精品解析：湖北省武汉市武昌区2023-2024学年七年级下学期期末语文试题

七年级语文素养调研 Ⅰ阅读（共55分） 一、（10分） 阅读下面的实用类文本，完成下面小题。 作家“出镜”，文学“出圈” ①在传统纸媒和电子媒介时代，读者、观众聚焦的是作品，作家的热度只是顺带而来的。到了数字媒介时代，网络兴起，网络交流的互动性和即时性增强，作家在传媒世界中的生存状况有了比较显著的变化。作家们不只依靠学术演讲、人物访谈等传统形式抒发己见，还积极融入新兴媒体平台。莫言、毕淑敏等作家进驻抖音；西川、梁鸿等亦变身“up主”；“B站”里余华单个视频的最高播放量突破700万；刘震云凭借在《脱口秀大会》《向往的生活》等综艺上的幽默表现，数次登上热搜；王蒙、梁晓声、阿来等作家做客“东方甄选”直播间与观众互动，每场直播都能卖出数万册图书。 ②由此可见，作家身份在微妙位移。他们不再只是隐入作品背后的“陌生人”，而是身兼真人秀演员、带货主播、短视频创作者等种种新身份，并通过互联网与万千观众亲密互动。视频播放量、粉丝量等指标证明，当代作家在网民中的影响力不断增强。在他们博得公众的广泛关注后，我们应该继续思考：在多种平台加持下的作家“出镜”，会给严肃文学的“出圈”带来怎样的机遇与挑战？ ③长期以来，严肃文学一方面在文学史建构、语文教育中不断被经典化，另一方面却逐渐与大众读者“隔”了开来。现在，作家积极融入现代传播格局，能让严肃文学不再“端着架子”，让观众亲近文学本有的“三道味”。 ④作家的真情流露，让观众体会到严肃文学背后独到的“人情味”。文学首先是“人学”，蕴含着活泼的情感与深切的关怀。某“up主”采访余华时，分享了妻子读到《活着》中“月光照在路上，像是洒满了盐”一句时的感动。余华感叹“为了找到这句话，我停了两三天的时间”，并解释“盐”这个意象一方面潜藏了与“伤口”的关系，另一方面与农民的生活息息相关。在这个过程中，作家对小说人物、语言的考量，与读者对人物命运的感慨，有了一次真挚的相遇。 ⑤作家的敏锐观察，让观众感受到严肃文学观照入微的“生活味”。文学从不是孤悬于半空的语言系统，而是根植于作家对丰富生活的观察，启发着读者对生活进行“再发现”。正如《文学馆之夜》的开场白所言：“让我们谈论与文学有关的一切，其实，一切都和文学有关。”在“第二夜”中，李敬泽与戴锦华、李洱等谈论“为什么爱上一只猫”。他们从生活中随处可见的小区里的猫、村里的猫，谈到老舍的《猫城记》，再分享冰心的猫、夏衍的猫身上的传奇故事，极大拓展了话题的宽度，呈现出一只只迷人的“文学的猫”。 ⑥作家对作品的精彩演绎和解读，让观众领略到严肃文学的“文化味”。在《我在岛屿读书》的读诗会上，西川背对海潮，以手击鼓，纵情朗诵他的诗作。至诗歌高潮处，浪愈急、鼓愈密、声愈壮，独特的气韵涌出。西川的独特朗诵，让不少网友感慨，“原来诗还可以这样读”。文字再也不局限在纸面上，而是与作家的精神气韵合二为一，发出有情、有力、有韵的声响。 ⑦总之，在新媒介语境中，如何引导作家“出镜”的潮流，而不沦为噱头的制造？ 如何让文学作品真正“出圈”，而不局限于在综艺节目中推出漫长的书单？ 这些问题关系着严肃文学如何真正“放下架子”，有效地与人民大众重新联结。新时代给予了作家“出镜”的机遇，为严肃文学创造了纵向生长的契机，也对文学寄予了更高的要求和期待。抓住“出镜”的机遇，展现作家的写作智慧，增强作品“对话”现实的能力不失为明智之举。 （选自2024年6月3日《人民日报》，有删改） 1. 下列对“作家在传媒世界中的生存状况有了比较显著的变化”理解，不正确的一项是（ ） A. 在数字媒介时代，读者、观众在聚焦作品的同时，更关注作家。 B. 随着网络的兴起，作家与读者网络交流的互动性和即时性增强。 C. 作家突破了抒发已见的传统形式，积极融入新兴媒体平台之中。 D. 融入新兴媒体后，当代作家在网民中的影响力得到不断的提升。 2. 下列有关严肃文学“三道味”的理解，不正确的一项是（ ） A. 作家“出镜”让严肃文学有了“人情味” “生活味” “文化味” B. 严肃文学蕴含着活泼的情感与深切的关怀，因而具有“人情味”。 C. 严肃文学的“生活味”源自于作家对生活的敏锐、细致的观察。 D. 观众可以从作家的精彩演绎和解读中领略严肃文学的“文化味”。 3. 严肃文学如何真正“放下架子”，有效地与人民大众重新联结呢？ 请你阅读⑦段，简要概括。 【答案】1. A 2. A 3. 示例：抓住作家“出镜”的机遇，展现作家的写作智慧，增强作品“对话”现实的能力。 【解析】 【1题详解】 本题考查内容理解与概括。 A.有误，第①段原文是“作家在传媒世界中的生存状况有了比较显著的变化”，并未提及读者、观众更关注作家； 故选A。 【2题详解】 本题考查内容理解与评析。 A.有误，第③段原文为“作家积极融入现代传播格局，能让严肃文学不再‘端着架子’，让观众亲近文学本有的‘三道味’”，可知不是因为作家“出镜”让严肃文学有了“人情味”“生活味”“文化味”，而是因为作家积极融入现代传播格局，能让严肃文学不再“端着架子”，让大众亲近文学原有的烟火“三味”。 故选A。 【3题详解】 本题考查内容理解与概括。 仔细阅读第⑦段，分层次概括即可。 结合“如何引导作家‘出镜’的潮流，而不沦为噱头的制造”“如何让文学作品真正‘出圈’，而不局限于在综艺节目中推出漫长的书单”“抓住‘出镜’的机遇，展现作家的写作智慧，增强作品‘对话’现实的能力不失为明智之举”，可概括为：抓住作家“出镜”的机遇，展现作家的写作智慧，增强作品“ 对话”现实的能力。 二、（20分） 阅读下面的文学类文本，完成下面小题。 情绪价值是一项投资 ①在现实生活中，当我们面对生活的琐屑时，有人选择泰然处之，有人选择大发雷霆，有人选择隐忍、逃离……其实，情绪价值在我们人际关系中至关重要。就像《围城》里方鸿渐与孙柔嘉一样，为一丁点的小事，就会爆发争吵，相互鄙夷，相互刺伤，最终在冰冷的压抑中，都只想逃离。这样做，就是给情绪价值做了负功。 ②记得读初二那年，新学期开学我带着三百多元学费去学校报到。一路上与同学疯疯闹闹，到学校的时候，学费不翼而飞。焦急的我返回原路寻找，没有放过每一寸草丛。所有我路过、玩过的地方都找遍了，就是不见钱的身影。那时，我极像一个遗孤，站在路边放声大哭，心想，回到家少不了一顿毒辣的责罚。 ③当我哭着回到家的时候，妈妈刚下班。她简单地问了我事情的原委。往日严厉、暴躁的妈妈，竟然神奇地平静说道：“你别哭，哭也没有用，就当买个教训，以后钱要放好，去洗把脸吧。”那刻，我双眼发光，瞳孔中留存的都是妈妈的伟大。 ④而邻居家的孩子遭遇类似的事情时，并没有那么幸运。那些年暑假，我们经常一起野游，他时常遭遇凉拖鞋被激流冲走的境况。回到家，少不了一顿毒打，那惨叫声，至今我记忆犹新。他爸爸抡起指头粗的芒刺条，狠狠地鞭笞在他雪嫩的肌肤上，条痕、瘀青，满屋的咆哮、哭喊…… ⑤若干年后，我想起这件事，一是自责内疚，二是感动感激。妈妈给予我的情绪价值，在我年幼时期，给予引导和体谅，输入我平生最洁清的营养。而邻居家的同伴，心底刻印的或许是一寸“结痂”，一种负向情绪价值周而复始地传递下行。 ⑥事实上，我们经常会为不如意的事情破口大骂，大发雷霆。在教学生涯中经常遇到，有的学生不听话，或粗心大意，或刚愎自用，或马虎塞责。有些老师责罚学生的常用手段是，你把古诗、错题、单词、公式给我抄100遍。作为老师，我非常理解其初心和那刻无语、愤怒的心情。但，据我了解，100遍，这样的做法几乎是负功，很难起到“惩前毖后，治病救人”的效果。 ⑦在负面情绪的支配下，我们选择一个自以为是的路径，让学生去被动承压。我们没有给予正向情绪价值，让学生主动、乐意地接受责罚，并且方式单一、野蛮，没有和解、回旋的余地。即便上交洋洋洒洒的千字文案，其教育意义也是蜻蜓点水、浮光掠影。不妨智慧一点，给予必要的关怀和鼓励，争做他们的小太阳，时刻照耀着他们的暗处，让其温暖，让其留恋，让其发光，唤醒其内驱力。即便效果甚微，道阻且长，但让其感知一方响晴的情绪也好。种下一颗正向情绪价值的种子，若干年后，学生或许想起的是“喜糖”；种下一颗负向情绪价值的种子，若干年后，学生或许只会留下“伤疤”。 ⑧家庭关系也是这样。前年，陪着夫人买衣服。她当时戴着一条项链，我们结婚时买的。因为试穿衣服，衣服的吊牌经常会挂住项链，试穿衣服极其不便。她把项链取下来给我，让我放进她的包里。这一切源于她的回忆，我记忆不清。但一条伴随她近10年的结婚项链就在那天丢了。她晚上回到家准备洗漱时才发现项链丢了。她也只是淡淡地说了一句：“好郁闷，买个衣服，把项链丢了。”我连忙应道： “也许是天意，旧的不去，新的不来，丢就丢了。”我们并没有撕扯和纠结，项链是否给了我，我是否放进了包里，以及项链的价值等等，而是理性地面对一些生活上的意外。既然是意外，就不必苛责彼此，把负向的情绪价值渲染给对方，以寻求自我的心安理得。那刻的情绪价值远大于项链的价值。 ⑨项链是丢了，但收获了一个彼此理解和包容的情绪价值。情绪不失分寸，感情不失温度，是不是胜过一切“项链价值”？ ⑩或许，正向的情绪价值是一把关系和谐共生的密钥。人生在世，谁的生活没有一地鸡毛的时候？但，请记住：情绪价值是一项最有远见的投资。 （选自2024年5月《读者》，有删改） 4. 第②段中“我极像一个遗孤”，“遗孤”之比写出了那时的“我”怎样的心情？ 请你简要概括。 5. 阅读第③段和第⑤段，请你分条简要概括“我”认为“妈妈伟大”的依据。 6. “我”认为“100遍，这样的做法几乎是负功”的原因是什么？ 请你阅读⑥～⑦段，简要概括。 7. 阅读⑥～⑨段，请你从“师生关系”“家庭关系”这两个角度分别说说应该怎样进行情绪价值这一项“最有远见的投资”。 【答案】4. （1）绝望（或“无望”“心如死灰”等）； 。 （2）内疚（或“愧疚”“悔恨”“自责”等）； （3）痛苦（或“郁闷”“懊丧”“沮丧”等）； （4）无助（或“惶恐”“恐惧”“惊恐”“茫然”“孤立无助”“无措”“茫然无措”“惊惶失措”等）。 5. （1）我丢失学费，妈妈--改平日的严厉、暴躁，平静地劝慰“我”，让“我”幼小的心灵得到慰藉； （2）妈妈给予幼年时期的“我”的积极引导和温存体谅等正面情绪价值使“我”一生都得到心灵的滋养。 6. （1）从心理状态来看：受负面情绪支配（或“内心破伤心、愤怒等负面情绪控制”等）； （2）从方式方法来看：让学生被动承用（或“用单一、 野蛮的方式责罚”等）： （3）从短期效果来看：未收到以儆效尤的效果（或“唤醒学生的内驱力”等）：从长期效应来看：可能造成学生一生难以治愈的心灵创伤（或“有可能对学生造成终身的心灵伤害”等） [答案示例1]教师受负面情绪支配，让学生被动承压，不仅不能收到態前毖后的效果，还可能造成学生一生难以治愈的心灵创伤。 [答案示例2]教师内心被伤心、愤怒等负面情绪控制，用单一、野蛮的方式贵罚学生，不仅不能收到以儆效尤的效果，还可能造成学生一生难以治愈的心灵创伤。 7. （1）在师生关系中，老师应智慧（或“灵活多样”“人性化”）地给予学生关怀和鼓励，传递正向情绪： （2）在家庭关系中，家庭成员应理性面对生活的意外，给予对方理解和包容。 【解析】 4题详解】 本题考查人物心理的分析。 第②段中“我极像一个遗孤”，这是“我”丢失了学费后的心理感受。“遗孤”这个比喻形象地描绘了“我”在丢失学费后的心情。 结合第②段“我极像一个遗孤，站在路边放声大哭，心想，回到家少不了一顿毒辣的责罚”可知，“我”因为丢失了学费，担心回家会受到严厉的责罚，感到极度的悲伤和无助。“我”站在路边放声大哭，反映出“我”内心的恐慌和对未来的不确定感。“心想，回到家少不了一顿毒辣的责罚”揭示了“我”对自己可能遭受的惩罚的恐惧和焦虑。“我极像一个遗孤”这个比喻强调了“我”在那一刻感到被遗弃和孤立无援的心态。 根据以上分析，可知“我”的心情是：绝望（或“无望”“心如死灰”等）；内疚（或“愧疚”“悔恨”“自责”等）；痛苦（或“郁闷”“懊丧”“沮丧”等）；无助（或“惶恐”“恐惧”“惊恐”“茫然”“孤立无助”“无措”“茫然无措”“惊惶失措”等）。 【5题详解】 本题考查内容的理解。 根据第③段“往日严厉、暴躁的妈妈，竟然神奇地平静说道：‘你别哭，哭也没有用，就当买个教训，以后钱要放好，去洗把脸吧’”，妈妈在得知“我”丢失学费后，没有责罚“我”，而是以平静的态度对待。她告诉“我”不要哭，因为哭也没有用，让“我”把丢失学费当作一个教训，以后要放好钱，并让“我”去洗把脸。这表明妈妈在面对困境时保持了冷静和理性，给予了“我”安慰和指导，而不是简单地责备或惩罚。妈妈的情绪价值对“我”产生了积极的影响。 根据第⑤段“邻居家的同伴，心底刻印的或许是一寸‘结痂’，一种负向情绪价值周而复始地传递下行”，与此形成对比的是邻居家的孩子，他在遭遇类似情况时，回家后遭到了严厉的责罚。他的爸爸用粗暴的方式对待他，这导致了他在心底留下了负向的情绪价值，这种情绪价值周而复始地传递下行。 可见妈妈没有让“我”因为丢失学费而感到自卑或被责备，反而让“我”从这次经历中学习到东西。这种积极的情绪价值输入使得“我”感到妈妈的伟大，这样的情绪价值对“我”的成长产生了积极的影响。 【6题详解】 本题考查内容的分析。 根据第⑥段“有些老师责罚学生的常用手段是，你把古诗、错题、单词、公式给我抄100遍。作为老师，我非常理解其初心和那刻无语、愤怒的心情。但，据我了解，100遍，这样的做法几乎是负功，很难起到‘惩前毖后，治病救人’的效果”，可知有些老师责罚学生的常用手段是让学生把古诗、错题、单词、公式给我抄100遍。这种做法表明老师们在愤怒和无语的心情下，采取了惩罚性的措施。 结合第⑦段“在负面情绪的支配下，我们选择一个自以为是的路径，让学生去被动承压”，可知，在负面情绪的支配下，我们选择了一个自以为是的路径，让学生去被动承压。 结合第⑦段“方式单一、野蛮，没有和解、回旋的余地。即便上交洋洋洒洒的千字文案，其教育意义也是蜻蜓点水、浮光掠影”可知，这种单一、野蛮的责罚方式没有给予学生正向的情绪价值，也没有提供和解或回旋的余地，并没有起到真正的教育作用。 结合第⑦段“种下一颗负向情绪价值的种子，若干年后，学生或许只会留下‘伤疤’”，强调了这种教育方式可能会导致学生产生负向的情绪价值，留下心理创伤，并对他们的未来产生负面影响。 根据以上分析，概括“我”认为“100遍，这样的做法几乎是负功”的原因即可。 【7题详解】 本题考查文章内容理解。 第⑥⑦段写了师生关系。第⑦段提到，“不妨智慧一点，给予必要的关怀和鼓励，争做他们的小太阳，时刻照耀着他们的暗处，让其温暖，让其留恋，让其发光，唤醒其内驱力。即便效果甚微，道阻且长，但让其感知一方响晴的情绪也好。种下一颗正向情绪价值的种子，若干年后，学生或许想起的是‘喜糖’”，作为老师，应该智慧地对待学生，给予必要的关怀和鼓励，以正向的情绪价值影响学生，感染学生。 第⑧⑨写了家庭关系。根据第⑧段“我们并没有撕扯和纠结，项链是否给了我，我是否放进了包里，以及项链的价值等等，而是理性地面对一些生活上的意外。既然是意外，就不必苛责彼此，把负向的情绪价值渲染给对方，以寻求自我的心安理得。那刻的情绪价值远大于项链的价值”，尽管项链丢失了，但夫妻之间收获了彼此理解和包容的情绪价值，这种情绪价值被认为是胜过一切物质价值的。这说明在家庭关系中，家庭成员应理性面对意外事件，正面情绪价值的投资可以带来长远的利益，比物质价值更为重要，对家庭的和谐都有积极的影响。 三、（7分） 阅读《骆驼祥子》节选部分，完成下面小题。 ①病刚轻了些，他下了地。对着镜子看了看，他不认得镜中的人了：满脸胡子拉碴，太阳穴与腮都瘪进去，眼是两个深坑，那块疤上有好多皱纹！屋里非常的热闷，他不敢到院中去，一来是腿软得像没了骨头，二来是怕被人家看见他。不但在这个院里，就是东西城各车口上，谁不知道祥子是头顶头的棒小伙子。祥子不能就是这个样的病鬼！他不肯出去。在屋里，又憋闷得慌。他恨不能一口吃壮起来，好出去拉车。可是，病是毁人的，它的来去全由着它自己。 ②歇了有一个月，他不管病完全好了没有，就拉上车。把帽子戴得极低，为是教人认不出来他，好可以缓着劲儿跑。“祥子”与“快”是分不开的，他不能大模大样的慢慢蹭，教人家看不起。 ③身子本来没好利落，又贪着多拉几号，好补上病中的亏空，拉了几天，病又回来了。 8. 请你简要概括选段的主要内容。 9. 根据选段的内容，请你概括祥子主要的性格特点。（要求：答出两点即可） 【答案】8. 祥子因病身体虚弱怕见人，病没好全去拉车，拉了几天又病了 9. （1）自尊（或“自尊心强”等）； （2）要强（或“好强”等）； （3）坚强（或“顽强”等）。 【解析】 【8题详解】 本题考查对选段内容的概括。 本题可采用要素串联法（时间、地点、人物、事件）概括文段的主要内容。即人物是祥子，事件是“因病身体虚弱怕见人”“病没完全好就去拉车”“又病倒了”；据此可概括为：祥子因生病身体虚弱不愿见人，病没完全好利索就去拉车，结果又病倒了。 【9题详解】 本题考查人物形象分析。 结合第①段“二来是怕被人家看见他。不但在这个院里，就是东西城各车口上，谁不知道祥子是头顶头的棒小伙子。祥子不能就是这个样的病鬼！他不肯出去”，第②段“把帽子戴得极低，为是教人认不出来他，好可以缓着劲儿跑……他不能大模大样的慢慢蹭，教人家看不起”可知，祥子对自己生病后状态非常不满，他不肯出去见人，他只想让大家记住自己是头顶头的棒小伙子，不想让人看见自己病鬼的样子，更不能跑慢车让人看不起，表现出祥子很爱面子、自尊心很强； 结合第①段“他恨不能一口吃壮起来，好出去拉车”，第②段“歇了有一个月，他不管病完全好了没有，就拉上车”可知，祥子急于恢复身体去拉车挣钱，说明他勤劳、有上进心，反映出他要强、坚强的性格特点。 结合第③段“身子本来没好利落，又贪着多拉几号，好补上病中的亏空，拉了几天，病又回来了”，体现出祥子为了弥补亏空不顾身体未痊愈就去拉车，反映出他执着、倔强的性格。 四、（3分） 10. 阅读下面的古诗，完成小题。 苦雨初霁 【宋】李觏 积阴为患恐沉绵，革去方惊造化权。 天放旧光还日月，地将浓秀与山川。 泥途渐少车声活，林薄初干果味全。 寄语残云好知足，莫依河汉更油然。 【注】①霁：雨过天晴。②林薄：茂密的丛林草木。③河汉：银河。④油然：云气上升的样子。 下列对本诗内容和情感的理解，不正确的一项是（ ） A. 首联先写诗人为连绵阴雨成为祸患而担心，后又以一个“惊”字道出久雨新晴的惊叹感慨。 B. 颔联描写久雨过后的天地，苍天将往日的光芒还给了日月，大地将浓浓的秀色赐给了山川。 C. 颈联借路上泥泞少了、车跑得欢快，丛林雨水干了、林木挂果向荣之景，表达了欣喜之情。 D. 尾联表达希望残云今日适可而止，待到他日择良机卷雨重来、一泻千里、泽被万物的愿望。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查对诗句的赏析。 D.诗人久经苦雨，心有余悸，担心新晴不老，旧雨又卷土重来，因此寄语残云：你该知足一点了，可别靠着天上河汉的水势，再来油然兴云、沛然作雨，破坏这美好的晴光。题干中“待到他日择良机卷雨重来、一泻千里、泽被万物”理解错误； 故选D。 五、（15分） 阅读下面的文言语段，完成下面小题。 卖蒜叟 ①南阳杨二相公精于拳术，每至演武场传授枪棒，观者如堵。 ②一日，有卖蒜叟咳嗽不绝声，旁睨而揶揄之。众大骇，走告杨。 ③杨大怒，招叟至前，以举打砖墙，陷入尺许，傲之曰：“叟能如是乎？” ④叟曰：“君能打墙，不能打人。” ⑤杨愈怒，骂曰：“老奴能受我打乎？打死勿怨！” ⑥叟笑曰：“垂死之年能以一死成君之名死亦何怨？” ⑦叟自缚于树，解衣露腹。杨故取势于十步外，奋拳击之，叟寂然无声。但见杨双膝跪地，叩头曰：“晚生知罪矣。”拔其拳，已夹入叟腹中，坚不可出。哀求良久，叟鼓腹纵之，已跌出一石桥外矣。 ⑧徐徐负蒜而归，卒不肯告人姓氏。 11. 下列对句中加点词的理解，不正确的一项是（ ） A. 观者如堵 堵：墙壁 B. 走告杨 走：跑去 C. 傲之曰 傲：骄傲 D. 坚不可出 坚：坚固 12. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是 （ ） 垂死之年能以一死成君之名死亦何怨 A. 垂死之年/能以一死成君之名/死亦何怨 B. 垂死之年能以一死/成君之名死/亦何怨 C. 垂死之年/能以一死成/君之名死亦何怨 D. 垂死之年能以一死/成君之名死/亦何怨 13. 下列对文本内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 杨二无理取闹，看到卖蒜老翁斜眼看他，便觉是在嘲弄他。 B. 杨二目中无人，在老翁面前卖弄功夫，还辱骂老翁“老奴”。 C. 杨二心狠手辣，在十步外拉开架势奋力拳击被束缚的老翁。 D. 杨二欺软怕硬，发现自己不是老人的对手，立马跪地求饶。 14. 请将文言语段中画横线的句子翻译成现代汉语。 徐徐负蒜而归，卒不肯告人姓氏。 【答案】11. C 12. A 13. A 14. [答案示例1]老人背着蒜慢慢返回了，最终也不肯将他的姓氏告诉别人。 [答案示例2]老人不慌不忙地挑着蒜回家了，最后也没有告诉人们他姓甚名谁。 【解析】 【11题详解】 本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 C.句意：轻视地对老人说；傲：轻视； 故选C。 【12题详解】 本题考查文言文断句。 根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，结合语法，然后断句。 句意：我一个都快要死了的老头，如果我死了能够成全你的名声，死了也没什么可怨恨的。“垂死之年”先是说明自己的生命状态，为后文的行为提供了背景条件；“能以一死成君之名”阐述自己的行为及行为的目的；“死亦何怨”表明自己对该行为的态度，体现了说话者的坚定和坦然，表意完整； 故断为：垂死之年/能以一死成君之名/死亦何怨 故选A 【13题详解】 本题考查对文章内容的理解。 A.结合文章第②段“一日，有卖蒜叟咳嗽不绝声，旁睨而揶揄之。众大骇，走告杨”可知，是众人看到卖蒜老翁斜眼看杨二，跑着去告诉杨二；题干中“杨二无理取闹，看到卖蒜老翁斜眼看他”说法错误； 故选A。 【14题详解】 本题考查学生对句子翻译能力。翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： 徐徐：慢慢地；负：背着；卒：最终。 【点睛】参考译文： 南阳有个叫杨二的，精通拳术，每当他在演武场传授枪棒功夫时，来围观的人非常多，就好像一堵墙一样。 有一天，有一个卖蒜的老人，不停地咳嗽，斜着眼睛看，还出言嘲笑他。众人很惊骇，跑去告诉杨二。 杨二大怒，把老人叫过来，在他面前用拳头打砖墙，拳头陷入砖墙一尺多，然后轻视地对老人说：“老头你能够像我这样吗？” 老人说：“你（这样也就）能打墙壁，却不能打人。” 杨二更加生气了，怒喝道：“老家伙你能让我打上一拳吗？被打死了不要怨恨我！” 老人笑着说：“我一个都快要死了的老头，如果我死了能够成全你的名声，死了也没什么可怨恨的！” 老人把自己捆在树上，脱掉衣服露出肚皮，杨二因此在十步外摆好姿势，（他）举起拳头用力向老人打去。老人一点声音也没有发出，只看到杨二突然跪倒在地，向老人磕着头说：“晚辈知道错了。”原来当杨二想拔出拳头，却发现已经被夹在老人的肚子里，动弹不得。杨二向老人哀求了很久之后，老人才把肚子一挺放开杨二，只见杨二已经摔得翻过一座桥了。 老人慢慢背着他的蒜走了，始终不肯告诉大家他的名字。 Ⅱ 表 达 （共65分） 六、（15分） 阅读下面的材料， 完成下面小题。 ①最近两年，数字藏品行业方兴未艾。所谓数字藏品，是指借助区块链技术发行的虚拟文化商品，包括数字形式的图片、音乐、视频、3D模型等。这些数字藏品，一般以现实中特定的作品、艺术品为 IP 进行开发，同时每个数字藏品都具有唯一的数字凭证，具有不可复制、不可篡改、永久存证等特点。 ②在各类数字藏品中，非遗、文博等传统文化类藏品频频“出圈”[A]颇受市场和藏家青睐[B]目前，国家博物馆、湖北省博物馆、湖南省博物馆、河南博物院等机构均推出了馆藏珍品的数字藏品[C]相关数据显示[D]全国被调查文物的数字化比例为44.11%，其中珍贵文物藏品的数字化比例为67.82%。 ③今年4月，中国青年报在第27个世界读书日期间推出了一套“中华民族读书典故”数字藏品。藏品以电子书签的形式呈现，选取“囊萤映雪”“韦编三绝”“凿壁偷光”“高凤流麦”“牛角挂书”“温舒编蒲”等6个中国古代的读书典故作为主要内容，通过使用国潮、插画等青少年喜闻乐见的现代元素，呈现出传统与现代相互交融的风格，成为青少年了解传统文化的一个窗口。“囊萤映雪”“高凤流麦”等很多文化典故，对于今天的青少年可能并不熟悉。当它们由史书上枯燥的文字变成图文并茂的藏品，并以数字化的形式呈现在青少年面前，其承载的传统文化也变得生动活泼起来。数字藏品 ________了传统文化更为年轻化的样态，博物馆里的文物，不再是_____在箱底的老古董，而成为被年轻人_____的潮流语言和社交符号。优秀传统文化_____数字藏品这一新载体，在现代社会焕发出新的生命力。 15. 下列加点字的字音和字形，不正确的一项是（ ） A. 篡改（cuàn） B. 载体（zǎi） C. 焕发 D. 交融 16. 下列依次填入文中横线处的词语，最恰当的一组是（ ） 数字藏品_____了传统文化更为年轻化的样态，博物馆里的文物，不再是_____在箱底的老古董，而成为被年轻人_____的潮流语言和社交符号。优秀传统文化_____数字藏品这一新载体，在现代社会焕发出新的生命力。 A. 赋予 沉淀 仰慕 帮助 B. 给予 沉睡 仰慕 借助 C. 给予 沉淀 追慕 帮助 D. 赋予 沉睡 追慕 借助 17. 下列用在文中[A][B][C][D]四处的标点符号，不正确的一项是（ ） 在各类数字藏品中，非遗、文博等传统文化类藏品频频“出圈”[A]颇受市场和藏家青睐[B]目前，国家博物馆、湖北省博物馆、湖南省博物馆、河南博物院等机构均推出了馆藏珍品的数字藏品[C]相关数据显示[D]全国被调查文物的数字化比例为44.11%， 其中珍贵文物藏品的数字化比例为67.82%。 A. ， B. 。 C. ， D. ， 18. 下列对文中画线句子的修改，不正确的一项是（ ） “囊萤映雪”“高凤流麦”等很多文化典故，对于今天的青少年可能并不熟悉。 A. 今天的青少年，对“囊萤映雪”“高凤流麦”等很多的文化典故，可能并不熟悉。 B. 对今天的青少年来说，“囊萤映雪”“高凤流麦”等很多文化典故可能并不熟悉。 C. 对于“囊萤映雪”“高凤流麦”等很多的文化典故，今天的青少年可能并不熟悉。 D. 今天的青少年，对“囊萤映雪”“高凤流麦”等很多的文化典故来说，并不熟悉。 19. 将“数字藏品可以创新传统文化的表达方式，助力优质文化内容以轻盈姿态示人。”一句还原到文中，最恰当的一处是 （ ） A. 第①段结尾 B. 第②段开头 C. 第③段开头 D. 第③段结尾 【答案】15. B 16. D 17. C 18. D 19. C 【解析】 【15题详解】 本题考查字音字形。 B.载体：zài tǐ，科学技术上指某些能传递能量或运载其他物质的物质；泛指能够承载其他事物的事物； 故选B。 【16题详解】 本题考查词语的运用。 第一空，赋予：交给（重大任务、使命等），有使对象具有某种特质的意思；给予：给；侧重于使别人得到，一般搭配比较具体的事物。此处说数字藏品使传统文化具有了更为年轻化的样态，强调了数字藏品给传统文化带来新特质，用“赋予”更恰当； 第二空，沉睡：指睡得很熟或比喻事物处于静止不动的状态；沉淀：指溶液中难溶解的固体物质从溶液中析出，或凝聚、积累。句中形容博物馆里的文物原本像是在箱底静止不动的老古董一样的状态，故“沉睡”符合语境； 第三空，追慕：有追怀、仰慕的意思，更强调一种主动追求的状态；仰慕：主要是敬仰思慕，一般指向比较崇高的对象。句中指年轻人对潮流语言和社交符号往往是主动追求的，故“追慕”符合题意； 第四空，借助：指凭借别的人或事物的帮助以达到目的；帮助：主要是替人出力、出主意或给以物质上、精神上的支援。这里是说优秀传统文化凭借数字藏品这一新载体焕发生命力，故“借助”符合语境。 故选 D。 【17题详解】 本题考查标点运用。 C．前句“目前，国家博物馆、湖北省博物馆、湖南省博物馆、河南博物院等机构均推出了馆藏珍品的数字藏品”语意已经表述完整，即机构均推出了数字藏品，应用句号。 故选C。 【18题详解】 本题考查病句修改。 这句话主要想表达“囊萤映雪”“高凤流麦”等很多文化典故，今天的青少年可能并不太熟悉它们。即强调当下青少年对一些传统的文化典故认知不足的情况。原句中存在语序不当，介词“对于”的滥用导致主客颠倒； D.虽然调整了部分语序，但依然存在主客颠倒的问题，可删去“来说”； 故选D。 【19题详解】 本题考查补充句子。 A.第①段主要讲了什么是数字藏品及等特点，与所给出的句子内容联系不大； B.第②段主要讲了传统文化类数字藏品受青睐以及文物数字化比例等内容，与所给句子衔接不紧密； C.结合第③段“当它们由史书上枯燥的文字变成图文并茂的藏品，并以数字化的形式呈现在青少年面前，其承载的传统文化也变得生动活泼起来”“优秀传统文化凭借数字藏品这一新载体，在现代社会焕发出新的生命力”可知，该段主要讲了文化经典经过创新变成图文并茂的藏品，变得生动活泼，焕发新的生命力，内容上与所给句子相契合，并与句子中的“助力优质文化内容以轻盈姿态示人”相照应；结构上该句放在③段开头能够很好地引出下文对数字藏品呈现读书典故这一具体内容的阐述，说明数字藏品是如何创新传统文化表达方式、让文化内容以轻盈姿态示人的。起到总领段落，引起下文的作用，并形成总分式的叙述结构； D.从行文的节奏感来看，结尾处应该是对上文内容的总结和升华，而所给句子更适合在引出具体事例（如中国青年报推出的数字藏品）时，作为对该事例所体现的数字藏品与传统文化关系的概括性说明放在开头，放在结尾则会破坏整体的行文节奏。 故选C。 七、作文（50分） 20. 阅读下面材料，按要求作文。 6月15日，在世界女排联赛中国香港站比赛中，中国女排在21-25、17-25 先输两局的情况下，第三局主教练蔡斌做出调整，让老将张常宁替代吴梦洁首发。张常宁一传技术过硬，一传到位后，加强组织快攻。这个改变起到了奇效。中国女排以25-21、25-23、15-13连扳三局，逆袭世界排名第一的土耳其队，成为改变战术取得胜利的又一经典战例。 明末清初的大才子李渔在《闲情偶寄》中有言： “变则新，不变则腐；变则活，不变则板。”意思是说，如果能够不断变化，就能保持新鲜活力；如果一成不变，僵化固执，就会变得呆滞和死板。 亲爱的同学，在成长过程中，你感受到了哪些改变的力量？ 或许是一个表情，一种语气，一个举动；又或许是一种态度，一个视角，一种思路……在这些改变中，我们收获的可能是自我的认可，他人的肯定；可能是宝贵的经验，思维的突破…… 请你根据对上述文字的理解和思考，或叙述生活经历，或论述其中道理，写一篇文章。 要求：依据材料的整体语意立意，自拟标题，不少于600字，文体自选（诗歌、戏剧除外）。文中如果需要出现自己的姓名或校名，请以无法透露真实信息的化名代替。 【答案】例文： 改变的力量，成长的绽放 在人生的长河中，改变如同一股神奇的力量，推动着我们不断成长，绽放出绚烂的光彩。 中国女排在世界女排联赛中的精彩逆袭，让我们深刻感受到了改变的力量。在连输两局的困境下，教练蔡斌果断调整战术，让老将张常宁替代吴梦洁首发。这个改变犹如一颗投入平静湖面的石子，激起了千层浪花。张常宁凭借过硬的一传技术，为球队带来了新的活力，最终中国女排连扳三局，战胜了世界排名第一的土耳其队。这场胜利，不仅仅是一场比赛的胜利，更是改变战术所带来的奇迹。 明末清初的大才子李渔曾言：“变则新，不变则腐；变则活，不变则板。”这句话在成长的道路上同样适用。在我们的成长过程中，一个小小的改变，或许就能带来意想不到的收获。 曾经的我，是一个内向胆小的人，总是害怕在公众场合发言。每次被老师点名回答问题，我的心都会怦怦直跳，声音也会变得颤抖。这种胆小的性格让我错过了很多机会，也让我对自己越来越没有信心。然而，一次偶然的机会，我决定改变自己。 学校举办演讲比赛，我鼓起勇气报了名。从那以后，我每天都会抽出时间来练习演讲。我对着镜子，一遍又一遍地练习表情、语气和动作。我还请老师和同学帮我指出不足之处，然后不断地改进。在这个过程中，我付出了很多努力，也遇到了很多困难。有时候，我会因为紧张而忘词；有时候，我会因为发音不准确而感到沮丧。但是，我没有放弃，我知道只有不断地改变和努力，才能战胜自己。 终于，比赛的日子到了。我站在舞台上，看着台下的观众，心中充满了紧张。但是，我告诉自己，我已经做好了充分的准备，我一定可以的。当我开始演讲时，我的声音虽然还有些颤抖，但是我逐渐找到了感觉。我越讲越自信，越讲越流畅。最后，我的演讲赢得了台下观众的热烈掌声。那一刻，我感受到了改变的力量。我不再是那个胆小内向的人，我变得勇敢自信。 改变，不仅仅是一种行为，更是一种态度。在成长的道路上，我们会遇到各种各样的困难和挑战。如果我们总是固步自封，不愿意做出改变，那么我们就会被困难打败。但是，如果我们勇于改变，敢于尝试新的方法和思路，那么我们就能够战胜困难，实现自己的梦想。 改变的力量是无穷的。它可以让我们突破自我，收获成长；它可以让我们变得更加优秀，创造美好的未来。让我们勇敢地迈出改变的第一步，在成长的道路上绽放出属于自己的光彩。 【解析】 【详解】本题考查材料作文。 1.审题立意。材料第一段叙述了中国女排改变技战术逆转战胜强敌的经过，凸显了“改变”的力量，改变的意义；材料第二段引用李渔在《闲情偶寄》中关于“改变”意义论述：“变则新，不变则腐；变则活，不变则板。”进-步强调改变对于人的成长和事情发展的积极意义；材料第三段启发学生体会生活中的“改变”以及“改变”带来的具体价值。“改变”在材料中的语意可理解为面对他人或事物的时候，方式方法、情感态度等发生显著的差别。根据材料的整体语意，可明确本题的题意——“改变”带来前进的力量。本题立意的表述可以从“为什么”的角度入手，探究为什么“改变”能带来前进的力量。如“改变，让我们的所作所为符合客观规律，从而提高效率”或“改变，让我们从不合理的束缚中解脱出米”“改变，让我们的所作所为更符合自己的实际情况，从而有效解决问题”等；本题立意的表述也可以从“怎么做”角度入手，探讨面对具体情境时如何改变。如“改变要从自己的实际出发”或“改变要符合事物的发展规律”或“改变要符合自己的方向和目标”等。 2.选材构思。可选生活经历方面，如自己曾经很胆小，不敢在公众场合发言，后来通过参加演讲比赛等活动，逐渐改变自己，变得勇敢自信；学习上一直采用死记硬背的方法，成绩不理想，后来尝试理解记忆、归纳总结等方法，成绩有了很大提高； 与同学发生矛盾后，一直僵持不下，后来主动沟通，改变态度，化解了矛盾，收获了友谊。也可选择社会现象方面，如 一些企业因不断创新和改变，适应市场需求，获得了成功；而一些企业因固步自封，被市场淘汰；国家在不同时期根据实际情况调整政策，推动经济发展和社会进步。可作 记叙文，开篇通过回忆引出自己成长过程中的一次改变；中间详细叙述改变的过程，包括原因、经过和结果，突出改变带来的收获； 结尾总结这次改变对自己的意义，升华主题。也可作议论文，开篇通过引用材料或名言引出论点，即改变的力量； 中间分别从不同角度论述改变的重要性，如改变带来创新、改变促进成长、改变成就未来等，可结合具体事例进行论证；结尾再次强调论点，呼吁人们勇于改变，不断进步。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 七年级语文素养调研 Ⅰ阅读（共55分） 一、（10分） 阅读下面的实用类文本，完成下面小题。 作家“出镜”，文学“出圈” ①在传统纸媒和电子媒介时代，读者、观众聚焦的是作品，作家的热度只是顺带而来的。到了数字媒介时代，网络兴起，网络交流的互动性和即时性增强，作家在传媒世界中的生存状况有了比较显著的变化。作家们不只依靠学术演讲、人物访谈等传统形式抒发己见，还积极融入新兴媒体平台。莫言、毕淑敏等作家进驻抖音；西川、梁鸿等亦变身“up主”；“B站”里余华单个视频的最高播放量突破700万；刘震云凭借在《脱口秀大会》《向往的生活》等综艺上的幽默表现，数次登上热搜；王蒙、梁晓声、阿来等作家做客“东方甄选”直播间与观众互动，每场直播都能卖出数万册图书。 ②由此可见，作家身份在微妙位移。他们不再只是隐入作品背后的“陌生人”，而是身兼真人秀演员、带货主播、短视频创作者等种种新身份，并通过互联网与万千观众亲密互动。视频播放量、粉丝量等指标证明，当代作家在网民中的影响力不断增强。在他们博得公众的广泛关注后，我们应该继续思考：在多种平台加持下的作家“出镜”，会给严肃文学的“出圈”带来怎样的机遇与挑战？ ③长期以来，严肃文学一方面在文学史建构、语文教育中不断被经典化，另一方面却逐渐与大众读者“隔”了开来。现在，作家积极融入现代传播格局，能让严肃文学不再“端着架子”，让观众亲近文学本有的“三道味”。 ④作家的真情流露，让观众体会到严肃文学背后独到的“人情味”。文学首先是“人学”，蕴含着活泼的情感与深切的关怀。某“up主”采访余华时，分享了妻子读到《活着》中“月光照在路上，像是洒满了盐”一句时的感动。余华感叹“为了找到这句话，我停了两三天的时间”，并解释“盐”这个意象一方面潜藏了与“伤口”的关系，另一方面与农民的生活息息相关。在这个过程中，作家对小说人物、语言的考量，与读者对人物命运的感慨，有了一次真挚的相遇。 ⑤作家的敏锐观察，让观众感受到严肃文学观照入微的“生活味”。文学从不是孤悬于半空的语言系统，而是根植于作家对丰富生活的观察，启发着读者对生活进行“再发现”。正如《文学馆之夜》的开场白所言：“让我们谈论与文学有关的一切，其实，一切都和文学有关。”在“第二夜”中，李敬泽与戴锦华、李洱等谈论“为什么爱上一只猫”。他们从生活中随处可见的小区里的猫、村里的猫，谈到老舍的《猫城记》，再分享冰心的猫、夏衍的猫身上的传奇故事，极大拓展了话题的宽度，呈现出一只只迷人的“文学的猫”。 ⑥作家对作品的精彩演绎和解读，让观众领略到严肃文学的“文化味”。在《我在岛屿读书》的读诗会上，西川背对海潮，以手击鼓，纵情朗诵他的诗作。至诗歌高潮处，浪愈急、鼓愈密、声愈壮，独特的气韵涌出。西川的独特朗诵，让不少网友感慨，“原来诗还可以这样读”。文字再也不局限在纸面上，而是与作家的精神气韵合二为一，发出有情、有力、有韵的声响。 ⑦总之，在新媒介语境中，如何引导作家“出镜”的潮流，而不沦为噱头的制造？ 如何让文学作品真正“出圈”，而不局限于在综艺节目中推出漫长的书单？ 这些问题关系着严肃文学如何真正“放下架子”，有效地与人民大众重新联结。新时代给予了作家“出镜”的机遇，为严肃文学创造了纵向生长的契机，也对文学寄予了更高的要求和期待。抓住“出镜”的机遇，展现作家的写作智慧，增强作品“对话”现实的能力不失为明智之举。 （选自2024年6月3日《人民日报》，有删改） 1. 下列对“作家在传媒世界中的生存状况有了比较显著的变化”理解，不正确的一项是（ ） A. 在数字媒介时代，读者、观众在聚焦作品同时，更关注作家。 B. 随着网络的兴起，作家与读者网络交流的互动性和即时性增强。 C. 作家突破了抒发已见的传统形式，积极融入新兴媒体平台之中。 D. 融入新兴媒体后，当代作家在网民中的影响力得到不断的提升。 2. 下列有关严肃文学“三道味”的理解，不正确的一项是（ ） A. 作家“出镜”让严肃文学有了“人情味” “生活味” “文化味”。 B. 严肃文学蕴含着活泼的情感与深切的关怀，因而具有“人情味”。 C. 严肃文学的“生活味”源自于作家对生活的敏锐、细致的观察。 D. 观众可以从作家的精彩演绎和解读中领略严肃文学的“文化味”。 3. 严肃文学如何真正“放下架子”，有效地与人民大众重新联结呢？ 请你阅读⑦段，简要概括。 二、（20分） 阅读下面的文学类文本，完成下面小题。 情绪价值是一项投资 ①在现实生活中，当我们面对生活的琐屑时，有人选择泰然处之，有人选择大发雷霆，有人选择隐忍、逃离……其实，情绪价值在我们人际关系中至关重要。就像《围城》里方鸿渐与孙柔嘉一样，为一丁点的小事，就会爆发争吵，相互鄙夷，相互刺伤，最终在冰冷的压抑中，都只想逃离。这样做，就是给情绪价值做了负功。 ②记得读初二那年，新学期开学我带着三百多元学费去学校报到。一路上与同学疯疯闹闹，到学校的时候，学费不翼而飞。焦急的我返回原路寻找，没有放过每一寸草丛。所有我路过、玩过的地方都找遍了，就是不见钱的身影。那时，我极像一个遗孤，站在路边放声大哭，心想，回到家少不了一顿毒辣的责罚。 ③当我哭着回到家的时候，妈妈刚下班。她简单地问了我事情的原委。往日严厉、暴躁的妈妈，竟然神奇地平静说道：“你别哭，哭也没有用，就当买个教训，以后钱要放好，去洗把脸吧。”那刻，我双眼发光，瞳孔中留存的都是妈妈的伟大。 ④而邻居家的孩子遭遇类似的事情时，并没有那么幸运。那些年暑假，我们经常一起野游，他时常遭遇凉拖鞋被激流冲走的境况。回到家，少不了一顿毒打，那惨叫声，至今我记忆犹新。他爸爸抡起指头粗的芒刺条，狠狠地鞭笞在他雪嫩的肌肤上，条痕、瘀青，满屋的咆哮、哭喊…… ⑤若干年后，我想起这件事，一是自责内疚，二是感动感激。妈妈给予我的情绪价值，在我年幼时期，给予引导和体谅，输入我平生最洁清的营养。而邻居家的同伴，心底刻印的或许是一寸“结痂”，一种负向情绪价值周而复始地传递下行。 ⑥事实上，我们经常会为不如意的事情破口大骂，大发雷霆。在教学生涯中经常遇到，有的学生不听话，或粗心大意，或刚愎自用，或马虎塞责。有些老师责罚学生的常用手段是，你把古诗、错题、单词、公式给我抄100遍。作为老师，我非常理解其初心和那刻无语、愤怒的心情。但，据我了解，100遍，这样的做法几乎是负功，很难起到“惩前毖后，治病救人”的效果。 ⑦在负面情绪的支配下，我们选择一个自以为是的路径，让学生去被动承压。我们没有给予正向情绪价值，让学生主动、乐意地接受责罚，并且方式单一、野蛮，没有和解、回旋的余地。即便上交洋洋洒洒的千字文案，其教育意义也是蜻蜓点水、浮光掠影。不妨智慧一点，给予必要的关怀和鼓励，争做他们的小太阳，时刻照耀着他们的暗处，让其温暖，让其留恋，让其发光，唤醒其内驱力。即便效果甚微，道阻且长，但让其感知一方响晴的情绪也好。种下一颗正向情绪价值的种子，若干年后，学生或许想起的是“喜糖”；种下一颗负向情绪价值的种子，若干年后，学生或许只会留下“伤疤”。 ⑧家庭关系也是这样。前年，陪着夫人买衣服。她当时戴着一条项链，我们结婚时买的。因为试穿衣服，衣服的吊牌经常会挂住项链，试穿衣服极其不便。她把项链取下来给我，让我放进她的包里。这一切源于她的回忆，我记忆不清。但一条伴随她近10年的结婚项链就在那天丢了。她晚上回到家准备洗漱时才发现项链丢了。她也只是淡淡地说了一句：“好郁闷，买个衣服，把项链丢了。”我连忙应道： “也许是天意，旧的不去，新的不来，丢就丢了。”我们并没有撕扯和纠结，项链是否给了我，我是否放进了包里，以及项链的价值等等，而是理性地面对一些生活上的意外。既然是意外，就不必苛责彼此，把负向的情绪价值渲染给对方，以寻求自我的心安理得。那刻的情绪价值远大于项链的价值。 ⑨项链是丢了，但收获了一个彼此理解和包容的情绪价值。情绪不失分寸，感情不失温度，是不是胜过一切“项链价值”？ ⑩或许，正向的情绪价值是一把关系和谐共生的密钥。人生在世，谁的生活没有一地鸡毛的时候？但，请记住：情绪价值是一项最有远见的投资。 （选自2024年5月《读者》，有删改） 4. 第②段中“我极像一个遗孤”，“遗孤”之比写出了那时的“我”怎样的心情？ 请你简要概括。 5. 阅读第③段和第⑤段，请你分条简要概括“我”认为“妈妈伟大”的依据。 6. “我”认为“100遍，这样的做法几乎是负功”的原因是什么？ 请你阅读⑥～⑦段，简要概括。 7. 阅读⑥～⑨段，请你从“师生关系”“家庭关系”这两个角度分别说说应该怎样进行情绪价值这一项“最有远见的投资”。 三、（7分） 阅读《骆驼祥子》节选部分，完成下面小题。 ①病刚轻了些，他下了地。对着镜子看了看，他不认得镜中的人了：满脸胡子拉碴，太阳穴与腮都瘪进去，眼是两个深坑，那块疤上有好多皱纹！屋里非常的热闷，他不敢到院中去，一来是腿软得像没了骨头，二来是怕被人家看见他。不但在这个院里，就是东西城各车口上，谁不知道祥子是头顶头的棒小伙子。祥子不能就是这个样的病鬼！他不肯出去。在屋里，又憋闷得慌。他恨不能一口吃壮起来，好出去拉车。可是，病是毁人的，它的来去全由着它自己。 ②歇了有一个月，他不管病完全好了没有，就拉上车。把帽子戴得极低，为是教人认不出来他，好可以缓着劲儿跑。“祥子”与“快”是分不开的，他不能大模大样的慢慢蹭，教人家看不起。 ③身子本来没好利落，又贪着多拉几号，好补上病中的亏空，拉了几天，病又回来了。 8. 请你简要概括选段的主要内容。 9. 根据选段的内容，请你概括祥子主要的性格特点。（要求：答出两点即可） 四、（3分） 10. 阅读下面的古诗，完成小题。 苦雨初霁 【宋】李觏 积阴为患恐沉绵，革去方惊造化权。 天放旧光还日月，地将浓秀与山川。 泥途渐少车声活，林薄初干果味全。 寄语残云好知足，莫依河汉更油然。 【注】①霁：雨过天晴。②林薄：茂密的丛林草木。③河汉：银河。④油然：云气上升的样子。 下列对本诗内容和情感的理解，不正确的一项是（ ） A. 首联先写诗人为连绵阴雨成为祸患而担心，后又以一个“惊”字道出久雨新晴的惊叹感慨。 B. 颔联描写久雨过后的天地，苍天将往日的光芒还给了日月，大地将浓浓的秀色赐给了山川。 C. 颈联借路上泥泞少了、车跑得欢快，丛林雨水干了、林木挂果向荣之景，表达了欣喜之情。 D. 尾联表达希望残云今日适可而止，待到他日择良机卷雨重来、一泻千里、泽被万物的愿望。 五、（15分） 阅读下面的文言语段，完成下面小题。 卖蒜叟 ①南阳杨二相公精于拳术，每至演武场传授枪棒，观者如堵。 ②一日，有卖蒜叟咳嗽不绝声，旁睨而揶揄之。众大骇，走告杨。 ③杨大怒，招叟至前，以举打砖墙，陷入尺许，傲之曰：“叟能如是乎？” ④叟曰：“君能打墙，不能打人。” ⑤杨愈怒，骂曰：“老奴能受我打乎？打死勿怨！” ⑥叟笑曰：“垂死之年能以一死成君之名死亦何怨？” ⑦叟自缚于树，解衣露腹。杨故取势于十步外，奋拳击之，叟寂然无声。但见杨双膝跪地，叩头曰：“晚生知罪矣。”拔其拳，已夹入叟腹中，坚不可出。哀求良久，叟鼓腹纵之，已跌出一石桥外矣。 ⑧徐徐负蒜而归，卒不肯告人姓氏。 11. 下列对句中加点词的理解，不正确的一项是（ ） A. 观者如堵 堵：墙壁 B. 走告杨 走：跑去 C. 傲之曰 傲：骄傲 D. 坚不可出 坚：坚固 12. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是 （ ） 垂死之年能以一死成君之名死亦何怨 A. 垂死之年/能以一死成君之名/死亦何怨 B. 垂死之年能以一死/成君之名死/亦何怨 C. 垂死之年/能以一死成/君之名死亦何怨 D. 垂死之年能以一死/成君之名死/亦何怨 13. 下列对文本内容理解，不正确的一项是（ ） A. 杨二无理取闹，看到卖蒜老翁斜眼看他，便觉是在嘲弄他。 B. 杨二目中无人，在老翁面前卖弄功夫，还辱骂老翁“老奴”。 C. 杨二心狠手辣，在十步外拉开架势奋力拳击被束缚的老翁。 D. 杨二欺软怕硬，发现自己不是老人的对手，立马跪地求饶。 14. 请将文言语段中画横线的句子翻译成现代汉语。 徐徐负蒜而归，卒不肯告人姓氏。 Ⅱ 表 达 （共65分） 六、（15分） 阅读下面的材料， 完成下面小题。 ①最近两年，数字藏品行业方兴未艾。所谓数字藏品，是指借助区块链技术发行的虚拟文化商品，包括数字形式的图片、音乐、视频、3D模型等。这些数字藏品，一般以现实中特定的作品、艺术品为 IP 进行开发，同时每个数字藏品都具有唯一的数字凭证，具有不可复制、不可篡改、永久存证等特点。 ②在各类数字藏品中，非遗、文博等传统文化类藏品频频“出圈”[A]颇受市场和藏家青睐[B]目前，国家博物馆、湖北省博物馆、湖南省博物馆、河南博物院等机构均推出了馆藏珍品的数字藏品[C]相关数据显示[D]全国被调查文物的数字化比例为44.11%，其中珍贵文物藏品的数字化比例为67.82%。 ③今年4月，中国青年报在第27个世界读书日期间推出了一套“中华民族读书典故”数字藏品。藏品以电子书签的形式呈现，选取“囊萤映雪”“韦编三绝”“凿壁偷光”“高凤流麦”“牛角挂书”“温舒编蒲”等6个中国古代的读书典故作为主要内容，通过使用国潮、插画等青少年喜闻乐见的现代元素，呈现出传统与现代相互交融的风格，成为青少年了解传统文化的一个窗口。“囊萤映雪”“高凤流麦”等很多文化典故，对于今天的青少年可能并不熟悉。当它们由史书上枯燥的文字变成图文并茂的藏品，并以数字化的形式呈现在青少年面前，其承载的传统文化也变得生动活泼起来。数字藏品 ________了传统文化更为年轻化的样态，博物馆里的文物，不再是_____在箱底的老古董，而成为被年轻人_____的潮流语言和社交符号。优秀传统文化_____数字藏品这一新载体，在现代社会焕发出新的生命力。 15. 下列加点字的字音和字形，不正确的一项是（ ） A. 篡改（cuàn） B. 载体（zǎi） C. 焕发 D. 交融 16. 下列依次填入文中横线处的词语，最恰当的一组是（ ） 数字藏品_____了传统文化更为年轻化的样态，博物馆里的文物，不再是_____在箱底的老古董，而成为被年轻人_____的潮流语言和社交符号。优秀传统文化_____数字藏品这一新载体，在现代社会焕发出新的生命力。 A. 赋予 沉淀 仰慕 帮助 B. 给予 沉睡 仰慕 借助 C. 给予 沉淀 追慕 帮助 D. 赋予 沉睡 追慕 借助 17. 下列用在文中[A][B][C][D]四处的标点符号，不正确的一项是（ ） 在各类数字藏品中，非遗、文博等传统文化类藏品频频“出圈”[A]颇受市场和藏家青睐[B]目前，国家博物馆、湖北省博物馆、湖南省博物馆、河南博物院等机构均推出了馆藏珍品的数字藏品[C]相关数据显示[D]全国被调查文物的数字化比例为44.11%， 其中珍贵文物藏品的数字化比例为67.82%。 A. ， B. C. ， D. ， 18. 下列对文中画线句子的修改，不正确的一项是（ ） “囊萤映雪”“高凤流麦”等很多文化典故，对于今天的青少年可能并不熟悉。 A. 今天的青少年，对“囊萤映雪”“高凤流麦”等很多的文化典故，可能并不熟悉。 B. 对今天的青少年来说，“囊萤映雪”“高凤流麦”等很多文化典故可能并不熟悉。 C. 对于“囊萤映雪”“高凤流麦”等很多的文化典故，今天的青少年可能并不熟悉。 D. 今天的青少年，对“囊萤映雪”“高凤流麦”等很多的文化典故来说，并不熟悉。 19. 将“数字藏品可以创新传统文化表达方式，助力优质文化内容以轻盈姿态示人。”一句还原到文中，最恰当的一处是 （ ） A 第①段结尾 B. 第②段开头 C. 第③段开头 D. 第③段结尾 七、作文（50分） 20. 阅读下面的材料，按要求作文。 6月15日，在世界女排联赛中国香港站比赛中，中国女排在21-25、17-25 先输两局的情况下，第三局主教练蔡斌做出调整，让老将张常宁替代吴梦洁首发。张常宁一传技术过硬，一传到位后，加强组织快攻。这个改变起到了奇效。中国女排以25-21、25-23、15-13连扳三局，逆袭世界排名第一的土耳其队，成为改变战术取得胜利的又一经典战例。 明末清初的大才子李渔在《闲情偶寄》中有言： “变则新，不变则腐；变则活，不变则板。”意思是说，如果能够不断变化，就能保持新鲜活力；如果一成不变，僵化固执，就会变得呆滞和死板。 亲爱的同学，在成长过程中，你感受到了哪些改变的力量？ 或许是一个表情，一种语气，一个举动；又或许是一种态度，一个视角，一种思路……在这些改变中，我们收获的可能是自我的认可，他人的肯定；可能是宝贵的经验，思维的突破…… 请你根据对上述文字的理解和思考，或叙述生活经历，或论述其中道理，写一篇文章。 要求：依据材料的整体语意立意，自拟标题，不少于600字，文体自选（诗歌、戏剧除外）。文中如果需要出现自己的姓名或校名，请以无法透露真实信息的化名代替。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$