教学设计-1.1在线社会悄然而至

1.1 在线社会悄然而至 教学目标 1.体验在线生活的多种场景，发现我们已经生活在在线社会之中，并感受在线生活的优势。 2.通过研究小组进行项目目标、任务解析等活动，在此过程中，能够正确使用数字设备达成学习目标 3.在小组活动中，能根据学习需求，推荐和使用合适的在线工具，寻找到解决问题所需的信息。 4.培养自主学习和合作学习的能力，形成对信息进行提取和甄别的意识，提升信息素养 教学重点 了解在线生活的多种场景，感受在线生活已到来。 教学难点 能够使用合适的在线工具解决实际问题。 教学准备 教学课件、平板电脑 教学过程 （一）师生谈话，激趣导入 1.情境导入 观看“结绳记事”图片，你知道图中的人将绳子打结的目的是什么吗?学生活动:交流想法。 教师活动:你觉得这样的方式可靠吗? 学生活动:预设1无法通过绳结准确记录信息。 预设2时间长了容易忘记绳结代表的信息。 预设3不利于将记录的信息传递给别人。 ⒉探究信息传递方式的变迁 教师活动:当文字出现以后，信息的记录变得更为方便。人们为了更好地传递信息，想出了很多办法，请大家看一看信息传递方式的变迁史，你觉得在速度、信息量、便捷性、可靠性等方面，信息的传递取得了哪些进步? 揭示课题：在线社会悄然而至 （二）探究活动，感受在线生活 活动一：信息科技助力社会发展 师：从古至今，人们传递信息的方式发生了哪些变化？ 生：阅读课本，说一说自己了解到的知识。 师：播放视频，总结各个时期的信息传递方式。 计算机的出现让信息处理进入了全新的时代，你知道中国第一台计算机是什么样的吗？ 播放视频。 生：阅读课本，了解中国制造的第一台电子计算机。 师：这是60多年前的计算机，而如今的计算机都有哪些？ 生：台式电脑、笔记本、平板、手机…… 师：如今的计算机体积小、外形美观、运行速度快、性能高。短短几十年，计算机也发生了翻天覆地的变化。同时，网络世界也在飞速发展，有了这些基础，我们才能享受如今便捷的在线生活。 活动二：在线生活与在线学习 教师活动：老师这里有一张学校科技节的海报，你认为通过什么方式传递给 你的同学或伙伴最快捷、最方便呢？ 生：学生交流并演示。 师：你还经历过哪些事情，是通过在线方式完成的呢？ 生：预设 1 通过搜索引擎搜索学习资料。 预设 2 通过在线音乐平台收听音乐。 预设 3 通过在线购餐平台点过外卖。 师：你能展示一下你是使用什么在线工具完成的吗？ 生：在小组内向组员展示在线工具的安装与使用。 师：观察学生展示情况，选择一款较有特色的在线工具，并让该同学 向全班同学展示这款在线工具。 师：我们能在在线社会中更好的学习和生活，正是依托于这些好用的在线工具，所以我们有必要更好地了解和使用它们 活动三：运用在线工具 师：小智、小慧准备和大家一起前往科技馆，为策划科技界活动方案搜集材料，请你给他们一些建议。 带领学生运用天气、导航、微信等软件一步一步进行规划。学生分组活动。 师生总结用到何种工具，有何种作用。 1. 查看天气——天气软件 2. 规划路线——导航 3. 了解科技馆——网页、公众号 4. 用餐点餐——外卖、自动售货机 5. 记录见闻——手机拍照、录像 6. 联系家人——即时通讯 …… 师：在各小组的规划中，即使选择相同的工具，也可能得出不一样的结论，这两个小组都是用北斗导航地图来规划路线的，但是结果却不一样，你们知道这是为什么吗？ 生：根据两个小组展示的过程，分析结果不同的原因。 师：这些在线工具虽然能够帮助我们快速地查找到相关信息，但并不是所有的信息都是正确的，这就需要我们对这些信息进行辨别，寻找出其中相对准确且有用的。 活动四：领略新科技 师：在科技馆里，大家通过体验各种科技项目，观看科普影片，进行科学实验等，近距离体验了新技术的魅力，你知道这些新技术和在线行为的关联吗？ 出示图片：自动驾驶、智能采摘机器人、智能服务机器人、智能停车场、智能家居…… 这些新兴科技需不需要网络？除了网络，还需要哪些技术呢？ 生：阅读课本，了解大数据、５G技术、人工智能、物联网。 师：这些新技术我们将在下节课来学习。课后如果你有兴趣可以回家后用手机、平板搜索，了解它们。 （三）总结归纳 师：在科技馆里体验各种新技术项目，小智和小慧发现了这几个新词： 5G、物联网、大数据、人工智能等。让我们一起了解他们运用在哪些在线工作或者生活场景中吗？ 学生活动：通过搜索引擎搜索相关信息并汇报。 教师活动：得益于新技术的不断产生与更新，人们越来越多的日常活动通过 在线完成，在线行为已经成为我们日常学习、生活不可分割的一部分。如果我们想要更好地了解它，就需要提高在线学习和生活的能力。 板书设计 第一课 在线社会悄然而至 在线社会 在线学习 信息科技助力社会发展 丰富 方便 实时 智能 在线生活 学科网（北京）股份有限公司 $$