2025届高考语文文言文一轮复习： 理解文言虚词 导学案

2024-2025学年第一学期高三语文（导学案） 主备人： 审核人： 理解文言虚词一 【学习目标】 1、借助注释、工具书梳理积累学习过的古代作品中虚词例子，积累文言阅读经验，提高阅读古代作品的能力。 2、结合具体语境,根据上下文准确理解虚词。 【重难点】 重点：结合具体语境,根据上下文准确理解虚词。 难点:结合具体语境,根据上下文准确理解虚词。 【命题特点】 1、虚词放在翻译和词义解说题中考查。 2、常考虚词的意义，也考用法。 3、虚词考查重点放在高频虚词及副词上。 【探究活动】 以 活动一：下面的“以”字均出自《六国论》，请解释其意义。 例句 解释（可译出的义项） 不赂者以赂者丧 苟以天下之大 以地事秦 以有尺寸之地 以事秦之心礼天下之奇才 举以予人 以趋于亡 【巩固练习】判断“以”在文中的意义。 “秉烛夜游，良有以1（ ）也。”若以2（ ）己美于潘安，则出无伤；否则，以3（ ）吾之容现于当衢，则恐惊人。故自当以4（ ）书卷为伴，弃险以5（ ）远则不敢至之怯，慕“拥火以6（ ）入深穴”之勇，醉“木欣欣以7（ ）向荣，泉涓涓而始流”之美…… 畅游书海以8（ ）极夫天地之乐，如此，以9（ ）帝位予我，亦弃之也，岂以10（ ）一冕之故而弃心神之逸？以11（ ）吾有如此之意，故方能长享逸乐。吾虽以12（ ）康熙六年至京师，然终未以13（ ）权贵交。以14（ ）上乃吾心之剖白，希汝能察之，故不必有“贤不见用，忠不见以15（ ）”之叹。 其 活动二：解释下列各句中“其”的意义。 例句 解释（可译出的义项） 其闻道也亦先乎吾 秦爱纷奢，人亦念其家 失其所与，不知 其皆出于此乎 吾其还也 奔车朽索，其可忽乎 尔其无忘乃父之志 特别提醒：《学生用书》176页 【巩固练习】判断“其”中在文中的意义。 人言，蔺相如徒以其1（ ）口舌之功垂于竹帛，以吾观之，则非徒口舌耳。相如观秦王无意偿赵城，则却立睨柱，秦王恐其2（ ）破璧，遂许之斋戒，因得以完璧归赵，其3（ ）仅口舌哉？若与庸人议之，其必曰：“吾其4（ ）与之”。焉敢如此？ 归国，将相失和。途遇廉颇，即转退避，当其5（ ）时，何人能如此？门客询以因，相如则言：“先国家之急而后私仇。”观古今英杰之所为，其6（ ）皆出于此乎？故吾以为，汝其7（ ）勿以他人之言为训。 且吾意相如之才，罕有其匹，古今英杰仅其8（ ）一二。其9（ ）是耶，其非耶？其10（ ）若是，则虽见霰雪纷其11（ ）无垠，亦无恨矣，吾亦无有“悔其12（ ）随之而不得极夫游之乐”之憾了。 理解文言虚词二 【学习目标】 1、借助注释、工具书梳理积累学习过的古代作品中虚词例子，积累文言阅读经验，提高阅读古代作品的能力。 2、结合具体语境,根据上下文准确理解虚词。 【重难点】 重点：结合具体语境,根据上下文准确理解虚词。 难点:结合具体语境,根据上下文准确理解虚词。 【探究活动】 乃 活动一：解释下列各句中“乃”的意义。 例句 解释（可译出的义项） 项伯乃夜驰之沛公军 度我至军中，公乃入 今其智乃反不能及 乃中《经首》之会 夫我乃行之，反而求之 特别提醒：《学生用书》176页 【对点练习】判断“乃”在文中的意义。 尝闻放翁志节，毕现《示儿》，乃1（ ）读之。至“王师北定中原日，家祭无忘告乃2（ ）翁”一句，大为感佩，乃3（ ）忠贞之士也！然亦有人不齿，乃4（ ）曰：“此徒沽名耳。”众人质之以理，其辞穷，乃5（ ）不得已而谢。原其言，炒作乃尔6（ ），无乃7（ ）自高耳。 因 活动二：解释下列各句中“因”的意义。 例句 解释（可译出的义项） 因人之力而敝之 因击沛公于坐 蒙故业，因遗策 于今无会因 则思无因喜以谬赏 君因我降，与君为兄弟 项王即日因留沛公与饮 “因”在翻译中容易设为得分点的义项：虚词义“于是……”“趁机”“通过”“凭借”等，实词义“沿袭”“机缘”等。翻译时，只要把其义项代入译句中检验即可，译混的可能性不大。 【对点练习】判断“因”在文中的意义。 因1（ ）能授官，不以门第取人，且不因2（ ）旧制，此乃曹操成大业之因3（ ）。其常因4（ ）人不备，袭取之，如乌巢焚粮。此一役，动摇袁绍军心，因5（ ）乘势击破之，成官渡大捷。此亦因6（ ）许攸之力而得，此正如因7（ ）枯木变为荣木也。途经绍墓，其尚因8（ ）众人至前拜祭。其量岂常人可比？因9（ ）此其得众人之心，以一天下。因10（ ）其有非常之量，故能就非凡之业。 理解文言虚词三 【学习目标】 1、借助注释、工具书梳理积累学习过的古代作品中虚词例子，积累文言阅读经验，提高阅读古代作品的能力。 2、结合具体语境,根据上下文准确理解虚词。 【重难点】 重点：结合具体语境,根据上下文准确理解虚词。 难点:结合具体语境,根据上下文准确理解虚词。 【探究活动】 且 活动一：解释下列各句中“且”的意义。 1、命如南山石，四体康且直！（《孔雀东南飞》） 2、以其无礼于晋，且贰于楚也。（《烛之武退秦师》） 3、臣死且不避，卮酒安足辞！（《鸿门宴》） 4、吾攻赵旦暮且下。（《魏公子列传》） 5、誓不相隔卿，且暂还家去。（《孔雀东南飞》） 【对点练习】判断“且”在文中的意义。 “存者且1（ ）偷生，死者长已矣”，此岂石壕一地，中晚唐王朝尽然耳。若此，帝尚每日笙歌，且2（ ）委政奸佞之人，则李唐且3（ ）亡，必矣。且夫4（ ）志士且如5（ ）河水清且6（ ）涟矣，于斯世则无进身之途。纵有“死且7（ ）不避，卮酒安足辞”之豪气，无用武之地，亦何用？ 与 活动三：解释下列各句中“与”的意义。 1、陈涉少时，尝与人佣耕。（《陈涉世家》） 2、失其所与，不知。（《烛之武退秦师》） 3、则与一生彘肩。（《鸿门宴》） 4、吾与点也！（《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》） 5、为肥甘不足于口与？（《齐桓晋文之事》） 【对点练习】判断“与”在文中的意义。 朝过夕改，君子与1（ ）之，吾亦赞同。今将他人与2（ ）之璧上交，足见其悔过之意，何其坚与3（ ）！其与4（ ）吾等之约，当亦守之。以吾等之力，寇尚难与5（ ）也，应使众与6（ ）其事，与7（ ）慷慨之君子，离奸佞之小人，事乃成。且其雄才伟略，天下无双，若其助寇而不我与8（ ），如之奈何？若弃之，此城能为我有与9（ ）？ 1 学科网（北京）股份有限公司 $$2024-2025学年第一学期高三语文（教案） 主备人： 审核人： 理解文言虚词一 【课程标准与教学目标】 课程标准：引导学生通过阅读中华传统文化经典作品，积累文言阅读经验，培养民族审美趣味，增进对中华优秀传统文化的理解，提升对中华民族文化的认同感、自豪感，增强文化自信，更好地继承和弘扬中华优秀传统文化。 教学目标： 1、引导学生借助注释、工具书梳理积累学习过的古代作品中虚词例子，积累文言阅读经验，提高阅读古代作品的能力。 2、结合具体语境,根据上下文准确理解虚词。 【重难点】 重点：结合具体语境,根据上下文准确理解虚词。 难点:结合具体语境,根据上下文准确理解虚词。 【命题特点】 1、虚词放在翻译和词义解说题中考查。 2、常考虚词的意义，也考用法。 3、虚词考查重点放在高频虚词及副词上。 【探究活动】 以 活动一：下面的“以”字均出自《六国论》，请解释其意义。 例句 解释（可译出的义项） 不赂者以赂者丧 因为 苟以天下之大 凭借 以地事秦 用，拿 以有尺寸之地 才 以事秦之心礼天下之奇才 用 举以予人 表目的关系，来 以趋于亡 以致 【巩固练习】判断“以”在文中的意义。 “秉烛夜游，良有以1（原因）也。”若以2（动词，认为）己美于潘安，则出无伤；否则，以3（介词，凭借）吾之容现于当衢，则恐惊人。故自当以4（介词，把）书卷为伴，弃险以5（连词，相当于“而”，表并列）远则不敢至之怯，慕“拥火以6（连词，相当于“而”，表承接关系）入深穴”之勇，醉“木欣欣以7（连词，相当于“而”，表修饰关系）向荣，泉涓涓而始流”之美…… 畅游书海以8（连词，表目的关系，可译为“来”）极夫天地之乐，如此，以9（介词，可译为“把”）帝位予我，亦弃之也，岂以10（介词，可译为“因”、“因为”）一冕之故而弃心神之逸？以11（连词，表原因，可译为“因为”）吾有如此之意，故方能长享逸乐。吾虽以12（介词，可译为“在”）康熙六年至京师，然终未以13（介词，可译为“跟”、“和”）权贵交。以14（助词，与“上”组合，表界限或范围）上乃吾心之剖白，希汝能察之，故不必有“贤不见用，忠不见以15（动词，可译为“用”）”之叹。 译文： “古代的人秉烛夜游，的确是有原因的啊。”如果认为自己比潘安还英俊潇洒，那么出来走走也没什么妨碍；否则，凭借我这副面容出现在街市上，就恐怕要吓到人了。所以我自己应当把书卷作为伙伴，消除掉因为危险而遥远就不敢到达的怯懦，仰慕“拿着火把而进入深穴（探险）”的勇气，陶醉在“树木欣欣向荣，泉水缓缓流动”的美景之中……畅游于书海之中来穷极那天地之间的快乐，像这样，（即使）把皇帝的位子给我，我也会弃之不顾的，难道（我会）因为一顶皇冠就抛弃精神的悠然闲逸吗？（正）因为我有这样的志向，所以才能够长久地享受闲逸和快乐。我虽然在康熙六年（就）到京城（了），但是始终没有跟权贵交往。以上就是我内心的表白，希望你能体察，因此没必要有“忠臣贤能之人不被任用”的感叹。 其 活动二：解释下列各句中“其”的意义。 例句 解释（可译出的义项） 其闻道也亦先乎吾 他 秦爱纷奢，人亦念其家 他的 失其所与，不知 自己的 其皆出于此乎 大概 吾其还也 还是 奔车朽索，其可忽乎 难道 尔其无忘乃父之志 一定，千万 特别提醒：《学生用书》176页 【巩固练习】判断“其”中在文中的意义。 人言，蔺相如徒以其1（代词，他）口舌之功垂于竹帛，以吾观之，则非徒口舌耳。相如观秦王无意偿赵城，则却立睨柱，秦王恐其2（代词，他）破璧，遂许之斋戒，因得以完璧归赵，其3（副词，表反问语气，难道）仅口舌哉？若与庸人议之，其必曰：“吾其4（副词，表商量语气，还是）与之”。焉敢如此？ 归国，将相失和。途遇廉颇，即转退避，当其5（指示代词，那）时，何人能如此？门客询以因，相如则言：“先国家之急而后私仇。”观古今英杰之所为，其6（副词，表推测语气，大概）皆出于此乎？故吾以为，汝其7（副词，表祈使语气，一定）勿以他人之言为训。 且吾意相如之才，罕有其匹，古今英杰仅其8（代词，其中）一二。其9（连词，表选择关系，是……还是）是耶，其非耶？其10（连词，表假设关系，如果）若是，则虽见霰雪纷其11（助词，补足音节，不译）无垠，亦无恨矣，吾亦无有“悔其12（代词，我，自己）随之而不得极夫游之乐”之憾了。 乃 活动三：解释下列各句中“乃”的意义。 例句 解释（可译出的义项） 项伯乃夜驰之沛公军 于是，就 度我至军中，公乃入 才 今其智乃反不能及 竟（却） 乃中《经首》之会 又 夫我乃行之，反而求之 这样 特别提醒：《学生用书》176页 【对点练习】判断“乃”在文中的意义。 尝闻放翁志节，毕现《示儿》，乃1（副词，于是）读之。至“王师北定中原日，家祭无忘告乃2（代词，用作第二人称，“你”、“你的”）翁”一句，大为感佩，乃3（副词，相当于“为”、“是”、“就是”）忠贞之士也！然亦有人不齿，乃4（副词，相当于“竟然”、“却”）曰：“此徒沽名耳。”众人质之以理，其辞穷，乃5（副词，相当于“才”）不得已而谢。原其言，炒作乃尔6（复音虚词，如此），无乃7（复音虚词，表猜测，相当于“恐怕……吧”）自高耳。 译文： 曾经听说陆放翁的节操气节，全都表现在《示儿》这首诗里，于是读了读它。读到“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”这句，深深地受到感动并佩服他，（陆放翁）（真是）忠诚正直的臣子啊！然而也有人瞧不起他，竟然说；“这只是沽名钓誉罢了。”大家向他询问道理，他无话可说，才不得不道歉。推究他说的话，恐怕是炒作来抬高自己（的名气）吧。 【作业布置】 完成每日虚词积累《速查速记》之“教材文言文知识梳理”相关内容。 【课后反思】 理解文言虚词二 【课程标准与教学目标】 课程标准：引导学生通过阅读中华传统文化经典作品，积累文言阅读经验，培养民族审美趣味，增进对中华优秀传统文化的理解，提升对中华民族文化的认同感、自豪感，增强文化自信，更好地继承和弘扬中华优秀传统文化。 教学目标：1、引导学生借助注释、工具书梳理积累学习过的古代作品中虚词例子，积累文言阅读经验，提高阅读古代作品的能力。 2、结合具体语境,根据上下文准确理解虚词。 【重难点】 重点：结合具体语境,根据上下文准确理解虚词。 难点:结合具体语境,根据上下文准确理解虚词。 【探究活动】 因 活动一：解释下列各句中“因”的意义。 例句 解释（可译出的义项） 因人之力而敝之 凭借，依靠 因击沛公于坐 趁机，趁此 蒙故业，因遗策 遵循，沿袭 于今无会因 原因，缘由，机缘 则思无因喜以谬赏 因为 君因我降，与君为兄弟 经由，通过 项王即日因留沛公与饮 于是，就 “因”在翻译中容易设为得分点的义项：虚词义“于是……”“趁机”“通过”“凭借”等，实词义“沿袭”“机缘”等。翻译时，只要把其义项代入译句中检验即可，译混的可能性不大。 【对点练习】判断“因”在文中的意义。 因1（介词，根据）能授官，不以门第取人，且不因2（动词，沿袭）旧制，此乃曹操成大业之因3（名词，原因）。其常因4（介词，趁着）人不备，袭取之，如乌巢焚粮。此一役，动摇袁绍军心，因5（连词，于是）乘势击破之，成官渡大捷。此亦因6（介词，凭借）许攸之力而得，此正如因7（介词，经由）枯木变为荣木也。途经绍墓，其尚因8（介词，通过，经过）众人至前拜祭。其量岂常人可比？因9（介词，因为）此其得众人之心，以一天下。因10（连词，因为）其有非常之量，故能就非凡之业。 译文： 根据才能授予官职，不依据出身高低录用人才，而且不沿袭旧制度，这就是曹操成就大业的原因。他常常趁敌人没有准备，突袭击败他们，例如乌巢火烧粮草。这一次战役，动摇了袁绍的军心，于是就趁着有利的时机打败了袁绍，取得官渡一战的大胜。这一战的胜利也是凭借许攸的帮助而取得的，这一过程犹如由干枯的树木变成茂密的树木一样。途径袁绍之墓，曹操还让人带路到墓前祭拜，他的度量难道是常人能比的吗？因为这些他得到大家的拥戴，从而统一天下。因为曹操有非同一般的胸怀气量，所以他能够成就非凡的事业。 且 活动二：解释下列各句中“且”的意义。 1、命如南山石，四体康且直！（《孔雀东南飞》） 又 2、以其无礼于晋，且贰于楚也。（《烛之武退秦师》） 而且 3、臣死且不避，卮酒安足辞！（《鸿门宴》） 尚且 4、吾攻赵旦暮且下。（《魏公子列传》） 将，将要 5、誓不相隔卿，且暂还家去。（《孔雀东南飞》） 暂且，姑且 【对点练习】判断“且”在文中的意义。 “存者且1（副词，暂且、姑且）偷生，死者长已矣”，此岂石壕一地，中晚唐王朝尽然耳。若此，帝尚每日笙歌，且2（连词，表递进，而且、并且）委政奸佞之人，则李唐且3（副词，将要）亡，必矣。且夫4（复音词，用在句首，表示下文要进一步议论，况且，再说）志士且如5（复音词，就像）河水清且6（连词，表并列关系，又）涟矣，于斯世则无进身之途。纵有“死且7（连词，表让步关系，尚且、还）不避，卮酒安足辞”之豪气，无用武之地，亦何用？ 译文： “活着的人姑且苟活着吧，死去的人就永远逝去了。”这难道只是石壕一个地方的现象吗？中晚唐王朝全都这样啊。（国家治理得都）像这个样子（了），皇帝仍然每天玩乐，而且把朝政委托给奸佞的人，因此李唐将要灭亡，（是）一定的了。再说有志之士就像河水那样清澈见底，在这样的世道上就没有入仕做官报效国家的道路了。纵使他有“连死都不躲避，一杯酒怎么值得拒绝”的勇气，（却）没有用武之地，又有什么用呢？ 与 活动三：解释下列各句中“且”的意义。 1、陈涉少时，尝与人佣耕。（《陈涉世家》）为，替 2、失其所与，不知。（《烛之武退秦师》）结交，亲好 3、则与一生彘肩。（《鸿门宴》）给予 4、吾与点也！（《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》）赞扬 5、为肥甘不足于口与？（《齐桓晋文之事》）同“欤”，表示疑问语气 【对点练习】判断“与”在文中的意义。 朝过夕改，君子与1（动词，赞许）之，吾亦赞同。今将他人与2（动词，给予）之璧上交，足见其悔过之意，何其坚与3（句末语气助词，表感叹）！其与4（介词，和）吾等之约，当亦守之。以吾等之力，寇尚难与5（动词，对付）也，应使众与6（动词，参与）其事，与7（动词，结交）慷慨之君子，离奸佞之小人，事乃成。且其雄才伟略，天下无双，若其助寇而不我与8（动词，帮助），如之奈何？若弃之，此城能为我有与9（句末语气助词，表疑问）？ 【作业布置】 完成每日虚词积累《速查速记》之“教材文言文知识梳理”相关内容。 【课后反思】 6 学科网（北京）股份有限公司 $$