Module 4 Unit 2 What can you see（教学设计）-2024-2025学年外研版（一起）英语三年级上册

外研版小学英语 三年级 上 学期课时备课卡 单元 Module 4 课型 听说教学新授课 课时 2 主备人 课 题 — Module 4 Unit 2 What can you do? 目标确定依据 语篇研读 What：本语篇为配图短文，课文的情境是三人去了美术展，通过Ms Smart 的一系列问题和Daming 和Amy 有趣的回答，在这样生活化的语境中学习本节课。 Why：作者通过小孩子视角，介绍了美术展中见到的一切，学生可以通过对图中小动物的能力进行can/can’t的不同描述，明白一个简单的道理：人各有长。 How：该短文涉及小学生的日常生活，涉及的词汇，如：fly,climb,cry,koala.交流使用的核心语言，如“It can/can’t.”使用的是情态动词can，该短文情节简单，贴近生活，易于理解，具有现实意义和教育意义。 课标依据 语言能力：能根据图片，口头描述其中的人或事物；能围绕相关主题，运用所学语言，与他人进行简单的交流。 文化意识：在人际交往中，尝试理解对方的感受；有将语言学习与做人、做事相结合的意识。 思维品质：能从不同角度辩证地看待事物，学会换位思考；具有问题意识，初步进行独立思考。 学习能力：能在学习活动中与他人合作，共同完成学习任务；能在学习过程中认真思考，主动探究，尝试通过多种方式发现并解决语言学习中的问题。 单元联系 单元的大任务：谈论自己能干或者擅长的工作，激励将来要干的事情。 单元整体教学目标: 1.通过谈论能力，进一步注意到中外文化差异。 2.积极参与各种课堂学习活动，展示自己的才能。 3.根据自身的爱好和能力，全面展现自己的才能，对有困难学生，通过优势分析发现学生长处，建立自信。 单元任务： 全面认识自我能力，多视角展现能力，憧憬美好未来。 本课是单元整体教学的第二课时，具有承上启下的作用，承接第一课时职业的主题，拓展了I can，使学生深入了解不同的自己能干的事情，引发学生思考，为学生接下来谈论他人其他人或动物能干的事情，畅想自己将来努力的方向。 学情分析 已有知识： 1.知识储备：三年级的学生经过前2年的学习，已经学习过一般的单词，语言沟通较简单为学生流畅、准确地介绍can 的用法，提供了一定的知识储备和更为丰富的结构。 2.生活经验：三年级学生大多数时候以听为主，本节课加入更多的视频和图片，都是学生熟知的人物，能够在小组讨论时，充分进行交流。 未知知识：对于描述自己的能力，可能存在不知道如何用英语表达。 障碍点：正确区分、灵活应用It/They /I/ We 学习目标 评价任务 1.能够借助自然拼读正确认读并并理解单词： fly,climb,cry,koala. 在班级内正确运用can, can’t 句型（疑问句，肯定句，否定句）调查同伴的能力。 任务1：单词练习（目标1） 能够借助自然拼读正确认读并并理解单词： fly,climb,cry,koala. 任务2：句型练习（目标1） 2.通过跟读模仿，回答问题，能准确、熟练朗读课文，理解课文大意； 任务2：根据板书，复述课文（目标2） 通过跟读模仿，回答问题，能准确、熟练朗读课文，理解课文大意 3.能介绍个人爱好，特长，自身能力和潜在能力培养等展开讨论，初步表达未来美好生活憧憬和向往。（I can do..） 任务3：小组合作，完成海报，并汇报（目标3） 能介绍个人爱好，特长，自身能力和潜在能力培养等展开讨论，初步表达未来美好生活憧憬和向往 教学重难点 核心知识：能够运用What can you see? I can see...对话 核心能力：正确表达自己的能力can 核心问题 如何使用运用What can you do? I can ...对话 教学准备 PPT、课本、学历案、图片、视频资料 教 学 过 程 （适用听说教学新授课课型） 基 于 语 篇 问题与活动（做什么、怎么做） 评价设计 Step 1 Warmer 1. Enjoy a song . 2. Watch a painting exhibition.Try to describe the exhibition.（运用情景式教学） T：In this exhibition,I can see lots of interesting Pictures.Such as Cute dogs, Large zebras.... Now let`s go to another exhibition with Sam and Amy. What can animals do ?学生是否能提取所听描述中的关键信息说出正确答案。 学生是否能根据图片准确说出看到的内容，说否可以运用I can see 设计意图：1.通过歌曲，营造良好的英语课堂气氛，让学生在不知不觉中从课间活动回到课堂，为上课做好准备。  2.说到了书画展，为本节课的书画展做好心理准备。  深入语篇 Step2 Presentation ActivityⅠ：M1U1活动二的第一遍。 Watch and answer. What can you see? What can/can’t they do? Learn the new word: fly、 climb（根据自然拼读学习） Activity Ⅱ：听M1U2活动二第二遍 1. Enjoy and repeat Activity Ⅲ ：Memory game Practise: 1.What can you see? I can see...... It can/can`t........ Pair work: Read in roles and show. 学生语音语调是否与音频一致，齐读后，通过随机点名，请学生再次领读 根据图片，复述课文。 A：能熟练、准确地根据板书内容复述课文。 B：能较熟练根据板书内容复述课文，有个别语法错误。 设计意图： 1..通过朗读、跟读、回答问题等师生理解课文，为接下来的深入语篇学习奠定基础。 2.通过师生互动、复述课文、初步应用练习等环节，使学生深入语篇进行思考和练习，为下一步超越语篇进行拓展做好准备。 超越语篇 Step3 Practice. ActivityⅠ：Watch and think ： What can they do for our country? Activity Ⅱ：Think and answer 1. Group work: talk about the new changes in our country ? Think about ,what can you do in the future? 2. Group work: T：We can see our road is wide and clean. We can see the blue sky. We can see our river is very clear. 引导学生：We can do.... We can study hard . ........ 3.Make a poster about things that we can do. 用所学单词fly,climb,cry 和句型 I can do....... I can’t do.............制作一张海报，并以小组为单位进行展示。 小组合作，完成海报，并汇报展示。 设计意图： 1.学生以小组为单位进行活动，充分体现出小组合作能力和学生独立处理知识的能力，并增强自信心。 2.让学生向同学介绍自己能力和对未来的畅想，让学生将所学的语言知识应用到实际，渗透学生爱家、爱国等情感。  【小结】What do we learn today? 作业布置 1. Listen and read the text for 3 times and recite the text. 2. Share I can/can`t do something with your friends. 板书设计 Module 1 Period 2 What can you do? What can you see ? I can see ... It can/can`t... 教学反思 学科网（北京）股份有限公司 $$