精品解析：安徽省合肥市蜀山区2023-2024学年八年级下学期期末语文试题

安徽省合肥市蜀山区2023-2024学年八年级下学期期末检测 语文试题 一、语文积累与运用（25分） 1. 默写。 言为心声，陶渊明在《桃花源记》中以“①_________，②__________”的句子来描绘理想社会中老人孩子愉悦的生活；《大道之行》中与“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的精神一脉相承的句子是“③___________，④__________”；杜甫虽身处漏雨的茅屋，却不有忧国忧民的情思，希望天下贫寒之士都免受风雨之苦，他在《茅屋为秋风所破歌》中发出了“⑤____________，⑥______________”的呐喊：白居易在《卖炭翁》中月“⑦____________，⑧____________”两句描写出了卖炭翁饱经风霜、艰苦劳作的形象，表达了他对劳动者的深切同情。 【答案】 ①. 黄发垂髫 ②. 并怡然自乐 ③. 故人不独亲其亲 ④. 不独子其子 ⑤. 安得广厦千万间 ⑥. 大庇天下寒士俱欢颜 ⑦. 满面尘灰烟火色 ⑧. 两鬓苍苍十指黑 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“髫、怡、厦、庇、俱、鬓”等字词容易写错。 2. 请运用所积累的知识，完成小题。 保尔拄着木锹，已经非常疲bèi。她和他并排走着，说：“你好，保夫鲁沙！坦白地说，我没想到你现在是这个样子，难道你不能在政府里找到一个比挖土强很多的差事吗？我还以为你早就升职了呢。你的生活怎么这样难堪哪……” 保尔站住了，用惊奇的眼光打量着她。“我也没想到你会变得这么……酸臭。”保尔想了想，才找到了这个相对合适的词语。她的脸一下子红到了耳根，慢慢说道：“你还是这么粗lǔ！”保尔把木锹往肩上一扛，迈开大步向前走去。走了几步，他才说：“说句不客气的话，我比起您来，要好得多。但是您的生活，却比我原来想象的还要糟。说实在的，我跟你已经没什么可谈的了。” （1）根据拼音写汉字，给加点字注音。 ①疲bèi _____②粗lǔ _____③打量__________ （2）下列短语的结构类型与“迈开大步”的结构类型相同的一项是（ ） A. 祖国繁荣 B. 传统文化 C. 扫清障碍 D. 乘风破浪 （3）以上文段节选自小说《钢铁是怎样炼成的》，作者是 ______，文段中的“她”是指 ________（人名）。保尔说“我跟你已经没什么可谈的了”是因为什么？______________ 【答案】（1） ①. 惫 ②. 鲁 ③. liang （2）C （3） ①. 尼古拉·奥斯特洛夫斯基 或 奥斯特洛夫斯基 ②. 冬妮娅 ③. 示例：冬妮娅思想庸俗，贪图安逸的生活，沦为时代的落伍者和寄生虫；精神不高尚，有等级观念；与保尔所处的阶层不同，没有和保尔一样参加革命。 【解析】 【小问1详解】 本题考查字音字形。 疲惫：pí bèi ，非常疲乏。 粗鲁： cū lǔ ，粗暴鲁莽。 打量：dǎ liang，观察（人的衣着、外貌）；以为，估计。 【小问2详解】 本题考查词语结构。 “迈开大步”是动宾短语； A.“祖国繁荣”主谓短语； B.“传统文化”是偏正短语； C.“扫清障碍”是动宾短语； D.“乘风破浪”是并列短语； 故选C。 【小问3详解】 本题考查文学常识的识记。 《钢铁是怎样炼成的》是前苏联作家尼古拉·奥斯特洛夫斯基所著的一部长篇小说，于1933年写成。小说通过记叙保尔·柯察金的成长道路告诉人们，一个人只有在革命的艰难困苦中战胜敌人也战胜自己，只有在把自己的追求和祖国、人民的利益联系在一起的时候，才会创造出奇迹，才会成长为钢铁战士。 林务官的女儿冬妮娅与少年保尔偶然相识，冬妮娅被保尔倔强勇敢的性格所吸引，保尔因为冬妮娅不像富家女子那样讨厌他的贫穷粗野而感动。当保尔遇难时，冬妮娅热情地伸出了援助之手，两人建立了纯真的友谊与爱情。她曾把《牛虻》这部小说介绍给保尔•柯察金看。这部书对他的思想起了一定的启发。但随着时间的发展，不同的生活背景，理想和信念的不同，冬妮娅受资产阶级生活习惯长期熏染所特有的小姐气派渐渐显露出来，好打扮，穿着时髦（“戴着海狗皮帽子”），爱出风头。根据冬妮娅说的一番话“我没想到你会弄成这个样子。难道你不能在政府里搞到一个比挖土强一点的差事吗？我还以为你早就当上了委员，或者委员一类的首长呢。你的生活怎么这样不顺心哪……”可知，冬妮娅的思想庸俗，认为有功者应该得到相应的地位和报酬，她精神不高尚，具有等级观念。保尔受不了冬妮娅自私的个人主义，冬妮娅不认同保尔所信奉的“工人阶级理想”，保尔清醒而痛苦地认识到两人在思想上的距离越来越大，而且确定自己不能影响她，将她拉向无产阶级这边时，最终分道扬镳。 3. 中国文化崇尚“和”，有关“和”的思想源远流长，丰富多彩。“和谐”也已经成为我们生活的主旋律。请你参与关于“和谐”的综合性学习活动，并完成下列任务。 （1）【设计活动】围绕“以和为贵”的主题，老师已经设计出活动项目一，请你再设计两个活动项目。 项目一：讲述“以和为贵”故事比赛 项目二：_________________ 项目三：_________________ （2）【转述信息】5月23日上午，学生会主席邀请你们班班主任周老师于明天下午2点到大会议室参加主题为“以和为贵”的座谈会，但周老师不在，学生会主席请你代为转告。23日下午，你找到周老师会怎样对他说？请把转告的话写下来。 （3）【探究内涵】 ①孔子说：“君子和而不同，小人同而不和。”（《论语•子路》）②其中“和而不同”的思想，不仅是一种对待世界的哲学态度，更是一种人际交往的方式。③“和而不同”已经成为中华民族传统文化的核心命题之一。④当然，重视“和”的思想，对“和”与“同”内涵的思考并不始干孔子，也不止于孔子。⑤“和而不同”是指能够听取别人的意见，但勇于保持自己不同的看法，可以与陌生多元的“他者”和谐共存，但又不会湮灭“我”的独立性。 上面这段文字有一处语病，有一处标点使用错误，请找出来并提出修改意见。 A.第②句有语病，请修改为：____________________ B.第⑤句标点符号有一处错误，请提出修改意见。____________ 【答案】（1） ①. 示例：项目二：举行“以和为贵”主题班会 ②. 项目三：举行“以和为贵”征文比赛 （2）示例：周老师，您好！今天上午，学生会主席让我转告您，他想邀请您于明天下午2点到大会议室参加主题为“以和为贵”的座谈会。 （3） ①. A.其中“和而不同”的思想，不仅是一种人际交往的方式，更是一种对待世界的哲学态度。 ②. B.将“但勇于保持自己不同的看法”后面的逗号改为分号。 【解析】 【小问1详解】 本题考查活动设计 活动设计需要符合“以和为贵”的主题，具有可操作性。结合项目一“讲述‘以和为贵’故事比赛”，班级还可以设计：举办主题班会，举办征文比赛，举办辩论赛，还可以举办专家讲座等项目。 示例：项目二：举行“以和为贵”主题辩论赛。 项目三：举办“以和为贵”专家讲座。 【小问2详解】 本题考查邀请语。 本题要求替学生主席转告班主任周老师，邀请周老师参加活动。要清晰表达活动的主题、日程安排、时间、地点，要使用敬辞，表达要准确、无语病。 示例：周老师，您好！今天上午，学生会主席找您，您不在。他让我转告您，他想邀请您参加主题为“以和为贵”的座谈会。活动时间是5月24日明天下午2点，活动地点在大会议室。 【小问3详解】 （1）本题考查病句修改。 根据“②其中‘和而不同’的思想，不仅是一种对待世界的哲学态度，更是一种人际交往的方式”可知，句子语序不当。“对待世界的哲学态度”比“人际交往的方式”在程度上更深一层；故“对待世界的哲学态度”和“人际交往的方式”调换顺序；故正确句子为：其中“和而不同”的思想，不仅是一种人际交往的方式，更是一种对待世界的哲学态度。 故第一空填写：其中“和而不同”的思想，不仅是一种人际交往的方式，更是一种对待世界的哲学态度。 （2）本题考查标点符号。 根据“⑤‘和而不同’是指能够听取别人的意见，但勇于保持自己不同的看法，可以与陌生多元的‘他者’和谐共存，但又不会湮灭‘我’的独立性”可知，“能够听取别人的意见，但勇于保持自己不同的看法”和“可以与陌生多元的‘他者’和谐共存，但又不会湮灭‘我’的独立性”两个表转折的分句，是并列关系，共同阐释了“和而不同”的内涵。两个分句之间应该用分号，故“但勇于保持自己不同的看法”后面的逗号应改为分号。 故第二空填写：将“但勇于保持自己不同的看法”后面的逗号改为分号。 二、阅读（37分） 4. 请阅读下面的文字，回答问题。 麻姑山遇云 陈应松 ①有成簇的杜鹃花从浓绿的树丛间红艳艳地涌出，这是山间四月的标志性景观。泡桐在高处，喷薄着如炬的花朵，尽情招摇于碧空。春涧鸟鸣，香雾盈鼻，可以感受到，盛大的花事已在山上展开。数不清的花朵是春天的信使，在旷朗无尘的天地间天天荡漾。 ②因为阳光，山色清晰并鲜亮起来，到处都是吐翠的焰影。一路危磴千级，层岩回旋，泉声幽咽，松涛阵阵，飞溪琤琮。 ③我们小憩于半山亭——因为到这里，此山才爬了一半。在亭子前，我们看到的却是“垂玉亭”的匾额。“垂玉”二字，惊世骇俗，让人眼前一亮。亭虽小，但岿立于崖，飞檐凌空，山风凛冽，飞瀑如雨。此亭，来头不小。毛泽东于1932年8月率领红一方面军，曾在此打尖小歇吃午餐。古代，众多大诗人在此写过诗。一个普通的亭子，却有一干伟人、名人在此歇脚、赋诗，这并不多见。 ④所谓“垂玉”，乃瀑布也。只见两道飞瀑从崖上泻下，鸣玉相和，散为仙女裙裾，映出七彩霓虹。 ⑤亭中观瀑，沐风饮水，不经意间回头望去，忽见四围青山间，浮出团团白云，它们翻滚如涛，盛在半崖，恍若梦境。山谷如一巨盆，盆底即为南城县城，但此刻，城郭街道、市井烟火皆已不见，只有那云海席卷冲腾，蹿跃澎湃，狂悖泛滥，状如洪水，无奈四山如笼，纵然躁动嘶鸣，也无从挣脱。没想到在半山亭休息眺望之时，遇上了一片滚滚云海。明代诗人万言策咏半山亭：“危亭一以眺，已自出人间。”这就对了，这里已是仙境。山下烟火市声逶迤而来，近在咫尺，却被云海遮挡，顿时隐去了世俗城阙、人间悲欣。 ⑥俯瞰云海苍茫，但闻云瀑怒号。山下似已阴，山上却正晴。不知山顶云，化作人间雨。亭外阳光普照，姹紫嫣红，春深似海，翠筠如染，梵钟悠悠，声如天籁。 ⑦一路有友人介绍：这里是“寿仙娘娘”麻姑仙女的发祥地；这里有唐代颜真卿的“天下第一楷书”——《麻姑山仙坛记》；这里是朱熹“问渠那得清如许，为有源头活水来”的赋诗处；这里留下了谢灵运、白居易、刘禹锡、曾巩等名士的诗文…… ⑧对一般人而言，知道“麻姑献寿”的故事，知道《麻姑山仙坛记》，也就够了。此时，云海正在不远的地方缱绻，覆盖在县城笋林蜂巢似的楼宇与屋顶之上。麻姑山海拔不过一千一百余米，却超拔于凡尘，讲述着天穹上的仙人传说。 ⑨碧涛庵古刹，有神应泉和两排如卫兵的森森古柏。庵内苔痕深厚，静若远空。不远处即大名鼎鼎的仙都观，它依山而建，肃穆庄严，供奉着古老的麻姑塑像。 ⑩仙都观中的麻姑像，体态端庄丰盈，含眸凝视，面带微笑，与我在福建见到的妈祖像大致相同。我们又徒步爬上了位于山顶的麻姑塑像广场，塑像依然是一副朴素慈善的模样，麻姑身旁左仙鹤，右神鹿。此时云雾渐起，山谷中的云海在往上漫溢，飘散为缕缕轻烟，如鸟羽，如溪流。麻姑高大的塑像似乎正在云雾中升腾。作为一个被景仰的仙人，麻姑有许多传说，然而我最喜欢的还是她扶危济困的村姑形象，比如她救助饥饿的老人、患病的婴儿、遭灾的村民、受伤的小鹿，她忠于感情、疾恶如仇、怜恤他人、热爱万物、心地善良……跟妈祖一样，麻姑有着菩萨心肠，千百年来，她所做的好事在被传扬的过程中晕染上了神话色彩，她因而被拔高成仙，但其本质是一个人，一个普通人。 ⑪“山不在高，有仙则名”，这句话用来形容麻姑山太贴切了。徐霞客两次来麻姑山，说此山“以水胜”，他不如我的运气好，若是春和景明之时，遇上一次滔滔云海，他一定会记上麻姑山“以云胜”。云者，仙也。即使没有云海，麻姑山也是重重云境，道道云门，处处云乡。 （《光明日报》2024年05月10日，有删改） （1）下列对选文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 选文开篇强调自己在晴朗的日子游历麻姑山，为下文细致描绘云景埋下伏笔。 B. 半山亭虽只是一个普通的亭子，却因为有伟人、名人在此歇脚、赋诗而出名。 C. 友人介绍麻姑山是“寿仙娘娘”麻姑仙女的发祥地，增添了景点神秘的色彩、 D. 徐霞客两次来麻姑山，说此山“以水胜”，作者认为这是他对麻姑山的偏见。 （2）根据第④—⑥段内容，说说半山亭的景物特点。 （3）选文多处引用诗文，请任选一处分析其作用。 （4）联系上下文，从词语运用的角度赏析下面的句子。 麻姑山海拔不过一千一百余米，却超拔于凡尘，讲述着天穹上的仙人传说。 （5）游记或记趣闻，或绘美景。选文标题“麻姑山遇云”，但文中第⑩段写麻姑塑像并介绍其人，有什么用意？ 【答案】（1）D （2）①有“垂玉亭”等人文景观，历史文化底蕴深厚。②有飞瀑如涛的自然景观，环境清幽。③半山亭是观云海的最佳位置，视野开阔。 （3）示例：“危亭一以眺，已自出人间”写出了半山亭的高耸，表达出在半山亭观云海时如临仙境的感受。 （4）“不过”写出麻姑山海拔不高，“却”表示转折，强调麻姑山虽不高，却因麻姑仙女的传说而超凡脱俗，充满神秘色彩。 （5）①补充交代麻姑山得名原因，与上文呼应。②写麻姑塑像及麻姑传说，丰富了文章内容。③赞美麻姑扶危济困、心地善良的美好品质，升华主旨。 【解析】 【小问1详解】 本题考查文章内容的理解。 D.有误。根据第⑪段“徐霞客两次来麻姑山，说此山‘以水胜’，他不如我的运气好，若是春和景明之时，遇上一次滔滔云海，他一定会记上麻姑山‘以云胜’”可知，徐霞客次来麻姑山的时节不对，没有遇到云海，没能看到云海的壮观，因此，徐霞客说此山“以水胜”，并不是对麻姑山有偏见；选项中“作者认为这是他对麻姑山的偏见”错误； 故选D。 【小问2详解】 本题考查概括文章内容。 根据第④段“所谓‘垂玉’，乃瀑布也。只见两道飞瀑从崖上泻下，鸣玉相和，散为仙女裙裾，映出七彩霓虹”可知，半山亭上可以看到壮观的瀑布； 根据第⑤段“只有那云海席卷冲腾，蹿跃澎湃，狂悖泛滥，状如洪水，无奈四山如笼，纵然躁动嘶鸣，也无从挣脱。没想到在半山亭休息眺望之时，遇上了一片滚滚云海”可知，半山亭是观云海的最佳位置，视野开；云海壮观奇丽； 根据第③段“在亭子前，我们看到的却是“垂玉亭”的匾额。“垂玉”二字，惊世骇俗，让人眼前一亮。亭虽小，但岿立于崖，飞檐凌空，山风凛冽，飞瀑如雨。此亭，来头不小。毛泽东于1932年8月率领红一方面军，曾在此打尖小歇吃午餐。古代，众多大诗人在此写过诗。一个普通的亭子，却有一干伟人、名人在此歇脚、赋诗，这并不多见”和第⑤段“明代诗人万言策咏半山亭：‘危亭一以眺，已自出人间。’”可知，半山亭有许多人文景观，历史文化底蕴深厚。 【小问3详解】 本题考查引用的作用。 第⑤段“明代诗人万言策咏半山亭：‘危亭一以眺，已自出人间。’”引用诗句，写出了半山亭的高耸，表达出在半山亭观云海时如临仙境的感受。突出了半山亭是人间仙境的特点； 第⑦段“这里是朱熹‘问渠那得清如许，为有源头活水来’的赋诗处”引用诗句，写出了朱熹曾在此赋诗，突出了半山亭历史文化底蕴深厚； 第⑪段“‘山不在高，有仙则名’，这句话用来形容麻姑山太贴切了”引用诗句，写出了麻姑山的特点，不以高度出名，麻姑山以景色吸引游客。 引用诗文，既能写出景物特点，又能说明当地的人文景观，历史文化底蕴深厚。 【小问4详解】 本题考查赏析句子。 “不过”的意思是“指明范围，仅仅”，麻姑山海拔只有一千一百余米，写出麻姑山海拔不高；“却”表示转折，强调麻姑山的“超拔于凡尘”的特点；这句话强调麻姑山虽不高，却因麻姑仙女的传说而超凡脱俗，充满神秘色彩。 【小问5详解】 本题考查段落作用。 第⑩段“仙都观中的麻姑像，体态端庄丰盈，含眸凝视，面带微笑，与我在福建见到的妈祖像大致相同。我们又徒步爬上了位于山顶的麻姑塑像广场，塑像依然是一副朴素慈善的模样，麻姑身旁左仙鹤，右神鹿。此时云雾渐起，山谷中的云海在往上漫溢，飘散为缕缕轻烟，如鸟羽，如溪流。麻姑高大的塑像似乎正在云雾中升腾”写麻姑塑像补充交代麻姑山得名原因，与第⑦段“一路有友人介绍：这里是“寿仙娘娘”麻姑仙女的发祥地”相呼应； 写麻姑塑像及麻姑传说，丰富了文章内容，吸引了读者的阅读兴趣； “作为一个被景仰的仙人，麻姑有许多传说，然而我最喜欢的还是她扶危济困的村姑形象，比如她救助饥饿的老人、患病的婴儿、遭灾的村民、受伤的小鹿，她忠于感情、疾恶如仇、怜恤他人、热爱万物、心地善良……跟妈祖一样，麻姑有着菩萨心肠，千百年来，她所做的好事在被传扬的过程中晕染上了神话色彩，她因而被拔高成仙，但其本质是一个人，一个普通人”写麻姑是一个扶危济困的村姑形象，赞美麻姑扶危济困、心地善良的美好品质，升华主旨。 5. 阅读回答问题。 材料一： ①4月23日，在第三届全民阅读大会上，第二十一次全国国民阅读调查（以下简称“调查”）结果发布。调查显示，2023年我国成年国民包括书报刊和数字出版物在内的各种媒介的综合阅读率为81.9%，较2022年提升了0.1个百分点。中国新闻出版研究院院长魏玉山表示，通过调查可以看出，我国国民综合阅读率稳步上升，数字化阅读深入生活，阅读服务日臻完善。 ②调查显示，2023年我国成年国民人均纸质图书阅读量为4.75本，人均电子书阅读量3.4本。2023年我国成年国民各媒介综合阅读率稳步上升。 ③“国民的整体阅读水平继续保持着稳步上升势头，阅读方式进一步呈现出多元化特色。”中国新闻出版研究院国民阅读研究与促进中心主任徐升国认为，多元的阅读方式将进一步推进综合阅读率的稳步上升。 （摘编自《光明日报》2024年04月24日） 材料二： （摘自《中国消费者报》2024年04月24日） 材料三： ①读和思相辅相成唯有“博学之，审问之，慎思之”，不做书呆子，方能明辨是非、笃行不怠。非学无以广才，非志无以成学。思考是阅读的深化，是认知的必然，是把书读活的关键，带着问题读书，养成边读书边思考的习惯，在广泛阅读的基础上，对现实中的疑惑进行深入思考，更能提高思想水平、解决实际问题、实现自我超越。 ②读书是学习，使用也是学习，并且是更重要的学习。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。耳闻之不如目见之，目见之不如足践之。读书学习的过程，实际上是一个不断深化认知的过程。开卷有益，读书修德，但让一个人持续精进的阅读方法，抑或让一个人受益终身的阅读习惯，则是在做中学，边读边实践，学以致固，以用促学“掌握读书之法，扎下阅读之根，饱读诗书的青少年，终将成为最好的自己。 ③经典阅读，是一种以一当十、含金量高的文化阅读。经典，饱含着民族文化的精髓，凝聚着民族文化的气质，构成了一个民族、一个社会的价值观与道德观之根基。经典之中，跃动的是文明的灵魂，处处是闪光的智慧。文学作品里有为人处世之道，历史典籍讲述兴衰之鉴，哲学著作里充满思辨之学，循着经典的指引，打下哲学思维的根基，以史明志，以古鉴今，自是以学益智以学修身、以学增才、以学养德。 （摘自《中国教育报》2024年04月23日） （1）下列诗句，没有写到读书的一项是（ ） A. 不是道人来引笑，周情孔思正追寻。（王贞白《白鹿洞》） B. 春水碧于天，画舫听雨眠。（韦庄《菩萨蛮•人人尽说江南好》） C. 枕上诗书闲处好，门前风景雨来佳。（李清照《摊破浣溪沙•病起萧萧两鬓华》） D. 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。（陆游《冬夜读书示子聿》） （2）请概括材料一的内容。（不超过25个字） （3）材料二运用了哪些说明方法来说明各类数字化阅读方式接触率，有什么作用？ （4）好书浩如烟海，如何掌握读书方法，巧读书、读好书？请结合材料三加以概括。 【答案】（1）B （2）示例：2023年我国成年国民综合阅读率稳步上升，阅读方式多元化。 （3）运用列图表和作比较的说明方法，简明直观地展示了各类数字化阅读方式的接触率，使得读者能够更清晰地了解不同阅读方式的接触情况。 （4）①读思结合，不做书呆子；②读用结合，边读边实践；③多读经典，打下哲学思维根基。 【解析】 【小问1详解】 本题考查对诗句内容的分析。 A.“不是道人来引笑,周情孔思正追寻”意思是来此白鹿洞并非是为了寻求道人的逗乐或玩笑，而是真正在追寻和研习周朝的文化情感和孔子的深邃思想。与读书有关； B.“春水碧于天,画舫听雨眠”描写的是江南美景，与读书无关； C.“枕上诗书闲处好,门前风景雨来佳”直接提到“诗书”，与读书有关； D.“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”意思是从书本上得到的知识终归是浅薄的，要真正深入理解并掌握它，还必须亲自去实践，与读书有关； 故选B。 【小问2详解】 本题考查对材料内容的概括。 根据材料一第①段“调查显示，2023年我国成年国民包括书报刊和数字出版物在内的各种媒介的综合阅读率为81.9%，较2022年提升了0.1个百分点。中国新闻出版研究院院长魏玉山表示，通过调查可以看出，我国国民综合阅读率稳步上升……”和第②段“调查显示，2023年我国成年国民人均纸质图书阅读量为4.75本，人均电子书阅读量3.4本。2023年我国成年国民各媒介综合阅读率稳步上升”可知，材料一主要介绍了2023年我国成年国民的综合阅读率和人均阅读量的变化情况，强调了阅读率和阅读量的稳步上升。 根据材料一第③段“国民的整体阅读水平继续保持着稳步上升势头，阅读方式进一步呈现出多元化特色”可知，人们的阅读方式呈多元化发展。 【小问3详解】 本题考查说明方法及作用。 材料二采用柱状图的形式，简明直观地展示了各类数字化阅读方式的接触率，这种说明方法叫做列图表。通过列图表，读者可以一目了然地看到数据之间的关系、趋势或对比，从而更容易理解和记忆所说明的内容。此外，图表还具有简洁明了、信息量大、易于传播等优点，使得说明文的表达更加生动和有力。 材料二还采用了做比较的说明方法，用黑色的柱状图和白色的柱状图作比较，通过数字的变化作比较。做比较可以帮助读者更清晰地认识和理解所说明的对象。运用列图表和作比较的说明方法，简明直观地展示了各类数字化阅读方式的接触率，使得读者能够更清晰地了解不同阅读方式的接触情况。 【小问4详解】 本题考查对材料内容的运用。 根据材料三第①段“读和思相辅相成唯有‘博学之，审问之，慎思之’，不做书呆子，方能明辨是非、笃行不怠。非学无以广才，非志无以成学”可知，读书和思考二者要结合起来，不能做死读书的书呆子； 根据材料三第②段“读书是学习，使用也是学习，并且是更重要的学习。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”可知，读书和实践同样重要，我们要读用结合，边读边实践； 根据材料三第③段“经典阅读，是一种以一当十、含金量高的文化阅读。……文学作品里有为人处世之道，历史典籍讲述兴衰之鉴，哲学著作里充满思辨之学，循着经典的指引，打下哲学思维的根基，以史明志，以古鉴今，自是以学益智以学修身、以学增才、以学养德”可知，读书要多读经典，打下哲学思维根基。 6. 阅读回答问题。 【甲】 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ （节选自韩愈《马说》） 【乙】 余读书之室，其旁有桂一株焉。柱之上，日有声𠴨𠴨①然者，即而视之，则二鸟巢于其余读书之室，其旁有桂一株焉。柱之上，日有声𠴨𠴨①然者，即而视之，则二鸟巢于其枝干之间，去地不五六尺，人手能及之。巢大如盏，精密完固，细草盘结而成。鸟雌一雄一，小不能盈掬②，色明洁，娟皎③可爱，不知其何鸟也。雏且出矣，雌者覆翼之，雄者往取食。每得食，辄息于屋上，不即下。主人戏以手撼其巢，则下瞰而鸣，小撼之小鸣，大撼之即大鸣，手下，鸣乃已。他日，余从外来，见巢坠于地，觅二鸟及鷇，无有。问之，则某氏僮奴取以去。 嗟呼！以此鸟之羽毛洁而音鸣好也，奚④不深山之适而茂林之栖，乃托身非所⑤，见辱于人奴以死。彼其以世路为甚宽也哉。 （节选自戴名世《鸟说》，有删改） （注】①𠴨𠴨（guān）：拟声词，二鸟相和之声。②掬：捧。③娟皎：像月光一样皎洁。④奚：为什么。⑤非所：不应该呆的地方。 （1）请解释下列加点词在文中的意思。 ①一食或尽粟一石 ________ ②策之不以其道 ________ ③去地不五六尺 ________ ④以此鸟之羽毛洁 ________ （2）把文段中画横线的句子翻译成现代汉语。 ①食马者不知其能千里而食也。 ②每得食，辄息于屋上，不即下 （3）虚词很少有完整的意义，但在文中却具有表情达意的功能。请结合语境，品味《马说》中“也”的表达效果，参考示例填写如表。 文中语句 表达效果 “故虽有名马……不以千里称也。” 示例：陈述语气，表达出作者对千里马悲惨结局的无限痛惜之情。 “安求其能千里也？” ①_______语气，表达了作者对千里马被埋没的愤愤不平。 “其真不知马也！” ②感叹语气，表达出 _________ （4）根据【甲】【乙】两篇选文，把下面对话补充完整。 小语：我发现两篇文章都运用了①_________的手法。 小文：你说得对，比如《马说》竭力渲染千里马的悲惨遭遇，呼吁统治者爱惜人才，为人才提供施展才华的机会。 小语：我赞同你的看法，《鸟说》②_________。 【答案】（1） ①. 有时 ②. 马鞭，这里指用马鞭驱赶 ③. 离开 ④. 因 （2）①养马的人不知道它（千里马）行千里的本领来喂养它，而把它当成平常的马来喂。 ②每次得到食物，就栖息在屋上，不马上下来。 （3） ①. 反问 ②. 作者对统治者埋没人才的强烈谴责和无奈之情； （4） ①. 托物寓意； ②. 通过写鸟因托身非所而致祸，表达了作者对有才华的人不识时务、缺乏远见而招致祸患的忧虑； 【解析】 【小问1详解】 本题考查重点文言词语在文中的含义。 ①句意：吃一顿有时能吃完一石粮食。或，有时； ②句意：用马鞭驱赶它却不按照正确的方法。策，马鞭，这里指用马鞭驱赶； ③句意：离开地面不到五六尺。去，离开； ④句意：因为这只鸟的羽毛洁净。以，因为。 【小问2详解】 本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。重点词有： ①食，通“饲”，喂养。 ②食，食物；辄，就；即，立即。 【小问3详解】 本题文言虚词的理解。 第一空：“安求其能千里也？”此句中的“也”表反问语气，通过反问强调了喂马者的无知和不合理的喂养方式导致千里马无法展现其才能，表达了作者对千里马被埋没的愤懑不平之情。作者以反问的形式突出了这种不合理现象的严重性，增强了语言的力量，引发读者对千里马命运的深刻思考。 第二空：“其真不知马也！”此句中的“也”表感叹语气，强烈地表达出作者对统治者不能识别和重用人才的强烈谴责和无奈之情。作者在文中通过对千里马遭遇的描述，暗示了当时社会人才被埋没的现实。这个感叹句既是对前文所述千里马悲惨命运和食马者无知行为的总结和升华，又饱含着作者对统治者的失望和批判，同时也流露出作者因无法改变这种现状而产生的无奈之感。 【小问4详解】 本题考查文言文内容的理解。 第一空：在《马说》中，“故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也”，通过描述千里马被埋没在普通的仆役手中，屈辱地和普通马一起死在马槽之间，无法发挥其日行千里的才能，将千里马的悲惨遭遇与它应有的价值形成鲜明对比，以千里马不遇伯乐来暗喻贤才难遇明主，这是借助千里马这个“物”来寓意人才被埋没的现实，体现了托物寓意的手法。 在《鸟说》中，“以此鸟之羽毛洁而音鸣好也，奚不深山之适而茂林之栖，乃托身非所，见辱于人奴以死”，作者描绘了这两只鸟有着洁美的羽毛和动听的鸣声，本应在深山茂林这样合适的环境中栖息，然而却错误地选择了在离人很近的桂树上筑巢，最终落得被僮奴抓走致死的结局。这里作者通过鸟的遭遇来寓意那些有才华的人如果不懂得选择正确的环境和时机，就会遭遇不幸，同样是借助鸟这个“物”来传达深刻的寓意，所以也是运用了托物寓意的手法。 第二空：《鸟说》中“嗟呼！以此鸟之羽毛洁而音鸣好也，奚不深山之适而茂林之栖，乃托身非所，见辱于人奴以死”等语句，描绘了鸟有着洁美的羽毛和动听的鸣声，本应在合适的环境中生存，却因托身于桂树这一错误的地方，而最终被僮奴取走致死。作者通过描述鸟的这一悲惨结局，实则是在借鸟的遭遇来表达对那些像鸟一样有着才华却因选择错误而招致祸患的人的忧虑之情，警示人们要懂得审时度势，选择正确的道路和环境，否则可能会面临危险和不幸。同时也暗含着对社会现实中那些不懂得珍惜和善待人才的现象的批判。 【点睛】参考译文： 【甲】世上有了伯乐，然后才会有千里马。千里马经常有，可是伯乐却不会经常有。因此即使有千里马，也只能在仆役的手里受屈辱，和普通的马一同死在马厩里，不能以千里马著称。 日行千里的马，吃一顿有时能吃完一石粮食。喂马的人不知道它能日行千里而像普通的马一样来喂养它。这样的马，虽然有日行千里的能力，但吃不饱，力气不足，才能和美德不能表现在外面，想要和普通的马一样尚且做不到，怎么能够要求它（日行）千里呢？ 用马鞭赶它，不按照（驱使千里马的）正确方法；喂它，却不能让它竭尽才能；它鸣叫，却不能通晓它的意思，拿着鞭子面对它，说：“天下没有千里马！”唉！难道真的没有千里马吗？大概是真的不认识千里马吧！ 【乙】我读书的房屋，它旁边有一棵桂树。桂树上每天有关关叫声，靠近一看，是两只鸟在枝干之间做巢，离地不到五六尺，人的手可以碰到它。巢像小杯子一样大小，精密完整而牢固，用细草缠结而成。鸟是一雌一雄，小得不满一捧，毛色明亮而洁净，像月光一样皎洁可爱，不知道是什么鸟。雏鸟将要出壳了，雌鸟用翅膀覆盖着它们，雄鸟去捕食。每次得到食物，就栖息在屋上，不马上下来。主人用手摇动它的巢，它们就向下看着鸣叫，轻摇它就轻叫，重摇它就大叫，手拿开，鸣叫才停止。有一天，我从外面回来，看到鸟巢掉在地上，寻找两只鸟和雏鸟，没有找到。问它们的去向，原来是某家的僮仆抓走了。 唉！因为这鸟的羽毛洁白而且鸣叫声音好听，为什么不到深山里去寻找茂林栖息呢，托付身体到不合适的地方，才会被奴仆屈辱而死。它们以为人世间的道路很宽吗？ 三、写作（35分） 7. 阅读下面的文字，按要求作文。 成长路上，有彩虹，也有风雨。成功时，留一点清醒给自己，你会发现，更多的理想需要追求；失败时，留一点梦想给自己，你会发现，前方的道路何其宽广；幸福时，留一点责任给自己，你会发现，帮助别人多么快乐；忧伤时，留一点微笑给自己，你会发现，平凡的生活充满阳光…… 请以“留一点________给自己”为题，写一篇文章。 要求：（1）将标题补充完整；（2）文体不限（诗歌除外），字数不少于600字；（3）文中不得出现真实的人名、地名、校名。 【答案】例文： 留一点勇气给自己 成长是一场未知的旅程，我们在这条道路上徘徊、奔跑、跌倒又爬起。一路上，有灿烂的阳光，也有阴霾的风雨；有掌声与鲜花，也有挫折和泪水。而在这起伏不定的旅途中，我渐渐明白，无论何时，都要留一点勇气给自己。 那是一次学校的演讲比赛，我怀揣着满心的期待与紧张报了名。当站在台下，看着前面的同学一个个自信满满、口若悬河地演讲时，我的心开始不受控制地狂跳起来，像一只被困在牢笼里的小兽，拼命地挣扎却找不到出口。原本烂熟于心的演讲稿，此刻却仿佛变得陌生而遥远，那些精心准备的语句在脑海中乱成一团麻。 终于轮到我上台了，我拖着沉重而颤抖的双腿，一步步挪向讲台。聚光灯打在身上，我却感觉如芒在背，脸上火辣辣的，张了张嘴，喉咙却干涩得发不出一点声音。台下同学们的目光像一把把锐利的剑，直直地刺向我，让我几乎想要逃离这个可怕的地方。就在我陷入深深的绝望和无助时，心底有一个小小的声音在呐喊：“留一点勇气给自己！” 这声音如同黑夜里的一道曙光，驱散了我内心的恐惧。我深深地吸了一口气，努力让自己镇定下来，双手紧紧握住讲台的边缘，仿佛那是我唯一的救命稻草。我闭上眼睛，在脑海中迅速梳理着演讲稿的脉络，然后缓缓睁开眼睛，开始了我的演讲。起初，声音还有些颤抖，但随着话语的吐出，我渐渐找回了自信，声音也越来越洪亮有力。那些曾经背得滚瓜烂熟的语句，如灵动的音符，从我的舌尖跳跃而出，在空气中流淌回荡。 演讲结束，台下响起了热烈的掌声。那一刻，我知道，我成功了。我用那一点勇气，战胜了内心的恐惧，赢得了属于自己的荣耀。 在未来的日子里，还会有无数的挑战等待着我。或许我还会害怕，还会彷徨，但我不会再轻易退缩，因为我知道，只要留一点勇气给自己，就没有什么能够阻挡我前行的脚步。在成长的道路上，勇气将是我最坚实的铠甲，助我披荆斩棘，一路向前，去追寻那熠熠生辉的梦想之光。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文写作。 一、审题立意。这是一道半命题作文，关键在于填补题目中的空白处，而所填内容将决定文章的核心主题和情感走向。题目中的“留一点”强调的是一种主动的行为和意识，即在各种不同的生活情境下，我们要懂得为自己保留、储存或给予特定的精神品质、心态或行为方式。立意上，旨在引导学生思考在成长过程中，面对成功、失败、幸福、忧伤等不同境遇时，如何通过自我调节和内心的坚守，实现个人的成长、心灵的慰藉以及对生活更深刻的理解和感悟，培养积极向上、乐观豁达、富有责任感等优秀品质，突出自我反思、自我成长的重要性和必要性。 二、思路点拨。（1）补题： 若补充 “清醒”，可写在取得成绩或获得荣誉后，周围的赞扬声可能会让人迷失方向，此时要留一点清醒给自己，不骄傲自满，能冷静地分析自身的不足，看到还有更高的山峰等待攀登，从而继续努力追求更高的目标，阐述清醒的头脑对于持续进步的重要性。 若补充“执着”，比如在面对梦想的道路上遇到重重困难，家人朋友都劝放弃，但自己坚持留一点执着给自己，讲述在这种执着精神的支撑下，如何克服一个个障碍，向着梦想一步步靠近，体现执着对于实现理想的关键作用。 若填入“宁静”，描述在忙碌喧嚣的生活中，无论是学业压力还是人际关系的纷扰，都要留一点宁静给自己，通过阅读、冥想、漫步大自然等方式寻找内心的宁静角落，在宁静中思考人生方向、沉淀浮躁情绪，突出宁静致远的生活智慧。（2）行文结构：开篇以抒情或议论的方式引出主题，点明在成长过程中“留一点____给自己”的重要性和必要性，引起读者兴趣。中间部分详细叙述具体事例，结合所填词语，如写“留一点坚强给自己”，可以讲述在经历家庭变故、学业挫折等困境时，起初自己可能会感到无助和脆弱，但通过回忆过往的坚强时刻或受到他人坚强事迹的鼓舞，慢慢学会在内心留一点坚强，然后描述如何凭借这份坚强度过难关，在叙事中融入细腻的心理描写，使情感更加真实可感。 结尾部分总结全文，再次强调所填词语对自己成长的深远意义和价值，升华主题，如“留一点希望给自己，让生活的道路永远洒满阳光；留一点乐观给自己，让生命的乐章奏响欢快的旋律”等富有感染力的语句，给读者留下深刻印象，引发读者对自身成长的思考。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 安徽省合肥市蜀山区2023-2024学年八年级下学期期末检测 语文试题 一、语文积累与运用（25分） 1. 默写。 言为心声，陶渊明在《桃花源记》中以“①_________，②__________”的句子来描绘理想社会中老人孩子愉悦的生活；《大道之行》中与“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的精神一脉相承的句子是“③___________，④__________”；杜甫虽身处漏雨的茅屋，却不有忧国忧民的情思，希望天下贫寒之士都免受风雨之苦，他在《茅屋为秋风所破歌》中发出了“⑤____________，⑥______________”的呐喊：白居易在《卖炭翁》中月“⑦____________，⑧____________”两句描写出了卖炭翁饱经风霜、艰苦劳作的形象，表达了他对劳动者的深切同情。 2. 请运用所积累的知识，完成小题。 保尔拄着木锹，已经非常疲bèi。她和他并排走着，说：“你好，保夫鲁沙！坦白地说，我没想到你现在是这个样子，难道你不能在政府里找到一个比挖土强很多的差事吗？我还以为你早就升职了呢。你的生活怎么这样难堪哪……” 保尔站住了，用惊奇的眼光打量着她。“我也没想到你会变得这么……酸臭。”保尔想了想，才找到了这个相对合适的词语。她的脸一下子红到了耳根，慢慢说道：“你还是这么粗lǔ！”保尔把木锹往肩上一扛，迈开大步向前走去。走了几步，他才说：“说句不客气的话，我比起您来，要好得多。但是您的生活，却比我原来想象的还要糟。说实在的，我跟你已经没什么可谈的了。” （1）根据拼音写汉字，给加点字注音。 ①疲bèi _____②粗lǔ _____③打量__________ （2）下列短语的结构类型与“迈开大步”的结构类型相同的一项是（ ） A. 祖国繁荣 B. 传统文化 C. 扫清障碍 D. 乘风破浪 （3）以上文段节选自小说《钢铁是怎样炼成的》，作者是 ______，文段中的“她”是指 ________（人名）。保尔说“我跟你已经没什么可谈的了”是因为什么？______________ 3. 中国文化崇尚“和”，有关“和”的思想源远流长，丰富多彩。“和谐”也已经成为我们生活的主旋律。请你参与关于“和谐”的综合性学习活动，并完成下列任务。 （1）【设计活动】围绕“以和为贵”的主题，老师已经设计出活动项目一，请你再设计两个活动项目。 项目一：讲述“以和为贵”故事比赛 项目二：_________________ 项目三：_________________ （2）【转述信息】5月23日上午，学生会主席邀请你们班班主任周老师于明天下午2点到大会议室参加主题为“以和为贵”的座谈会，但周老师不在，学生会主席请你代为转告。23日下午，你找到周老师会怎样对他说？请把转告的话写下来。 （3）【探究内涵】 ①孔子说：“君子和而不同，小人同而不和。”（《论语•子路》）②其中“和而不同”的思想，不仅是一种对待世界的哲学态度，更是一种人际交往的方式。③“和而不同”已经成为中华民族传统文化的核心命题之一。④当然，重视“和”的思想，对“和”与“同”内涵的思考并不始干孔子，也不止于孔子。⑤“和而不同”是指能够听取别人的意见，但勇于保持自己不同的看法，可以与陌生多元的“他者”和谐共存，但又不会湮灭“我”的独立性。 上面这段文字有一处语病，有一处标点使用错误，请找出来并提出修改意见。 A.第②句有语病，请修改：____________________ B.第⑤句标点符号有一处错误，请提出修改意见。____________ 二、阅读（37分） 4. 请阅读下面文字，回答问题。 麻姑山遇云 陈应松 ①有成簇的杜鹃花从浓绿的树丛间红艳艳地涌出，这是山间四月的标志性景观。泡桐在高处，喷薄着如炬的花朵，尽情招摇于碧空。春涧鸟鸣，香雾盈鼻，可以感受到，盛大的花事已在山上展开。数不清的花朵是春天的信使，在旷朗无尘的天地间天天荡漾。 ②因为阳光，山色清晰并鲜亮起来，到处都是吐翠的焰影。一路危磴千级，层岩回旋，泉声幽咽，松涛阵阵，飞溪琤琮。 ③我们小憩于半山亭——因为到这里，此山才爬了一半。在亭子前，我们看到的却是“垂玉亭”的匾额。“垂玉”二字，惊世骇俗，让人眼前一亮。亭虽小，但岿立于崖，飞檐凌空，山风凛冽，飞瀑如雨。此亭，来头不小。毛泽东于1932年8月率领红一方面军，曾在此打尖小歇吃午餐。古代，众多大诗人在此写过诗。一个普通的亭子，却有一干伟人、名人在此歇脚、赋诗，这并不多见。 ④所谓“垂玉”，乃瀑布也。只见两道飞瀑从崖上泻下，鸣玉相和，散为仙女裙裾，映出七彩霓虹。 ⑤亭中观瀑，沐风饮水，不经意间回头望去，忽见四围青山间，浮出团团白云，它们翻滚如涛，盛在半崖，恍若梦境。山谷如一巨盆，盆底即为南城县城，但此刻，城郭街道、市井烟火皆已不见，只有那云海席卷冲腾，蹿跃澎湃，狂悖泛滥，状如洪水，无奈四山如笼，纵然躁动嘶鸣，也无从挣脱。没想到在半山亭休息眺望之时，遇上了一片滚滚云海。明代诗人万言策咏半山亭：“危亭一以眺，已自出人间。”这就对了，这里已是仙境。山下烟火市声逶迤而来，近在咫尺，却被云海遮挡，顿时隐去了世俗城阙、人间悲欣。 ⑥俯瞰云海苍茫，但闻云瀑怒号。山下似已阴，山上却正晴。不知山顶云，化作人间雨。亭外阳光普照，姹紫嫣红，春深似海，翠筠如染，梵钟悠悠，声如天籁。 ⑦一路有友人介绍：这里是“寿仙娘娘”麻姑仙女的发祥地；这里有唐代颜真卿的“天下第一楷书”——《麻姑山仙坛记》；这里是朱熹“问渠那得清如许，为有源头活水来”的赋诗处；这里留下了谢灵运、白居易、刘禹锡、曾巩等名士的诗文…… ⑧对一般人而言，知道“麻姑献寿”的故事，知道《麻姑山仙坛记》，也就够了。此时，云海正在不远的地方缱绻，覆盖在县城笋林蜂巢似的楼宇与屋顶之上。麻姑山海拔不过一千一百余米，却超拔于凡尘，讲述着天穹上的仙人传说。 ⑨碧涛庵古刹，有神应泉和两排如卫兵的森森古柏。庵内苔痕深厚，静若远空。不远处即大名鼎鼎的仙都观，它依山而建，肃穆庄严，供奉着古老的麻姑塑像。 ⑩仙都观中的麻姑像，体态端庄丰盈，含眸凝视，面带微笑，与我在福建见到的妈祖像大致相同。我们又徒步爬上了位于山顶的麻姑塑像广场，塑像依然是一副朴素慈善的模样，麻姑身旁左仙鹤，右神鹿。此时云雾渐起，山谷中的云海在往上漫溢，飘散为缕缕轻烟，如鸟羽，如溪流。麻姑高大的塑像似乎正在云雾中升腾。作为一个被景仰的仙人，麻姑有许多传说，然而我最喜欢的还是她扶危济困的村姑形象，比如她救助饥饿的老人、患病的婴儿、遭灾的村民、受伤的小鹿，她忠于感情、疾恶如仇、怜恤他人、热爱万物、心地善良……跟妈祖一样，麻姑有着菩萨心肠，千百年来，她所做的好事在被传扬的过程中晕染上了神话色彩，她因而被拔高成仙，但其本质是一个人，一个普通人。 ⑪“山不在高，有仙则名”，这句话用来形容麻姑山太贴切了。徐霞客两次来麻姑山，说此山“以水胜”，他不如我的运气好，若是春和景明之时，遇上一次滔滔云海，他一定会记上麻姑山“以云胜”。云者，仙也。即使没有云海，麻姑山也是重重云境，道道云门，处处云乡。 （《光明日报》2024年05月10日，有删改） （1）下列对选文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 选文开篇强调自己在晴朗的日子游历麻姑山，为下文细致描绘云景埋下伏笔。 B. 半山亭虽只是一个普通的亭子，却因为有伟人、名人在此歇脚、赋诗而出名。 C. 友人介绍麻姑山是“寿仙娘娘”麻姑仙女的发祥地，增添了景点神秘的色彩、 D. 徐霞客两次来麻姑山，说此山“以水胜”，作者认为这是他对麻姑山的偏见。 （2）根据第④—⑥段内容，说说半山亭的景物特点。 （3）选文多处引用诗文，请任选一处分析其作用。 （4）联系上下文，从词语运用的角度赏析下面的句子。 麻姑山海拔不过一千一百余米，却超拔于凡尘，讲述着天穹上仙人传说。 （5）游记或记趣闻，或绘美景。选文标题“麻姑山遇云”，但文中第⑩段写麻姑塑像并介绍其人，有什么用意？ 5. 阅读回答问题。 材料一： ①4月23日，在第三届全民阅读大会上，第二十一次全国国民阅读调查（以下简称“调查”）结果发布。调查显示，2023年我国成年国民包括书报刊和数字出版物在内的各种媒介的综合阅读率为81.9%，较2022年提升了0.1个百分点。中国新闻出版研究院院长魏玉山表示，通过调查可以看出，我国国民综合阅读率稳步上升，数字化阅读深入生活，阅读服务日臻完善。 ②调查显示，2023年我国成年国民人均纸质图书阅读量为4.75本，人均电子书阅读量3.4本。2023年我国成年国民各媒介综合阅读率稳步上升。 ③“国民的整体阅读水平继续保持着稳步上升势头，阅读方式进一步呈现出多元化特色。”中国新闻出版研究院国民阅读研究与促进中心主任徐升国认为，多元的阅读方式将进一步推进综合阅读率的稳步上升。 （摘编自《光明日报》2024年04月24日） 材料二： （摘自《中国消费者报》2024年04月24日） 材料三： ①读和思相辅相成唯有“博学之，审问之，慎思之”，不做书呆子，方能明辨是非、笃行不怠。非学无以广才，非志无以成学。思考是阅读的深化，是认知的必然，是把书读活的关键，带着问题读书，养成边读书边思考的习惯，在广泛阅读的基础上，对现实中的疑惑进行深入思考，更能提高思想水平、解决实际问题、实现自我超越。 ②读书是学习，使用也是学习，并且是更重要的学习。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。耳闻之不如目见之，目见之不如足践之。读书学习的过程，实际上是一个不断深化认知的过程。开卷有益，读书修德，但让一个人持续精进的阅读方法，抑或让一个人受益终身的阅读习惯，则是在做中学，边读边实践，学以致固，以用促学“掌握读书之法，扎下阅读之根，饱读诗书的青少年，终将成为最好的自己。 ③经典阅读，是一种以一当十、含金量高的文化阅读。经典，饱含着民族文化的精髓，凝聚着民族文化的气质，构成了一个民族、一个社会的价值观与道德观之根基。经典之中，跃动的是文明的灵魂，处处是闪光的智慧。文学作品里有为人处世之道，历史典籍讲述兴衰之鉴，哲学著作里充满思辨之学，循着经典的指引，打下哲学思维的根基，以史明志，以古鉴今，自是以学益智以学修身、以学增才、以学养德。 （摘自《中国教育报》2024年04月23日） （1）下列诗句，没有写到读书的一项是（ ） A. 不是道人来引笑，周情孔思正追寻。（王贞白《白鹿洞》） B. 春水碧于天，画舫听雨眠（韦庄《菩萨蛮•人人尽说江南好》） C. 枕上诗书闲处好，门前风景雨来佳。（李清照《摊破浣溪沙•病起萧萧两鬓华》） D. 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。（陆游《冬夜读书示子聿》） （2）请概括材料一的内容。（不超过25个字） （3）材料二运用了哪些说明方法来说明各类数字化阅读方式接触率，有什么作用？ （4）好书浩如烟海，如何掌握读书方法，巧读书、读好书？请结合材料三加以概括。 6. 阅读回答问题。 【甲】 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ （节选自韩愈《马说》） 【乙】 余读书之室，其旁有桂一株焉。柱之上，日有声𠴨𠴨①然者，即而视之，则二鸟巢于其余读书之室，其旁有桂一株焉。柱之上，日有声𠴨𠴨①然者，即而视之，则二鸟巢于其枝干之间，去地不五六尺，人手能及之。巢大如盏，精密完固，细草盘结而成。鸟雌一雄一，小不能盈掬②，色明洁，娟皎③可爱，不知其何鸟也。雏且出矣，雌者覆翼之，雄者往取食。每得食，辄息于屋上，不即下。主人戏以手撼其巢，则下瞰而鸣，小撼之小鸣，大撼之即大鸣，手下，鸣乃已。他日，余从外来，见巢坠于地，觅二鸟及鷇，无有。问之，则某氏僮奴取以去。 嗟呼！以此鸟之羽毛洁而音鸣好也，奚④不深山之适而茂林之栖，乃托身非所⑤，见辱于人奴以死。彼其以世路为甚宽也哉。 （节选自戴名世《鸟说》，有删改） （注】①𠴨𠴨（guān）：拟声词，二鸟相和之声。②掬：捧。③娟皎：像月光一样皎洁。④奚：为什么。⑤非所：不应该呆的地方。 （1）请解释下列加点词在文中的意思。 ①一食或尽粟一石 ________ ②策之不以其道 ________ ③去地不五六尺 ________ ④以此鸟之羽毛洁 ________ （2）把文段中画横线的句子翻译成现代汉语。 ①食马者不知其能千里而食也。 ②每得食，辄息于屋上，不即下。 （3）虚词很少有完整的意义，但在文中却具有表情达意的功能。请结合语境，品味《马说》中“也”的表达效果，参考示例填写如表。 文中语句 表达效果 “故虽有名马……不以千里称也。” 示例：陈述语气，表达出作者对千里马悲惨结局的无限痛惜之情。 “安求其能千里也？” ①_______语气，表达了作者对千里马被埋没的愤愤不平。 “其真不知马也！” ②感叹语气，表达出 _________。 （4）根据【甲】【乙】两篇选文，把下面对话补充完整。 小语：我发现两篇文章都运用了①_________手法。 小文：你说得对，比如《马说》竭力渲染千里马的悲惨遭遇，呼吁统治者爱惜人才，为人才提供施展才华的机会。 小语：我赞同你的看法，《鸟说》②_________。 三、写作（35分） 7. 阅读下面的文字，按要求作文。 成长路上，有彩虹，也有风雨。成功时，留一点清醒给自己，你会发现，更多的理想需要追求；失败时，留一点梦想给自己，你会发现，前方的道路何其宽广；幸福时，留一点责任给自己，你会发现，帮助别人多么快乐；忧伤时，留一点微笑给自己，你会发现，平凡的生活充满阳光…… 请以“留一点________给自己”为题，写一篇文章。 要求：（1）将标题补充完整；（2）文体不限（诗歌除外），字数不少于600字；（3）文中不得出现真实的人名、地名、校名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$