第8课 大自然 谢谢您 第一课时 教学设计-2023-2024学年道德与法治一年级下册统编版

一年级下册第2单元《大自然，谢谢您》 第1课 《大自然，谢谢您》第1课时 课题 大自然的礼物+大自然中的快乐 课型 品德指导课 目标确立依据 课标分析 1、 核心素养 这一课的核心素养主要包括环保意识、感恩之心、人与自然和谐共生以及探索精神。通过与自然对话，引导学生在与自然共在中成长，感受自然的美，物质上“饮水思源”，情感上回归自然，这些素养的培养对于学生形成正确的世界观、人生观和价值观具有重要意义。 2、 课标摘录 本课依据《课程标准》“愉快、积极地生活”中的第2条“亲近自然，喜欢在大自然中活动，感受自然的美"，“负责任、有爱心地生活”中的第8条“爱护动植物，节约资源，为保护环境做力所能及的事”而编写。通过两个板块的教学活动以及绘本材料的补充拓展，旨在引导学生亲近大自然，与大自然有共在感，感恩自然。 三、课标分解 1.学生学什么 “亲近自然，喜欢在大自然中活动，感受自然的美"是指通过与自然对话，在大自然中嬉戏，亲近大自然让学生感受大自然的山清水秀，物产丰富；又从吃、穿、住的角度，让学生了解我们的生活与自然关系密切；同时展现了人们的辛勤劳作，旨在让学生了解人类与大自然的依存关系，感受到由于人类的积极活动，使大自然更加富有生机与活力。 “爱护动植物，节约资源，为保护环境做力所能及的事”是指联系实际、贴近生活，引导儿童自发地认识到人类离不开自然，美好的生活取决于人类对大自然的关心与爱护，取决于人类的辛勤劳作、自律与节制，让学生形成对大自然的热爱与感恩之情。 2. 学到什么程度 （1） 知道大自然赠予我们无数珍贵的礼物，我们的吃穿住行用都离不开它。 （2） 让孩子们说出大自然的礼物，知道这些礼物来之不易，渗透着人们的辛勤劳动，大自然的礼物也是给勤劳的人们的丰厚回报。大自然像妈妈一样无私，引导孩子们学会感恩，热爱大自然。 3. 学生怎么学 通过实践活动准备结合春游、假期郊游活动，组织学生回忆、畅谈，引导学生细品与大自然相处时的快乐，交流自己在四季中活动的独特体验，感受大自然对人类慷慨赠与的美好。 教材分析 《大自然，谢谢您》是《道德与法治》一年级下册第二单元的教学内容。本单元的主题是《我和大自然》，由第5课《风儿轻轻吹》、第6课《花儿草儿真美丽》、第7课《可爱的动物》、第8课《大自然，谢谢您》组成。主要针对引导学生认识到大自然的美好和感恩大自然而设计的，彼此之间是相互承接、递进的关系。 《大自然，谢谢您》作为《我和大自然》这一单元中的最后一课，有总结提升与延伸之用。本课承接了《风儿轻轻吹》《花儿草儿真美丽》中亲近大自然、喜欢在大自然中活动、感受自然的神奇与变化的基调，延续了《可爱的动物》中蕴含的生命意识与环保意识，最终落点在感恩层面，引导学生认识到人类要用自身的勤劳与努力回报大自然的馈赠，同时，也培养学生健康生活的情趣。 单元主题：我和大自然 感恩大自然 大自然真美丽 亲近大自然 保护动物 6.花儿草儿真美丽 5.风儿轻轻吹 7.可爱的动物 8.大自然，谢谢您 2 课时 1 课时 2 课时 2 课时 学情分析 本课是第八课时，包括前两个板块，主要学习什么是大自然，感悟大自然之美，爱护动植物并激发孩子们的感恩之心，爱护大自然，感恩大自然。 为了让还孩子们更直观的感受大自然，本课设计的实践活动准备结合春游、假期郊游活动，组织学生回忆、畅谈，引导学生细品与大自然相处时的快乐，交流自己在四季中活动的独特体验，感受大自然对人类慷慨赠与的美好。 针对现阶段学生的发展水平。大部分七八岁的儿童对于吃、穿、住、行需要的各种物品源自哪里并不太了解，尤其是城市里的孩子。虽然孩子们在大自然中活动有诸多快乐的体验，但并不一定会有对大自然的感思之情，对大自然带给人类的智慧启迪，也极少有学生能知道。因而，这将是本课对学生进行感思教育的生长点。所以，设计与组织小小的寻访活动，也许能增强感恩教育的实效。这需要教师提前与相关人士沟通，尽可能借助教师以外的成人之口，来帮助学生更好地认识人与自然的密切关系，激发他们感恩自然之情。 不仅要通过他人讲述认识到人与自然的关系，更要联系实际、贴近生活，引导儿童自发地认识到人类离不开自然，美好的生活取决于人类对大自然的关心与爱护，取决于人类的辛勤劳作、自律与节制。教师要让自已成为学生成长的点拨者、共鸣者，或是鼓掌者的角色。 学习目标 1.亲近大自然，喜欢在大自然中活动，与大自然有共在感。 2.在与大自然的共在中成长，领悟大自然的博大，形成对大自然的热爱与感思之情。 评价任务 （创设情境） 1. 评价任务一：通过小手拉大手，请同学们从自己的衣、食、住、行、学习等方面，选定合适的生活用品和学习用品，自由结成小组，与爸爸妈妈一起追根溯源，寻找它们的“老家”。 结合生活实际找到来自大自然的礼物是什么。 2. 评价任务二：通过大手牵小手的活动，让学生通过讲述与聆听，领悟大自然与我们的生活紧密相关，让学生感受自然界中的空气、阳光、水、土地等诸多资源养育了人类。学生同时感知的还有“大自然只对勤劳的人们赋予丰厚的回报”，劳动成果来之不易，使用者要倍加珍惜。这一环节引导儿童感知大自然养育了人类，我们人类也应该用自己的勤劳、智慧感谢大自然，不能只知接受馈赠，还要懂得回报。 3. 评价任务三：春暖花开之时，组织同学们郊游踏青走进自然，倡导同学们爱护环境保护自然，大家争当环保小卫士，获得环保之星。（环保之星评价包括多个方面，如废旧物品环保制作、环保主题文章、环保小报编写和家庭每日环保方案等。在这些方面表现优秀的学生将分别获得变废为宝环保创意之星、环保小作家、环保小记者和环保幸福之家等荣誉，每项荣誉得一颗星。合计个人及小组得星情况，评选环保之星及优胜小组。） 教学重点 通过了解大自然的信息，感知大自然的神奇博大、多姿多彩，感悟大自然之美。 教学难点 通过牵手活动以及结合生活实践，培养热爱自然的情感，体会大自然的美，增强环保意识。 课前准备 1.学生课前准备：观察记录卡 2.教师课前准备：课件 教学环节 教学活动 　活动一： 小手拉大手，认识到来自大自然的礼物。 教师讲述：通过小手拉大手，请同学们从自己的衣、食、住、行、学习等方面，追根溯源，认识到来自大自然的礼物。 教师展示：引导学生从自己的吃、穿、住、行、学习等方面，选定合适的生活用品或学习用品，然后迫根溯源，寻找它的“老家”。 提出问题：同学们思考生活中还有哪些来自大自然的礼物？（小组讨论、交流） 教师揭题：根据孩子们的回答顺其自然地揭示并板书课题《大自然，谢谢您》。 教师讲述：（板书：仔细观察身边的“大自然的礼物”） 学生讨论交流，根据评价标准，进行自评。 评价标准 1.能说出一种来自大自然的礼物 2.能说出两种及以上来自大自然的礼物 3.表达自己的感受 得星标准 活动二： 大手牵小手的活动，让学生了解大自然，感恩大自然。 教师讲述：在大自然中，我们收获了很多东西，也感受到了很多快乐。结合前面几课的活动内容，大家一起谈一谈自已在大自然中活动时感受到的快乐吧。 教师展示：齐诵教材第33页的小诗。在引导学生熟读成诵的过程中关注小诗中的细节，感受与自然亲密接触时美好愉快的心情。阅读教材第30-33页的绘本《大自然的语言》，总结全单元，延伸 至课外。 教师小结：无论是在生活中还是在学习中，只要我们善于观察，用心体验，积极思考，就会发现更多人与自然的美妙关系。今后我们还要一起继续走进大自然、拥抱大自然，一起探索大自然与人类之间的关系。这需要每个同学用眼观察，用心体验，用脑思考。 温馨提示：通过绘本故事引领主旋律，延伸至课外，引导学生在确保安全的前提下继续亲近自然、拥抱自然。 （板书：亲近自然、拥抱自然、感恩自然） 同桌之间根据评价标准，完成互评。 评价标准 1.能说出在大自然中感受到的快乐 2.把大自然的语言延伸至课外，大自然还说了什么 3.面对大自然的馈赠，学会感恩大自然，对保护大自然提出合理的建议 得星标准 活动三： 总结收获 1.会学习的你，这节课又收获了什么呢？一起来给大家分享一下吧。 2.根据板书齐读儿歌《我爱大自然》 3.合计个人及小组得星情况，评选环保之星及优胜小组。 活动四： 拓展作业 板书设计 我爱大自然 你拍一，我拍一， 环境保是护第一； 你拍二，我拍二， 爱小护草和花儿； 你拍三，我拍三， 别让垃堆圾成山； 你拍四，我拍四， 墙上能不乱写字； 你拍五，我拍五， 江湖河要流保护； 地妈球妈我的家， 争做保环小卫士。 学科网（北京）股份有限公司 $$