第二单元 语文园地二（课件）2024-2025学年统编版语文六年级上册

统编版六年级语文上册 第二单元 语文园地二 本单元中的课文写到了哪些大的场面呢？ 狼牙山上的激烈战斗。 开国大典中的阅兵式。 课文在写这些场面时，都运用了点面结合的方法。 交流平台 2 语文园地 语文 六年级 上册 3 词句段运用 说特点 加点的部分运用了反复的修辞手法，这样写可以加强作者所要表达的感情：第一句话中的两个“只听见”强调了开国大典的现场非常肃静；第二句话中的两个“是那么”强调了“空气”和“天空”“比别处的更可爱”。 状元成才路 状元成才路 落款：无论是横写式还是竖写式，落款文字都尽量不要超过正文首尾，或与之相齐。落款的字体要略小于正文，以显构图上的和谐。 竖写式：多为齐天齐地格式，即正文各行首字在同一水平线上，各行尾字在同一水平线上，标点符号占一字空。 词句段运用 通过这样的反复手法，可以起到突出和强调的作用，能够更加鲜明地表达感情，使语言更富有感染力。 状元成才路 状元成才路 在文学作品中，反复手法可以多种形式出现。例如，重复相同的词语或短语，可以强调某一事物或情感的独特性；重复相同的句子或句子结构，可以加强文本的连贯性和节奏感；而反复地表达相同或相似的意思，则能够突出文本的主题或情感。 开国大典中的阅兵式： 这不仅让我们感受到了整个阅兵式的庄严、隆重，还让我们领略到了各个队伍的特色。 同时注意通过细节展现各个方阵的风采。 从整体上写了受阅部队经过天安门广场时那种整齐威武的情景。 9 词句段运用 演练台 请你仿照上面的句子，分别用“只看见”和“是这么”写两句话吧！ 我发现：第一个句子中两个“只听见”是为了衬托广场的安静，表现了人们激动、紧张的心情。第二个句子中用两个“是那么”强调了空气的清鲜和天空的明朗，加强了语气。 词句段运用 狼牙山上的激烈战斗： 点面结合，全面表现了当时战士们痛击敌人的情形，强化了描写的层次感。 接着逐一描写他们战斗时的动作、神态等。 先从整体上写了五位战士利用险要地形痛击敌人的情形。 12 片段一： 为了拖住敌人，七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人，一边有计划地把大批敌人引上了狼牙山。他们利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打了下去。班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。 词句段运用 示例： 天黑了，只看见一轮弯月挂在天边，只看见寥寥几颗星在眨眼。 妈妈做的饭菜，总是这么好吃，总是这么让人回味。 写人物说话时，可以不用“说”来表达。读句子，仿照着写一写。 清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，忽然背后传来一声赞叹：“多好啊！” “我还有作业没完成，不能和你一起去玩了。”我婉言谢绝了伙伴的邀请。 词句段运用 我在习作中描写活动场面时也会用点面结合的方法。如写接力赛，先描写比赛现场的布置和运动员、观众的整体情况，然后具体描写个别选手在赛场的表现，这样既能让人了解整体情况，又能关注具体细节，从而让读者感受到赛场的热烈和令人激动的氛围。 16 “既然这样，你以后再也不要找我借书了！”话一出口，我就后悔了。 妈妈俯下身子盯着我的眼睛，一脸焦急：“你的眼睛怎么肿了？” 词句段运用 平时的阅读中，你是否也读到过这样的场面描写？在习作中，你是怎样写场面的? 场面描写,就是对一个特定的时间与地点内许多人物活动的总体情况的描写。描写场面时，可以先写场景的整体情况，然后写具体的人物及其活动，可以加入适当的动作、语言、神态等描写，同时要注意详略得当。 18 抄写一首自己喜欢的诗歌。 书写要求： 1.注意行款整齐、布局合理。 2.书写要正确，不出现错别字和不规范的字。 3.养成自我检视的习惯，不断提高书写水平。 日积月累 自学提示 1.自由读，指名读，把句子读正确。 2.同桌互读，交流作者资料和句子的意思。 3.全班交流，理解句意。 4.对比三句古诗文，交流发现了什么。 写人物说话时，可以不用“说”来表达。读句子，仿照着写一写。 清明节前的一个晚上，我又漫步在广场 上，忽然背后传来一声赞叹：“多好啊！” “我还有作业没完成，不能和你一起去玩 了。”我婉言谢绝了伙伴的邀请。 这两个句子分别用“赞 叹”“婉言谢绝”代替了 “说”。我还想到了“谈论、讲解、窃窃私语……” 反复手法是一种有效的修辞手段，它能够增强文本的表达效果，突出主题或情感，加深读者的印象和感受。在文学作品中，作者可以灵活运用这种手法，以达到更好的表达效果。 “捐躯赴国难，视死忽如归。” ——曹植《白马篇》。 意思是：为了解除国难而献身，把死亡看作回家一样。 曹植生活在三国时期。他虽是曹操的儿子，也有政治上的雄心壮志，却不受重用，无法实现自己的抱负，只有在文学中才能施展其才华，抒发其壮志报国的豪情。 交流背景 你还想到了哪些词？ 两字词语： 呼吁 议论 笑谈 唱和 询问 嘲讽 嘱咐 劝解 怒斥 倡议 还可以通过描写动作、神态、心理等的提示语表达“说”的意思 低头轻语 解释：形容说话时低下头，语气轻柔，通常表现出一种羞涩或谨慎的态度。 目光闪烁地反问 解释：在说话时眼神闪动，似乎在思考或含有未尽之意，反问则表现出对话题的深入或疑惑。 “既然这样，你以后再也不要找我借书 了！”话一出口，我就后悔了。 妈妈俯下身子盯着我的眼睛，一脸焦急： “你的眼睛怎么肿了？” 也可以不用与“说” 有关的词语…… 淡定地一语带过 解释：用平静的语气简单提及，不深入详谈，显示出对话题的轻视或避免深入。 犹豫地咬唇沉吟 解释：说话前先咬住嘴唇，沉吟考虑，显示说话者的犹豫和不确定性。 认真地凝视对方 解释：在谈话时认真看着对方的眼睛，表现出诚意和对会话内容的重视。 $$