第三单元_第2课时_观察由几个正方体摆成的长方体和正方体（教学设计）-【上好课】四年级数学上册同步高效课堂系列（苏教版）

第2课时 观察由几个正方体摆成的长方体和正方体 教学设计 课 题 观察由几个正方体摆成的长方体和正方体 苏教版 四年级上册 第三单元 第2课时 学 校 授课班级 授 课 教 师 学习目标 1.让学生在对物体的实践观察活动中，通过比较、交流，感受从不同方位观察4个正方体 的不同组合，所得到的形状及位置关系的不同，能根据看到的图形判断正方体的位置组合。 2.让学生在观察活动中，进一步积累教学活动经验；在描述物体间的位置关系的过程中， 发展空间观念；在判断、辨认活动中，发展数学思想。 3.在实际操作活动中，使学生进一步感受数学与生活的密切联系，培养学生的合作交流意 识和克服困难的精神。 重点难点 1.体会从不同方位观察4个正方体的不同组合，所得到的形状及位置关系的不同。 2.根据看到的图形判断正方体的不同组合。 学情分析 本节课主要进一步培养学生的空间想象能力和推理能力，通过观察及动手摆放，让学生进行想象、猜测和验证的探究活动，从多方面培养学生的空间想象能力和思维能力，促进学生空间观念的发展。通过观察由几个同样大的正方体摆成的长方体或正方体，让学生获得从不同方向观察所看到的形状的表象，通过根据已知视图摆放出相应的长方体，锻炼学生的空间想象能力，也为以后观察物体解决一些问题作较好的准备。 核心素养 进一步发展空间观念，培养空间想象能力和推理能力。 教学辅助 多媒体课件、任务单。 教学过程： 一、巧设情境—引“探究” 谈话交流：观察下图，从不同的角度观察同一物体，结果会怎样？ 这节课我们学习观察由几个正方体摆成的长方体和正方体。（板书课题） 二、新知探究—习“方法” 课件出示教科书P33例2。 例2： 学习任务一：观察由几个正方体摆成的长方体和正方体 【设计意图：经历观察、摆放物体的过程，学生进一步掌握观察的正确方法，并能根据从某个面看到的图形想象、摆出或在方格纸上画出长方体的形状。】 1.观察与操作 操作：用4个大小相同的正方体，摆成下面的形状。 学生自行摆放。 观察：请大家依次从前面、右面和上面分别观察你摆出的长方体。 2.学生交流，说一说：你从哪个面看到的是什么图形？ 3.观察与分析 出示三个图形。 提问：你能根据看到的图形连一连吗？ 4.比较：从右面和和上面看到的图形，相同的地方是什么？不同的地方呢？学习任务二：从前面、右面和上面观察物体。 学习任务二：根据视图摆出相应的长方体 【设计意图：建立物体与视图之间的联系，发展形象思维能力与空间想象能力，同时为新知的学习作准备。】 1.提问：刚才的摆法中从前面看到的四个小正方形组成的一个大正方形，如果从上面看到的是四个小正方形组成的一个大正方形，现在这四个小正方体又该怎样摆？先摆一摆， 再看一看。 展示小正方体摆法。 2.画一画 谈话：这次我们来加大难度，我们不摆了，请大家将小正方形收起来，请大家先从右面和前面观察这个长方体，你能在方格纸上画出从前面和右面看到的图形吗？ 学生自行绘制图形并交流。 3.回顾与反思 思考：观察或摆放物体时，要注意什么？ 1）观察简单物体所得到的图形：以观察者的角度，从不同方向观察物体，把观察到的图形和题中的图形对照，从而得到正确的答案。 2）根据已知图形摆物体：根据指定的已知图形摆物体时，先思考这个已知图形是从哪个方向观察到的，再根据已知图形的特点摆出物体。 易错警示： 相同的是都是由2个小正方形组成的长方形，不同的是方向不同。 任务三：达标练习，巩固成果 通过分层练习，巩固本节课所学的知识内容，解决相关的实际问题。 【设计意图：通过分层练习，让学生理解并掌握解题思路和解题方法。给学生充分的练习时间，让学生进一步理解、巩固这节课所学知识。教师在巡视过程中及时发现问题、解决问题。】 三、达标练习—活“应用” （一）课堂练习 1.用3个同样大小的正方体摆一摆，再填空。 (1)从上面看到的是 ，从右面看到的图形是( 　　)。 (2)从上面看到的是 ，从右面看到的图形是( 　　)。 2. 选择题。 （1）把3个同样大小的正方体竖着摆，从上面看到的图形是（ ）。 （2）下面图形中，从右面看是 的有（ ）个。 A.1 　B.2 　C.3 （二）学以致用 3.用4个同样大的正方体摆一个长方体。从上面看到的是 ，应该怎么摆？从前面和右面看到的图形相同吗？ 4. 用3个同样大的正方体横着摆一个长方体。先从前面、右面和上面看一看，再画出看到的图形。 （三）能力拓展 1．（21-22四年级上·江苏·期中）观察，从 看到的图形是，从 看到的图形是，从 看到的图形是。（横线上填“前面”、“右面”或“上面”） 五、作业布置—拓“延伸” 1. 与家长互动，父亲随机指定一个图形，母亲说出观察方向，学生摆出长方体； 2. 完成《分层作业》 3. 课堂小结：同学们这节课你学到哪些知识，分享给大家吧？ 板书设计： 观察由几个正方体摆成的长方体和正方体 观察简单物体所得到的图形：以观察者的角度，从不同方向观察物体，把观察到的图形和题中的图形对照，从而得到正确的答案。 根据已知图形摆物体：根据指定的已知图形摆物体时，先思考这个已知图形是从哪个方向观察到的，再根据已知图形的特点摆出物体。 知识总结：观察由几个正方体摆成的长方体和正方体 观察简单物体所得到的图形：以观察者的角度，从不同方向观察物体，把观察到的图形和题中的图形对照，从而得到正确的答案。 根据已知图形摆物体：根据指定的已知图形摆物体时，先思考这个已知图形是从哪个方向观察到的，再根据已知图形的特点摆出物体。 教学反思： 2 / 2 同步精品·上好课系列 学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$