2.7 植物的茎（教学设计）-三年级科学上册同步精品课堂（青岛版）

青岛版三年级上册第二单元第七课 《植物的茎》教学设计 【教学目标】 科学观念目标：通过对比观察知道植物茎的共同特点。通过自行设计、实施实验了解植物茎有运输水分的作用。 科学思维目标：能在教师的指导下，了解植物茎有固定植物、运输养分的作用。 探究实践目标：在教师的引导下，能基于所学知识制定简单的探究植物茎作用的探究计划。在教师引导下能运用分析、比较、推理、概括等方法，分析实验结果，总结出植物茎有运输水分的作用。 态度责任目标：能分工协作，进行多人合作的探究学习。乐于为完成探究活动分享彼此的想法，贡献自己的力量。培养爱护植物、保护环境的意识。 【教学重难点】 重点：了解植物的茎有运输水分和支撑植物身体的作用。 难点：学会解剖茎的方法。 【教学准备】 带叶枝条、红墨水 【教学过程】 一、情境导入 课件出示根吸收水分的图片。 师：根吸收的水分是通过植物的哪个部分到达植物“身体”各处的？ 生：根吸收的水分是通过植物的茎到达植物“身体”各处的。 师：植物的茎有运输水分的作用吗？植物的茎还有什么特点和作用呢？今天我们就一起来探究植物的茎。 板书课题。 二、探究新知 活动一：观察不同植物的茎，有什么发现？ 1．观察常见植物的茎。 课件柳树、竹子、玉米的图片。 师：仔细观察，这三种植物的茎有什么特点？有什么相同之处。 学生以小组为单位进行讨论。 交流汇报： 柳树的枝细长、柔软；竹子的茎坚韧，内部中空，节和节间比较明显；玉米的茎节间比较明显，与竹、柳树不同的是玉米属于一年生草本植物，它的茎属于草本茎。它们既有相同点，也有不点。 总结茎的共同特点： 茎上有节，节上长芽，两节之间的部分叫节间。发现茎的特点：茎上有节，连接根，还长叶、花和果实。 2. 认识变态茎。 出示洋葱、马铃薯、姜、莲藕等植物。 讨论：它们也是茎吗？ 学生根据课前搜集的资料讨论交流。 总结：洋葱、荸荠、莲藕的可食用部分都是植物的茎。洋葱属于‌鳞茎，荸荠属于‌球茎，莲藕属于‌根状茎。这些植物的茎在形态、结构和功能上发生了很大的变化，形成了变态茎。 视频出示： 什么是变态茎？变态茎的特点。 活动二：茎对植物的生存有什么作用？ 出示实验材料：带叶枝条、红墨水。 小组成员交流讨论实验方案。 汇总实验步骤： 1.取一根风仙花的茎。 2. 把风仙花插入装红墨水的矿泉水瓶里。 3.将插好凤仙花的矿泉水瓶放在较强的阳光下照射。 师：在做这个实验时，用剪刀要注意安全。 当看到叶脉微红时，从瓶里取出凤仙花，用清水冲洗，再制成切片观察。 介绍横切、纵切的方法；出示温馨提示： ①利用横切或纵切观察植物茎的内部有什么？ ②把观察到的横切画面和纵切画面画出来。 ③使用小刀时要注意安全。 ④实验完毕将材料放回盒内。 茎内有导管，根吸收来的水分就是沿着这根管子输送到植物的各个部分的。 实验现象：看到 茎 内导管被染红，其他部分没有被染红。 实验结论：植物的茎 有运输水分的作用。 总结： 把凤仙花的茎横切、 纵切，了解茎的内部，就是在观察。 茎的作用：茎能支撑植物的“身体”，还能运输水分。 三、全课小结 通过今天的学习，你都有哪些收获？ 出示思维导图。 四、你学会了吗？ 我会填 1. 植物的茎上有（ ），节上长（ ），两节之间的部分叫（ ）。 2.把风仙花的茎 横切、纵切，了解茎的内部，就是在（ ）。 3. 茎能支撑植物的“（ ）”，还能运输（ ）。 五、课外拓展 查阅资料，了解树上的树瘤是怎样形成的。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！6 学科网（北京）股份有限公司 $$