10 家人的爱 第一课时（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治一年级下册

一年级下册第三单元《我爱我家》 第10课《家人的爱》第1课时教学设计 课题 《家人的爱》第一课时 课型 品德养成课 目标确立依据 课标分析 一、核心素养 本课的教学对于学生课程核心素养的培养主要是：道德修养、健全人格和责任意识。 道德修养：践行以尊老爱幼、男女平等、勤劳节俭、邻里互助为主要内容的道德要求，做家庭的好成员。 健全人格：开放包容，理性表达意见，树立正确的合作与竞争观念，能够换位思考，学会处理与家庭、他人、集体和社会的关系。真诚、友善，拥有同理心、相互支持，相互帮助，具有互助精神。 责任意识：学会自己的事情自己做，减轻父母的负担。 二、课标摘录 《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》的课程总目标第二条提到：学生能够了解个人生活和公共生活中基本的道德要求和行为规范，能够在日常生活中践行诚实守信、团结有爱、尊老爱幼等基本的道德要求；形成初步的道德认知和判断，能够明辨是非善恶；通过体验、认知和践行，养成良好的道德品质。第四条提到：具有理性平和的心态，能够建立良好的同伴关系、师生关系和家庭关系，树立正确的合作和竞争观念，具有团队意识和互助精神。第五条提到：具有主人翁意识、责任感和集体主义精神，主动承担对自己、家庭、学校和社会的责任。 学段目标（1—2年级）：懂礼貌、讲诚信，守约定，不撒谎，与同伴友好相处。感知父母的辛劳，孝敬父母，尊敬师长。 课程内容（1—2年级）：尊敬父母长辈，体贴家人，承担力所能及的家务劳动。 学业质量（1—2年级）：在日常生活中，能够自己的事情自己做，承担力所能及的家务劳动，具有健康、安全的生活习惯，知道感恩。 三、课标分解 1.学生学什么 通过本课的学习，让学生从细微处感受家人对自己的爱，感受家人为自己的付出，并从中体会来自家人的爱，感受到家人的爱。 2.学到什么程度 通过本课的学习，能感受到家人的爱，能说出父母或长辈对自己的爱，能真正地理解和体谅父母，明白家人对自己的疼爱是爱，严格要求也是爱。 3.学生怎么学 （1）通过分享照片和礼物背后的故事，引导学生发现和感受父母、长辈对自己的爱，体会父母、长辈为自己健康成长付出的爱和辛苦。 （2）通过教宝宝学走路的体验活动，体会家人为自己的健康成长付出的辛劳，体谅感激家人对自己的爱。 （3）通过阅读绘本《肩头上的爱》以及讨论几种特殊情况，让学生学会理解和体谅父母，初步形成学生的家庭责任意识。 教材分析 单元角度分析: 本课是统编教材小学一年级道德与法治下册第三单元《我爱我家》的第二课《家人的爱》。 第三单元《我爱我家》包括第9课《我和我的家》、第10课《家人的爱》、第11课《让我自己来整理》和第12课《干点家务活》四课。本课是第三单元中的第二课，起承上启下的作用。通过学习第9课《我和我的家》，了解了家庭成员的伦理血缘关系，奠定了本课的教学基础，本课则进一步感受、体会家人直接的互相关爱、理解家人的辛苦，学会用适当的方式表达对家人的爱。爱是家庭的核心，也是为家人分担以及承担家庭以为的基础和前提。有了充分的爱的情感体验，就为后两课《让我自己来整理》《干点家务活》教学奠定了基础。 课时角度分析： 本课时为第10课《家人的爱》的第1课时，主要学习教材中第一板块“家人的爱藏在哪里”。第一板块分成两部分，第一部分：教材从生活中选取了家人给自己起的名字、家人对自己日常起居的照料等方面的素材，让学生从细微处感受家人对自己的爱，感受家人为自己的付出，并从中体会来自家人的爱。第二部分：教材呈现了做家务的妈妈、辛勤工作的爸爸、忙着为家人做饭的爷爷奶奶三个情景，让学生感受家人的爱在不同人身上有不同的表现，这些爱有些能看得见，有些是隐藏的，需要用心感知和发现。 本单元课程框架图： 学情分析 从一年级学生的生活基础、心理特点与认知程度来看，他们从小在父母及长辈的精心照料下长大，很容易得到来自家人的过多的关爱。他们往往以自我为中心，觉得享受家人的爱理所应当，很难体会家人为自己健康成长付出的爱和辛苦，更不会主动去爱自己的父母长辈,感激和体谅父母的辛劳。 因此，让学生学会感受来自家人的爱，并表达自己对家人的爱，是孩子们生活急需的。学生需要学会在细节中发现和感受父母、长辈的爱，养成尊敬父母、长辈，自己整理物品，主动分担家务的好习惯，初步形成家庭责任意识。 学习目标 1.通过寻找家人的爱，引导学生发现和感受父母、长辈对自己的爱，体会父母、长辈为自己健康成长付出的爱和辛苦。 2.通过教宝宝学走路的体验活动，体会家人为自己的健康成长付出的辛劳，感受家人对自己的爱。 3.通过阅读绘本《肩头上的爱》以及讨论几种特殊情况，让学生学会理解和体谅父母，做到自己的事情自己做，初步形成学生的家庭责任意识。 评价任务 本课时的大情境大任务： 本课时的大情景是：让学生学会在细节中发现和感受父母、长辈的爱，体会父母、长辈为自己健康成长付出的爱和辛苦，养成尊敬父母、长辈的好习惯，初步形成家庭责任意识，学会用自己的行动回报父母及家人，做到自己的事情自己做。 本课的大任务是：用实际行动回报父母及家人 1.评价任务1：能清楚、完整地分享出父母及家人对自己做的事，并能说出父母或长辈对自己的爱。（对应学习目标1） 2.评价任务2：能说出教“孩子”学走路的感受，并能体会到家人为自己的健康成长付出的辛劳，能感受家人对自己的爱。（对应学习目标2） 3.评价任务3：通过开展讨论，能真正地理解和体谅父母，并能说出父母这样做的理由，明白家人对自己的疼爱是爱，严格要求也是爱，要学会用自己的行动回报父母及家人，做到自己的事情自己做。（对应学习目标3） 教学重点 从生活中的点点滴滴发现和感受父母的爱。 教学难点 知道家人对自己的疼爱是爱，严格要求也是爱，用实际行动回报家人。 课前准备 1.学生课前准备：准备自己的生活照或有意义的物品 2.教师课前准备：教学课件、视频、音频、板贴 教学过程 教学环节 教学活动 设计意图 导 入 新 课 回忆成长经历导入新课 师：（出示教师小时候的照片）猜一猜，这个小女孩是谁呀？ 老师讲述自己小时候生病父母整晚陪伴的故事，以此引出学生对父母爱的感知。 师：听了老师的故事，是否勾起了你的回忆呢？课前大家带来了自己小时候的照片或有意义的小礼物，谁来给大家分享一下照片或小礼物背后有哪些你和家人间的故事呢？ 学生分享不同的家庭故事，老师根据发言情况，引导学生感受家人的爱。 师：我们和家人之间的故事说也说不完，这些故事汇聚成一个字是什么？ 生：“爱” 师：对，就是爱，来自家人的爱，这节课我们就来学习第10课《家人的爱》。 板书课题：第10课《家人的爱》 教师利用同学们带来的照片和小礼物，创设出引导学生进入回忆的情境，让孩子自己说出照片或小物件背后的家庭故事，老师根据发言情况，引导学生感受来自家人的爱和家人之间浓浓的亲情。 寻 找 家 人 的 爱 活动一：寻找家人的爱 师：家人的爱都藏在了哪里呢？我们一起来找一找吧。请你打开课本，让我们和课本上的小朋友，一起找一找家人的爱藏在了哪里呢？ （出示课本38页图片） 师：聪明的同学们，你们知道他妈妈的爱藏在哪里呢？ 生：藏在给他取的名字里。 师：是啊，每个家长都希望自己的孩子每天都高高兴兴、健康康康，快快乐乐。所以有的孩子叫乐乐、康康、笑笑、欢欢等等。 师：家人对我们的爱就藏在这些细微的地方。现在请你加入他们，和这些同学一起找一找家人的爱都藏在哪里吧？在寻找的过程中，如果你发现了家人的爱，记得要大声说出来哦。 师：找到家人的爱了吗？它呀，就藏在家人给我们起的名字里以及家人对我们日常起居照顾等细微的地方。家人的爱无处不在。 板书：无处不在 请你仔细找一找家人的爱还藏在了哪？（出示课本39页图片） 师：做家务的妈妈，外出工作的爸爸，为家人做饭的爷爷奶奶。爱在不同的人身上，有不同的表现。这些爱，有些能看得见，有些是隐藏的，需要我们用心感知和发现。 想一想，说一说 现在请你认真回忆生活中家人为你做过的点点滴滴，说一说，他们的爱还有哪些表现？你有什么新感受？老师这里有一张调查表，请在相应的事情后面打“√”（出示以下表格） 家人曾经为我做过的事情 系鞋带 （ ） 整理书包 （ ） 穿衣服 （ ） 讲睡前故事 （ ） 洗脸刷牙 （ ） 盛饭 （ ） 陪我去医院看病 （ ） 接送我上下学 （ ） 家人还为我做过：________________________________ 调查表格完成后，让学生分享家人为自己做过的事情，并说出父母及家人对自己的爱藏在哪里。 评价标准： 评价内容 评价星级 能清楚、完整地分享出父母及家人对自己做过的事情。 ★ 能说出父母及家人对自己的爱藏在哪里。 ★ 最后，老师出示几张来自父母爱的照片，再次感受来自父母及家人对我们的爱。 小结：我们会发现：这些事情经常发生在我们家中，平时大家都已经习以为常了，原来，家人对我们的爱，就藏在这些习以为常的小事中。 通过出示课本图片，让学生找一找藏在图片中的家人的爱，让学生感受父母、家人的爱藏在看似平常的每一件事中。 通过让学生填写调查表的形式，可以让学生明白父母家人原来是这么细心和贴心地照顾着自己！可以更深切地感受到父母及家人的爱。 感 受 家 人 的 爱 活动二：感受家人的爱 师：同学们，自从我们出生起，家人为我们做了很多的事。比如，教我们学走路，教我们学说话。今天就让我们一起当一回家长。教一教我们的“孩子”学走路。（教师出示教孩子学走路的画面） 请一名学生按照画面里的做法，扶着布娃娃走路。 师：像图片上这两位妈妈一样，教你的宝宝学走路。首先，让宝宝站立在地板上。然后将你的双手托在宝宝的腋下，也可以扶着宝宝的胳膊，音乐响起后，就请你陪着宝宝开始学走路。（3分钟） 请这名体验者谈感受，全体学生弯腰弓背计时体验三分钟。 师：同学们，你们弯着腰，弓着背，已经三分钟了。感觉怎么样，累不累？ 生：累！ 师：才三分钟你们就累了，要想真正学会走路，三分钟够不够呀？ 生：不够！ 师：是啊，家人教我们学会走路，用了多少个三分钟啊，数也数不清。他们对我们的这种付出，就是对我们的爱呀! 播放视频《你是否还记得》 师：看了这个视频，你有什么感受？ 学生谈感受。 师：同学们，我们在一天天长大，长辈们也在慢慢变老，我们要学会关心和体贴他们。就像他们曾经关心和照顾我们一样。对他们爱的回报，要从一点一滴的小事做起哟。 板书：一点一滴 评价标准： 评价内容 评价星级 能准确地说出教“孩子”学走路的感受。 ★ 能体会到家人为自己的健康成长付出的辛劳，能感受家人对自己的爱。 ★ 通过模拟游戏，让学生体会家人为自己的成长所付出的艰辛，能感受到家人在我们健康成长过程中对我们的爱。 通过观看视频《你是否还记得》，起到了直接升华主题并引导学生学会感激、回报家人的作用。 理 解 家 人 的 爱 活动三：理解家人的爱 （一）肩头上的爱 师：我们成长中的每一步都离不开家人的爱。可是，我们究竟需要什么样的爱呢？让我们来看一看东东和他奶奶的故事吧! 播放视频《肩头上的爱》 师：听故事，想一想：东东的奶奶不是很疼爱东东吗？为什么不帮他背书包呢？为什么奶奶说“正因为疼你，才让你自己背”？ 以小组为单位讨论，交流发言。 小结：是啊！奶奶虽然很疼爱东东，但是并没有一味的溺爱他。而是鼓励他自己的事情自己做。奶奶的这种做法，我们要懂得尊重和理解。因为只有这样，我们才能学会独立，才能更好的成长，这才是真正的爱！以后上学放学时，你也要学会自己背书包哦！ （二）案例讨论 师：有家人的陪伴，真好！但老师知道，有些同学的家人，因为某些原因，不能够经常陪伴在身边，他们是不是不爱我了呢？虽然家人为我们做了很多很多事情，但也常让我们做一些我们不喜欢做的事，他们是不是不爱我了呢？为什么会有这样的情况？我们一起来讨论一下吧。 出示讨论一：我最讨厌吃青菜和红萝卜了，可是妈妈总是逼着我吃，她是不是不爱我了呢？ 师：你们是不是也经常遇到这种情况呢？那妈妈是不是不爱我了呢？ 以小组讨论交流发言。 小结：不是的，蔬菜中含有丰富的营养，只有营养均衡，我们才能够更好的成长。妈妈虽然爱我们，但这并不表示，我们可以做任何自己想做的事情。 出示讨论二：我家里添了一个小弟弟，爸爸妈妈经常照顾他，家人所有的人都围着弟弟转，是不是我长大了，爸爸妈妈就不爱我了呢？ 师：你是否也有这样的苦恼呢？请以小组为单位讨论一下吧。 学生讨论交流自己的想法。 小结：无论是你，还是弟弟妹妹，都是爸爸妈妈最宝贝的孩子，你们是一家人。家人之间要懂得互相关爱。在你小的时候，你的爸爸妈妈也是这样陪伴你长大的。现在，你已经是哥哥姐姐了，可以学着做一些力所能及的事情。等到弟弟长大一些，他就能陪你说话，陪你玩耍，也会很爱你的呀！ 评价标准： 评价内容 评价星级 能准确地说出父母这样做的理由。 ★ 能真正地理解和体谅父母，并能从中感受到父母都我们的爱是形式多样的。 ★ 师：通过我们观看视频和参与的这些案例讨论，发现家人爱的形式有很多种，需要你用心发现，但不论是哪一种，都是希望我们学会独立，更好地成长。 板书：形式多样 通过阅读绘本《肩头上的爱》，让学生理解家人对我们的爱有多种表达形式，明白家人对自己的疼爱是爱，严格要求也是爱。 通过参与案例讨论一，让学生明白家长逼着我们吃青菜，是因为蔬菜中含有丰富的营养，是让我们更好的成长，并不是不爱我们了。 通过参与案例讨论二，让学生明白无论是你，还是弟弟妹妹，都是爸爸妈妈最宝贝的孩子，你们是一家人。家人之间要懂得互相关爱。并不是有了弟弟或妹妹之后就不爱我们了。 总结收获 活动五：谈收获、谈体会 通过本节课的学习，你学会了什么？大家交流发言。 总结：同学们，今天这节课，我们一起寻找家人的爱，感受家人的爱，理解家人的爱。生活在这样一个充满爱的家庭中，我们是多么的幸福啊！就让爱永住我们的家。 播放视频：《让爱住我家》 通过谈收获、谈体会，让学生回顾本节课所学内容，加强学生印象，从而将所学知识转化成行动。 课后拓展作业 通过这节课的学习，我们充分体会到我们成长过程中父母及家人对我们的付出，感受到了来自父母及家人的爱，课后请你想一想，面对家人的爱，我们该做些什么，该如何用一点一滴的行动去回报他们呢？课后主动为父母及家人做一些力所能及家务劳动，做到自己的事情自己做。 通过课后拓展作业，让学生明白在我们成长过程中父母及家人对我们的付出，学会用自己的行动回报父母及家人的爱。 板书设计 第10课 家人的爱 寻找爱 无处不在 感受爱 一点一滴 理解爱 形式多样 创新之处 本课我在“理解家人的爱”这个环节中，我让学生以小组为单位围绕课本绘本故事《肩头上的爱》中奶奶说的“正因为疼你，才让你自己背”这句话开展大讨论，理解奶奶虽然很疼爱东东，但是并没有一味的溺爱他。而是鼓励他自己的事情自己做。奶奶的这种做法，才是真正的爱，同时我又让同学们开展了案例讨论，让学生更加理解父母的爱。 定时定量规范化训练 10、《家人的爱》第一课时定时定量规范化训练 一、填一填 爸爸和妈妈给我无私的爱，请你列举爸爸和妈妈为我做的事情。（至少写三件） 二、辨一辨 1、 上学了，每天早上爸爸总是不让我睡懒觉，肯定是爸爸不爱我了。（ ） 2、 路过玩具店，拉着妈妈非得买玩具，不买玩具就不回家。（ ） 3、 去姥姥接，妈妈总是让我帮姥姥做力所能及的事情，于是我假装生病。（） 3、 写一写 有时候父母对我很好，让我觉得父母是爱我的；有时候父母对我太严格，让我觉得父母不爱我了。但是，父母终究是爱我的，为什么？请你写一写。 附件1：课前调查单： 《家人的爱》第一课时课前调查单 同学们，我们在成长的过程中，与家人之间一定发生了一些难忘的故事，大家筛选出自己小时候的照片或有意义的小礼物，带来与大家一起分享一下照片或小礼物背后的家人间的故事吧！（可以用文字、图片或画图的形式记录下来） 序号 照片或有意义的小礼物 家人之间发生的故事 附件2：学习任务单： 《家人的爱》第1课时学习任务单 学习 目标 学习目标1.通过寻找家人的爱，引导学生发现和感受父母、长辈对自己的爱，体会父母、长辈为自己健康成长付出的爱和辛苦。 学习目标2.通过教宝宝学走路的体验活动，体会家人为自己的健康成长付出的辛劳，感受家人对自己的爱。 学习目标3.通过阅读绘本《肩头上的爱》以及讨论几种特殊情况，让学生学会理解和体谅父母，初步形成学生的家庭责任意识。 学习过程 任务一 寻找家人的爱： 现在请你认真回忆生活中家人为你做过的点点滴滴，说一说，家人为自己做过的事情，并说出父母及家人对自己的爱藏在哪里。 评价 标准 评价内容 评价星级 能清楚、完整地分享出父母及家人对自己做过的事情。 ★ 能说出父母及家人对自己的爱藏在哪里。 ★ 我共得了 颗星 任务二 感受家人的爱： 以小组为单位交流教“孩子”学走路的感受，并能体会到家人为自己的健康成长付出的辛劳，能感受家人对自己的爱。 评价 标准 评价内容 评价星级 能准确地说出教“孩子”学走路的感受。 ★ 能体会到家人为自己的健康成长付出的辛劳，能感受家人对自己的爱。 ★ 我共得了 颗星 任务三 理解家人的爱： 以小组讨论交流：爸爸妈妈为什么会这样做？爸爸妈妈这样做，是因为不爱我们了吗？对爸爸妈妈的做法你能理解吗？ 评价 标准 评价内容 评价星级 能准确地说出父母这样做的理由。 ★ 能真正地理解和体谅父母，并能从中感受到父母都我们的爱是形式多样的。 ★ 我本堂课共得了 颗星 学科网（北京）股份有限公司 $$