4.1 折一折，做一做（教案）-2024-2025学年二年级上册数学北师大版

第四单元 图形的变化 1.折一折，做一做 一、教学目标 1.通过观察、操作，初步认识轴对称现象。 2.发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和动手操作能力，学会欣赏数学美。 3.通过探究活动，激发学生的热情，培养主动探究的能力。 二、教学重点 认识轴对称现象，体会轴对称图形的美 3、 教学难点 动手操作，制作轴对称图形的要点 四、教学准备 教师：水杯、《低头找幸福》、透明吸铁（班里拿）、听课笔记、数学书、课堂作业本、打印教案、音乐、彩纸、剪刀、作品展示栏、名牌、双面胶、10个剪好的轴对称图形 学生：课堂作业本、数学书、文具 五、教学过程 （一）直接揭题，认识轴对称图形 师：孩子们好，今天我们一起来玩儿“百变剪纸”。幼儿园的时候上过剪纸课吗？想一想你都剪过怎样的作品呢？ 师：哇哦，看来个个都是剪纸小达人呐。陈老师也喜欢剪纸，知道今天要来和大家见面，我特意剪了几张当作礼物，想看吗？（板贴5张作品） 1.看：有什么共同的特点？ 小结：对折后完全重合——它们都是轴对称图形，中间的折痕是图形对称的中心线，叫对称轴。 （二）动手操作，感受轴对称现象 2.想：怎么剪出一个轴对称图形？ 小结：工具——剪刀、纸 方法——先对折，画一半，沿线剪 3.连：这些图形分别是从哪张纸上减下来的？连一连 （剪纸和图形有一份不匹配）想一想：这张纸上减下来的是一个怎样的图形？这个图形的一半长什么样？ 4.剪：如果给你一张纸，你想剪一个怎样的轴对称图形？怎么才能得到它？ （请一个学生说一说：我想剪一个 （图形）。先对折，画一半，最后沿着线剪下来） T：纸准备好了，剪刀准备好了，作品栏也已经准备好了，想好作品的就开始动手吧！ （伴随着音乐，剪五分钟） （1）百变剪纸 （2）作品欣赏 T：这是？作品栏上都是轴对称图形吗？怎么判断的？（强调特征：对折后能完全重合） T：为你们的创意点赞，为你们的巧手点赞，这个作品栏咱们把它布置在教室的墙上。如果你剪出更好满意的作品，可以随时更新自己的作品。 （三）链接生活，了解生活中的轴对称现象 T：今天，我们通过剪纸认识了一类轴对称图形。像这样的轴对称现象你们在生活中有见过吗？ 预设：五官、汉字、动物、植物、图形…… 主问题：是轴对称吗？对称的轴在哪里？ 小结：汉字里有轴对称现象，人体中有轴对称现象，图形中有轴对称现象，动物、植物……生活中藏着很多轴对称现象。 （四）巩固作业，全课小结 T：还想剪纸吗？请打开课堂作业本第21页，完成前两题后试着剪出第三题的两个轴对称图形。 T：今天我们玩了一节剪纸课，喜欢吗？有收获吗？ 小结：认识了一类轴对称图形，知道了生活中藏着很多轴对称现象，还会剪漂亮的轴对称作品。 【交流话题】 1.为什么上这样的手工课？ （1）应老师要求；（2）孩子喜欢上；（3）老师们不爱上。 2.板书为什么这样设计？ （1）教学有法，教无定法——概念课可以关注这样的教学结构； （2）为了“双减”——添加指导作业。指导了作业本的每一题。 3.为什么要制作展示栏？ （1）作业即作品； （2）求同尊异，让孩子学有所成，有成就感； （3）教学留痕 结论：重视操作，重视“双减”，重视板书，重视学法。 “双减”视域下的数学教学思考 1.提高课堂效率——课堂作业在课堂 （1）学生要做的老师先做 （2）学生要学的先“问”学生（前测） 2.提高命题质量——精讲精练 （1）多题归一（求同） （2）一材多用 （3）一题多解 3.提高自身素养——阅读，遇见更好的自己！ （1）组一个好团队 （2）每日阅读 学科网（北京）股份有限公司 $$