精品解析：河南省信阳市罗山县2023-2024学年七年级下学期期末语文试题

2023-2024学年度下期期末质量监测试卷 七年级语文 （本试卷共6页，四大题，满分120分，考试时间120分钟） 一、积累与运用（共22分） 1. 阅读下面语段，回答问题。 几根柳条营造出生机àng然的世界。不染俗气，也不单调。急功近利的、粗糙麻木的心灵，满世界寻找新颖的图式而不得。所谓一花一世界，一旦心灵敏感起来，活泛起来，深suì起来，几株草木，竟也焕发出这般的风采。 （1）依次给语段中加点的字注音，全都正确的一项是（ ） A. cāo jìn B. zāo jìn C. cāo jìng D. zāo jìng （2）根据语境，写出下面词语中拼音所对应汉字。 生机àng（ ）然 深suì（ ） 2. 下列说法完全正确的一项是（ ） A. 《邓稼先》中，作者引用了儿时从父亲口中学到的一首歌，既是对邓稼先为祖国屡建奇功的赞美，也是对邓稼先为中华民族摆脱任人宰割危机命运做出巨大贡献的真实写照。 B. 《紫藤萝瀑布》一文由回想旧日的藤萝花，到赞美眼前的藤萝花，在比较中表现时代影响和社会变迁。 C. 《老山界》中有不少篇幅写红军战士与瑶民攀谈的情节，这和课文的中心事件“翻越老山界”联系不大。 D. 《爱莲说》运用对比、反衬的手法，将牡丹的富贵与莲花的高洁相比较，表达了作者对雍容华贵的牡丹的赞美之情。 3. 古诗文默写。 （1）烟笼寒水月笼沙，_____________________ 。（《泊秦淮》） （2）____________________，草色入帘青。（《陋室铭》） （3）杜甫在《望岳》中用“__________________，________________”表现泰山神奇秀丽、巍峨高大。 （4）《登飞来峰》中，蕴含着认识达到一定高度，就不会被事物的假象所迷惑这一道理的句子是：“ _______________ ，________________”。 （5）春社日是古代立春后的第五个戊日，人们祭社公（土地神），祈求丰收。陆游在《游山西村》中就描摹了这样的风俗：“________________， _________________。” 4. “孝”是中华民族的传统美德。为了倡导同学们弘扬传统，知礼孝亲，某校七年级各班准备开展以“孝亲敬老，从我做起”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成以下任务。 （1）古籍中有许多关于“孝”的讨论，请你选择下面句子中“孝”的内涵，填写在括号里。（只填序号） ①立身 ②善终 ③奉养 ④侍疾 ⑤敬亲 ⑥诤谏 孝，善事父母者。（《说文解字·老部》） （ ） 孝子之至，莫大乎尊亲。（《孟子·万章上》） （ ） （2）有同学收集了关于“孝”的诗句，下列选项中的句子不符合“孝”的主题的是（ ） A. 父兮生我，母兮鞠我。（《诗经·小雅·蓼莪》） B. 谁言寸草心，报得三春晖。（孟郊《游子吟》） C. 十月胎恩重，三生报答轻。（《劝孝歌》） D. 莫道桑榆晚，为霞尚满天。（刘禹锡《酬乐天咏老见示》） （3）古往今来的孝亲故事定会触动你心底对父母家人的感恩之情。请联系实际谈谈你在生活中是如何孝亲敬老的。 二、现代文阅读（共28分） （一） （共12分） 阅读课文《叶圣陶先生二三事》选段，完成下面小题。 ①凡是同叶圣陶先生有些交往的，无不为他的待人厚而感动。前些年，一次听吕叔湘先生说，当年他在上海，有一天到叶先生屋里去，见叶先生伏案执笔改什么，走近一看，是描他的一篇文章的标点。这一次他受了教育，此后写文章，文字标点一定清清楚楚，不敢草率了事。我同叶圣陶先生文墨方面的交往，从共同修润课本的文字开始。其时他刚到北方来，跟家乡人说苏州话，跟其他地方人说南腔北调话。可是他写文章坚决用普通话。他对普通话生疏，于是不耻下问，让我帮他修润。我出于对他的尊敬，想不直接动笔，只提一些商酌性的意见。他说：“不必客气。这样反而费事，还是直接改上。不限于语言，有什么不妥都改。千万不要慎重，怕改得不妥。我觉得不妥再改回来。”我遵嘱，不客气，这样做了。可是他却不放弃客气，比如有一两处他认为可以不动的，就一定亲自来，谦虚而恳切地问我，同意不同意恢复。我当然表示同意，并且说：“您看怎么样好就怎么样，千万不要再跟我商量。”他说：“好，就这样。”可是下次还是照样来商量，好像应该作主的是我，不是他。 ②文字之外，日常交往，他同样是一以贯之，宽厚待人。例如一些可以算作末节的事：有人到东四八条他家去看他，告辞时，客人拦阻他远送，无论怎样说，他一定还是走过三道门，四道台阶，送到大门外。告别，他鞠躬，口说谢谢，看着来人上路才转身回去。他晚年的时候已经不能起床，记得有两次，我同一些人去问候，告辞时，他还举手打拱，不断地说谢谢。 ③还记得大概是七十年代中期某年的春天吧，我以临时户口的身份在妻女家中小住，抽空去看他。他家里人说，他很少出门，这一天有朋友来约，到天坛看月季去了。我要了一张纸，留了几句话，其中说到乡居，说到来京，末尾写了住址，是西郊某大学的什么公寓。第二天就接到他的信。他说他非常悔恨，真不该到天坛去看花。他看我的地址是公寓，以为公寓必是旅店一类，想到我在京城工作这么多年，最后沦为住旅店，感到很悲伤。我看了信，也很悲伤，不是为自己的颠沛流离，是想到十年来的社会现象，像叶圣陶先生这样的人竟越来越少了。 5. 选文记叙了叶圣陶先生生活中的____________________和____________________两件事。 6. 阅读下面句子，根据括号内的要求回答问题。 （1）可是下次还是照样来商量，好像应该做主的是我，不是他。（从词语运用的角度） （2）他一定还是走过三道门，四道台阶，送到大门外。告别，他鞠躬，口说谢谢，看着来人上路才转身回去。（从描写方法的角度） 7. 从写作角度看，选文在人物刻画方面有哪些写法值得借鉴？请结合相关内容简要说明。 8. 下面的句子运用了什么表达方式？有什么作用？ 我看了信，也很悲伤，不是为自己的颠沛流离，是想到十年来的社会现象，像叶圣陶先生这样的人竟越来越少了。 （二） （共16分） 阅读下面的文章，完成各题。 春走老山界 谭谈 ①其实，只有到了四月，山野里的春色才最浓烈、最灿烂，春的表演才最癫狂！嫩绿的新叶，压在深绿的老叶上，此时全部张开了身姿，展示着它的魅力，使山色具有鲜明的层次感。各种各样的野花，张狂地绽放，把或浓或淡的芳香，洒满坡坡岭岭。整个山野，都沐浴在芳香里。 ②我们此行，是去拜会红军长征途中著名的老山界。 ③汽车，在一个“之”字接一个“之”字的山间公路上奔驰。我的双眼，贪婪地向前张望。只见前面山头上的一棵棵大树，仿佛一个个绿色的云团，浮动在天际。刚刚下过一场雨，山腰里升腾起一缕缕轻纱似的云雾。山头在这一缕缕云雾里时隐时现，像一个披着婚纱的新娘，姿态娇美。 ④老山界，深藏在舜皇山里。 ⑤我们一路奔山而上，去追寻老山界。汽车在一块平地上停下了。这里是紫花坪，一丛丛、一树树紫色的杜鹃花，正热烈地绽放着，璀璨一片。紫花坪，真是名副其实！沿着山谷，一条小溪一路叮咚而下。几场春雨过后，窜动在小溪里的溪水更充沛了，溪水蹦跳着勇猛向前。遇到高崖，一蹦而下，化身壮丽的瀑布；遇到巨石，委曲求全，绕道而行。它总是千方百计向前奔去，去探寻更广阔的世界……山东的溪，出山后注入湘江；山西的溪，下山后就汇入资江。最后，都走进洞庭、长江、大海，到达它们终极的目标。 ⑥终于，一块巨石立在我们面前。几个威严的大字，赫然入目：老山界。这里是1934年冬，红军长征经过惨烈的湘江之战后，翻越的第一座大山。当年翻越这座山的陆定一，记下了这段难忘的经历。于是，一篇美文《老山界》进入中学课本，激励着一代代国人在人生的道路上奋勇前行。为纪念革命先辈，为宣传红军精神，傍着这座山的东安、新宁、城步三地，都立有老山界的碑石。那么，哪里才是真正的老山界？这座山很大，老山界也很大。红军穿山而过，陆老到底描绘的是哪一段？这并不重要了。或者应该说，三块碑石标示的，都是真的。 ⑦在这里，不时看到一队队游人艰难地走在这条山道上，追寻当年红军的足迹。我站在碑前，望着山间荆棘丛生的小道，陷入了沉思。当年，红军战士一路走去，走过二万五千里，经历了多少如湘江战役般惨烈的战斗，多少鲜活的生命倒在这条路上啊！ ⑧这时，又有一队着蓝色红军服的人，站在这块刻有“老山界”的巨石碑前宣誓，一个个神情庄重。每天，这块碑前，这条路上，总有人在追寻红军的足迹。他们中，有工人，有农民，有学生，有老者，更有青年……红军自有后来人啊！ ⑨如今，有一个汉子，走进了这座山，他沿着当年红军的足迹，要与居住在大山深处的山民手拉手，领着他们走一条新时代全民奔小康的长征之路。他要把散落在山谷深处的山货——野茶，带出山去，送进都市里家家户户的厅堂。从这座大山脚下走出去的山民之子老唐，放弃他在美国已有相当规模的事业，毅然回到家乡，寻找帮助乡亲走出贫困的道路。山民们在山中采到野茶叶，一担一担地送往茶叶加工厂。沉睡在大山里的野茶林，如今成了山民的取款机。 ⑩踏春舜皇山，追寻老山界，探访采茶人，让人发出由衷感叹：老山界人正奔走在乡村振兴的新长征路上！ （有删改） 9. 下列对文章的分析，不正确的一项是（ ） A. 文章以走访老山界的游踪为行文线索，串联起作者的见闻与感受，脉络清晰。 B. 第③段联想丰富，描绘了一幅姣美动人雨后山景图，给人以如梦如幻之感。 C. 第⑥段作者写自己未能确定陆老笔下老山界的位置而遗憾，体现其求真精神。 D. 文末“取款机”喻指野茶林给山民带来持续经济收益，写出了山民的获得感。 10. 第①段中作者笔下“山野里的春色”有什么特点？表达了什么情感？请结合全文简要分析。 11. 赏析文中画线句子。 遇到高崖，一蹦而下，化身壮丽的瀑布；遇到巨石，委曲求全，绕道而行。 12. 文章写老山界时，还提及陆定一的《老山界》，这样写有什么好处？请简要分析。 13. 结尾处为什么说“老山界人正奔走在乡村振兴的新长征路上”？这与标题有什么内在联系？请简要分析。 三、古诗文阅读（共15分） （一）（11分） 阅读下面文言文，完成各题。 卖油翁 欧阳修 陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 14. 解释下列加点词语的意思。 （1）有卖油翁释担而立（ ） （2）睨之久而不去 （ ） 15. 翻译下面的句子。 以钱覆其口，徐以杓酌油沥之。 16. 陈尧咨对卖油翁的态度发生了哪些变化？发生变化的原因是什么？ 17. 某同学觉得陈尧咨的好箭法只是“手熟”而已，你对此有什么不同看法吗？请简单谈一谈。 18. 班级计划将本文改编成课本剧，现在招募演员，小罗打算竞争卖油翁一角。请你代小罗谈一谈对这一人物形象的理解。 （二）（4分） 阅读下面一首诗，完成下面小题。 登幽州台歌 陈子昂 前不见古人，后不见来者。 念天地之悠悠，独怆然而涕下！ 19. 诗歌前两句用了两次“不见”，表达了诗人内心怎样的情感？ 20. 诗歌中多处运用对比手法，请举出一例并简要分析。 四、名著阅读（5分） 任选下面一题，然后做题。（5分） 21. 《骆驼祥子》是老舍先生的代表作，他把一个生活在社会底层的小人物“祥子”写活了。让我们想象一下，如果当时有微信，你认为祥子会主动添加哪些人为好友？请列出三个人物，并选择其中一个，结合相关的故事情节说说祥子添加他(她)为好友的原因。 22. 孟子认为逆境造就人才。请结合《童年》中有关“阿廖沙”的情节加以分析。 五、作文（50分） 23. 阅读下面材料，任选一题作文。 岁月的长河缓缓流过，成长的痕迹深深印刻，蓦然回首，成长的道路上留下了一串串或深或浅的脚印，成长的年轮里刻下了一圈圈或粗或细的痕迹，它们记载着欢乐，记载着忧伤，伴随我们一路向前。 （1）以“今天，我又来到了这里。已经是盛夏时节了……”为开头，写一篇记叙文。 （2）七年级的时光即将过去，你是否有不一样的收获呢？请以《这一年，我长大了》为题，写一篇记叙文。 要求：①表达意图明确，内容具体充实；②600字左右；③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2023-2024学年度下期期末质量监测试卷 七年级语文 （本试卷共6页，四大题，满分120分，考试时间120分钟） 一、积累与运用（共22分） 1. 阅读下面语段，回答问题。 几根柳条营造出生机àng然的世界。不染俗气，也不单调。急功近利的、粗糙麻木的心灵，满世界寻找新颖的图式而不得。所谓一花一世界，一旦心灵敏感起来，活泛起来，深suì起来，几株草木，竟也焕发出这般的风采。 （1）依次给语段中加点的字注音，全都正确的一项是（ ） A. cāo jìn B. zāo jìn C. cāo jìng D. zāo jìng （2）根据语境，写出下面词语中拼音所对应的汉字。 生机àng（ ）然 深suì（ ） 【答案】（1）C （2） ①. 盎 ②. 邃 【解析】 【小问1详解】 本题考查字音。 粗糙：cū cāo，①（质料）不精细，不光滑。②（工作等）草率、不细致。 竟：jìng，竟然。 故选C。 【小问2详解】 本题考查根据拼音写汉字。 生机盎然：shēng jī àng rán‌，意思是充满生机和活力的，形容生命力旺盛的样子。 深邃：shēn suì，深远；深奥；深沉。 2. 下列说法完全正确的一项是（ ） A. 《邓稼先》中，作者引用了儿时从父亲口中学到的一首歌，既是对邓稼先为祖国屡建奇功的赞美，也是对邓稼先为中华民族摆脱任人宰割危机命运做出巨大贡献的真实写照。 B. 《紫藤萝瀑布》一文由回想旧日的藤萝花，到赞美眼前的藤萝花，在比较中表现时代影响和社会变迁。 C. 《老山界》中有不少篇幅写红军战士与瑶民攀谈的情节，这和课文的中心事件“翻越老山界”联系不大。 D. 《爱莲说》运用对比、反衬的手法，将牡丹的富贵与莲花的高洁相比较，表达了作者对雍容华贵的牡丹的赞美之情。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查文本内容的理解和分析。 B.有误，《紫藤萝瀑布》作者徘徊于庭院中，见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，很自然的从赏花写到忆花，即先赏眼前的花，再回忆旧日的藤萝花。由花儿自衰到盛，转悲为喜，感悟到人生的美好和生命的永恒。选项“由回想旧日的藤萝花，到赞美眼前的藤萝花”说法有误。 C.有误，写与瑶民攀谈显示了红军是为人民谋福利的军队，说明红军不但是战斗队，也是宣传队和播种机，从一个侧面丰富了文章的主旨。选项“这和课文的中心事件‘翻越老山界’联系不大 ”说法错误。 D.有误，文章将牡丹的富贵和莲花的高洁相对比，是为了表达作者对莲花的赞美之情。 故选A 3. 古诗文默写 （1）烟笼寒水月笼沙，_____________________ 。（《泊秦淮》） （2）____________________，草色入帘青。（《陋室铭》） （3）杜甫在《望岳》中用“__________________，________________”表现泰山神奇秀丽、巍峨高大。 （4）《登飞来峰》中，蕴含着认识达到一定高度，就不会被事物的假象所迷惑这一道理的句子是：“ _______________ ，________________”。 （5）春社日是古代立春后的第五个戊日，人们祭社公（土地神），祈求丰收。陆游在《游山西村》中就描摹了这样的风俗：“________________， _________________。” 【答案】 ①. 夜泊秦淮近酒家 ②. 苔痕上阶绿 ③. 造化钟神秀 ④. 阴阳割昏晓 ⑤. 不畏浮云遮望眼 ⑥. 自缘身在最高层 ⑦. 箫鼓追随春社近 ⑧. 衣冠简朴古风存 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“淮、苔、神、昏、畏、箫缘、冠”等字词容易写错。 4. “孝”是中华民族的传统美德。为了倡导同学们弘扬传统，知礼孝亲，某校七年级各班准备开展以“孝亲敬老，从我做起”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成以下任务。 （1）古籍中有许多关于“孝”的讨论，请你选择下面句子中“孝”的内涵，填写在括号里。（只填序号） ①立身 ②善终 ③奉养 ④侍疾 ⑤敬亲 ⑥诤谏 孝，善事父母者。（《说文解字·老部》） （ ） 孝子之至，莫大乎尊亲。（《孟子·万章上》） （ ） （2）有同学收集了关于“孝”的诗句，下列选项中的句子不符合“孝”的主题的是（ ） A. 父兮生我，母兮鞠我。（《诗经·小雅·蓼莪》） B. 谁言寸草心，报得三春晖。（孟郊《游子吟》） C. 十月胎恩重，三生报答轻。（《劝孝歌》） D. 莫道桑榆晚，为霞尚满天。（刘禹锡《酬乐天咏老见示》） （3）古往今来的孝亲故事定会触动你心底对父母家人的感恩之情。请联系实际谈谈你在生活中是如何孝亲敬老的。 【答案】（1） ①. ③ ②. ⑤ （2）D （3）示例：①学习之余，我尽力做些力所能及的家务，减轻父母的负担；②我经常和父母交流学习、生活中的见闻感受，不让父母为我的学习、成长担心；③我记着父母的生日，会为他们准备一份小礼物。 【解析】 【小问1详解】 本题考查词语内涵的理解。 （1）“孝，善事父母者”意思是孝就是好好善待父母、奉养父母。故选③； （2）“孝子之至，莫大乎尊亲”意思是：孝的极点没有超过尊敬他的父母的。故选⑤。 【小问2详解】 本题考查诗歌主旨的理解。 D.“莫道桑榆晚，为霞尚满天”的意思是：不要说日落之时天色已晚，虽然是流照在桑榆之上的余晖，依旧能够幻化成霞，绮丽满天。这是刘禹锡鼓励好友积极振作，表现出豪迈的气势和奋斗不息的精神。此句与“孝”无关； 故选D。 【小问3详解】 本题考查语言表达。本题要求“联系实际”谈谈你在生活中是如何孝亲敬老的，可从家庭事务的分担、思想的沟通交流、学习上的努力等方面作答。 示例：我觉得我尽孝的最直接的方式就是做好自己的事情，让父母省心，而努力学习文化知识，积极参加学校组织的活动，用优秀的成绩回报父母是最直接的尽孝方式；当然，平时我也会经常与父母长辈沟通，与他们分享我的校园生活，也了解他们的需要，理解他们的忧愁。 二、现代文阅读（共28分） （一） （共12分） 阅读课文《叶圣陶先生二三事》选段，完成下面小题。 ①凡是同叶圣陶先生有些交往的，无不为他的待人厚而感动。前些年，一次听吕叔湘先生说，当年他在上海，有一天到叶先生屋里去，见叶先生伏案执笔改什么，走近一看，是描他的一篇文章的标点。这一次他受了教育，此后写文章，文字标点一定清清楚楚，不敢草率了事。我同叶圣陶先生文墨方面的交往，从共同修润课本的文字开始。其时他刚到北方来，跟家乡人说苏州话，跟其他地方人说南腔北调话。可是他写文章坚决用普通话。他对普通话生疏，于是不耻下问，让我帮他修润。我出于对他的尊敬，想不直接动笔，只提一些商酌性的意见。他说：“不必客气。这样反而费事，还是直接改上。不限于语言，有什么不妥都改。千万不要慎重，怕改得不妥。我觉得不妥再改回来。”我遵嘱，不客气，这样做了。可是他却不放弃客气，比如有一两处他认为可以不动的，就一定亲自来，谦虚而恳切地问我，同意不同意恢复。我当然表示同意，并且说：“您看怎么样好就怎么样，千万不要再跟我商量。”他说：“好，就这样。”可是下次还是照样来商量，好像应该作主的是我，不是他。 ②文字之外，日常交往，他同样是一以贯之，宽厚待人。例如一些可以算作末节的事：有人到东四八条他家去看他，告辞时，客人拦阻他远送，无论怎样说，他一定还是走过三道门，四道台阶，送到大门外。告别，他鞠躬，口说谢谢，看着来人上路才转身回去。他晚年的时候已经不能起床，记得有两次，我同一些人去问候，告辞时，他还举手打拱，不断地说谢谢。 ③还记得大概是七十年代中期某年的春天吧，我以临时户口的身份在妻女家中小住，抽空去看他。他家里人说，他很少出门，这一天有朋友来约，到天坛看月季去了。我要了一张纸，留了几句话，其中说到乡居，说到来京，末尾写了住址，是西郊某大学的什么公寓。第二天就接到他的信。他说他非常悔恨，真不该到天坛去看花。他看我的地址是公寓，以为公寓必是旅店一类，想到我在京城工作这么多年，最后沦为住旅店，感到很悲伤。我看了信，也很悲伤，不是为自己的颠沛流离，是想到十年来的社会现象，像叶圣陶先生这样的人竟越来越少了。 5. 选文记叙了叶圣陶先生生活中的____________________和____________________两件事。 6. 阅读下面的句子，根据括号内的要求回答问题。 （1）可是下次还是照样来商量，好像应该做主的是我，不是他。（从词语运用的角度） （2）他一定还是走过三道门，四道台阶，送到大门外。告别，他鞠躬，口说谢谢，看着来人上路才转身回去。（从描写方法的角度） 7. 从写作的角度看，选文在人物刻画方面有哪些写法值得借鉴？请结合相关内容简要说明。 8. 下面的句子运用了什么表达方式？有什么作用？ 我看了信，也很悲伤，不是为自己的颠沛流离，是想到十年来的社会现象，像叶圣陶先生这样的人竟越来越少了。 【答案】5. ①. 真诚送客，周到守礼 ②. 及时给“我”回信，关心“我”的现状 6. （1）“照样”即依照原来的样子，写出了叶圣陶先生坚持认真修改文章的做事原则，也体现了他谦虚、认真的品德。（意思对即可） （2）这句话运用动作描写，“走过”“送到”“鞠躬”“口说”“看着”等一系列动作，生动细腻地刻画了叶圣陶先生送客时周到的礼仪，表现了叶圣陶先生宽厚待人、谦逊有礼的品格。（意思对即可） 7. 示例：选文围绕叶圣陶先生“待人厚”的品德，选取了修改文章、送客、回信三个具体的事例进行说明，以小见大，突显人物的精神风貌。 8. 这句话运用抒情和议论的表达方式，赞扬了叶圣陶先生待人宽厚、对人真诚热情的可贵品质，表达了对叶圣陶先生的敬仰、感激之情，以及对社会上缺少像叶圣陶先生这样有可贵品质的人的忧虑之情。 【解析】 【5题详解】 本题考查内容理解及概括。 本题需要概括叶圣陶先生生活中的两件事。根据题干定位在第②段和第③段的内容，并进行概括。 根据第②段“文字之外，日常交往，他同样是一以贯之，宽厚待人”“告辞时，客人拦阻他远送，无论怎样说，他一定还是走过三道门，四道台阶，送到大门外。告别，他鞠躬，口说谢谢”可知，叶圣陶先生每次送客人时，都是送到大门外，给客人鞠躬并说谢谢。可见，叶圣陶先生宽厚待人，真诚送客，周到守礼； 故第一空填写：真诚送客，周到守礼； 根据第③段“抽空去看他。他家里人说，他很少出门，这一天有朋友来约，到天坛看月季去了”“第二天就接到他的信。他说他非常悔恨，真不该到天坛去看花。他看我的地址是公寓，以为公寓必是旅店一类，想到我在京城工作这么多年，最后沦为住旅店，感到很悲伤。我看了信，也很悲伤，不是为自己的颠沛流离，是想到十年来的社会现象”可知，“我”抽空去看叶圣陶先生，但是他不在家，第二天他就及时“给”我回信，为“我”的现状而悲伤。可概括为：及时给“我”回信，关心“我”的现状； 故第二空填写：及时给“我”回信，关心“我”的现状。 【6题详解】 本题考查词句赏析。 （1）根据第①段“可是下次还是照样来商量，好像应该做主的是我，不是他”结合“可是他却不放弃客气，比如有一两处他认为可以不动的，就一定亲自来，谦虚而恳切地问我，同意不同意恢复。我当然表示同意，并且说：‘您看怎么样好就怎么样，千万不要再跟我商量。’”可知，“照样”即依照原来的样子，写出了叶圣陶先生坚持认真修改文章的做事原则，体现了他严谨、认真的品德；“照样”一词在这里表示叶圣陶先生每次都如此，体现了他行为的一贯性。即叶圣陶先生始终如一地以诚恳和尊重的态度对待他人。“照样”这个词的使用，还暗示了叶圣陶先生对待他人的态度并不是偶发的，而是他一贯的行为模式。这种模式使得他在他人心中的形象更加深刻，也使得他的待人厚道更加令人感动。“可是”表转折，写出了叶圣陶先生完全可以自己决定文字是否修改，但是每次还是和“我”商量，体现了叶圣陶先生待人宽厚、谦逊有礼、对他人尊重的品格。用转折词，体现了“我”对叶圣陶先生的惊叹和赞美之情。 （2）根据第②段“他一定还是走过三道门，四道台阶，送到大门外。告别，他鞠躬，口说谢谢，看着来人上路才转身回去”可知，句子运用了“走过”“送到”“鞠躬”“口说”“看着”等一系列动词，是对叶圣陶先生的动作描写，生动细腻地刻画了叶圣陶先生送客时周到的礼仪；他亲自送到大门外，表现出他对客人的重视和关心。在告别时，他鞠躬并口说谢谢，这是对客人的一种礼貌和感激的表达。最后，他看着来人上路才转身回去，这种细节描写传达了他对客人的关注和祝福，同时也体现了他的宽厚和谦逊。通过这些描写，读者可以深刻感受到叶圣陶先生的人格魅力和他对待人的态度。结合第②段“日常交往，他同样是一以贯之，宽厚待人”可知，句子表现了叶圣陶先生宽厚待人、真诚待客、谦虚有礼的品格。 【7题详解】 本题考查写作手法。 通过具体事例刻画人物形象：根据第①段“凡是同叶圣陶先生有些交往的，无不为他的待人厚而感动”“我同叶圣陶先生文墨方面的交往，从共同修润课本的文字开始”，第②段“文字之外，日常交往，他同样是一以贯之，宽厚待人”“告辞时，客人拦阻他远送，无论怎样说，他一定还是走过三道门，四道台阶，送到大门外。告别，他鞠躬，口说谢谢”，第③段“抽空去看他。他家里人说，他很少出门，这一天有朋友来约，到天坛看月季去了”“第二天就接到他的信。他说他非常悔恨，真不该到天坛去看花。他看我的地址是公寓，以为公寓必是旅店一类，想到我在京城工作这么多年，最后沦为住旅店，感到很悲伤”可知，文章通过描述叶圣陶先生修改文章、送客、回信三个具体的事例，展现了他的待人厚和宽厚待人的品质。这种写法可以让读者通过事例来认识和理解人物，以小见大，使人物形象更加鲜明和生动。 通过侧面描写刻画人物形象：根据第①段“一次听吕叔湘先生说，当年他在上海，有一天到叶先生屋里去，见叶先生伏案执笔改什么，走近一看，是描他的一篇文章的标点。这一次他受了教育，此后写文章，文字标点一定清清楚楚，不敢草率了事”可知，文章中提到吕叔湘先生受了教育，此后写文章时文字标点一定清清楚楚，不敢草率了事。这样的描写方式是通过他人的反应和改变来间接反映叶圣陶先生的影响力，使读者对叶圣陶先生的为人有更深刻的了解。 运用细节描写刻画人物形象：根据第②段“他一定还是走过三道门，四道台阶，送到大门外。告别，他鞠躬，口说谢谢，看着来人上路才转身回去”可知，句子运用了“走过”“送到”“鞠躬”“口说”“看着”等一系列动词，是对叶圣陶先生的动作描写，生动细腻地刻画了叶圣陶先生送客时周到的礼仪，生动地展现了叶圣陶先生的待人礼貌和尊重他人的态度。 运用对话描写刻画人物形象：根据第①段“不必客气。这样反而费事，还是直接改上。不限于语言，有什么不妥都改。千万不要慎重，怕改得不妥。我觉得不妥再改回来。”“并且说：‘您看怎么样好就怎么样，千万不要再跟我商量。’他说：‘好，就这样。’”可知，文章中写了叶圣陶先生与“我”的对话的具体内容，“我”让叶圣陶先生可以按他的意思，直接改动文章而不必客气，但是下次他还是会找“我”商量。通过对话展现了叶圣陶先生的谦逊有礼和尊重他人的性格特点。通过这些写法，文章成功地刻画了叶圣陶先生的形象，使读者能够感受到他的品质和魅力。 【8题详解】 本题考查表达方式。 根据第③段“我看了信，也很悲伤，不是为自己的颠沛流离，是想到十年来的社会现象，像叶圣陶先生这样的人竟越来越少了”可知，“我看了信，也很悲伤”抒发了作者“悲伤”的思想感情；“不是为自己的颠沛流离，是想到十年来的社会现象，像叶圣陶先生这样的人竟越来越少了”是表达了自己对叶圣陶先生的深切怀念，并是对社会现象的感慨，体现了作者对叶圣陶先生品质的敬仰和对社会变化的担忧。可见，这句话运用抒情和议论的表达方式。 作者通过自己“感到悲伤”的感受，强调了“叶圣陶先生这样的人在社会中越来越稀少”，突出了文章对叶圣陶先生人格魅力的赞美和对社会道德沦丧的忧虑。这句话反映了文章的主题，再次突出了叶圣陶先生的待人厚和宽厚待人的品质。表达了对叶圣陶先生的敬仰、感激之情， 这句话激发了读者对社会现象的思考，让读者反思为什么像叶圣陶先生这样的人越来越少了，以及这种现象对社会的影响。 通过这句话，文章在情感上达到了高潮，同时也使叶圣陶先生的形象更加深刻，让读者对作者的情感态度和社会观点有更清晰的认识。 （二） （共16分） 阅读下面的文章，完成各题。 春走老山界 谭谈 ①其实，只有到了四月，山野里的春色才最浓烈、最灿烂，春的表演才最癫狂！嫩绿的新叶，压在深绿的老叶上，此时全部张开了身姿，展示着它的魅力，使山色具有鲜明的层次感。各种各样的野花，张狂地绽放，把或浓或淡的芳香，洒满坡坡岭岭。整个山野，都沐浴在芳香里。 ②我们此行，是去拜会红军长征途中著名的老山界。 ③汽车，在一个“之”字接一个“之”字的山间公路上奔驰。我的双眼，贪婪地向前张望。只见前面山头上的一棵棵大树，仿佛一个个绿色的云团，浮动在天际。刚刚下过一场雨，山腰里升腾起一缕缕轻纱似的云雾。山头在这一缕缕云雾里时隐时现，像一个披着婚纱的新娘，姿态娇美。 ④老山界，深藏在舜皇山里。 ⑤我们一路奔山而上，去追寻老山界。汽车在一块平地上停下了。这里是紫花坪，一丛丛、一树树紫色的杜鹃花，正热烈地绽放着，璀璨一片。紫花坪，真是名副其实！沿着山谷，一条小溪一路叮咚而下。几场春雨过后，窜动在小溪里的溪水更充沛了，溪水蹦跳着勇猛向前。遇到高崖，一蹦而下，化身壮丽的瀑布；遇到巨石，委曲求全，绕道而行。它总是千方百计向前奔去，去探寻更广阔的世界……山东的溪，出山后注入湘江；山西的溪，下山后就汇入资江。最后，都走进洞庭、长江、大海，到达它们终极的目标。 ⑥终于，一块巨石立在我们面前。几个威严的大字，赫然入目：老山界。这里是1934年冬，红军长征经过惨烈的湘江之战后，翻越的第一座大山。当年翻越这座山的陆定一，记下了这段难忘的经历。于是，一篇美文《老山界》进入中学课本，激励着一代代国人在人生的道路上奋勇前行。为纪念革命先辈，为宣传红军精神，傍着这座山的东安、新宁、城步三地，都立有老山界的碑石。那么，哪里才是真正的老山界？这座山很大，老山界也很大。红军穿山而过，陆老到底描绘的是哪一段？这并不重要了。或者应该说，三块碑石标示的，都是真的。 ⑦在这里，不时看到一队队游人艰难地走在这条山道上，追寻当年红军的足迹。我站在碑前，望着山间荆棘丛生的小道，陷入了沉思。当年，红军战士一路走去，走过二万五千里，经历了多少如湘江战役般惨烈的战斗，多少鲜活的生命倒在这条路上啊！ ⑧这时，又有一队着蓝色红军服的人，站在这块刻有“老山界”的巨石碑前宣誓，一个个神情庄重。每天，这块碑前，这条路上，总有人在追寻红军的足迹。他们中，有工人，有农民，有学生，有老者，更有青年……红军自有后来人啊！ ⑨如今，有一个汉子，走进了这座山，他沿着当年红军的足迹，要与居住在大山深处的山民手拉手，领着他们走一条新时代全民奔小康的长征之路。他要把散落在山谷深处的山货——野茶，带出山去，送进都市里家家户户的厅堂。从这座大山脚下走出去的山民之子老唐，放弃他在美国已有相当规模的事业，毅然回到家乡，寻找帮助乡亲走出贫困的道路。山民们在山中采到野茶叶，一担一担地送往茶叶加工厂。沉睡在大山里的野茶林，如今成了山民的取款机。 ⑩踏春舜皇山，追寻老山界，探访采茶人，让人发出由衷感叹：老山界人正奔走在乡村振兴的新长征路上！ （有删改） 9. 下列对文章的分析，不正确的一项是（ ） A. 文章以走访老山界的游踪为行文线索，串联起作者的见闻与感受，脉络清晰。 B. 第③段联想丰富，描绘了一幅姣美动人的雨后山景图，给人以如梦如幻之感。 C. 第⑥段作者写自己未能确定陆老笔下老山界的位置而遗憾，体现其求真精神。 D. 文末“取款机”喻指野茶林给山民带来持续经济收益，写出了山民的获得感。 10. 第①段中作者笔下“山野里的春色”有什么特点？表达了什么情感？请结合全文简要分析。 11. 赏析文中画线的句子。 遇到高崖，一蹦而下，化身壮丽的瀑布；遇到巨石，委曲求全，绕道而行。 12. 文章写老山界时，还提及陆定一的《老山界》，这样写有什么好处？请简要分析。 13. 结尾处为什么说“老山界人正奔走在乡村振兴的新长征路上”？这与标题有什么内在联系？请简要分析。 【答案】9. C 10. 最浓烈、最灿烂。表达了作者对春天的赞美，对春访老山界的期待与向往。 11. 示例：将溪水人格化，生动地写出了崖石间溪水的奔流之美及溪水所象征的能屈能伸、一往无前的品格之美。 12. 点明老山界是红军长征的途经地，为下文写老山界人的新长征之路做铺垫；丰富文章内容，增强文章的历史感；有助于读者联系《老山界》理解本文的深层意蕴。 13. “新长征路”指老山界乡村振兴之路，老山界人新长征的胜利需要继承发扬长征精神。暗示老山界迎来“乡村振兴”的春天，揭示了标题中“春”的深层含义。 【解析】 【9题详解】 本题考查对文章内容的分析理解。 C.“写自己未能确定陆老笔下老山界的位置而遗憾，体现其求真精神”说法错误，依据原文第⑥段“哪里才是真正的老山界？这座山很大，老山界也很大。红军穿山而过，陆老到底描绘的是哪一段？这并不重要了。或者应该说，三块碑石标示的，都是真的”可知，虽未确定陆老笔下老山界的位置，但并未觉得遗憾，因为作者认为这不重要了，重要的是每一块石碑都是“纪念革命先辈，为宣传红军精神”，所以选项说遗憾，体现求真精神理解错误； 故选C。 【10题详解】 本题考查学生理解文章内容和作者情感的能力。 根据原文第①段“只有到了四月，山野里的春色才最浓烈，最灿烂，春的表演才最癫狂”，可提炼出关键词“最浓烈，最灿烂”，所以作者笔下“山野里的春色”特点是：最浓烈、最灿烂；根据第①段中“各种各样的野花，张狂地绽放，把或浓或淡的芳香，洒满坡坡岭岭。整个山野，都沐浴在芳香里”可知，这里描绘了整个山野沐浴在芬芳里，表达了作者对春天的喜爱和赞美之情；根据第②段“我们此行，是去拜会红军长征途中著名的老山界”，第⑤段“我们一路奔山而上，去追寻老山界”可知，通过“拜会”“追寻”等词引出对下文对老山界的拜访，表现了作者在如此绚烂的春天去探访老山界的期待与向往。 【11题详解】 本题考查词句赏析。 “一蹦而下”“委曲求全，绕道而行”是运用了拟人手法，将溪水人格化，赋予溪水以人的动作和情态，“一蹦而下”写出了崖石间溪水的奔放之美，“委曲求全，绕道而行”生动地写出了溪水能屈能伸、一往无前的品格之美。表达了作者拜会老山界时激动、喜悦的心情和对溪水的喜爱与赞美之情。 12题详解】 本题考查情节的作用分析。 结合⑥段的“终于，一块巨石立在我们面前。几个威严的大字，赫然入目：老山界。这里是1934年11月，红军长征经过惨烈的湘江之战后，翻越的第一座大山。当年翻越这座山的陆定一，记下了这段难忘的经历”可知，陆定一的《老山界》写了他跟随中央纵队从广西老山界经过时一段难忘的经历，加入它，点明老山界是红军长征的途经地，增强文章的历史感，丰富了文章内容； 结合⑥段的“激励着一代代国人在人生的道路上奋勇前行。为纪念革命先辈，为宣传红军精神”，第⑦段的“在这里，不时看到一队队游人，艰难地走在这条山道上，追寻当年红军的足迹”和第⑧段的“每天，这块碑前，这条路上，总有人在追寻红军的足迹。他们中，有工人，有农民，有学生，有老者，更有青年……红军自有后来人啊”可以看出，陆定一的《老山界》为下文写老山界人的新长征之路做了很好的铺垫； 结合⑩段“踏春舜皇山，追寻老山界，探访采茶人，让人发出由衷的感叹：老山界人正奔走在乡村振兴的新长征路上”可以看出老山界激励着人们向前向着新征途奔跑，故联系《老山界》，还有助于读者理解本文的深层意蕴。 【13题详解】 本题考查文章主旨、题目含义分析。 第一问：结合⑨段的“如今，有一个汉子，走进了这座山，他沿着当年红军的足迹，要与居住在大山深处的山民手拉手，领着他们走一条新时代全民奔小康的长征之路……山民们在山中采到野茶叶，一担一担地送往茶业加工厂。沉睡在大山里的野茶林，如今成了山民的取款机”可知，现在的老山界人正在老唐的带领下，沿着这条曾经的长征之路，发展经济、努力振兴，这条路现在是一条乡村振兴之路。在这条振兴经济的路上，老山界人的新长征也会应有不怕吃苦、坚持不懈的长征精神。 第二问：结合①段的“只有到了四月，山野里的春色才最浓烈，最灿烂，春的表演才最癫狂！”可知，老山界的春天是最浓烈、最灿烂的，春天也是希望，是开始；结合⑩段的“老山界人正奔走在乡村振兴的新长征路上”可知，这里的春天是最浓烈、最灿烂的，春天也是希望，是开始，老山界的春天，也有着深刻的含义，寓意着老山界迎来“乡村振兴”的春天，也是对老山界振兴之路的期望和祝福。 三、古诗文阅读（共15分） （一）（11分） 阅读下面文言文，完成各题。 卖油翁 欧阳修 陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 14. 解释下列加点词语的意思。 （1）有卖油翁释担而立（ ） （2）睨之久而不去 （ ） 15. 翻译下面的句子。 以钱覆其口，徐以杓酌油沥之。 16. 陈尧咨对卖油翁的态度发生了哪些变化？发生变化的原因是什么？ 17. 某同学觉得陈尧咨的好箭法只是“手熟”而已，你对此有什么不同看法吗？请简单谈一谈。 18. 班级计划将本文改编成课本剧，现在招募演员，小罗打算竞争卖油翁一角。请你代小罗谈一谈对这一人物形象的理解。 【答案】14. ①. 放下 ②. 离开 15. 将一枚铜钱盖在葫芦口上，（然后）慢慢地用勺舀起油倒入葫芦。 16. 陈尧咨对卖油翁的态度由反感、愤怒到佩服。发生变化的原因是他看到卖油翁酌油技术如此高却并未“以此自矜”。 17. 示例：我认为好箭法不是仅靠“手熟”就能练成的，还要有过人的意志、聪明的大脑、良好的天赋等。而且射箭的距离远，除了手要稳，眼力也非常重要，还要有足够的力气拉弓。所以好箭法只是“手熟”而已的观点，有失偏颇。 18. 示例：卖油翁是一个身手不凡、神闲气定的智者。虽然他与陈尧咨两人地位悬殊，但面对陈尧咨的骄傲自满、盛气凌人，他并没有退缩，而是淡定地应对，心不慌、手不抖，完美地展示了自己高超的酌油之技，表示自己也只是熟能生巧罢了。卖油翁用小绝活、类比法，一语中的、深入浅出地阐明了大道理，是一个有大智慧的人。 【解析】 【14题详解】 本题考查文言实词。 （1）句意：有个卖油老翁放下担子站着。释：放下。 （2）句意：斜着眼睛看他射箭，很久不离开。去：离开。 【15题详解】 本题考查文言翻译，注意句中的关键词。 以：用；覆：盖；徐：慢慢地；杓：同“勺”；沥：倒入。 【16题详解】 本题考查内容理解。 结合“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”“康肃忿然曰：‘尔安敢轻吾射！’”等可知，陈尧咨最初对卖油翁的态度是蔑视，这主要是因为“见其发矢十中八九，但微颔之”，即卖油翁在观看他射箭时的冷淡表情以及回答时的平淡、轻视，这些行为让陈尧咨感到被轻视，从而产生了反感； 结合“乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿”“我亦无他，惟手熟尔”可知，随着卖油翁展示了他娴熟的倒油技艺，特别是从“钱孔”中倒油而油不外漏的绝技，陈尧咨的态度发生了根本性的变化，“康肃笑而遣之”可知他从最初的恼怒转变为由衷的佩服。 这种变化的原因在于，陈尧咨看到了卖油翁虽然拥有高超的技艺，但却并不因此自夸或自满，这种谦逊的态度让陈尧咨感到敬佩。据此可理解作答。 【17题详解】 本题考查拓展阅读。 先围绕“某同学觉得陈尧咨的好箭法只是‘手熟’而已”这个观点表达自己的看法，然后再陈述自己的理由。如果肯定，则可以从“熟能生巧”“只要功夫深铁杵磨成针”等理由阐述；如果不赞同，则可以说射箭比倒油复杂的多，它还要考验人的眼力、耐力、定力、勇气等，是一项综合能力体现的技能，所以不能简单的相提并论。据此言之有理即可。 示例：我不赞同这位同学看法。射箭比倒油复杂的多，它还要考验人的眼力、耐力、定力、勇气等，是一项综合能力体现的技能，所以不能简单的相提并论。除了平时努力的训练达到熟能生巧的地步，还需要高人指点和自己不断的领悟反思，才会有很好的箭法。 【18题详解】 本题考查人物形象分析。 ‌卖油翁是一个技艺高超、自信满满但又谦逊有礼的人。‌首先结合“乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿”可知他有高超的技艺，他的技艺高超体现在他能够轻松地完成油滴不落的壮举，这表明他在倒油这项技能上有着深厚的功底和丰富的经验‌。其次，结合“康肃忿然曰：‘尔安敢轻吾射’”可知，在陈尧咨愤怒、盛气凌人时，他答“以我酌油知之”，从容不迫地展示自己的技艺，展现出自信满满的一面‌。更重要的是，他在展示技艺的同时，也不忘向观众致谢，并说“我亦无他，惟手熟尔”，这体现了他谦逊有礼的品质‌。此外，卖油翁的态度也反映了一种超然物外的智者态度，虽然技高一筹却并不骄傲，这种态度在重文轻武的宋代背景下，尤其显得难能可贵。在那个时代，欧阳修通过卖油翁这一形象，表达了对知识分子理想人格的追求，即淡定从容、不卑不亢、不畏权贵‌。据此可理解作答。 【点睛】参考译文： 康肃公陈尧咨擅长射箭，当世没有第二个人可与之媲美，他也因此而自夸。曾经有一次，陈尧咨在自家园子射箭，有个卖油老翁放下担子站着，斜着眼睛看他射箭，很久不离开。老翁见陈尧咨射出十支箭能射中八九支，只是对他微微点头。 陈尧咨问道：“你也懂得射箭吗？我的射箭技艺难道不精湛吗？”老翁说：“没有别的奥妙，只是手法技艺熟练罢了。”陈尧咨气愤地说：“你怎么敢轻视我射箭的本领！”老翁说：“凭我倒油的经验知道射箭是凭手熟的道理。”于是老翁拿出一个葫芦放在地上，将一枚铜钱盖在葫芦口，（然后）慢慢地用勺舀起油滴入葫芦，油从铜钱的方孔注入，而铜钱没有被沾湿。于是老翁说：“我也没有别的奥妙，只是手法技艺熟练罢了。”陈尧咨笑着让他走了。 （二）（4分） 阅读下面一首诗，完成下面小题。 登幽州台歌 陈子昂 前不见古人，后不见来者。 念天地之悠悠，独怆然而涕下！ 19. 诗歌前两句用了两次“不见”，表达了诗人内心怎样的情感？ 20. 诗歌中多处运用对比手法，请举出一例并简要分析。 【答案】19. 既表露出对古代礼贤下士的明君的钦佩、仰慕之情，又隐含着自己生不逢时、怀才不遇的哀愁与感伤。 20. 示例一：通过“前”与“后”、“古人”与“来者”的对比，表明时间流逝，一去不复返。 示例二：通过“天地之悠悠”与“独”的对比，表现出天地的广阔、宇宙的永恒，衬托出个人的渺小和失落。 【解析】 【19题详解】 本题考查学生分析诗人思想感情的能力。 诗歌前两句的意思是：往前不见古代礼贤下士的圣君，向后不见后世求才的明君。两个“不见”流露出作者对于古代圣君贤主“想见”的念头，表达了对礼贤下士的明君的钦佩仰慕之情。诗人纵观古往今来，放眼于历史的长河，所见圣君明主不是在古代，便是尚未出现，而自己一生壮志难酬，却无法得遇圣君明主，故而有生不逢时、怀才不遇的惆怅。 【20题详解】 本题考查学生理解分析诗歌哲理的能力。 “前不见古人，后不见来者”中，诗人运用对比手法，将“前”与“后”，“古人”与“来者”进行对比，往前不见古代招贤的圣君，往后不见后世求才的明君，抒发了诗人壮志难酬，生不逢时，怀才不遇的惆怅和孤寂之情。 “念天地之悠悠，独怆然而涕下”意思是：想到只有那苍茫天地悠悠无限，自己止不住满怀悲伤热泪纷纷。“天地之悠悠”强调天地之广阔渺远，而自己却“独”自一人，在广阔的宇宙中显得如此渺小孤单，两相对照，更体现出“天地”的悠远长久，“人”的生命短暂；自然的永恒无穷，而人的渺小的道理。 四、名著阅读（5分） 任选下面一题，然后做题。（5分） 21. 《骆驼祥子》是老舍先生的代表作，他把一个生活在社会底层的小人物“祥子”写活了。让我们想象一下，如果当时有微信，你认为祥子会主动添加哪些人为好友？请列出三个人物，并选择其中一个，结合相关的故事情节说说祥子添加他(她)为好友的原因。 【答案】示例：祥子的好友：小胡子、虎妞、曹先生夫妻俩、老马、刘四爷 示例：①祥子会添加曹先生和曹太太为好友。因为他们待人和气，拿祥子当人看，让他有间宽绰的屋子住，可以消停地吃三顿饭(为曹先生工作不累，做临时工作可以得到额外的报酬；祥子拉车不小心摔了曹先生，也不受责骂)这样的生活和人际关系让祥子感到温暖，受到尊重。②添加刘四爷为好友。因为他是车场的老板，在第一次买洋车之前，祥子在他的人和车厂拉了三年洋车，攒的钱全都存放在刘四爷那里，可以看出刘四爷是一个可靠的人，祥子对他很信任。(刘四爷手下的车夫如果遇上了什么急事急病，只要告诉他，他都热心帮忙，很仗义，祥子对他有好感。)(选择一位与祥子相关的人物，理由充分即可。) 【解析】 【分析】 【详解】本题考查对名著人物形象的积累。《骆驼祥子》中，除了主人公祥子外，还有虎妞、刘四爷、小福子、二强子、曹先生、高妈、孙侦探等很多人物。被祥子信任欣赏的人物，只有曹先生、小福子和高妈等少数几个人。曹先生被祥子称为“圣人”，是祥子最信任的人；小福子和祥子都是旧社会的牺牲品，他们是互相爱恋、互相倾心的知己；高妈是曹宅的女仆，对祥子很有善意。选择其中一个，结合相关的故事情节说说祥子“添加他（她）为好友”的原因即可。当然，如果选择其他人，言之成理也可。 示例：祥子会添加小福子为好友。原因：小福子是祥子的邻居。在虎妞怀孕的时候，小福子会去帮忙做点家务。久而久之，小福子对祥子产生了爱意。而小福子的温柔与虎妞的霸道形成了鲜明的对比，使得祥子对小福子既同情又有一种莫名的好感。 22. 孟子认为逆境造就人才。请结合《童年》中有关“阿廖沙”的情节加以分析。 【答案】示例：阿廖沙从小就失去父亲，随母亲去投奔外祖父。为了生存，捡牛骨、碎步挣钱。在黑暗污浊的环境中，以坚强的意志逐渐成为一个成熟的人。 【解析】 【详解】本题考查了解名著人物和情节的能力。解答此题要写出人物所遭受的困苦及其最后的收获。 示例：阿廖沙童年丧父，母亲把他寄养在外公家，在这里他感受到亲人之间的尔虞我诈，为了生存，通过三年级考试的他便辍学，在这样的环境里，他的童年生活是不幸的。之后母亲的去世，外祖父的抛弃，阿廖沙从可爱、胆小、倔强、执着，逐渐变得坚强、勇敢、正直、充满爱心，也让一个小孩在悲惨的童年中养成坚韧的性格，最后成为了一个成熟的人。 五、作文（50分） 23. 阅读下面材料，任选一题作文。 岁月的长河缓缓流过，成长的痕迹深深印刻，蓦然回首，成长的道路上留下了一串串或深或浅的脚印，成长的年轮里刻下了一圈圈或粗或细的痕迹，它们记载着欢乐，记载着忧伤，伴随我们一路向前。 （1）以“今天，我又来到了这里。已经是盛夏时节了……”为开头，写一篇记叙文。 （2）七年级的时光即将过去，你是否有不一样的收获呢？请以《这一年，我长大了》为题，写一篇记叙文。 要求：①表达意图明确，内容具体充实；②600字左右；③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 【答案】例文一： 风雨中成长 今天，我又来到了这里。已经是盛夏时节了，阳光灿烂，树木葱茏。 上次来到这个公园，还是一个寒风凛冽的日子。那天，模拟考试成绩出来了。我数学考得很不理想，这是我第二次在大考中失利了。这是作为所有优秀学生甚至中下游学生不该出现的！当这个分数亮在我眼前时，我呆住了，难道我真的是学不好数学吗？我迷茫了。 放学后，我一个人跑到家附近的公园，看着眼前的一片枯草和荒芜，心里充满绝望，甚至有了放弃数学的念头。 第二天到学校，我无精打采地整理书包，突然有一张纸从书中飘落下来，我拿起来，流利的行楷字印入眼帘，“漫长的人生就像一条崎岖的小路。在这条小路上，有许多大大小小的绊脚石。我们正是被绊脚石绊倒爬起来后，才能长大。而如果你被绊倒后，不爬起来，那么，就会在这不快乐的日子中虚度一生。既然如此，我们何必和自己过不去呢？不经历风雨，怎能见到彩虹？” 对！我不能屈服，我绝对不能在挫折前低头、臣服！我要爬起来，克服这并不大的困难！如果我站起来了，这次的成绩，只能代表一次；但如果我退缩，那么，这次的成绩将会代表我这一生。所以，我要站起来，重新奋斗！毕竟中考这一大关等着我，不能放弃。 于是，我重新调整状态，重新投入对数学学习中，课堂上我更认真的听老师讲解题目的方法，一改从前只听答案不听过程的学习方法。经过我的努力，在全市抽样卷中数学考满分。这是我初中第一次，我相信这绝不会是最后一次！ 放学后，我再一次来到公园，和上次不同，公园的草地绿意葱葱，花儿开得灿烂，树上喳喳叫的鸟儿好像也在为我唱歌。 是啊！盛夏已经到了！微笑着，去唱生活的歌谣，不要埋怨生活给予了太多的磨难，不必抱怨生命中有太多的曲折。人是在风雨中成长的，当我们跌倒时，一定要爬起来，不能在风雨前低头！ 例文二： 这一年，我长大了 这一年，我长大了。在不知不觉中，初一时光已经过去了一大半了。我有些不安，已经是一名初中的学生了！我无法平静心情，内心有对过去的不舍，又对现在的留恋，更有对未来的期待……思绪连绵不断的伸展，原来“剪不断，理还乱”的不仅仅是离愁，还有对青春的心事。 初中的青春是“战斗的青春”。考场就是战场，每次考试一公布，同学们总似在半梦半醒之中，心情伴随着成绩的好坏而或喜或悲，或上天入地！考试几乎成了青春的主题，主宰着我们的悲和喜！ 初中，我们走进了全新的生活，不再是少不更事的孩子。我一次次的提示自己：既然无法拒绝成长，那么从现在起努力做一个幸福的人！也许我们有很多很多的无奈，虽然向往陶潜“悠然见南山”的宁静与恬淡却无法效仿；羡慕三毛“万水千山走遍”的自由自在，却无法追随！但我们完全有能力选择快乐，努力，执着和友谊……我从不在追逐梦想的的脚步中停歇，因为我希望我就像龟兔赛跑里的那只永不服输的小乌龟执著抑或固执的得向既定的目标奔去！或像灰太狼那样有打不死的精神和毅力！ 初中，心中有一份别样的情感。已经能听懂孔子在河岸的那声长叹“逝者如斯夫，不舍昼夜”，在恍惚间作别童年的懵懂。我知道在人生的路上人生的易变；命运的多舛；岁月的无情，人与人之间的隔阂很容易改变一个人的信念，磨灭人与人之间的记忆。不知道自己能否坚守，超越如陶渊明先生“采菊东篱下”的那份坚守“悠然见南山”的那份超越。我们在流失的岁月中，未来变成什么样子？　 不管怎样，我愿意跟着梦想的节拍，在命运的琴弦上跳动不息！我同样也愿意为自己的梦想拼搏和奋斗！我知道，这一年我长大了！ 【解析】 【详解】（1）本题考查材料作文。 第一，审题。结合材料“岁月的长河缓缓流过，成长的痕迹深深印刻”可知，本次写作我们要围绕成长来进行。何谓成长？结合材料“它们记载着欢乐，记载着忧伤，伴随我们一路向前”可知，成长包括了长大过程中的欢乐和忧伤，是给了生命影响的事件，在人生中留下了痕迹。以“今天，我又来到了这里。已经是盛夏时节了……”为开头，写一篇记叙文。作文题材为记叙文，要写一个完整的有故事性的事件，或写成一篇小小说。开头已经确定，结合开头“今天，我又来到了这里”可知，接下来文章写的是“我”与“这里”的回忆，过去“我”在“这里”看见了什么，遇见了谁，发生了怎样的故事；现在，“我”又来到了这里，又看见了什么，产生了怎样的感想，这些都是我们要去考虑的作文情境。注意要接着所给开头写，讲自己代入到所给的故事开头情境中去，不能另起开头。在写作前，首先要立好意，所有内容、情节，都应当围绕立意铺排。 第二，立意。确定了题材和命题目的后，要确定自己要表达什么中心，为作文立意。是选择写悲伤还是欢乐？从这些深刻记忆中，自己体会到了什么、获得了什么成长？选择那些引发自己真实感受，让自己真正成长的典型事例，更加有力地突出中心，突出自己在心灵上的触动，自己明白了的道理。 第三，选材。选材时我们可以围绕成长中的坎坷、困难来选，不选一帆风顺就完成目标的事件。可以选学习中遇到的困难，自己经过一番挣扎最终战胜困难，取得了学习的进步。也可以选生活中遇到困难，如朋友之间遇到矛盾、发生误会，导致友谊破裂，但经过一番努力，又冰释前嫌等。无论选择什么内容，都应把故事的起因、经过、结果写完整，并点名中心，升华主题。注意选择事件时，一定要强调“这里”，这个事件发生的地点一定要有“这里”，过去在“这里”发生了什么，现在回到“这里”又有了怎样的感悟。 （2）本题考查全命题作文。 第一，审题。题目中的 “这一年”指的是七年级的这一年，“这一年”，既不能只写一件具体的事情，也不能写很多件事情，最好的方式就是由点及面，点面结合；“我”表明写作的主体，是“我”自己，写作时要以第一人称来写；“长大了”不仅是年龄的增长，体型的变化，更重要的是学会了思考，懂得了做人的道理，感悟生命的真谛，面对问题能够镇定和冷静等。本次习作，就是把自己在七年级的成长过程中，印象最深的事情经过写清楚，把自己感到长大的情形写具体，记录当时的真实感受。 第二，立意。在我们的成长过程中，会发生许许多多的事情，但我们要选择那些引发自己真实感受，让自己真正成长的典型事例，更加有力地突出中心，突出自己在心灵上的触动，自己明白了的道理。 第三，选材。可以围绕主题，记叙一件具体事件，并由此延伸，略写整个一年中发生的变化或者获得的感悟，结尾升华主旨，并呼应标题。以记叙为主，穿插议论、抒情，画龙点睛。可以运用对比的手法，先写“我”原来的一些表现，再写我现在的表现，重点为我现在的改变，来体现“长大”这一主题，可以重点写一件事，也可以写几件事，在文字的分配上，原来的表现可以文字字数稍少于现在的表现，最后一段最好写出“长大”的感悟，升华作文主题。可从以下方面选材：（1）品德方面：看到出现皱纹的妈妈，懂得了关心父母；看到为自己操劳的爷爷懂得了关爱老人；看到生病还坚持上课的老师，懂得了尊敬老师；得到同学帮助的那一刻，懂得了关爱同学；获得同学掌声的那一刻，我对自己充满了信心，也懂得了要欣赏和鼓励别人；帮助低年级的小同学修好文具盒，那一声谢谢让我感受到助人后的愉悦……（2）学习方面：课堂发言受到老师表扬的那一刻，懂得了要努力学习；克服困难，独立解决疑难问题的那一刻，懂得了要学会独立思考；读书交流会上得到同学们掌声的那一刻，懂得了要主动探索新知识……（3）能力方面：学会了一项新技能，为自己感到自豪；放学了，爸妈没来接我，独立回家的那一刻，内心充满了喜悦；晚上自己在家没有感觉害怕，得到爸妈赞许的那一刻内心非常激动……（4）友情方面：原谅朋友过失，看到朋友激动表情的那一刻，我真正感受到对待朋友要宽容；把自己的钢笔借给朋友，听到谢谢的那一刻，我懂得了要帮助别人…… 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$