13.2 电路连接的基本方式 教学案 ---2024-2025学年苏科版物理九年级上学期

课型 新授 班级 主备 二备 时间 课题 13.2 电路连接的基本方式 教 学 目 标 1. 知道电路有两种基本的连接方式； 2. 通过探究实验的观察、比较，探究出串联、并联电路的基本特点。在探究中，激发学生的思维，让学生学会在交流与合作中学习，在学习中体会成功的喜悦。 3. 能利用串联、并联电路的特点，分析判断生活中电路的连接方式，让学生从物理走向生活，激发学习热情。 重点 难点 1. 串联、并联电路的特点、按要求画电路图及根据电路图连接电路 2. 串联、并联电路的识别。 教 学 过 程 环节 主 备 二 备 课 前 准 备 设计电路： 现给你两只灯泡、一个电源、一个开关、导线若干，请学生根据以上元器件设计出能让两只灯泡都发光的电路。 合 作 探 究 一、课题引入 上节课我们学习了使一个小灯泡亮起来的连接方法，那么同学们想一想：如果要使两个小灯泡同时亮起来，应当怎样连接，展示学生连接电路，引入新课。 二、进行新课 任务一：认识电路的两种基本连接方式 请同学们利用桌上的器材：电源、两只小灯泡、开关和导线。尝试根据自己设计的电路连接一下。 将学生连接好的一个串联的电路和一个并联电路进行演示，讲解。总结出什么是串联和并联。 苏科版九年级物理（上）课堂教学案 苏科版九年级物理（上）课堂教学案 教 学 过 程 环节 主 备 二 备 合 作 探 究 总结： 串联电路：把用电器逐个顺次连接起来的电路。 并联电路：把用电器并列地连接起来的电路。 在并联电路中，用电器之间的连接点A和B叫做电路的支点。 干路：从电源两极到两个分支点的那部分电路。 支路：两个分支点间的各条电路。 串联电路和并联电路是电路连接的两种基本方式，请同学们再分别用这两种方式连接电路，并画出相应的电路图。 任务二：实验探究串联电路特点 学生在连接好串联电路的基础上，进行如下操作、观察： 1.分别把开关接到靠近电源正极、两灯之间和靠近电源负极，断开、闭合开关，观察灯泡情况； 2.在两个小灯泡串联且都发光时，取下其中一个小灯泡，观察灯泡情况； 3.在两个小灯泡串联中再串联一个小灯泡，接通电路后，观察灯泡情况； 总结串联电路特点，并完成任务二知识整理。 概括：把用电器逐个顺次连接的电路叫串联电路，串联电路只有一条电流路径；开关控制作用与位置无关；用电器工作相互影响。 任务三：实验探究并联电路特点 学生在连接好并联电路的基础上，进行如下操作： 苏科版九年级物理（上）课堂教学案 教 学 过 程 环节 主 备 二 备 合 作 探 究 1.分别把开关接到干路和支路中，通过开关操作，观察灯泡情况； 2.在两个小灯泡并联且都发光时，取下其中一个小灯泡，观察灯泡情况； 3.在两个小灯泡并联电路中，再并联一个小灯泡，闭合开关，观察灯泡情况； 总结并联电路特点，并完成任务三知识整理。 概括：把用电器并列连接的电路叫并联电路，并联电路有多条支路；开关控制作用与位置有关；用电器工作互不影响。 交流和讨论： 讨论与交流： 1.房间里的吊灯与壁灯应如何连接？开关应如何连接在电路中？ 2.教室里的灯是并联的，还是串联的？为什么？ 3.街上的路灯是如何连接的？理由是什么？ 4.行道树上的“满天星”之类的小彩灯又是如何连接的？ 学生阅读　　生活·物理·社会 了解彩灯和冰箱灯的工作原理 三、课堂小结 你学到了什么？ 四、课堂练习 任务单随堂检测 苏科版九年级物理（上）课堂教学案 教 学 过 程 板 书 设 计 13.2 电路连接的基本方式 ( 2. 并联电路 （ 1 ） 定义： （ 2 ） 特点： ① 用电器并列连接 ② 电流路径有两条或两条以上 ③ 开关 控制 作用 与位置有关 ④ 各支路上用电器之间互不影响 ) 1.串联电路 （1）定义： （2）特点： ①用电器逐个顺次连接 ②电流路径只有一条 ③开关控制作用与位置无关 ④用电器之间相互影响 作 业 批 改 教 学 反 思 2 学科网（北京）股份有限公司 $$