精品解析：河南省商丘市永城市2023-2024学年七年级下学期期末语文试题

2023—2024 学年第二学期期末学情调研评价卷 七年级语文 注意事项： 1.本试卷共6页，五个大题，满分120分，考试时间120分钟。 2.本试卷上不要答题，请按答题卡上注意事项的要求，直接把答案填写在答题卡上。答在试卷上的答案无效。 一、积累与运用（共23分） 1. 阅读下面语段，回答问题。 跟随语文课本、学习人物精神。我们要学习科学家邓稼先为中国国防武器事业沥尽心血、至死不懈的精神；我们要学习善良淳朴的梨花姑娘在陡峭的山林间照管一座小木屋，帮助过路人的美好品质；我们要学习教育家叶圣陶无论是修 ① （闰 润）课本的文字，还是斟酌自己的文章都一丝不苟的工作态度；我们要学习斯科特一行人勇敢地同 ② （恶 厄）运进行搏斗的坚韧不拔、勇往直前的毅力…… （1）依次给语段中加点字注音，全都正确的一项是（ ） A. xiě cún rèn B. xuè chún rèn C. xuè cún rén D. xiē chún rěn （2）语段中两个横线处应分别选用哪个字？请工整书写。 【答案】（1）B （2）润；厄 【解析】 【小问1详解】 本题考查字音。 沥尽心血（lì jìn xīn xuè）：付出了全部精力。 淳朴（chún pǔ）：形容人十分诚实，很朴素或比较老实。 坚韧不拔（jiān rèn bù bá）：形容信念坚定，意志顽强，不可动摇，坚强不屈。 故选B。 【小问2详解】 本题考查字形。 修润：修改润色。 厄运：形容困苦的遭遇，不幸的命运。 2. 古诗文默写。 徜徉在书山文海中，我们可以细细品味其中那美好的情感。在李白的“谁家玉笛暗飞声，① ______________”（《春夜洛城闻笛》）中，我们感受到诗人对家乡的思念之情；在陆游的“从今若许闲乘月，② _____________”（《游山西村））中，我们感受到诗人对淳朴、闲适的田园生活的喜爱之情；在杜牧的“③ ____________④_________ （《泊秦淮》）中，我们揣摩出诗人对国家命运的关心和深切忧虑的情愫；在龚自珍的“⑤ _____________，⑥ ___________ ”（《己亥杂诗）（其五）〕中，我们体会到诗人离京的愁绪和喜悦交织在一起的复杂情感；在赵师秀的“有约不来过夜半，⑦ ____________ ”（《约客》）中，我们仿你感受到诗人因候客不至而产生失望怅惘的情绪；在刘禹锡的“无丝竹之乱耳，⑧________________（《陋室铭》）中，我们体会到作者摆脱繁杂俗务，远离尘嚣的欣喜之情。 【答案】 ①. 散入春风满洛城 ②. 拄杖无时夜叩门 ③. 商女不知亡国恨 ④. 隔江犹唱后庭花 ⑤. 浩荡离愁白日斜 ⑥. 吟鞭东指即天涯 ⑦. 闲敲棋子落灯花 ⑧. 无案牍之劳形 【解析】 【详解】本题考查名句默写。 默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。 本题中的“隔、斜、鞭、敲、牍”等字词容易写错。 3. 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ） 除了优秀的故事情节和内涵表达之外，《骆驼祥子》这部电影还有两大亮点。一个就是对旧时代市井生活的逼真再现。无论是车厂，还是大杂院，无论是街头的车夫，还是进步的学者， 。另外一大亮点，就是影片中独具特色的配乐，大量亦韵大鼓的元素与影片故事发生的文化背景相得益彰，让人印象深刻。 ①据说演员们还为此专门去学了北京话呢 ②这部电影对京腔方言的运用也非常地道 ③使得电影极具地方特色和气息 ④让我们感受到那个时代死气沉沉的脉搏； ⑤影片都全方位地做到了朴素真实的还原 A. ⑤④②③① B. ③①④⑤② C. ③④①②⑤ D. ④②⑤③① 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查衔接与排序。 通读文段及五个句子，⑤句中的“都”紧承文段中的“无论……无论……”构成条件关系，所以⑤句应为首句；④句紧承⑤句叙述电影这样的场景布置带给观众的感受；②句叙述了另一方面：方言地道；①句是尾句，用在②③之后补充说明影片在方言特色上的努力。综合以上分析，排序为⑤④②③①。 故选A。 4. 语文学习，可以在课堂上，也可以在课外生活中。班级正在开展“生活中的语文”综合性学习活动，请你积极参与并完成下列任务。 （1）为丰富活动形式、请你仿照活动一再设计两个活动形式。 活动一：举办“生活中的语文”故事会 活动二： 活动三： （2）读书人常会给自己的书房取一个有意义的名字，请你在下面备选书房名中为自己选择一个。仿照示例，结合所读所学简要说明理由。 ①万卷书屋 ②德馨居 示例：（清莲居）说到“清莲”，想必大家都想到了《爱莲说》中的“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”，这句话的意思是：莲花从污泥中长出来却不受到污染，在清水里洗澡过但是不显得妖艳。这句话写出了莲花虽身处污泥之中，却纤尘不染，不随世俗、洁身自众和天真自然、不显媚态的可贵精神。选“清莲居”作为我的书房名，可以激励我洁身自好，保持高洁的品格！ （3）同学们在此次活动中收获颇丰、学习语文的热情高涨，所以想成立文学社。有同学提议在文学社门口贴一副对联。下面是老师写出的上联，请你根据所学对联知识补写下联。 上联：口诵经典声声入耳 下联： 【答案】（1）办“生活中的语文”手抄报；开展“生活中的语文”知识竞赛 （2）（万卷书屋）说到“万卷书”，想必大家都想到了诗句“读书破万卷，下笔如有神”，诗句形容博览群书，把书反复地精读、细读，在写文章时运用起来就会得心应手。选这个作为我的书房名字，可以激励我发奋读书，让知识丰富起来，写作时定能够涉笔成趣！ （3）胸怀天下事事关心 【解析】 【小问1详解】 本题考查活动设计。 根据活动主题“生活中的语文”可知，活动设计旨在让学生认识到语文不仅仅局限于课堂之内，而是广泛存在于日常生活中，从而增强学习语文的兴趣和积极性。结合示例“举办‘生活中的语文’故事会”可知采用“动词+活动主题+活动形式”这样的结构，言之有理即可。 示例：活动二：开展“街头错别字”搜集与纠正活动； 活动三：开展“校园语文角”创建活动。 【小问2详解】 本题考查仿写及语言表达能力。 要求考生从给定的两个书房名“万卷书屋”和“德馨居”中选择一个，并仿照示例，结合所读所学简要说明选择该书房名的理由。根据示例可知，首先需要理解书房名的含义和背后的文化意蕴；其次需要调动自己的阅读积累和文学知识，找到与所选书房名相呼应的文学作品，以支撑自己的选择理由；最后用清晰、流畅的语言表达出自己的选择理由，既要准确传达书房名的含义，又要展现个人的文学素养和思考深度。 示例：（德馨居）提及“德馨”，不禁让人联想到《陋室铭》中的“斯是陋室，惟吾德馨”，此句道出了即使居所简陋，只要品德高尚，便能自得其乐，满室生香。选择“德馨居”作为我的书房名字，旨在提醒自己修身立德，让心灵之屋因品德的美好而芬芳四溢。在此书房中，我期望通过不断学习，不仅增长知识，更提升品德修养，让每一份思考、每一次创作都蕴含着深厚的道德底蕴，使我的文字与行为都能成为传递正能量的馨香之源。 【小问3详解】 本题考查对联。 在补写对联的下联时，我们需要遵循对联的基本规则，即字数相等、词性相对、结构相应、节奏相合、平仄相协、意义也相关。 上联中“口诵”为主谓结构，表示用口诵读；“经典”为名词，指具有典范性、权威性的著作；“声声入耳”为主谓结构，形容诵读的声音不断传入耳中，其中“声声”是叠词，增强了声音的连续性和效果感。上联描述了通过诵读经典，声音悦耳，深入人心的场景，富有文化气息和学习氛围。 据此可知，构词成分上，下联也应保持相应结构，即主谓结构+名词+主谓结构，且要使用叠词以增强表达效果；内容上，下联应与上联相呼应，体现文学社的精神内涵或成员们的活动状态，同时保持积极向上的氛围。 示例：笔耕文学字字含情。 二、现代文阅读（共27分） （一）（共15分） 阅读下文，完成下面小题。 回忆陈寅恪先生 ①我同寅恪先生的关系，应该从六十五年前的清华大学算起。我于1930年考入国立清华大学，入西洋文学系。西洋文学系有一套完整的教学计划；必修课规定得有条有理，完完整整；但是给选修课留下的时间是很富裕的。就在这个时候，我旁听了寅恪先生的“佛经翻译文学”。寅恪师讲课，用他写文章一样，先把必要的材料写在黑板上，然后再根据材料进行解释、考证。他的分析细致入微，如剥蕉心，愈剥愈细、愈剥愈深。他仿佛引导我们走在山阴道上，盘旋曲折，山重水复，最终柳暗花明，豁然开朗，把我们引上阳关大道。读他的文章，听他的课，简直是一种享受，无法比拟的享受。 ②现在回想起来，说一句不客气的话：我从这些必修课程中收获不大，给我留下深远影响的课及而是一门旁听课和一门选修课，前者就是寅恪师的“佛经翻译文学”；后者是朱光潜先生的“文艺心理学”。 ③有时候，在校内林荫道上，在熙往攘来的学生之流中，会见到寅恪师去上课。他身着长袍，朴素无华，肘下夹着一个布包，里面装满了讲课时用的书籍和资料。不认识他的人、恐怕大都把他看成是玻璃厂某一个书店到清华来送书的老板，绝不会知道，他就是名扬海内外的大学者。他同当时清华留洋归来的大多数西装革履、发光鉴人的教授，迥乎不同。在这一方面，他也给我留下了毕生难忘的印象、令我受益无穷。 ④离开了水木清华，我同寅恪先生有一个长期的别离。我在济南教了一年国文、就到了德国哥廷根大学。到了那里，我才开始学习梵文、巴利文和吐火罗文。在我一生治学的道路上。这是一个至关重要的转折点。我从此告别了歌德和莎士比亚，同释迦牟尼和弥勒佛打起交道来。不用说，这个转变来自寅恪先生的影响。 ⑤1945年，在我来到哥廷根十年之后，得知寅恪先生在英国。我连忙写了一封长信，向他汇报我十年来学习的情况，并将自己在哥廷根科学院院刊及其他刊物上发表的一些论文寄呈。出乎意料地迅速，先生回复了一封长信，并说想介绍我到北大任教。我真是喜出望外，谁会听到能到最高学府去任教而不引以为荣呢？ ⑥还有一件事，也给我留下了毕生难忘的回忆。在解放前夕，政府经济实已完全崩溃。到了冬天，寅恪先生连买煤取暖的钱都没有。我把这情况告诉了已经回国的北大校长胡途之先生。适之先生想赠寅恪先生一笔数目颇大的美元。但是，寅恪先生拒不接受。最后寅恪先生决定用卖掉藏书的办法来取得适之先生的美元。于是适之先生就派他自己的汽车，让我到清华陈先生家装了一年关于佛教和中亚古代语言的极为珍贵的西文书。陈先生只收了二千美元。这个数目在当时虽不算少、然而同书比起来。还是微不足道的。在这一批书中，仅一部《圣彼得堡梵德大词典》的市价就远远超过这个数目了。 ⑦在我同先生来往的几年中，当然会谈到很多话题。我们谈到当代学术，他当然会对每一个学者都有自己的看法。但是，他几乎没对任何人说过贬损的话。对青年学者，他更是只谈优点，一片爱护青年学者的热忱，真令人肃然起敬。就连那一位由于误会而对他专门攻击，甚至说些难听的话的学者、寅恪先生也从没有说过半句贬损的话。 ⑧世事如白云苍狗、变幻莫测。现在我的年龄已经超过了他在世的年龄5年，算是寿登耄耋了。现在我时长朗读先生的诗文，每读一次，都觉得有新的收获。我明确意识到，我还未能登他的堂奥。哲人其萎、空余著述。我却是进取有心，请益无人，因此更增加了对他的怀念。 （作者：季羡林。有删改） 5. 本文写了有关陈寅恪先生的哪几件事？请简要概括。 6. 请从修辞手法的角度赏析第①段画横线句子的表达效果。 7. 本文的题目是“回忆陈寅恪先生”、但文章知用大量笔墨来写“我”，这样写有什么作用？ 8. 文中的陈寅恪先生有哪些优秀品质？请结合文章内容简要分析。 【答案】5. ①“我”旁听陈寅恪先生授课；②推荐我到北大任教；③不肯接受胡适之先生的资助。 6. 运用比喻的修辞手法，形象生动地表现了陈寅恪先生讲课时的细致入微、层层深入，体现了陈寅恪先生学识渊博，授课水平高，表达作者崇敬之情。 7. ①从侧面体现了先生的渊博学识和高风亮节；②表现了陈寅恪先生在学术和人品方面对我的影响之深；③表达了作者对陈先生的怀念和崇敬之情；④增强文章的真实性。 8. 学识渊博；治学严谨、认真，实事求是；为人朴素无华，不张扬；心胸宽广，不记人过；关心政治，以天下为己任；热忱爱护帮助青年学者。 【解析】 【5题详解】 本题考查文章内容的概括。 根据第①段“西洋文学系有一套完整的教学计划；必修课规定得有条有理，完完整整；但是给选修课留下的时间是很富裕的。就在这个时候，我旁听了寅恪先生的‘佛经翻译文学’”可知，有关陈寅恪先生的第一件事可概括为：“我”旁听陈寅恪先生授课； 根据第⑤段“1945年，在我来到哥廷根十年之后，得知寅恪先生在英国。我连忙写了一封长信，向他汇报我十年来学习的情况，并将自己在哥廷根科学院院刊及其他刊物上发表的一些论文寄呈。出乎意料地迅速，先生回复了一封长信，并说想介绍我到北大任教。我真是喜出望外，谁会听到能到最高学府去任教而不引以为荣呢”可知，有关陈寅恪先生的第二件事可概括为：推荐“我”到北大任教； 根据第⑥段“在解放前夕，政府经济实已完全崩溃。到了冬天，寅恪先生连买煤取暖的钱都没有。我把这情况告诉了已经回国的北大校长胡途之先生……在这一批书中，仅一部《圣彼得堡梵德大词典》的市价就远远超过这个数目了”可知，有关陈寅恪先生的第三件事可概括为：不肯接受胡适之先生的资助。 【6题详解】 本题考查句子的赏析。 “他仿佛引导我们走在山阴道上，盘旋曲折，山重水复，最终柳暗花明，豁然开朗，把我们引上阳关大道”，此句将陈寅恪先生的授课过程比喻成在山阴道上的曲折前行，最终走向开阔光明，运用了比喻的修辞手法，生动地展现了先生授课时不是平铺直叙，而是充满曲折和变化，逐步引领学生深入思考，最终让学生领悟真谛，这种比喻既突出了授课过程的复杂性和丰富性，又表现了先生授课的高超技巧和深厚学识，也传达出作者对陈寅恪先生授课的高度赞赏和崇敬之情。 【7题详解】 本题考查情节设计的作用。 根据第①段“寅恪师讲课，用他写文章一样，先把必要的材料写在黑板上，然后再根据材料进行解释、考证。他的分析细致入微，如剥蕉心，愈剥愈细、愈剥愈深。他仿佛引导我们走在山阴道上，盘旋曲折，山重水复，最终柳暗花明，豁然开朗，把我们引上阳关大道。读他的文章，听他的课，简直是一种享受，无法比拟的享受”等可知，通过写“我”的经历、感受和观察，从侧面烘托出陈寅恪先生的形象，让读者更加清晰地感受到先生的渊博学识和高尚品德，这比直接描述更具说服力； 根据第②段“现在回想起来，说一句不客气的话：我从这些必修课程中收获不大，给我留下深远影响的课及而是一门旁听课和一门选修课，前者就是寅恪师的‘佛经翻译文学’；后者是朱光潜先生的‘文艺心理学’”，第④段“我从此告别了歌德和莎士比亚，同释迦牟尼和弥勒佛打起交道来。不用说，这个转变来自寅恪先生的影响”可知，这突出了陈寅恪先生对“我”的深远影响，使读者更能理解先生的人格魅力和学术造诣的感染力； 根据第⑧段“世事如白云苍狗、变幻莫测。现在我的年龄已经超过了他在世的年龄5年，算是寿登耄耋了。现在我时长朗读先生的诗文，每读一次，都觉得有新的收获。我明确意识到，我还未能登他的堂奥。哲人其萎、空余著述。我却是进取有心，请益无人，因此更增加了对他的怀念”可知，作者对先生的怀念和崇敬之情在“我”的叙述中自然流露，显得更加真挚深沉； 以“我”的视角来讲述，增加了故事的真实性和可信度，让读者更容易产生共鸣和代入感。 【8题详解】 本题考查人物形象。 根据第①段“寅恪师讲课，用他写文章一样，先把必要的材料写在黑板上，然后再根据材料进行解释、考证。他的分析细致入微，如剥蕉心，愈剥愈细、愈剥愈深。他仿佛引导我们走在山阴道上，盘旋曲折，山重水复，最终柳暗花明，豁然开朗，把我们引上阳关大道。读他的文章，听他的课，简直是一种享受，无法比拟的享受”可知，寅恪师讲课细致入微，如剥蕉心，愈剥愈细、愈剥愈深，体现了他学识渊博，治学严谨、认真； 根据第③段“有时候，在校内林荫道上，在熙往攘来的学生之流中，会见到寅恪师去上课。他身着长袍，朴素无华，肘下夹着一个布包，里面装满了讲课时用的书籍和资料。不认识他的人、恐怕大都把他看成是玻璃厂某一个书店到清华来送书的老板，绝不会知道，他就是名扬海内外的大学者”可知，他身着朴素，这展现了他为人朴素无华，不张扬； 根据第⑦段“在我同先生来往的几年中，当然会谈到很多话题。我们谈到当代学术，他当然会对每一个学者都有自己的看法。但是，他几乎没对任何人说过贬损的话。对青年学者，他更是只谈优点，一片爱护青年学者的热忱，真令人肃然起敬。就连那一位由于误会而对他专门攻击，甚至说些难听的话的学者、寅恪先生也从没有说过半句贬损的话”可知，他没对任何人说过贬损的话，甚至说些难听的话的学者、寅恪先生也从没有说过半句贬损的话，表明他心胸宽广，不记人过；对青年学者，他更是只谈优点，突出了他热忱爱护帮助青年学者； 根据第⑥段“还有一件事，也给我留下了毕生难忘回忆。在解放前夕，政府经济实已完全崩溃。到了冬天，寅恪先生连买煤取暖的钱都没有。我把这情况告诉了已经回国的北大校长胡途之先生。适之先生想赠寅恪先生一笔数目颇大的美元。但是，寅恪先生拒不接受。最后寅恪先生决定用卖掉藏书的办法来取得适之先生的美元”可知，他不接受适之先生的捐赠，体现出他关心政治，以天下为己任。 （二）（共12分） 阅读下文，完成下面小题。 藤 ①翻下来，腾挪上去，再翻下来，再腾挪上去，就像临产前的巨蟒，痛苦地不知如何摆放自己的身体；又似台风中的巨浪，狂躁不安地叠起万般花样。 ②这该是多少藤的纠缠啊！洋洋洒洒不知多少轮回。可主人说这只是一棵藤时，我吃惊了。怎么能是一棵藤呢？但它确实是一棵藤，一棵独立的藤，学名叫“白花鱼藤”，属稀有的物种。 ③好美的名字，有色有形，诗意盎然。 ④这棵藤距离何仙姑家庙不远。说它沾了何仙姑的仙气，或何仙姑沾了它的仙气也未可知。《仙佛奇踪》说：何仙姑为广州增城何泰的女儿，生时头顶有六条头发，经常在山谷之中健行如飞。传说武则天曾遣使召她去宫中，入京的途中何仙姑突然失踪，百日之后成仙。此后，还有人为吕洞宾和何仙姑罩上了感情色彩，说何仙姑成仙返回家乡，在家庙的树林里乘凉，师傅吕洞宾欣然而往，匆忙间用神仙拐杖勾住了何仙姑的绿丝带，何仙姑掩面飞往天庭，吕洞宾丢掉拐杖去追何仙姑。于是，仙姑的绿丝带化作了盘龙古藤，吕洞宾的神仙拐杖也变成了支撑古藤的大树。当然这只是传说，但我仍然会在恍惚间把这藤想成是何仙姑长长的头发。 ⑤我敬慕地站立着，品读着这棵意象万千的古藤。 ⑥它一定受过无尽的苦痛：风雨剥蚀过它，雷电轰击过它，战火侵袭过它。它依附的大树，长大，长高，长老，直到一个夜晚轰然倒塌。那伤感的声音，把一棵藤的后半生弄得不知所措。现在那棵树只剩下一段冒出地表的枯树桩。 ⑦藤，看着疼，身子一半已朽，一些枝条乱于风中。 ⑧藤，要么死亡，要么活着。 ⑨无有依托就不再存有想法，就像失去娘的孩子，自己为自己做桩，自己为自己相绕，直立而起，倒下，再直立。藤留下坚毅、痛苦、挣扎的过程。1300年风霜雨雪，把它变成根，变成树，变成精。 ⑩藤，木的典范、水土的凝铸、生命的阐述。像不羁的狂草，有重笔有轻染，有淋漓的汁点。据悉，藤依然六月开花如瑞雪，而后还结果，花开季节，芬芳遍地，香气袭人。那该是多么迷人的意境啊！ ⑪人其实同藤一样，从一点点爬起，活得不知有多艰难。要依靠亲人，依靠师长，依靠领导，依靠社会。要学着做人，学着生活，学着应付，学着面对。 ⑫见过一些社会底层的老人，这些人多是农家人，田间里辛劳一生，慢慢地累弯了腰，在墙角路边聊度余生，那腰也就更像一棵藤。我还在医院里看到一个老态女子，弯了的腰使头几乎垂于地面，走路时双手撑在脚上，脚挪手也挪，身子像个甲壳虫。如果不是进了产房，你几乎忽略了她是一个女人，可她确确实实地生出了一个孩子，成为一个母亲，那是个大胖小子呢。这个枯藤一般瘦弱的女人，总是弯曲着身子，幸福地搂着她的白胖的儿子，那是她身上滋长出的嫩芽，是她生命的又一次接续。她不需要谁的同情与搀扶，她诠释了一个生命。 ⑬我们试图找到白花鱼藤的起点与终点。很多的人绕来绕去，终不得结论。它没有根吗？没有头吗？也许真的就找不到答案了，它不再靠根活着，不再靠头伸展，只要生命在体内一息尚存，就以藤的个性，滋生、蔓延、上升、翻腾。 ⑭很多人开始同这棵藤照相合影，但总是找不到合适的角度，它真不同于一棵树、一束花。有的干脆坐在了它弯曲的躯干上，于是又有一些人坐着或趴上去，我真担心它那枯老的身子会突然颓毁。但藤承受住了，为了我们的某种满足。 ⑮我们热热闹闹地走后，它还将留在那里，守着它的岁月，守着它的孤独。当然也守着倔强的形象，被人凝注，被人思索，被人景仰。 （作者：王剑冰。有删改） 9. 阅读全文、根据作者关于“藤”的见闻和感想、完成下面表格。 见 闻 感 想 听主人说这只是一棵藤 ①_______________ ②____________________ 赞藤的名字美，有诗意 看见藤已一半已朽，扔自己为自己做桩、相绕 ③_______________ ④____________________ 担心枯老的藤会突然颓毁 10. 请按要求赏析文中画横线的句子。 （1） 翻下来，腾挪上去，再翻下来，再腾挪上去，就像临产前的巨蟒，痛苦地不知如何摆放自己的身体；又似台风中的巨浪，狂躁不安地叠起万般花样（从词语运用的角度） （2） 藤，木的典范、水土的凝铸、生命的阐述。像不羁的狂草，有重笔有轻染，有淋漓的汁点（从修辞手法的角度） 11. 文章结尾说 “被人凝注，被人思索，被人景仰”，这句话有何深刻的含义？请结合文章内容，谈谈你的理解。 【答案】9. ①. 吃惊 ②. 得知藤的学名叫“白花鱼藤” ③. 想象藤坚毅、痛苦、挣扎的过程 ④. 看到有人坐在藤上或趴上去合影 10. （1） 运用描写的表达方式，“翻”“腾挪”“再翻”“再腾挪”“摆放”等词语生动形象，再加上贴切的比喻，描绘出一棵坚韧顽强的古藤形象。 （2）示例：运用了排比和比喻的修辞手法，排比句式工整，感情强烈，层层深入地赞颂了藤是木的范例，凝聚了天地间水土的精华，阐释了生命的内涵；比喻生动形象，讴歌了藤生命的顽强与不屈，表达了作者对藤的敬仰和赞美。 11. 示例：作者由一棵白花鱼藤入笔，先写藤巨蟒般痛苦扭动的抗争之姿，再写藤的仙气和传说，接着品味藤的品格，写它失去依靠后的独立精神。作者看着这棵似乎没有起点也没有终点的藤，看着它翻腾的姿态，仿佛看到了生活中艰难生存的人，他毫不掩饰对藤的赞美和景仰。作者景仰的是像藤一样的人，景仰的是坚韧不拔、顽强生存、甘守孤独的精神。（言之有理即可） 【解析】 【9题详解】 本题考查对文章内容的梳理与概括。 （1）根据第②段“可主人说这只是一棵藤时，我吃惊了”可知，当“我”听到主人说这只是一棵藤时，是吃惊的，（1）处的感想可填：吃惊； （2）根据题干提示“赞藤的名字美，有诗意”找到第③段，根据第②段“可主人说这只是一棵藤时，我吃惊了。怎么能是一棵藤呢？但它确实是一棵藤，一棵独立的藤，学名叫‘白花鱼藤’，属稀有的物种”可知（2）处见闻可填：得知藤的学名叫“白花鱼藤”； （3）根据提示“看见藤一半已朽，仍自己为自己做桩、相绕”，可以找到对应的第⑥——⑨段，根据第⑥段“它一定受过无尽的苦痛”，第⑨段“藤留下坚毅、痛苦、挣扎的过程”可以概括得出我的感想：想象藤坚毅、痛苦、挣扎的过程； （4）根据题干提示“担心枯老的藤会突然颓毁”找到第⑭段“很多人开始同这棵藤照相合影，但总是找不到合适的角度，它真不同于一棵树、一束花。有的干脆坐在了它弯曲的躯干上，于是又有一些人坐着或趴上去，我真担心它那枯老的身子会突然颓毁。但藤承受住了，为了我们的某种满足”可知（4）处的见闻可填：看到有人坐在藤上或趴上去合影。 【10题详解】 （1）本题考查语句的理解与赏析。 画线句连用“翻、腾挪、再翻、叠起”等动词，属于动作描写，细致的描绘了藤的生长姿态的弯曲多变，赋予静态的植物以动态感。通过“痛苦、狂躁不安”生动的展现了藤的不屈的生命，描绘出一棵坚韧顽强的古藤形象。 （2）本题考查对句子的理解与赏析。 由画线句“藤，木的典范、水土的凝铸、生命的阐述，像不羁的狂草，有重笔的轻染，有淋漓的汁点”中的“木的典范、水土的凝铸、生命的阐述”结构形同，句式整齐，可知运用了排比的修辞手法；“像不羁的狂草，有重笔的轻染，有淋漓的汁点”，把古藤比作狂草，运用了比喻的修辞手法；结合第⑨段“1300年风霜雨雪，把它变成根，变成树，变成精”可知，运用排比，感情充沛，富有气势，赞美了古藤是木的范例，凝聚了天地间水土的精华，阐释了生命的内涵；运用比喻，生动形象地赞美了古藤顽强与不屈等内在品质，蕴含着对古藤的敬仰之情。 【11题详解】 本题考查对文章重点句子的理解。 根据第①段可知，作者描写了藤的独特的外形；根据第④段“这棵藤距离何仙姑家庙不远……”可知，引出了有关藤的神话传说；接着第⑥段“它一定受过无尽的苦痛：风雨剥蚀过它，雷电轰击过……”可知，作者想象它遭受的苦难。这棵白花鱼藤，经历了1300年的风霜雨雪，经历了风雨剥蚀、雷电轰击、战火侵袭，以及依附大树的倒塌等种种磨难，却依然顽强地生存下来。它的生命力之强，令人敬畏。根据第⑭段“很多人开始同这棵藤照相合影，但总……”可知，人们凝注于它，是因为被它这种不屈不挠、生生不息的精神所打动。根据第⑪段“人其实同藤一样，从一点点爬起，活得不知有多艰难。要依靠亲人，依靠师长，依靠领导，依靠社会。要学着做人，学着生活，学着应付，学着面对”可知，人同藤一样，在成长的过程中要经历无数的艰难困苦，需要依靠各种力量才能前行。藤的这种坚韧不拔、不断生长的生命力，象征着人类在困境中不屈不挠、勇敢面对生活的精神。作者通过藤的形象，表达了对这种精神的敬仰和思考，启发读者在面对生活的艰难时，也要像藤一样坚韧不拔。因此，藤不仅仅是一种植物，更是一种精神象征，藤的顽强生命力和不屈不挠的精神引发了人们的关注、思考和敬仰。 三、古诗文阅读（共16分） （一） （共12分） 阅读下面两个文段，完成下面小题。 【甲】水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 （周敦颐《爱莲说》） 【乙】屈原①至于江滨，被②发行吟泽畔，颜色憔，形容枯稿渔父见而问之曰：“子非三闾大夫③欤？何故而至此？屈原曰：“举世皆浊而我独清，众人皆醉而我独，是以见④放”。 （节选自《史记•屈原贾生列传第二十四》） 【注释】 ①屈原：战国时期楚国名臣，他正直敢言，但遭谗臣陷害，屡受排挤，后投汨罗江自尽。②被：同“披”。③三闾大夫：楚国官职名，屈原被贬后任此闲职。④见：表示被动，相当于“被”。 12. 根据语境，参考提示，解释下列加点词语的意思。（共3分） 文言语句 方法提示 解释 （1） 可爱者甚蕃 词语推断法：可歌可泣 （2） 香远益清 查阅词典法：①增加。②利益；好处。③更加；愈加。（摘自（古代汉语词典）） （填序号） （3）众人皆醉而我独醒 课内迁移法：已后典籍皆为板本（《活板》） 13. 把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。 菊之爱，陶后鲜有闻。 14. 有人认为可以将甲文末尾的“菊”“莲”“牡丹”的顺序调整为“菊”“牡丹”“莲”？你赞同他的看法吗？请简要说明理由。 15. 你认为可以用甲文中的哪种花来形容乙文中的屈原呢？请结合两文内容简要分析。 【答案】12. （1）值得（2）③（3）都 13. 对于菊花的喜爱，在陶渊明以后很少听到了 14. 不能。因为“菊、莲、牡丹”的顺序是为了突出作者对当时追名逐利世风的讽刺与批判，更能深化文章主旨。（言之成理即可） 15. 甲文以莲花自喻，表达了作者洁身自爱的高洁品质和对追名逐利世态的厌恶；乙文说明了说明屈原是做人要有气节，不能随便改变自己的志向的人。示例一：我认为应该用“莲”形容屈原。屈原说“举世混浊而我独清，众人皆醉而我独醒”，他如莲一般，真正做到了“出淤泥而不染”，坚守自我，洁身自好，不与世俗同流合污。 示例二：我认为应该用“莲”形容屈原。莲“中通外直，不蔓不枝”，屈原如莲一般正直不屈，敢于进谏，即便被排挤、被流放，亦不改初心。 【解析】 【12题详解】 本题考查实词含义。 （1）根据成语推断法：“可歌可泣”的意思是值得歌颂，使人感动得流泪。可，值得。据此可推测“可爱者甚蕃”中的“可”李理解为“值得”。句意：值得喜爱的非常多； （2）根据查阅字典法可确定选③。“香远益清”句意：香气远播，越发显得清新芳香； （3）联系课文解释：“已后典籍皆为板本”句意：从此以后，经典文献都是用雕版印刷的本子了。皆，都。据此可知“众人皆醉而我独醒”中的“皆”理解为“都”。句意：周围的人都沉醉糊涂，只有我一个人清醒。 【13题详解】 本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。重点词有：鲜，少；闻，听说，听闻。 【14题详解】 本题考查文言文内容的理解。 在甲文中，作者以“菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣”这样的顺序来安排是有着深刻用意的。“菊之爱，陶后鲜有闻”表明像陶渊明那样的隐士风节在现实中极为少见；“牡丹之爱，宜乎众矣”体现当时世人热衷于追求富贵；而作者钟情的“莲”代表君子品质，“莲之爱，同予者何人”突出其在社会中的稀缺。这样的顺序通过对比，有力地讽刺了追名逐利的世风，强调了对君子品质的追求。如果将顺序调整为“菊”“牡丹”“莲”，就无法突出作者先以隐士的稀少来铺垫，再以世人对富贵的追逐形成反差，最后强调自己对君子品质的坚守这一逻辑层次和情感递进过程。也无法有效地通过三种花的对比来批判当时的社会风气和表达自己的价值取向。所以不能调整顺序。 15题详解】 本题考查文言文内容的理解。 在甲文中，作者描绘莲花“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”，这意味着莲花生长在淤泥之中却不沾染污秽，经过清水的洗涤却不显得妖艳。它体现出一种在恶劣环境中仍能保持自身高洁品质的特性。乙文中的屈原，身处一个“举世皆浊”“众人皆醉”的社会环境中。整个世界都混浊不堪，众人都沉迷于醉生梦死的状态，但屈原却能坚守自己的原则和信念，保持清醒的头脑，绝不与世俗同流合污。就如同莲花在淤泥中独自坚守纯洁一般。结合“被发行吟泽畔，颜色憔悴，形容枯槁”可知，即使遭遇了极大的困境和挫折，面临被排挤、被流放的命运，他依然坚持自己的政治理想和高尚品德，不愿意妥协和屈服。这种在困境中依然保持气节的品质，与莲花无论处于何种环境都能保持自身高洁的特质是高度一致的。所以，综合来看，屈原的品质和行为与甲文中莲花所代表的高洁、正直、坚守自我的形象完美契合，用莲花来形容屈原最为恰当。本题为开放性试题，言之有理即可，答案不唯一。 示例：我认为应该用“莲”形容屈原。莲“香远益清”，屈原的高尚品德和爱国情怀就如同莲花的香气一般，即使在困境中也能传播得很远，影响着后世无数人。他在江边“被发行吟”的身影虽孤独，但其精神却如莲香般愈发令人敬仰。他对国家的忠诚、对正义的执着追求，历经岁月的沉淀，愈发显得珍贵和具有感染力，如同莲花那悠远而清新的香气，久久萦绕在人们心间。 【点睛】参考译文： 【甲】水上、陆地上各种草本木本的花，值得喜爱的非常多。晋代的陶渊明只喜爱菊花。从唐朝以来，世上的人们很喜爱牡丹。我唯独喜爱莲花从积存的淤泥中长出却不被污染，经过清水的洗涤却不显得妖艳。（它的茎）中间贯通外形挺直，不生蔓，也不长枝。香气传播更加清香，笔直洁净地竖立在水中。（人们）可以远远地观赏（莲），而不可轻易地玩弄它啊。 我认为菊花，是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲花，是花中的君子。唉！对于菊花的喜爱，在陶渊明以后很少听到了。对于莲花的喜爱，和我一样的还有谁呢？对于牡丹的喜爱，人数当然就很多了！ 【乙】屈原到了江边，披散着头发，在水泽边一面走，一面吟咏着。脸色憔悴，形体面貌像枯死的树木一样毫无生气。渔父看见他，便问道：“您不是三闾大夫吗？为什么来到这儿？”屈原说：“整个世界都是混浊的，只有我一人清白；众人都沉醉，只有我一人清醒，因此被放逐。” （二）（共4分） 阅读下面一首诗，完成下面小题。 望 岳 杜甫 岱宗夫如何？齐鲁青未了。 造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生曾云，决眦入归鸟。 会当凌绝顶、一览众山小。 16. 下面诗句与“会当凌绝顶，一览众山小”表达的情感最接近的一项是（ ） A. 杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。（韩愈（晚春》） B. 不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。（王安石《登飞来峰》） C. 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。（陆游（游山西村）） D. 念天地之悠悠，独怆然而涕下！（陈子昂《登幽州台歌》） 17. 古人写诗常常讲究炼字，请赏析颔联中的“钟”字的妙处。 【答案】16. B 17. “钟”字用得好。“钟”字运用了拟人的修辞手法，写出了大自然赋予泰山神奇秀丽的景色。 【解析】 【16题详解】 本题考查情感主旨。“会当凌绝顶，一览众山小”表达了诗人不怕困难、敢攀顶峰、俯视一切的雄心和气概，以及卓然独立、兼济天下的豪情壮志。 A.“杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞”运用拟人手法，使无情的草树能知、能解还能斗，且彼此还有高下之分，反映了作者对春天的留恋和珍惜之情。该项不符合； B.“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”表现了诗人在政治上高瞻远瞩，不畏奸邪的勇气和决心，与“会当凌绝顶，一览众山小”都表现出诗人的壮志豪情和高远志向，所以该项符合； C.“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，写山间水畔的景色，写景中寓含哲理，在困境中出现新的转机，表现出诗人的豁达与乐观。该项不符合； D.“念天地之悠悠，独怆然而涕下”，通过描写诗人登台远眺，想到宇宙无限渺远，深感人生短暂，怀才不遇，表现了诗人孤独寂寞、悲哀苦闷的情绪。该项不符合； 故选B。 【17题详解】 本题考查炼字。 “造化钟神秀”，这句话的意思是：大自然将神奇和秀丽集中于泰山。“钟”字使用巧妙。“钟”是“聚集”的意思。运用了拟人的修辞，将大自然人格化，一个“钟”字把天地万物一下写活了，将大自然写得有情，写出泰山将天地间一切秀丽的景色聚集在一起的神奇作用，表现出作者对泰山的喜爱与赞美之情。 四、名著阅读（4分） 请从下面两个小题中任选一题作答。（4分） 18. 请你从下列人物中任选一个，仿照示例分析人物形象。 示例：曹先生在祥子被车厂主刘四爷赶出门时，收留祥子并给予他安慰，由此可以看出他是一个有同情心，包容帮助社会底层人民的人。 A.老马（《骆驼祥子》） B.阿龙纳斯（《海底两万里》） 【答案】示例：我选老马。老马在《骆驼祥子》中，于雪夜拉车时因体力不支而晕倒，被祥子遇见并施以援手。尽管自己生活困苦，老马在得到帮助后依然展现出对祥子的感激之情，由此看出他是一个生活艰辛却心怀善意，能够体谅并感激他人帮助的社会底层劳动者。 【解析】 【详解】本题考查分析名著中的人物形象。 老马是《骆驼祥子》中的一个重要角色，他是一位年约五十五岁的人力车夫，生活在社会的最底层。他和他的孙子小马儿一起拉车，过着极其艰难的生活。他们常常在恶劣的天气下工作，如在一个雪夜，老马和小马儿又饿又冷地拉着车，最终老马因体力不支而晕倒。这一场景被祥子遇到并得到了帮助，展现了老马生活的艰辛。随着时间的推移，老马的孙子小马儿因病去世，这对他来说是沉重的打击。失去了唯一的依靠，老马的身体和精神状况都急剧恶化，他再也无法拉车，只能摆个摊卖茶和烧饼来维持生计。老马的晚年生活充满了凄凉和无奈，最终他的结局也是悲惨的，没有人知道他何时去世，也没有人愿意过多关注他的命运。 在儒勒·凡尔纳的《海底两万里》中，阿龙纳斯教授是一位博学多才的博物学家，他热爱科学，勇于探索未知的世界。在书中，他因偶然的机会被邀请加入了一场惊心动魄的海底旅行，成为了“鹦鹉螺号”潜水艇上的乘客之一。阿龙纳斯教授性格温和，善于观察，对海洋中的生物和现象充满了好奇心和求知欲。在旅行过程中，他凭借自己的知识和智慧，帮助解决了许多难题，同时也对海底世界的奇妙景观和神秘现象进行了详尽的记录和描述。阿龙纳斯的形象体现了人类对未知世界的向往和勇敢探索的精神，他不仅是旅行中的知识向导，更是推动故事情节发展的重要角色。 结合原著内容，仿照示例，先要对作品中具体情节提炼和概括，再用能代表他们核心特征的一句话描述其人物形象特征即可。 示例：我选阿龙纳斯。阿龙纳斯教授在《海底两万里》中，当“鹦鹉螺”号潜水艇被困南极冰层之下时，他展现出了非凡的冷静与学识，不仅运用自己的科学知识帮助尼摩船长寻找破冰之法，还在困境中保持了对未知世界的好奇心与探索欲。由此可以看出，阿龙纳斯教授是一个博学多才、勇于探索未知、面对困难不屈不挠的科学家与学者。 19. 班级开展“我心目中的英雄”名著讨论交流活动。请你从以下两个人物中选择一位，并结合名著内容简述两点选择理由。 A.江姐（《红岩》） B.尼摩船长（《海底两万里》） 【答案】示例：我选择尼摩船长。尼摩船长善良、富有同情心。看到一个可怜采珠人被鲨鱼攻击，他勇敢地冲上去与鲨鱼搏斗并解救了采珠人，之后又送给采珠人价值不菲的珍珠。尼摩船长富有正义感，具有反抗精神。他痛恨民族压迫和殖民主义，将从海底搜集到的金银财宝用于支持被压迫民族的正义斗争。 【解析】 【详解】本题考查对名著人物与情节的把握。 江姐，原名江竹筠，是小说《红岩》中的一位主要女性角色。她是中国共产党的地下工作者，因叛徒出卖被捕入狱。在渣滓洞集中营里，江姐遭受了敌人的各种酷刑，包括竹签钉手指等残忍手段，但她始终坚贞不屈，没有泄露任何党的机密。她用自己的行动诠释了共产党员的忠诚与坚韧，最终英勇就义，成为了革命史上的一位杰出女性英雄。 尼摩船长是法国作家儒勒·凡尔纳的科幻小说《海底两万里》中的主人公。他是一位神秘的船长，驾驶着自己设计建造的潜水艇“鹦鹉螺号”在海底进行探险。尼摩船长原本是一位印度的达卡王子，因国家被殖民统治而痛苦不堪，于是投身于反抗殖民统治的斗争。在斗争中失败后，他选择了隐姓埋名，建造了潜水艇“鹦鹉螺号”，在海底寻求自由与正义。 据此选择一位人物，结合名著内容阐述选择他/她的两点理由即可。 示例：我选择江姐。首先，江姐在《红岩》中面对敌人的严刑拷打，始终坚守信仰，不屈不挠，展现了共产党员的坚定与忠诚；其次，她深具母爱，即便在极端困难的环境下，依然心系家人，将这份爱转化为对革命事业的更大投入，其形象既刚强又温情，令人敬佩。 五、作文（50分） 请从下面两个小题中任选一题作文。（50分） 20. 在我们生活的世界里，每个人都是一颗宇宙的星星，他们各自闪耀着不同的光芒。他们也许是你的亲人，也许是你的同学，也许是陌生人…… 请以“闪光的你”为题目，写一篇记叙文。 要求：①表达意图明确、内容具体充实。②不少于500字。③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 【答案】例文： 闪光的你 在茫茫人海中，总有那么一些人，如同璀璨的星星般闪耀着独特的光芒。而在我的生活中，那位卖糖画的老爷爷便是一颗闪闪发光的星星。 那是一个阳光明媚的星期天，我和父母一起在古街闲逛。街道上人群熙熙攘攘，热闹非凡。突然，一股香甜的气息扑鼻而来，我顺着味道望去，只见一位老爷爷正在专注地制作糖画。 他的摊位前围满了人，我好奇地凑上前去。只见老爷爷身着朴素的衣裳，头戴一顶旧毡帽，脸上布满了岁月的痕迹，但他的眼神却格外专注而明亮。他的双手熟练地摆弄着糖勺，在石板上飞快地勾勒着。不一会儿，一只栩栩如生的蝴蝶便出现在眼前。 老爷爷一边制作糖画，一边和周围的人亲切地交谈着。他的脸上始终洋溢着温暖的笑容，让人感觉格外亲切。当有小朋友眼巴巴地看着糖画时，他会和蔼地说：“别急，孩子，马上就好。”然后小心翼翼地将糖画递给他们，还不忘叮嘱一句：“小心点，别弄脏了衣服。” 在他的身上，我看到了一种对传统技艺的执着和热爱。尽管他的工作很平凡，但他却用心去对待每一个糖画，仿佛在创造一件件珍贵的艺术品。他的热情和善良也感染着每一个人。 离开古街后，老爷爷的身影却一直在我脑海中挥之不去。他虽然只是一个普通的卖糖画的人，但他在自己的岗位上努力发光发热，用自己的技艺和笑容给人们带来了欢乐和温暖。他就像一颗闪耀的星星，照亮了那一方小小的天地。我相信，只要我们用心去发现，生活中还有许多像老爷爷这样闪光的人。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 一、审题立意。“闪光的你”这个题目要求我们聚焦于一个具有闪光点的人。这个人的闪光点可以体现在诸多方面，比如优秀的品德如善良、勇敢、坚毅等；独特的才能像擅长绘画、音乐、体育等；或是在特定情境下展现出的令人钦佩的行为举止。立意上，我们可以通过描绘这个人的闪光点来表达对其的赞美与敬仰之情，同时也能从其身上汲取积极向上的力量以激励自我不断前行。此外，还可以深入思考这些闪光点对社会和他人所产生的积极影响，进而传递正能量。 二、构思选材。本题要求我们写成记叙文。我们可以从身边的各类人入手来寻找素材。如果选择写亲人，比如父亲。可以讲述在一个周末，家里的电器突然坏了，父亲凭借着他丰富的生活经验和动手能力，仔细地研究电器的构造，然后熟练地使用各种工具进行修理。他的这种解决问题的能力和积极面对生活琐事的态度就是他的闪光点。若是选择写同学，比如一位学习成绩优异的同学。在一个星期天的学习小组活动中，他不仅耐心地为其他同学讲解难题，还分享自己独特的学习方法和技巧。他讲解时条理清晰，通俗易懂，让大家都能轻松理解。他的这种乐于助人以及在学习上的优秀表现就是他的闪光点。对于陌生人，我们也可以找到很多素材。比如在一个星期天逛街时遇到的一位交警。当时街道上交通拥堵，他在烈日下有条不紊地指挥着交通，汗水湿透了他的制服，但他依然坚守岗位，确保车辆和行人的安全通行。他的敬业精神就是他的闪光点。在写作过程中，要注重对人物的描写，要运用细节描写来突出人物的闪光点。比如描写交警指挥交通时的标准动作、坚定的眼神。也可以通过环境描写来烘托人物。比如在描写同学参加公益活动时，可以描写社区的环境，以及其他志愿者和受助老人的反应，从而更好地衬托出同学的善良品质。还可以适当运用修辞手法来增强文章的表现力。 21. 人生中，总会有那么一些时刻，让我们刻骨铭心。无法忘坏。它们或许是幸福的，或许是感动的。或许是悲伤的，但总是在我们的内心深处留下深刻的印记。 请以“那一刻，我感受到了 ”为题目，写一篇记叙文。 要求：①先将题目补充完整，然后作文。②表达意图明确，内容具体充实。③不少于500字。④文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 【答案】例文 那一刻，我感受到了感动 那一天的那一刻，我真的感动了。 我家门前的那条平坦的小路因施工而凹凸不平，地面与地面能够相望甚远。一次，我去路边的超市买一些东西，一路上像跨越壕沟似的，越过那“分离”的地面。走出超市，又和来时一样，大步流星地从多个“岛屿”上踏过。到达对岸后，刚想起步回家，听见耳旁传来了小孩那稚嫩的童声：“奶奶！奶奶！我要吃棒棒糖！”“好，好，好，奶奶给你去买，你在这边待着。”慈祥的话语随即响起。我不禁产生了兴趣，回头看看那一对祖孙。可同时，我不禁为那位奶奶担心起来。那深长的裂缝，对于这样一位古稀之年的老人是不可能走过的，她怎么办？ 的确，我的设想没有错，那位奶奶蹒跚地来到那最深最宽的裂缝前停住了，她犹豫了，似乎在不断揣摩是否能走过去，可这几乎办不到，因为那柏油黑的裂缝此刻多么狂妄，它似乎讥笑着那苍老的老人，问她能不能过来。黑色与老人的白发形成了鲜明的视觉冲击。这时，她已经站立了有一会儿的时间，我想她肯定会回头吧，于是，转身起步。可此时老人动了，只见她试探性地伸出的右脚，悬在了空中，接着缓缓地却又有力地踩到了间隙的低端，然后，一小步，一小步地挪动着…… 可我却渐渐看不清了，视野模糊了，只感觉到一道白色的刺眼的光射入眼球，我轻轻地说了声：“好刺眼的光啊。”其实我知道那一束光是老人的爱，是每一个长辈对于后辈真正的情感啊！这一种爱使得世间每一个为人父母的，在面临艰险时奋力地毫不犹豫地选择迈出第一步，爱的第一步，即使深知，迈出第一步后，对岸也许会是死亡。真的，那一步，那一刻，我感动了！ 老人依然穿过那一个个的间隙，那间隙似乎变得渺小了，在爱的面前那么微不足道。我抹去了眼角留下的最后一滴眼泪，可我没有忘记那一刻的感动，因为当泪水划过时，它流经的地方便永远记载着一句话：爱，让我在那一刻，感动了！ 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 第一，审题立意：审题可知，命题中的空白处填写的应是自己在那一刻感受到的具体内容。“那一刻”点明时间。“我”点明了生发出感受的对象。“感受到了”点明是自己内心的感受。结合题干“横线上填入恰当的内容，如：温暖、母爱、同学情……”可知横线上可以填写自己的感受。写作时，应把写作内容的重点放在“那一刻”上，自己在那一刻的所见、所闻、所遇。应把自己在那一刻生发出的心理感受作为表现的主旨。 第二，选材构思：生活中，总会有一些特殊的时刻给我们以深刻的触动。自己在妈妈偶一低头的那一刻，看到几根白发，从而感受到母亲的辛苦与不易，表达对母爱的感激与赞美之情；出去旅行，在登上山顶极目远眺的那一刻，自己看到了祖国的壮美河山，感受到了祖国的美好与强大，表达自己对祖国的赞美与讴歌之情；在仍有些寒冷的初春，自己看到一株小草顽强的从墙缝里钻出来，感受到了生命的坚韧与力量，表达自己对于生命的赞美与歌颂。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2023—2024 学年第二学期期末学情调研评价卷 七年级语文 注意事项： 1.本试卷共6页，五个大题，满分120分，考试时间120分钟。 2.本试卷上不要答题，请按答题卡上注意事项的要求，直接把答案填写在答题卡上。答在试卷上的答案无效。 一、积累与运用（共23分） 1. 阅读下面语段，回答问题。 跟随语文课本、学习人物精神。我们要学习科学家邓稼先为中国国防武器事业沥尽心血、至死不懈的精神；我们要学习善良淳朴的梨花姑娘在陡峭的山林间照管一座小木屋，帮助过路人的美好品质；我们要学习教育家叶圣陶无论是修 ① （闰 润）课本的文字，还是斟酌自己的文章都一丝不苟的工作态度；我们要学习斯科特一行人勇敢地同 ② （恶 厄）运进行搏斗的坚韧不拔、勇往直前的毅力…… （1）依次给语段中加点字注音，全都正确一项是（ ） A. xiě cún rèn B. xuè chún rèn C. xuè cún rén D. xiē chún rěn （2）语段中两个横线处应分别选用哪个字？请工整书写。 2. 古诗文默写。 徜徉在书山文海中，我们可以细细品味其中那美好的情感。在李白的“谁家玉笛暗飞声，① ______________”（《春夜洛城闻笛》）中，我们感受到诗人对家乡的思念之情；在陆游的“从今若许闲乘月，② _____________”（《游山西村））中，我们感受到诗人对淳朴、闲适的田园生活的喜爱之情；在杜牧的“③ ____________④_________ （《泊秦淮》）中，我们揣摩出诗人对国家命运的关心和深切忧虑的情愫；在龚自珍的“⑤ _____________，⑥ ___________ ”（《己亥杂诗）（其五）〕中，我们体会到诗人离京的愁绪和喜悦交织在一起的复杂情感；在赵师秀的“有约不来过夜半，⑦ ____________ ”（《约客》）中，我们仿你感受到诗人因候客不至而产生失望怅惘的情绪；在刘禹锡的“无丝竹之乱耳，⑧________________（《陋室铭》）中，我们体会到作者摆脱繁杂俗务，远离尘嚣的欣喜之情。 3. 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ） 除了优秀的故事情节和内涵表达之外，《骆驼祥子》这部电影还有两大亮点。一个就是对旧时代市井生活的逼真再现。无论是车厂，还是大杂院，无论是街头的车夫，还是进步的学者， 。另外一大亮点，就是影片中独具特色的配乐，大量亦韵大鼓的元素与影片故事发生的文化背景相得益彰，让人印象深刻。 ①据说演员们还为此专门去学了北京话呢 ②这部电影对京腔方言的运用也非常地道 ③使得电影极具地方特色和气息 ④让我们感受到那个时代死气沉沉的脉搏； ⑤影片都全方位地做到了朴素真实的还原 A. ⑤④②③① B. ③①④⑤② C. ③④①②⑤ D. ④②⑤③① 4. 语文学习，可以在课堂上，也可以在课外生活中。班级正在开展“生活中的语文”综合性学习活动，请你积极参与并完成下列任务。 （1）为丰富活动形式、请你仿照活动一再设计两个活动形式。 活动一：举办“生活中的语文”故事会 活动二： 活动三： （2）读书人常会给自己的书房取一个有意义的名字，请你在下面备选书房名中为自己选择一个。仿照示例，结合所读所学简要说明理由。 ①万卷书屋 ②德馨居 示例：（清莲居）说到“清莲”，想必大家都想到了《爱莲说》中的“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”，这句话的意思是：莲花从污泥中长出来却不受到污染，在清水里洗澡过但是不显得妖艳。这句话写出了莲花虽身处污泥之中，却纤尘不染，不随世俗、洁身自众和天真自然、不显媚态的可贵精神。选“清莲居”作为我的书房名，可以激励我洁身自好，保持高洁的品格！ （3）同学们在此次活动中收获颇丰、学习语文的热情高涨，所以想成立文学社。有同学提议在文学社门口贴一副对联。下面是老师写出的上联，请你根据所学对联知识补写下联。 上联：口诵经典声声入耳 下联： 二、现代文阅读（共27分） （一）（共15分） 阅读下文，完成下面小题。 回忆陈寅恪先生 ①我同寅恪先生的关系，应该从六十五年前的清华大学算起。我于1930年考入国立清华大学，入西洋文学系。西洋文学系有一套完整的教学计划；必修课规定得有条有理，完完整整；但是给选修课留下的时间是很富裕的。就在这个时候，我旁听了寅恪先生的“佛经翻译文学”。寅恪师讲课，用他写文章一样，先把必要的材料写在黑板上，然后再根据材料进行解释、考证。他的分析细致入微，如剥蕉心，愈剥愈细、愈剥愈深。他仿佛引导我们走在山阴道上，盘旋曲折，山重水复，最终柳暗花明，豁然开朗，把我们引上阳关大道。读他的文章，听他的课，简直是一种享受，无法比拟的享受。 ②现在回想起来，说一句不客气的话：我从这些必修课程中收获不大，给我留下深远影响的课及而是一门旁听课和一门选修课，前者就是寅恪师的“佛经翻译文学”；后者是朱光潜先生的“文艺心理学”。 ③有时候，在校内林荫道上，在熙往攘来的学生之流中，会见到寅恪师去上课。他身着长袍，朴素无华，肘下夹着一个布包，里面装满了讲课时用的书籍和资料。不认识他的人、恐怕大都把他看成是玻璃厂某一个书店到清华来送书的老板，绝不会知道，他就是名扬海内外的大学者。他同当时清华留洋归来的大多数西装革履、发光鉴人的教授，迥乎不同。在这一方面，他也给我留下了毕生难忘的印象、令我受益无穷。 ④离开了水木清华，我同寅恪先生有一个长期的别离。我在济南教了一年国文、就到了德国哥廷根大学。到了那里，我才开始学习梵文、巴利文和吐火罗文。在我一生治学的道路上。这是一个至关重要的转折点。我从此告别了歌德和莎士比亚，同释迦牟尼和弥勒佛打起交道来。不用说，这个转变来自寅恪先生的影响。 ⑤1945年，在我来到哥廷根十年之后，得知寅恪先生在英国。我连忙写了一封长信，向他汇报我十年来学习的情况，并将自己在哥廷根科学院院刊及其他刊物上发表的一些论文寄呈。出乎意料地迅速，先生回复了一封长信，并说想介绍我到北大任教。我真是喜出望外，谁会听到能到最高学府去任教而不引以为荣呢？ ⑥还有一件事，也给我留下了毕生难忘的回忆。在解放前夕，政府经济实已完全崩溃。到了冬天，寅恪先生连买煤取暖的钱都没有。我把这情况告诉了已经回国的北大校长胡途之先生。适之先生想赠寅恪先生一笔数目颇大的美元。但是，寅恪先生拒不接受。最后寅恪先生决定用卖掉藏书的办法来取得适之先生的美元。于是适之先生就派他自己的汽车，让我到清华陈先生家装了一年关于佛教和中亚古代语言的极为珍贵的西文书。陈先生只收了二千美元。这个数目在当时虽不算少、然而同书比起来。还是微不足道的。在这一批书中，仅一部《圣彼得堡梵德大词典》的市价就远远超过这个数目了。 ⑦在我同先生来往的几年中，当然会谈到很多话题。我们谈到当代学术，他当然会对每一个学者都有自己的看法。但是，他几乎没对任何人说过贬损的话。对青年学者，他更是只谈优点，一片爱护青年学者的热忱，真令人肃然起敬。就连那一位由于误会而对他专门攻击，甚至说些难听的话的学者、寅恪先生也从没有说过半句贬损的话。 ⑧世事如白云苍狗、变幻莫测。现在我的年龄已经超过了他在世的年龄5年，算是寿登耄耋了。现在我时长朗读先生的诗文，每读一次，都觉得有新的收获。我明确意识到，我还未能登他的堂奥。哲人其萎、空余著述。我却是进取有心，请益无人，因此更增加了对他的怀念。 （作者：季羡林有删改） 5. 本文写了有关陈寅恪先生的哪几件事？请简要概括。 6. 请从修辞手法的角度赏析第①段画横线句子的表达效果。 7. 本文的题目是“回忆陈寅恪先生”、但文章知用大量笔墨来写“我”，这样写有什么作用？ 8. 文中的陈寅恪先生有哪些优秀品质？请结合文章内容简要分析。 （二）（共12分） 阅读下文，完成下面小题。 藤 ①翻下来，腾挪上去，再翻下来，再腾挪上去，就像临产前的巨蟒，痛苦地不知如何摆放自己的身体；又似台风中的巨浪，狂躁不安地叠起万般花样。 ②这该是多少藤的纠缠啊！洋洋洒洒不知多少轮回。可主人说这只是一棵藤时，我吃惊了。怎么能是一棵藤呢？但它确实是一棵藤，一棵独立的藤，学名叫“白花鱼藤”，属稀有的物种。 ③好美的名字，有色有形，诗意盎然。 ④这棵藤距离何仙姑家庙不远。说它沾了何仙姑的仙气，或何仙姑沾了它的仙气也未可知。《仙佛奇踪》说：何仙姑为广州增城何泰的女儿，生时头顶有六条头发，经常在山谷之中健行如飞。传说武则天曾遣使召她去宫中，入京的途中何仙姑突然失踪，百日之后成仙。此后，还有人为吕洞宾和何仙姑罩上了感情色彩，说何仙姑成仙返回家乡，在家庙的树林里乘凉，师傅吕洞宾欣然而往，匆忙间用神仙拐杖勾住了何仙姑的绿丝带，何仙姑掩面飞往天庭，吕洞宾丢掉拐杖去追何仙姑。于是，仙姑的绿丝带化作了盘龙古藤，吕洞宾的神仙拐杖也变成了支撑古藤的大树。当然这只是传说，但我仍然会在恍惚间把这藤想成是何仙姑长长的头发。 ⑤我敬慕地站立着，品读着这棵意象万千的古藤。 ⑥它一定受过无尽的苦痛：风雨剥蚀过它，雷电轰击过它，战火侵袭过它。它依附的大树，长大，长高，长老，直到一个夜晚轰然倒塌。那伤感的声音，把一棵藤的后半生弄得不知所措。现在那棵树只剩下一段冒出地表的枯树桩。 ⑦藤，看着疼，身子一半已朽，一些枝条乱于风中。 ⑧藤，要么死亡，要么活着。 ⑨无有依托就不再存有想法，就像失去娘的孩子，自己为自己做桩，自己为自己相绕，直立而起，倒下，再直立。藤留下坚毅、痛苦、挣扎的过程。1300年风霜雨雪，把它变成根，变成树，变成精。 ⑩藤，木的典范、水土的凝铸、生命的阐述。像不羁的狂草，有重笔有轻染，有淋漓的汁点。据悉，藤依然六月开花如瑞雪，而后还结果，花开季节，芬芳遍地，香气袭人。那该是多么迷人的意境啊！ ⑪人其实同藤一样，从一点点爬起，活得不知有多艰难。要依靠亲人，依靠师长，依靠领导，依靠社会。要学着做人，学着生活，学着应付，学着面对。 ⑫见过一些社会底层的老人，这些人多是农家人，田间里辛劳一生，慢慢地累弯了腰，在墙角路边聊度余生，那腰也就更像一棵藤。我还在医院里看到一个老态女子，弯了的腰使头几乎垂于地面，走路时双手撑在脚上，脚挪手也挪，身子像个甲壳虫。如果不是进了产房，你几乎忽略了她是一个女人，可她确确实实地生出了一个孩子，成为一个母亲，那是个大胖小子呢。这个枯藤一般瘦弱的女人，总是弯曲着身子，幸福地搂着她的白胖的儿子，那是她身上滋长出的嫩芽，是她生命的又一次接续。她不需要谁的同情与搀扶，她诠释了一个生命。 ⑬我们试图找到白花鱼藤的起点与终点。很多的人绕来绕去，终不得结论。它没有根吗？没有头吗？也许真的就找不到答案了，它不再靠根活着，不再靠头伸展，只要生命在体内一息尚存，就以藤的个性，滋生、蔓延、上升、翻腾。 ⑭很多人开始同这棵藤照相合影，但总是找不到合适的角度，它真不同于一棵树、一束花。有的干脆坐在了它弯曲的躯干上，于是又有一些人坐着或趴上去，我真担心它那枯老的身子会突然颓毁。但藤承受住了，为了我们的某种满足。 ⑮我们热热闹闹地走后，它还将留在那里，守着它的岁月，守着它的孤独。当然也守着倔强的形象，被人凝注，被人思索，被人景仰。 （作者：王剑冰。有删改） 9. 阅读全文、根据作者关于“藤”的见闻和感想、完成下面表格。 见 闻 感 想 听主人说这只是一棵藤 ①_______________ ②____________________ 赞藤的名字美，有诗意 看见藤已一半已朽，扔自己为自己做桩、相绕 ③_______________ ④____________________ 担心枯老的藤会突然颓毁 10. 请按要求赏析文中画横线的句子。 （1） 翻下来，腾挪上去，再翻下来，再腾挪上去，就像临产前的巨蟒，痛苦地不知如何摆放自己的身体；又似台风中的巨浪，狂躁不安地叠起万般花样（从词语运用的角度） （2） 藤，木的典范、水土的凝铸、生命的阐述。像不羁的狂草，有重笔有轻染，有淋漓的汁点（从修辞手法的角度） 11. 文章结尾说 “被人凝注，被人思索，被人景仰”，这句话有何深刻的含义？请结合文章内容，谈谈你的理解。 三、古诗文阅读（共16分） （一） （共12分） 阅读下面两个文段，完成下面小题。 甲】水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 （周敦颐《爱莲说》） 【乙】屈原①至于江滨，被②发行吟泽畔，颜色憔，形容枯稿渔父见而问之曰：“子非三闾大夫③欤？何故而至此？屈原曰：“举世皆浊而我独清，众人皆醉而我独，是以见④放”。 （节选自《史记•屈原贾生列传第二十四》） 【注释】 ①屈原：战国时期楚国名臣，他正直敢言，但遭谗臣陷害，屡受排挤，后投汨罗江自尽。②被：同“披”。③三闾大夫：楚国官职名，屈原被贬后任此闲职。④见：表示被动，相当于“被”。 12. 根据语境，参考提示，解释下列加点词语的意思。（共3分） 文言语句 方法提示 解释 （1） 可爱者甚蕃 词语推断法：可歌可泣 （2） 香远益清 查阅词典法：①增加。②利益；好处。③更加；愈加。（摘自（古代汉语词典）） （填序号） （3）众人皆醉而我独醒 课内迁移法：已后典籍皆为板本（《活板》） 13. 把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。 菊之爱，陶后鲜有闻。 14. 有人认为可以将甲文末尾的“菊”“莲”“牡丹”的顺序调整为“菊”“牡丹”“莲”？你赞同他的看法吗？请简要说明理由。 15. 你认为可以用甲文中的哪种花来形容乙文中的屈原呢？请结合两文内容简要分析。 （二）（共4分） 阅读下面一首诗，完成下面小题。 望 岳 杜甫 岱宗夫如何？齐鲁青未了。 造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生曾云，决眦入归鸟。 会当凌绝顶、一览众山小。 16. 下面诗句与“会当凌绝顶，一览众山小”表达的情感最接近的一项是（ ） A. 杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。（韩愈（晚春》） B. 不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。（王安石《登飞来峰》） C. 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。（陆游（游山西村）） D. 念天地之悠悠，独怆然而涕下！（陈子昂《登幽州台歌》） 17. 古人写诗常常讲究炼字，请赏析颔联中的“钟”字的妙处。 四、名著阅读（4分） 请从下面两个小题中任选一题作答。（4分） 18. 请你从下列人物中任选一个，仿照示例分析人物形象。 示例：曹先生在祥子被车厂主刘四爷赶出门时，收留祥子并给予他安慰，由此可以看出他是一个有同情心，包容帮助社会底层人民的人。 A老马（《骆驼祥子》） B.阿龙纳斯（《海底两万里》） 19. 班级开展“我心目中的英雄”名著讨论交流活动。请你从以下两个人物中选择一位，并结合名著内容简述两点选择理由。 A.江姐（《红岩》） B.尼摩船长（《海底两万里》） 五、作文（50分） 请从下面两个小题中任选一题作文。（50分） 20. 在我们生活的世界里，每个人都是一颗宇宙的星星，他们各自闪耀着不同的光芒。他们也许是你的亲人，也许是你的同学，也许是陌生人…… 请以“闪光的你”为题目，写一篇记叙文。 要求：①表达意图明确、内容具体充实。②不少于500字。③文中请回避与你有关人名、校名、地名。 21. 人生中，总会有那么一些时刻，让我们刻骨铭心。无法忘坏。它们或许是幸福的，或许是感动的。或许是悲伤的，但总是在我们的内心深处留下深刻的印记。 请以“那一刻，我感受到了 ”为题目，写一篇记叙文。 要求：①先将题目补充完整，然后作文。②表达意图明确，内容具体充实。③不少于500字。④文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$