第一单元 万物有灵 考点梳理（课件）-2024-2025学年语文五年级上册统编版

第一单元 万物有灵 考点梳理 第 1 课 白 鹭 作家 作品 郭沫若，原名郭开贞，作家、诗人、历史学家、古文字学家。代表作品有诗集《女神》《星空》，历史剧《屈原》《虎符》《棠棣之花》等。 会认字 白鹭lù 嫌xián弃 嵌qiàn入 镜匣xiá 嗜shì好 • • • • • 会写字 多音字 jué（觉得） jiào（睡觉） 觉 nán（很难） nàn（灾难） 难 chéng（清澄） dèng（澄沙） 澄 续表 sǎn（散文） sàn（分散） 散 形近字 续表 宜（yí）：适宜 宣（xuān）：宣布 嫌（xián）：嫌弃 谦（qiān）：谦虚 歉（qiàn）：道歉 朱（zhū）：朱红 未（wèi）：未来 哨（shào）：望哨 梢（shāo）：树梢 稍（shāo）：稍微 词语积累 精巧 配合 身段 适宜 白鹤 生硬 寻常 忘却 镜匣 孤独 悠然 嗜好 黄昏 恩惠 美中不足 词语辨析 近义词：精巧——精致 适宜——适合 寻常——平常 悠然——悠闲 反义词：寻常——特殊 忘却——牢记 安稳——动荡 美中不足——十全十美 续表 词语辨析 相似词释义：孤独——独自一人，可形成固定搭配 “孤独感”，“孤单”不能这样用。 例 句 周爷爷一个人生活很孤独，我们应 该多去看望他。 孤单——可指力量单薄，“孤独”不能 这样用。例句 要想按时完成这项任务 估计有点儿困难，毕竟我只有一个人， 太孤单了。 续表 佳句品味 1.白鹭是一首精巧的诗。解读 这句话是本文的中心句，把白鹭比作一首精巧的诗，表明白鹭是精巧的，是趣味无穷的，赞美了白鹭的形美和神美。 2.白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。 解读 这句话运用对比的手法，具体表现了白鹭大小适宜，突出表现了白鹭的形体美。 续表 佳句品味 3.那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。解读 这句为排比句，简洁明了地概括出了白鹭的外形精巧、适宜，使人读起来节奏分明，富有诗意。 续表 背诵 段落 背诵课文：写了白鹭的外形及生活，表达了作者对白鹭的喜爱和赞美。 文章结构 第一部分（1）：以精巧的诗比喻白鹭的美。 第二部分（2～8）：具体描写了白鹭的美。 第三部分（9～11）：首尾呼应，抒写了作者对白鹭如诗一般美的赞叹。 续表 中心主旨 本文生动地描绘了白鹭精巧的外形和充满韵味的生活，表达了作者对白鹭的喜爱和赞美之情。 续表 重点 难点 本文是如何写白鹭的美的？ 课文第2～5自然段写白鹭的外形美，第6自然段写白鹭水田钓鱼的画面，第7自然段写白鹭清晨望哨的悠然之美，第8自然段写白鹭黄昏低飞的清澄之美，这几幅图为动态美，最后一个自然段为内在美。 续表 写作 手法 首尾呼应 就是文章结尾呼应开头。这种布局方式，能使文章结构严谨、完整、文气贯通、血脉相连；同时也起到强调、深化的作用，更好地突出中心。本文首段“白鹭是一首精巧的诗”与结尾段“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗”相互呼应，浑然一体，更加突出了作者对白鹭的喜爱、赞美。 续表 第 2 课 落 花 生 作家 作品 许地山，笔名落华生，著名小说家、散文家。主要作品有《空山灵雨》《缀网劳蛛》等。 会认字 半亩mǔ 吩fēn咐 榨zhà油 榴liú火 石榴liu 矮ǎi小 • • • • • • 会写字 多音字 kòng（空地） kōng（空洞） 空 zhòng（种地） zhǒng（种子） 种 dá（回答） dā（答应） 答 续表 pián（便宜货） biàn（方便） 便 形近字 续表 浇（jiāo）：浇水 晓（xiǎo）：知晓 咐（fù）：吩咐 附（fù）：附近 慕（mù）：爱慕 暮（mù）：日暮 谈（tán）：交谈 淡（dàn）：平淡 词语积累 播种 浇水 吩咐 榨油 爱慕 体面 深夜 词语辨析 近义词：开辟——开垦 居然——竟然 爱慕——仰慕 分辨——辨别 反义词：回答——询问 便宜——昂贵 爱慕——厌恶 体面——寒酸 续表 词语辨析 相似词释义：吩咐——“吩咐”的内容多是下属或晚 辈分内应该做的事，稍带命令意味 例 句 他说：“经理，我俩能帮着做些什 么？你随便吩咐好了。” 嘱咐——“嘱咐”的内容多是下属或晚 辈不知道或不注意的事，带有告诉、提 醒的意味。例句 这位母亲再三嘱咐她 的孩子过马路的时候注意安全 续表 词语辨析 词语搭配：（高高）地挂在枝上（矮矮）地长在地上 （深深）地印在我的心上 续表 佳句品味 1.花生的好处很多，有一样最可贵。它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。 解读 这里父亲把花生和桃子、石榴、苹果相比，说明花生虽然没有桃子、石榴、苹果的外在的美丽，但它却具有内在的最可贵之处：朴实无华，默默无闻，不计较名利。 续表 佳句品味 2.父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。”解读 借花生的特点教育“我们”做怎样的人，写出了父亲对“我们”的殷切期望：希望“我们”能像花生一样，做一个有用的人。 续表 佳句品味 3.我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”解读 这句话是作者在听了父亲对于花生品格的议论之后得到的感悟。作者当时虽然年纪还小，但从父亲对花生的评论中，已经体会到了父亲对他们提出的要求：人要做有用的人，不要做只讲体面，却没有实际用处的人；而有没有实际用处，主要是看对他人和社会有没有好处及贡献。 续表 文章结构 第一部分（1）：写在母亲的提议下“我们”种花生、收花生。 第二部分（2）：写母亲提议过一个收获节，并为过收获节作了准备。 第三部分（3～15）：写父亲与“我们”谈论花生并赞扬花生，使“我们”对普普通通的花生产生了敬佩之心，悟出了做人的道理。 续表 中心主旨 本文记叙了“我们”一家人过花生收获节的情况，通过谈论花生的好处，借物喻人，揭示了我们要学习花生不图虚名、默默奉献的品格，告诉我们要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人，表达了作者不为名利，只求有益于社会的人生理想和价值观。 续表 重点 难点 本文围绕落花生讲了种花生、收花生、吃花生和议花生这四部分内容，其中哪些是详写？哪些是略写？为什么要这样安排？ 种花生、收花生、吃花生这三部分是略写，议花生是详写。作者是为了向读者揭示花生默默奉献的品格，告诉读者要做有用的人，而不是为了谈怎样种花生、收花生、花生的味道如何，这样安排详略，重点突出，给人留下的印象更深。 续表 写作 手法 借物喻人 借落花生说明做人的道理，表明自己要做像花生那样不图虚名、默默奉献的人，这就是借物喻人的写法。无论是写人记事还是写景状物，如果能正确地运用借物喻人的写法，就可以使文章的立意更深远，表情达意更含蓄，大大增强文章的表现力和感染力。 续表 第 3 课 桂 花 雨 作家 作品 琦君，原名潘希真，中国台湾当代女作家、散文家。主要作品有《烟愁》《细雨灯花落》《读书与生活》等。 会认字 箩luó筐 杭hánɡ州 • • 会写字 多音字 shèng（盛开） chéng（盛饭） 盛 dān（担心） dàn（重担） 担 tí（提前） dī（提防） 提 续表 形近字 续表 箩（luó）：箩筐 萝（luó）：萝卜 饼（bǐng）：糕饼 拼（pīn）：拼命 捡（jiǎn）：捡柴 检（jiǎn）：检查 词语积累 桂花 懂得 糕饼 茶叶 词语辨析 近义词：欣赏——观赏 寻找——寻觅 担心——担忧 尤其——特别 反义词：盛开——凋谢 喜欢——讨厌 完整——残缺 新鲜——陈腐 续表 词语辨析 相似词释义：姿态——在指身体表现出的样子时，可 用于人，也可用于动植物等其他事物； 还可表示人的态度和思想品质。 例句 卢沟桥上雕刻的狮子姿态不一，栩栩如 生。 姿势——身体或身体的某个部分表现出 来的样子，只用于人。例句 错误的写 字姿势会对我们的身体造成伤害，因此 大家要格外注意。 续表 词语辨析 词语归类：AABB式词语：指指点点 风风火火 家家户户 隐隐约约 含数字的四字词语：香飘十里 三头六臂 横七竖八 一干二净 词语搭配：（仔细）地寻找 （使劲）地摇 续表 佳句品味 1.桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。 解读 “浸”字突出地说明了桂花香气的浓郁。桂花的香气不是一缕，而是弥漫在空气中，人就好像浸泡在桂花的香气里。 续表 佳句品味 2.这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。……我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨呀！解读 “抱”“摇”“喊”表现了“我”在摇桂花时的欢乐和兴奋。这一句生动形象地描绘出桂花飘落的密集和轻柔，体现了摇桂花时“我”陶醉在芳香的桂花雨中的欢喜之情。 续表 佳句品味 3.可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。解读 母亲这样说是因为家乡院子里的桂花与母亲朝夕相处，有深厚的感情。 续表 文章结构 第一部分（1～2）：写“我”小时候最喜欢桂花，喜欢它迷人的香气。 第二部分（3～6）：回忆童年时与桂花有关的事，主要写了“我”与母亲一起摇桂花的事情。 第三部分（7～8）：写“我”离开家乡后赏桂花，给母亲带桂花，时时想起童年时代故乡的“摇花乐”和“桂花雨”。 续表 中心主旨 本文通过回忆童年时代的“摇花乐”和“桂花雨”，字里行间弥漫着淡淡的思乡之情和对故乡美好生活的回忆。 续表 重点 难点 结合下面的句子，说一说本文作者是怎样通过对比这种写作手法来表达自己的立场的。 ①小时候，我无论对什么花，都不懂得欣赏。父亲总是指指点点地告诉我，这是梅花，那是木兰花……但我除了记些名字外，并不喜欢。我喜欢的是桂花。 ②桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。不开花时，只见到满树的叶子；开花时，仔细地在树丛里寻找，才能看到那些小花。可是桂花的香气，太迷人了。 续表 重点 难点 句①运用对比的写作手法，通过写“我”对花的不同态度，突出了桂花在“我”心中的重要地位。句②作者将桂花树与梅树作比较，说明桂花树的样子不够灵秀，接着笔锋一转，交代“我”喜欢桂花的原因——香气迷人。欲扬先抑，表达了“我”对桂花的喜爱之情。 续表 写作 手法 寄情于事 是表达情感的一种常见的手法。品读《桂花雨》这篇课文，我们可以深切地感受到桂花的香气弥漫在字里行间，作者的思乡之情萦绕心头，挥之不去。这种情感的自然宣泄，是寄托在作者对童年的“摇花乐”和“桂花雨”的回忆之中的。 续表 第 4 课 珍 珠 鸟 作家 作品 冯骥才，当代著名作家。代表作有小说集《俗世奇人》等。 会认字 垂蔓màn 深幽yōu 悉xī心 熟悉xi 雏chú儿 哎哟yō 柜ɡuì子 享xiǎnɡ受 陪péi伴 待dāi会儿 趴pā在 眼睑jiǎn 眸móu子 • • • • • • • • • • • • • 多音字 词语 积累 垂蔓 深幽 蓬松 文豪 不动声色 索性 眼睑 眸子 lóng（鸟笼） lǒng（笼罩） 笼 zuān（钻出来） zuàn（钻石） 钻 dāi（待会儿） dài（等待） 待 续表 词语辨析 近义词：舒适——舒服 茂盛——繁盛 隐约——模糊 熟悉——熟识 反义词：舒适——难受 温暖——寒冷 轻松——沉重 熟悉——陌生 续表 词语辨析 相似词释义：信赖——信任并依靠，比“信任”增加 了依赖的心理倾向。 例句 他是个值得 信赖的人。 信任——一般就是指相信，多用于长辈 对晚辈、上级对下级，也可用于朋友之 间。例句 他对待工作一向认真负责， 因此大家都很信任他。 续表 词语辨析 词语搭配：：一（对）珍珠鸟 一（个）笼子 一（卷）干草 一（盆）法国吊兰 一（团）垂蔓 （舒适）的巢 （温暖）的巢 （深幽）的丛林 （繁茂）的垂蔓 （尖细）的鸣叫 （细腻）的绒毛 （美好）的境界 续表 佳句品味 1.过不多久，忽然有一个更小的脑袋从叶间探出来。 解读 一个“探”字充分写出了小珍珠鸟的机灵和可爱。 2.红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点。它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。 解读 这是对小珍珠鸟外貌的描写。作者用生动的语言，形象地描绘出小珍珠鸟美丽、可爱的样子，字里行间流露出对小珍珠鸟的喜爱之情。 续表 文章结构 第一部分（1～4）：写“我”为刚来家的一对珍珠鸟精心布置了一个幽静安全的住处。 第二部分（5～14）：写小珍珠鸟与“我”由疏远到亲近的情感变化过程。 续表 中心主旨 本文生动地描述了珍珠鸟在作者的悉心照料、呵护下，由害怕人到信赖人的变化过程，告诉我们：信赖，往往创造出美好的境界。 续表 重点 难点 “我”是怎样逐渐得到珍珠鸟的信赖的？ “我”精心为珍珠鸟布置幽静、安全的居室；“我”为了不打扰它们而从远处观察；当小珍珠鸟出生后，“我”很好奇，但为了不惊动它们，“我”还是忍住了，没有去看个究竟；小珍珠鸟跑到稿纸上绕着“我”的笔尖蹦，“我”不动声色；小珍珠鸟落到“我”的肩上时，“我”停了笔，生怕惊跑它。 续表 语文园地一 第一单元语文要素 ［要素］ 初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法。 ［点拨］ 借助具体事物抒发感情的方法：①通过描写事物的外形。②通过描写事物的特点。③通过描写与事物相关的场景。④通过描写与事物相处的经历。 蝉 ［唐］虞世南 垂饮清露，流响出疏桐。 居高声自远，非是藉秋风。 日积月累 译文 蝉用帽带一样的喙吮吸着清澈甘甜的露水，连续不断的蝉鸣声从稀疏的梧桐树枝间传出。蝉声之所以能远传，是因为蝉高居在树上，而不是依靠秋风。 $$