精品解析：2023-2024学年广东省深圳市龙岗区部分学校统编版五年级下册期末考试语文试卷

2023—2024学年第二学期学科素养形成 五年级语文期末 说明： 1．本练习分A、B、C、D四个等级。 2．本练习仅供课堂巩固使用，不具有甄别、选拔功能。 3．必须在答题卡上按规定作答，答题卡必须保持清洁，不能折叠。 一、积累与梳理 （一）选择题。 1. 下列加点字的读音错误最多的一项是（ ） A. 旖旎（yǐ） 瞑目（mín） 镌刻（juān） 熠熠生辉（yì） B. 玷污（diàn） 踌躇（chú） 窈窕（yǎo） 提纲挈领（xiè） C. 倭寇（wō） 颧骨（juán） 簇拥（chù） 秉烛夜游（bǐng） D. 遐想（xiá） 矜持（jīng） 血泊（bō） 龇牙咧嘴（cī） 2. 下列词语的书写错误最少的一项是（ ） A. 由终 施行 侵犯 手急眼快 B. 繁忙 摔跤 轰然 出谋划测 C. 吓虎 遮掩 拟定 磨拳擦掌 D. 祈蹈 污秽 危杆 养遵处优 3. 李旋运用下面加点的成语写的句子，其中成语使用不恰当的是（ ） A. 她为理想与信仰而奋斗的决心，让我们都对她肃然起敬。 B. 我们在比赛中能够取得胜利，全靠教练的神机妙算。 C. 那片丛林里充满了兴致勃勃的景象，各种动植物在其中繁衍生息。 D. 看到厨房一片混乱，我手忙脚乱地开始收拾。 4. 下列语段阅读起来有一定的难度，对于加点部分的理解不正确的一项是（ ） 那老君到兜率官，将大圣解去绳索，放了穿琵琶骨之器，推入八卦炉中，命看炉的道人，架火的童子，将火煽起煅炼。原来那炉是乾、坎、艮、震、巽、离、坤、兑八卦。他即将身钻在“巽宫”位下。巽乃风也，有风则无火。只是风搅得烟来，把一双眼熏红了，弄做个老害眼病，故唤作“火眼金睛”。 A. 根据上文“解去绳索”可知，“穿琵琶骨之器”是束缚悟空的一种器物。 B. 联系生活可知，“道人”是修仙悟道的人，这里指太上老君的弟子。 C. 联系上文可知，“巽（xùn）宫”是八卦中的一卦。 D. 猜测“搅”意思是避开、打扰。 5. 下列名言名句、歇后语默写有错误的是（ ） A. 恻隐之心，则能有所不为。——《孟子》 B. 梁山泊的军师——无（吴）用 C. 绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。——翁卷 D. 白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。——杜甫 6. 下列小说中的人物描写对应无误的一项是（ ） A. 一双圆目光如电，两耳扇风唿唿声。脑后鬃长排铁箭，全身皮糙癞还青。手上使件诡异物，九齿钉钯各个惊。（沙僧） B. 两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似喜非喜含情目。态生两靥之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微。闲静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风。心较比干多一窍，病如西子胜三分。（王熙凤） C. 身长八尺，髯长二丈；面如重枣，唇若涂脂，丹凤眼，卧蚕眉；相貌堂堂，威风凛凛。（关羽） D. 身躯凛凛，相貌堂堂。一双眼光射寒星，两弯眉浑如刷漆。胸脯横阔，有万夫难敌之威风；语话轩昂，吐千丈凌云之志气。（宋江） 7. 下列句子的表达和例句不相同的一项是（ ） 【例句】手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖。他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。 A. 平时遇到不顺心的事我都能一笑而过，可是这件事让我实在无法释然，胸口总像是被什么堵住了似的，白天心神不宁，晚上也无法入睡。 B. 不管我离开故乡多少万里，我的心立刻就飞来了。我的小月亮，我永远忘不掉你。 C. “开心果”小龙平时放学后总是叽叽喳喳地说个不停，不知今天为什么一直黑着脸，低着头，一声也不吭。 D. 平常喜欢说话的我，今天一言不发，只是默默地看着眼前的桌子，脸上没有任何表情。 8. 下面是小龙运用修改符号修改的病句，其中修改错误的是（ ） A. 我们了组长的报告。 B. 他穿着一件灰布上衣和的帽子。 C. 看到这一幕，同学们不自禁地笑起来了。 D. 老师告诉我们，好成绩的取得，跟是否勤学苦练有。 9. 右图是雨轩旅游时拍的相片，下面适合作为这张相片配诗的是（ ） A. 乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。 B. 童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。 C. 牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。 D. 青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。 10. 下列说法不正确的一项是（ ） A. 我发现下面两个句子表达特点相同。 ①他个子最高，无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，左膀右臂，片刻不离。 ②雨点儿落在窗玻璃上，滴滴答答，就像琴弦上跳动的音符，奏出一首首优美的曲子，又像一个个活泼可爱的孩子，在窗玻璃上蹦跳、起舞。 B. 我发现下面两个句子都属于动作描写。 ①“是吗？”小胖墩儿跳起来，立刻退后两步，一闪身脱了单褂儿，叉着腰说，“来吧，是一叉一搂的，还是随便摔？” ②毛主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。 C. 我发现下面的说法都正确。 ①颜真卿是唐代著名的书法家，是楷书四大家之一。人们常说的“颜筋柳骨”中的“颜筋”，就是形容他的书法筋肉丰满，浑厚有力。《颜勤礼碑》是其代表作之一。 ②汉字是世界上使用人口最多的文字之一，曾对周边一些国家的文化产生过重要影响。 D. 我发现下面与年龄有关的说法都正确。 ①豆蔻年华：指女子十三四岁的年纪。 ②古稀：指人七十岁 ①豆蔻年华：指女子十三四岁的年纪。 ②古稀：指人七十岁。 （二）填空题。 11. 按要求完成下列填空。 （1）《论语》中“_____________，____________”，告诉我们道德高尚的君子重义而轻利，道德败坏的小人重利而轻义。 （2）天下兴亡，匹夫有责。在荒凉的沙漠里，战事繁多，将士身经百战，连身上的铁盔铁甲都磨破了，但是只要边患还没有肃清，就决不解甲还乡，这让我想起唐代诗人王昌龄的诗句“__________，____________”。宋代诗人陆游的诗句“_____________，______________”，写出了中原百姓年年岁岁盼望着南宋能够出师北伐，可是岁岁年年此愿落空。 （3）相见时难别亦难。骨肉之情浓于水，唐代诗人孟郊的诗句“__________，___________”，让人仿佛看到临行前母亲缝制衣服，担心孩子此去难回归。友情弥足珍贵，小船的影子逐渐消失，只看见浩浩荡荡的长江向天边流去，这让我想到诗仙的诗句：“___________，_____________”。 二、阅读与鉴赏 请认真阅读下面的选段，然后完成下面小题。 ①大拇指在五指中，形状实在算不上美。身体矮而胖，头大而肥，构造简单，比人家少一个关节。但在五指中，却是最肯吃苦的。例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却叫他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西要翻倒去，叫他用劲顶住。要读书了，叫他翻书页；要进门了，叫他揿电铃。讨巧的事，却轮不上他。例如招呼人，都由其他四指上前点头，他只能呆呆站在一旁；给人搔痒，人舒服后，感谢的是其他四指。 （节选自《手指》） 12. 选文中大拇指有什么作用？ _________________ 13. 作者笔下的大拇指让你想到了生活中的哪些人？ __________________ 14. 仿照选文的表达特点，从人的五官中选一个，写一段话。 __________________ 请认真读下面的材料，然后完成下面小题。 【材料一】校园欺凌是发生在校园内外、以学生为参与主体的一种攻击性行为，它既包括直接欺凌也包括间接欺凌。校园欺凌不等同于校园暴力，校园暴力包含校园欺凌，而校园欺凌是最常见的一种校园暴力。 2020年，我国修订的《未成年人保护法》认为，学生欺凌是指发生在学生之间，一方蓄意或者恶意通过肢体、语言及网络等手段实施欺压、侮辱，造成另一方人身伤害、财产损失或者精神损害的行为。 【材料二】我国的校园欺凌问题十分严峻，校园欺凌行为的发生率高，其中言语欺凌和身体欺凌发生的比率比其他类型更高，校园暴力在小学阶段的发生率最高。 中国应急管理学会2017年的研究显示，语言欺凌是我国校园欺凌的主要形式。按照校园欺凌的方式进行分类，语言欺凌行为发生率明显高于关系、身体以及网络欺凌行为，其占比高达23.3％。一项对上海、广州、北京的34所随迁子女小学的4047名四年级学生的调查结果显示，62.1％的学生曾经卷入过校园欺凌，2/3的学生在过去1个月内旁观过校园欺凌，欺凌行为的类型发生率由高到低依次为言语欺凌36.2％、身体欺凌31.2％、关系欺凌24.9％和网络欺凌3.4％。 【材料三】随着网络技术的不断发展，社交媒体平台已然成为滋生欺凌的土壤，严重影响学生的健康发展。有研究显示，近几十年来，电影、动漫和电子游戏中暴力与色情信息越来越多，研究者们发现，这将会对青少年产生极端的想法和行为，引发敌意具有深刻影响。 （以上三则材料来源于百度百科） 【材料四】网友甲：面对欺凌，我一定会坚决反击，学校老师只能通过言语教育，或者通知家长，这些都太过温柔，欺负我的人有恃无恐。他（她）打我一拳，我加倍奉还，否则没有付出代价的他（她）还会无休止地欺负我。 网友乙：语言侮辱，武力不是解决问题的办法，我会选择忍让，忍一时风平浪静，多一事不如少一事，也许他们会在我的忍让下停止，迷途知返，我有精神胜利法。 网友丙：我会寻求老师、家长的帮助，如若不行，我会和家人一起报警或者通过法律途径来解决。 15. 上述材料一、二、三的主要内容各是什么？请用简洁的语言概括。 材料一：__________ 材料二：___________ 材料三：____________ 16. 【材料四】是网友们关于校园欺凌的看法，你同意谁的看法或者你有什么想法？为什么？ _______________ 17. 根据【材料一】的内容，下列属于校园欺凌的一项是（ ） A. 上体育课的时候，几位同学在打篮球，争抢篮球的过程中，学生甲不小心将学生乙撞倒在地，而后继续打球。 B. 上数学课的时候，老师提问学生丙，丙回答不出问题，遭到大家的哄笑。 C. 学生A看到同桌B的爸爸给他新买的文具而想要，同桌B不给，学生A在放学的时候尾随同桌B，走到没人的地方把同桌B打了一顿。 D. 放学站路队时候，学生C不小心踩到学生D的脚，学生D使劲把学生C推开，结果学生C摔倒在地。 18. 根据材料内容回答，你是否遭受过校园欺凌？你是怎样处理的？有效果吗？为避免校园欺凌事件的发生，你有什么好的建议？ _______________ 请认真阅读下面的选文，然后完成下面小题。 ①二童别了三藏，同到房中，一个拿了金击子，一个拿了丹盘，又多将丝帕垫着盘底，径到人参园内。那清风爬上树去，使金击子敲果；明月在树下，以丹盘等接。须臾敲下两个果来，接在盘中，径至前殿奉献道：“唐师父，我五庄观土僻山荒，无物可奉，土仪素果二枚，权为解渴。”那长老见了，战战兢兢，远离三尺道：“善哉！善哉！今岁倒也年丰时稔（rěn），怎么这观里作荒吃人？这个是三朝未满的孩童，如何与我解渴？” ②那两个童儿，见千推万阻不吃，只得拿着盘子，转回本房。那果子却也跷（qiāo）蹊（qī），久放不得，若放多时即僵了，不中吃。二人到于房中，一家一个，坐在床边上，只情吃起。 ③八戒正在厨房里做饭，先前听见说取金击子，拿丹盘，他已在心；又听见他说唐僧不认得是人参果，即拿在房里自吃，口里忍不住流涎（xián）道：“怎得一个儿尝新！”自家身子又笨，不能彀（gòu）得动，只等行者来，与他计较。 ④那大圣使一个隐身法，闪进道房看时，原来那两个道童，吃了果子，上殿与唐僧说话，不在房里。行者四下里观看，看有甚么金击子，但只见窗棂上挂着一条赤金。他却取下来，出了道房，径入后边去，推开两扇门，抬头观看，呀！却是一座花园！行者欢喜不尽，暗自夸称道：“好东西呀！” ⑤那猴子原来第一会爬树偷果子。他把金击子敲了一下，那果子扑的落将下来。他也随跳下来跟寻，寂然不见，四下里草中找寻，更无踪影。行者道：“跷蹊！跷蹊！想是有脚的会走，就走也跳不出墙去。我知道了，想是花园中土地不许老孙偷他果子，他收了去也。”他就捻（niǎn）着诀，念一口咒语，拘得那花园土地前来，对行者施礼道：“大圣，呼唤小神，有何吩咐？”行者道：“你不知老孙是盖天下有名的贼头。我当年偷蟠桃、盗御酒、窃灵丹，也不曾有人敢与我分用，怎么今日偷他一个果子，你就抽了我的头分去了！这果子是树上结的，空中过鸟也该有分，老孙就吃他一个，有何大害？怎么刚打下来，你就捞了去？”土地道：“大圣，错怪了小神也。这宝贝乃是地仙之物，大圣方才打落地上，它即钻下土去了。”行者道：“这等说，我却错怪了你了，你回去罢。”那土地即回本庙去讫（qì）。 ⑥大圣却有算计：爬上树，一只手使击子，一只手将锦布直裰（duō）的襟儿扯起来，做个兜子等住，他却串枝分叶，敲了三个果，兜在襟中，跳下树，一直前来，径到厨房里去。那八戒笑道：“哥哥，可有么？”行者道：“这不是？老孙的手到擒来。这个果子，也莫背了沙僧，可叫他一声。”八戒即招手叫道：“悟净，你来。” ⑦那沙僧撇下行李，跑进厨房道：“哥哥，叫我怎的？”行者放开衣兜道：“兄弟，你看这个是甚的东西？”沙僧见了道：“是人参果。”于是他三人将三个果各受用。那八戒食肠大，口又大，拿过来，张开口，毂（gū）辘（lu）的囫囵吞咽下肚，却白着眼胡赖，向行者、沙僧道：“你两个吃的是甚么？”沙僧道：“人参果。”八戒道：“甚么味道？”行者道：“悟净，不要睬他！你倒先吃了，又来问谁？”八戒道：“哥哥，吃的忙了些，不像你们细嚼细咽，尝出些滋味。我也不知有核无核，就吞下去了。哥啊，为人为彻。已经调动我这馋虫，再去弄个儿来，老猪细细的吃吃。”行者道：“兄弟，你好不知足！这个东西，比不得那米食面食，撞着尽饱。像这一万年只结得三十个，我们吃他这一个，也是大有缘法，不等小可。罢罢罢！彀了！” （选自《西游记》，有删改） 19. 阅读选文，猜一猜“年丰时稔”的意思。 年丰时稔：____________ 20. 仔细阅读选文，梳理文章的起因、经过、结果和主要内容。 起因：_______________ 经过：_______________ 结果：_______________ 主要内容：___________ 21. 仔细阅读文章，下列不符合文意的一项是（ ） A. 猪八戒把孙悟空、沙僧和唐僧叫来一起商量怎样去偷人参果。 B. 孙悟空一共摘了四颗人参果，其中一个钻入土里去了。 C. 孙悟空摘人参果时没有用丹盘来接，而是用自己的衣服。 D. 吃人参果时，八戒喊来了沙和尚一起吃 22. 对文中的猪八戒，人们有不同的评价。你有什么看法？理由是什么？ A．猪八戒憨厚、贪吃、懒散。 B．猪八戒能说会道，嘴巴甜，爱耍小聪明。 ______________ 23. 结合文章内容，孙悟空给你留下了什么样的印象？你还知道他的哪些事迹？列举两个。 ______________ 三、表达与创作（任选其一） 24. 习作书写。 题目一：同学们，我们的祖国有很多的文化遗产。你游览过宏伟的北京故宫吗？你知道美丽的洛阳龙门石窟吗？你对秦始皇陵兵马俑感兴趣吗？……从你感兴趣的祖国文化遗产中选择一处介绍给别人。 要求：题目自拟，字迹工整，语句通顺，合理运用搜集到的资料。 题目二：生活中，我们会接触到很多形形色色的人。请以“这人真__________”为题，完成习作。要求：①把题目补充完整，如“这人真能干”“这人真有意思”等；②运用学过的描写人物的方法，通过一两个典型事例来表现人物的特点；③把事情的经过写具体，注意语句通顺，意思连贯，感情真挚；④书写工整，不少于400字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2023—2024学年第二学期学科素养形成 五年级语文期末 说明： 1．本练习分A、B、C、D四个等级。 2．本练习仅供课堂巩固使用，不具有甄别、选拔功能。 3．必须在答题卡上按规定作答，答题卡必须保持清洁，不能折叠。 一、积累与梳理 （一）选择题。 1. 下列加点字的读音错误最多的一项是（ ） A. 旖旎（yǐ） 瞑目（mín） 镌刻（juān） 熠熠生辉（yì） B. 玷污（diàn） 踌躇（chú） 窈窕（yǎo） 提纲挈领（xiè） C. 倭寇（wō） 颧骨（juán） 簇拥（chù） 秉烛夜游（bǐng） D. 遐想（xiá） 矜持（jīng） 血泊（bō） 龇牙咧嘴（cī） 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查字音。 A． 瞑目（mín） ——míng； B．提纲挈领（xiè） ——qiè； C．颧骨（juán）——quán，簇拥（chù）  ——cù； D．矜持（jīng）——jīn， 血泊（bō） ——pō，龇牙咧嘴（cī）——zī。 故选D。 2. 下列词语的书写错误最少的一项是（ ） A. 由终 施行 侵犯 手急眼快 B. 繁忙 摔跤 轰然 出谋划测 C. 吓虎 遮掩 拟定 磨拳擦掌 D. 祈蹈 污秽 危杆 养遵处优 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查辨析错别字的能力。 A．由终——由衷，手急眼快——手疾眼快； B．出谋划测——出谋划策； C．吓虎——吓唬，磨拳擦掌——摩拳擦掌； D．祈蹈——祈祷，危杆——桅杆，养遵处优——养尊处优； 故选B。 3. 李旋运用下面加点的成语写的句子，其中成语使用不恰当的是（ ） A. 她为理想与信仰而奋斗的决心，让我们都对她肃然起敬。 B. 我们在比赛中能够取得胜利，全靠教练的神机妙算。 C. 那片丛林里充满了兴致勃勃的景象，各种动植物在其中繁衍生息。 D. 看到厨房一片混乱，我手忙脚乱地开始收拾。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查词语理解运用。 C．“兴致勃勃”通常用来形容兴头很足，兴趣很高的样子。但在此句中，它被用来形容“丛林里的景象”，这显然是不恰当的。因为“景象”是静态的或客观存在的，不能自己“兴致勃勃”。更恰当的成语可能是“生机勃勃”，它用于形容充满生气和活力的景象。 故选C。 4. 下列语段阅读起来有一定的难度，对于加点部分的理解不正确的一项是（ ） 那老君到兜率官，将大圣解去绳索，放了穿琵琶骨之器，推入八卦炉中，命看炉的道人，架火的童子，将火煽起煅炼。原来那炉是乾、坎、艮、震、巽、离、坤、兑八卦。他即将身钻在“巽宫”位下。巽乃风也，有风则无火。只是风搅得烟来，把一双眼熏红了，弄做个老害眼病，故唤作“火眼金睛”。 A. 根据上文“解去绳索”可知，“穿琵琶骨之器”是束缚悟空的一种器物。 B. 联系生活可知，“道人”是修仙悟道的人，这里指太上老君的弟子。 C. 联系上文可知，“巽（xùn）宫”是八卦中的一卦。 D. 猜测“搅”的意思是避开、打扰。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查词语解释。 D．“搅”这个词出现在“只是风搅得烟来”这句话中，用来描述风和烟的关系。在这个上下文中，“搅”的意思应该是混合或者翻动， 使得原本平静或分离的东西变得混乱或结合在 一起。所以，这里的“搅”并不是“避开、打扰” 的意思。其次，从词义来看，“搅”通常指的是用棍棒等物在液体或软质固体中转动，使其均匀混合或者变稠。比如我们经常说的“搅拌混凝土”“搅糖”。在这个语境中，显然不能理解为 “避开、打扰”。因此，选项D的理解是错误的。 故选D。 5. 下列名言名句、歇后语默写有错误的是（ ） A. 恻隐之心，则能有所不为。——《孟子》 B. 梁山泊的军师——无（吴）用 C. 绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。——翁卷 D. 白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。——杜甫 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查名言警句的默写。 A．恻隐之心，则能有所不为——人有耻，则能有所不为：出自朱熹《朱子语类》卷十三，大意是一个人有了羞耻心，就能不做那些不该做的事。 或者：恻隐之心，则能有所不为——恻隐之心，仁之端也：出自‌孟子的《孟子·公孙丑上》，意思是同情心是仁的开端。 故选A。 6. 下列小说中的人物描写对应无误的一项是（ ） A. 一双圆目光如电，两耳扇风唿唿声。脑后鬃长排铁箭，全身皮糙癞还青。手上使件诡异物，九齿钉钯各个惊。（沙僧） B. 两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似喜非喜含情目。态生两靥之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微。闲静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风。心较比干多一窍，病如西子胜三分。（王熙凤） C. 身长八尺，髯长二丈；面如重枣，唇若涂脂，丹凤眼，卧蚕眉；相貌堂堂，威风凛凛。（关羽） D. 身躯凛凛，相貌堂堂。一双眼光射寒星，两弯眉浑如刷漆。胸脯横阔，有万夫难敌之威风；语话轩昂，吐千丈凌云之志气。（宋江） 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查了经典名著理解。 A．从“九齿钉钯各个惊”可知是猪八戒。 B．从“娇袭一身之病。泪光点点”可知是林黛玉。 D．从“相貌堂。一双眼光射寒星，两弯眉浑如 刷漆”可知是武松。 故选C。 7. 下列句子的表达和例句不相同的一项是（ ） 【例句】手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖。他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。 A. 平时遇到不顺心的事我都能一笑而过，可是这件事让我实在无法释然，胸口总像是被什么堵住了似的，白天心神不宁，晚上也无法入睡。 B. 不管我离开故乡多少万里，我的心立刻就飞来了。我的小月亮，我永远忘不掉你。 C. “开心果”小龙平时放学后总是叽叽喳喳地说个不停，不知今天为什么一直黑着脸，低着头，一声也不吭。 D. 平常喜欢说话的我，今天一言不发，只是默默地看着眼前的桌子，脸上没有任何表情。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查理解句子含义。 阅读例句可知，第（1）个例句描写了沃克医生前后不同的表现：以前做手术，他一向“从容镇定”，这次给刘伯承将军做手术，他却“双手颤抖”“汗珠滚滚”，前后对比表现了沃克医生内心的紧张不安，以及对病人的担忧。 B．“不管我离开故乡多少万里，我的心立刻就飞来了。我的小月亮，我永远忘不掉你。”这个句子中没有运用对比的手法，只是直接表达对故乡和小月亮的思念。 故选B。 8. 下面是小龙运用修改符号修改的病句，其中修改错误的是（ ） A. 我们了组长的报告。 B. 他穿着一件灰布上衣和的帽子。 C. 看到这一幕，同学们不自禁地笑起来了。 D. 老师告诉我们，好成绩的取得，跟是否勤学苦练有。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查病句辨析。 D．“老师告诉我们，好成绩的取得，跟是否勤学苦练有很大的关系。”这句话属于两面对一面，应该将“是否”去掉， 而不是去掉“很大的”。 故选D。 9. 右图是雨轩旅游时拍的相片，下面适合作为这张相片配诗的是（ ） A. 乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。 B. 童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。 C. 牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。 D. 青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查诗句赏析及内容理解。 A．“乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田”出自宋代翁卷的《乡村四月》，意思是乡村的四月正是最忙的时候，刚刚结束了蚕桑的事又要插秧了。勾画出乡村四月农家的忙碌气氛。 B．“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜”出自宋朝范成大《四时田园杂兴》，意思是小孩子虽然不懂得耕田织布，但也在桑树荫下学着种瓜呢。 体现了童真童趣。 C．“牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹”出自宋代雷震的《村晚》，意思是放牧的孩童随意地坐在牛背上，悠闲地用短笛吹奏着不成调的乐曲。体现了童真童趣。符合题意。 D．“青海长云暗雪山孤城遥望玉门关”意思是青海上空的阴云遮暗了雪山，站在孤城遥望着远方的玉门关。出自唐代诗人王昌龄的《从军行七首·其四》。 故选C。 10. 下列说法不正确的一项是（ ） A. 我发现下面两个句子的表达特点相同。 ①他个子最高，无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，左膀右臂，片刻不离。 ②雨点儿落在窗玻璃上，滴滴答答，就像琴弦上跳动的音符，奏出一首首优美的曲子，又像一个个活泼可爱的孩子，在窗玻璃上蹦跳、起舞。 B. 我发现下面两个句子都属于动作描写。 ①“是吗？”小胖墩儿跳起来，立刻退后两步，一闪身脱了单褂儿，叉着腰说，“来吧，是一叉一搂的，还是随便摔？” ②毛主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。 C. 我发现下面的说法都正确。 ①颜真卿是唐代著名的书法家，是楷书四大家之一。人们常说的“颜筋柳骨”中的“颜筋”，就是形容他的书法筋肉丰满，浑厚有力。《颜勤礼碑》是其代表作之一。 ②汉字是世界上使用人口最多的文字之一，曾对周边一些国家的文化产生过重要影响。 D. 我发现下面与年龄有关的说法都正确。 ①豆蔻年华：指女子十三四岁的年纪。 ②古稀：指人七十岁。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查修辞手法、动作描写及文学常识积累。 A．①“他个子最高，无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，左膀右臂，片刻不离。” 把无名指、食指比作关平、周仓，运用了比喻的修辞手法； ②“雨点儿落在窗玻璃上，滴滴答答，就像琴弦上跳动的音符，奏出一首首优美的曲子，又像一个个活泼可爱的孩子，在窗玻璃上蹦跳、起舞。” 把雨点比作音符和活泼的孩子，运用了比喻的手法，又赋予雨点人的动作，运用了拟人的修辞手法。所以两个句子的表达特点不相同。 故选A。 ①豆蔻年华：指女子十三四岁年纪。 ②古稀：指人七十岁。 （二）填空题。 11. 按要求完成下列填空。 （1）《论语》中“_____________，____________”，告诉我们道德高尚的君子重义而轻利，道德败坏的小人重利而轻义。 （2）天下兴亡，匹夫有责。在荒凉的沙漠里，战事繁多，将士身经百战，连身上的铁盔铁甲都磨破了，但是只要边患还没有肃清，就决不解甲还乡，这让我想起唐代诗人王昌龄的诗句“__________，____________”。宋代诗人陆游的诗句“_____________，______________”，写出了中原百姓年年岁岁盼望着南宋能够出师北伐，可是岁岁年年此愿落空。 （3）相见时难别亦难。骨肉之情浓于水，唐代诗人孟郊的诗句“__________，___________”，让人仿佛看到临行前母亲缝制衣服，担心孩子此去难回归。友情弥足珍贵，小船的影子逐渐消失，只看见浩浩荡荡的长江向天边流去，这让我想到诗仙的诗句：“___________，_____________”。 【答案】 ①. 君子喻于义 ②. 小人喻于利 ③. 黄沙百战穿金甲 ④. 不破楼兰终不还 ⑤. 遗民泪尽胡尘里 ⑥. 南望王师又一年 ⑦. 临行密密缝 ⑧. 意恐迟迟归 ⑨. 孤帆远影碧空尽 ⑩. 唯见长江天际流。 【解析】 【详解】本题考查课内知识积累。 （1）“君子喻于义，小人喻于利”，意思是：道德高尚的君子看重的是道义，道德败坏的小人看重的是利益。 书写时注意“喻”“义”的正确写法。 （2）“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”。意思是：守边将士身经百战，铠甲磨穿，壮志不灭，不打败进犯之敌，誓不返回家乡。 “遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年”，意思是：中原人民在胡人压迫下眼泪已流尽，他们盼望王师北伐盼了一年又一年。 书写时注意“战”“穿”“楼”“遗”“南”的正确写法。 （3）“临行密密缝，意恐迟迟归”，意思是：临行前一针针密密地缝缀，怕的是儿子回来得晚衣服破损。 “孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”。意思是：友人的孤船帆影渐渐地远去，消失在碧空的尽头，只看见一线长江，向邈远的天际奔流。 书写时注意“缝”“恐”“碧”“唯”的正确写法。 二、阅读与鉴赏 请认真阅读下面的选段，然后完成下面小题。 ①大拇指在五指中，形状实在算不上美。身体矮而胖，头大而肥，构造简单，比人家少一个关节。但在五指中，却是最肯吃苦的。例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却叫他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西要翻倒去，叫他用劲顶住。要读书了，叫他翻书页；要进门了，叫他揿电铃。讨巧的事，却轮不上他。例如招呼人，都由其他四指上前点头，他只能呆呆站在一旁；给人搔痒，人舒服后，感谢的是其他四指。 （节选自《手指》） 12. 选文中大拇指有什么作用？ _________________ 13. 作者笔下的大拇指让你想到了生活中的哪些人？ __________________ 14. 仿照选文的表达特点，从人的五官中选一个，写一段话。 __________________ 【答案】12. 拉胡琴扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西要翻倒去，叫他用劲顶住。要读书了，叫他翻书页；要进门了，叫他揿电铃等。 13. 我想到了护林员。因为他们为了我们美好的家园默默努力着，付出着。 14. 在人的五官中，“海拔”最高的当属鼻子了，他居于中央，上有眼睛，下有嘴巴，旁有耳朵，自己笔直地站在那儿，像一位神气又威武的大将军，给人居高临下的感觉。可也正是“海拔”高的原因，如果人不小心摔倒，他会是五官中第一个与大地“亲密拥抱”的。他还是我们的呼吸器官，人的一天，一呼一吸达上万次，他要是给我们耍脾气“罢工”一会儿，我们恐怕就会危在旦夕，小命难保。他还能闻出什么是臭，什么是香，是个灵敏的“闻味专家”。 【解析】 【12题详解】 本题考查对选段内容的理解。 这段文字主要介绍了大拇指在五指中的作用。 文中列举了一系列大拇指发挥作用的例子：拉胡琴时扶住琴身；水要喷出来时死力抵住；血要流出来时拼命按住；重东西要翻倒时用劲顶住；读书时翻书页；进门时揿电铃。 这些例子充分说明了大拇指在很多需要用力、支撑和操作的情况下发挥着重要作用，凸显了大拇指虽然外形不美但却最肯吃苦的特点。 【13题详解】 本题考查拓展性思维。 首先，需要仔细分析文段中对大拇指特点的描述，尤其是其 “最肯吃苦” 但 “讨巧的事却轮不上” 这一关键特征。 然后，联系生活实际，思考身边有哪些人像大拇指这样，默默付出、吃苦耐劳，却可能不太引人注目或得到的好处较少。 示例：作者笔下的大拇指让我想到了生活中的建筑工人。他们每天在工地上辛勤劳作，从事着繁重的体力劳动，为城市建设付出了巨大的努力，然而他们的工作往往艰苦且不为人所瞩目。 【14题详解】 本题考查仿写句子。 首先，仔细分析选文对大拇指的描写特点。选文先描述了大拇指的外形不美，接着通过列举多个具体的例子，如拉胡琴、按喷水口、按流血处、顶重物、翻书页、揿电铃等，突出大拇指肯吃苦的特点，同时又列举招呼人、给人搔痒等例子说明大拇指不讨巧。 然后，从人的五官中选择一个，比如眼睛。先描写眼睛的外形特点，再列举眼睛在生活中的具体作用来体现其特点，比如看东西、表达情感等，同时也可以列举一些眼睛不如其他五官的方面。 示例：眼睛在五官中，模样实在算不上出众。它没有眉毛的弯弯线条，没有鼻子的挺拔身姿，也没有嘴巴的丰富表情。但在五官中，它却是最辛苦的。比如看书学习，全靠它专注地盯着文字；欣赏美景，靠它捕捉每一处色彩；寻找道路，靠它辨别方向。危险来临，它第一个察觉并传递警报；与人交流，它能传递内心的情感。而在享受美食时，它却不能像嘴巴那样品尝美味；在聆听音乐时，它也不能像耳朵那样直接感受旋律。 请认真读下面的材料，然后完成下面小题。 【材料一】校园欺凌是发生在校园内外、以学生为参与主体的一种攻击性行为，它既包括直接欺凌也包括间接欺凌。校园欺凌不等同于校园暴力，校园暴力包含校园欺凌，而校园欺凌是最常见的一种校园暴力。 2020年，我国修订的《未成年人保护法》认为，学生欺凌是指发生在学生之间，一方蓄意或者恶意通过肢体、语言及网络等手段实施欺压、侮辱，造成另一方人身伤害、财产损失或者精神损害的行为。 【材料二】我国的校园欺凌问题十分严峻，校园欺凌行为的发生率高，其中言语欺凌和身体欺凌发生的比率比其他类型更高，校园暴力在小学阶段的发生率最高。 中国应急管理学会2017年的研究显示，语言欺凌是我国校园欺凌的主要形式。按照校园欺凌的方式进行分类，语言欺凌行为发生率明显高于关系、身体以及网络欺凌行为，其占比高达23.3％。一项对上海、广州、北京的34所随迁子女小学的4047名四年级学生的调查结果显示，62.1％的学生曾经卷入过校园欺凌，2/3的学生在过去1个月内旁观过校园欺凌，欺凌行为的类型发生率由高到低依次为言语欺凌36.2％、身体欺凌31.2％、关系欺凌24.9％和网络欺凌3.4％。 【材料三】随着网络技术的不断发展，社交媒体平台已然成为滋生欺凌的土壤，严重影响学生的健康发展。有研究显示，近几十年来，电影、动漫和电子游戏中暴力与色情信息越来越多，研究者们发现，这将会对青少年产生极端的想法和行为，引发敌意具有深刻影响。 （以上三则材料来源于百度百科） 【材料四】网友甲：面对欺凌，我一定会坚决反击，学校老师只能通过言语教育，或者通知家长，这些都太过温柔，欺负我的人有恃无恐。他（她）打我一拳，我加倍奉还，否则没有付出代价的他（她）还会无休止地欺负我。 网友乙：语言侮辱，武力不是解决问题的办法，我会选择忍让，忍一时风平浪静，多一事不如少一事，也许他们会在我的忍让下停止，迷途知返，我有精神胜利法。 网友丙：我会寻求老师、家长的帮助，如若不行，我会和家人一起报警或者通过法律途径来解决。 15. 上述材料一、二、三的主要内容各是什么？请用简洁的语言概括。 材料一：__________ 材料二：___________ 材料三：____________ 16. 【材料四】是网友们关于校园欺凌的看法，你同意谁的看法或者你有什么想法？为什么？ _______________ 17. 根据【材料一】的内容，下列属于校园欺凌的一项是（ ） A. 上体育课的时候，几位同学在打篮球，争抢篮球的过程中，学生甲不小心将学生乙撞倒在地，而后继续打球。 B. 上数学课的时候，老师提问学生丙，丙回答不出问题，遭到大家的哄笑。 C. 学生A看到同桌B的爸爸给他新买的文具而想要，同桌B不给，学生A在放学的时候尾随同桌B，走到没人的地方把同桌B打了一顿。 D. 放学站路队的时候，学生C不小心踩到学生D的脚，学生D使劲把学生C推开，结果学生C摔倒在地。 18. 根据材料内容回答，你是否遭受过校园欺凌？你是怎样处理的？有效果吗？为避免校园欺凌事件的发生，你有什么好的建议？ _______________ 【答案】15. ①. 介绍了校园欺凌的概念和特点，强调言语欺凌是最常见的形式。 ②. 分析了我国校园欺凌的现状，指出校园欺凌行为的发生率高，特别是言语和身体欺凌。 ③. 探讨了社交媒体和娱乐媒体对校园欺凌的影响，强调网络技术的发展使社交媒体成为校园欺凌的滋生土壤。 16. 我同意寻求帮助的看法。因为校园欺凌可能会对受害者造成严重的心理和身体伤害，单靠受害者的个人力量很难有效解决问题。寻求老师、家长或专业机构的帮助，可以更有效地制止欺凌行为，并给予受害者必要的支持和保护。 17. C 18. 我曾经遭受过校园欺凌。我当时选择告诉老师和家长，他们给予了我很大的支持和帮助。通过他们的介入，欺凌行为得到了有效的遏制。为了避免校园欺凌事件的发生，我认为学校应该加强教育，提高学生的道德素质和法律意识；同时，家长也应该关注孩子的心理健康，及时发现和解决问题。此外，受害者也要勇敢地站出来，寻求帮助，不要忍气吞声。 【解析】 【15题详解】 本题考查内容理解与概括。 材料一原文中提到：“校园欺凌是一种攻击性行为，不仅限于校园内，还包括校园外，且言语欺凌是最常见的形式。”，可知主要内容是介绍了校园欺凌的概念和特点，主要强调了最常见的形式是言语欺凌。 材料二原文中提到：“我国校园欺凌行为的发生率较高，尤其是言语和身体欺凌。”，可知主要内容是分析了当前我国校园欺凌的现状，分析指出校园欺凌行为的发生率高，必须引起关注，特别是言语和身体欺凌。 材料三原文中提到：“网络技术的发展使社交媒体成为校园欺凌的滋生土壤，且暴力与色情信息增多会引导青少年产生不良行为。”，可知主要内容是探讨了社交媒体和娱乐媒体对校园欺凌的影响，强调网络技术的发展使社交媒体成为校园欺凌的滋生土壤，严重影响学生的健康发展，必须要重视起来。 【16题详解】 本题考查看法建议。 对于材料四中的观点，同意寻求帮助的看法。 因为原文中提到： “校园欺凌可能会对受害者造成严重的心理和身体伤害，单靠受害者的个人力量很难有效解决问题。”因此，寻求老师、家长或专业机构的帮助，都需要重视起来。可以更有效地制止欺凌行为，并给予受害者必要的支持和保护，保护青少年。 【17题详解】 本题考查内容理解与概括。 根据材料一的内容，选项C属于校园欺凌。因为这符合材料一中对校园欺凌的定义：“一种攻击性行为，不仅限于校园内，还包括校园外”。 故选C。 【18题详解】 本题考查开放探究。 材料四则是三位网友对如何应对校园欺凌的个人看法，展示了不同的应对策略： 坚决反击、忍让和寻求帮助。这反映了面对校园欺凌时，个体的选择和态度各异。 如果有遭受过校园欺凌的经历，简要描述情况。说明当时采取的处理方式，如告诉老师、家长或其他成年人。评估处理的效果，是否得到了改善或解决。 故答案为：我曾经遭受过校园欺凌。我当时把事情第一时间告诉了班主任老师，接着又告诉了家长，他们给予了我极大的支持和帮助。通过他们的一系列管理，欺凌行为得到了有效的遏制。 为了避免校园欺凌事件的发生，我认为学校应该一是加强思想道德教育、法治教育和心理健康教育，引导学生养成遵规 守法的良好行为习惯，培养健全人格和积极心理品质。二是开展预防欺凌专题教育，提高学生对欺凌行为严重危害性的认识，增强自我保护意识和能力，提高教职工有效防治学生欺凌的责任意识和能力水平。三是制定学生欺凌防治工作制度，健全应急处置预案，定期开展排查。严格落实值班、巡查制度，对可能的欺凌行为做到早发现早预防早控制。同时，家长也应该关注孩子的心理健康，多和孩子沟通，询问在校的一些情况，以便及时发现和解决问题。此外，被欺凌的学生，也要勇敢地站出来，及时向老师和同学寻求帮助，不要忍气吞声，让欺凌者逍遥法外。 请认真阅读下面的选文，然后完成下面小题。 ①二童别了三藏，同到房中，一个拿了金击子，一个拿了丹盘，又多将丝帕垫着盘底，径到人参园内。那清风爬上树去，使金击子敲果；明月在树下，以丹盘等接。须臾敲下两个果来，接在盘中，径至前殿奉献道：“唐师父，我五庄观土僻山荒，无物可奉，土仪素果二枚，权为解渴。”那长老见了，战战兢兢，远离三尺道：“善哉！善哉！今岁倒也年丰时稔（rěn），怎么这观里作荒吃人？这个是三朝未满的孩童，如何与我解渴？” ②那两个童儿，见千推万阻不吃，只得拿着盘子，转回本房。那果子却也跷（qiāo）蹊（qī），久放不得，若放多时即僵了，不中吃。二人到于房中，一家一个，坐在床边上，只情吃起。 ③八戒正在厨房里做饭，先前听见说取金击子，拿丹盘，他已在心；又听见他说唐僧不认得是人参果，即拿在房里自吃，口里忍不住流涎（xián）道：“怎得一个儿尝新！”自家身子又笨，不能彀（gòu）得动，只等行者来，与他计较。 ④那大圣使一个隐身法，闪进道房看时，原来那两个道童，吃了果子，上殿与唐僧说话，不在房里。行者四下里观看，看有甚么金击子，但只见窗棂上挂着一条赤金。他却取下来，出了道房，径入后边去，推开两扇门，抬头观看，呀！却是一座花园！行者欢喜不尽，暗自夸称道：“好东西呀！” ⑤那猴子原来第一会爬树偷果子。他把金击子敲了一下，那果子扑的落将下来。他也随跳下来跟寻，寂然不见，四下里草中找寻，更无踪影。行者道：“跷蹊！跷蹊！想是有脚的会走，就走也跳不出墙去。我知道了，想是花园中土地不许老孙偷他果子，他收了去也。”他就捻（niǎn）着诀，念一口咒语，拘得那花园土地前来，对行者施礼道：“大圣，呼唤小神，有何吩咐？”行者道：“你不知老孙是盖天下有名的贼头。我当年偷蟠桃、盗御酒、窃灵丹，也不曾有人敢与我分用，怎么今日偷他一个果子，你就抽了我的头分去了！这果子是树上结的，空中过鸟也该有分，老孙就吃他一个，有何大害？怎么刚打下来，你就捞了去？”土地道：“大圣，错怪了小神也。这宝贝乃是地仙之物，大圣方才打落地上，它即钻下土去了。”行者道：“这等说，我却错怪了你了，你回去罢。”那土地即回本庙去讫（qì）。 ⑥大圣却有算计：爬上树，一只手使击子，一只手将锦布直裰（duō）的襟儿扯起来，做个兜子等住，他却串枝分叶，敲了三个果，兜在襟中，跳下树，一直前来，径到厨房里去。那八戒笑道：“哥哥，可有么？”行者道：“这不是？老孙的手到擒来。这个果子，也莫背了沙僧，可叫他一声。”八戒即招手叫道：“悟净，你来。” ⑦那沙僧撇下行李，跑进厨房道：“哥哥，叫我怎的？”行者放开衣兜道：“兄弟，你看这个是甚的东西？”沙僧见了道：“是人参果。”于是他三人将三个果各受用。那八戒食肠大，口又大，拿过来，张开口，毂（gū）辘（lu）的囫囵吞咽下肚，却白着眼胡赖，向行者、沙僧道：“你两个吃的是甚么？”沙僧道：“人参果。”八戒道：“甚么味道？”行者道：“悟净，不要睬他！你倒先吃了，又来问谁？”八戒道：“哥哥，吃的忙了些，不像你们细嚼细咽，尝出些滋味。我也不知有核无核，就吞下去了。哥啊，为人为彻。已经调动我这馋虫，再去弄个儿来，老猪细细的吃吃。”行者道：“兄弟，你好不知足！这个东西，比不得那米食面食，撞着尽饱。像这一万年只结得三十个，我们吃他这一个，也是大有缘法，不等小可。罢罢罢！彀了！” （选自《西游记》，有删改） 19. 阅读选文，猜一猜“年丰时稔”的意思。 年丰时稔：____________ 20. 仔细阅读选文，梳理文章的起因、经过、结果和主要内容。 起因：_______________ 经过：_______________ 结果：_______________ 主要内容：___________ 21. 仔细阅读文章，下列不符合文意的一项是（ ） A. 猪八戒把孙悟空、沙僧和唐僧叫来一起商量怎样去偷人参果。 B. 孙悟空一共摘了四颗人参果，其中一个钻入土里去了。 C. 孙悟空摘人参果时没有用丹盘来接，而是用自己的衣服。 D. 吃人参果时，八戒喊来了沙和尚一起吃。 22. 对文中的猪八戒，人们有不同的评价。你有什么看法？理由是什么？ A．猪八戒憨厚、贪吃、懒散。 B．猪八戒能说会道，嘴巴甜，爱耍小聪明。 ______________ 23. 结合文章内容，孙悟空给你留下了什么样的印象？你还知道他的哪些事迹？列举两个。 ______________ 【答案】19. 形容年成好，庄稼成熟丰收。 20. ①. 唐僧师徒四人来到五庄观，观主镇元大仙不在，弟子清风、明月款待他们，并介绍了人参果的神奇之处。 ②. 猪八戒听到人参果后流涎不止，怂恿孙悟空去偷人参果。 ③. 孙悟空用隐身法进入花园，偷了三个果子，结果被发现，双方起了冲突。孙悟空为了平息冲突，答应赔偿损失，最后通过各种手段解决了问题。 ④. 讲述了唐僧师徒在五庄观的经历，重点描绘了猪八戒的贪吃和孙悟空的机智。 21. A 22. 我认为猪八戒确实憨厚、贪吃、懒散。从选文中可以看出，他听到人参果后立刻流涎不止，表现出了强烈的贪吃欲望，而且在整个事件中，他并没有表现出太多的智慧或主动性，更多的是跟随孙悟空的行动。 23. 孙悟空在选文中表现出了极高的机智和灵活性。他不仅成功偷取了人参果，还在被发现后巧妙地应对了危机。除此之外，他还擅长隐身法等神通，显示出他的非凡能力。其他事迹包括大闹天宫和三打白骨精。 【解析】 【19题详解】 本题考查词语的解释。 文中第①自然段 “那长老见了，战战兢兢，远离三尺道：‘善哉！善哉！今岁倒也年丰时稔（rěn），怎么这观里作荒吃人？这个是三朝未满的孩童，如何与我解渴？’” 结合语境分析，唐僧说 “今岁倒也年丰时稔”，意思是今年也是庄稼丰收、年成很好的时候，后面接着说 “怎么这观里作荒吃人”，形成对比，强调在这样的好年景里不应该出现 “作荒吃人” 的情况。 【20题详解】 本题考查对文章内容的概括。 首先，需要仔细阅读选文，理解故事的发展脉络。起因通常是引发事件的原因或背景；经过是事件的具体发展过程，包括人物的行动和情节的推进；结果则是事件的最终结局。在梳理时，要抓住关键语句和重要情节。 示例： 起因：清风、明月拿人参果给唐僧，唐僧拒绝食用，二童回房自吃。 经过：八戒听闻想吃，悟空偷果，第一次打下的果子不见踪影，询问土地后知晓缘由，悟空再次偷果，与八戒、沙僧分吃。 结果：八戒还想吃，悟空拒绝。 主要内容：五庄观的清风、明月拿人参果给唐僧，唐僧不敢吃，二童拿回房中自吃。八戒馋人参果，孙悟空去偷，第一次打下的果子入土不见，找来土地得知真相后又打下三个，与八戒、沙僧分吃。 【21题详解】 本题考查对文章内容的理解。 A．此项不符合文意，文中是猪八戒自己想吃人参果，不是把孙悟空、沙僧和唐僧叫来一起商量偷人参果。 故选A。 【22题详解】 本题考查人物评价。 首先，需要仔细阅读文中关于猪八戒的相关描写。然后，分析他的语言、行为和心理活动，以此来判断他的性格特点。最后，根据对猪八戒的分析，选择符合其特点的评价，并从文中找出相应的例子作为理由进行阐述。 示例：我赞同A的看法。文中猪八戒在厨房做饭时听到有人吃人参果就忍不住流口水，看到孙悟空摘来人参果后囫囵吞咽下肚，还想再吃，表现出他憨厚、贪吃、懒散的特点。 【23题详解】 本题考查人物形象分析和课外知识积累。 首先，需要在文中仔细寻找描写孙悟空的相关语句和情节。然后，通过这些内容分析孙悟空的性格特点，从而得出他给人的印象。接着，回忆所了解的关于孙悟空的其他故事，列举出其中两个事迹。 示例：孙悟空给人的印象是机智灵活、本领高强。他的事迹有：真假美猴王、智取红孩儿。 三、表达与创作（任选其一） 24. 习作书写。 题目一：同学们，我们的祖国有很多的文化遗产。你游览过宏伟的北京故宫吗？你知道美丽的洛阳龙门石窟吗？你对秦始皇陵兵马俑感兴趣吗？……从你感兴趣的祖国文化遗产中选择一处介绍给别人。 要求：题目自拟，字迹工整，语句通顺，合理运用搜集到的资料。 题目二：生活中，我们会接触到很多形形色色的人。请以“这人真__________”为题，完成习作。要求：①把题目补充完整，如“这人真能干”“这人真有意思”等；②运用学过的描写人物的方法，通过一两个典型事例来表现人物的特点；③把事情的经过写具体，注意语句通顺，意思连贯，感情真挚；④书写工整，不少于400字。 【答案】例文一： 我最感兴趣的中国的世界文化遗产 世界第八大奇迹——秦始皇陵兵马俑是我最感兴趣的中国的世界文化遗产。 去年暑假，我们顶着烈日，在高温的环境下来到兵马俑。一进门，我就被那雄伟的场景震撼了。秦兵马俑规模宏大，已出土的三个俑坑总面积达到近20000平方米，有三个足球场那么大。三个俑坑呈品字形排列，犹如一个庞大的军事阵容。三个俑坑中，一号坑最大，东西长230米，南北宽62米，共有兵马俑6000余件，是一个战车和步兵的方阵。二号坑是多兵种混合方阵。三号坑则是整支军队的核心——指挥部。 俑坑规模巨大，但每一个兵马俑都是一件独一无二的艺术品。陶俑平均身高1.8米，戴有不同的头饰，面部表情也不同，俑也有他们各自不同的兵种和分工。步兵俑身穿重甲，手持兵器，似乎只要一声令下，就会奋不顾身地上前杀敌；射手俑有站有跪，但无论是何种姿势，都表现出他们百发百中的决心；将军俑头戴冠，身披甲，形态威武；骑兵俑穿短靴，站于马旁，好像随时准备上马冲杀。观看着军阵，好像感觉他们还活着，看到了一双双炯炯有神的眼睛，感受到他们那似乎还有温度的皮肤和对必胜的渴望。 看完兵马俑，我被古代匠人们的聪明才智深深震撼了。那一个个兵马俑似乎在诉说着那个古老王朝的故事，展示了中华历史文物的瑰丽。 西安兵马俑，你们去过了吗？如果有机会你也去看看吧，一定会让你大开眼界的。 例文二： 这人真勇敢 在我的记忆中，有一个人的身影始终难以忘怀，他就是我的邻居——李叔叔。一提起他，我脑海中首先浮现出的就是 “勇敢” 这个词。 记得那是一个夏日傍晚，天气异常闷热。我和李叔叔在小区的花园里乘凉。突然，一阵尖锐的呼救声打破了这份宁静。“救命啊！有人落水啦！” 我们顺着声音的方向望去，只见小区的人工湖中央，有一个孩子正在拼命挣扎。 李叔叔二话不说，像离弦的箭一般冲向湖边，毫不犹豫地纵身一跃，跳入了水中。那一刻，他的身影在夕阳的余晖中显得无比高大。 李叔叔迅速游向孩子，紧紧抓住他的胳膊，努力将他的头托出水面。然而，孩子因为极度恐慌，不停地挣扎，这给救援带来了很大的困难。但李叔叔始终没有放弃，他一边安慰着孩子，一边拼尽全力往岸边游。 终于，在李叔叔的努力下，孩子被成功救上了岸。此时的李叔叔已经精疲力竭，他瘫坐在地上，大口大口地喘着粗气。可他顾不上休息，马上对孩子进行急救，直到孩子吐出几口水，恢复了意识，他才松了一口气。 周围的人们纷纷围上来，对李叔叔竖起了大拇指。李叔叔却只是淡淡地笑了笑，说：“这是我应该做的。” 这件事让我深刻地认识到了李叔叔的勇敢。在危急时刻，他没有丝毫的犹豫和退缩，而是挺身而出，用自己的行动诠释了勇敢的真正含义。他的勇敢行为不仅拯救了一个生命，也让我懂得了在面对困难和危险时，要有勇气去担当，去帮助他人。 李叔叔，您就是我心中的英雄，我会永远铭记您的勇敢！ 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 作文一 一、审题。 本题考查话题作文。本次习作要求从祖国的文化遗产中选择一处自己感兴趣的来介绍。要合理运用搜集到的资料，注意语言表达清晰。 二、立意。 向读者展示所介绍文化遗产独特魅力和重要价值，增进读者对我国文化遗产的了解和认识，激发他们对文化遗产的保护意识和对祖国传统文化的热爱。 三、写作思路。 开头：可以用引人入胜的方式开篇，如设置悬念、引用名言、描绘场景等，引出要介绍的文化遗产。 中间：详细介绍这处文化遗产。包括它的历史背景、地理位置、建筑特色、文化内涵等方面。可以运用搜集到的资料，用具体的数据、生动的事例、形象的描述来展现其独特之处。同时，可以按照一定的空间顺序或逻辑顺序进行介绍，使文章条理清晰。 结尾：总结全文，再次强调这处文化遗产的重要性或自己对它的感受，呼吁大家共同保护和传承。 作文二 一、审题。 本题考查半命题作文。需要先补充完整题目，如 “这人真能干”“这人真有意思” 等。明确要运用描写人物的方法，通过一两个典型事例来表现人物特点。字数不少于 400 字，且要保证书写工整，语句通顺、意思连贯、感情真挚。 二、立意。 通过对人物特点的展现，表达对这个人的某种情感或评价，如赞美、喜爱、敬佩等。 三、写作思路。 开头：可以通过外貌描写、环境描写或设置悬念等方式引出要写的人物。 中间：详细叙述一两个能突出人物特点的典型事例。在叙述事例时，要运用语言、动作、神态、心理等描写人物的方法，使人物形象更加生动鲜活。 结尾：总结全文，再次强调人物的特点，表达自己对这个人的整体感受。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$