第8课 大自然 谢谢您 教学设计-2023-2024学年道德与法治一年级下册统编版

一年级下册第二单元《我和大自然》 第8课教学设计 课题 大自然，谢谢你 课型 品德指导课 目标确立依据 课标分析 一、核心素养 道德修养：爱劳动，知道财富是由劳动创造的。 责任意识：亲近自然，爱护动植物。 二、课标摘录 《课程目标》第一学段“道德修养” 中“爱劳动，知道财富是由劳动创造的”；“责任意识”中“亲近自然，爱护动植物” 。 《课程内容》第一学段 “道德教育”中 “亲近自然，感受自然的美，保护动物，爱护一草一木，保护自然环境”；“生命安全与健康教育”中“学会发现和识别身边的安全隐患，保护自己”。 《学业质量》第一学段中“在家庭、学校等生活环境中，能够……知道感恩（道德修养、责任意识）” 三、课标分解 1.学生学什么。 （1）“亲近自然，感受自然，保护动物，爱护一草一木，保护自然环境”是指学生多到室外活动，走进大自然，感受大自然的神奇与美妙，明确大自然与我们的生活紧密相关，懂得和大自然和睦相处的方式：要保护动物、爱护一草一木、保护自然环境，用自己的勤劳和智慧来感谢大自然，回报大自然。 （2）“爱劳动，知道财富是由劳动创造的。”是指学生懂得劳动会得到大自然丰厚的回报，在物质上“饮水思源”，情感上回归自然，学着感恩大自然。 （3）“学会发现和识别身边的安全隐患，保护自己”是指学生在享受大自然带给我们的快乐的同时学会排查安全隐患，保护自己。 2.学到什么程度。 （1） “亲近自然，感受自然，保护动物，爱护一草一木，保护自然环境”中“感受”是指学生情感上回归自然；“保护、爱护”是学习行为的动词，表示了学习的程度。 （2）“爱劳动，知道财富是由劳动创造的。”中“知道”是学生学习的结果，是指学生认识到大自然会赋予勤劳的人们丰厚的回报,体会人与自然依存的关系，主动用行动来回报自然。 （3）“学会发现和识别身边的安全隐患，保护自己”中“保护”行为的最终结果，指学生在大自然中快乐玩耍的同时，又能发现安全隐患，及时保护自己。 3.学生怎么学。 根据学生的生活经验创设情境，通过问题探究、交流讨论、行为判断、故事分享自主体验，在具体情境中懂得人类与大自然和睦相处的方法，我们要用自身的勤劳与努力回报大自然的馈赠。 教材分析 本单元主要培养学生建立与自然的亲密关系，明白与动植物共处时要注意安全，帮助学生树立与大自然共在的感，让他们学会从大自然中获得快乐，用行动感恩大自然。 本单元编排了四节课， 第5课风儿轻轻吹，第6课花儿草儿真美丽，第7课可爱动物，第8课是这一单元的最后一课，也是对这一单元的总结，所以这一课的落脚点是感恩，引导学生要学会用自己的勤劳与努力来感恩大自然，回报大自然。 这一课的内容主要由“大自然的礼物”，“大自然中的快乐”，“绘本故事《大自然的语言》”三部分组成。 “大自然的礼物”让学生懂得生活中的物品都是大自然的馈赠，体会人类与大自然的依存关系和共在感，爱护大自然，感恩大自然。 “大自然的快乐”让学生在大自然中快乐活动时，学会排查安全隐患，保护自己。 《大自然的语言》让学生感受大自然的奇妙，进一步体会人类与大自然的依存关系，用行动感恩大自然。 学情分析 一年级上册第四单元《美丽的冬天》，初步培养学生亲近大自然，感受大自然的美，一年级下册第二单元第5课，风儿轻轻吹，引导学生走进大自然，感受大自然。体会与大自然的共在感。6课“花儿草儿真美丽”，引导学生亲近植物，感受植物生命的美丽与奥妙，爱护植物，掌握与植物共处时自我保护的方法，第7课可爱的动物，认识人与动物的亲密关系，了解动物的生活习性，掌握与动物和睦相处方法，学会自我保护 在对本班学生的调查中发现，所有的孩子都有走进大自然的经历，感恩大自然的行动，但是有3%的孩子对人类与大自然的共在感比较模糊，有60%的孩子在日常生活中存在破坏大自然的行为。 针对以上问题，我制定的策略是：通过故事分享，把学生带入真实的情境，感受大自然的快乐与共在感。通过教师讲解、访问家长和百度的方式，探究丝绸，米饭，房屋，水果的来历，由于人类的辛勤劳动，大自然变得更富有生机与活力，体会人与自然的共在感。通过学习绘本故事，再次体会与大自然共在感，激发学生用自己的行动回报大自然。 学习目标 1. 通过欣赏歌曲，分享故事，走进大自然，感受大自然带给我们的快乐，同时保护好自己，体会人与大自然的共存感。 2. 通过游戏调动多种感官来了解大自然的礼物，感受到大自然会给予勤劳的人们丰厚的回报，进一步认识人与自然的关系，激发感恩之情。 3通过探究活动“知来历，懂感恩”理解生活中的吃穿住行都是大自然赠予的礼物，领悟大自然的神奇与博大，体会人与自然的依存关系，用行动来感恩大自然。 评价任务 本课时的大情境大任务： 走进大自然，感受大自然带给我们的快乐和礼物，感受人与自然的关系，体会人与自然的共在感，用行动来感恩大自然，争做大自然的守护者，评选最佳守护者。 1.评价任务一： 欣赏歌曲，走进大自然，分享趣事，感受大自然带给我们的快乐，体会与大自然的共在感，采取小组互评的方式，评价标准是，能表达出大自然的美★，能合理的表达出大自然带来的快乐★（对应学习目标1） 2.评价任务二：说一说大自然送给我们的最珍贵的礼物是什么？为什么是最珍贵的？采取同学互评的方式。评价标准： 能说出自己最珍贵的礼物★能合理地表达出最珍贵的原因★（对应学习目标2） 3.评价任务三：知来历，懂感恩，学习丝绸的制作过程，合作探究米饭，房子，水果的来历。能简单地说出某一事物的来历 ★；能清晰条理地说出某一事物的来历 ★★。（对应学习目标3） 4.评价任务四：大自然给予了我们这么多礼物，那你打算怎么回报大自然呢？同学互评。评价标准： 能说出自己回报大自然的方式★能清晰条理地表达出回报大自然的方式★★（对应学习目标3） 教学重点 明白我们生活的衣食住行与大自然息息相关，懂得人与大自然的依存关系。 教学难点 了解大自然带给我们的礼物，体会融入自然的乐趣，培养热爱大自然、感恩大自然的意识，体会人与大自然的共在感。 课前准备 1.学生课前准备：有趣的室外活动相片 2.教师课前准备：PPT、视频、图片 教学过程 教学环节 教学活动 设计意图 环节一： 歌曲导入 感知春天 1.歌曲导入，说一说春天在哪里？ 冬去春来大地焕然一新，到处生机勃勃……请欣赏歌曲《春天在哪里》。（课件播放视频） 现在正是春天，春姑娘提着百花篮已经来到我们身边了，你能找到她的踪影吗？ 同桌交流、班级展示。 师：你们观察的非常细心，从你们的语言中老师可以感受到你们对大自然的喜爱。（板书：大自然） 2.诗歌欣赏 过渡：你们说得太形象了，春天的大自然真得太美了，下面让我们一起欣赏诗歌。（师生一起品读诗歌，体会大自然的美好。）（课件展示） 大地长出绿头发，我用脚趾梳理它。 小草痒得咯咯笑，亲亲我的小脚丫。 我也痒得咯咯笑，捂着肚皮乐开花。 …… 在大自然里，我们感受到很多快乐。 3.欣赏图片，感受大自然的美。（课件展示） 师：大自然的美随处可见，你瞧----- 春天是绿意盎然、花香四溢的美，夏天是五彩缤纷的美，秋天是硕果金黄的美，冬天则是银装素裹的美。如果我们用心观察，会发现大自然是一个宝藏，里面有许多有趣的故事和变化新奇的事物。 通过歌曲导入，激发学生去寻找大自然的美。通过品读诗歌，激发学生走进大自然的兴趣。 通过图片欣赏，激发学生对大自然的兴趣，引导学生走进大自然，感受它的美和快乐。 环节二： 分享故事 感受快乐 过渡：每一个季节都有精彩的故事，都是美好的回忆。大自然的神奇与美丽，我相信每一位同学都身有体会，谁能把自己在某个季节中发生的趣事分享一下？（生：提前准备郊游等活动相片） 1.分享趣事，感受大自然带给我们的快乐。 （1）小组分享。说说自己在大自然活动时的快乐故事。 评价方式：小组互评。 评价标准： （课件展示） 评价标准 我的星数 能表达出大自然的美 ★ 能合理地表达出大自然带来的快乐 ★ （2）班级展示。 师：你们的分享让老师进一步感受到了大自然的神奇与美丽，以及大自然带给我们的无限乐趣，此刻我想对大自然说声……（板书：谢谢您）同时也让我们深深得感受到人与自然的共在美。 2.安全提示。 大自然给我们提供了优美的环境，让我们拥有了美好的心情，同时也让我们学会了在户外活动中如何保护自己。 （1）回忆故事，话安全事项。 你在大自然中活动时，家长、老师提醒你注意什么安全？（小组合作交流） （2）观察图片，寻找安全隐患。 你能找出图片中存在的安全隐患吗？此时你会如何保护自己？ 通过故事分享，引导学生表达自己的感受，初步体会人类与自然的关系。 先回忆自己活动时，经常注意的安全事项，再观察图片，寻找安全隐患，由易到难，引导学生快乐活动时，学会排查安全隐患，保护自己。 环节三： 趣味游戏 感恩自然 过渡：同学们你们在大自然中肯定玩累了，我们来猜个谜语放松一下： 1.猜一猜。 好像苹果红又红，能当水果能当菜，营养多多人人爱。 （打一植物：西红柿）（课件展示） 2.闻一闻。 师：剥桔子皮，让其散发气味，同学们猜一猜这是什么发出的气味？（生自由回答）你们最喜欢什么水果？（生回答） 3.看一看。 （课件展示） 跟随老师的镜头去观察，你会发现大自然给予我们的礼物数不胜数。 像这些我们看到的、闻到的、尝到的，它们都是大自然送给我们的礼物。 4.说一说。 大自然是人类和动植物的家，她就像一位胸怀博大的母亲，无私地给予我们 “礼物”。请说一说大自然送给你的最珍贵的礼物是什么？为什么是最珍贵的？ 指名回答。（根据学生发言提炼板书：阳光、空气、水、泥土等） 同学互评。 评价标准： （课件展示） 评价标准 我的星数 能说出自己最珍贵的礼物 ★ 能合理地表达出最珍贵的原因 ★ 师：同学们，“大自然爱”是无私的、伟大的，那你最想对大自然说的一句话是……（生：大自然，谢谢您） 通过猜一猜、闻一闻、看一看、说一说等形式来调动学生的多种感官，感受大自然赋予我们的礼物之多，进一步认识人与自然的关系，萌发感恩之情。 环节四： 探究来历 感恩自然 过渡：听说那些勤劳的人们，大自然给予了他们更丰厚的回报：香喷喷的米饭、酸甜可口的的桔子、舒适的房屋，华丽的衣服……那你们知道这些礼物的来历吗？ 1.观看、学习丝绸的制作过程。 丝绸是由春蚕吐出的丝织成的，养蚕的过程中需要人们付出艰辛的劳动，漂亮的丝绸是大自然送给他们的礼物。 2.小组合作探究。 米饭、房子、水果（任选一幅图），小组内交流探究它们的来历，之后全班汇报交流。 评价标准： 评价标准 我的星数 能简单地说出某一事物的来历 ★ 能清晰条理地说出某一事物的来历 ★★ 师：大自然给予了勤劳的人们丰厚的回报，我们生活中用到的物品都是大自然的馈赠，我们要…… （生：爱护大自然，感恩大自然……） 通过观看丝绸的制作过程，引导学生探究米饭、水果、房屋等物品的来历，感受劳动成果的不易，学会珍惜。同时明白由于人类的积极活动，大自然更加富有生机和活力，感受人与大自然的关系，点燃感恩的火苗。 环节五： 拓展延伸 感恩自然 大自然还有什么神奇的本领？让我们一起走进绘本故事《大自然的语言》 1.读绘本，强情感。 （课件展示） 师生共读绘本故事《大自然的语言》，感悟大自然与我们的依存关系。 师：大自然不仅让我们在精神上、物质上感受到快乐和满足，还给我们带来了无声的语言。 2.话行动，表感恩。 大自然给我们带来了快乐、礼物，还给我们带来了大量的智慧……大自然与我们的生活紧密相关，你打算怎么回报它呢？ （生：保护环境、节约用水……） 师生互评。 评价标准： （课件展示） 评价标准 我的星数 能简单地说出自己回报大自然的方式 ★ 能清晰条理地表达出回报大自然的方式 ★★ 师：有的人自觉保护环境，有的人节约用水，有的人用辛勤劳动……每个人都在用自己的方式来回报大自然，让我们一起争做大自然的守护者。 3.评选最佳守护者。 统计本节课获得的星星的数量，评出大自然的最佳守护者（星数6-8颗），颁发奖章。（课件展示） 总结：这节课让我们领悟到大自然用诸多资源养育了我们，同时对于勤劳的人们赋予了丰厚的汇报，让我们知道劳动成果来之不易，我要学会珍惜。同时我们应该保护动物、爱护一草一木、保护自然环境，用自己的勤劳和智慧来感谢大自然，回报大自然。 通过读绘本故事，领悟大自然的神奇与博大，进一步明确人类与大自然的依存关系，增强感恩的信念。 通过“话行动”表达自己的感恩自然的决心，从而达到感恩的目的。 通过颁发奖章，鼓励学生将课堂所得用于现实生活中，学以致用。 板书设计 创新之处 通过欣赏歌曲激发学生兴趣，让学生轻松走进大自然，通过分享趣事，让学生亲身感受到大自然带给我们的快乐，初步体会与大自然的共在感。通过猜一猜、闻一闻、看一看等形式来调动学生的多种感官，来感受大自然赋予我们的礼物，进一步认识人与自然的依存关系，萌发感恩之情。通过合作探究、追根溯源，来强化学生用行动来感恩自然的信念。 定时定量规范化训练 一、选择 1.大自然会给（ ）的人们丰厚的回报。 A. 勤劳 B. 高尚 C. 贫穷 2.从树（ ）可以看出树的年龄。 A. 粗细 B. 高矮 C. 年轮 3.（ ）不是大自然的礼物。 A. 我们吃的粮食 B. 我玩的游戏 C. 我们吃的水果 二、判断对错 1.水里有了小蝌蚪，代表秋天来了。（ ） 2.小丽喜欢在大自然中玩耍，她总是摘美丽的鲜花带回家。（ ） 3.小军说大自然的资源取之不尽，用之不竭，不需要保护。（ ） 任 务 单 1.分享趣事，感受大自然带给我们的快乐。 每一个季节都有精彩的故事，都是美好的回忆。大自然的神奇与美丽，我相信每一位同学都身有体会，请把自己在某个季节中发生的趣事分享一下？ 评 价 标 准 我的星数 能表达出大自然的美 ★ 能合理地表达出大自然带来的快乐 ★ 2. 说一说，大自然送给我们的礼物。 大自然是我们人类和动植物的家，她就像一位胸怀博大的母亲，无私地给予我们 “礼物”。请你说一说大自然送给你的最珍贵的礼物是什么？为什么是最珍贵的？ 评价标准 我的星数 能说出自己最珍贵的礼物 ★ 能合理地表达出最珍贵的原因 ★ 3. 探究来历，感恩自然。 小组合作探究，米饭、房子、水果（任选一幅图）小组内交流探究它们的来历。 评价标准 我的星数 能简单地说出某一事物的来历 ★ 能清晰条理地说出某一事物的来历 ★★ 4. 话行动，表感恩。 大自然给我们带来了快乐、礼物，还给我们带来了大量的智慧……大自然与我们的生活紧密相关，你打算怎么回报它呢？ 评价标准 我的星数 能简单地说出自己回报大自然的方式 ★ 能清晰条理地表达出回报大自然的方式 ★★ 学科网（北京）股份有限公司 $$