第14课《背影》课件2024-2025学年统编版语文八年级上册

背影 朱 自 清 1.学习本文抓住人物形象的一个特征在特定环境下进行细致 描写的特点。 2.朗读课文，掌握文中重点字词，体会重点语句表达的特殊 感情。 3.领会本文表现的父子之情，感受父子之间的浓浓亲情，联 系自身，净化灵魂。 学习目标 朱自清(1898－1948)，字佩弦，江苏省扬州市人,散文家、诗人、学者、民主战士。 名篇有《绿》《春》《背影》《荷塘月色》《桨声灯影里的秦淮河》，收在《朱自清全集》里。 《背影》是记实散文，写于1925年。作者曾说：“我写《背影》，就因为文中所引的父亲的来信那句话。当时读了父亲的信，真是泪如泉涌。我父亲待我的许多好处，特别是《背影》里所叙述的那一回，想起来跟眼前一般无二。我这篇文只是写实，……” 作者简介 本文写于1925年10月，当时作者在清华大学任教。作者说：“我写《背影》，就因为文中所引的父亲的来信里的那句话。当时读了父亲的来信，真是泪如泉涌……” 1917年冬，作者的祖母去世，父亲朱鸿钧也在同年被解除公职。文中的“祸不单行”就是指这两件事。作者当时在北京大学哲学系读书，得知祖母去世，从北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧。丧事完毕，父亲到南京找工作，作者回北京念书，父子二人在浦口火车站惜别。 写作背景 听读录音 认真听读课文，看看课文主要写了什么内容？把令人感动的地方画上记号。 1.结合课下注释及汉语词典、课辅，解决本课的生字新词，会读，会理解。 2.导学一：自主阅读课文，想想课文主要写了一件什么事，试用一两句话高度概括。 导学二：课文围绕“背影”写了哪些内容，试给课分成三段（写在上面预习部分空白处）。 整体把握 写作背景 交卸（ ）奔丧（ ）橘子（ ） 踌躇（ ）迂腐（ ）琐屑（ ） 栅栏（ ）差使（ ）狼藉（ ） 蹒跚（ ）簌簌（ ）颓唐（ ） xiè sānɡ jú chóu chú yū suǒ xiè zhà chāi jí pán shān sù tuí 词语解释 狼藉：乱七八糟的样子。 簌簌：纷纷落下的样子。 惨淡：凄惨暗淡，不景气。 赋闲：这里指失业在家。 迂：言行守旧，不合时宜。 蹒跚：因为腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。 词语解释 颓唐：衰颓败落。 触目伤怀：看到（家庭败落的情况）心里感到悲伤。 情郁其中：感情积聚在心里。 琐屑：细小而繁杂（的事）。 大去：与世长辞，一去不返。这是对死的委婉说法。 不能自已：自己控制不住自己的感情。已，停止，这里是控制的意思。 梳理层次 第一部分(1)：开篇点题，难忘父亲的“背影”。 第二部分(2-6)：叙述“我”跟父亲回家奔丧的有关情节，望父买橘，刻画背影，表现父亲的爱子之情。 第三部分（7）：写别后思念，泪光中再现“背影”，抒发对父亲的深切思念之情。 全文可分为三部分： 堂清小试 1.下列字形和加点字注音全部正确的一项是( ) A.差使(chà)　　簌簌　　栅栏　　触目伤怀(chù) B.奔丧(sàng)　　交御　　擦拭　　情郁于中(yù) C.蹒跚(pán)　　马褂　　惦记　　祸不单行(xíng) D.典质(diǎn)　　渡江　　瞩咐　　不能自已(yǐ) 堂清小试 2.下列词语书写有误的-项是( ) A.溺爱 狼籍 铭记 如梦初醒 B.燥热 呓语 娴熟 白手起家. C.不辍 妄图 咆哮 深恶痛疾 D.匿名 桅杆 镌刻 殚精竭虑 背影 朱 自 清 复习字词。 说说《背影》这篇课文的写作思路。 复习巩固 写作背景 交卸（ ）奔丧（ ）橘子（ ） 踌躇（ ）迂腐（ ）琐屑（ ） 栅栏（ ）差使（ ）狼藉（ ） 蹒跚（ ）簌簌（ ）颓唐（ ） xiè sānɡ jú chóu chú yū suǒ xiè zhà chāi jí pán shān sù tuí “聊”背影 导学三：阅读课文，说说课文以《背影》为题有哪些好处或作用？ （1）课文以“背影”来组织材料，它是本文的线索。 （2）以“背影”来表现强烈的父爱，角度新颖，更能令人触动，使人印象深刻难忘。 （3）从读者角度来看，它更能激发读者的想象，产生感情的共鸣。 赏析始语 文章开头各有特色，想想第一自然在文中有什么作用？ 这一段采用倒叙的叙述顺序。从结构上看，设下悬念，引起读者的阅读兴趣；从内容上看，显出“背影”非同寻常的意义，表达对父亲的思念之情，点明文章中心。 提示：“我最不能忘记的是他的背影。”一句更是全文的文眼。 赏析背影 导学四：课文一共写了父亲几次“背影”？都是在什么情况下写的？ 导学五：四次“背影”中，作者重点描写了父亲哪一次的“背影”？说说作者这样安排材料的原因。 赏析背影 导学四：课文一共写了父亲几次“背影”？都是在什么情况下写的？ 思背影————思念父亲 望背影————望父买橘 别背影-————父子分别 念背影————别后怀念 赏析背影 导学五：四次“背影”中，作者重点描写了父亲哪一次的“背影”？说说作者这样安排材料的原因。 （1）《背影》中四次出现背影，作者重点刻画火车站买橘子的背影。 （2）父亲胖胖的身躯,穿着黑布大马褂,深青布棉袍,步履艰难,蹒跚的爬过铁道为儿子买橘子.这里的描写充分表现了父亲爱儿子的深厚感情，同时这是一个黑色的背影，而黑色给人压抑、凝重的感觉。这也是父亲心情的一个映射，让人印象深刻。尽管父亲背负着沉重的家庭及生活负担，但对儿子的爱始终如山！这一幕让作者尤其感动，所以重点描写。 赏析背影 我看见他___着黑布小帽，__着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地___到铁道边，慢慢___身下去，尚不大难。可是他___过铁道，要___上那边月台，就不容易了。他用两手___着上面，两脚再向上___；他肥胖的身子向左微___，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。 戴 穿 走 探 穿 爬 攀 缩 倾 说说以上词语中，哪个词语用得最好？为什么？ 材料安排 导学六：本文是通过写“我”与父亲在车站离别，表现父亲的爱子之情的，为什么又要写“我”跟父亲回家奔丧的有关情节? 明确：写“我”跟父亲回家奔丧的有关情节当时，祖母去世，父亲失业，祸不单行。父亲还帐缺钱，只好变卖典质；办丧事要用钱，只好再去借钱。家中境况可想而知。丧事一毕，父子又要离家分手，各奔前程，真是人亡家破。父亲背着学生的精神负担，还细致入微地关照儿子就更为感人。 材料安排 导学六：写完父子分别，文章似乎就可以结束了，可是作者又接着写了第7段，这一段有何作用？ 明确：这一段看起来只是表现父子之情的一种延伸或补充，实际上它的內容颇为丰富，补叙了“近几年来”父亲的状况，着重表现了“我”对父亲的理解与体谅，交代了文章的写作动因并再次定格“背影”，很好地收束了文章，同时也深化文章中心。 文章主旨 《背影》是现代作家朱自清（1898-1948）于1925年所写的一篇回忆性散文。这篇散文叙述的是作者离开南京到北京大学，父亲送他到浦口火车站，照料他上车，并替他买橘子的情形。在作者脑海里印象最深刻的，是他父亲替他买橘子时在月台爬上攀下时的背影。作者用朴素的文字，把父亲对儿女的爱，表达得深刻细腻，真挚感动，从平凡的事件中，呈现出父亲的关怀和爱护。 写作特色 导学九：说说本文有哪些写作特色。 （1）视角独特，结构严谨 作者抓住人物的形象特征“背影”命题立意，组织材料，视角独特。“背影”既是文章的标题，也是全文的线索：开篇点出“背影”，引出回忆；中间着力画“背影”；别后思念，再现“背影”。首尾呼应，结构严谨，成功地表达了作者对父亲的深切思念之情。 （2）在叙述和描写中抒情 本文有着很浓郁的抒情气氛，但作者并没有浓墨重彩地刻意渲染。本文所记叙的都是日常生活中细小的事情，如奔丧、送行、看行李、讲价钱、拣座位、买橘子等，但作者在叙述和描写中抓住了最能表现人物内心世界的语言、动作，用朴实的文字表达了父子间的深情。如文中第6段对父亲去买橘子时的动作描写，将父亲对儿子的深情都浓缩在了“攀”“缩”“倾”等一系列动作中。 堂清小试 　　在写作过程中，朱自清除了写父亲买橘子看到的背影这件事情外，还写了为儿子做了哪些事？ 照看行李 讲定价钱 送我上车 拣定座位 叮嘱儿子　 嘱托茶房 一笔带过 非常简略 Multimedia Cloud Transcode (cloud.baidu.com) 514776.0 eng - $$