第一单元 歌唱祖国——《 中华人民共和国国歌》教学设计 2024—2025学年人音版初中音乐七年级上册

教学内容 《中华人民共和国国歌》 授课年级 七年级 课时安排 1课时 教学目标 1、情感目标：通过欣赏和演唱歌曲，激发学生的爱国热情。 2、知识目标：初步掌握三连音的节奏，感受三连音在作品中的表现效果。能用恰当的力度表现歌曲的雄壮、激昂的情绪。 3、能力目标：多方位调动学生的情感体验，使学生能够在歌曲的欣赏活动中，能够用自然、坚定的声音自信地演唱《国歌》。 教学重点 引导学生多形式感受音乐、表现音乐。 教学难点 体会弱起、三连音、附点节奏、八分休止符、力度记号的运用在音乐中的作用。 教学过程 活动设计 设计意图 课前导入 以五大洲具有代表性国家的国旗国歌导入： 1、辨认国旗 辨认五大洲代表性国家的国旗：日本、美国、英国、澳大利亚、南非、中国。 2、欣赏以上几个国家的国歌 提问：哪个国家的国歌既庄严雄伟又震奋人心呢？ 学生回答：中国！ 引入课题 激发学生的好奇心，创设活泼的课堂氛围。 新课教学 一、走近《国歌》 1、欣赏《国歌》 提问：欣赏了《国歌》，你感受到了什么？ 2、《国歌》的诞生 播放电影《聂耳》视频片段 提问：看了这段视频，此刻你有什么感触？请用一个词或一句话来表达。 学生回答感受 3、简介歌曲创作背景 4、《国歌》的历史沿革 PPT展示国歌历史沿革 1、初步感受音乐情绪及对音乐的联想与想象。 2、简介作品相关背景。 《中华人民共和国国歌》欣赏教学设计 新课教学 二、赏析《国歌》 1、朗诵歌词 朗诵歌词，体会歌词带给我们的感受。 2、复听《国歌》 播放管弦乐演奏的《国歌》 提问：听到这熟悉的旋律时是种什么样的心情？谈谈你的感受。 再次感受音乐雄壮、激昂的情绪。 3、赏析重点乐句： （1）前奏 以拍课桌的方式感受三连音节奏 总结：号角性的前奏 （2）第一乐句： 1=G 把“起”字分别放到强拍位置和弱拍位置进行对比，以此感受弱起使这个乐句显得庄严雄伟又富有推动力。 总结：旋律铿锵有力，带有号召性。 （3）第三乐句： 1=G 以握拳的方式演唱，感受重音记号给人坚定有力的情感；通过有八分休止符和无八分休止符的对比，体会休止符营造一种紧张迫切的情绪，使“最危险的时候”这一句得到了强调。 总结：这个乐句是全部歌词中的“警句”。 （4）第五乐句： 1=G 用人声叠加的方式体验三个“起来”一次比一次激昂；用手势体会旋律的上行跳进。 总结：这个乐句将全曲推向了高潮。 4、 完整演唱旋律 学生以“bang”的音模仿军号声演唱旋律 5、欣赏带歌词的《国歌》 提问：这次又有什么不同的感受？ 学生回答 （1）提问：在什么场合可以奏、唱国歌呢？ 请个别学生回答 总结：政治性集会、国际性集会、维护国家尊严的斗争场合等。学生（2）讨论：奏唱国歌的礼仪 总结：国歌是国家的象征和标志。奏、唱国歌时要肃立，脱帽、行注目礼、神态庄重、歌词正确、音调正确、声音洪亮等。 6、完整演唱歌曲 全体起立，升起我们心中的国旗，庄严肃穆地演唱《国歌》 1、多形式感受音乐，为学生更好的理解作品，表现作品奠定基础。 2、用肢体动作感受音乐，培养学生的表现力。 3、从音乐要素入手赏析，让学生在体验音乐中获得音高、力度的感受。 1、加深、巩固对歌曲的理解。 2、培养学生热爱国旗、国歌的真挚情感。 拓展延伸 三、唱响《国歌》 1. 《国歌》的国际影响力 （1）作为《义勇军进行曲》时的国际影响力 播放保罗.罗伯逊演唱的视频 （2）作为《国歌》时的国际影响力 播放《利比亚大撤侨》演讲视频 2、播放视频，教师指挥学生演唱《国歌》 教师：2024年正值伟大祖国75华诞，我们深深地祝福祖国繁荣昌盛！作为新时代的中学生，我们要把国歌精神传承下去，居安思危、锐意进取，做强我中华的好少年。现在，让我们唱响《国歌》，祝愿我们的祖国母亲生日快乐；唱响《国歌》，随时警醒我们：时刻为中华民族的伟大复兴而奋勇前进！ 1、 再次激发学生的爱国热情、建立民族自豪感。 2、 学生在理解歌曲的基础上来表现歌曲，从而表达对祖国的热爱。 小结 教师：今天，我们通过走近《国歌》、赏析《国歌》、唱响《国歌》，同学们对《国歌》有哪些更深入的了解呢？ 学生谈感受 教师总结：我们体会到《国歌》是祖国的象征，是民族的心声。在以后的学习和生活中，《国歌》依然会鼓舞着我们，告诫着我们。鼓舞着我们努力学习，努力工作，为祖国的繁荣富强而奋斗；告诫着我们居安思危，莫忘国耻，维护国家的尊严，维护国家的主权！ 简单回顾，总结深华。 学科网（北京）股份有限公司 $$