用的能力。 解答时可从情节、主题以及与读者的关系的三个角度加以分析。 ①“……如果不是有人提过她的名字，我想我这次就认不出来她了”“……你还记得咱们第一次见面的情况吗？你邀请我去吃了一次午餐”可知，开头写二人如今相遇“认不出”等情况，又说俩人曾经共同吃过“午餐”，这到底是怎么一回事呢？读者很想知道事情的来龙去脉，开篇设置悬念，激发读者的兴趣，同时增加文章的曲折。 ②由原文“现在的她体重已经三百磅了”“如果不是有人提过她的名字，我想我这次就认不出来她了”可知，女主人公变胖，与二十年前变化较大，结构上与开头“认不出来她了”呼应，同时交代了原因，首尾呼应，可使结构更加紧密严谨，内容更加完整。 ③女主人公一次次提出自己的爱好，不顾对方的经济实力，大快朵颐，贪婪换来的只是肥胖和丑陋，而“我”为了面子，只能“打肿脸充胖子”，表现出了“人性”的弱点。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 季羔为卫之士师，刖人之足。俄而卫有乱，季羔逃之。刖者守门焉，谓季羔曰：“彼有缺。”季羔曰：“君子不逾。”又曰：“彼有窦。”季羔曰：“君子不隧。”又曰：“于此有室。”季羔乃入焉。既而追者罢，季羔将去，谓刖者曰：“吾不能亏主之法而亲刖子之足，今吾在难，此正子之报怨之时，而逃我者三，何故？”刖者曰：“断足，固我之罪也，无可奈何。曩者君治臣以法令先人后臣欲臣之免也臣知之；狱决罪定，临当论刑，君愀然不乐，见君颜色，臣又知之；君岂私臣哉？天生君子，其道固然，此臣之所以悦君也。” （节选自《孔子家语·致思》，略删减） 材料二： 子夏问孔子曰：“颜回之为人奚若？”子曰：“回之仁，贤于丘也。”曰：“子贡之为人奚若？”子曰：“赐之辩，贤于丘也。”曰：“子路之为人奚若？”子曰：“由之勇，贤于丘也。”曰：“子张之为人奚若？”子曰：“师之庄，贤于丘也。”子夏避席而问曰：“然则四子者何为事夫子？”曰：“居！吾语汝。夫回能仁而不能反，赐能辩而不能讷，由能勇而不能怯，师能庄而不能同。兼四子之有以易吾，吾弗许也。此其所以事吾而不贰也。” （节选自《列子·仲尼篇》） 10. 材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 曩者A君治臣B以法令C先人D后臣E欲F臣之G免也H臣知之 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 报怨，指报复仇怨，其中“报”与“捷报频传”的“报”意思不同。 B. 私，意谓偏向，与“吾妻之美我者，私我也”中的“私”词义不同。 C. 居，意谓坐下，与“居则曰：不吾知也”中的“居”词义不同。 D. 贰，意谓背叛，有二心，与“且贰于楚也”中的“贰”用法相同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 季羔对犯罪的守门人施行了刖刑，后季羔临难，守门人令他钻狗洞为难他。 B. 守门人认为，季羔审理他的案件时既做到了公正执法，又做到了心存不忍。 C. 季羔临危不越墙，不钻洞，斯文体面地脱离了险境，律己示人有君子之风。 D. 孔子点评学生时赞其所长，亦不避其短，重视学生的德才发展和为人处世。 13. 把下面的句子翻译成现代汉语。 （1）天生君子，其道固然，此臣之所以悦君也。（《孔子家语·致思》） （2）虽董之以严刑，振之以威怒，终苟免而不怀仁，貌恭而不心服。（《谏太宗十思疏》） 14. 材料二中，孔子认为四位弟子在为人方面有哪些共同特点？ 【答案】10. CEH 11. B 12. A 13. （1）上天降下像您这样的君子，您的道德本来就这样(高尚)，这就是我爱戴您的原因。 （2）即使用严酷的刑罚来督察人民，用盛怒来威吓人民，他们最终只是苟且免于刑罚，但是并不会怀念国君的仁德，表面上恭顺，内心里却不服气。 14. ①有一定的专长；②不知道变通，过于拘执。 【解析】 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：以前你是用法令治理大家，先刑罚别人然后才是我，本意是想免我的罪，我知道(意味先用法定罪于别人，让他看见不敢犯罪)。 “曩者君治臣以法令”为状语后置句，相当于“曩者君以法令治臣”，其后C处断开； “先人后臣”意思上对比，结构上并列，表意完整，其后E处断开； “欲臣之免也”中“也”句尾表停顿，其后H处断开。 故选CEH。 【11题详解】 本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 A.正确。报复；消息。句意：这正是你报仇的好机会。/胜利的消息不断地传来。 B.错误。都是“偏向”之义。句意：您难道偏向我吗？/我的妻子认为我美，是因为偏向我。 C.正确。坐下；平日，平时。句意：(你)坐下！/平日里说：没有人了解我的才能。 D.正确。都是数次作动词，背叛，有二心。句意：这就是他们拜我为师而没有二心的原因啊。/并且在与晋国结盟的情况下又与楚国结盟。 故选B。 【12题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 A.“守门人令他钻狗洞为难他”错，守门人令他钻狗洞是帮助他逃跑，不是为难他。 故选A。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“固”，本来；“所以”，……的原因；“悦”，爱戴。 （2）“虽”，即使；“董之以严刑，振之以威怒”，状语后置句，应为“以严刑董之，以威怒振之”；“貌”，表面上。 【14题详解】 本题考查学生分析文章信息、归纳内容要点的能力。 ①由“回之仁，贤于丘也”“赐之辩，贤于丘也”“由之勇，贤于丘也”“师之庄，贤于丘也”可知，有一定的专长； ②由“夫回能仁而不能反，赐能辩而不能讷，由能勇而不能怯，师能庄而不能同”可知，不知道变通，过于拘执。 参考译文： 材料一： 季羔作卫国的最高司法长官，砍了一个犯人的脚。不久卫国有人作乱，季羔出逃。正好是那个被砍脚的人守门，他对季羔说：“那里有个矮墙残破了，你从那逃吧。”季羔说：“君子不翻墙。”他说：“那里有个地洞。”季羔说：“君子不钻洞。”守门人又说：“这里有个密室。”季羔才进去。随后追捕他的人找不到就放弃了。季羔将离开，对守门人说：“我当初不能违背王法，所以才砍了你的脚，现在我落难了，这正是你报仇的好机会，而你却三次救我，这是为什么呢？”守门人说：“断足本来就是我应得之罪，没什么可说的。以前你是用法令治理大家，先刑罚别人然后才是我，本意是想免我的罪，我知道(意味先用法定罪于别人，让他看见不敢犯罪)；等我的案子判了罪定了，要行刑的时候，您非常严肃没有喜色，看您的脸色我又知道；您难道偏向我吗？上天降下像您这样的君子，您的道德本来就这样(高尚)，这就是我爱戴您的原因。” 材料二： 子夏问孔子说：“颜回的为人怎么样？”孔子说：“颜回的仁爱超过我。”子夏问：“子贡的为人怎么样？”孔子说：“子贡的论辩能力超过我。”子夏问：“子路的为人怎么样？”孔子说：“子路的勇敢超过我。”子夏问：“子张的为人怎么样？”孔子说：“子张的庄重严肃超过我。”子夏离席站起来问道：“既然是这样，那么这四个人为什么还要拜您为师呢？”孔子说：“(你)坐下！我告诉你。颜回仁爱，却不懂严厉；子贡善辩，却不懂必要的沉默；子路勇敢，却不知必要的退让；子张严肃庄重，却不能谦同随和。把他们四个人具有的本事合在一起来和我交换，我也不答应。这就是他们拜我为师而没有二心的原因啊。” （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，共9分） 阅读下面这首诗歌，完成小题。 纯甫出释惠崇画要予作诗（节选） 王安石 往时所历今在眼，沙平水澹西江浦①。暮气沈舟暗鱼罟，欹眠呕轧如闻橹。 颇疑道人三昧力，异域山川能断取。方诸②承水调幻药，洒落生绡变寒暑。 【注】①西江浦，指诗人自己的家乡江西。②方诸，在月下盛露水的容器。 15. 下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 这是一首咏画诗，是诗人看到僧人惠崇的画后应其弟弟纯甫邀请而作。 B. “往时”二句是说诗人看到惠崇的画后眼前仿佛呈现出熟谙的故乡情景。 C. 僧人惠崇想象力丰富，似用法力来截取山水，用月露调和仙药来作画。 D. 诗歌最后一句用通感手法写出诗人观画之后顿觉周身清凉，忘却炎暑。 16. 王安石在一篇文章里提到“所谓辞者，犹器之有刻镂绘画也”，这首诗的三、四两句与《桂枝香·金陵怀古》中“彩舟云淡，星河鹭起，画图难足”都具有这个特点，请简要分析。 【答案】15. C 16. ①王安石这句话的意思是说诗文的语言应该优美，文辞生动形象。 ②这首诗中的三、四两句是诗人看到惠崇画作后的想象，描述绘声绘色，由画面似真延伸到真实如画，真切地表现出诗人的感受。 ③“彩舟云淡，星河鹭起，画图难足”这几句色彩对比鲜明，动静相生，描绘出一幅壮阔的金陵秋景图。 【解析】 【15题详解】 本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析能力。 C.“僧人惠崇想象力丰富”错误，由原句“颇疑道人三昧力，异域山川能断取。方诸承水调幻药……”可知，诗人真怀疑惠崇施展了无边法力，能把别处的山水轻易地截取进画屏。他用方诸承来露水调和了幻药，洒向生绡，作出这绝妙的画图，所以应该是诗人看到画后展开想象，以此赞美惠崇技艺高超。 故选C。 【16题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌语言风格和艺术特点的能力。 解答时先理解题干中“所谓辞者，犹器之有刻镂绘画也”的意思，再结合诗句具体鉴赏分析，分条作答。 ①所谓辞者犹器之有刻镂绘画也意味着文辞如同器物上的雕刻和绘画，‌是一种外在的装饰或表达方式，这句话强调了文辞（‌修辞）‌在文学作品中的作用，‌就像器物上的雕刻和绘画一样，‌可以使物品看起来更加精美，王安石这句话的意思是说诗文的语言应该优美，文辞生动形象。 ②“暮气沈舟暗鱼罟，欹眠呕轧如闻橹。”写沉沉夜气笼罩着渔舟，隐约见到张挂的渔网，渔民们斜躺着发出鼾声，宛如柔橹轻鸣，这是诗人看到惠崇画作后的想象，他感觉好像看到了家乡的景象，诗人调动视觉和听觉，描述绘声绘色，由画面似真延伸到真实如画，真切地表现出诗人的感受，语言生动，手法高妙。 ③“彩舟云淡，星河鹭起，画图难足”写彩色缤纷的画船出没在云烟稀淡，江中洲上的白鹭时而停歇时而飞起，这清丽的景色就是用最美的图画也难把它画足，这几句色彩深浅对比鲜明，动静相生，描绘出一幅壮阔的金陵秋景图，这种描绘不仅是对自然景观的细腻捕捉，‌更是通过视觉上的美感传达出作者的情感，这几句手法多样，表现力强，为整首词增添了生动形象的一笔。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 完成默写。 （1）《谏太宗十思疏》中，戒赏罚不公（主观），劝说太宗赏罚要有尺度，不因喜怒而有所偏颇的两条是：“____________， ____________。” （2）《答司马谏议书》中，“____________， ____________”最能体现王安石作为改革家刚决精神的行事准则。 （3）《阿房宫赋》中，作者感叹秦人掠夺财宝时候一分一毫都要计较，耗费起来如弃泥沙（总括秦的纷奢是建立在对人民的剥削和掠夺之上的，并且还挥霍无度）的语句是：“____________， ____________？” 【答案】 ①. 恩所加则思无因喜以谬赏 ②. 罚所及则思无因怒而滥刑 ③. 度义而后动 ④. 是而不见可悔故也 ⑤. 奈何取之尽锱铢 ⑥. 用之如泥沙 【解析】 【详解】本题考查学生默写名篇名句的能力。 易错字有：谬、滥、锱、铢。 三、语言文字运用（19分） （一）语言文字运用Ⅰ（本题共2小题，7分） 阅读下面的文字，完成小题。 新质生产力的核心是创新，载体是产业。离开作为载体的产业，空谈创新，无异于   ①   。经济发展从来不靠一个产业打天下，而是   ②   。主导产业和支柱产业持续迭代优化，光伏、新能源汽车、高端装备这些促进当前经济增长的重要引擎，都是从曾经的未来产业、战略性新兴产业发展而来的。眼下的当务之急是要抓住新一轮科技革命和产业变革的机遇，培育壮大战略性新兴产业，围绕战略性新兴产业发展为中心推动生产力的发展。着眼于战略性新兴产业发展，关键在于增强科技创新能力。以科技创新推动产业创新，以产业创新打造发展引擎。生产力的发展需要一个长期渐进的过程，形成新质生产力不可能   ③   。在国际科技竞争白热化的今天，要在大部分领域实现由“跟跑者”向“并跑者”“领跑者”的转变，需要一个相当长的过程。因此，面对纷繁复杂的困难挑战，必须准确识变、科学应变、主动求变，坚定信心、迎难而上、攻坚克难，保持韧性、耐心和定力，遵循发展规律。唯有如此，才能更好地谋划产业发展思路，加快推动新质生产力的形成和发展。 18. 依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（ ） A. 纸上谈兵 百家争鸣 一挥而就 B. 缘木求鱼 百家争鸣 一蹴而就 C. 缘木求鱼 百舸争流 一挥而就 D. 纸上谈兵 百舸争流 一蹴而就 19. 文中画波浪线的部分有两处语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。 【答案】18. D 19. (示例）当务之急是要抓住新一轮科技革命和产业变革的机遇，培育壮大战略性新兴产业，以战略性新兴产业发展为中心推动生产力的发展。 【解析】 【18题详解】 本题考查学生正确使用成语的能力。 纸上谈兵：比喻空谈理论，不能解决实际问题，也比喻空谈不能成为现实。缘木求鱼：爬上树去找鱼；比喻行事的方向、方法不对，必将劳而无功。语境强调离开作为载体的产业，空谈创新，是一种空想，故选“纸上谈兵”。 百舸争流：意思是上百条船争着在水上疾驰。形容大家都在你追我赶、奋勇前进。百家争鸣：比喻学术上不同学派的自由争论。语境强调经济发展从来不靠一个产业打天下，而是多个产业再竞争中发展，故选“百舸争流”。 一蹴而就：踏一步就成功。形容事情非常容易，一下子就能成功。一挥而就：才思敏捷，写字、作文或画画速度很快。语境强调生产力的发展需要一个长期渐进的过程，形成新质生产力不可能在短时间内成功，故选“一蹴而就”。 故选D。 【19题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 画线句子存在两处语病： 一是成分赘余，“眼下的当务之急”重复累赘，“当务之急”意思是眼下任务中最急切的要做的事，故去掉“眼下的”； 二是句式杂糅，“围绕战略性新兴产业发展为中心推动生产力的发展”错误，“围绕……”和“以……为……”两套句子结构杂糅在了一起，可改为“以战略性新兴产业发展为中心推动生产力的发展”或“围绕战略性新兴产业发展推动生产力的发展”。 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共1小题，3分） 20. 阅读下面的文字，完成下题。 《红楼梦》的楹联具有明确的实用性、装饰性和观赏性。其题写处所不同，内容包罗万象，风格上亦呈现出绚丽多姿的特点：或凄婉如悲秋箫笛，或飘逸如归牧晚唱，或幽远如山雨游云，或冷峻如孤竹瘦石。《红楼梦》的楹联，充分地体现了作者独到的审美情趣和美学追求。 第一，意境上的恬静幽远。“宝鼎茶闲烟尚绿，幽窗棋罢指犹凉”（潇湘馆联）：一个“绿”字，一个“凉”字，传神地刻画出竹林馆舍的幽深恬静，碧影沁人。连脂砚斋也不得不叹曰：“‘尚绿’‘犹凉’四字，便犹如置身于森森万竿之中。”第二，情感上的凄婉悲怆。“春恨秋悲皆自惹，花容月貌为谁妍”（太虚幻境薄命司联），是对世态炎凉的哀叹，抑或是对世事艰难的幽恨？其情其调犹如秋风落叶，凄清悲凉；亦似杨花柳絮，摇曳缠绵。第三，寓意上的隐括蕴藉。《红楼梦》中的楹联，既以它的情趣引人入胜，又以它蕴含的哲理发人深省。“假作真时真亦假，无为有处有还无”（太虚幻境联），写出了作者对真真假假、虚虚实实、错综复杂的社会生活的深切感受，蕴含着发人深省的深刻哲理。 下列句子中使用的修辞手法与文中画波浪线句子相同的一项是（ ） A. 霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。 B. 垆边人似月，皓腕凝霜雪。 C. 万里悲秋常作客，百年多病独登台。 D. 浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 “春恨秋悲皆自惹，花容月貌为谁妍”中的“花容月貌”是指如花似月的容貌运用了比喻手法。 A.拟人。“霜禽偷眼，粉蝶断魂”都赋予其以人的动作情态。 B.比喻。“人似月”“凝霜雪”意思是“人如皎月，双臂洁白如雪”，且有比喻词“似”。 C.对偶，夸张。“万里”极言离家之远；两句上下词性相对，是对偶。 D.借代。“丝竹”，以乐器代指音乐。 故选B。 （三）语言文字运用Ⅲ（本题共2小题，6分） 阅读下面的文字，完成下面相应小题。 世界上许多民族都酷爱动物，人与动物的感情可以追溯到远古时代。因此，在文学殿堂中，以“人与动物”和“动物与动物”为主要题材的小说创作屡见不鲜。 这首先因为人本身就是一种动物。因此在一些生理属性上，和动物本就有着相通的一面，只不过在进化的链条上先行了一步、社会化程度更高而已。 相对于人类社会的复杂，动物的“单纯”更能满足人类的某种情感需要。大多数情况下，人与动物的感情主要是单向的，从人到动物的。在某种程度上，这种感情流向中动物是被动的，它们只能接受人的爱抚和照顾。因为语言等交流方式的限制，动物无法表达自己更丰富的感受，所以，动物对人类情感上简单的回报，就足以令人惊喜。更重要的是，因为不像人类那样生活在一个庞大的社会体系中，所以动物和人的关系比较单纯，没有人与人之间相处时负面因素，如尔虞我诈、利益冲突之类的。就像我们在《山羊兹拉特》里读到的那样，人可以为了缓解一时的贫困而牺牲山羊的性命，而山羊却不会把人类卖掉换取自己的生存。所以，人类可以尽情投入地对动物表达自己的苦闷与忧伤、欢乐与悲哀，而不用担心受到动物的伤害，这是作家喜欢写、读者喜欢读这类作品的重要原因之一。 21. 下列句子中的双引号与文中加点词的双引号，用法相同的一项是（ ） A. “早起的鸟儿有食吃”这句俗语中包含着简单却又深刻的道理。 B. 经过反复练习，年幼的聋儿终于发出了“种子”这个词的读音。 C. 号称“世界屋脊”的青藏高原，拥有两个世界之最，令人神往。 D. 同学们，脚下有路，怀光而行，请相信下一匹“黑马”就是你！ 22. 下列句子中的“等”和文中加点的“等”，用法相同的一项是（ ） A. 我记得小河岸边有五颜六色、大小不等的鹅卵石，它们在阳光的照耀下璀璨夺目。 B. 在这一届奥运会的田径、体操、游泳等比赛项目中，我国体育健儿有出色的表现。 C. 身在这充满机遇和挑战的时代，我等青年应当不断增强自身的骨气，不负韶华。 D. 联合国有汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语等六种工作语言。 【答案】21. B 22. B 【解析】 【21题详解】 本题考查学生正确使用标点符号的能力。 文中加点词“人与动物”的双引号作用是表示突出强调。 A.表直接引用； B.表突出强调； C.表特定称谓； D.表特殊含义,“黑马”指脱颖而出的优秀者。 故选B。 【22题详解】 本题考查学生正确理解词语语境义的能力。 文中加点的“等”表示列举未尽。 A．表示程度或数量上相同； B．表示列举未尽； C．用在人称代词后面，表示复数； D．表示列举煞尾。 故选B。 （四）语言文字运用Ⅳ（本题共1小题，3分） 23. 阅读下面的文字，完成下题。 最早的太空餐是让人望而却步的“牙膏”:宇航员从管子里面挤出半流体的食物，不需要咀嚼便直接咽下去，没有咀嚼的快感没有多样的选择，首代宇航员的饮食条件相当艰苦。然而，吃货的生产力不可低估，很快，（ ）。如今，宇航员们已能在太空中自如地使用各种餐具，与地面用餐相当接。与此同时，太空食品的种类也丰富起来。目前国际空间站中有上百种餐品，宇航员可以自由选择自己的用餐计划——虽然这一用餐计划是每八天循环一次的。而且宇航员们还在不停地开发新的太空料理:小饼干、寿司、花生酱冰棍，甚至是“昨的咖啡”一一采访中一位航天飞机的指挥官曾自豪地展示过一批再生水，而原料是什么，自然不言而喻。 下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（ ） A. 人们就发明了种种能在无重力环境中使用的餐具，并且还有咖啡杯和煎锅 B. 人们就发明了种种能在无重力环境中使用的餐具，甚至还有咖啡杯和煎锅 C. 人们就将种种能在无重力环境中使用的餐具发明出来，而且包括咖啡杯和煎锅 D. 人们就将种种能在无重力环境中使用的餐具发明出来，还包括咖啡杯和煎锅 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生语句复位的能力。 语境强调的是人们的创造力，应保持“人们就发明了……”的句子结构，排除CD； “还有咖啡杯和煎锅”与前文形成语意递进，前面应用表示递进的连词，而“并且”表示并列关系，排除A。 故选B。 四、写作（60分） 24. 阅读下面的材料，根据要求写作。 当我们认真生活时，便没有什么是不真实的。 当我们更认真地做梦时，真实的生活也会被我们颠覆过来。 以上材料带给你怎样的思考和启发？请结合材料写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 认真，让梦想照进现实 毛主席曾说：世界上怕就怕“认真”二字。习近平总书记也曾说：我们党最讲认真，言必行、行必果。的确，当我们认真地对待生活，对待工作时，便没有什么是不真实的，一切都会迎刃而解，月朗风清，梦想也会照进实现。 凡事只要认真，就无往而不成；凡人只要认真，就无往而不胜。认真的人，会有更强的专注力，会有更大的坚持力，会有更高的目标追求。 为了研发抗疟疾的中草药，屠呦呦阅读中医典籍、查阅群众献方、请教老中医专家，收集2000多个方药，对包括青蒿在内的100多种中药水煎煮提物和200余个乙醇提物样品进行实验。正是这股认真做事的态度，才让青蒿素成为济世良药。为了育成良种，袁隆平与科研小组前前后后共检查了1.4万多个稻穗，分别在四个水稻品种中，找到了6株天然雄性不育的植株，获得了大量实验数据。正是因为认真，袁隆平才让中国的水稻育种走在了世界前列，才让中国人的饭碗端在了中国人的手中。 伟大的科学家如此，平凡的普通人亦如此。 湖南女孩江梦南半岁失聪，为了学习唇语，她靠着反复抚摸爸妈的喉咙，来感受声带的震动并练习发声，每个音节都重复上千次才能学会。正是因为认真，她可以正常与人交流、考上重本、上清华读博。正是因为认真，才得以从无声世界里成功突围。反之，如差不多先生般事事不认真，事事差不多，马马虎虎，不讲认真，必然事事不成。 小到个人如此，大到一个国家也如此。 认真让一个民族变得执著而坚定，让一个国家繁茉富强。一位外国记者曾问西门子总裁：“为什么区区8000万人口的德国，竟然会有2300多个世界名牌？”对方回答：德国的工匠精神会对每个生产细节非常重视，他们承担着生产顶级产品的职责，和良好的售后服务，所以德国涌现出奔驰，宝马，奥迪，阿迪达斯……的确，正是因为认真，认真对待每一个细节，认真对待每一个环节，才让德国制造成为响当当的品牌。 老子说过：“天下大事，必作于细；天下难事，必做于易。”诚哉斯言。认真是实事求是的态度，不找到解决问题的办法决不罢休；认真是敬业奉献的精神，不达到预期的目的绝不罢手；认真更是至高无上的品格，成就与众不同的精彩人生。让我们养成认真的品格，在乘风破浪中开拓前进，让个人的梦想照进现实，也让实现民族复兴的中国梦照进实现。 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道引语式材料作文题。 这两句话出自刘亮程小说《本巴》。第一句话是说在我们认真地对待生活、对待身边的一切时，一切都是真实的，一切都是可以感受到触摸到的。强调了认真生活的重要性。这意味着，只要我们以真实的态度去生活，去面对生活中的一切，那么我们就能感受到生活的真实性。真实的生活并非只是肉眼可见的表象，更是心灵所感受到的本质。 第二句话是说即使是做梦，只要我们足够认真地做梦，真实的生活也会真真正正地被颠覆成梦境中的生活。这里的“做梦”并不是指无意义的幻想，而是对生活更深层次的思考和理解。当我们在梦境中深入探索，可能会对现实生活产生颠覆性的理解，从而改变我们的生活态度和方式。 结合两句的内容，可以找到两句的共同点“认真”“真实”，认真是态度，包括认真对待生活，认真对待梦想，真实指剔除虚无、浮华，更指梦想变成现实。材料启示我们要认真地面对生活，认真地面对每一件事，认真地对待每一天，认真地面对理想，认真地面对追求。唯有如此，一切才会变成真实的，理想会变成真实，梦想会变成现实，追求会得以实现，现实会让人更加可感、可触。当我们更认真地对待生活，更深入地探索和理解，我们就能发现生活中更多的可能性，从而让生活变得更加丰富多彩。我们需要认真生活，同时也要敢于做梦，这样才能更好地理解生活的虚幻与真实。这段材料提醒我们要认真对待生活，以真实的态度去感受和理解生活中的一切。同时，也要敢于深入梦境，探索更深层次的真实，让生活变得更加丰富和多元。 写作时，概括材料中的两句话，提出自己的观点，以认真的态度和高远的目标书写人生的辉煌。主体部分分别从认真的态度，让我们充满了自信、力量、智慧和勇气，让我们赢得别人的信任和尊重；高远的目标，让我们不畏艰难险阻勇往直前，让我们有更积极的人生状态。最后总结全文，升华中心。议论时，可以采用排比论证，让文章更有感染力，可以采用对比论证，让自己的观点更加明晰。 立意： 1.真实的改变，源自认真的姿态。 2.认真是让梦想照进现实的窗口。 3.以认真的态度和高远的目标书写人生的辉煌。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 四川省遂宁市射洪中学校2023-2024学年高一下学期期中考试语文试题 （时间：150分钟 满分：150分） 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的班级、姓名、考号填写在答题卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。写在本试卷上无效。 3.回答非选择题时，将答案写在答题卡对应题号的位置上。写在本试卷上无效。 4.考试结束后，将答题卡交回。 一、现代文阅读（36分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成小题。 材料一： 英国著名小说家佛斯特将小说中的人物形象分成了扁平的和圆形的两种。扁平人物个性单一或趋向类型化，艺术描绘夸张成分较浓，或趋向漫画化。不少扁平人物具有高度浓缩概括性，常常让人过目不忘，其形象鲜明性能清晰地凸显文本主题。圆形人物性格是丰富、复杂的，不是简单、一目了然的；性格是发展变化的，不是凝固不变的。这种复杂多变使小说更加真实，也使小说的内涵更加丰富。早期的中国古典小说人物多是扁平的，然而经过漫长的发展，中国古代长篇小说塑造的人物逐步从扁平型向圆形演化。到了《红楼梦》，中国古代长篇小说人物塑造的艺术终于达到了巅峰。 从道德出发评价人物的善恶美丑，是中国古典小说的基本特征之一。在进行任何一部小说创作时，作者都会根据自己的价值观念，对人物进行道德评判。在以往的叙事文学作品中，作者的道德评价趋于两极，即人物具有鲜明的善恶属性。这种抽象化的人物在现实中则并不常见。这就造成了文学作品中人物真实性较弱、趋于扁平化的通病。 在《红楼梦》中，曹雪芹并没有用善恶分明的道德模式给人物贴上标签。他评价人物，可以说是将两个层面、三种立场结合起来。 第一个层面，也即是第一种立场，来自于作者的出世观。他用佛教的色空观来认识和解释人生，认为只有到了这个层面，才是人生的最高和最终的归宿。这个层面已摆脱了现实人生中的善恶是非的评价，真正达到了无是无非、无善无恶、大智大慧、自由无障的境界。在作品里，只有癞僧、跛道、警幻仙子、甄士隐、贾惜春以及柳湘莲等少数人物能参透玄关，真正达到这个境界。 第二个层面统辖于入世观，包括第二种和第三种立场。 第二种是作者本人对世俗生活的立场。这种立场有一定的道德倾向和善恶观念，会站在以儒家学说为主的社会主流价值观的立场上评价人们的作为，写出人物的善恶是非属性。但是作者的可贵之处在于他并没有将人物写得“全坏”，而是又会站在自然天性的角度赞美人物身上的人情人性，甚至这种人情人性往往盖过了儒家理念下的善恶判断。在刻画人物时，这两种互有矛盾的评价标准都会发生作用，人物也就呈现出一种叶嘉莹教授所说的“有善也有恶、有美也有丑、有可爱的一面也有可憎的一面之真正的人生世相”。 第三种立场是贾宝玉的人物评价体系。这与作者本人的立场既有重合，也有错位，不能等量齐观。贾宝玉作为作品中的核心人物，作品主要通过他的眼睛来看世界，通过他的头脑思索世事，通过他的嘴来议论人物。因此，读者受到他的诱导，自然而然。 （摘编自贾三强《不求善，唯求真——<红楼梦>人物塑造原则探析》） 材料二： 作为中国古代小说的经典之作，《红楼梦》的艺术成就最突出地表现在人物塑造方面。曹雪芹在塑造人物形象时，按故事发展的需要设计对应性的形象，有的是异质形象两两对举，有的则是两三个相类形象彼此映衬，在小说中形成了多个彼此关联、连络有序的人物形象群组。 异质形象的性格描写策略是差异对比，互补共构。同为小姐，黛玉尖刻机敏，率真任性，宝钗温婉和顺，不苟言笑；黛玉孤高自许，目无下尘，宝钗安分和婉，豁达大度；黛玉真挚自然，崇尚自由，追求人格尊严，宝钗城府颇深，恪守本分，遵从礼教规范。性格内涵差异悬殊，以正反两极对比呈现，使各自的性格更趋鲜明。从形象设计的格局上看，这些人物两两构成一对群组，由于他们在价值追求、性格内涵上表现出对立性的差异，形象之间便产生了两相对举、彼此冲突的局面，带来了性格描写上互为补充、相反相成的效果。 作者所用的相类形象的性格描写策略主要有两种，一种是同中求异，同类有别。这在地位身份相同、性格相近相似的人物群组中表现得比较明显。同为孤高，黛玉的孤高透射率真，妙玉的孤高则满溢冷僻。同为豪爽，史湘云的豪爽近于洒脱不羁，尤三姐的豪爽趋于刚烈执着。另一种是以宾衬主，宾主相望。这可以在性格同类、地位身份不同的人物群组中获得验证。袭人温柔宽容，善于隐忍，有似于宝钗；晴雯不仅削肩膀、水蛇腰，眉眼儿有似于黛玉，而且聪明灵慧、口角锋利也与黛玉相类。这样的设计就对钗黛两人的性格起了映衬、补充的作用。所以脂批有“袭为钗副，晴为黛影”之语。这些描写都起到了联类想象、彼此比衬的作用，使得形象之间产生彼此呼应、相辅相成的效果。 上述这些描写都反映了《红楼梦》形象描写的“兼美”本质，而诸多形象之间的连络、对比、映衬与互补，使人物形象更加丰满立体，也使得这些形象在小说中形成了一种有序的结构性存在，形象之间共生共振，充盈着人物描写的流动的美。 （摘编自俞晓红《<红楼梦>人物形象的三维观照——<红楼梦>整本书阅读之六》） 1. 下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 在《红楼梦》的众多人物身上，我们既看到超凡脱俗的佛教色空观，也看到儒家传统的道德观念，还看到张扬自然天性的观念。 B. 从中国古典小说的发展历程看，《红楼梦》之前的不少小说以善恶分明的道德观念评价人物，给人物打上标签，使得人物扁平化。 C. 《红楼梦》中，曹雪芹借贾宝玉之眼观察人物，借贾宝玉之口品评人物，欲完全通过贾宝玉的评价思考来反映自己的价值观念。 D. 《红楼梦》的形象描写具有“兼美”本质，诸多形象间连络对比、映衬互补，既彼此呼应、共生共振，又个性鲜明、气质各异。 2. 下列对原文论证的相关分析，正确的一项是（ ） A. 材料一引用叶嘉莹先生话，是为了论证在世俗生活的立场上曹雪芹有着道德倾向和善恶观念。 B. 材料二先点出曹雪芹对异质形象和相类形象性格的不同描写策略，再辩证地论述了两种策略的优劣。 C. 两则材料都运用了对比论证、举例论证、引用论证等手法对观点进行论述，这使得论证更为充分。 D. 两则材料虽论证结构不同，但都层次分明、条理清晰地论证了《红楼梦》具有高超的人物塑造技巧。 3. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 清代书画家赵之谦说：“人人皆贾宝玉，故人人爱林黛玉。”这是读者自觉或不自觉采用贾宝玉视角品评人物的结果。 B. 从人物性格的复杂性以及丰富性来看，扁平人物无法与圆形人物相匹敌，因此圆形人物的文学价值是高于扁平人物的。 C. 曹雪芹从待人处事、价值追求等角度对钗黛二人的性格特征进行了多方位对照，成功塑造了两个相反相成的人物形象。 D. 面对“宝玉挨打”，宝钗和袭人都明里暗里劝宝玉读“正经书”，追求仕途。这可作为脂批中“袭为钗副”观点的佐证。 4. 根据材料一“扁平人物与圆形人物”的观点，请你在孔子、烛之武、项羽中选择一个人物，判断他属于哪一种人物形象，并作简要分析。 5. 请根据材料一、二的相关内容，用简明的语言将以下表格信息补充完整。 《红楼梦》塑造人物形象的策略 效果 ________ 使人物形象更丰富、立体、真实。 设计对应性的形象形成人物形象群组 _________ 在差异中凸显人物性格特质。人物形象间互为补充、相反相成。 将性格相类、地位身份相同的人物形象进行比较 _________； 次要人物对主要人物起映衬、补充作用。人物形象间彼此呼应、相辅相成。 在性格相类的人物群组中，以一种地位身份的人物来映衬另一种地位身份的人物 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，18分） 阅读下面的文字，完成小题。 午餐 毛姆（著） 傅惟慈（译） 我是在剧场看戏时见到她的，如果不是有人提过她的名字，我想我这次就认不出来她了。她满面春风地和我拉扯：“哦，好多年没见了，时间过得真快！我们也都老了。你还记得咱们第一次见面的情况吗？你邀请我去吃了一次午餐。” 我怎么能不记得。 那是二十年之前的事了，当时我住在巴黎拉丁区一间小公寓，收入刚好够维持生计。她读了一本我写的书，给我写了封信谈论这本书，表示很感兴趣。不久后我又收到她一封信，她说她要路经巴黎，想同我谈谈，问我是否愿意中午请她在福约特餐厅随便吃点什么。 福约特是法国议员们经常光顾的一家餐厅。它远远超出我的经济能力，所以我从不敢问津。但她信中恭维的话说得我心头发痒，令我无法拒绝。我还有八十个法郎可以维持到月底，一顿便餐不会超过十五个法郎。如果后半月不喝咖啡，我没准可以对付过去。 我们约好在福约特餐厅见面。她没我想象的年轻，已经四十岁了，外表与其说风姿动人不如说富态魁梧。她的牙齿比实际需要多了一些，又齐又白又大，令我印象颇深。 菜单拿上来的时候我吓了一跳，价钱比我预料的要贵。但她说的话让我放心。 “我中午从来不吃什么。”她说。 “哦，可不要这么说！”我慷慨大方地回答。 “现在人们吃得太多了，我只吃一道菜。也许可以来点鱼，不知道有没有鲑鱼。” 吃鲑鱼的季节还略嫌早了一点，但我还是问了侍者。“有的，刚进了一条头等鲑鱼。”我为我的客人叫了一份。 侍者问她是否吃点别的。 “不，”她回答，“我中饭只吃一道菜。除非你们有鱼子酱。吃点鱼子酱我倒不反对。” 我的心微微一沉，我知道我吃不起鱼子酱，但我不能明说。结果我还是为她点了一份，而我则为自己挑了菜单上最便宜的菜——一份羊排。 “你吃肉可不明智，”她说，“你吃这油腻的东西以后要怎么工作？我可不能叫我的胃负担过重。” 这以后又出现了饮料问题。 “我中饭从来不喝什么酒。”她说。 “我也如此。”我迫不及待地补了一句。 “除了白葡萄酒。”她继续说道。 “你想喝点什么？”我依然殷勤地问道，但已不那么曲意逢迎了。 她的一口洁白的牙齿一闪，对我殷勤地笑了笑。 “除了香槟，我的医生禁止我喝其他酒。” 我想我有点脸色苍白。我叫了半瓶香槟，并用漫不经心的语气说，我的医生不允许我喝香槟。 她吃掉鱼子酱。她吃掉鲑鱼。她谈笑风生地谈论艺术、文学。可我却一直琢磨这顿饭要多少钱。当我那份羊排端上来时，她非常严肃地教训我。 “我认为这不好。为什么你不学学我只吃一道菜？” “我是只吃一道菜。”我说道，这时侍者又带着菜单来了。 她手一挥把他打发到一边。 “不，不，我午餐只吃一丁点，决不多吃，我吃那点东西也不为别的，只是借此谈谈话。我恐怕吃不下任何东西了，除非他们有那种大芦笋。吃不到芦笋就离开巴黎会是件憾事。” 我一听心凉了半截。这东西贵得要命。 “夫人想知道你们有没有芦笋。”我还是问了侍者。 我捏着把汗真希望他说没有。然而侍者欢喜愉悦地回答说，他们店的芦笋又大又新鲜，简直绝无仅有。 我叫了一份。 我们等着上芦笋。此时，我心惊胆战，担心是否有足够的钱付账。如果真不够付账，我就把手往兜里一伸，然后戏剧性地跳起来喊一声，说我被扒手扒了。如果最后她也没有足够的钱付账，那我只能留下我的表作抵押，过后再来赎了。 芦笋上来了，又大又粗，它那滋滋作响的奶油香味一阵阵地往我鼻孔里钻。我一边望着这个女人大口大口纵情嚼着芦笋，一边客客气气地谈论着戏剧界现状。她终于吃完了。 接着，一件可怕的事出现了。当我们喝咖啡的时候，领班侍者摆着一副讨好的笑容向我们走来，胳膊上挎着一篮子大桃，红得好像纯洁姑娘的脸蛋。而桃子还没有到上市的季节。 我的客人一边继续谈话，一边心不在焉地随手拿了一个。 “你看，你用肉塞满了肠胃，”———她指的是我那块小得可怜的羊排———“你什么也吃不下去了。而我只随便吃了点，还可以享受一个桃子。” 账单来了，付完账后我发现剩下的钱不够一次像样的小费。她的目光在我留给侍者的三个法郎上停留了片刻，我知道她一定在想我很吝啬。 我在走出饭馆时，口袋里一文不名，不知道该如何打发剩下的日子。 “学我的样子，”在我们握手道别时她说道，“中饭千万只吃一道菜。” “我会比这做得还好，”我大声回答，“今天晚饭我就什么也不吃了。” 她跳上了一辆马车，快乐地喊道：“你真是一个十足的幽默家！” …… 但我终于复了仇。我不认为我是位睚眦必报的人，但我还是暗自得意地看着这个结果——现在的她体重已经三百磅了。 （有删改） 6. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. “她”信中对“我”作品的肯定，驱使“我”不顾经济能力答应她在高档餐厅请客。 B. “她”吃鱼子酱、鲑鱼，劝“我”少吃肉食，可见“她”崇尚健康、讲究生活品质。 C. 侍者主动拿来菜单、送来昂贵未上市桃子，殷勤的背后可能带着对利益的追求。 D. 面对“她”的说教，我回答“晚饭什么也不吃”，表面上接受建议，实则充满嘲弄。 7. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 本文对人物外貌描写妙趣横生且富有暗示性，比如对“她”体态丰腴魁梧和牙齿平整众多的描写就符合这一特征。 B. 本文主体写午餐的经过，由重复多次、结构相似的情节组成。重复叙述不仅结构清晰明了，且强化了对人性弱点的讽刺。 C. 小说主要通过“我”只吃了一道菜、而“她”吃了多道昂贵珍稀的菜这一对比来刻画“我”自欺欺人、自讨苦吃的形象。 D. “我”用漫不经心的口吻拒绝喝香槟，“她”心不在焉地拿桃子，小说以轻松诙谐的笔调对人物进行不露声色地嘲讽。 8. 小说常借助人物自身及人物之间的矛盾来塑造人物形象。请概括本文的三组主要矛盾，并分析它们各自体现出怎样的人物形象。 9. 小说开头叙述二人如今相遇的情况，结尾又交待了“她”的现状，这样安排有什么效果？ 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 季羔为卫之士师，刖人之足。俄而卫有乱，季羔逃之。刖者守门焉，谓季羔曰：“彼有缺。”季羔曰：“君子不逾。”又曰：“彼有窦。”季羔曰：“君子不隧。”又曰：“于此有室。”季羔乃入焉。既而追者罢，季羔将去，谓刖者曰：“吾不能亏主之法而亲刖子之足，今吾在难，此正子之报怨之时，而逃我者三，何故？”刖者曰：“断足，固我之罪也，无可奈何。曩者君治臣以法令先人后臣欲臣之免也臣知之；狱决罪定，临当论刑，君愀然不乐，见君颜色，臣又知之；君岂私臣哉？天生君子，其道固然，此臣之所以悦君也。” （节选自《孔子家语·致思》，略删减） 材料二： 子夏问孔子曰：“颜回之为人奚若？”子曰：“回之仁，贤于丘也。”曰：“子贡之为人奚若？”子曰：“赐之辩，贤于丘也。”曰：“子路之为人奚若？”子曰：“由之勇，贤于丘也。”曰：“子张之为人奚若？”子曰：“师之庄，贤于丘也。”子夏避席而问曰：“然则四子者何为事夫子？”曰：“居！吾语汝。夫回能仁而不能反，赐能辩而不能讷，由能勇而不能怯，师能庄而不能同。兼四子之有以易吾，吾弗许也。此其所以事吾而不贰也。” （节选自《列子·仲尼篇》） 10. 材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 曩者A君治臣B以法令C先人D后臣E欲F臣之G免也H臣知之 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 报怨，指报复仇怨，其中“报”与“捷报频传”的“报”意思不同。 B. 私，意谓偏向，与“吾妻之美我者，私我也”中的“私”词义不同。 C. 居，意谓坐下，与“居则曰：不吾知也”中的“居”词义不同。 D. 贰，意谓背叛，有二心，与“且贰于楚也”中的“贰”用法相同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 季羔对犯罪的守门人施行了刖刑，后季羔临难，守门人令他钻狗洞为难他。 B. 守门人认为，季羔审理他的案件时既做到了公正执法，又做到了心存不忍。 C. 季羔临危不越墙，不钻洞，斯文体面地脱离了险境，律己示人有君子之风 D. 孔子点评学生时赞其所长，亦不避其短，重视学生的德才发展和为人处世。 13. 把下面的句子翻译成现代汉语。 （1）天生君子，其道固然，此臣之所以悦君也。（《孔子家语·致思》） （2）虽董之以严刑，振之以威怒，终苟免而不怀仁，貌恭而不心服。（《谏太宗十思疏》） 14. 材料二中，孔子认四位弟子在为人方面有哪些共同特点？ （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，共9分） 阅读下面这首诗歌，完成小题。 纯甫出释惠崇画要予作诗（节选） 王安石 往时所历今在眼，沙平水澹西江浦①。暮气沈舟暗鱼罟，欹眠呕轧如闻橹。 颇疑道人三昧力，异域山川能断取。方诸②承水调幻药，洒落生绡变寒暑。 【注】①西江浦，指诗人自己的家乡江西。②方诸，在月下盛露水的容器。 15. 下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 这是一首咏画诗，是诗人看到僧人惠崇的画后应其弟弟纯甫邀请而作。 B. “往时”二句是说诗人看到惠崇的画后眼前仿佛呈现出熟谙的故乡情景。 C. 僧人惠崇想象力丰富，似用法力来截取山水，用月露调和仙药来作画。 D. 诗歌最后一句用通感手法写出诗人观画之后顿觉周身清凉，忘却炎暑。 16. 王安石在一篇文章里提到“所谓辞者，犹器之有刻镂绘画也”，这首诗的三、四两句与《桂枝香·金陵怀古》中“彩舟云淡，星河鹭起，画图难足”都具有这个特点，请简要分析。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 完成默写。 （1）《谏太宗十思疏》中，戒赏罚不公（主观），劝说太宗赏罚要有尺度，不因喜怒而有所偏颇的两条是：“____________， ____________。” （2）《答司马谏议书》中，“____________， ____________”最能体现王安石作为改革家刚决精神的行事准则。 （3）《阿房宫赋》中，作者感叹秦人掠夺财宝时候一分一毫都要计较，耗费起来如弃泥沙（总括秦的纷奢是建立在对人民的剥削和掠夺之上的，并且还挥霍无度）的语句是：“____________， ____________？” 三、语言文字运用（19分） （一）语言文字运用Ⅰ（本题共2小题，7分） 阅读下面的文字，完成小题。 新质生产力的核心是创新，载体是产业。离开作为载体的产业，空谈创新，无异于   ①   。经济发展从来不靠一个产业打天下，而是   ②   。主导产业和支柱产业持续迭代优化，光伏、新能源汽车、高端装备这些促进当前经济增长的重要引擎，都是从曾经的未来产业、战略性新兴产业发展而来的。眼下的当务之急是要抓住新一轮科技革命和产业变革的机遇，培育壮大战略性新兴产业，围绕战略性新兴产业发展为中心推动生产力的发展。着眼于战略性新兴产业发展，关键在于增强科技创新能力。以科技创新推动产业创新，以产业创新打造发展引擎。生产力的发展需要一个长期渐进的过程，形成新质生产力不可能   ③   。在国际科技竞争白热化的今天，要在大部分领域实现由“跟跑者”向“并跑者”“领跑者”的转变，需要一个相当长的过程。因此，面对纷繁复杂的困难挑战，必须准确识变、科学应变、主动求变，坚定信心、迎难而上、攻坚克难，保持韧性、耐心和定力，遵循发展规律。唯有如此，才能更好地谋划产业发展思路，加快推动新质生产力的形成和发展。 18. 依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（ ） A. 纸上谈兵 百家争鸣 一挥而就 B. 缘木求鱼 百家争鸣 一蹴而就 C. 缘木求鱼 百舸争流 一挥而就 D. 纸上谈兵 百舸争流 一蹴而就 19. 文中画波浪线的部分有两处语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共1小题，3分） 20. 阅读下面的文字，完成下题。 《红楼梦》的楹联具有明确的实用性、装饰性和观赏性。其题写处所不同，内容包罗万象，风格上亦呈现出绚丽多姿的特点：或凄婉如悲秋箫笛，或飘逸如归牧晚唱，或幽远如山雨游云，或冷峻如孤竹瘦石。《红楼梦》的楹联，充分地体现了作者独到的审美情趣和美学追求。 第一，意境上的恬静幽远。“宝鼎茶闲烟尚绿，幽窗棋罢指犹凉”（潇湘馆联）：一个“绿”字，一个“凉”字，传神地刻画出竹林馆舍的幽深恬静，碧影沁人。连脂砚斋也不得不叹曰：“‘尚绿’‘犹凉’四字，便犹如置身于森森万竿之中。”第二，情感上的凄婉悲怆。“春恨秋悲皆自惹，花容月貌为谁妍”（太虚幻境薄命司联），是对世态炎凉的哀叹，抑或是对世事艰难的幽恨？其情其调犹如秋风落叶，凄清悲凉；亦似杨花柳絮，摇曳缠绵。第三，寓意上的隐括蕴藉。《红楼梦》中的楹联，既以它的情趣引人入胜，又以它蕴含的哲理发人深省。“假作真时真亦假，无为有处有还无”（太虚幻境联），写出了作者对真真假假、虚虚实实、错综复杂的社会生活的深切感受，蕴含着发人深省的深刻哲理。 下列句子中使用的修辞手法与文中画波浪线句子相同的一项是（ ） A. 霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。 B. 垆边人似月，皓腕凝霜雪。 C. 万里悲秋常作客，百年多病独登台。 D. 浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声。 （三）语言文字运用Ⅲ（本题共2小题，6分） 阅读下面的文字，完成下面相应小题。 世界上许多民族都酷爱动物，人与动物的感情可以追溯到远古时代。因此，在文学殿堂中，以“人与动物”和“动物与动物”为主要题材的小说创作屡见不鲜。 这首先因为人本身就是一种动物。因此在一些生理属性上，和动物本就有着相通的一面，只不过在进化的链条上先行了一步、社会化程度更高而已。 相对于人类社会的复杂，动物的“单纯”更能满足人类的某种情感需要。大多数情况下，人与动物的感情主要是单向的，从人到动物的。在某种程度上，这种感情流向中动物是被动的，它们只能接受人的爱抚和照顾。因为语言等交流方式的限制，动物无法表达自己更丰富的感受，所以，动物对人类情感上简单的回报，就足以令人惊喜。更重要的是，因为不像人类那样生活在一个庞大的社会体系中，所以动物和人的关系比较单纯，没有人与人之间相处时负面因素，如尔虞我诈、利益冲突之类的。就像我们在《山羊兹拉特》里读到的那样，人可以为了缓解一时的贫困而牺牲山羊的性命，而山羊却不会把人类卖掉换取自己的生存。所以，人类可以尽情投入地对动物表达自己的苦闷与忧伤、欢乐与悲哀，而不用担心受到动物的伤害，这是作家喜欢写、读者喜欢读这类作品的重要原因之一。 21. 下列句子中的双引号与文中加点词的双引号，用法相同的一项是（ ） A. “早起的鸟儿有食吃”这句俗语中包含着简单却又深刻的道理。 B. 经过反复练习，年幼的聋儿终于发出了“种子”这个词的读音。 C. 号称“世界屋脊”的青藏高原，拥有两个世界之最，令人神往。 D. 同学们，脚下有路，怀光而行，请相信下一匹“黑马”就是你！ 22. 下列句子中的“等”和文中加点的“等”，用法相同的一项是（ ） A. 我记得小河岸边有五颜六色、大小不等的鹅卵石，它们在阳光的照耀下璀璨夺目。 B. 在这一届奥运会的田径、体操、游泳等比赛项目中，我国体育健儿有出色的表现。 C. 身在这充满机遇和挑战的时代，我等青年应当不断增强自身的骨气，不负韶华。 D. 联合国有汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语等六种工作语言。 （四）语言文字运用Ⅳ（本题共1小题，3分） 23. 阅读下面的文字，完成下题。 最早的太空餐是让人望而却步的“牙膏”:宇航员从管子里面挤出半流体的食物，不需要咀嚼便直接咽下去，没有咀嚼的快感没有多样的选择，首代宇航员的饮食条件相当艰苦。然而，吃货的生产力不可低估，很快，（ ）。如今，宇航员们已能在太空中自如地使用各种餐具，与地面用餐相当接。与此同时，太空食品的种类也丰富起来。目前国际空间站中有上百种餐品，宇航员可以自由选择自己的用餐计划——虽然这一用餐计划是每八天循环一次的。而且宇航员们还在不停地开发新的太空料理:小饼干、寿司、花生酱冰棍，甚至是“昨的咖啡”一一采访中一位航天飞机的指挥官曾自豪地展示过一批再生水，而原料是什么，自然不言而喻。 下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（ ） A. 人们就发明了种种能在无重力环境中使用的餐具，并且还有咖啡杯和煎锅 B. 人们就发明了种种能在无重力环境中使用的餐具，甚至还有咖啡杯和煎锅 C. 人们就将种种能在无重力环境中使用的餐具发明出来，而且包括咖啡杯和煎锅 D. 人们就将种种能在无重力环境中使用的餐具发明出来，还包括咖啡杯和煎锅 四、写作（60分） 24. 阅读下面的材料，根据要求写作。 当我们认真生活时，便没有什么是不真实的。 当我们更认真地做梦时，真实的生活也会被我们颠覆过来。 以上材料带给你怎样的思考和启发？请结合材料写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$