精品解析：山东省烟台市牟平区（五四制）2023-2024学年七年级下学期期末语文试题

2023—2024学年度第二学期期末质量检测 初二语文试题 （时间120分钟，满分120分） 说明：请将答案书写到答题纸中，考试结束后，只交答题纸。 一、积累与运用 （28分） 1. 给加点字注音，根据拼音写字。 取缔（ ） 诘（ ）问 修葺（ ） 闲xiá（ ） 服shi（ ） 怜mǐn（ ） 【答案】 ①. dì ②. jié ③. qì ④. 暇 ⑤. 侍 ⑥. 悯 【解析】 【详解】本题考查字音、字形。 取缔：qǔ dì，意思是明令取消、关闭，禁止。 诘问：jié wèn，意思为追问；责问。 修葺：xiū qì，指对建筑物进行的修理。 闲暇：xián xiá，闲空。 服侍：fú shi，指侍候、照料。 怜悯：lián mǐn，哀怜，同情。 学校开展“天下家国”主题学习活动，请你参加。 【活动一：诗文诵读】 2. 家国情怀是中华儿女最浓烈的精神底色：那是李白在《春夜洛城闻笛》中（1）“__________，_________”的一缕乡思； 是《木兰诗》中（2）“_________，__________”归心似箭的渴盼；是杜牧《泊秦淮》中（3）“__________，_________”的无奈忧患；是杜甫《望岳》中（4）“____________，_____________”的壮志豪情；是龚自珍《己亥杂诗》中（5）“___________， ____________”的献身精神。 【答案】 ①. 此夜曲中闻折柳 ②. 何人不起故园情 ③. 愿驰千里足 ④. 送儿还故乡 ⑤. 商女不知亡国恨 ⑥. 隔江犹唱后庭花 ⑦. 会当凌绝顶 ⑧. 一览众山小 ⑨. 落红不是无情物 ⑩. 化作春泥更护花 【解析】 【详解】本题考查名句默写。 默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“驰、凌、绝”等字词容易写错。 【活动二：内涵理解】 3. 为了更好地理解“天下家国”与个人的关系，同学们搜集到下列材料，请仔细阅读，回答问题。 天下之本在国，国之本在家，每个人的成长和生活都与家国紧密相连。中华民族绵延不绝的悠久历史，灿烂文明，孕育滋养了中华儿女绵长深厚，历久弥新的家国情怀。 中华优秀传统文化中“欲治其国者，先齐其家；欲治其家，先修其身”的价值追求，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的理念，“天下兴亡，匹夫有责”的爱国情怀，“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的牺牲奉献精神，充分展现了个人命运与家国命运的紧密相连。正是这种家国休qī与共的责任心、使命感，支撑中华民族生生不息，助力中华文明薪火相传。 家国情怀早已深深融入中华儿女的精神血脉之中，成为中华文明世代相传的文化基因，汇聚成中华民族历经磨难而不衰、饱尝艰辛而不屈的不竭力量源泉。 （1）根据拼音写字，给加点字注音。 历久弥（ ）新 休qī（ ）与共 （2）资料中许多四字短语引发小语同学的关注，他对短语类型进行了区分。下列区分有误的一项是（ ） A. 悠久历史 灿烂文明——偏正短语 B. 孕育滋养 牺牲奉献——并列短语 C. 天下兴亡 匹夫有责——主谓短语 D. 饱尝艰辛 充分展现——动宾短语 （3）读了上述资料，你认为怎样才算是具有“家国情怀”的人？请简要概括。 【答案】（1） ①. mí ②. 戚 （2）D （3）示例：将个人命运与国家命运紧密联系在一起，有责任心、使命感，不断加强个人修养，立志报国、讲求奉献的人。 【解析】 【小问1详解】 本题考查字音字形。 历久弥新：lì jiǔ mí xīn，经过长久的时间，不但没有衰败、陈旧，反而更新、更好。是指一样东西不因时间而变旧，变腐，反而更加有活力，更显价值，比新的还要好。 休戚与共：xiū qī yǔ gòng，有幸福共同享受，有祸患共同抵挡。形容关系紧密，利害相同。 【小问2详解】 本题考查短语类型。 D.有误，“充分展现”是偏正短语，不是动宾短语； 故选D。 【小问3详解】 本题考查语言表达。认真阅读材料内容，理解其主旨。分析材料中提到的关于 “天下家国” 与个人关系的语句。从材料中提取关键信息进行归纳总结。 示例：天下之本在国，国之本在家，每个人的成长和生活都与家国紧密相连。中华优秀传统文化中的价值追求、理念、爱国情怀和牺牲奉献精神都充分展现了个人命运与家国命运的紧密相连。家国情怀融入中华儿女精神血脉，成为文化基因和力量源泉。这都体现了“天下家国”与个人息息相关，个人的修身、价值追求等影响着家国，而家国的命运也深刻影响着个人的发展和成长。因此，将个人前途命运与国家紧密相连，才算是具有“家国情怀”的人。 【活动三：人物寻踪】 4. 在交流中，同学们发现我们本册学习过的课文中，有许多具有“家国情怀”的人。请从下列人物中选择一位结合具体事例说说吧。 《邓稼先》——邓稼先 《说和做——记闻一多先生言行片段》——闻一多 《回忆鲁迅先生》——鲁迅 《谁是最可爱人》——马玉祥 《叶圣陶先生二三事》——叶圣陶 《太空一日》——杨利伟 【答案】示例：邓稼先——邓稼先出国留学，学成即刻回国。无论条件如何艰苦，28年始终站在中国原子武器设计制造和研究的第一线，成功设计了中国的原子弹和氢弹，将中华民族国防自卫武器引导到了世界先进水平。他的爱国热情，无私奉献精神，极好地展现了他的家国情怀。 【解析】 【详解】本题考查语言表达。 结合题干“有许多具有‘家国情怀’的人。请从下列人物中选择一位结合具体事例说说吧”可知所给的人物都是具有“家国情怀”的人，我们要结合他们的事例来展现人物的精神品质，任选其一，言之有理即可。 示例1：闻一多——闻一多先生是口的巨人，是行的高标。他喜欢做了再说，喜欢做了不说，作为学者他潜心研究学术，作为革命家，他积极参与各种社会活动，包括成立课余补习会并担任主编，以及参与反对封建军阀统治和帝国主义侵略的活动。在他身上，有着对国家和民族的深切关怀以及勇于斗争的精神‌，展现了家国情怀。 示例2：鲁迅——鲁迅是“人”不是“神”，是伟人也是凡人。他积极寻求中国革命的出路，到日本求学看到麻木不仁的中国留学生，决定弃医从文，时刻在探索救国救民之路。这种舍身忘死、大无畏的精神，就是家国情怀的体现。 示例3：马玉祥——马玉祥在1947年参加革命，参加了辽沈战役、平津战役、解放大西南等战役，出生入死、不怕牺牲，荣立战功数次。马玉祥在战火纷飞的朝鲜，不顾个人安危，毅然救出了陷入危险的朝鲜小孩。他的行为超越了国界，体现了人类之间的深厚情谊和无私援助，这也是家国情怀的体现。 示例4：叶圣陶——叶圣陶先生严谨自律、待人宽厚的节操和风范影响着后来的学者。他反对强行灌输封建教育，主张学校应提供条件让学生自由发展。这种教育理念反映了他对培养新一代的重视，以及对教育在国家发展中的关键作用的深刻理解。叶圣陶的教育理念不仅影响了他自己的教育实践，也深深影响了后来的教育工作者，激励他们以培养学生的自由发展和创新精神为目标，为国家培养有用之才‌，是家国情怀的体现。 示例5：杨利伟——杨利伟作为中华飞天第一人，不仅是中国航天人的杰出代表，也是几代中国航天人精神的体现。他的成功背后，是无数次的训练、从容镇定以及成功后的理智平和，这种精神不仅开启了中国人的太空时代，还成就了民族更多更美好的梦想‌，具有着浓烈的家国情怀。 【活动四：阅读积淀】 5. 随着活动开展，同学们将目光投到了我们本学期读过的《骆驼祥子》《海底两万里》两本书中，大家想从书中寻找“家国情怀”的踪迹，我们一起参与吧。 （1）【活动二】资料中提到“个人命运与家国命运的紧密相连”，同学们认为《骆驼祥子》中祥子的经历能很好地印证这个观点，你同意这个说法吗？说说理由。 （2）十五六个诺第留斯号船上的水手围绕着船长，带着十分坚决的仇恨情绪注视那艘向他们追来的战舰。我下去的时候，又有一颗炮弹落在诺第留斯号身上，我听到船长喊： “打吧，疯狂的战舰！尽情放出你无用的炮弹来！你决躲不过诺第留斯号的冲角。但你不应该在这个地点灭亡！我不愿你的残骸跟复仇号的光荣残骸相混！” …… 距我十米远，我看见这只船壳裂开，海水像雷鸣一般涌进去，然后水淹了两列大炮和吊床舱房。甲板上满是往来乱动的黑影。海水涌上来。那些受难的不幸的人都跳到桅墙网上，抓住桅墙，在水中挣扎，扭弯肢体。这简直就是突然被整个大海侵进来的人类蚂蚁窝！ ①读了《海底两万里》可知，出现上面情节的原因是 。 ②这个情节中尼摩船长的举动引发同学们对“家国情怀”新的思考，请说说你的认识吧。 【答案】（1）示例：同意 祥子本是一个勤劳上进的年轻人，努力拉车就为了攒钱买一辆自己的车，可是由于当时国家的黑暗、腐朽，让祥子的希望一再的破灭，最终走向堕落。 （2）①示例：尼摩船长复仇②示例：尼摩船长时刻不忘国家、家人的仇恨，这是他爱国的体现。但是我不赞同他的做法，真正的家国情怀，不应是简单的屠杀，更不应牵连无辜生命。 【解析】 【小问1详解】 本题考查理解名著主题。 《骆驼祥子》中的祥子是一个勤劳、善良的车夫，他的梦想是拥有一辆属于自己的车。然而，因为当时动荡不安的社会，他冒险拉车到清华，在路上，他的第一辆车被大兵抢走；后来。祥子辛苦积攒钱想买第二辆车，但是他的钱又被奸诈狡猾的孙侦探敲诈。在那个黑暗的旧社会中，祥子的梦想一次次破灭。他的三次买车经历都因社会环境的恶劣而失败。最终小福子不堪生活重压，上吊而死，彻底打垮祥子。从那以后，他从一个有理想、有追求的青年变成了一个麻木、堕落的人。祥子的命运与当时社会的动荡、贫困和不公密切相关，个人的努力在大环境的压迫下显得无力和渺小。这充分体现了个人命运与家国命运的紧密相连。结合以上分析组织答案即可。 【小问2详解】 本题考查识记名著内容。 第一小问，结合“距我十米远，我看见这只船壳裂开，海水像雷鸣一般涌进去，然后水淹了两列大炮和吊床舱房。甲板上满是往来乱动的黑影。海水涌上来。那些受难的不幸的人都跳到桅墙网上，抓住桅墙，在水中挣扎，扭弯肢体。这简直就是突然被整个大海侵进来的人类蚂蚁窝”可知：本文段叙述的是有一艘战舰向潜艇发起攻击，尼摩船长为了给他的祖国和亲人复仇，用潜艇最终将战舰撞沉的情节。可概括为：为亲人复仇。 第二小问，要结合“家国情怀”这一主题对尼摩船长复仇这一行进行评价。 示例： 尼摩船长在面对敌舰时表现出的坚决和仇恨，源于他对侵略者的痛恨和对自己国家的热爱。他不愿意让敌舰的残骸与复仇号的光荣残骸相混，体现了他对国家荣誉的维护和对侵略者的强烈反抗。这种情感和行为反映了他深厚的家国情怀，激发了同学们对国家荣誉和个人责任的思考。但他为了复仇滥杀无辜，将战舰撞沉，把大海变成一个血淋林的屠宰场。这只是个人的复仇行为，不是真正的“家国情怀”。 二、阅读（42分） （一）古诗阅读（4分） 秋风引 [唐〕刘禹锡 何处秋风至？萧萧送雁群。 朝来入庭树，孤客最先闻。 秋词 唐 刘禹锡 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 【注】刘禹锡曾在朗州（今湖南常德）、连州（今属广东）等偏远的南方过了一段长时期的贬谪生活。《秋词》是诗人被贬朗州司马时所作。《秋风引》也可能作于这一时期。 6. 两首诗中的秋天在诗人眼中是不一样的：《秋风引》中的秋天是________的；《秋词》中的秋天是_______的。 7. 上面两首诗作者都是刘禹锡，你从两首诗中分别听出了诗人怎样的心声？ 【答案】6. ①. 萧瑟孤寂 ②. 明丽晴朗（昂扬） 7. 示例：《秋风引》表达了诗人贬谪他乡的思归孤寂之情；《秋词》体现了诗人奋发进取的豪情和豁达乐观的情怀。 【解析】 【6题详解】 本题考查内容理解 《秋风引》通过描绘秋风中的自然景象，如雁群南飞、庭树摇落，传达了一种萧瑟、寂寥的氛围，反映了秋天给人的孤独和哀愁感受。这种描绘不仅展现了秋天的自然特征，也反映了诗人对季节变换的敏感和深切的感悟。 相比之下，《秋词》则以一种更为积极、乐观的态度描绘秋天。刘禹锡在诗中赞美秋天的美好，认为秋天的景色胜过春天，通过“晴空一鹤排云上”的形象比喻，展现了秋天明艳、生动的景象，传达了一种向上、向前的精神态度。 【7题详解】 本题考查情感分析。 《秋风引》‌则更多地表达了作者的孤独和思乡之情。诗中通过“何处秋风至？萧萧送雁群”的描写，营造了一种凄凉、寂寥的氛围。而“孤客最先闻”则进一步强调了孤独旅客对季节变化的敏感，反映了他们对家乡的思念和对旅途孤独的感慨。通过秋风、庭树、孤客等意象，诗人传达了自己孤独、落寞的情感，被贬谪后对家乡的深深思念。‌ 《秋词》‌表达了作者对秋天的赞美和乐观情怀。刘禹锡在诗中写道：“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。”这句话表达了作者对秋天独特的喜爱和赞美，认为秋天的景色胜过春天。通过“晴空一鹤排云上”的意象，展现了作者昂扬的斗志和乐观的生活态度。这首诗通过描绘秋天的美景，传达了作者对于生活的积极态度和对未来的乐观期待。 ‌ （二）文言文阅读（14分） 【甲】庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之，药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之” “也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。 —— （节选自《活板》） 【乙】方家①，以磁石磨针锋，则能指向；然常微偏东，不全南也。水浮多荡摇。指爪②及碗唇上皆可为之，运转尤速，但坚滑易坠，不若缕悬③为最善。其法：取新纩中独茧缕④，以芥子许蜡缀于针腰⑤，无风处悬之，则针常指南。其中有磨而指北者。予家指南、北者皆有之。磁石之指南，犹柏之指西，莫可原⑥其理。 ——（节选自沈括《方家以磁石》） 【注】①方家：行家。②指爪：指甲。③缕悬：用丝线悬挂。④纩：新蚕丝。独茧缕：单根的蚕丝。⑤以芥子许腊缀于针腰：用芥籽大小的一点蜡，把丝黏连在针腰上。⑥原：推究。 8. 解释下列加点字。 （1）瞬息可就（ ） （2）不若缕悬为最善（ ） 9. 下列选项中的“之”字与“更互用之”中的“之”字意思和用法相同的一项是（ ） A. 睨之久而不去 B. 磁石之指南 C. 何陋之有 D. 花之君子者也 10. 翻译句子。 （1）持就火炀之。 （2）予家指南、北者皆有之。 11. 根据要求回答问题。 （1）将下面“科学实验”探究单补充完整。 《活板》 《方家以磁石》 实验过程 尝试制作木活字、泥活字发现：①_____（根据原文，用自己的话概括） 以磁石磨针锋，则能指南；然常微偏东，不全南也。 遇到问题及解决办法 问题：遇到生僻字，没有现成的字模。解决办法：②____（根据原文，用自己的话回答） 问题：（1）水浮多荡摇（2）指爪及碗唇上皆可为之，运转尤速，但坚滑易坠 解决办法：③_____（摘录原文两字概括） 实验发现 若止印三二本， 未为简易；若印数十百千本， 则极为神速。 指南、指北者皆有；磁石之指南，犹柏之指西，莫可原其理。 （2）同学们在整理完探究单，进行探究小结时，产生了如下的讨论，请你参与并发言。 小语：在科学精神方面，我很欣赏《活板》中毕昇的精神，而不赞同《方家以磁石》中人物的精神。最后一句“莫可原其理”可以看出他没有探索求知的科学精神。 我；我也很欣赏毕昇，但我不赞同小语对《方家以磁石》中的人物的评价，我认为 。 【答案】8. ①. 完成 ②. 好 9. A 10. （1）把它拿到火上烤。（2）我家（的指南针）指南，指北的都有。 11. （1）①木头的纹理有疏有密，一沾水就会变得高低不平，且拿不下来。胶泥烧制的字平整且容易取下。（大意对即可）②马上刻制，用草烧火烘烤制作③缕悬 （2）示例：《方家以磁石》中的人也有探索求知的精神，他为了测试指针指向，多次进行对比实验，但受时代和认识的局限，有些问题解答不了，是可以理解的。 【解析】 【8题详解】 本题考查文言解释。 （1）句意：很短的时间就能完成。就：完成。 （2）句意：（不过这几种方法）都不如悬挂法是最好的。善：好。 【9题详解】 本题考查文言虚词。 “更互用之”的“之”的意思是代词，指两块铁板。 A.代词，指陈尧咨； B.助词，取独无义； C.助词，宾语前置的标志； D.助词，的； 故选A。 【10题详解】 本题考查文言翻译，注意句中的关键词。 （1）持：拿；就：靠近；炀：烘烤。 （2）予：我；皆：都。 【11题详解】 本题考查内容梳理与探究。 （1）第①空：结合甲文“不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取”可知用木头来造字，木头有纹理，遇到水就会高低不平且又会和药黏在一起，制作工艺繁琐；结合“用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚”“不若燔土，用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污”可知用胶泥刻字很薄，用火烧了就会变得坚硬，即使放了药等干了之后也一点也不沾手。据此可填空。 第②空：结合题干“遇到生僻字，没有现成的字模”可知我们可以找到原文“有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成”，即生僻字也可以马上把它刻出来，用草火烧制，一下子也可以做好，非常便捷。 第③空：结合题干“水浮多荡摇”“指爪及碗唇上皆可为之，运转尤速，但坚滑易坠”可知这是遇到的困难，故我们可以定位在乙文“水浮多荡摇。指爪及碗唇上皆可为之，运转尤速，但坚滑易坠，不若缕悬为最善”，即用“缕悬”的方法最好，就是我们说的用丝线悬挂，故可填空“缕悬”。 （2）结合题干“我也很欣赏毕昇，但我不赞同小语对《方家以磁石》中的人物的评价”可知这是要肯定《方家以磁石》中的人物的做法。结合乙文“方家①，以磁石磨针锋，则能指向；然常微偏东，不全南也”可知他们善于发现问题，也就是说他们有着研究探索的精神；结合“水浮多荡摇。指爪②及碗唇上皆可为之，运转尤速，但坚滑易坠，不若缕悬③为最善”可知当他遇到问题时，他们没有马上放弃，而是不断进行探索，最终发现“缕悬”这个方法是最好的；结合“其法：取新纩中独茧缕④，以芥子许蜡缀于针腰⑤，无风处悬之，则针常指南。其中有磨而指北者。予家指南、北者皆有之”可知他们还进行不同的实验，有着实事求是的精神，而不是简单的下定论或放弃，这些都是值得我们学习的。至于结果不可探究，可能因为时代的局限性，工具材料的有限，我们要理解。据此言之有理即可。 示例：《方家以磁石》中的人物也值得学习。他们善于发现问题，当他遇到问题时，他们没有马上放弃，而是不断进行探索，最终发现“缕悬”这个方法是最好的。此外，他们还进行不同的实验，有着实事求是的精神，而不是简单的下定论或放弃，这些都是值得我们学习的。至于结果不可探究，可能因为时代的局限性，工具材料的有限，我们要理解。 【点睛】参考译文： 【甲】宋朝庆历年间，有个叫毕昇的平民，又发明了活字版（印刷）。它的方法是：用黏土刻字，字模薄得像铜钱边缘似的，每个字刻一个字模，用火烧使它坚硬。先设置一块铁板，在它的上面用松脂、蜡混合着纸灰这一类东西覆盖好。想要印刷，就用一个铁框子放在铁板上面，然后在铁框内密密地排上字模，排满了一铁框就成为一块印版，把它拿到火上烘烤；待铁板上的混合物稍稍熔化，就用一块平板按在字模上面，那么（所有排在板上的）字模就像磨刀石那样平。如果只印两三本，不能算是简便；如果印几十乃至成百上千本，那就极其快速。通常是做两块铁板，这一块在印刷，那一块已另外在排字了，这块印刷才完，第二块板已经准备好了，两块相互交替使用，很短的时间就能完成。每一个字都有好几个印模，像“之”、“也”等字，每个字有二十多个印模，用来准备同一版内有重复的字。不用时，就用纸条给它们作标志，（按照字的韵部分类）每个韵部做一个标签，用木格子把它们贮存起来。遇到平时没有准备的生僻字，随即刻制，用草烧火烘烤，很快就能制成功。不用木料刻字的原因，是木纹有疏有密，沾水后就高低不平，并且和混合物粘在一起，不容易取出来。不像火烧过的胶泥字，印完后再用火烤使混合物熔化，拿手一抹，这些字模就会自己落下来，根本不会被弄脏。 【乙】行家用磁石磨成针（的形状针头锋利），就可以指向南方；然而常常略微偏东，不全是指南。（放在）水上常震动摇摆。放在指甲上或碗边都可以这样做，运转的速度特别快，只是在坚硬光滑（的表面）容易滑落掉下，（不过这几种方法）都不如悬挂法是最好的。它的方法是取新产的丝绵中一缕单根的蚕丝，用芥菜种子左右的蜡（抹在上面），粘在针的中间（位置），在没有风的地方悬挂，针就常常指向南方。其中有的针磨好了则指向北方。我家指南，指北的针都有。磁石指向南方，和柏树的树枝指向西方一样，没有办法探究它的原理。 （三）现代文阅读Ⅰ（12分） 闻一多先生上课 汪曾祺 ①闻先生性格强烈坚毅。日寇南侵，清华、北大、南开合成临时大学，在长沙少驻，后改为西南联合大学，将往云南。 ②一部分师生组成步行团，闻先生参加步行，万里长征，他把胡子留了起来，声言：抗战不胜，誓不剃须。他的胡子只有下巴上有，是所谓“山羊胡子”，而上髭浓黑，近似一字。他的嘴唇稍薄微扁，目光灼灼。 ③有一张闻先生的木刻像，回头侧身，口衔烟斗，用炽热而又严冷的目光审视着现实，很能表达闻先生的内心世界。联大到云南后，先在蒙自呆了一年。闻先生还在专心治学，把自己整天关在图书馆里。 ④图书馆在楼上。那时不少教授爱起斋名，如朱自清先生的斋名叫“贤于博弈斋”，魏建功先生的书斋叫“学无不暇”，有一位教授戏赠闻先生一个斋主的名称“何妨一下楼主人”。因为闻先生总不下楼。 ⑤西南联大校舍安排停当，学校即迁至昆明。 ⑥我在读西南联大时，闻先生先后开过三门课：楚辞、唐诗、古代神话。 ⑦楚辞班人不多。闻先生点燃烟斗，我们能抽烟的也点着了烟（闻先生的课可以抽烟的），闻先生打开笔记，开讲：“痛饮酒，熟读《离骚》，乃可以为名士。”闻先生的笔记本很大，长一尺有半，宽近一尺，是写在特制的毛边纸稿纸上的。 ⑧字是正楷，字体略长，一笔不苟。他写字有一特点，是爱用秃笔。别人用过的废笔，他都收集起来，秃笔写篆楷蝇头小字，真是一个功夫。我跟闻先生读一年楚辞，真。读懂的只有两句“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下”。也许还可加上几句：“成礼兮会鼓，传葩兮代舞，春兰兮秋菊，长毋绝兮终古。” ⑨闻先生教古代神话，非常“叫座”。不单是中文系的、文学院的学生来听讲，连理学院、工学院的同学也来听。 ⑩工学院在拓东路，文学院在大西门，听一堂课得穿过整整一座昆明城。闻先生讲课“图文并茂”。他用整张的毛边纸墨画出伏羲、女娲的各种画像，用按钉钉在黑板上，口讲指画，有声有色，条理严密，文采斐然，高低抑扬，引人入胜。闻先生是一个好先生。 ⑪伏羲女娲，本来是相当枯燥的课题，但听闻先生讲课让人感到一种美，思想的美，逻辑的美，才华的美。听这样的课，穿一座城，也值得。 ⑫能够像闻先生那样讲唐诗的，世无第二人。他也讲初唐四杰、大历十才子、《河岳英灵集》，但是讲得最多，也讲得最好的，是晚唐。他把晚唐诗和后期印象派的画联系起来。讲李贺，同时讲到印象派里的pointlism（点画派），说点画看起来只是不同颜色的点，这些点似乎不相连属，但凝视之，则可感觉到点与点之间的内在联系。这样讲唐诗，必须本人既是诗人，也是画家，有谁能办到？ ⑬闻先生讲唐诗的妙悟，应该记录下来。听说比我高一班的同学郑临川记录了，而且整理成一本《闻一多论唐诗》，出版了，这是大好事。 ⑭我颇具歪才，善能胡诌，闻先生很欣赏我。我曾替一个比我低一班的同学代笔写了一篇关于李贺的读书报告，——西南联大一般课程都不考试，只于学期终了时交一篇读书报告即可给学分。 ⑮闻先生看了这篇读书报告后，对那位同学说：“你的报告写得很好，比汪曾祺写的还好！”其实我写李贺，只写了一点：别人的诗都是画在白底子上的画，李贺的诗是画在黑底子上的画，故颜色特别浓烈。 ⑯这也是西南联大许多教授对学生鉴别的标准：不怕新，不怕怪，而不尚平庸，不喜欢人云亦云，只抄书，无创见。 12. 联系语境，说说你对第⑨段加点词“叫座”的理解。 13. 阅读下面两个选段，回答问题。 选段一：闻先生讲唐诗的妙悟，应该记录下来。听说比我高一班的同学郑临川记录了，而且整理成一本《闻一多论唐诗》，出版了，这是大好事。 选段二：他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。杜甫晚年，疏懒得“一月不梳头”。闻先生也总是头发零乱，他是无暇及此的。饭，几乎忘记了吃，他贪的是精神食粮；夜间睡得很少，为了研究，他惜寸阴、分阴。深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了四壁”。 不动不响，无声无闻。一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。几年苦历，凝结而成《唐诗杂论》的硕果。 （选自《说和做——记闻一多先生言行片段》） （1）选段一中划线部分，有什么作用？ （2）阅读两个选段，请以“闻一多与唐诗”为话题说说你的探究结果。 14. 根据你对文章最后一段的理解，说说西南联大的教授喜欢怎样的学生。 15. 通读全文，你认为闻一多先生是一个怎样的人？请结合具体内容说说。 【答案】12. “叫座”这里指闻一多先生教古代神话特别吸引人，来听课的学生众多。 13. （1）侧面描写，表现了闻一多讲唐诗的精彩，也表现了闻一多的教学水平高超，深受学生们的喜爱。（2）示例：闻先生把晚唐诗和后期印象派的画联系起来，能够像闻先生那样讲唐诗的，世无第二人；闻一多讲唐诗独特、别具一格。 14. 示例：西南联大鉴别学生的标准是鼓励学生创新有自己独到的见解，不做传声的鹦鹉，这体现了西南联大灵活的教育思想。 15. 开头交代“性格坚毅”；“在图书馆不离开”可见学习专心致志；“闻先生教古代神话，非常‘叫座’”可见教学有特色；“闻先生先后开过三门课”可见学识渊博。 【解析】 【12题详解】 本题考查词语在语境中的理解。 “叫座”本义指对观众很有吸引力，上座率高；这里写来听课的学生很多，结合第⑨段“不单是中文系的、文学院的学生来听讲，连理学院、工学院的同学也来听”可知不仅是中文系的，还有其他学院的学生都来听闻先生的课，表现闻先生讲课非常有吸引力，从侧面突出了闻一多先生教学水平和学术水平的高超，突出其教学特色。 【13题详解】 （1）本题考查句段作用。 结合本段“闻先生讲唐诗的妙悟，应该记录下来”可知直接肯定闻先生在唐诗方面的水平高深，结合“听说比我高一班的同学郑临川记录了，而且整理成一本《闻一多论唐诗》，出版了，这是大好事”可知这里写了郑临川同学对闻一多学生唐诗妙语的记录并发表的事实，可见他对闻先生的崇拜和敬佩之情，这属于侧面描写，侧面烘托闻先生水平高超，讲课精彩，深受同学喜爱，使他人物形象更丰满。 本题考查比较阅读探究。 结合第⑫段“能够像闻先生那样讲唐诗的，世无第二人。他也讲初唐四杰、大历十才子、《河岳英灵集》，但是讲得最多，也讲得最好的，是晚唐。他把晚唐诗和后期印象派的画联系起来”可知闻先生讲唐诗很精彩，他把晚唐诗和后期印象派的画联系起来，视角独特，既是诗人也是画家，水平十分高超，难怪深受同学们喜爱。结合第⑬段“闻先生讲唐诗的妙悟，应该记录下来。听说比我高一班的同学郑临川记录了，而且整理成一本《闻一多论唐诗》，出版了，这是大好事”可知学生对他十分崇拜，还将他的妙悟记录下来，出版了，这一切都得益于他的呕心沥血的研究。联系选段二“他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。杜甫晚年，疏懒得“一月不梳头”。闻先生也总是头发零乱，他是无暇及此的。饭，几乎忘记了吃，他贪的是精神食粮；夜间睡得很少，为了研究，他惜寸阴、分阴。深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路”可知他在唐诗上苦下功夫，这是他的精神食粮，这种潜心研究的精神值得我们学习。据此写出探究结果，言之有理即可。 示例：闻先生在唐诗上苦下功夫，这是他的精神食粮，因此他讲唐诗视角独特，既是诗人也是画家，水平十分高超，难怪深受同学们喜爱，值得“世无第二人”的称号。 【14题详解】 本题考查句子理解。这是一道开放性试题，答案不唯一。 结合文中“这也是西南联大许多教授对学生签别的标准：不怕新，不怕怪，而不尚平庸，不喜欢人云亦云，只抄书，无创见”等内容来分析，西南联大鉴别学生的标准是鼓励学生创新，有自己独到的见解，像汪曾祺对李贺诗歌特点的分析准确形象，说法新颖有创意，没有人云亦云。结合第⑫段“能够像闻先生那样讲唐诗的，世无第二人。他也讲初唐四杰、大历十才子、《河岳英灵集》，但是讲得最多，也讲得最好的，是晚唐。他把晚唐诗和后期印象派的画联系起来。讲李贺，同时讲到印象派里的pointlism（点画派），说点画看起来只是不同颜色的点，这些点似乎不相连属，但凝视之，则可感觉到点与点之间的内在联系”可知闻先生讲课时爱把晚唐诗和后期印象派的画联系起来，结合第⑭段“我颇具歪才，善能胡诌，闻先生很欣赏我。我曾替一个比我低一班的同学代笔写了一篇关于李贺的读书报告，——西南联大一般课程都不考试，只于学期终了时交一篇读书报告即可给学分”可知汪曾祺的报告也把李贺的诗与画联系起来，体现了写报告者从先生课上学有所获。闻先生等许多西南联大的教授就赏识这样的学生，有自己的想法，敢于创新，而不是一味地搬抄，人云亦云。 【15题详解】 本题考查人物形象分析。 结合第①段“闻先生性格强烈坚毅”可知闻一多先生性格强烈坚毅。 结合第②段“一部分师生组成步行团，闻先生参加步行，万里长征，他把胡子留了起来，声言：抗战不胜，誓不剃须”可知面对日本侵华战争，他非常愤恨，誓死保卫国家，有一颗坚定的爱国心。 结合第③段“闻先生还在专心治学，把自己整天关在图书馆里”表现了闻一多先生学习专心致志。 结合第⑥段“我在读西南联大时，闻先生先后开过三门课：楚辞、唐诗、古代神话”可知闻一多先生学识渊博，擅长很多科目，教给学生的东西很多。 结合第⑨段“闻先生教古代神话，非常‘叫座’。不单是中文系的、文学院的学生来听讲，连理学院、工学院的同学也来听”可知闻一多先生教学有特色，深受同学们喜爱。 结合第⑫段“能够像闻先生那样讲唐诗的，世无第二人。他也讲初唐四杰、大历十才子、《河岳英灵集》，但是讲得最多，也讲得最好的，是晚唐。他把晚唐诗和后期印象派的画联系起来。讲李贺，同时讲到印象派里的pointlism（点画派），说点画看起来只是不同颜色的点，这些点似乎不相连属，但凝视之，则可感觉到点与点之间的内在联系”可知闻一多学生教学有自己的方法，且敢于创新。 结合第⑮段“闻先生看了这篇读书报告后，对那位同学说：‘你的报告写得很好，比汪曾祺写的还好’”可知闻一多先生善于表扬学生，鼓励学生创新发展。 据此可概括作答。 （四）现代文阅读Ⅱ（12分） 家乡的小桃树 卓然 ①我小时候就特别喜欢桃树。 ②每年春天，村子里里外外，野地里、庄稼地里、小河边，昨天还是荒草漫野，夜里一阵儿春雨，第二天早晨就会到处冒出一株一株鲜嫩的小桃树苗来。小桃树苗只有几片叶子，叶尖上滚动着一颗两颗晶莹的露珠儿。小桃树的叶子太嫩，似乎承受不了那一两颗露水之重，于是会微微抖动，越抖动越显得清秀，越让人爱怜。 ③一个稚嫩的小生命诞生在春光中。小桃树苗让春天格外富有生机，春天则赋予它清纯和天真。无论如何，它将在春风中成长。春光会为小桃树苗折腰，小桃树苗也会将生命托付给春光。 ④看见春天的野地里有那么多小桃树苗，我就想把所有的小桃树苗都移回来，种在我们家的屋前屋后。我不光想有一棵小桃树，我想拥有一片桃林。我想有一树一树的桃花，开给邻居们看，让所有姑娘们都来折花，插在她们的头上，插在她们窗明几净的屋子里，让她们的梦里都是桃花香。我想让世界上所有的蝴蝶和蜜蜂，都来我的桃林中采蜜。到桃子成熟的时候，我也学七奶奶那样，给每个邻居送一颗又甜又脆、沥着蜜溢着香的大桃子。不管是蟠桃还是仙桃，反正让吃到我的桃子的人一个个都长命百岁。 ⑤遗憾的是，我没有能够移活过一棵小桃树，那么多小桃树都因为我移栽的方法不当而殒命，这是让我异常难过的一件事情。种活一棵小桃树，成了我多少年的一个心愿。 ⑥人只要立志做成一件事，机会总会有，也一定会成功。 ⑦在我有了一定能力之后，我在自家院子里辟了一个小小的园圃，比窗户大，比屋门小。疏松土壤后，掘一个小坑，浇一瓢清水，埋一粒桃种。 ⑧我天天等，等桃核发芽，等小桃树破土而出。 ⑨第二年春天，果然就有一棵亦弱亦嫩的小桃树苗，从土里拱出来了。一个鲜活的小生命，从天地间突然跳出来，跳到我的面前，跳到我那个小小的园圃里。像一根羽毛，颤颤巍巍，立在小园圈中间，小风轻轻吹过，似乎就有折茎的危险。我小心侍弄，精心呵护，给它浇水，还给它埋了蛋壳当肥料，紧张到手忙脚乱。 ⑩小桃树一年就会变一个样。头一年像一根筷子，第二年就像一根竹子。果然是桃三杏四。三岁时孕了花蕾，先是裹着白毛的小苞，缓在红润的细枝上，春风一夜，便拱破毛茸茸的萼，成了淡绿的蓓蕾。继而是淡粉的花苞，接着就怒放了。粉嫩的花儿，在春风中舞蹈，在枝头上招摇。 ⑪我激动得把那些开放的花儿数了数，是七朵；又数了数，还是七朵。七朵桃花，恰如七仙女，点燃了七盏明熠熠的小灯，从天而降。七朵桃花，又像是七位诗人，在细细的桃树枝上，题写了七首抒情诗。 ⑫可惜的是，还没等这些小灯给世界照出个明儿，它们就倏地熄灭了。小桃树那一年没有结桃子，过了一年，也没有结桃子。小桃树生病了，一种叫“雨汉”学名“瓢虫”的小东西，密密匝匝地藏在叶子的背面吸食养料，使桃叶卷曲、发黄，以至枯萎。 ⑬“砍掉吧，不但生雨汉，还藏蚊子，它不会结桃子了。”朋友对我说。我先是犹豫。但我终于做出一个决定，我要给小桃树请医生。经过医治，小桃树第二年就长到了瓷碗那般粗，个子比我还要高，开了一树桃花。长长的叶子舒展开来，比柳叶宽厚、肥实，却像柳叶一样秀气、潇洒。无论早晨傍晚，无论有风无风，那柔柔的小桃树枝都一样婀娜多姿。微风中，小桃树摇起来就像是一团袅袅绿烟；月光下，圆圆的树冠就像是一颗硕大的祖母绿；春雨中，小桃树有一点矜持，有一点凝重，却总是那么精神。早晨或者傍晚，细嫩的桃树枝上缀着一颗一颗的露珠儿，那么清澈，那么晶莹，无论在阳光下，还是月光下，都闪射着珠宝一样的光。 ⑭闲下来的时候，我会泡一杯清茶，与我的小桃树静静地坐一会儿，说说话，说说我的世界，说说我的人生。在我郁闷的时候，小桃树纤细的枝条、纷披的叶子，会垂下来，感觉就像女儿的小手，轻抚我的额头，让我驱散忧愤，消除烦恼。我在小桃树下读书的时候，树下几丛草兰、几株茉莉，会散发缕缕清芬，让我清静，让我淡泊。几只雀儿在枝头跳来跳去，嘤嘤呜呜，也如读书。亦诗亦文，且咏且吟。催我上进，催我发奋。 ⑮每逢此时，我总会抬起头，久久地望着小桃树，深情地望着小桃树。 ⑯那一年，小桃树终于结果了。九个大仙桃，就像画的一样，却有醉人的香气萦萦绕绕。 ⑰我把九个大仙桃摆在中秋明月下，邀我的好邻居来，一边饮酒，一边分享桃子。 ⑱家乡的小桃树，我永远的记忆，我的一段乡愁。 （选自《光明日报》） 16. 作者写了自己与小桃树的哪些事？请简要概括。 17. 从结构上看，第⑥段的作用是_____________。 18. 从修辞的角度，赏析下面句子。 像一根羽毛，颤颤巍巍，立在小园圃中间，小风轻轻吹过，似乎就有折茎的危险。 19. 阅读了本文，同学们想起了贾平凹的《一棵小桃树》一文，大家对两篇文章展开讨论，请你积极参与。 小语：《一棵小桃树》中，在作者心目中“小桃树”就是另一个自己。因此，无论是对小桃树的来由、发芽、长大、开花以至横遭风雨的叙述，都饱含着深沉的感慨和寄托。 小文：我认为本文中，小桃树是（1）___________。 小思：两篇文章都运用了（2）__________的写作手法，很值得我们借鉴学习。 【答案】16. 童年时想移栽小桃树苗但未能成功。成年后自己种小桃树并精心照料。小桃树生病后，作者为它请医生并成功救治。小桃树结果后，作者与邻居分享桃子。 17. 结构上：承上启下，它承接了上文种小桃树未能成功的遗憾，同时引出下文作者种活小桃树的经历。内容上：点明主旨，激励自己坚持不懈地去实现愿望。 18. 运用了比喻、拟人的修辞手法，生动形象地写出了小桃树苗的弱小和脆弱，表达了作者对它的怜爱和呵护之情。 19. ①. 作者情感的寄托，象征着作者对家乡的思念和乡愁。 ②. 托物言志 【解析】 【16题详解】 本题考查对文章内容的概括和梳理。 （1）根据第④段“看见春天的野地里有那么多小桃树苗，我就想把所有的小桃树苗都移回来，种在我们家的屋前屋后”，第⑤段“遗憾的是，我没有能够移活过一棵小桃树，那么多小桃树都因为我移栽的方法不当而殒命，这是让我异常难过的一件事情”可知，我喜爱小桃树，但从野地里移栽回来的都未能成活。据此概括为：童年时想移栽小桃树苗但未能成功。 （2）根据第⑦段“在我有了一定能力之后，我在自家院子里辟了一个小小的园圃，比窗户大，比屋门小。疏松土壤后，掘一个小坑，浇一瓢清水，埋一粒桃种”，第⑧段“我天天等，等桃核发芽，等小桃树破土而出”，第⑨段“第二年春天，果然就有一棵亦弱亦嫩的小桃树苗，从土里拱出来了。一个鲜活的小生命，从天地间突然跳出来……”可知，成年后，“我”种下的一个桃核，长成了小桃树。据此可以概括为：成年后“我”种小桃树并精心照料。 （3）根据第⑫段“可惜的是，还没等这些小灯给世界照出个明儿，……使桃叶卷曲、发黄，以至枯萎”和第⑬段“但我终于做出一个决定，我要给小桃树请医生。经过医治，小桃树第二年就长到了瓷碗那般粗，个子比我还要高，开了一树桃花”可以概括为：小桃树生病后，“我”为它请医生并成功救治。 （4）根据第⑯段“那一年，小桃树终于结果了。九个大仙桃，就像画的一样，却有醉人的香气萦萦绕绕”，第⑰段“我把九个大仙桃摆在中秋明月下，邀我的好邻居来，一边饮酒，一边分享桃子”可以概括为：小桃树结果后，“我”与邻居分享桃子。 【17题详解】 本题考查句段的作用。 从结构上来看：第⑥段承接上文种小桃树未能成功的遗憾，根据第⑤段“遗憾的是，我没有能够移活过一棵小桃树，那么多小桃树都因为我移栽的方法不当而殒命，这是让我异常难过的一件事情。种活一棵小桃树，成了我多少年的一个心愿。”可知，我想要移栽野外的小桃树，可是每次都失败，让我很难过。但我并没有放弃，一直有种活一棵小桃树的心愿。同时第⑥段又引领下文的种活小桃树的经历，根据第⑦段“在我有了一定能力之后，我在自家院子里辟了一个小小的园圃，比窗户大，比屋门小。疏松土壤后，掘一个小坑，浇一瓢清水，埋一粒桃种”，第⑧段“我天天等，等桃核发芽，等小桃树破土而出”，第⑨段“第二年春天，果然就有一棵亦弱亦嫩的小桃树苗，从土里拱出来了。一个鲜活的小生命，从天地间突然跳出来……”可知，经过“我”的不懈努力，“我”种下的一个桃核，长成了小桃树。 从内容上分析：“人只要立志做成一件事，机会总会有，也一定会成功”这句话点明文章的主旨，告诉我们一个道理，只要立志做一件事，总会成功。“我”种活一棵小桃树的愿望实现了，这件事也激励“我”坚持不懈地去追求并实现人生的理想。 【18题详解】 本题考查赏析句子。 这句话运用了比喻和拟人的修辞手法。将小桃树苗比作羽毛，形象地表现出其娇嫩和脆弱；“颤颤巍巍”则赋予了小桃树苗人的情态，生动地描绘了它在风中摇曳的情景，突出了小桃树苗的柔弱和需要呵护，表达了作者对它的怜爱和呵护之情。 【19题详解】 本题考查文章的表现手法。 两篇文章都运用了托物言志手法。 《一棵小桃树》是贾平凹写的一篇散文。文章一开头就饱含着作者对小桃树的一往情深：当初始怀着它能给“我”带来幸福的希望，让它“孕育着我的梦”而种下它，所以，“我”偏爱它。见到它长得纤弱，没人管它，为自己漂泊他乡忘却了它而难过。当自己生活遭到挫折，见到小桃树在风雨中挣扎，顽强同命运作斗争时，“我”不由得对它产生赞美之情。总之，小桃树象征着“我”的幸福和希望，小桃树的坎坷经历又和“我”的相似，所以，“我”关注它、爱护它。它告诉我们要学会像小桃树一样，即使遭遇无数艰辛与磨难，心中的希望之火不能熄灭，只要坚持顽强奋斗，定会实现理想，创造出美好的未来。 本文围绕“我”与“小桃树”之间的缘分展开，从小时候“我”喜欢小桃树开始，到移栽小桃树失败,“我”非常难过。于是“我”立志种活一棵小桃树，终于在“我”的精心照料下，小桃树开了七朵桃花,“我”非常激动，可是小桃树不久就生病了。“我”请医生治好了小桃树的病，“我”对小桃树更加依恋。后来，小桃树结果了，我和邻居分享桃子。文章抒写了“我”执着坚定的品质，小桃树既是“我”在家乡努力追求成功的“美”的化身，也寄寓了“我”对家乡的深情依恋。根据第⑱段“家乡的小桃树，我永远的记忆，我的一段乡愁”可知，小桃树不仅是作者情感的寄托，更象征着作者对家乡的思念和乡愁。 作者选择了“小桃树”作为托物言志的载体。小桃树从萌芽、生长、开花到结果的过程，象征着生命的脆弱与坚韧、希望与失望、挫折与重生。文章通过托物言志的写作手法，表达了作者对生命、自然、美好事物的热爱与追求，以及对人生哲理的深刻感悟。 三、写作（50分） 20. 题目：乐在其中 要求：（1）文体不限，不得出现真实校名、人名。（2）言之有物，表达真情实感，不少于600字。 【答案】例文： 乐在其中 一砚浓墨，一张宣纸，一支毛笔，一个少年，我沉浸在飘满墨香的房间里，安静地练着毛笔字。我，乐在饱蘸浓墨，书写有趣的汉字；乐在挥毫运笔，临摹精美的字帖；乐在静坐书房，欣赏各种书法艺术的珍品，认真地研习其中的神韵。 初遇书法，是在我五岁时。当我随着老师走进书法教室时，一股沁人心脾的墨香飘入鼻中，让我一下子就喜欢上了书法。我不仅喜欢墨汁的香气，还喜欢它那富有韵味的字体。记得我第一次接触到的字体是欧体，看到字帖中的一撇一捺、一顿一提，就不由自主地练起来了。老师夸我写得很好，这使我更有信心了。 又遇书法，是在赛场上。此时已经10岁的我，在研习书法的征途上已经跋涉五年。这是我第一次参加书法大赛，我挥动着手中的毛笔，将那规范的欧体，写在了那张洁白无瑕的宣纸上。一笔下去，墨汁在宣纸上快速晕染开来，我一会儿按笔写横折，一会儿提笔写小字；一会儿用笔肚写竖提，一会儿……半响，我完成了这幅作品，满意地欣赏着它，犹如胜利者在欣赏自己的战绩。 再遇书法，是在11岁时。练了六年书法的我，决定冲刺行书。开始，我实在看不出那一横一竖里的规矩与学问，只见老师眉头蹙额，不满意地看着我练的字，又让我练一遍。只记得老师对我说的最多的话就是“行散字不散，功到自然成。”于是，我只要一有时间，就沉浸在浓郁的墨香中。在书桌前练习，经常笔都不洗，每次笔尖还是湿润的，再加上练字要站着写（虽然可以坐着写），而且一站就是半天。手臂因长时间抬举而酸痛，手指因长时间握笔而肿胀，颈椎因长时间低头而僵硬。虽然练字很苦，但我却把它当作一种乐。 书法，是我们的国粹。我从小到大，乐在其中。其实，研习书法不仅仅是一种享乐，更是一种磨砺，一种挑战。只有乐之者，才会在磨砺中成长，在挑战中前行。愿我的书法之路，走得更远！ 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 一、审题立意。“乐在其中”的意思是喜欢做某事，并在其中获得乐趣。“其中”即“在……中”。“其”可以指代人，也可以指代物，比如山水、田园、书画、戏剧、工作、劳动等，还可以指代抽象事物，如幸福、苦难、坚强、淡泊等。可见，题目“乐在其中”可演变为：“乐在山水中”“乐在苦难中”“乐在人世中”“乐在淡泊中”……哪个让我乐？如何乐在其中？乐在其中收获了什么？由此串联进行写作即可。我们只需选择其中一个角度，运用自己擅长的体裁来写就可以了。 二、选材构思。本文可以写的素材很多，文体也很灵活。如写议论文，可选择中外名家的典型事例，分别阐述生活苦尽甘来之乐、知识的学海无涯之乐、读书的品味人生之乐等，从而达到陶冶情操，提升自己的人生观，价值观的目的。也可以写记叙文。可选择一个生活片段，记叙自己完成某项活动或任务的坎坷经历，如刚学书法的痛苦到享受书法的乐趣，采用“先抑后扬”，描写自己经历了怎样的痛苦而收获快乐的心路历程，从而表达你经历这件事后的人生感悟。甚至也可以写人物传记。可选择英雄人物或时代楷模，描写他们以苦为乐，以融入百姓为乐，以奉献为乐，以国家荣誉为乐，并联系自己的人生经历，抒发自己的感受。开头要有新意，注意点题，结尾要深化主题。比如“读书，让我乐在其中”“跳舞，让我乐在其中”等等，然后围绕题目展开描述，为什么这件事让“我”乐在其中，“我”乐在其中的情景，从这件事中“我”收获了什么，写出自己不同于别人的感悟。文章可以采用总—分—总的结构方式，并运用多种手法来写，使文章语言更加生动形象。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2023—2024学年度第二学期期末质量检测 初二语文试题 （时间120分钟，满分120分） 说明：请将答案书写到答题纸中，考试结束后，只交答题纸。 一、积累与运用 （28分） 1. 给加点字注音，根据拼音写字。 取缔（ ） 诘（ ）问 修葺（ ） 闲xiá（ ） 服shi（ ） 怜mǐn（ ） 学校开展“天下家国”主题学习活动，请你参加。 【活动一：诗文诵读】 2. 家国情怀是中华儿女最浓烈的精神底色：那是李白在《春夜洛城闻笛》中（1）“__________，_________”的一缕乡思； 是《木兰诗》中（2）“_________，__________”归心似箭的渴盼；是杜牧《泊秦淮》中（3）“__________，_________”的无奈忧患；是杜甫《望岳》中（4）“____________，_____________”的壮志豪情；是龚自珍《己亥杂诗》中（5）“___________， ____________”的献身精神。 【活动二：内涵理解】 3. 为了更好地理解“天下家国”与个人的关系，同学们搜集到下列材料，请仔细阅读，回答问题。 天下之本在国，国之本在家，每个人的成长和生活都与家国紧密相连。中华民族绵延不绝的悠久历史，灿烂文明，孕育滋养了中华儿女绵长深厚，历久弥新的家国情怀。 中华优秀传统文化中“欲治其国者，先齐其家；欲治其家，先修其身”的价值追求，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的理念，“天下兴亡，匹夫有责”的爱国情怀，“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的牺牲奉献精神，充分展现了个人命运与家国命运的紧密相连。正是这种家国休qī与共的责任心、使命感，支撑中华民族生生不息，助力中华文明薪火相传。 家国情怀早已深深融入中华儿女的精神血脉之中，成为中华文明世代相传的文化基因，汇聚成中华民族历经磨难而不衰、饱尝艰辛而不屈的不竭力量源泉。 （1）根据拼音写字，给加点字注音。 历久弥（ ）新 休qī（ ）与共 （2）资料中许多四字短语引发小语同学的关注，他对短语类型进行了区分。下列区分有误的一项是（ ） A. 悠久历史 灿烂文明——偏正短语 B. 孕育滋养 牺牲奉献——并列短语 C. 天下兴亡 匹夫有责——主谓短语 D. 饱尝艰辛 充分展现——动宾短语 （3）读了上述资料，你认为怎样才算是具有“家国情怀”的人？请简要概括。 【活动三：人物寻踪】 4. 在交流中，同学们发现我们本册学习过的课文中，有许多具有“家国情怀”的人。请从下列人物中选择一位结合具体事例说说吧。 《邓稼先》——邓稼先 《说和做——记闻一多先生言行片段》——闻一多 《回忆鲁迅先生》——鲁迅 《谁是最可爱的人》——马玉祥 《叶圣陶先生二三事》——叶圣陶 《太空一日》——杨利伟 【活动四：阅读积淀】 5. 随着活动的开展，同学们将目光投到了我们本学期读过的《骆驼祥子》《海底两万里》两本书中，大家想从书中寻找“家国情怀”的踪迹，我们一起参与吧。 （1）【活动二】资料中提到“个人命运与家国命运的紧密相连”，同学们认为《骆驼祥子》中祥子的经历能很好地印证这个观点，你同意这个说法吗？说说理由。 （2）十五六个诺第留斯号船上的水手围绕着船长，带着十分坚决的仇恨情绪注视那艘向他们追来的战舰。我下去的时候，又有一颗炮弹落在诺第留斯号身上，我听到船长喊： “打吧，疯狂的战舰！尽情放出你无用的炮弹来！你决躲不过诺第留斯号的冲角。但你不应该在这个地点灭亡！我不愿你的残骸跟复仇号的光荣残骸相混！” …… 距我十米远，我看见这只船壳裂开，海水像雷鸣一般涌进去，然后水淹了两列大炮和吊床舱房。甲板上满是往来乱动的黑影。海水涌上来。那些受难的不幸的人都跳到桅墙网上，抓住桅墙，在水中挣扎，扭弯肢体。这简直就是突然被整个大海侵进来的人类蚂蚁窝！ ①读了《海底两万里》可知，出现上面情节原因是 。 ②这个情节中尼摩船长的举动引发同学们对“家国情怀”新的思考，请说说你的认识吧。 二、阅读（42分） （一）古诗阅读（4分） 秋风引 [唐〕刘禹锡 何处秋风至？萧萧送雁群。 朝来入庭树，孤客最先闻。 秋词 唐 刘禹锡 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 【注】刘禹锡曾在朗州（今湖南常德）、连州（今属广东）等偏远的南方过了一段长时期的贬谪生活。《秋词》是诗人被贬朗州司马时所作。《秋风引》也可能作于这一时期。 6. 两首诗中的秋天在诗人眼中是不一样的：《秋风引》中的秋天是________的；《秋词》中的秋天是_______的。 7. 上面两首诗作者都是刘禹锡，你从两首诗中分别听出了诗人怎样的心声？ （二）文言文阅读（14分） 甲】庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之，药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之” “也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。 —— （节选自《活板》） 【乙】方家①，以磁石磨针锋，则能指向；然常微偏东，不全南也。水浮多荡摇。指爪②及碗唇上皆可为之，运转尤速，但坚滑易坠，不若缕悬③为最善。其法：取新纩中独茧缕④，以芥子许蜡缀于针腰⑤，无风处悬之，则针常指南。其中有磨而指北者。予家指南、北者皆有之。磁石之指南，犹柏之指西，莫可原⑥其理。 ——（节选自沈括《方家以磁石》） 【注】①方家：行家。②指爪：指甲。③缕悬：用丝线悬挂。④纩：新蚕丝。独茧缕：单根的蚕丝。⑤以芥子许腊缀于针腰：用芥籽大小的一点蜡，把丝黏连在针腰上。⑥原：推究。 8. 解释下列加点字。 （1）瞬息可就（ ） （2）不若缕悬为最善（ ） 9. 下列选项中的“之”字与“更互用之”中的“之”字意思和用法相同的一项是（ ） A. 睨之久而不去 B. 磁石之指南 C. 何陋之有 D. 花之君子者也 10. 翻译句子 （1）持就火炀之。 （2）予家指南、北者皆有之。 11. 根据要求回答问题。 （1）将下面“科学实验”探究单补充完整。 《活板》 《方家以磁石》 实验过程 尝试制作木活字、泥活字发现：①_____（根据原文，用自己的话概括） 以磁石磨针锋，则能指南；然常微偏东，不全南也。 遇到问题及解决办法 问题：遇到生僻字，没有现成的字模。解决办法：②____（根据原文，用自己的话回答） 问题：（1）水浮多荡摇（2）指爪及碗唇上皆可为之，运转尤速，但坚滑易坠 解决办法：③_____（摘录原文两字概括） 实验发现 若止印三二本， 未为简易；若印数十百千本， 则极为神速。 指南、指北者皆有；磁石之指南，犹柏之指西，莫可原其理。 （2）同学们在整理完探究单，进行探究小结时，产生了如下的讨论，请你参与并发言。 小语：在科学精神方面，我很欣赏《活板》中毕昇的精神，而不赞同《方家以磁石》中人物的精神。最后一句“莫可原其理”可以看出他没有探索求知的科学精神。 我；我也很欣赏毕昇，但我不赞同小语对《方家以磁石》中的人物的评价，我认为 。 （三）现代文阅读Ⅰ（12分） 闻一多先生上课 汪曾祺 ①闻先生性格强烈坚毅。日寇南侵，清华、北大、南开合成临时大学，在长沙少驻，后改为西南联合大学，将往云南。 ②一部分师生组成步行团，闻先生参加步行，万里长征，他把胡子留了起来，声言：抗战不胜，誓不剃须。他的胡子只有下巴上有，是所谓“山羊胡子”，而上髭浓黑，近似一字。他的嘴唇稍薄微扁，目光灼灼。 ③有一张闻先生的木刻像，回头侧身，口衔烟斗，用炽热而又严冷的目光审视着现实，很能表达闻先生的内心世界。联大到云南后，先在蒙自呆了一年。闻先生还在专心治学，把自己整天关在图书馆里。 ④图书馆在楼上。那时不少教授爱起斋名，如朱自清先生的斋名叫“贤于博弈斋”，魏建功先生的书斋叫“学无不暇”，有一位教授戏赠闻先生一个斋主的名称“何妨一下楼主人”。因为闻先生总不下楼。 ⑤西南联大校舍安排停当，学校即迁至昆明。 ⑥我在读西南联大时，闻先生先后开过三门课：楚辞、唐诗、古代神话。 ⑦楚辞班人不多。闻先生点燃烟斗，我们能抽烟的也点着了烟（闻先生的课可以抽烟的），闻先生打开笔记，开讲：“痛饮酒，熟读《离骚》，乃可以为名士。”闻先生的笔记本很大，长一尺有半，宽近一尺，是写在特制的毛边纸稿纸上的。 ⑧字是正楷，字体略长，一笔不苟。他写字有一特点，是爱用秃笔。别人用过的废笔，他都收集起来，秃笔写篆楷蝇头小字，真是一个功夫。我跟闻先生读一年楚辞，真。读懂的只有两句“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下”。也许还可加上几句：“成礼兮会鼓，传葩兮代舞，春兰兮秋菊，长毋绝兮终古。” ⑨闻先生教古代神话，非常“叫座”。不单是中文系的、文学院的学生来听讲，连理学院、工学院的同学也来听。 ⑩工学院在拓东路，文学院在大西门，听一堂课得穿过整整一座昆明城。闻先生讲课“图文并茂”。他用整张的毛边纸墨画出伏羲、女娲的各种画像，用按钉钉在黑板上，口讲指画，有声有色，条理严密，文采斐然，高低抑扬，引人入胜。闻先生是一个好先生。 ⑪伏羲女娲，本来是相当枯燥的课题，但听闻先生讲课让人感到一种美，思想的美，逻辑的美，才华的美。听这样的课，穿一座城，也值得。 ⑫能够像闻先生那样讲唐诗的，世无第二人。他也讲初唐四杰、大历十才子、《河岳英灵集》，但是讲得最多，也讲得最好的，是晚唐。他把晚唐诗和后期印象派的画联系起来。讲李贺，同时讲到印象派里的pointlism（点画派），说点画看起来只是不同颜色的点，这些点似乎不相连属，但凝视之，则可感觉到点与点之间的内在联系。这样讲唐诗，必须本人既是诗人，也是画家，有谁能办到？ ⑬闻先生讲唐诗的妙悟，应该记录下来。听说比我高一班的同学郑临川记录了，而且整理成一本《闻一多论唐诗》，出版了，这是大好事。 ⑭我颇具歪才，善能胡诌，闻先生很欣赏我。我曾替一个比我低一班的同学代笔写了一篇关于李贺的读书报告，——西南联大一般课程都不考试，只于学期终了时交一篇读书报告即可给学分。 ⑮闻先生看了这篇读书报告后，对那位同学说：“你的报告写得很好，比汪曾祺写的还好！”其实我写李贺，只写了一点：别人的诗都是画在白底子上的画，李贺的诗是画在黑底子上的画，故颜色特别浓烈。 ⑯这也是西南联大许多教授对学生鉴别的标准：不怕新，不怕怪，而不尚平庸，不喜欢人云亦云，只抄书，无创见。 12. 联系语境，说说你对第⑨段加点词“叫座”的理解。 13. 阅读下面两个选段，回答问题。 选段一：闻先生讲唐诗的妙悟，应该记录下来。听说比我高一班的同学郑临川记录了，而且整理成一本《闻一多论唐诗》，出版了，这是大好事。 选段二：他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。杜甫晚年，疏懒得“一月不梳头”。闻先生也总是头发零乱，他是无暇及此的。饭，几乎忘记了吃，他贪的是精神食粮；夜间睡得很少，为了研究，他惜寸阴、分阴。深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了四壁”。 不动不响，无声无闻。一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。几年苦历，凝结而成《唐诗杂论》的硕果。 （选自《说和做——记闻一多先生言行片段》） （1）选段一中划线部分，有什么作用？ （2）阅读两个选段，请以“闻一多与唐诗”为话题说说你的探究结果。 14. 根据你对文章最后一段的理解，说说西南联大的教授喜欢怎样的学生。 15. 通读全文，你认为闻一多先生是一个怎样人？请结合具体内容说说。 （四）现代文阅读Ⅱ（12分） 家乡的小桃树 卓然 ①我小时候就特别喜欢桃树。 ②每年春天，村子里里外外，野地里、庄稼地里、小河边，昨天还是荒草漫野，夜里一阵儿春雨，第二天早晨就会到处冒出一株一株鲜嫩的小桃树苗来。小桃树苗只有几片叶子，叶尖上滚动着一颗两颗晶莹的露珠儿。小桃树的叶子太嫩，似乎承受不了那一两颗露水之重，于是会微微抖动，越抖动越显得清秀，越让人爱怜。 ③一个稚嫩的小生命诞生在春光中。小桃树苗让春天格外富有生机，春天则赋予它清纯和天真。无论如何，它将在春风中成长。春光会为小桃树苗折腰，小桃树苗也会将生命托付给春光。 ④看见春天的野地里有那么多小桃树苗，我就想把所有的小桃树苗都移回来，种在我们家的屋前屋后。我不光想有一棵小桃树，我想拥有一片桃林。我想有一树一树的桃花，开给邻居们看，让所有姑娘们都来折花，插在她们的头上，插在她们窗明几净的屋子里，让她们的梦里都是桃花香。我想让世界上所有的蝴蝶和蜜蜂，都来我的桃林中采蜜。到桃子成熟的时候，我也学七奶奶那样，给每个邻居送一颗又甜又脆、沥着蜜溢着香的大桃子。不管是蟠桃还是仙桃，反正让吃到我的桃子的人一个个都长命百岁。 ⑤遗憾的是，我没有能够移活过一棵小桃树，那么多小桃树都因为我移栽的方法不当而殒命，这是让我异常难过的一件事情。种活一棵小桃树，成了我多少年的一个心愿。 ⑥人只要立志做成一件事，机会总会有，也一定会成功。 ⑦在我有了一定能力之后，我在自家院子里辟了一个小小的园圃，比窗户大，比屋门小。疏松土壤后，掘一个小坑，浇一瓢清水，埋一粒桃种。 ⑧我天天等，等桃核发芽，等小桃树破土而出。 ⑨第二年春天，果然就有一棵亦弱亦嫩的小桃树苗，从土里拱出来了。一个鲜活的小生命，从天地间突然跳出来，跳到我的面前，跳到我那个小小的园圃里。像一根羽毛，颤颤巍巍，立在小园圈中间，小风轻轻吹过，似乎就有折茎的危险。我小心侍弄，精心呵护，给它浇水，还给它埋了蛋壳当肥料，紧张到手忙脚乱。 ⑩小桃树一年就会变一个样。头一年像一根筷子，第二年就像一根竹子。果然是桃三杏四。三岁时孕了花蕾，先是裹着白毛的小苞，缓在红润的细枝上，春风一夜，便拱破毛茸茸的萼，成了淡绿的蓓蕾。继而是淡粉的花苞，接着就怒放了。粉嫩的花儿，在春风中舞蹈，在枝头上招摇。 ⑪我激动得把那些开放的花儿数了数，是七朵；又数了数，还是七朵。七朵桃花，恰如七仙女，点燃了七盏明熠熠的小灯，从天而降。七朵桃花，又像是七位诗人，在细细的桃树枝上，题写了七首抒情诗。 ⑫可惜的是，还没等这些小灯给世界照出个明儿，它们就倏地熄灭了。小桃树那一年没有结桃子，过了一年，也没有结桃子。小桃树生病了，一种叫“雨汉”学名“瓢虫”的小东西，密密匝匝地藏在叶子的背面吸食养料，使桃叶卷曲、发黄，以至枯萎。 ⑬“砍掉吧，不但生雨汉，还藏蚊子，它不会结桃子了。”朋友对我说。我先是犹豫。但我终于做出一个决定，我要给小桃树请医生。经过医治，小桃树第二年就长到了瓷碗那般粗，个子比我还要高，开了一树桃花。长长的叶子舒展开来，比柳叶宽厚、肥实，却像柳叶一样秀气、潇洒。无论早晨傍晚，无论有风无风，那柔柔的小桃树枝都一样婀娜多姿。微风中，小桃树摇起来就像是一团袅袅绿烟；月光下，圆圆的树冠就像是一颗硕大的祖母绿；春雨中，小桃树有一点矜持，有一点凝重，却总是那么精神。早晨或者傍晚，细嫩的桃树枝上缀着一颗一颗的露珠儿，那么清澈，那么晶莹，无论在阳光下，还是月光下，都闪射着珠宝一样的光。 ⑭闲下来的时候，我会泡一杯清茶，与我的小桃树静静地坐一会儿，说说话，说说我的世界，说说我的人生。在我郁闷的时候，小桃树纤细的枝条、纷披的叶子，会垂下来，感觉就像女儿的小手，轻抚我的额头，让我驱散忧愤，消除烦恼。我在小桃树下读书的时候，树下几丛草兰、几株茉莉，会散发缕缕清芬，让我清静，让我淡泊。几只雀儿在枝头跳来跳去，嘤嘤呜呜，也如读书。亦诗亦文，且咏且吟。催我上进，催我发奋。 ⑮每逢此时，我总会抬起头，久久地望着小桃树，深情地望着小桃树。 ⑯那一年，小桃树终于结果了。九个大仙桃，就像画的一样，却有醉人的香气萦萦绕绕。 ⑰我把九个大仙桃摆在中秋明月下，邀我的好邻居来，一边饮酒，一边分享桃子。 ⑱家乡的小桃树，我永远的记忆，我的一段乡愁。 （选自《光明日报》） 16. 作者写了自己与小桃树的哪些事？请简要概括。 17. 从结构上看，第⑥段的作用是_____________。 18. 从修辞的角度，赏析下面句子。 像一根羽毛，颤颤巍巍，立在小园圃中间，小风轻轻吹过，似乎就有折茎的危险。 19. 阅读了本文，同学们想起了贾平凹的《一棵小桃树》一文，大家对两篇文章展开讨论，请你积极参与。 小语：《一棵小桃树》中，在作者心目中“小桃树”就是另一个自己。因此，无论是对小桃树的来由、发芽、长大、开花以至横遭风雨的叙述，都饱含着深沉的感慨和寄托。 小文：我认为本文中，小桃树是（1）___________。 小思：两篇文章都运用了（2）__________的写作手法，很值得我们借鉴学习。 三、写作（50分） 20. 题目：乐在其中 要求：（1）文体不限，不得出现真实校名、人名（2）言之有物，表达真情实感，不少于600字。 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