Module 6 Unit 1 I've got new shorts and new shoes（教案）-2024-2025学年外研版（一起）英语三年级上册

外研版小学英语__三_年级_上学期课时备课卡 单元 Module 6 课型 听说教学新授课 课时 1 主备人 课 题 My possession — Module6 Unit 1 I’ve got new shorts and new shoes. 目标确定依据 语篇研读 What：本语篇为小学生日常交流语篇，课文情境是Sam在公园遇到Daming, 两人一起聊天，Sam对Daming说他有新裤子和新鞋子，Daming告诉Sam他有一个新足球，于是两人一起踢球，踢球时Daming不小心把Sam撞到在地，Daming连忙道歉，Sam没有生气，还安慰Daming自己会洗干净。 Why：通过对话，使学生了解如何表达自己所拥有的物品，并且学会宽容对待朋友。 How：该对话是日常交流语篇，学习的重点是用“have got”结构表达自己拥有的物品，这一结构有一定难度，但是难度不大，通过合作练习、展示交流、小组合作来让学生掌握。 课标依据 语言能力：能围绕相关主题，运用所学语言，与他人进行简单的交流。 文化意识：能在人际交往中，尝试理解对方的感受；有将语言学习与做人、做事相结合的意识和行动。 思维品质：能从不同角度辩证地看待事物，学会换位思考。 学习能力：能在学习活动中与他人合作，共同完成学习任务；能在学习过程中认真思考，主动探究，尝试通过多种方式发现并解决语言学习中的问题。 单元联系 本单元大任务为小组合作展示：谈论自己所拥有的物品，并能够积极与朋友分享。 本单元学习后，学生能够： 1.通过看、听、说的活动，获取、梳理并说出语篇中人物在旅途中的见闻所拥有的物品。 2.通过问题指引，师生互动等方式，理解课文大意，准确、熟练朗读并结合图片复述课文。 3.通过小组交流，互相谈论自己所拥有的物品，并学会宽容对待朋友。 本课为三年级上册第六模块第一课时，为完成单元大任务，本课需要学生学会表达自己所拥有的物品并分享，学会正确使用句型。通过猜谜语、听读课文、归纳核心语言、小组合作等系列教学活动，体会分享与帮助的乐趣。 学情分析 已有知识：学生经过两年的学习，已经掌握很多关于衣服类、球类、文具等的单词，并且能够根据图片说出英语单词。 未知知识：have got 句型的表达是第一次接触。 障碍点：灵活掌握have got句型，能够根据图片描述介绍自己拥有的物品。 学习目标 评价任务 1.通过看、听、说的活动，听懂、认读单词，careful， wash, 和短语have got（学习理解） 任务1：学习单词careful， wash, 和短语have got（目标1） 通过课文感知、单词跟读、图片出示等进行单词和短语学习。 实施：在感知课文的基础上，教师进行单词讲解，学生跟读，图片出示，开火车等方式认读单词。 师生问答、跟读练习，然后提问，教师点评。。 2. 通过小组合作，能听懂、会说并运用句型: I've got ...介绍自己拥有的物品;（应用实践） 任务2：根据图片，用I have got 句型进行描述自己的物品（目标2） 通过跟读课文，听并回答问题、小组合作等形式，练习I've got 句型，并分享交流自己拥有的新物品； 实施：小组内练习，然后班级内展示，教师点评。 3.能准确、流利朗读，并根据板书复述课文。（应用实践） 任务3：同桌分角色朗读课文，并在班内展示，最后复述课文。（目标3） 通过跟读课文，听并回答问题、小组分角色朗读等形式，熟练朗读，并结合板书复述课文。 实施：小组内练习，然后班级内展示，教师点评。 4.能懂得分享自己所拥有的物品，并宽容对待朋友。（迁移创新） 任务4：结合图片，free talk，懂得分享自己拥有的物品，并学会宽容对待朋友（目标3） 观察两幅图片，根据问题指引，思考Daming和Sam 的行为，并概括交流。 实施：问题指引，学生思考并回答，教师对学生的表现进行点评总结。 教学重难点 1.核心知识：描述自己拥有的物品。 2.核心能力：正确使用I have got...句型描述自己拥有的物品。 核心问题 如何使用I have got...句型描述自己拥有的物品。 I have got a new ... 教学准备 课本、PPT、学历案、照片、电子课本等 教 学 过 程 （适用听说教学 新授课课型） 基 于 语 篇 问题与活动（做什么、怎么做） 评价设计 【part 1趣味导入】： 一、Greetings 二、Lead in 1.Guessing game： 通过猜谜语引入话题： I have got long ears. I can jump. Who am I? I have got long nose. I am big and fat. Who am I？ I have got black eyes. I love bamboo. Who am I? I have got long tail. I like fish. Who am I? I am cat. 2. A1:出示图片，提问：What animals can you see in the picture? 3. 看A1动画，并观察图片，回答：what happened to the bird? The bird stuck in the tree. She says:Help! Help! 提问：What does the dog do? The dog helps the bird. At last, the dog says: I have got a new friend. 4. 跟读并模仿。 【part 2情景呈现】 问题与活动一：活动二的学习 1.整体感知课文 T: Look at the picture. Sam has got something new and Daming has got something new, too. What have they got? Let’s watch.播放视频，学生观看后进行填空。教师板书。 2.Listen and order.听音并排序。第二遍感知课文。 3.在活动二的基础上，根据图片学习careful, wash。（学习目标1） 4. Look and think.观察图片并思考问题：What do you think of Daming? What do you think of Sam?(学习目标4) （教师板书） 5. Listen and repeat.听并跟读课文。 6. Role play. 分角色朗读课文。出示评价标准。（学习目标3） 。 B等：准确跟读新单词。 A等：能正确认读单词并在理解课文大意的基础上正确完成任务。 B等：积极参与、语言流畅。 A等：语言流畅、能模仿语言语调。 A等：语言流畅、语音语调较好，加入动作或其他创编 设计意图：本阶段学习活动旨在帮助学生整体感知课文，了解课文大意，学习对话中的核心词汇。通过预测、听读、师生问答等活动，使学生逐渐由浅入深地学习课文内容，为后面深入语篇的学习奠定基础。 深入语篇 【Part 3情景再现】 （学习目标1、2） 1.Retell the text with T. 根据板书带领学生复述课文. 2.Groupwork（小组内尝试复述课文，可采取多照顾你方式练习：根据教师提供框架或者根据思维导图，获得不同的等级评价） T: Can you try to retell the text within your group? You can choose the way you like. 【Part 4巩固练习】 （学习目标2) 1. Talk about the pictures in pairs.同桌合作并展示。 T:根据图片进行应用训练（PPT中加上图片） 师示范：I have got... . 2. Groupwork:make a survey.根据素偶给单词和句型，组内询问同学拥有的物品，并完成调查表。 B：能准确流利朗读课文。 A：能根据提供的框架填空完成课文复述。 设计意图：本阶段学习活动旨在使学生更加深入地学习文本内容，归纳概括核心语言，并初步运用。通过师生互动深入分析文本，朗读和分角色表演课文，替换练习，初步应用，促进知识向能力转化。 超越语篇 【Part 5承上启下】 教师出示自己的调查表，引出问题：Can you introduce?从而承上启下，引出第二课时的内 设计意图：本阶段学习活动旨在引导学生挖掘语篇背后的价值取向，理解主题意义，联系生活实际，学以致用。通过设置真实情境，小组合作交流展示，促进知识的迁移创新。 【小结】 1.本课学习了I have got new.... 2.口头运用I have got new....描述自己拥有的物品。 作业布置 Homework: 1.Read/retell the text.(二选一) 2.Finish the survey. 板书设计 板书设计 教学反思 2 学科网（北京）股份有限公司 $$