第8课 大自然 谢谢您 第一课时 教学设计-2023-2024学年道德与法治一年级下册统编版

一年级下册第二单元《我和大自然》 第8课 教学设计 课题 《大自然，谢谢您》 课型 生活养成课、品德指导课 目标确立依据 课标分析 一、核心素养（本课时要培养的核心素养） 本课时要培养的核心素养是培养学生热爱自然，践行绿色生活方式的责任意识。 二、课标摘录 《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》课程目标（三）学段目标责任意识第一学段”中的“亲近自然，爱护动植物”；课程内容第一学段道德教育中的“亲近自然，感受自然的美，保护动物，爱护一草一木，保护自然环境”；学业要求“能够保护自然环境，爱护公共卫生。”“学业质量（二）学业质量描述第一学段”中的“知道感恩，具备勤俭节约的意识，爱护大自然”。 三、课标分解 1.学生学什么 “亲近自然，感受自然的美，保护动物，爱护一草一木，保护自然环境”是指学生通过户外活动，接触自然环境，感受大自然的山清水秀，物产丰富，懂得爱护身边的动植物，为保护自然环境做力所能及的事。 “知道感恩，具备勤俭节约的意识，爱护大自然”意在指导学生从“吃、穿、住”等角度了解我们的生活与大自然是一种相互依存的关系，人类的积极活动使得大自然更加富有生机与活力，要学会感恩，用自身的勤劳与努力去回报大自然的馈赠。 本课旨在帮助学生养成爱护身边动植物和勤俭节约的意识，引导学生学会感恩，为保护自然环境做力所能及的事，用自身的勤劳与努力去回报大自然的馈赠。 2.学到什么程度 （1）“亲近自然，感受自然的美，保护动物，爱护一草一木，保护自然环境”是指学生通过户外活动，能说出大自然美在哪里以及分享自己与大自然相处时的快乐时光，能做到爱护身边的一草一木，做到保护环境，并为保护环境做一些力所能及的事情。在本课中指学生能说出大自然给我们的馈赠以及大自然带我们的快乐。 （2）“知道感恩，具备勤俭节约的意识，爱护大自然”中“知道”是表示行为的动词，表示了学习的程度。“知道”是指学生既能说出大自然对人类的馈赠有哪些，我们应该怎么用自己的勤劳和努力回报大自然，又能正确做到。“具备”是指学生在日常生活中能做到勤俭节约，不浪费。 3.学生怎么学 根据学生的生活经验创设情境，通过问题探究、分享交流、参观体验、想象讲述，在具体情境中体会大自然带给自己的快乐，感受大自然对人类的慷慨赠与。 教材分析 单元角度分析: 本单元单元主题是《我和大自然》，本单元共有安排了四课内容：《风儿轻轻吹》《花儿草儿真美丽》《可爱的动物》和《大自然，谢谢您》。前三课主要涉及大自然中的风、植物、动物与人们生活的联系，《大自然，谢谢您》本课侧重感恩教育，是达成单元目标的重要内容，本课作为《我和大自然》这一单元中的最后一课，起到一个总结提升与延伸的作用，总结本单元的教育观念，即与自然共在，感恩自然。承接了《风儿轻轻吹》《花儿草儿真美丽》中亲近大自然、喜欢在大自然中活动、感受自然的神奇与变化的基调，延续了《可爱的动物》中蕴含的生命意识与环保意识，最终落点在感恩层面，引导学生认识到人类要用自身的勤劳与努力回报大自然的馈赠，同时，也培养学生健康生活的情趣。 课时角度分析：本课《大自然，谢谢您》由“大自然的礼物”和“大自然中的快乐”两个板块和绘本“大自然的语言”三部分组成。本课侧重引导学生发现大自然带给人类的自然馈赠、精神快乐和智慧启迪，教育学生要懂得感恩大自然。通过两个板块的教学活动以及绘本材料的补充拓展，旨在引导学生亲近大自然，与大自然有共在感，感恩自然。通过活动与自然交流，引导学生在与自然共在中成长。为后续课程的环保教育做好情感铺垫，并奠定有效的认知基础。物质上的“饮水思源”，情感上的回归自然，以及对自然智慧启迪的探寻，是本课的落点。 本课两个主题紧密结合，又侧重不同，“大自然的礼物”侧重引导学生去发现大自然与人类衣食住行等物质生活方面的密切联系，感悟大自然对勤劳的人们的丰厚回报；“大自然中的快乐”板块同样以图片的形式，描绘了学生们在大自然里玩耍嬉戏的画面，展示了学生在大自然中的快乐。同时又配以小诗和两个提示语“夏天，我……”“秋天，我……”，作为学生自我表达的支架，以发展学生的想象力，能表达出自己和大自然相处时的美好。本模块引领学生走进大自然，感受与大自然共处，在大自然中活动时的种种快乐。两个主体都有助于激发学生对大自然的兴趣，培养学生感恩大自然的情怀。绘本“大自然的语言”体现了“共在主题”，是主教材自然馈赠、精神馈赠之外的另一个视角：智慧启迪。 本课通过学习让学生感受大自然的山清水秀，物产丰富，从“吃、穿、行”等角度了解我们生活中的一切都来自大自然，深入了解人与自然的依存关系，激发学生感恩自然的情感。同时让学生结合自己的生活实际，想象自己与自然亲密接触时的情景，感受在大自然中嬉戏、玩耍的愉悦，体会与大自然共在的美好。 （要有从单元到课时的框架图） 单元主题：我和大自然 植物 动物 大自然的风 7.可爱的动物 6.花儿草儿真美丽 5.风儿轻轻吹 2课时 2课时 2课时 8.大自然，谢谢您 1课时 学情分析 一年级的学生，他们热爱大自然，大自然在他们心中是神奇的、神秘的、也是丰富多彩的。他们对大自然四季的变化也有了一些感性的认识，他们有通过看、听、嗅、触等途径去感受大自然的经历，初步体验到在大自然中活动的乐趣。经过本单元前三个主题的学习之后，学生已经感知了大自然的丰富与神奇，并初步建立了与动物、植物共生共存的观念。但学生对于我们人类与整个自然界的关系的认知还不全面、深刻，因此本节课作为一个总结性的课题，有利于引导学生理解人与整个自然界都是相互依存的，也为促进其亲近自然、感恩自然的情感发展提供生长的可能，从而达到更加理想的教育效果。 本课是总结性的课，整体性略显抽象，对于孩子来说，很难懂得要怀着一颗感恩之心去享受并珍惜当下丰富的物质生活，感恩之情即感恩大自然对人类的馈赠并非容易之事。 此阶段的孩子对于吃、穿、住、行需要的各种物品源自哪里并不太了解，尤其是城里的孩子。虽然孩子们在大自然中活动有诸多快乐的体验，但并不一定会有对大自然的感恩之情；对大自然带给人类的智慧启迪，也极少有学生知道。基于此，在教学前，设计与组织小小的寻访活动，提前安排与布置观察任务——从衣、食、住、行、学习等各方面，与爸爸妈妈一起追根溯源，寻找它们的“老家”。教学时通过联系实际，贴近生活来帮助学生更好地认识人与自然的密切关系，明确美好的生活取决于人类对自然的关心与爱护，取决于人类的辛勤劳作、自律与节制，从而激发他们感恩自然之情。 学习目标 1. 通过猜一猜、闻一闻、看一看、交流分享与探究发现等方式，感受大自然的美，了解大自然带我们的礼物，知道我们生活的衣食住行与大自然息息相关，我们要用自己的实际行动去回报大自然。 2. 通过联系生活，交流自己在不同季节活动时的故事，初步体会融入自然的乐趣，培养与大自然的共在感。 3. 通过图片分享交流，学习《大自然的语言》，知道大自然不仅带给我们快乐，还让我们获得智慧和启迪，唤起对大自然美好的感受。 评价任务 本课时的大情境大任务： 本单元围绕“大自然”这个主题，利用这一学期主要相对温暖的春季，鼓励学生多到户外活动，接触大自然、亲近大自然。从生活实际出发了解风儿，感受并探索大自然的生命，爱护花草、喜欢动物并与动物和平相处，。本课时通过了解大自然给我们的馈赠、在大自然中感受到的快乐、以及大自然的语言，总结了本单元的教育观念：与自然共在，感恩自然。 1.评价任务一：通过探究发现等方式，能找到生活中大自然送给我们的礼物，说清“礼物”的来历。（评价标准：找到大自然送给我们的礼物，得 ；说清“礼物”的来历，得 ） （对应学习目标一） 2.评价任务二：通过观看图片与交流，说一说出大自然的“语言”以及它对我们的帮助（评价标准：能根据图片，说出大自然的“语言”，一处一颗星 ；能说出它对我们的帮助，一处一颗星 ；能拓展其他大自然的“语言”以及它对我们的帮助 ）（（对应学习目标三） 教学重点 1.知道我们生活的衣食住行与大自然息息相关，懂得大自然会给予辛勤劳动的人们丰富的回报。 2.体会融入自然的乐趣，培养与大自然的共在感。 教学难点 了解大自然带给我们的礼物，培养热爱大自然、感恩大自然的情感；体会融入自然的乐趣，培养与大自然的共在感。 课前准备 1.学生课前准备： 2.教师课前准备：PPT、视频、图片以及大自然带给我们的实物礼物 教学过程 教学环节 教学活动（教学课件在什么地方应用，必须标明清楚；过渡语、总结语要清晰，要有部分学生预设） 设计意图 环节一： 1.观看视频《大自然母亲在说话》 像这些我们看到的、闻到的、尝到的，它们都来自同一个地方，都有一个共同的家，那就是——大自然。（板书：大自然） 环节二： 找一找，大自然的礼物 1. 说一说：你最喜欢什么水果? 你最喜欢哪种水果？ 你最喜欢哪种花儿？ 大自然是人类和动植物的家，大自然太神奇了，我们都生活在大自然中。她就像一位胸怀博大的母亲，无私地给予我们很多的“礼物”，下面就请大家跟随老师的镜头，一起去看看这些珍贵的礼物吧！（板书补充完整） 2.出示图片，找一找大自然的礼物。 交流：大自然太神奇了，让我们陶醉其中。青山绿水、多彩的植物，多样的动物、新鲜的空气，肥沃的土地，这都是大自然给予我们的礼物。 3.我相信，此时此刻，你一定想到了很多大自然给予我们的其他的珍贵礼物，大家一起来说一说吧。（交流） 4.生活在这个多彩的自然界里，你有什么感受？请你说一说。 5.小结：是啊，大自然给我们提供了赖以生存的环境，给我们创造出美好的家园。 环节三： 知来历，懂感恩 1.探寻米饭的来历（出示图片，播放视频） 2.谈观看感受 3.小结：原来小米粒的成长要经历这么复杂的过程，它不仅需要阳光、土壤、更需要农民伯伯的辛苦付出！一粒米来之不易，就像这首诗写的那样（出示古诗——《悯农》）并齐读。 4.结合刚才所学，谈谈对这首诗的领悟。（学生交流） 5.师：是啊，每一粒粮食都来之不易。相信通过刚才所学，大家真正感受到了农民伯伯的辛苦，希望大家以后能珍惜每一粒粮食。其实，不仅小米粒的成长需要人们的辛勤劳动（出示课文插图），日常生活中还有很多东西也是人们辛勤劳作得来的。比如（出示文中剩余3幅插图），大家想一想，它们和大自然又有什么关系呢？请同桌两个互相说一说。（根据我们的评价标准进行自评与互评） 评价内容 评价标准 说清事物的成长经历 说清它们与大自然、人们之间的关系 表达感恩之情 预:1：漂亮的丝绸是大自然送给我们的礼物，它是由春蚕吐的蚕丝织成的。而养蚕的过程也需要人们精心照顾，付出辛苦的劳动。 预设2：房子需要辛勤的劳动才能获得，人们在盖房子的过程中付出了很多的劳动力。 预设3：我们吃的水果也是大自然送给我们的。种植水果的过程中，人们要在春天里修剪树枝，在平日里还要给树浇水、施肥，果子成熟后，还要摘果子，人们在这个过程中需要付出辛勤的劳动。 师：看来人类生产生活所需要的各种资源、物质，都离不开大自然的馈赠，也离不开人们的辛勤劳动。 评价内容 评价标准 找到大自然馈赠给我们的其他礼物 语言流畅，逻辑清新 过渡语：大自然是一个宝藏，它不仅赠与我们许多礼物，它里面还有许多有趣的故事和变化新奇的东西，只要我们用心观察，去亲近它，定会发现其中的奥秘。 环节四： 感受四季的快乐 春天来了，小草绿了，小花开了，小朋友们纷纷脱掉棉袄，跑出家门，奔向美丽的田野，在这美丽的大自然中，小朋友们都在做什么呢？（看图说话） 师：在大自然中，我们收获了很多东西，也感受到了很多快乐。 1.展示户外照片，分享快乐故事：同学们，请拿出你课前准备好的户外活动的照片，说一说你在大自然中活动时的快乐故事吧！（学生交流） 师：感谢大家的精彩分享，让我们有机会同你一起感受这份快乐。 小结：现在正好是春天，春暖花开，是外出游玩的好时机，大家可以同父母一起到大自然中走一走，看一看，闻一闻，听一听，去感受一下大自然带我们的快乐。 2.感受四季之乐：同学们，大自然很美，美在与众不同，春天是绿意盎然的美，夏天是五彩缤纷的美，秋天是金黄灿烂的美，冬天则是银装素裹的美，不信，你瞧—— ①出示春夏秋冬的自然风景图 ②交流观看感受 ③出示图片，想象一下：在不同的季节，我们能干些什么？ 大自然可能会给我们带来哪些快乐？照样子说一说。 师：看来，无论是生机勃勃的春天，还是夏日炎炎的夏天，或是硕硕累累的秋天和白雪皑皑的冬天，都能给我们带来很多快乐！ 下面就让我们怀着愉悦的心情读一读这首小诗吧！（出示小诗） 环节五： 大自然的语言 同学们，大自然不仅能带给我们馈赠和快乐，还能用它特有的“语言”向我们传递讯息呢！（出示绘本） 1.结合图文，完成以下表格： 大自然的“语言” 这些“语言”对我们的帮助 师：同学们，大自然的语言随处可见，你还听懂了大自然的哪些语言呢？请写在表格下方。 2.根据评价标准进行自评与互评，并小组交流：怎样才能“听懂”大自然的“语言”。 评价内容 评价标准 能找准大自然的“语言”，一处一颗星 能说清大自然的“语言”对我们的帮助，一处一颗星 能拓展其他大自然的“语言”及对我们的帮助 师：大自然的语言啊，真是妙不可言。只要我们认真看，仔细听，用心体验，用脑思考，就能读懂大自然更多的语言，让我们一起到大自然中去探寻其中的奥秘吧！ 总结：同学们，大自然的语言丰富又神奇，它给了我们许多生活的智慧与启迪，也带我们不少的欢乐，人们利用自己的勤劳和智慧与大自然和谐相处，同时也享受着大自然无私的馈赠。所以，我们要对大自然说一声：大自然，谢谢您！（最后用一首小歌表达对大自然的感谢之情） 合计个人及小组得星情况，颁发勋章。 板书设计 定时定量规范化训练 8.大自然，谢谢您 一、选择题 1.哪一句大自然的语言是正确的（ ）。 A.白云飘的很高，明天可能是晴天。 B.荷花开了，是告诉我们秋天来了。 C. 蚂蚁搬家，是告诉我们他们有新房子了。 D.大雁集体南飞，春天已在眼前。 2.（ ）能够给我们解渴。 A.粮食 B.水 3.我们吃的米饭是地里的（ ）长出来的。 A.小米 B.稻谷 C.麦苗 D.泊菜 4.大雁集队南飞，就像“人”字一般，这是大自然在告诉我们（ ）。 A. 夏天即将来临 B.春天刚到人间 C.秋天已在眼前 5.要怎样的不让风儿生气？（ ） ①多栽树 ②爱护好大自然环境 ③不乱砍树 ④乱丢垃圾 A①④ B.①②④ C.①②③④ D.①②③ 6.以下哪种做法是不正确的（ ）。 A.冬天来了，环卫叔叔给小树穿上新衣。 B.我们在公园的草地上踢足球。 C.公园里的小花真美丽，我要和它拍张照。 7.夏天到了，天气很热，我们应该（ ）。 A.尽量开窗通风 B.用好几个电风扇 C.一直开大空调 4.（ ）说：“百鸟中我最漂亮，当然我是精神王。” A.猴子 B.孔雀 C.麻雀 8.和小动物一起玩时（ ）。 A.故意去逗小动物生气 B.看见流浪狗就去抱 C.看见成群的马蜂绕道行 9.飞机的“动物老师”是（ ）。 A.鱼 B.鸟 C.蛇 二、判断题 1.春天是万物复苏的季节，春暖花开、鸟语花香。（ ） 2.农作物春季播种，夏季成长，秋季收获，冬季对我们人类不重要。（ ） 3.我们所需的各种营养都是从食物中获得的。（ ） 4.大自然的语言不需要我们懂。（ ） 5.秋天是种植的好季节。（ ） 6.风儿有时候也会发脾气。（ ） 7.根据大树的年轮，可以判断出大树的年龄。（ ） 8.放学后，小红看见小明在掏鸟蛋，于是上前制止。（ ） 9.风儿是长方形的。（ ） 10.随意折花。（ ） 11.我们吃的蔬菜水果都是农民伯伯种的，和大自然没有半点关系。（ ） 12.我们住的房屋，是由钢材、泥沙、板砖建造的。（ ） 13.植物的生长需要水和阳光。（ ） 14.我们可以每天都待在家里，不晒太阳没关系的。（ ） 15.种粮食很容易的，农民伯伯一点都不辛苦。（ ） 三、连线题 大自然送给我们很多礼物，会给勤劳的人们丰厚的回报。请你连一连。 地里种的稻谷 是大自然的种子 春蚕吐出的丝 变成香甜的米饭 我们的房屋 织成漂亮的丝绸 我们吃的水果 是用水泥钢材和木材建成的 四、简答题 （1）在大自然中一年四季都会有风，你能写出春、夏、秋、冬的风给人的不同感觉吗？ （2） 大自然不仅为我们提供了每日所需的粮食，还给我们带来了欢乐。请你举例说说大自然给你带来了哪些欢乐。 答案：一、ABBCD BABCB 二、✓×××× ✓✓✓×× ×✓✓×× 三、 四、略 略 学科网（北京）股份有限公司 $$