精品解析：海南省琼海市2023-2024学年八年级下学期期末语文试题

琼海市2023—2024学年度第二学期初中教学质量监测（期考） 八年级语文科试题 （时间： 120分钟 满分： 120分） 欢迎你参加这次测试，祝你取得好成绩！ 一、积累与运用 （25分） 南海中学正在开展“科技与语文”综合实践活动，请你参与并完成以下任务。 【活动一：铿锵翰墨蕴芬芳】 完成下列小题。 1. 从下列书法作品中选用隶书作品作为本次活动的题词，你的选项是（ ） A. B. C. D. 2. 用简化楷体，将这幅书法作品工整、规范地写在米字格内。 【活动二：漫溯书海忆先贤】 3. 阅读下面语段，按要求完成以下任务 （1）公元1097年的天空是怎样的呢？我指的是海南。 （2）孤悬海外的一个岛，像一个被关在家门外的落拓弃儿，漫无边际的海水箍出貌似柔软却比岩石更坚硬的边界，路延伸到这里戛然断了，不再通向远方，仅能够年复一年默默①，望断夏水春水冬水以及浩荡秋水。 （3）那一年七月，苏轼必须继续向南。从汴州到惠州再到儋州，家越来越远，步履越来越沉重。老了，风刮动稀疏的胡子。背已经gōu偻，四肢已经僵硬。从庙堂之高到江湖之远，一个完整的社会截面，他都用生命一寸寸地度量过。尤其到了海南，他的身世被高高地抛起，掷弃在莽荒的孤岛，无援的绝地。生命前期获得的种种堂皇披挂，到这里已被剥落得所剩无几，几近赤裸，如同出生的时候。但在这死绝空亡之地，他仍然能够收容自己，并安身立命，把异乡边地当成故乡家园来生活，还大有②的意思。命运的一切不公，他都照单买下，不再③，更不④。苏东坡用乐观旷达、恬淡自适织成一件精神袭衣，抵御人生的狂风骤雨，给无数身处逆境的后人带来慰藉和力量—— （4）“一点浩然气，千里快哉风”：看东坡坦荡浩然、乐观应变； （5）“一蓑烟雨任平生”“也无风雨也无晴”：____________________ （6）“此心安处是吾乡”“九死南荒吾不恨”：看东坡随遇而安、豁达自适。 （1）根据拼音写汉字，给加点字注音。 箍出___________ gōu___________偻 （2）结合语境，依次填入语段横线处的词语正确的一项是（ ） A. ①张望 ②不思进取 ③唉声叹气 ④妄自菲薄 B. ①展望 ②乐此不疲 ③怅然若失 ④自暴自弃 C. ①眺望 ②乐不思蜀 ③怨天尤人 ④自怨自艾 D. ①观望 ②自得其乐 ③怨声载道 ④顾影自怜 （3）仿照画线句，在第（5）段横线上补写一句话，使之与前后两段构成一组排比段落，语意连贯。 （4）南海中学诗社举办“苏东坡诗词”诵读会，请你为主持人写一段开场白（可以参考选文内容，不超过100字）。 【活动三：诵读诗文品情韵】 4. 默写古诗文原句。 类别 诗句 出处 自然风光 （1）_______________，禅房花木深。 常建《题破山寺后禅院》 （2）青山横北郭，________________。 李白《送友人》 咏物抒怀 （3）陆游一生虽然屡遭排斥，怀才不遇，但依然保持独立不倚，坚持正义的人格的诗句是“__________________，______________”。 陆游《卜算子·咏梅》 （4）孟子说；乐以天下，忧以天下。以天下为己任的伟大情怀在中华民族的文化传承中始终薪火赓续，生生不息。杜甫发出“_________，_______________”的祈愿。 杜甫《茅屋为秋风所破歌》 人生意义 （5）时代东风吹拂，人生旅途充满期待。我辈青年应学古人当以鲲鹏“________________，______________，抟扶摇而上者九万里”的雄飞之姿，开拓进取，一起向未来。 庄子《北冥有鱼》 【活动四：经典滋养伴成长】 5. 中国文化崇尚“和”，八（1）班开展“以和为贵”为主题的综合性学习活动，请你积极参与并完成下列任务。 （1）【探“和”之义】请根据你搜集的有关“和”的成语、名言、故事等，仿照示例，谈谈你对“和”的理解。 示例：从“六尺巷”的故事中，我了解到“和”是忍让与宽容。 （2）在“走进小说天地之人物表演”活动中，八（1）班学生张亮同学想参加班级的表演团队，下面是她向班主任张老师写的一份申请书，请你帮助修改。 申请书 尊敬的张老师： 您好！九年级将要举行“走进小说天地之人物表演”演出活动，[甲]我平时喜欢读小说，并且喜欢对小说中的人物进行角色扮演，具备一定的表演，因此我请求加入班级的表演团队，为班级贡献自己的一份力量。 [乙]请您务必批准。 九 （1）班学生张亮 ①[甲]处画线句子有语病，请提出修改意见： 。 ②[乙]处画线句子表达不得体，可以改为： 。 ③申请书的格式上有一处缺漏，请指出补写的内容及位置。 二、品味与鉴赏（35分） （一） （5分） 阅读下面古诗，完成下面小题。 卖炭翁 白居易 卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。 翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。 6. 《卖炭翁》中对卖炭翁内心描写与《观刈麦》中“力尽不知热，但惜夏日长”有异曲同工之妙的诗句是：___________，___________。 7. 请从描写手法的角度赏析“手把文书口称敕，回车叱牛牵向北”。 （二）文言文阅读。（12分） 阅读下面文言文选段，完成下面小题 【甲】虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！ 【乙】苟堪励志勤读，自能循序渐进。惟单读时文，无裨实益。宜加以看书功夫。凡经史子集，皆宜涉猎，但须看全一种，再易他种，切不可东抓西拉，任意翻阅，徒耗光阴，毫无一得。阅书时见有切于实用之句，宜随手摘录。若能分门别类，积成巨册，则作文时可作材料，利益无穷也。 （节选自《郑板桥家书》） 8. 下列加点字注音正确的一项是 （ ） A. 自强 （qiǎng） B. 弗食 （fèi） C. 无裨实益 （pí） D. 兑命 （duì） 9. 给下列加点词语选择正确的义项。 （1）不知其旨也 A： 旨意 B： 意旨 C： 味美 （2）学学半 A： 学业 B： 同“敩”， 教导 C： 学习 （3）苟堪励志勤读 A： 苟且 B： 苟同 C： 如果 （4）皆宜涉猎 A： 精通 B：粗略地阅读 C： 研究 10. 请翻译下列句子。 （1）虽有至道，弗学，不知其善也。 （2）阅书时见有切于实用之句，宜随手摘录。 11. 【甲】【乙】两文分别谈到了哪些学习方法？请用简洁的语言概括。 （三）名著阅读（6分） 12. 阅读经典，补充信息。下表概括了保尔·柯察金的成长历程。请你根据小说内容将表中的信息补充完整。 成长历程 退学 参军 ①_______ 著 书 故事情节 勇敢反抗： 受神父歧视， 与神父作对。 战斗受伤：②_______ 身患重病： 患上伤寒， 引 发肺炎。 焕发新生： 双目失明，全身瘫痪，仍坚持写成《③_______》 （四）记叙文类阅读。（12分） 阅读记叙性文章，完成下面小题 谁的微信 蒙福森 ①那天，老高在上班。近来单位的事特别多，特别烦。老高正忙着，突然，口袋里的手机振动了一下，老高拿出手机一看，有一条微信，儿子发来的。老高的儿子在外地读大学，已经大四了，还有几个月就毕业了。 ②“老爸，下班了？” ③老高回复：“没有，正忙着呢。” ④“您和老妈还好吗？” ⑤老高蓦然一怔，回道：“好，都好。你呢？好吗？” ⑥“我啊，很好，我每天跑步，打球，上课……过几天我要参加学校篮球比赛……” ⑦老高看着手机里大段大段的文字，心想：今天儿子咋回事了？太阳打西边出来啦？ ⑧老高有些茫然。 ⑨儿子继续发微信，一条接一条，老高读得眼花缭乱，一条还没有看完，没来得及回复，另一条又来了。 ⑩老高懵了。 ⑪老高去了一趟卫生间，洗了一把脸，好让头脑冷静下来。洗过脸后，老高思维清晰多了，脑海里突然间跳出一个念头来——接下来，他该问钱了吧。 ⑫“老爸，我想买台电脑用来学习。给我打三千块钱，好吗？” ⑬老高在心里窃笑了一下，回道：“好啊。你什么时候要？” ⑭“当然是现在啦。” ⑮“可我正上班呢，忙得很，没空。下班再打给你好吗？” ⑯“好。你什么时候下班？” ⑰“十二点。” ⑱手机终于像一匹奔跑了很久的马，暂时安静下来了。 ⑲下班后，老高刚回到家，儿子的微信又来了：“老爸，怎么还没打钱啊？我在街上，等着买电脑呢。” ⑳老高立刻回了一句：“等等。”老高对老婆桂芬说：“儿子来微信了，要钱买电脑呢。” ㉑桂芬说：“那赶紧打给他呀。” ㉒老高说：“可我怀疑这不是咱们儿子。和我微信聊天的，应该是一个骗子，他捡到了咱儿子的手机，想敲诈一笔！” ㉓桂芬大吃一惊：“这、这是怎么回事啊？作咋知道是骗子？你打儿子电话啊！” ㉔老高说：“打了，没接。和他微信聊天，他就聊。” ㉕桂芬说：“打儿子辅导员的电话，跟儿子联系。” ㉖辅导员的电话打通了，联系上儿子后，儿子说，手机丢了，正在上课，本想放学后再打电话告诉你们。 ㉗老高说，有人捡到你的手机了，想诈骗一笔钱。 ㉘儿子哦了一声，没说几句就挂掉了。老高说：“看见了吧，这才是咱儿子。” ㉙桂芬觉得奇怪，问老高:“你咋知道那不是咱们儿子？” ㉚老高打开儿子的微信给桂芬看：“这几年儿子在上海读大学，你什么时候见过他主动问候我，并和我聊这么多话——每次，无论我说什么，写了多少字，苦口婆心，语重心长，他都草草地简单回复几个字：‘嗯’‘哦’‘知道了’等等。我第一次见到这么热情的儿子，跟我聊了这么多，心里就嘀咕：这是我儿子吗？该不会是骗子吧？你看看，果然是骗子！” ㉛桂芬叹息：“谁让你和儿子有代沟有隔阖啊！从小到大，你和儿子说过多少句话？” ㉜老高沉默下来，有些伤感。 ㉝桂芬安慰他：“唉，现在的年轻人都这样，你别往心里去。” ㉞老高很不高兴：“年轻人就是这样吗？” ㉟“你发什么火，你不也是这样——你跟你父母一年到头聊过几句话？你关心过他们吗？你有多久没去看望他们了？有多久没和他们一起吃钣了？”桂芬噔了老高一眼。老高的心突然痉挛了一下，像被子弹击中一样。 ㊱黄昏时，电闪雷鸣，大雨滂沱。老高的心里，像被雨水浇湿了似的，湿漉漉的。 ㊲老高冒雨来到一栋旧楼，提着大包小包，上到五楼，昏暗的路灯下，老高望着那扇熟悉而又陌生的门，百感交集，稍顷，轻轻地敲了一下，一下，又一下。 ㊳“谁呀？”屋里，一个苍老的声音传出来。 ㊴那是老高年近八旬的老父亲的声音。 ㊵“爸，是我……”老高靠在门框上，不由自主地，泪湿眼眶。 13. 下列对小说的理解和分析，不正确的项是（ ） A. 本文从老高收到“儿子”不寻常的微信写起，再写老高识破骗局并在与妻子的对话中自我反省，最后写老高雨夜回家探望父母。 B. 文中的老高是一个渴望得到儿子的关爱，但又和儿子存在代沟与隔阖的父亲形象。 C. 文中桂芬说的“你发什么火……”这句话主要是针对老高对她发火而做出的反击回应，此时她觉得很委屈。 D. 这篇小说大量采用对话描写，通过对话描写，能很好地表现人物的心理活动，同时也推动了情节发展。 14. 小说开头部分老高看到“儿子”发来的一连串微信后，内心也产生一系列反应，请从文中找出描述老高反应的词语并填到下列横线上。 ①___________→②茫然→③__________→冷静 15. 请从描写角度简要赏析文中划线句子。 黄昏时，电闪雷鸣，大雨滂沱。 16. 小说结尾处写到老高“泪湿眼眶”就戛然而止，请说说老高流泪的原因并简要分析这样结尾的好处。 17. 这篇小说折射出什么社会现象？作为一个孩子，你觉得可以为改变这种现象做出哪些努力？ 三、思辨与探究（10分） 阅读下面材料，完成下面小题。 【材料一】从《列子·汤问》中的“偃师造人”到《西游记》中的“猴王出世”，中国的幻想文学传统绵延了2000多年，可以说，这是科幻文学能在当代中国文化领域繁荣发展的重要历史渊源之一。 科幻文学自清朝末年，在梁启超、鲁迅、老舍等文坛巨匠或翻译、或写作的推动下，虽历经起伏，但一直前行，一直有读者。从荒江钓叟的《月球殖民地小说》到叶永烈的《小灵通漫游未来》，再到刘慈欣的《三体》，中国科幻文学在跨越百年的历史发展中，涌现出一批优秀的科幻作家和作品。 （选自《知识就是力量》，有改动） 【材料二】中国科幻文学，九重气象已成春。刘慈欣的《三体》被译成20多种语言在世界各国出版，全球销量突破2900万册；中国著名儿童文学作家赵华的《古币之谜》获得了全球华语科幻星云奖，以他们为代表的科幻文学创作群体日趋壮大。《中国科幻网络文学白皮书（2022）》显示，2022年中国新增科幻网文作家4.2万人，其中“00后”占了72%。“后新生代”科幻作家的开阔视野和多元化创作，为中国科幻文学打开了更广阔的空间。科幻文学“母本”转化效果明显，带动了科幻影视剧的投资热潮。从20世纪30年代起，中国电影人创作出《六十年后的上海滩》《合成人》《未来警察》等多部带有科幻元素的影视作品。《流浪地球》《流浪地球2》及《独行月球》的上映，使中国科幻文艺愈加展现出令人瞩目的文化想象力和创造力。 （选自《人民日报》，有改动） 【材料三】近年来，随着全民阅读不断深化，《三体》《流浪地球》等作品热度高涨，科幻文学在青少年中很受欢迎。科幻阅读有助于青少年认识和体验不同的世界。此外，科幻文学作品入选中小学教材，部分学校开发科幻校本课程，让科幻文学和教育的联系越发紧密。未来可以通过开设科幻文学创作课、举办校园创作比赛等活动，进一步释放科幻文学的教育功能，让更多学生成为科幻爱好者，培养其好奇心、想象力等核心素养。探究人类命运、建构价值体系，中国科幻文学的“黄金时代”已经来临。 （选自《光明日报》，有改动） 18. 【信息梳理】对上述材料内容理解分析有误的一项是（ ） A. 在中国科幻文学的发展中，梁启超、鲁迅、老舍等文坛巨匠起到了推动作用。 B. 材料二用举例子、列数字的方法，具体准确地说明了中国科幻文学取得的成就。 C. 近年来科幻文学作品入选中小学教材，所有学校都开发科幻校本课程，让科幻文学和教育的联系越发紧密。 D. 三则材料均提到了《三体》，可见其在科幻文学领域中的影响力很大。 19. 【语言辨析】有同学认为将“材料一”画线句中的加点词语“之一”删去表述更为简洁，请简要说说你的看法和理由。 20. 【写法探究】“材料二”中引用大量的数据，有什么样的表达效果，请简要分析。 21. 【综合运用】如果将科幻文学融入课堂，你是否喜欢？ 请说明理由。 四、写作与表达（50分） 阅读下面材料，任选其一按要求作文。 题一： 22. 题目： 负刑事责任的最低年龄是14岁，14岁意味着“我的青春，我做主”，要为自己负起相应的责任。为此学校举行了以“最好的青春，最美的梦想”为主题的青春礼，学子们神采奕奕，捧着鲜花步入青春之门，共同庆祝属于他们的14岁集体生日会。参加活动后，同学们纷纷表达自己的感受。 A说：不知不觉自己已经长大，时间过得真快，生命何其短暂，在短暂的生命里我要绽放属于我的光彩。 B说：在和同学们的交往和相处中，我学会了理解和分享，懂得了感恩和担当。 C说：我们率真，我们自信，我们积极进取，我们充满希望！我们正书写着自己的人生篇章。 ……… 请你结合感悟最深的一个角度立意。自定文体(诗歌除外)，写一篇文章。可以叙述经历和故事，可以论述观点和看法，还可以用书信、发言稿、演讲词等形式交流认识和感悟。 要求：①认真审题；②书写工整，卷面整洁，不少于500字；③不得泄露个人相关信息，凡涉及真实地名、校名、人名，请用XX代替：④不得抄袭试卷中的材料及他人作品。 题二： 23. 泰戈尔变身金色花，悄悄观察自己的妈妈；孙悟空变身西瓜、虫子去对抗各种各样的妖怪；赫尔墨斯变身凡人，才清楚自己在人们心中的地位……如果你也能变身，你想变成什么，会拥有怎样有趣的经历呢？ 请你以“变身________的一天”为题，运用联想和想象写一则故事。 写作提示：①请先补充完整题目；②不少于500字；③不出现真实的人名、班级、校名等信息。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 琼海市2023—2024学年度第二学期初中教学质量监测（期考） 八年级语文科试题 （时间： 120分钟 满分： 120分） 欢迎你参加这次测试，祝你取得好成绩！ 一、积累与运用 （25分） 南海中学正在开展“科技与语文”综合实践活动，请你参与并完成以下任务。 【活动一：铿锵翰墨蕴芬芳】 完成下列小题。 1. 从下列书法作品中选用隶书作品作为本次活动的题词，你的选项是（ ） A. B. C. D. 2. 用简化楷体，将这幅书法作品工整、规范地写在米字格内。 【答案】1. A 2. 博览群书 【解析】 【分析】 【1题详解】 本题考查字体鉴赏。 A.字形多呈宽扁，横画长而竖画短，讲究“蚕头燕尾”、“一波三折”，为隶书； B.跌宕落笔，运转龙蛇，纵横洒脱，一气呵成，为草书； C.工整清晰，又飞洒活泼，笔画牵连，流畅自如，为行书； D.字体方正，笔画平直，规矩严整，为楷书。 故选A。 【2题详解】 本题考查汉字书写。①用简化楷体工整美观书写；②汉字的笔画顺序要清楚，书写要规范；③不写繁体字。①注意“覽、覧”的简写为“览”，“書”的简写为“书”。 【活动二：漫溯书海忆先贤】 3. 阅读下面语段，按要求完成以下任务。 （1）公元1097年的天空是怎样的呢？我指的是海南。 （2）孤悬海外的一个岛，像一个被关在家门外的落拓弃儿，漫无边际的海水箍出貌似柔软却比岩石更坚硬的边界，路延伸到这里戛然断了，不再通向远方，仅能够年复一年默默①，望断夏水春水冬水以及浩荡秋水。 （3）那一年七月，苏轼必须继续向南。从汴州到惠州再到儋州，家越来越远，步履越来越沉重。老了，风刮动稀疏的胡子。背已经gōu偻，四肢已经僵硬。从庙堂之高到江湖之远，一个完整的社会截面，他都用生命一寸寸地度量过。尤其到了海南，他的身世被高高地抛起，掷弃在莽荒的孤岛，无援的绝地。生命前期获得的种种堂皇披挂，到这里已被剥落得所剩无几，几近赤裸，如同出生的时候。但在这死绝空亡之地，他仍然能够收容自己，并安身立命，把异乡边地当成故乡家园来生活，还大有②的意思。命运的一切不公，他都照单买下，不再③，更不④。苏东坡用乐观旷达、恬淡自适织成一件精神袭衣，抵御人生的狂风骤雨，给无数身处逆境的后人带来慰藉和力量—— （4）“一点浩然气，千里快哉风”：看东坡坦荡浩然、乐观应变； （5）“一蓑烟雨任平生”“也无风雨也无晴”：____________________ （6）“此心安处是吾乡”“九死南荒吾不恨”：看东坡随遇而安、豁达自适。 （1）根据拼音写汉字，给加点字注音。 箍出___________ gōu___________偻 （2）结合语境，依次填入语段横线处的词语正确的一项是（ ） A. ①张望 ②不思进取 ③唉声叹气 ④妄自菲薄 B. ①展望 ②乐此不疲 ③怅然若失 ④自暴自弃 C. ①眺望 ②乐不思蜀 ③怨天尤人 ④自怨自艾 D. ①观望 ②自得其乐 ③怨声载道 ④顾影自怜 （3）仿照画线句，在第（5）段横线上补写一句话，使之与前后两段构成一组排比段落，语意连贯。 （4）南海中学诗社举办“苏东坡诗词”诵读会，请你为主持人写一段开场白（可以参考选文内容，不超过100字）。 【答案】（1） ①. gū ②. 佝 （2）C （3）示例：看东坡宠辱不惊、淡定从容 （4）同学们(各位来宾、同学)，在中国文化史上，苏轼犹如一颖璀璨夺目的巨星横空出世，他一出场就惊艳了整个大宋。今天，让我们一起走近他，去感受他的天才、他的灵动、他的超逸、他的坦荡、他的旷达。 【解析】 【小问1详解】 考查字音字形。 箍：gū ，用竹篾或金属条捆紧；用带子之类勒住； 佝偻：gōu lóu，背部向前弯曲。 【小问2详解】 考查词语运用。 第一空，张望：从小孔或缝隙里看，或向四周或远处看；展望：指向远处看，估量事物发展的前途；眺望：从地势高的地方向远处望；观望：怀着犹豫的心情观看事态的发展。结合“漫无边际的海水箍出貌似柔软却比岩石更坚硬的边界，路延伸到这里戛然断了，不再通向远方”可知，此处指从高处向远处望，应为“眺望”； 第二空，不思进取：不想努力上进，不想有所作为；乐此不疲：因酷爱干某事而不感觉厌烦。形容对某事特别爱好而沉浸其中；乐不思蜀：比喻乐而忘返或乐而忘本留恋他乡；自得其乐：自己体会到其中的乐趣。结合“但在这死绝空亡之地，他仍然能够收容自己，并安身立命，把异乡边地当成故乡家园来生活”可知，此处形容苏轼来到海南后仍乐观面对生活，用“乐不思蜀”恰当； 第三空，唉声叹气：因伤感、烦闷或痛苦而发出叹息的声音；怅然若失：指心情沮丧，像丢了什么东西。形容心情失落的样子；怨天尤人：指遇到挫折或出了问题，一味抱怨天，责怪别人；怨声载道：怨恨的声音充满了道路。形容民众普遍不满。结合“命运的一切不公，他都照单买下”可知，此处形容苏轼不再一味抱怨天，责怪别人，应为“怨天尤人”； 第四空，妄自菲薄：过分看轻自己。形容自卑；自暴自弃：自己甘心落后，不求上进；自怨自艾：悔恨自己的错误，自己改正。现在只指悔恨自己的错误；顾影自怜：形容孤独失意。后也用 来形容自我欣赏的样子。结合“命运的一切不公，他都照单买下”可知，苏轼被贬流落他乡，并未消极厌世，也没悔恨自己的行为，用“自怨自艾”恰当； 故选C。 【小问3详解】 考查续写句子。由“看东坡坦荡浩然、乐观应变”“看东坡随遇而安、豁达自适”可知，格式为：看东坡+四字并列/偏正短语、+四字并列/偏正短语。 示例：看东坡泰然自若、乐观豪放。 【小问4详解】 考查拟写开场白。围绕主题“‘苏东坡诗词’诵读会”进行拟写，合理即可。 示例：各位同学大家好！江山如画，诗意盎然。苏轼的诗歌作品，给我们带来了无限的遐想和感悟。让我们聚在一起，用心去品味苏轼的诗文世界，享受那一份诗意的自然.与清新。 【活动三：诵读诗文品情韵】 4. 默写古诗文原句。 类别 诗句 出处 自然风光 （1）_______________，禅房花木深。 常建《题破山寺后禅院》 （2）青山横北郭，________________。 李白《送友人》 咏物抒怀 （3）陆游一生虽然屡遭排斥，怀才不遇，但依然保持独立不倚，坚持正义的人格的诗句是“__________________，______________”。 陆游《卜算子·咏梅》 （4）孟子说；乐以天下，忧以天下。以天下为己任的伟大情怀在中华民族的文化传承中始终薪火赓续，生生不息。杜甫发出“_________，_______________”的祈愿。 杜甫《茅屋为秋风所破歌》 人生意义 （5）时代东风吹拂，人生旅途充满期待。我辈青年应学古人当以鲲鹏“________________，______________，抟扶摇而上者九万里”的雄飞之姿，开拓进取，一起向未来。 庄子《北冥有鱼》 【答案】 ①. 曲径通幽处 ②. 白水绕东城 ③. 零落成泥碾作尘 ④. 只有香如故 ⑤. 安得广厦千万间 ⑥. 大庇天下寒士俱欢颜 ⑦. 鹏之徙于南冥也 ⑧. 水击三千里 【解析】 【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意本题中的易错字：曲、径、幽、零、碾、庇、寒、颜、鹏、徙、冥。 【活动四：经典滋养伴成长】 5. 中国文化崇尚“和”，八（1）班开展“以和为贵”为主题的综合性学习活动，请你积极参与并完成下列任务。 （1）【探“和”之义】请根据你搜集的有关“和”的成语、名言、故事等，仿照示例，谈谈你对“和”的理解。 示例：从“六尺巷”的故事中，我了解到“和”是忍让与宽容。 （2）在“走进小说天地之人物表演”活动中，八（1）班学生张亮同学想参加班级的表演团队，下面是她向班主任张老师写的一份申请书，请你帮助修改。 申请书 尊敬的张老师： 您好！九年级将要举行“走进小说天地之人物表演”演出活动，[甲]我平时喜欢读小说，并且喜欢对小说中的人物进行角色扮演，具备一定的表演，因此我请求加入班级的表演团队，为班级贡献自己的一份力量。 [乙]请您务必批准。 九 （1）班学生张亮 ①[甲]处画线句子有语病，请提出修改意见： 。 ②[乙]处画线句子表达不得体，可以改为： 。 ③申请书的格式上有一处缺漏，请指出补写的内容及位置。 【答案】（1）示例一：从“孔融让梨”的故事中，我了解到“和”是谦让与友爱。 示例二：从“将相和”的故事中，我了解到“和”是知错能改与大度宽容。 （2）（1）[甲]处画线句子成分残缺，缺少宾语，在“表演”后加上“能力”。      （2）[乙]处画线句子表达不得体，过于生硬，可以改为：“请您批准”。      （3）申请书没有日期，应该在署名下面写上日期。 【解析】 【小问1详解】 本题考查文学常识和语句的仿写。回顾选择一个有关“和”的成语、名言、故事等，形式上根据示例，采用“从……中，我了解到‘和’是……”的句式。 示例：从“友谊是一种和谐的平等”这一名言中，我了解到“和”是和谐与平等。 示例：从“家和万事兴”中，我了解到“和”是退让与沟通。 小问2详解】 （1）本题考查病句修改。 画线句缺少“具备”的宾语，应在句末加“能力”。 （2）本题考查语言表达。 画线句中的“务必”语气过于强硬，不符合“申请”的语境，应改为“希望您批准”。 （3）本题考查应用文格式。 落款处只有名称，没有时间，应在署名下方补充时间。 二、品味与鉴赏（35分） （一） （5分） 阅读下面古诗，完成下面小题。 卖炭翁 白居易 卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。 翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。 6. 《卖炭翁》中对卖炭翁内心的描写与《观刈麦》中“力尽不知热，但惜夏日长”有异曲同工之妙的诗句是：___________，___________。 7. 请从描写手法的角度赏析“手把文书口称敕，回车叱牛牵向北”。 【答案】6. ①. 可怜身上衣正单 ②. 心忧炭贱愿天寒 7. 运用动作描写，①生动形象地表现了宫使的仗势欺人、粗暴蛮横；②间接地表现了卖炭翁在强权面前的无奈、无助；③表达了对统治阶级罪恶的控诉（或：对底层劳动人民的同情）。 【解析】 【6题详解】 本题考查诗歌内容理解。 “力尽不知热，但惜夏日长”写了天气如此之热，白天又如此之长，而人们却竭力苦干，就怕浪费一点时间，只是珍惜夏日天长。“惜”字在这里写出了一种反常态的矛盾心理，深刻地表现出农民生活疾苦与艰辛，侧面反应了当时社会的黑暗与矛盾。 “可怜身上衣正单，心优炭贱愿天寒”的意思是：可怜他身上只穿着单薄的衣服，心里却担心炭卖不出去，还希望天更寒冷。“身上衣正单”，自然希望天暖。然而这位卖炭翁是把解决衣食问题的全部希望寄托在“卖炭得钱”上的，所以他“心忧炭贱愿天寒”，在冻得发抖的时候，一心盼望天气更冷，这样炭就会卖个好价钱。诗人用“不合常理”之举，深刻地表现了卖炭翁的艰难处境和复杂的内心活动。据此作答即可。 【7题详解】 本题考查诗句赏析。 “手把文书口称敕，回车叱牛牵向北”意思是：他们手里高举皇帝颁布的文告，口称皇帝的命令，不由分说，强行扭转车头，驱赶着老牛向皇宫方向走去。千余斤炭就这样被太监拉走了，留给老翁的不过是半匹红纱一丈绫而已。“把”“敕”“叱”“牵”几个动词，形象地描绘出宫使如狼似虎般地蛮横掠夺；卖炭翁辛辛苦苦得来的炭就这样被宫使残暴的掠夺走了，卖炭翁在强权面前显得那么的无奈和无助；在至尊的皇帝的“文书”面前，卖炭翁艰难的劳动、心中的希望、运输的艰辛，全部化为乌有，表现作者对统治者掠夺人民的罪行给予了有力的鞭挞与抨击，深刻讽刺了当时腐败的社会现实，表达了作者对下层劳动人民的深切同情。 （二）文言文阅读。（12分） 阅读下面文言文选段，完成下面小题。 【甲】虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！ 【乙】苟堪励志勤读，自能循序渐进。惟单读时文，无裨实益。宜加以看书功夫。凡经史子集，皆宜涉猎，但须看全一种，再易他种，切不可东抓西拉，任意翻阅，徒耗光阴，毫无一得。阅书时见有切于实用之句，宜随手摘录。若能分门别类，积成巨册，则作文时可作材料，利益无穷也。 （节选自《郑板桥家书》） 8. 下列加点字注音正确的一项是 （ ） A. 自强 （qiǎng） B. 弗食 （fèi） C. 无裨实益 （pí） D. 兑命 （duì） 9. 给下列加点词语选择正确的义项。 （1）不知其旨也 A： 旨意 B： 意旨 C： 味美 （2）学学半 A： 学业 B： 同“敩”， 教导 C： 学习 （3）苟堪励志勤读 A： 苟且 B： 苟同 C： 如果 （4）皆宜涉猎 A： 精通 B：粗略地阅读 C： 研究 10. 请翻译下列句子。 （1）虽有至道，弗学，不知其善也。 （2）阅书时见有切于实用之句，宜随手摘录。 11. 【甲】【乙】两文分别谈到了哪些学习方法？请用简洁的语言概括。 【答案】8. A 9. （1）C （2）B （3）C （4）B 10. （1）虽然有最好的道理，但不学习，就不知道它的好处。 （2）读书时见到有切合实用的句子，应该随手摘录。 11. ①教和学是相辅相成的；②各种书籍都应当阅读；③一种书籍须读透，再换其他种类；④读书时看到有切合实用的句子，应当随手摘录下来。      【解析】 【8题详解】 本题考查字音 B.弗食（fèi）——fú； C.无裨实益 （pí）——bì； D.兑命（duì）——yuè； 故选A。 【9题详解】 本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语境中的用法，如通假字、词类活用、古今异义等现象。 （1）句意为：不知道它味道甘美。旨：味美。故选C。 （2）句意为：教人是学的一半。学：同“敩”，教导。故选B。 （3）句意为：如果能励志勤学苦读。苟：如果。故选C。 （4）句意为：都应该粗略地阅读。涉猎：粗略地阅读。故选B。 【10题详解】 本题考查文言文翻译的能力。解答时，注意重点词语的含义及句式理解，并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到词达意顺即可。 （1）句重点词语：虽，虽然。至道，最好的道理。弗，不。善，好处。 （2）句重点词语：阅书，读书。切于实用，切合实用。宜，应该。 【11题详解】 本题考查内容理解与概括。 根据甲“故曰：教学相长也”可知，教和学是相辅相成的； 根据乙“凡经史子集，皆宜涉猎”可知，各种书籍都应当阅读； 根据乙“但须看全一种，再易他种，切不可东抓西拉，任意翻阅，徒耗光阴，毫无一得”可知，一种书籍须读透，再换其他种类，否则就浪费时光； 根据乙“阅书时见有切于实用之句，宜随手摘录”可知，读书时看到有切合实用的句子，应当随手摘录下来。 【点睛】参考译文： （甲）即使有美味可口的菜肴，不吃，就不知道它的味美。即使有最好的道理，不学，就不知道它的好处。因此学习后就知道不足，教导人后才知道自己的困惑。知道自己的不足，这之后能自我反思。知道自己的不足之处，这之后能自我勉励。所以说教与学是相互推动，相互促进的。《兑命》上说：“教导别人占自己学习的一半。”大概说的就是这个道理。 （乙）如果能励志勤学苦读，自然可以渐渐得到进步。只读科举应试之文，不会获得实际的益处。应该增加看书的时间。凡是经史子集，都应该粗略地阅读，只是必须看完一种，再换其他种类的书，切忌东抓西拉地随意翻看阅读，白白耗费时间，丝毫没有收获。读书时见到有切合实用的句子，应该随手摘录。如果能分门别类，积成一大本，那么写文章时就可以将其作为材料了，好处是无穷无尽的。 （三）名著阅读（6分） 12. 阅读经典，补充信息。下表概括了保尔·柯察金的成长历程。请你根据小说内容将表中的信息补充完整。 成长历程 退学 参军 ①_______ 著 书 故事情节 勇敢反抗： 受神父歧视， 与神父作对。 战斗受伤：②_______ 身患重病： 患上伤寒， 引 发肺炎。 焕发新生： 双目失明，全身瘫痪，仍坚持写成《③_______》 【答案】 ①. 筑路 ②. 大腿中弹、头部重伤 ③. 暴风雨所诞生的 【解析】 【详解】本题考查名著情节识记。 《钢铁是怎样炼成》是前苏联作家尼古拉·奥斯特洛夫斯基所著的一部长篇小说，于1933年写成。小说通过记叙保尔·柯察金的成长道路告诉人们，一个人只有在革命的艰难困苦中战胜敌人也战胜自己，只有在把自己的追求和祖国、人民的利益联系在一起的时候，才会创造出奇迹，才会成长为钢铁战士。 参军：年轻的保尔为拯救陷入敌手的老布尔什维克朱赫来而遭逮捕，在狱中表现得坚贞不屈，出狱后参军，在柯托夫斯基骑兵旅和布琼尼骑兵团中转战疆场，浴血奋战，保尔在骑兵部队的战斗中，一颗炸弹在他身边爆炸，他的头部受了重伤，经过十三天的昏迷才恢复知觉。保尔在与病痛斗争的过程中受到《牛虻》革命的力量支撑，从来不呻吟； 筑路：为了供应城市木材，要在三个月内修一条铁路。于是保尔和共青团员被调去修铁路。筑路队的工作条件非常艰苦，武装土匪的骚扰和疾病、饥饿也都威胁着保尔和同志们。保尔忘我地工作，连靴子都烂了。寒冬，人们仍然在冰天雪地里奋力劳动。工人发誓一定要按时建成这条铁路。一次在车站，保尔还遇见了冬妮娅。铁路终于如期修通了，朱赫来为他们的革命热情深深感动，说“钢铁就是这样炼成的”，他还送给保尔一把枪。但不久后，保尔得了伤寒和大叶性肺炎病倒了； 著书：保尔双目失明，身体残疾，在进行了多次手术但身体仍没有进展后，他“坚定地选择了一条道路，决心通过这条道路回到新生活建设者的队伍中去”，他从此以文学作为继续战斗的武器，靠顽强的毅力进行写作，创作了《暴风雨所诞生的》。 第一空，根据“身患重病”“患上风寒，引发肺炎”的提示，回顾相关情节，可知此处可填“筑路”； 第二空，根据“参军”的提示，回顾相关情节，可知此处填“大腿中弹，头部受伤”； 第三空，根据“成长历程”中“著书”对应的“故事情节”“焕发生机：全身瘫痪，仍坚持写成”的提示，回顾相关情节，可知，此处填《暴风雨所诞生的》。 （四）记叙文类阅读。（12分） 阅读记叙性文章，完成下面小题。 谁的微信 蒙福森 ①那天，老高在上班。近来单位的事特别多，特别烦。老高正忙着，突然，口袋里的手机振动了一下，老高拿出手机一看，有一条微信，儿子发来的。老高的儿子在外地读大学，已经大四了，还有几个月就毕业了。 ②“老爸，下班了？” ③老高回复：“没有，正忙着呢。” ④“您和老妈还好吗？” ⑤老高蓦然一怔，回道：“好，都好。你呢？好吗？” ⑥“我啊，很好，我每天跑步，打球，上课……过几天我要参加学校篮球比赛……” ⑦老高看着手机里大段大段的文字，心想：今天儿子咋回事了？太阳打西边出来啦？ ⑧老高有些茫然。 ⑨儿子继续发微信，一条接一条，老高读得眼花缭乱，一条还没有看完，没来得及回复，另一条又来了。 ⑩老高懵了。 ⑪老高去了一趟卫生间，洗了一把脸，好让头脑冷静下来。洗过脸后，老高思维清晰多了，脑海里突然间跳出一个念头来——接下来，他该问钱了吧。 ⑫“老爸，我想买台电脑用来学习。给我打三千块钱，好吗？” ⑬老高在心里窃笑了一下，回道：“好啊。你什么时候要？” ⑭“当然是现在啦。” ⑮“可我正上班呢，忙得很，没空。下班再打给你好吗？” ⑯“好。你什么时候下班？” ⑰“十二点。” ⑱手机终于像一匹奔跑了很久的马，暂时安静下来了。 ⑲下班后，老高刚回到家，儿子的微信又来了：“老爸，怎么还没打钱啊？我在街上，等着买电脑呢。” ⑳老高立刻回了一句：“等等。”老高对老婆桂芬说：“儿子来微信了，要钱买电脑呢。” ㉑桂芬说：“那赶紧打给他呀。” ㉒老高说：“可我怀疑这不是咱们儿子。和我微信聊天的，应该是一个骗子，他捡到了咱儿子的手机，想敲诈一笔！” ㉓桂芬大吃一惊：“这、这是怎么回事啊？作咋知道是骗子？你打儿子电话啊！” ㉔老高说：“打了，没接。和他微信聊天，他就聊。” ㉕桂芬说：“打儿子辅导员的电话，跟儿子联系。” ㉖辅导员的电话打通了，联系上儿子后，儿子说，手机丢了，正在上课，本想放学后再打电话告诉你们。 ㉗老高说，有人捡到你的手机了，想诈骗一笔钱。 ㉘儿子哦了一声，没说几句就挂掉了。老高说：“看见了吧，这才是咱儿子。” ㉙桂芬觉得奇怪，问老高:“你咋知道那不是咱们儿子？” ㉚老高打开儿子的微信给桂芬看：“这几年儿子在上海读大学，你什么时候见过他主动问候我，并和我聊这么多话——每次，无论我说什么，写了多少字，苦口婆心，语重心长，他都草草地简单回复几个字：‘嗯’‘哦’‘知道了’等等。我第一次见到这么热情的儿子，跟我聊了这么多，心里就嘀咕：这是我儿子吗？该不会是骗子吧？你看看，果然是骗子！” ㉛桂芬叹息：“谁让你和儿子有代沟有隔阖啊！从小到大，你和儿子说过多少句话？” ㉜老高沉默下来，有些伤感。 ㉝桂芬安慰他：“唉，现在的年轻人都这样，你别往心里去。” ㉞老高很不高兴：“年轻人就是这样吗？” ㉟“你发什么火，你不也是这样——你跟你父母一年到头聊过几句话？你关心过他们吗？你有多久没去看望他们了？有多久没和他们一起吃钣了？”桂芬噔了老高一眼。老高的心突然痉挛了一下，像被子弹击中一样。 ㊱黄昏时，电闪雷鸣，大雨滂沱。老高的心里，像被雨水浇湿了似的，湿漉漉的。 ㊲老高冒雨来到一栋旧楼，提着大包小包，上到五楼，昏暗的路灯下，老高望着那扇熟悉而又陌生的门，百感交集，稍顷，轻轻地敲了一下，一下，又一下。 ㊳“谁呀？”屋里，一个苍老的声音传出来。 ㊴那是老高年近八旬的老父亲的声音。 ㊵“爸，是我……”老高靠在门框上，不由自主地，泪湿眼眶。 13. 下列对小说的理解和分析，不正确的项是（ ） A. 本文从老高收到“儿子”不寻常的微信写起，再写老高识破骗局并在与妻子的对话中自我反省，最后写老高雨夜回家探望父母。 B. 文中的老高是一个渴望得到儿子的关爱，但又和儿子存在代沟与隔阖的父亲形象。 C. 文中桂芬说的“你发什么火……”这句话主要是针对老高对她发火而做出的反击回应，此时她觉得很委屈。 D. 这篇小说大量采用对话描写，通过对话描写，能很好地表现人物的心理活动，同时也推动了情节发展。 14. 小说开头部分老高看到“儿子”发来的一连串微信后，内心也产生一系列反应，请从文中找出描述老高反应的词语并填到下列横线上。 ①___________→②茫然→③__________→冷静 15. 请从描写角度简要赏析文中划线句子。 黄昏时，电闪雷鸣，大雨滂沱。 16. 小说结尾处写到老高“泪湿眼眶”就戛然而止，请说说老高流泪的原因并简要分析这样结尾的好处。 17. 这篇小说折射出什么社会现象？作为一个孩子，你觉得可以为改变这种现象做出哪些努力？ 【答案】13. C 14. ①. 一怔 ②. 懵了 15. 环境描写，既刻画了黄昏时暴雨闪电的恶劣天气，又烘托出老高反思之后内心的凌乱与悔恨，为后文冒雨去看父亲做了铺垫，推动了情节的发展。 16. “老高冒雨来看望父亲，任泪水在脸上流淌”很明显是在妻子的启发下，认识到自己的错误，从而主动改正的表现。 结尾是“微信诈骗”事件的后续影响，深化了文章主题。给读者留下了广阔的想象空间，从而使文章产生了言有尽而意无穷的艺术效果。（意近即可） 17. 子女与父母之间沟通少，有隔阂，有代沟。作为孩子，应当多主动找父母沟通，听取父母的意见；孩子应多理解父母，多主动从情感上关心父母；孩子应常回家看看，多与父母团聚。 【解析】 【13题详解】 本题考查对文章内容的理解。 C.结合第㉞段“老高很不高兴：‘年轻人就是这样吗？’”和㉟段“你发什么火，你不也是这样——你跟你父母一年到头聊过几句话？你关心过他们吗？你有多久没去看望他们了？有多久没和他们一起吃饭了？”可知，桂芬说的话主要是指出“老高与父亲也很少交流”这一事实，既是对老高“否定年轻人”的反驳，又推动了情节发展，并非“针对老高对她发火而做出的反击回应，此时她觉得很委屈”； 故选C。 【14题详解】 本题考查文本内容筛选。 作答时，从文中找出描述老高反应的词语，根据第⑤段“老高蓦然一怔”，第⑧段“老高有些茫然”，第⑩段“老高懵了”，可以概括出“一怔、茫然、懵了”的情绪变化。 【15题详解】 本题考查语句赏析。 首先，明确这是自然环境描写，写出了黄昏时候的电闪雷鸣和滂沱暴雨；其次，结合㉟段“桂芬瞪了老高一眼。老高的心突然痉挛了一下，像被子弹击中一样。”及第㊱段“老高的心里，像被雨水浇湿了似的，湿漉漉的”可知，桂芬悉数老高的行为后，老高意识到自己与父母沟通甚少，幡然醒悟。此处环境描写烘托了老高内心的凌乱和悔恨，正因如此，才会有下文老高冒雨去看望老父亲的情节，故这句话为下文故事情节作铺垫，推动了故事情节的发展。 【16题详解】 本题考查文章内容的理解及小说结尾的作用。 首先分析老高流泪的原因，根据第㉟段“‘你发什么火，你不也是这样一你跟你父母一年到头聊过几句话？你关心过他们吗？你有多久没去看望他们了？有多久没和他们一起吃饭了?’桂芬瞪了老高一眼。老高的心突然痉挛了一下，像被子弹击中一样”可知，妻子桂芬的一席话如醍醐灌顶，使得老高忽然明白自己和父母之间也有很深的隔阂，原因在于自己很少主动关心，故内心觉得有愧，所以及时改正错误，流泪来看望即是及时改正的表现。文章的结局只写到老高流泪，回答了屋内父母的问话。没有交代进门之后的具体情况，这是小说常用的一种“开放式结局”的手法，给读者留下了想象的空间，即引起了读者思考，这更有利于表达文章的主旨一子女与父母之间沟通少,有隔阂，有代沟，有着言有尽而意无穷的艺术效果。可据此作答。 【17题详解】 本题考查拓展探究。 在整体感知小说内容和主题的基础上，结合现实生活提出自己的观点看法作答。本文叙写“微信诈骗”事件险些成功，老高与父亲、老高与儿子之间平时沟通很少的事实，揭示了子女与父母之间沟通少，之间产生隔阂，有代沟的社会现象。针对这一现象，作为孩子，应该采用多与父母亲人勤沟通、多交流的方式来改变这种现象。作答时，能围绕着“多关心父母”“多回家看望”“勤交流沟通”等方面阐述自己的观点作答。答案不唯一，符合题目要求即可。 示例：社会现象：文中老高的儿子不会亲切地关心自己的父亲，老高也很少关心自己的父母，这是告诉我们现在社会的一个现象“子女与父母之间沟通少，有隔阂，有代沟”； 应该如何去做：文中老高最终冒雨去看望了父亲，所以我们作为孩子也应该多联系父母，多和父母沟通，多去关心父母并且也可以多去看望自己的父母。 三、思辨与探究（10分） 阅读下面材料，完成下面小题。 【材料一】从《列子·汤问》中的“偃师造人”到《西游记》中的“猴王出世”，中国的幻想文学传统绵延了2000多年，可以说，这是科幻文学能在当代中国文化领域繁荣发展的重要历史渊源之一。 科幻文学自清朝末年，在梁启超、鲁迅、老舍等文坛巨匠或翻译、或写作的推动下，虽历经起伏，但一直前行，一直有读者。从荒江钓叟的《月球殖民地小说》到叶永烈的《小灵通漫游未来》，再到刘慈欣的《三体》，中国科幻文学在跨越百年的历史发展中，涌现出一批优秀的科幻作家和作品。 （选自《知识就是力量》，有改动） 【材料二】中国科幻文学，九重气象已成春。刘慈欣的《三体》被译成20多种语言在世界各国出版，全球销量突破2900万册；中国著名儿童文学作家赵华的《古币之谜》获得了全球华语科幻星云奖，以他们为代表的科幻文学创作群体日趋壮大。《中国科幻网络文学白皮书（2022）》显示，2022年中国新增科幻网文作家4.2万人，其中“00后”占了72%。“后新生代”科幻作家的开阔视野和多元化创作，为中国科幻文学打开了更广阔的空间。科幻文学“母本”转化效果明显，带动了科幻影视剧的投资热潮。从20世纪30年代起，中国电影人创作出《六十年后的上海滩》《合成人》《未来警察》等多部带有科幻元素的影视作品。《流浪地球》《流浪地球2》及《独行月球》的上映，使中国科幻文艺愈加展现出令人瞩目的文化想象力和创造力。 （选自《人民日报》，有改动） 【材料三】近年来，随着全民阅读不断深化，《三体》《流浪地球》等作品热度高涨，科幻文学在青少年中很受欢迎。科幻阅读有助于青少年认识和体验不同的世界。此外，科幻文学作品入选中小学教材，部分学校开发科幻校本课程，让科幻文学和教育的联系越发紧密。未来可以通过开设科幻文学创作课、举办校园创作比赛等活动，进一步释放科幻文学的教育功能，让更多学生成为科幻爱好者，培养其好奇心、想象力等核心素养。探究人类命运、建构价值体系，中国科幻文学的“黄金时代”已经来临。 （选自《光明日报》，有改动） 18. 【信息梳理】对上述材料内容的理解分析有误的一项是（ ） A. 在中国科幻文学的发展中，梁启超、鲁迅、老舍等文坛巨匠起到了推动作用。 B. 材料二用举例子、列数字方法，具体准确地说明了中国科幻文学取得的成就。 C. 近年来科幻文学作品入选中小学教材，所有学校都开发科幻校本课程，让科幻文学和教育的联系越发紧密。 D. 三则材料均提到了《三体》，可见其在科幻文学领域中的影响力很大。 19. 【语言辨析】有同学认为将“材料一”画线句中的加点词语“之一”删去表述更为简洁，请简要说说你的看法和理由。 20. 【写法探究】“材料二”中引用大量的数据，有什么样的表达效果，请简要分析。 21. 【综合运用】如果将科幻文学融入课堂，你是否喜欢？ 请说明理由。 【答案】18. C 19. 不能删去“之一”，“之一”，是其中一个的意思，起修饰限定作用，说明了中国幻想文学是科幻文学能在当代中国文化领域繁荣发展的其中一个重要历史渊源，而不是唯一，去掉后，过于绝对，该词体现了说明性语言的准确性、严密性。 20. 运用了列数字的说明方法，列举了详实可信的数据，准确有力地说明了中国科幻文学取得的成就。 21. 示例一：喜欢，围绕“科学”“想象”“创新”“兴趣”等关键词叙述即可。 示例二：不喜欢，言之有理即可。 【解析】 【18题详解】 本题考查材料内容理解和辨析。 C.有误。根据材料三“科幻文学作品入选中小学教材，部分学校开发科幻校本课程，让科幻文学和教育的联系越发紧密”可知，只是部分学校开发科幻校本课程，因此“所有学校”表述错误； 故选C。 【19题详解】 本题考查说明语言。解答时，首先表明观点态度，不能删去。其次结合具体内容阐明理由。 在“材料一”中，“之一”这个词语起到了非常重要的限定作用，它明确表示中国幻想文学传统只是科幻文学能在当代中国文化领域繁荣发展的重要历史渊源中的一个，而不是唯一的历史渊源。如果去掉“之一”，句子的意思就变成了中国幻想文学传统是科幻文学能在当代中国文化领域繁荣发展的唯一历史渊源，这与事实不符，也过于绝对。因此，“之一”不能删去，它体现了说明性语言的准确性和严密性。 【20题详解】 本题考查辨析说明文的说明方法。常见的说明方法：举例子、分类别、列数字、作比较、下定义、打比方等，结合具体内容来辨析即可。 根据材料二“刘慈欣的《三体》被译成20多种语言在世界各国出版，全球销量突破2900万册”、“中国新增科幻网文作家4.2万人，其中‘00后’占了72%”等句子可知，材料二引用了大量的数据。这些数据的运用，使得说明更加具体、准确，有力地展现了中国科幻文学在近年来取得的显著成就，包括作家队伍的壮大、作品的广泛传播和影响力等方面。同时，这些数据的客观性也增强了文章的说服力，使读者对中国科幻文学的发展有更清晰、更直观的认识。 【21题详解】 本题考查对于科幻文学融入课堂的个人观点及其理由的表达能力。解答时，首先，明确观点，是喜欢还是不喜欢将科幻文学融入课堂。然后，根据自己的观点，给出相应的理由。如果喜欢，可以围绕科幻文学能够激发想象力、培养创新思维、提高科学素养、增强阅读兴趣等方面进行阐述。如果不喜欢，可以阐述科幻文学可能偏离现实、对学生产生误导等理由，但需要注意言之有理，避免过于绝对或偏激的表述。最后，可以适当总结自己的观点，强调个人立场的合理性。 示例一：喜欢科幻文学融入课堂。科幻文学作为一种独特的文学形式，其丰富的想象力和对科学的探索精神能够极大地激发学生的学习兴趣。将科幻文学融入课堂，不仅可以帮助学生开阔视野，了解科学的前沿动态，还可以培养学生的创新思维和科学探究能力。通过阅读科幻作品，学生可以接触到不同的文化、思想和观念，从而提升其人文素养和审美鉴赏能力。因此，将科幻文学融入课堂是一种富有创意和实效的教学方法，值得推广和实践。 示例二：不喜欢科幻文学融入课堂。虽然科幻文学具有其独特的魅力，但并非所有学生都对其感兴趣。将科幻文学强行融入课堂，可能会让一些学生感到无法理解和接受，从而产生抵触情绪。此外，科幻文学往往涉及一些复杂的科学原理和深奥的哲学思考，这对于一些基础知识薄弱的学生来说可能会带来一定的学习困难。因此，在将科幻文学融入课堂时，需要充分考虑学生的实际情况和学习需求，避免一刀切的教学方式。 四、写作与表达（50分） 阅读下面材料，任选其一按要求作文。 题一： 22. 题目： 负刑事责任的最低年龄是14岁，14岁意味着“我的青春，我做主”，要为自己负起相应的责任。为此学校举行了以“最好的青春，最美的梦想”为主题的青春礼，学子们神采奕奕，捧着鲜花步入青春之门，共同庆祝属于他们的14岁集体生日会。参加活动后，同学们纷纷表达自己的感受。 A说：不知不觉自己已经长大，时间过得真快，生命何其短暂，在短暂的生命里我要绽放属于我的光彩。 B说：在和同学们的交往和相处中，我学会了理解和分享，懂得了感恩和担当。 C说：我们率真，我们自信，我们积极进取，我们充满希望！我们正书写着自己的人生篇章。 ……… 请你结合感悟最深的一个角度立意。自定文体(诗歌除外)，写一篇文章。可以叙述经历和故事，可以论述观点和看法，还可以用书信、发言稿、演讲词等形式交流认识和感悟。 要求：①认真审题；②书写工整，卷面整洁，不少于500字；③不得泄露个人相关信息，凡涉及真实地名、校名、人名，请用XX代替：④不得抄袭试卷中的材料及他人作品。 【答案】例文 奋斗的青春最美丽 人生在世，“奋斗”二字。作为一个顶天立地的人，你要无怨无悔地走完自己的人生历程。怎样才能充实地走完这段历程，这是一个值得思考的问题。 是碌碌无为，虚度韶华？还是踏踏实实，拼搏奋斗？这取决于自己。是成为笑傲苍穹的精灵，还是成为陆地上平庸的小丑，一切的一切还是由自己决定。光阴似箭催人老，日月如梭几少年。光阴何其短暂！光阴何其宝贵！当人们还没省悟过来之时，时间老人早已蹒跚地走过了一个又一个人生巷口。倘若你不抓紧时间，奋斗进取，拼搏出属于自己的一片天地，那么你将会是一个既可悲又可怜的人。 铸剑师十年磨一剑，为的就是“剑快至倚天”的境界。削发如泥者，利也。漫长的十年，在铸剑师眼里是那样短暂，因为他早已将岁月忽略、遗忘，在自我构筑的碉堡中精心研究铸剑。可以这样说，他没有浪费光阴，他可以自豪地说，“为了一剑活十年，我无怨无悔！”然而在生活中这样的人少之又少。君不见张明接二连三跳槽，君不见李帆天长日久搞网恋，君不见马涛灯红酒绿分外甜。在浮躁的社会形态下，他们能够安心下来，搞点事业也就不错了，怎么敢奢望他们“十年磨一剑”！“奋斗”二字，意蕴无穷。 为了理想，你务实进取实干，这是奋斗；为了父母家人，你拼搏职场，身兼数职，这也是奋斗；为了贫穷的学童再现校园，你奔走呼告，游走街头，这更是奋斗。与其任而白白流逝，倒不如抓住它，好好利用一番。相信成功总是喜欢垂青这类人的。若干年后，当步入暮年，你可以对自己说，“我的青春没有虚度，我的人生终于有所成就，我高兴，我自豪。”这是一个理想的结果。事实上许多人到老的时候，往往感到很失落，很无奈。青春无悔对他们来说只能是个谎言。中年无所建树，让他们后悔莫及。凡世没有后悔药，一错过成干古恨，再回首已百年身。 岁月匆匆，无情地流逝着。我们应该静下心来，抓住时间的尾巴，乘风破浪，直挂云帆，享受搏击沧海的乐趣。相信在离世的时候，我们能够平静地说，“我来过，我无悔，我快乐。”不要将遗憾留下，抓紧时间奋斗吧！因为奋斗的青春最美丽。 【解析】 【详解】本题考查材料作文。 第一，审题立意。结合“最好的青春，最美的梦想”的主题，提炼材料中的关键词句有“生命何其短暂，在短暂的生命里我要绽放属于我的光彩”“我学会了理解和分享，懂得了感恩和担当”“我们率真，我们自信，我们积极进取，我们充满希望”。青春的时期，带有独特的气质，心里有火，眼里有光；心中有梦，执着追求；敢于拼搏、勇于承担。朝气蓬勃，充满希望，在努力中奋斗、拼搏，不断成长，不断进步，收获幸福。这一段美丽的青春时光，是一段充满活力和希望的时光，是应该赞颂的时光。题目实际上是对作文情境的一种设定。在这个美丽的青春年华里，我们感受着生活的美好，有着这个年龄特有的喜悦与忧伤，也有着得到与失去。作文应以自己在这一特定年龄时的所见、所闻、所感为写作内容的重点，重在表现出自己对于“青春”“梦想”的独特感悟，表现出真情实感，向读者传达青春的正能量。审读题干，针对材料之后的思考和感悟，叙写自己的经历，抒发自己的感情，发表自己的议论。也就是可以写青春时期的自己的故事，写青春的感悟，写对青春的看法。不管是从哪一个角度去写，主题必须积极、健康，必须展现青春的奋斗、成长和幸福。 由此可知，我们可以从一下几个方面立意：少年不识愁滋味；青春需要奋斗；青春需要担当；青春要懂得感恩等。在立意时，我们需要根据所选择的角度来确定作文的中心思想。例如，如果我们选择A同学的角度，我们可以立意为“努力拼搏，绽放属于自己的光彩”；如果选择B同学的角度，我们可以立意为“青春是学习和分享的过程，我们要懂得感恩和担当”；如果选择C同学的角度，我们可以立意为“青春是展现自我和追求梦想的舞台，我们要保持率真和自信”。 第二，选材构思。作文时可以选择自己成长路上最为熟悉的经历来进行描述。如写自己为实现梦想而努力奋斗的过程，或者写自己在成长过程中的认知，从对父母的不理解到后来的体会到了父母的不易；再或者可以写自己是如何从懵懂少年成长为有责任有担当的有志之士的，可以选取自己在学习和活动中与他人合作、分享的经历，通过具体事例来阐述感恩和担当的重要性；可以选取自己在青春期追求梦想、展现自我的经历，通过生动的描写来展现青春的活力和希望……不管我们选择怎样的材料都要注意在描写中体现人物的成长，即情感的变化。注意人物描写时要有心理、神态等细节的描述，这样会使文章情感更加细腻。 题二： 23. 泰戈尔变身金色花，悄悄观察自己的妈妈；孙悟空变身西瓜、虫子去对抗各种各样的妖怪；赫尔墨斯变身凡人，才清楚自己在人们心中的地位……如果你也能变身，你想变成什么，会拥有怎样有趣的经历呢？ 请你以“变身________的一天”为题，运用联想和想象写一则故事。 写作提示：①请先补充完整题目；②不少于500字；③不出现真实的人名、班级、校名等信息。 【答案】例文： 变身孙悟空的一天 我按下变身器，变成了孙悟空，我一个跟斗，翻了十万八千里，来到了西天，神仙总统见我是孙悟空，就给了我一本无字天书，对我说：“这本书是宝书，你读了就可以神通广大，对你的帮助很大。” 我拿着无字天书，来到了凡间。我到了家里，迫不及待地翻开书，咦，那本无字天书怎么根本没有字呀？我看了心想：没有字的书怎么看呀？于是，我就把那本无字天书放在一边不看了。过了几天，真正的孙悟空来到了我面前，对我说：“这么好的一本天书，你怎么放在一边不看呀！”我说：“上面没有字，怎么读呀？”孙悟空又说：“只要你静下心来，闭上眼睛你就能读好。”于是，我按照孙悟空说的，静下心来，闭上眼睛。只见那本书里的知识直往我的脑子里钻，不一会儿功夫，我就学会了那本书里的知识。 第二天上课，我想和我的同桌说话，可是，又一想：我现在已经是仙人了，我不能随便和凡人说话。于是，没和我的同桌说话。上了一会儿，朱老师给我们每个人发了一张试卷，让大家考，我看了试卷，一下子就做完了，而且得了100分。朱老师表扬了我，我的心里可甜了。 下课了，徐盛杰问：“许金诚，如果你什么都可以变的话，就给我们变一棵大树吧！”我骄傲地说：“当然可以啦！”不到一秒钟，就变出了一棵大树，由于树太高了，把教学楼捅了个大窟窿。校长听到了消息后，把我们班的守纪分全扣了。这时又有一个小朋友说：“许金诚，现在是夏天太热了，你再变点西瓜让我们来解解渴吧！”我听了，不到一秒钟，我就变出了一大堆西瓜。同学们大口大口地吃着西瓜，边吃边说：“真好吃，真好吃！”放学了，教室里全是西瓜皮，臭气满天，全是苍蝇，校长又把我们班的卫生分给扣光了。 这时朱老师说：“许金诚，你的本领很大，但不能为了玩，而让我们班的分数扣光。你不能违反小学生守则啊，更不能违反人的本则。”我听了，红了脸，十分惭愧。 我想：虽然我什么都能变，但应做一些对集体、对他人有益的事。 【解析】 【详解】本题考查半命题和情境作文。 一、审题。这是一篇想象作文。“变身________的一天”，可以是变身熟悉的身边的人，比如亲人、同学；也可以是社会上的人，比如清洁工、建筑工等；还可以是历史名人，如李白、苏轼、屈原等；也可以是童话里的白雪公主、灰姑娘、某种动物……然后考虑变化了以后“我”会去到哪里？遇到什么人？发生什么事情？“我”做了什么？注意应该对人类、对社会、对环境有益，即主题一定要有意义，要积极向上。 二、构思。本文选材广泛，如写：变身神笔马良的一天，给贫苦人民房屋和食物，让他们不再挨饿受冻，人人都有一个温暖的家；变身小精灵的一天，他们分散在世界各地，帮助人们创造美好的未来。变身一个橡皮的一天，凡是做错的事情，我都给擦掉，重新开始；变身一本书的一天，给没有知识的人们，献上一些宝贵的知识；变身一块指南针的一天，给人们指路……想象要丰富，描写要具体，注意使用细节描写、对比烘托等写法，以此突出想象的主题。可以使用倒叙、插叙等记叙顺序，丰富写作的内容。注意在想象时按一定顺序想，写作时再按一定顺序写，并且注意重点突出，主次分明。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$